2018高考南通二模语文_南通2021高三二模语文作文

江苏高考语文是全国几卷

五、一面和两面搭配不当。例如：

江苏高考语文是全国几卷：新高考一卷。

2018高考南通二模语文_南通2021高三二模语文作文

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一、江苏高考

1、江苏2022年高考采用的是新高考一卷。新高考一卷的适用地区有:山东省、福建省、湖北省、江苏省、广东省、湖南省、河北省，从范围上看不属于全国统一卷。

2、江苏普通高校招生考试实行的是“3+1+2”模式，其中包括语文、数学、外语3门统一高考考试科目以及考生自行选择的3门学业水平选择性考试科目。选择性考试包括思想、历史、地理、物理、化学、生物6门，考生首先需要在物理、历史2门科目中选择1门，再从思想、地理、化学、生物4门科目中选择2门。

3、统一高考考试科目使用全国卷，学业水平选择性考试科目由我省自主命题。高考总分值为750分。语文、数学、外语3门科目以每门150分计入总分，其中外语科目含听力考试30分。学业水平选择性考试科目每门均为100分，其中物理、历史科目以原始分计入总分，其余科目以等级分计入总分。

4、考试时间安排在6月7—9日。语文科目考试时(2)语段和完整语句的意识。长为150分钟，数学、外语科目考试时长均为120分钟，学业水平选择性考试科目每科考试时长均为75分钟。

二、试卷难度

从近十年的高考新高考I卷难度来看，总体上试卷难度呈现逐渐下降趋势。所以2023年江苏高考试题难度应该是与2022年保持稳定，基本上难度系数去年相当。2023年江苏高考新高考I卷的难度应该不会有大幅度的提升或是下降，只可能是小幅度的摆动，但是相信在结构上会作出一些调整和变化。

2023江苏高考语文难度

写景还需要注意描写的角度与顺序。角度：时空角度、五觉(视听嗅味触)角度。顺序：时空顺序、逻辑顺序。

2023江苏高考语文试题总体来说不难。

2023年江苏高考语文试卷采用的是江苏省自主命题，难度系数适中。江苏高考语文试题在选材、设计方法、要求等方面与高中语文教学高度一致。这有利于鼓励学生发挥与创造，促进学生语文学习方式的转变。

考试内容和范围：

高考的科目涵盖语文、数学、外语以及各个文理科目，考查的内容广泛而深入，要求考生掌握扎实的基础知识和理解能力。

竞争压力和大量知识点：

高考是一场全国范围内的竞争，考生面临来自各地的考生，竞争压力较大。同时，高考所涉及的知识点众多，需要考生掌握大量的知识，并能够在考试中熟练运用。

时间紧凑和答题技巧：

高考的时间安排紧凑，每科目的考试时间有限，要求考生能够在有限的时间内完成各个题目。此外，高考还要求考生具备良好的答题技巧，例如快速阅读、解题思路清晰等。

考试压力和心态调整：

高考是一次对考生综合能力的全面考察，对考生的心理承受能力提出了一定的要求。考生需要面对来自学校、家庭和的压力，保持积极的心态，合理调整学习和备考的状态。

影响和意义：

高考成绩对考生的升学和就业具有重要影响，往往是决定考生未来发展方向的关键。高考成绩直接关系到考生能否进入理想的大学或专业，因此考生对高考的重视程度较高。

准备和应对策略：

考生需要提前制定合理的备考，合理分配时间和精力，有针对性地进行复习和训练。同时，了解高考的题型和考点，掌握解D偷换概念，和张冠李戴类似，但这里更多指向结果。题技巧和应对策略，能够在考试中更好地发挥自己的能力。

成绩与努力成正比：

高考的难度无法简单归纳为难或易，它更多地与考生的准备程度和付出的努力成正比。充分准备、持续努力和合理应对压力是取得优异成绩的关键。

总结：

高考作为一项重要的考试，具有一定的难度。它涉及广泛的科目和知识范围，要求考生掌握扎实的基础知识和理解能力。同时，高考面临竞争压力和大量知识点的挑战，要求考生具备良好的时间管理和答题技巧。

高考语文语病固定搭配问题

搭配不当 类语病 总结归纳

搭配不当是最常见的语病之一，是高考测试的重点，几乎每年高考都有此类语病题。搭配不当主要有以下几种类型：

一、主语和谓语搭配不当。例如：

1、这家电厂的发电量，除了满足本市用电需要外，还不断向周边地区输送。

【解析】例句中“电”可以“使用”，也可以“输送”；但是，“发电量”既不能“使用”，也不能“输送”，可可改为“这家电厂发的电，除了满足……”。

2、这个县的小麦生产，由于改良品种，合理种植，科学管理，长势一直不错。

【解析】例句中主语“这个县的小麦生产”与谓语“长势一直不错”不能搭配。“长势良好”的应该是“小麦”，而不是“小麦生产”，可改为“这个县的小麦，由于改良品种……”。

二、主语和宾语搭配不当。例如：

3、李明德同志在担任营长、团长期间，多次被评为训练先进单位和后勤保障模范单位。

【解析】例句中主语“李明德”和宾语“单（8）海安高级中学、沭阳中学、宝应中学位”搭配不当。把个“单位”改为“个人”，第二个“单位”去掉。

4、五一路乒乓球馆是经体育局和批准的专门推广乒乓球运动的团体。

【解析】例句中主语“乒乓球馆”和宾语“团体”搭配不当，应将“团体”改成“机构”或者“单位”。

三、谓语和宾语搭配不当。例如：

5、为了摸清发病规律，我们医院主动挂钩了几个单位，经常调查研究。

【解析】例几中“挂钩”不能带宾语，可将“主动挂钩了几个单位”改为“主动和几个单位挂钩”。

6、七彩瀑布群，位于香格里拉县尼汝村的一个群山深处，一条名为“尼汝河”的高原融雪河流和陡峭的山峰造就了这一旷世奇观。

【解析】例句中谓语“造就”和宾语“奇观”搭配不当，应将“造就”改为“形成”。

四、修饰语和中心语搭配不当。例如：

【解析】例句中定语和中心语搭配不当，应将“交换了广泛的意见”改为“广泛地交换了意见”。

8、要掌握犯活动的规律，以便稳准狠地识别和打击他们。

【解析】例句中状语和中心语搭配不古人说：“言为心声”“文如其人”。性情偏急则为文局促，品性澄淡则下笔悠远。这意味着作品的格调趣味与作者人品应该是一致的。当，应将“稳准狠”改为“更好的”。

9、老师问清了原因，沉思了少许，慢慢地踱到我身旁。

【解析】例句中补语和中心语搭配不当。“少许”表示数量少，不能与“沉思”搭配，应改为“……沉思了片刻……”。

10、学校抓不抓青少年理想教育的问题，是关系到祖国建设事业后继有人的大事，必须引起高度重视。

【解析】例句前半部分 “抓不抓”是两面，后面的“后继有人”是一面，应去掉“抓不抓”。

11、文艺作品语言的好坏，不在于它用了一大堆华丽的词，用了某一行业的术语，而在于它的词语用得是地方。

【解析】例句“文艺作品语言的好坏”有两面，“而在于它的词语用得是地方”等只涉及一面，可在“不在于它”与“而在于它的词语用得”后面分别加上“是否”与“是不是”。

12、会员家属除凭发出的入场券外，并须有家属徽章，无二者之一即不能入场。

【解析】例句中“无二者之一即不能入场”与原意不符，应该说“二者缺一即不能入场”。

13、近几年来，王芳几乎无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。

【解析】例句用了双重否定，一重是“无时无刻”，即没有一个时刻；一重是“不”，两重否定等于是肯定，即时时刻刻都忘。与句子原意不符，应改为“时时刻刻不忘”。

南通二模高三物化生考哪几门

六、否定与肯定搭配不当。例如：

考试科目包括物理、化学、生物三门。

7、这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。

科目是高中物理、化学和生物的核心学科，也是高考综合考查科目。在备战考试时，建议学生从基础知识入手，注重巩固复习，做好试卷解析，了解错题的原因，及时调整学习，提高自己的学习效率和成绩。

学生可以通过做模拟试卷、参加模拟考试等方式模拟真实考试环境，磨练考试技巧和应变能力。

2018年广西高考语文卷文言文翻译及阅读理解（点评）

这则材料引发了你哪些思考？请自选角度写一篇不少于800字的文章。要求：①题目自拟，立意自定，文体自选；②不得抄袭，不得套作；③用规范汉字书写。

2018年广西高考语文卷文言文翻译及阅读理解（点评）

特别提醒：在面对写景诗中描写手法(或者表现手法)判断不准确的时候，可以从景的构成要素出发思考。

2015年广西高考语文

黄文捷说，与之前的大纲卷相比，2015年语文新课标高考卷变化主要有两方面，是考题板块分区，第二是阅读中首次出现选考题。

变化如此之大，考生会不会不适应?黄文捷老师说，不会不适应，因为2年多前，这届考生上高一的周就见识了新课标卷，而且之后也是以新课标卷的模式来训练，变化对考生来说并不突然。

首先，旧大纲卷一直采用“客观题+主观题”的模式，一开始先答语言基础，再考阅读、文言文、诗歌、作文，是很多过来人熟悉的答题顺序。而2015年的新课标卷完全打破这一模式，试卷分为“阅读”和“表达”两个模块，“一上来直接就考阅读题”，而将语言基础的考查放在阅读后面。

其次，对于广西考生而言，阅读题中，新课标卷将次出现“选考题”。选考题为阅读题，分为两个文本，一篇是文学类，另一篇为实用类，考生可以根据个人的兴趣和专长选题，任选一篇作答。这种变化，能给学生选择的权利和更大的自由度。

黄文捷说，新课标全国卷文学类文本以散文为主，学生刚刚开始训练时，倾向于选这类文本，因为有情节，读起来比较有意思。但训练了一段时间，学生们发现，这类文本主题隐藏比较深，很难读懂。相对而言，实用类文本侧重于信息的筛选与整合，相对而言得分比较容易。因此，在模拟考试中，更多的学生会选择实用类文本。例如全市约4万考生，二模考试中只有不到7000人选择文学类文本，其他考生都选了实用类文本。

李薇说，综合近年的高考新课标卷，“古代诗歌阅读”这一部分考题，分值稳定在11分，比大纲卷的8分多了3分。“名句名篇默写”是一组，分值为6分;大纲卷的默写是两组任选一组，分值为5分。

李薇介绍，在语言文字应用的.考查中，新课标考试大纲相对旧大纲而言，由强调知识、重视识记转向了注重运用，要求增加了，也更明确了;同时，涵盖面更宽广。比如，在识记层级方面，将原来的“识记现代汉字的字形”，改为“识记并正确书写现代常用规范汉字”，要求考生不仅会认，还要会规范地写。在“正确运用常见的修辞手法”考点上，新课标考试大纲在旧大纲规定的八种手法的基础上增加了“反复”这一修辞手法，达到九种。

2018年湖北高考语文卷文言文翻译及阅读理解（点评）

“世界那么大，我想去看看。”2015年4月，一个有着11年教龄的中学女教师的辞职信刷爆网络，引发网民热议。而在记者向当事人求证时获悉，这封不经意间走红的辞职信，在转发公布时并未得到她的许可。“辞职只是个人行为，不愿就此接受任何采访，只想继续安静地生活。”该教师说。

2018年湖北高考语文卷文言文翻译及阅读理解（点评）

2018年高考全国卷乙卷语文作文题目怎么写,如何立意

一、现代文小阅读（10分钟，阅读4分钟，做题6分钟）

1、读懂文章

认真通读文章1-2遍，整体把握。理清如下要点：

文章的话题(或观点)是什么;

文章各个段落讲什么，段落间的逻辑关系是什么。

2、科学答题

(1)认真勾画题干，如加引号引用原文中的词句和“原因”“结果”“具体表现”等，还有否定词“不”。如果题干上有关于引用的原文词句的问题，如“关于‘XX’的说明”“不能表明‘XXXXXX’的原因”等，首先需要从四个选项中做“答非所问”的筛选和排除。

(2)对题干上表示问题性质的词语“关于原文内容的表述”“关于原文内容的理解和分析”“分析和推测(推断)”要区分。

“关于原文内容的表述”：最简单的题目，需要的就是对照理解，往往一个选项就对照文中一个点。

“关于原文内容的理解和分析”：较难的题目，往往一个选项就对照文中一个段落或者几个点，除了对照理解，还要概括分析。

“分析和推测(推断)”：主要考查逻辑关系，注意无中生有和因果适当。

(3)根据勾画的，将选项逐一在文中锁定对应的信息源区域。需要注意的是一些题目会出现一个选项在文中有多个对应的信息源区域。

(5)注意如下词语和说法：

A表围、程度的词语：全部、都、一些、部分、相关、所有、人人、每个、必须、一定、、非常、可能、似乎……

B表示时间、空间的词语：已经、将要、正在、完成、结束、成功……

C表示指代的词语：之、其、这、那、这些、那些、此、哪……

D表示肯定、否定的词语：没有、无、无非、拒绝、妨碍、防止、肯定……

E表示各种逻辑关系的词语：因果关系、转折关系、条件关系、设关系、并列关系、递进关系。

(6)错误选项错误类型识记：

A答非所问(不需要回到原文)

B张冠李戴，表述A的内容说到B头上。

C无中生有(缺乏根据)，选项内容在原文中无依据。

E以偏概全，局部、部分代替了整体。

F混淆时态(时空穿越或将然变已然)，将要发生的说成已经发生。

G或然变必然，可能发生说成必定发生。

H因果错乱，没有因果关系的说成因果关系。

I混淆是非(否定不当)，故意对原文信息反说，正确的说错，错误的说对。

J指代有误，对文中某处的代词的指代表述错误。

3、做题的两个意识

(1)整体阅读整体把握的意识。拒绝不读文章直接做题。

二、文言文阅读（25分钟，阅读13分钟，做题12分钟）

1、浏览文章后，看第6题（关于内容的选择题） ，然后读文章，弄清楚人物、人物之间的关系，理解文章基本内容——人物关系与相关。

2、依次浏览题目（包括翻译） ，并将各题在文中对应处勾画出来。再读文章，思考这些问题点涉及的人与事。

3、弄懂文章内容之后再按照如下顺序做题：

(1)先做第6题，即关于文章内容理解的选择题。方法同小阅读。

(2)接着做第4、5题。做题必须将问题带回原文中，在语境中思考。实词理解也罢，断句也罢，都要对语句做内容和语法的分析。

其中断句题，要注意断句的一些基本方法：

A语感断句法，根据对语句意思的理解，用语感断句。

B虚词标志法，盖、夫、至若等常常在句首;乎、哉、矣、也等常常在句尾。

C句式断句法，“……者……也”式判断句，“者”后断句;问答式的语句，在问答之间停顿。

D表示时间地点的状语，若在句首，状语后可以停顿。

E语法断句法，除去上述四种情况，一般需要停顿的部分，是一个语法意义上的句子，我们应该找到这个句子的主干成分主语和谓语，由于主语可能承前省略，故一定要补充出来再找到相应的谓语动词，如果不能找到谓语动词，这个部分就不能停顿。

(3)做翻译题。其基本方法如下：

A将句子带回原文，找到恰切的语境，理解这个句子大致讲什么内容，表达什么意思。

B勾画出这个句子中的名词(含代词与名词性短语)和动词(含动词性短语)，尤其是特殊名词，如人名、地名、官职名等(这些不需要翻译)。理清句子中的人物关系和相关。

C注意句子的特殊句式和句子中的固定结构和短语。

D在试卷上将每个词语逐一翻译，连起来读一读，在此基础上补充省略的成分，调整语序，再读，勾画出疑惑处。注意要有“文言意识”，对于难解的实词尽量联想相关成语，不要轻易用该词的现代汉语意思。

E对疑惑处，根据句子意思和上下文语境推测正确的含义。这个办法也适用于实词理解题。将誊写在答题卷上。

三、古诗鉴赏（12分钟）

1、读懂诗歌

(1)用关注“标题、意象、注释、情思语、即时诗人”的办法读诗歌，并快速判明诗歌类别——写景或者写物或者写人，根据相应类别诗歌的特点进行解读。

(2)关注诗歌的艺术手法(内容上的描写手法、主题上的抒情手法、语言上的修辞手法和结构上的结构手法)

2、审读问题

(1)勾画题干(问题要求的——概括、分析、简析、赏析，问题范围——全诗、第几联、上片等等，问题对象——情感、意境、形象、艺术手法等等)，明确问题要求。

(2)根据问题要求和对象，弄清楚题型，按照题型的基本模式与步骤组织素材。

3、科学答题

(1)按照题型与相应步骤答题。

(2)一般，题目问什么先答什么，先问什么先答什么。

(3)注意使用术语，每一点均先观点后阐释。

(4)分点作答，分条陈述。合并相同点。

(5)语言简洁明了，不写可有可无的字词句。

4、诗歌鉴赏相关知识体系。

(1)诗歌类别

A、借景抒情类

景即画面是主要内容，由一组意象构成画面。抓画面的命名与特点，注重景的描写(描写的角度、顺序、描写手法【直接与间接】、修辞手法)，景表现出的情感。

B、托物言志类

物，一个或者诗歌中的主要的核心的意象，以象征手法来借物表达人的志趣精神等。抓物的特点(外在与内在——内在由外在特点、环境特点共同作用产生)，注重物的描写(描写的角度、描写手法——直接与间接尤其是间接、修辞手法)，物象征的人的志趣精神与品质。

C、写人抒情类

人，诗歌中的抒情主人公、作者着力塑造的形象。抓人的即时处境、即时身份地位(如主人还是客人、送别者还是离别者)和人物关系，注重对人的描写(描写的手法——直接如动作、心理、细节等等，间接如衬托等)，人物的追求与情思即作者要表达的主题。

(2)艺术手法

A描写手法(关涉内容或者诗歌的形象)

分为直接和间接描写

直接描写：a写人：语言、动作、心理、表情、肖像、细节描写等。b写物：动作、情态、绘声绘色绘形、描摹、勾勒等。c写景：绘声绘色绘形、浓墨重彩、描摹、视听结合、动静结合、虚实结合、联想、想象。d共有：渲染、对比、大笔勾勒、工笔细描等等。

间接描写：烘托(主要是写人写物)、衬托(反面则为反衬，反衬——以动衬静、以声衬寂、以明衬暗等等)、象征、以虚写实、以实写虚……

B抒情手法(关涉诗歌的'主题)

分为直接抒情与间接抒情

直接抒情：直抒胸臆。

间接抒情：借景抒情、托物言志、写人抒情(叙事抒情)、用典抒情、借古抒怀、借古讽今等。其中借景抒情可以细分为：触景抒情、即景抒情诗、寓情于景、借景抒情等。当诗歌结尾句子为写景的，则称为“以景结情”。

另外有“从对方着笔”——曲笔。如，本来想表达自己思念对方，却不写自己，反而想象对方正在思念自己。

C修辞【手法】(关涉诗歌的语言)

语音修辞：押韵、平仄、节奏。

词语修辞：字词的妙用。炼字型题。

修辞手法：比喻、比拟(拟人、拟物)、借代、夸张、设问、反问……

特别提醒：在题目中问到“表现手法”则包括描写手法、修辞手法、抒情手法。问到写景(描写的)手法，则包括描写手法和修辞手法。

D结构手法(关涉诗歌的结构)

律诗：四联分别为“起承转合”。

词(曲)(上下两片)。

上片开头句：起句，作用同律诗的“起”。下片开头(偶有上片结尾)句：过片，作用同律诗的“转”。下片尾句：结句。作用同律诗的“合”。

A线条——形状、形态——摹形、绘形视觉

B颜色——色彩、色调——绘色视觉

C光线——明暗、色调——(明暗)对比与反衬视觉

D声音——声寂、动静——动静结合(反衬)听觉

E气味——芬芳、气息——嗅觉

上述可能结合，出现——视听结合、视听嗅结合。

F现实(眼前)——写实想象联想(如梦境)——写虚=====虚实结合(以实写虚、以虚写实)

(3)基本题型

A关于如何表现对象特点。(赏析描写手法题相同)

a描写手法(含描写角度)+修辞手法，举例证明。

b这些手法如何生动形象地表现出对象的何特点。

c表达的情思。

B某字运用巧妙，请结合诗句分析其妙处(炼字型)

a首先解释该字在诗句中的意思，有修辞手法或者活用一并说明。

b将意思带入诗句描述诗句的内容(如景——画面、物的形象)。

c该字在表情达意上甚至结构上的作用。

C赏析某一联诗句。

两个前提与意识：一是这首诗的类别——写景、写物、写人还是别的。二是这一联的语言性质——描写、描写结合抒情还是抒情……下面以描写景物为例：

a指出描写的办法——描写的角度【甚至包括顺序】(时空角度与五觉即视听嗅味触的角度)、描写手法(直接与间接)、描写的语言(词语和修辞手法)，并举例阐释说明。

b运用这些手法如何表现或者突出什么画面的什么特点。

c借助这个画面，表达诗人何种情思或者心境。

D诗歌表达了诗人哪些情感(或者诗歌情感很复杂)，请结合诗句分析。

a总说有哪几种情感。

b分点逐一阐释这些情感，注意每一种情感成为一小点，都是先观点后阐释(阐释即这种情感在诗歌中是哪一句或者哪几句表达出来的)。

E人物形象(诗人形象或者抒情主人公形象)

a先抓人的即时处境、即时身份地位(如主人还是客人、送别者还是离别者)和人物关系，来确定人物的身份地位，答题时，就答人物的身份地位与人物的特点(内在的，近似于与传记中人物内在特点的分类方法)。

b分点逐一阐释这些特点，每一种特点成为一小点，都是先观点后阐释(阐释即这种特点在诗歌中是哪一句或者哪几句或者哪个细节表达出来的)。

C借助这个形象，表达了什么样的情感。

特别提醒： 情感的一情两面(以思乡为例)：内在——对故乡的思念，外在——独处异乡的孤寂。

1、考纲规定64篇（点击查看：新课标全国卷高考古诗文背诵64篇） ，要能逐一过关，后期注意做练习。

2、注意审题 ，题干上的提示语往往涉及句中词语与内容。

3、书写工整 、字迹清楚、一笔一画交代清楚。

4、注意异体字 、通字、同义异形词的写法。

选做题： 第三、四题(或者第11、12题)注意事项与原则：

1、切记填涂所选题目番号(小题番号——11或者12).

2、选题原则：(1)自己擅长的文本类别，(2)主观题题型典型、难度较小的。先浏览主观题，比较其难易，再做选择。

江苏高考语文考什么卷

弄清楚“起承转合”各联的作用。起：照应标题，引出吟咏对象，引起下联的描述。承：承接首联，对引出的对象进行描写。转：由上联的描写“转”，或转入抒情言志，或转入别的内容的描述，或转换角度对对象进行描述。合：呼应开头收束全诗，卒章显志。

江苏高考语文考什么卷：

江苏省新高考语数外三科使用的不是传统意义上的“全国卷”，而是由考试中心命制的“全国新高考卷一”，各学科试卷满分150分。

江苏省2021年执行次新高考，取消了文理分科，所以高考分数线的划分也有了很大的变化。

根据该省发布的《2021年普通高校招生考试安排和录取工作实施方案解读》，江苏省普通类本、专科录取分数线会分别以历史等科目类和物理等科目类划定分数线。

除了划线方式的改变，志愿填报和录取也有一定的变化。

2021年起，江苏省将以“院校专业组”为志愿填报单位，1个院校专业组即为1个志愿填报单位，按“院校专业组+专业(类)”的方式进行志愿填报。普通类本科和专科各设置40个院校专业组平行志愿，每个院校专业组志愿设置6个专业志愿和1个专业服从调剂志愿。

义务教育免试就近入学句式修辞：整散句、长短句(诗歌中不考虑句式)，试行学区制和九年一贯对口招生。推行初高中学业水平考试和综合素质评价。加快推进职业院校分类招考或注册入学。

逐步推行普通高校基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制。探索全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目化考试一年多考。试行普通高校、高职院校、高校之间学分转换，拓宽终身学习通道。

作为部署全面深化改革的重大举措之一，《关于考试招生制度改革的实施意见》于2014年9月4日正式发布，这也是恢复高考以来最为全面和系统的一次考试招生制度改革。

2022年6月27日，山西、内蒙古、河南、四川、云南、陕西、青海、宁夏等八个省（区）陆续公布高考改革方案，从2025年起普通高考将实行“3+1+2”模式。

2018年高考全国卷乙卷语文作文题目怎么写,如何立意

（1）江西省赣中南五校

阅读下列材料，材料引起你什么感悟或思考？围绕材料按照要求拟写作文。

从前有个书生，精通佛道。在夏天的一个夜晚，刚要睡觉，谁知耳边传来蚊子的响声；正想拿起蒲扇打蚊子，突然心中想起佛道：切勿杀生。阿弥托福，书生放下了蒲扇，在一片骚扰中睡去。第二天，只见他身上红肿，但他依旧面带微笑：救人一命胜造七级浮屠。

要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭；书写规范，正确使用标点符号。

观点：善心与佛心；佛心就是自己委屈，让别人心安等。

（2）湖北省仙桃八中

阅读下面的材料，根据要求作文。（70分）

地上本没有路，走的人多了，便也成了路。

有时，走错路也是一件有意思的事情，如果没有走错了路，就不会发现好的路。

世上没有走不通的路，只有不敢走的人。

上面三则材料，引发你怎样的感悟和联想？请就此写一篇不少于800字的议论文或记叙文。

要求：（1）必须符合文体要求；（2）角度自选，立意自定，标题自拟；（3）不要脱离材料内容及含意的范围；（4）不得抄袭，不得套作。

观点：这是高考题，人与路；错路与正路；探路与大路等。

（3）广东省惠州市高级中学

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

某人早上去买油条，发现涨价了，就问老板。

老板：肉涨价了。

某人：油条里又没肉。

老板：我和师傅都要吃肉啊。

要求：①自选角度，确定立意。②自选文体，自拟标题。③不得抄袭。

观点：（这个作文太庸俗了）水涨船高；牵一发而动全身；蝴蝶效应等。

（4）江西省新余一中、吉安县中

阅读下面的材料，根据要求作文。

我们常常看见这样的画面：地铁上、饭馆里、电梯上、马路边，生活的每一个缝隙都被手机填满。朋友聚餐、家人团聚，“低头族”依旧忙着看微博、聊微信、玩游戏，就算搭话也是敷衍了事。“低头族”的队伍正在壮大，从年轻人到中老年人，甚至小孩子也在加入。

“低头族”源自英文单词phubbing，是一个完全被杜撰出来的单词，由phone（手机）与snub（冷落）组合而成，大意是因玩手机而冷落了周围的人的行为。2012年这个词被收进了澳大利亚全国大辞典。很显然，信息时代的无礼与冷漠正在全球蔓延。

要求：自选角度，自定立意，自选文体，自拟标题：不要脱离材料内容及含意范围作文，不少于800字。

观点：世界为手机捆绑；手机的利与弊；发展与无奈；不要做手机的奴隶等。

（5）江苏省如东中学

请以“忙”为题写一篇不少于800字的记叙文。

观点：爸爸为家而忙；我们在忙什么？

（6）四川省成都石室中学

阅读下面的文字，根据要求作文。

观点：海阔凭鱼跃，天高任鸟飞；世界之大与个性自由；这是进步的表现。

（7）甘肃省重点中学协作体

阅读下列材料，结合自身感悟及经历，写一篇不少于800字议论文或散文。

“人生几十年不可能顺风顺水，当我们面对困难的时候，要相信自己可以使困境变好。”“如最终找不到合适的，我的生命不知会在哪天停止。现在有人吃到我精心制作的.果酱，我就很满足了，至少我在逆境中实现着自己生命的意义。”年仅21岁身患肾衰竭、通过卖果酱筹集费的“果酱女孩”微笑着对记者说。

观点：顺境与逆境；灾难与微笑等

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（70分）

晏子是齐国的国相。一次外出，他车夫的妻子从门缝中偷看，见她的丈夫头顶着巨大的车伞，鞭打着四匹马，十分得意。车夫回到家，她的妻子要求离去。丈夫问她原因，妻子说：“晏子身高不到六尺，做齐国的国相，扬名诸侯。今天我看他外出，志虑深沉，面无喜色。而你身高八尺，给人做车夫，却趾高气扬，觉得很满足，我因此要求离去。”从那以后，她的丈夫一改故态。晏子感到奇怪，就问他，车夫照实回答，晏子举荐他做了大夫。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

观点：车夫——善于听取别人意见，勇于改正；知耻近乎勇。晏子——知人善任；大胆用人。

（9）河北定州中学

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文四、默写（3分钟）章。

荆人有遗弓者，而不肯索，曰：“荆人遗之，荆人得之，又何索焉？”孔子闻之曰：“去其‘荆’而可矣。”老聃闻之曰：“去其‘人’而可矣。”

自选文体，自拟标题；不少于800字，不得套作，不得抄袭。

观点：哲学的境界；哲学家的襟怀是博大；一人，一隅，一仁；仁者爱人，人人忘我等

（10）浙江省萧山中学

阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

金代元问好《论诗绝句》却认为“心画心声总失真，文章宁复见为人”。艺术家笔下的高雅不能证明其为人的脱俗。这意味着作品的格调趣味与作者人品有可能是背离的。

对此你有什么看法？写一篇文章阐明你的观点。

注意：（1）题目自拟，观点自定。（2）明确文体，不得写成诗歌。(4)勾画找到的对应文字，尤其注意文中对应文字至少是一个完整的句子。然后作比对，圈点相异处，然后仔细辨析。(勾画圈点的文字要在旁边标上题号和选项番号)（3）不得少于800字。（4）不得抄袭、套作。

观点，这是高考题：文与人；文心与画心等