高考物理实验家 高考物理实验题整理

2010年高考物理 实验

线，开展听课、评课等教学观摩活动，在参与教改指导活动中要及时总结经验，积累材料，并在此基础上，每个工作室成员要结合自己教学工作和自身特长确立本人的研究方向和具体课题。

海南高考考试说明

高考物理实验家 高考物理实验题整理

高考物理实验家 高考物理实验题整理

工作室将同学校、市、区教科院等部门联系，克服一切困难，采取外出听课、相互评课、送教下乡等方式，举行工作室全体成员课堂教学能力全方位展示的活动。同一课题、备课、借班上课，集中进行、集体研讨。这将既是对本工作室成员课堂教学能力的检验和考核，也将是工作室的有效辐射。

物理学科将选择题题型由原来的“不定项选择”调整为“单项选择”，旨在改变中学物理教学过于注重选择题训练的现状，教学重视物理过程的分析和学生综合解决问题能力的培养

物理学科考试范围分为必考部分和选考部分，考生可在2个选考模块中选择1个模块，但不得同时选择2个模块。其中，必考内容包括：物理1物理是一门以观察、实验为基础的学科。人们的许多物理知识是通过观察和实验认真地总结和思索得来的。的马德堡半球实验，证明了大气压强的存在。在教学中，可以根据教材中的实验，如长度、时间、温度、质量、密度、力、电流、电压等物理量的测量实验中，“质点的直线运动”、“相互作用与牛顿运动定律”；物理2“机械能”、“抛体运动与圆周运动”、“万有引力定律”；选修3-1“电场”、“电路”、“磁场”；选修3-2“电磁感应”、“交变电流”；选修3-4“机械振动与机械波”、“电磁振荡与电磁波”、“光”、“相对论”。选考内容包括：选修3-3“分子动理论与统计观点”、“固体、液体与气体”、“热力学定律与能量守恒”；选修3-5“碰撞与动量守恒”、“原子结构”、“原子核”、“波粒二象性”。

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“实验物理”名师工作室工作

时光在流逝，从不停歇，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，该好好一下接下来的工作了！到底怎么拟定才合适呢？下面是我整理的“实验物理”名师工作室工作，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一、指导思想

二、工作目标

本工作室将在学校的统一和成员所在学校的大力支持下，在领衔人和所有成员的共同努力下，尽努力，切实做好以下各项工作。

（一）加强教学研究

教学是教师的要务，课堂是教师教学的主阵地，课堂教学能力是一个教师教学水平的最直观的表现。立足课堂、研究课堂、狠抓课堂教学的效益，努力提升成员课堂教学能力，是本工作室的主攻方向，也是本工作室各项活动开展的出发点和归宿点。

本工作室将致力于课程改革背景下的课堂教学研究，在不断实践、不断发现问题、不断改进中前进，尽我们的努力，在保持成员现有教学特色的同时，逐渐形成各自的教学个性和教学风格。

本工作室将在高考、中考研究花大力气，下大功夫，加大对教学“六认真”的学习与研讨，深入细致地做好各个环节的教学与如密度、压强、功率、电流等概念公式采取的都是这样的方法。研究。

（二）开展课堂展示

本工作室将推行教学公开课制度，力争在每一次的研究活动中，都有至少一名成员开设公开课，鼓励成员利用一切手段和现有资源开设研究课2、把德育教育放在首位，以育人为本，把学生培养成为合格的的建设者和接班人。、试验课和观摩课，为工作室4、积极进行教学方法的改革和尝试，认真实践“3611”的教学模式，让学生在自学自悟，合作交流的基础上主动地掌握知识，形成能力。的课堂教学研究提供平台和载体，进而有效地提升成员的教学能力和水平。

工作室将制定的“目标定位”“方法定位”“内容定位”“效果定位”“素养定位”的“五定位”课堂教学评价体系，对工作室成员的课堂教学情况进行评价和考核。

（三）打造科研品牌

教科研是教育教学的生产力，是提升教育教学效益、提升教师品位的关键。本工作室在教科研方面要在工作室内营造浓郁的教科研氛围，鼓励每一位教师积极从事教科研工作，以教科研带动教育教学能力的提升，努力将教科研打造成本工作室的'特色和品牌。

争取有更多的教学教学论文在各级各类专业刊物上公开发表、获奖，确保每个成员都有论文发表或获奖，并且范围要扩大，档次要提升。我们将采取“明确任务、集体研究、自定方向、撰写”的方式，本工作室的具体做法是“出点子、压担子”，促使工作室成员更加坚定地走科研兴教之路，为教师今后的成长发展奠定坚实的基础。（四）追求辐射效应

本工作室将立足本校为研究基地，将总结出的经验先在学校推广，然后在成华区幅射到其它学校。本学期完成“实验物理”名师工作室网页的制作任务，挂在成都市实验中学的网站上，并不断增大信息量、不断更新网页内容，努力将网页打造成领衔人和工作室成员展示教育教学研究成果的平台，和与外界进行交流的桥梁，限度地显示名师工作室的辐射和交流功能。

三、具体工作如下

1、争取开设校级以上公开课2—3节，用从而来提高自己的课堂教学能力。

3、完成1-2个科研课题的申报和立项项工作。

4、研究探讨中学物理课堂教学与信息技术的整合与优化。

5、建立名师工作网页，在领衔人的指导下，完成网页建设的相关建设工作并逐步改进，使之成领衔人和工作室成员展示教育教学研究成果的平台，与外界进行交流的桥梁、学习的资源库。

6、研究中学物理学科发展动向、指导毕业班复习工作。

7、在高、初三年后期复习期间，开展1—2次专题讲座。

8、利用主题学习、公开教学、教师、专题研讨会、报告会、工作室网页、论文、专著、观摩考察等形式进行形式丰富的研究，宣传和推广成员的研究成果，促进成员的专业发展。

9、培养工作室新成员，一批教师参加教育科研工作。

四、具体措施：

1、工作室的日常活动与管理工作

（1）成立“实验物理”名师工作管理小组组长：赵绍国日常管理事务长：曾良成档案管理：吴建军

（2）制定工作室成员三年和学年（或学期），定期举行工作室成员例会，检查落实工作进度和要求，做好年度工作的总结并推广研究成果。

（3）工作室成员教研活动做到“四落实”（时间、地点、成员、内容），根据教研活动落实情况对各工作室成员进行动态跟踪和全面考核。在工作室运行期间将采取切实可行的办法，提高工作的实际的效果性。

（4）名师工作室活动地点：成都市实验中学“实验物理”名师工作室。时间：每周四下午3：30-5：00

2、开展中学物理新课程实施中的有关教学课题研究

工作室成员要加强教育教学理论的学习与研究，多深入课堂教学

3、配合中学物理新课程的实施，开展物理新课程优质教学资源库的建设

整合物理新课程教材资源、教学实施经验资源、物理新课程教学资源等的优质资源，通过工作室网页，提供资源共享的平台，推进物理优质教学资源的应用。如整合新课标现行各版本物理（特别是初中）教材中的优质资源（文字材料、资料、科学探究资料等等）；典型教学案例、教学的策略、模式、方法途径以及各种学生学习与评价的资源、信息技术多媒体教学资源、物理实验探究资源等。

4、建立“实验物理”名师工作室网页，实现优质教学资源共享

5、积极承当新教师培训学习任务，做好名师工作室的成员增加要求工作室成员根据实际情况在本学期开始与成华区青年教师签定为期三年的师徒协议，做出培养培训学习的具体。做好名师工作室的成员增加并邀请专家、顾问团加盟，壮大名师工作室队伍，真正发挥名优教师的、指导和辐射作用。

6、名师工作室的活动与区教研室物理教学研究活动相结合

在区物理教研究室的积极支持和指导下，开展保项工作。把工作室的活动同区教研活动紧密结合起来，借区教研室这个平台，充分发挥好名师工作室的研究、和幅射功能。

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适应新课程改革需要开设名家说教、课件荟萃、经典设计、教学随笔、论文精选、试卷练习等专栏、并建立、博客等互动栏目。加快网站建设的步伐，使网站内容充实，页面美观，力争在不长的时间内建成一个满意的网站。通过网站的建设加强对工作室成员信息技术应用能力的培训学习，提高各成员信息技术水平，逐步实现以网络化传播先进的教育理念和教学方法的目标。

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2、加强物理观察和实验教学。教师在教学中应多做演示实验或课堂实验；实施学生实验，认真思考和作；并适当增加探索性和设计性实验；鼓励学生课后做一些观察和小实验。加强实验意识和作训练。

1、小学英语，该款软件主要针对小学阶段的英语全方位学习教程，以视频及文字多种形式进行简单的讲解，帮助孩子能够更快的了解和喜欢英语。

5， 严格要求学生，练好学生扎实功底。教师在教学过程中，必须对学生严格要求，不能放松任何一个细节的管理。做到课前有预习，课后有复习，课堂勤练习；每课必有一练，杜绝学生不做作业、少做作业；培养学生养成思问题的习惯，使学习真正成为每一个学生自已终身的乐趣。市教研室要对学生作业进行检查评比。

2、小学云课堂，帮助孩子实现课堂外的线上视频教学，包括小学阶段的各类科目学习教程，老师和家长都能够同步登陆平台，时时刻刻关注孩子的学习动态。

3、小学生语文，针对小学阶段的语文训练，包含了文言文、阅读理解、古诗词背诵等多种学习板块，凭借简单易懂的模式快速提升孩子的记忆力。

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2.幕布

记笔记神器，可把笔记自动转化为思维导图，主页简洁

3.Moo日记

记录每一天的生活和行动轨迹，也可以记录一天的收获和所学的知识

4.洋葱学院

拍照，手写，打字三个输入功能，高难度数学计算题清晰解题过程

6.猿题库

刷题软件，包含各科试卷题目，内卷神器

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我觉得这两款app可以试试

语文类和英语类的，可以试试汉堡儿童故事app，设计简单，没有广告，有国学成语，古诗，英语启蒙等知识，还有一个打卡领积分，免费换玩具功能，不错的

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1、汉堡儿童故事，里面有很多哄睡故事，科普、国学启蒙、名著传记、获奖绘本等，听故事也可以领积分换玩具，听故事学习知识还是不错的

2、西窗烛app，可以让孩子学习古诗词，有很多古诗讲解

谁能帮忙总结高中物理每个科学家的发现或实验呢???

累积法

1,胡克:英国物理学家;发现了胡克定律(F 弹=kx) 2,伽利略:意大利的物理学家;给出了匀变速运动的定义,导出 S 正比于 t2 并 给以实验检验;推断并检验得出,无论物体轻重如何,其自由下落的快慢是相同的; 通过斜面实验,推断出物体如不受外力作用将维持匀速直线运动的结论.后由牛顿归 纳成惯性定律.发现摆震动的等时性;伽利略的科学推理方法是人类思想史上最伟大 的成就之一. 3,牛顿:英国物理学家;牛顿定律及万有引力定律,奠定了以牛顿定律为基础的经典 力学. 4,开普勒:丹麦天文学家;发现了行星运动规律的开普勒三定律,奠定了万有引力定 律的基础. 5,卡文迪许:英国物理学家;巧妙的利用扭秤装置测出了万有引力常量 G. 6,布朗:英国植物学家;在用显微镜观察悬浮在水中的花粉时,发现了"布朗运动". 7,焦耳:英国物理学家;测定了热功当量 J=4.2 焦/卡,为能的转化守恒定律的建立提 供了坚实的基础;研究电流通过导体时的发热,得到了焦耳定律. 8,开尔文:英国科学家;创立了把-273℃作为零度的热力学温标. 9, 库仑: 法国科学家; 巧妙的利用"库仑扭秤"研究电荷之间的作用, 发现了"库仑定律". 10,密立根:美国科学家;利用带电油滴在竖直电场中的平衡,得到了基本电荷 e . 11,欧姆:德国物理学家;在实验研究的基础上,欧姆把电流与水流等比较,从而引 入了电流强度,电动势,电阻等概念,并确定了它们的关系. 12,奥斯特:丹麦科学家;通过试验发现了电流能产生磁场. 13,安培:法国科学家;提出了的分子电流说. 14,汤姆生:英国科学家;研究阴极射线,发现电子,测得了电子的比荷 e/m;汤姆 生还提出了"枣糕模型",在当时能解释一些实验现象. 15,劳伦斯:美国科学家;发明了"回旋加速器",使人类在获得高能粒子方面迈进了一 步. 16,法拉第:英国科学家;发现了电磁感应,亲手制成了世界上台发电机,提出了 电磁场及磁感线,电场线的概念. 17,楞次:德国科学家;概括试验结果,发表了确定感应电流方向的楞次定律.18,麦克斯韦:英国科学家;总结前人研究电磁感应现象的基础上,建立了完整的电 磁场理论. 19,赫兹:德国科学家;在麦克斯韦预言电磁波存在后二十多年,次用实验证实 了电磁波的存在,测得电磁波传播速度等于光速,证实了光是一种电磁波. 20,惠更斯:荷兰科学家;在对光的研究中,提出了光的波动说.发明了摆钟. 21,托马斯杨:英国物理学家;首先巧妙而简单的解决了相干光源问题,成功地观察 到光的干涉现象.(双孔或双缝干涉) 22,伦琴:德国物理学家;继英国物理学家赫谢耳发现线,德国物理学家里特发 现紫外线后,发现了当高速电子打在管壁上,管壁能发射出 X 射线—伦琴射线. 23,普朗克:德国物理学家;提出量子概念—电磁辐射(含光辐射)的能量是不连续 的,E 与频率 υ 成正比.其在热力学方面也有巨大贡献. 24,爱因斯坦:德籍犹太人,后加入美国籍,20 世纪最伟大的科学家,他提出了"光子"理论及光电效应方程,建立了狭义相对论及广义相对论.提出了"质能方程". 25,德布罗意:法国物理学家;提出一切微观粒子都有波粒二象性;提出物质波概念, 任何一种运动的物体都有一种波与之对应. 26,卢瑟福:英国物理学家;通过 α 粒子的散射现象,提出原子的核式结构;首先实 现了人工核反应,发现了质子. 27,玻尔:丹麦物理学家;把普朗克的量子理论应用到原子系统上,提出原子的玻尔 理论. 28,查德威克:英国物理学家;从原子核的人工转变实验研究中,发现了中子. 29,威尔逊:英国物理学家;发明了威尔逊云室以观察 α,β,γ 射线的径迹. 30,贝克勒尔:法国物理学家;首次发现了的天然放射现象,开始认识原子核结构 是复杂的. 31,玛丽居里夫妇:法国(波兰)物理学家,是原子物理的先驱者,"镭"的发现者. 32,约里奥居里夫妇:法国物理学家;老居里夫妇的女儿女婿;首先发现了用人工核 转变的方法获得放射性同位素. 7 惠更斯:单摆周期公式;波动现象,即惠更斯原理; 昂尼斯:发现超导现象.

小学生学习的app有很多，这两款很不错

亨利:发现自感现象. 亨利.贝克勒尔:发现天然放射现象. 察德威客:发现中子.

★ 高考物理实验方法思想十一个

高三怎样学好物理和化学

根据《成华区名师工作室管理办法》和“实验物理名师工作室工作方案”要求，工作室以在“专业、实践探索、共同发展”为宗旨，即横向源于日常在职要求，紧扣课堂、联系实际，纵向瞄基础教育改革前沿，以对高、中考的研究为载体，形成相对稳定的序列，以典型引路，促进工作室成员专业成长和专业化发展，并发挥帮带1，教学过程的随意性与盲目性。教师在课堂教学中无明确目标，不能依据大纲、考纲与学生实际去实施教学，而且讲、练、 做的难题偏题怪题居多，导致复习效率低下。的作用，从而构建学习型共同体，打造知名教师群体，为成华区的教育发展贡献力量。

高中物理重点在力学与电学，力学里的主要要掌握好受力数学必备软件，小学到高中的所有数学课程一应俱全，视频讲题清晰有趣易懂，并包含配套练习分析和那些经典定律，这要靠做题来积累，而电学里主要是那几个实验，这搞好了，电学也不多了。物理并不难，万变不离其中，不管什么题目都可以简化成简单的模型，这些模型老师会讲一部分，而更多的也就在平常练习中积累，搞清楚了，物理也就可以过关了

我认为 ：物理靠自己，化学 靠背。

我建议你，心态要好，相信自己啦。

其实学习都是 一个样的~不管是高三还是小学~都是要对这个要有信心

学期高三物理备课组教学工作

5.微软数学

学期高三物理备课组教学工作（通用5篇）

二、教学目标

时间是箭，去来迅疾，我们将带着新的期许奔赴下一个挑战，是时候写一份详细的教学了。相信写教学是一个让许多人都头痛的事情，下面是我为大家收集的学期高三物理备课组教学工作（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

学期高三物理备课组教学工作1 一、基本情况

对高三理科生来讲，学生的思维能力已由具体的形象思维过渡到抽象思维，由表象向内部延伸；分析问题的能力也在不断提高，他们能懂得一个问题、一种现象不单从一个方向去思索，而是多角度、多侧面去寻求；物理学科成绩也在不断的提高，但由于历年高考物理试题难度大（较其它学科而言），学生思维能力、认识水平、学习基础等发展不平衡，导致多数学生对物理学习有畏难情绪，有些学生的物理成绩，历次的考试成绩不甚理想。这就给教学增加了一定的难度。教师应该看到学习的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，采取有效措施努力提高全体学生的物理教学成绩，从提高学生全面素质、对每一个学生负责的基本点出发，根据各校、各班学生的具体情况，制定恰当的与目标要求，使每一个学生在高三阶段都能得到发展和进步。

二、2、力争在论文方面发表或者论文评比获奖3到5篇。 指导思想

落实教育改革精神，狠抓基础知识，努力提高全体学生科学素养，帮助学生掌握好物理基础知识和基本技能，提高学生应用物理知识的水平，使每一个学生真正能成为学科学、懂科学、用科学的一代新人。

努力改进教研活动的形式，丰富教研活动的内容，做到教材教法专题化，教研活动课题化，青年教师规范化。通过每一次活动解决几个问题，在发现问题和解决问题的过程中使教师的专业水平和素质得到提高。

三、工作目标

1，进一步推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效益，教学过程做到生动（教师教学语言精练、简明、生动），主动（学生情绪饱满、兴趣浓厚、学习主动），互动（师生互动、生生互动等交流形式）。

2， 使学生具有一定的分析问题和解决问题的能力，能将教材中的所有实验进行熟练地作，对于各种类型的计算题目，能运用多种途径进行解答。

3，加强学科教研，建立健全校本教研机制，以课堂教学为突破口，针对教学中的实际问题开展教研，探索教师教学方式和学生学习方式的转变，有效提高教学质量。

4，学生的人均成绩有所提高，率有较大幅度增长。

四、存在问题

2，课堂上教师满堂讲，学生满堂听的现象还很普遍，甚至读题、思考、物理情景建立过程全部包办，学生没有思考、感悟、认识的机会，致使教学过程中学生的兴趣和积极性在逐渐消退直至全无。

3，对实验教学重视不够，黑板上讲实验，纸上练实验的现象还很普遍。物理学是以实验为基础的学科，教学中实验能充分激发学生的好奇心与求知欲，培养科学态度与精神，能促进学生对物理概念、规律的理解与认识，其作用是毋庸质疑的。

4，过分依赖某一本复习资料而忽视教材应有的作用是另一种较为普遍的现象。很多教师对资料上的例题、习题、 练习毫无选择，全部照搬，致使教学过程针对性较；学生做过难的习题，陷入题海而不能自拔，起不到通过练习提高能力的作用。

5，校本教研活动淡薄。学科组教师间各自为战，共同研究、探讨、提高的意识几乎没有，更谈不上合作、交流、探讨复习过程中出现的各种问题并寻找解决的对策。

五、工作措施

1，认真钻研教学大纲、考纲和课程标准，领会其在教学中的具体要求，体会教材编写意图。教师必须认真领会其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降低难度。学科教研组要在每次的教研活动中对教师提出具体目标，并定期交流研讨体会。

2，注重教材体系，加强对学生的实验作能力的培养。物理学科是以实验为基础的科学，加强实验教学可以丰富学生的感性认识，提高学生学习物理的兴趣和积极性 。教师要充分利用教材中已有的各类实验，让学生过好训练关，熟练掌握基本仪器的使用方法，重视对典型实验原理的理解，弄清实验方法，提高设计能力。教研组要把考纲中要求的学生实验做为重点，督导检查学生实验的落实情况。

3， 要特别强调知识与能力的阶段性，强调学生要掌握好基础知识、基本技能、基本方法，这是能力培养的基础。对课堂例题与习题要精心筛选，不要求全、求难、求多，要求精、求少、求活，强调例题与习题的解题方法与规范化教育作用，强调理解与运用。各校要为教师组题、选题创设条件，让教师有充足的资料去选择；市教研室也要充分利用各种资源与信息，搜集各地试题，提供给广大教师，并对各校组题情况进行检查。

4， 讲求教学的多样性与灵活性，努力培养学生的思维能力。教学不能默守陈规，要时时更新教学方法 ，注意研究学生学习过程，了解不同学生的主要学习障碍，在此基础上制定教学方案。要特别注意继续培养学生良好的学习习惯和思维习惯，充分调动学生学习主动性。学科组要定期召开学生座谈会，了解学情教情，为教师的有效教学服务。

6， 高考改革在联系实际、能力立意等方面不断加大力度，不断调整和改革。广大教师要在搞好日常教学工作的同时，注意学习和研究，处理好重点知识与非重点知识的关系，处理好基础题和难题的关系，处理好新题和旧题的关系，认准主攻方向提高中低档题的正确率，努力使教学工作适应当前教育改革形势的发展。

六、教学安排

阶段单元复习：以章，节为单元进行复习训练，时间从九月到第二年三月初，大约六个月左右，主要针对各单元知识点与相关知识进行分析，归纳，复习的重点在基本概念及其相互关系，基本规律及其应用，要求学生掌握基本概念，基本规律和基本解题方法与技巧。期中考试（11月上旬）万有引力定律（第6章完）；期末考试（1月下旬）恒定电流复习完。

第二阶段专题复习：按知识块（1 力和运动，2动量和能量，3电磁学中的“路 ”5电磁学 综合，6热学，光学，原子物理，7物理实验）进行小综合复习和专题训练，时间为第二学期的3月，四月，大约二个月，本阶段主要针对物理学的几个分支（力、热、光、电、原子）来进行。本阶段要求学生能辨析各部分知识内的基本概念及其相互关系，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，培养分析问题 和解决问题的能力，围绕重点、难点、薄弱点，重点训练解题速度，解题技巧与解题规范。本阶段复习的主要方法是以“讲“评“练”“看”为主。3月下旬的摸拟考试（全部内容）与4月下旬的全真模拟两次考试。

第三阶段 题组练习：这是备考复习的冲刺阶段，是学生知识和能力巩固、深化、提高的阶段。时间大致分两段，一段是5月初至5月25日左右，着重培养学生的综合能力和应试能力 。 教师要按高考命题的内容、形式、要求、难度，精选各地模拟试题，让学生按试卷规定的时间和要求进行练习。练习之后，进行认真的试卷分析。通过试卷分析，要明确学生的缺漏和复习中存在的问题，每一个学生都应知道自己的不足，明确自己的努力方向。在查缺补漏的基础上，进 行复习，落实到位， 提高 应试水平。一段是5月25日至高考前，主要是学生自我完善、反馈矫正、调整状态，确保以心理进入高考。

学期高三物理备课组教学工作2 一、基本情况

本人任教155、156两个班的物理课，这2个班的学生多数年龄较小，思维活跃，学习目的比较明确，学习态度也比较端正。由于物理是新开设的学科，其本身又有较强的趣味性，相信绝大多数学生对这一学科会有比较浓厚的兴趣。他们对成长过程中见过的很多新鲜事物和新奇现象都有着强烈的好奇心。

好奇心驱使他们想寻找这些现象和事物发生的原因,这种好奇心正是学生创新意识、创造思维的动力和源泉。若能在教学中培养学生学习物理的兴趣,激发学生的求知欲,消除学生学习的障碍,学生就能积极主动地去学习物理,会怀着一颗求知的心去探索物理这个美妙的世界,从而为学好物理奠定基础并提供保证。;但据了解也有少数学生学习目的'不明确, 存在混日子的现象，还有部分学生的学习兴趣可能不够持久，这都是学习的不利因素。

二、教材分析

本学期教学内容为初二物理教材上册。教材内容共六单元，现就六个单元简要分析如下：

全书共6章，每章开头都有几个问题提示这一章的主要内容，并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节以及实验、插图、练习中编排了许多启发性问题，，点明思路思考，活跃思维。许多节还编排了“想想议议”提出了一些值得思考讨论的问题促使学生多动脑、多开口。

全书通过《科学之旅》，认识学习物理最有效的学习方式——科学探究，了解科学探究的基本要素和程序，学生体验感悟科学探究的基本程序和方法，认识“如何学习物理”，掌握科学探究的技能。掌握实验室安全规则和作技能，认识科学探究的主要途径是实验探究。

三、教学目标

1、进一步了解当前教育改革和课程改革的方向及趋势，学习新的物理教育观念。围绕新的物理课程标准，开展教学研究活动，特别是在科学探究教学上要积极实践，积累经验。

2、进一步加强物理观察、实验教学。教学中教师要多做演示实验或随堂实验;落实学生实验，认真思考和作;并适当增加探索性和设计性实验;鼓励学生在课外做一些观察和小实验。加强实验意识和作训练。

3、进一步突出应用物理知识教学，树立知识与应用并重并举的观念。物理教学要“从生活走向物理，从物理走向”，注重培养学生应用物理知识解决简单实际问题的能力。

4、积极探索开展物理实践活动，强化学生的实践环节。要尽可能地扩大物理教学空间，扩大学生的知识面，发展他们的兴趣爱好和个性特长，发挥他们的主动性、自主性和创造性。物理实践活动要以问题为中心，初步训练一些科学工作方法，如调查、参观访问、资料查询、科技制作、科学实验等。物理科普讲座的内容，主要是介绍与物理相关的现代科技常识。

5、贯彻理论联系实际的原则，培养学生的优良学风以及运用所学知识分析和认识生活的能力。教学中坚持理论联系实际，要做到联系生活实际，学生生活实际和学生的思想认识实际以及学生认知发展水平的实际，反对离开生活和学生实际的抽象的“讲条条”、“读条条”。

理论联系实际，还要注意适应新情况，增强时代感，加强教学的针对性和现实性，体现学科教学的鲜明特点;要注意紧跟时代步伐，把握时代脉博，努力运用新材料、新信息以及生活中的热点问题;要注意创设新情景，提出新问题，激发学生的学习兴趣，促进学生生动活泼主动学习。

1、努力学习新课改新理论，不断提高个人业务素质。

3、积极参与教学研究活动，认真搞好备课组的研讨，抓住课堂教学这个中心，进一步提高课堂教学效率。

5、重视实验教学，注意培养学生设计实验和动手作的能力，积极准备演示实验和学生实验，尽可能开设出要求完成的实验，让学生参与“活动”，让学生经历较多的科学探究过程。

6、改革自己的课堂教学，积极学习和使用先进的教学手段，提高课堂教学效率。

7、对照《物理课程标准》，认真钻研教材和教学参考资料，备好每一节的教案，不打无准备的仗。

学期高三物理备课组教学工作3 一、学生基本情况：

从这个学期开始，八年级的学生将增加一门新的学科，——物理。因为是一门新课程，学生有很强的兴趣和好奇心，期待学习这门新学科。同时，物理学是一门自然科学，平时贴近现实生活。因此，学生对物理研究的基本内容和现象有一定的感性认识和初步印象，通过可以发掘出部分学生潜在的探索能力和方法。我相信，基于“生活中的物理”理念的教学，会让学生生动地体验到物理的乐趣，为以后的学习打下基础。

二、教育教学目标

（1）道德教育的目标：

通过一个学期的教育教学，学生可以进入物理世界，掌握基础知识，对周围的自然世界有了新的更科学的认识。让我们充分认识到学好物理对促进科学技术发展和生产生活的重要作用，从而激发学生学习科学技术的积极性。

1、积极探索体育实践活动，加强学生实践环节。要尽可能扩大物理教学的空间，拓展学生的知识面，发展学生的兴趣爱好和个性，充分发挥学生的主动性、自主性和创造性。物理实习要针对问题，训练一些科学的工作方法，如调查、走访、资料查询、科技生产、科学实验等。物理科普讲座的内容主要介绍与物理相关的现代科技常识

3、突出应用物理知识的教学，树立知识与应用并重的理念。物理教学要“从生活到物理，从物理到”，注重培养学生运用物理知识解决简单实际问题的能力。

4、重要的是培养学生的创新精神和实践能力，培养学生运用知识理解和分析生活的能力。单纯的掌握知识并不是教学的最终目的。

“教就是不教”。学生在掌握基础知识的前提下，可以充分发展自己的能力和情感，特别是创新精神和实践能力，利用发展出来的能力和情感，积极探索未知，获取新知识，使知识、能力和情感相辅相成，和谐发展。

5、贯彻理论联系实际的原则，培养学生良好的学风和运用知识分析、理解生活的能力。

三、教材分析：

本教材是人教版（20xx）出版的八年级物理册。

在教材内容选择上，要注意从物理知识内部挖掘思想教育和道德教育的潜力，积极促进智力因素和非智力因素的互动。在学习方法上，要积极创造条件，让学生主动学习，参与实践，通过动手动脑的实践活动，实现学生的全面发展。

教材采用符合学生认知规律，由易到难，由简单到复杂，以学习发展水平为线索，兼顾物理知识结构的体系。

教科书承认学生是学习的主体，把学生当作读者，按照学习心理的规律来组织材料。全书共6章以及新增添的物理实践活动和物理科普讲座，每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。章下面分节，每节内都有些小标题，帮助学生抓住中心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节，以及实验、插图、练习中，编排了许多启发性问题，点_路，思考，活跃思维。许多节还编排了“想想议议”，提出了一些值得思考讨论的问题，促使学生多动脑、多开口。

学期高三物理备课组教学工作4 本学期本人担任高一物理教学工作，这是我走上工作岗位的新起点，我一定化压力为动力，在教学中不断改进，达到的教学效果。

一、学生情况分析

刚接触这些新生，并没有深入地了解，虽然这届高一年级普通班学生的基础比较，但是目前从整体上课的情况来看，学生一般听得懂，学生学习的积极性比较高，课堂气氛比较活跃，遇到不懂的就会问，作业也按时有效完成。这比想像中要好得多，至少他们肯学。但每个班总存在一小部分比较调皮的，上课不认真听讲的、开小，趴在桌上的，特别是晚上喜欢讲话我觉得这样会影响其他同学的积极性，因此我正朝着改掉他们的坏习惯方向努力，把他们的注意力转移到学习中来，比如布置一些比较具体的学习任务让他们完成。我相信经过纠正，他们学习的热情会更加高涨!

二、教材与教辅分析

本学期高一物理的教学任务是完教版必修1的教材，这本书主要的教学内容是研究运动、力以及力与运动间的关系，共四大章(运动的描述、匀变速直线运动的研究、相互作用、牛顿运动定律)。

必修1这本书突出了新课程的四个特点：注重基础性、体现现代性、反映选择性、强调可作性 。

2、强调知识的构建过程，注重培养物理实验、科学探究能力;

3、强调基础知识的学习，注重物理学核心概念的建立。

必修1是整个高中物理的基础，有很多重难点都是高考、会考中的重难点，比如匀变速直线运动、摩擦力、力的平衡、牛顿三大运动定律等可以说是整个高中物理的重中之重。而质点、位移、加速度等概念又是同学们进入高中新接触到的，理解起来又比较费劲，但是这些概念是学习运动学部分的关键，因此务必要引起学生重视。

三、本学期应达到的教学目标

本学期的主要任务是带领学生在高一打下良好基础，为进一步学好高二和高考作好辅垫。学生能够在活跃的教学气氛下，积极主动地学习，能够掌握好基础知识和把握好重点。并在学好基础之上，有意识让学生接触到往年的高考题，拓展他们的思维，提高学生的解题能力。并在平时注重养成学生良好的解题习惯，规范解题的格式和步骤。坚持小测并保证质量，加强学生对知识点的记忆和巩固。为此，具体要求如下：单元考、期中、期末考试中力争平均分、及格率、率相对别的平行班级稳步提高。

四、改进教学的措施及教学中应注意的问题

1、因材施教，精讲精练，及时巩固，改进不足，争取每位学生都有所突破。

3、重视课外活动，进行物理课外兴趣小组活动的指导，进行研究性学习，给学生以充分的课外研究探索的舞台，使学生的课外物理活动丰富多彩，真正成为培养兴趣、发展能力的阵地。

五、教学研究的

1、加强校本课程的研究，开发本校的校本课程，课题研究，提高本人的教科研水平。

2、每上完一节课后进行教案的整理以及进行教学反思，重新备课，同时对一些典型的习题、例子、素材加以搜集和整理，为本校有自己的完整的物理资料做出应该做的工作。

3、坚持每周与备课组成员进行一到两次的集体备课，针对教学中的重难点进行探讨，寻找更好的教学模式。

4、坚持每周听一节同行的课，课后及时与上课老师探讨交流，研究教学中的长处与不足，互相学习，取长补短，努力提高自身的教学水平。

5、在本学期开好一节公开课，通过在评课中得到有经验的老教师的教导，并在教学中不断得以改进突破。

在教学中重视积累，争取撰写一篇有价值的教学论文。

六、的

充分利用网络资源，利用远程教育平台多听讲座，多学习现代教育理念和现代教育技术在物理课堂教学中的应用。深入钻研高中新课程理念，以先进理念推进高中新课程实施，努力提高自己的专业素质和教学水平。

学期高三物理备课组教学工作5 一、指导思想

按照学校教务处的教育方针全面开展物理教学，开展素质教育，根据学生现状不断改进基础知识、基础物理思想和方法的教学，面向全体学生，以人为本，开发学生智力，培养学生分析问题的能力。因材施教，分层次教学，大力提高学生的思维能力。

通过教学，学生的能力可以得到提高。学生可以完成教材中的习题，在老师的指导下完成老师课后布置的习题，也可以在其他参考书中做一些习题，从而逐步培养学生对物理的热爱，达到提高学生综合素质的目的。

三、教学方法

针对这个档次的整体成绩，重点是打好基础，具体措施如下：

1、精致简洁

A、阐述：首先，概念的介绍和解释一定要清晰。为此，我们应该反复强调关键内容，用更多的例子介绍和理解关键概念，结合情况进行教学，这是课程改革的要求。其次，要把握进度，不能急功近利，尤其是在难教的情况下。b，简洁：这学期练习题肯定很多。如何高效地获得效果是一个值得探讨的话题，尤其是在习题的练习和讲解中。作业和课堂练习都是打算在上层的基础上进行分类，这样就有了纵向和横向。

2、及时反馈

这学期课内和课后应该有比较完整的反馈机制。比如在课堂上，作业有问题的同学要和他们交流，了解问题，以便及时改进。学习有困难的同学要经常交流。

四、教材分析

新的物理课程标准改变了原有的物理课程模式，高一学习了《必修物理1》和《必修物理2》两本教材，主要在于基础学习。现在是高二，文理选修模块不一样。文科选修模块是物理1—1，主要研究基础内容的理解。对于理科3门选修课的物理系列，本系列的重点是要求学生对这门知识及其应用有更深入的了解。在物理选修3—1的整本书里，主要研究的是电学和磁学，在整个物理中可以说是比较难的，而且和必修模块里的内容联系紧密。选修3—2深化选修3—1，电与磁相连形成电磁学，再深化电流。

翔宇中学高二理科班的学生基础较好，但没有养成良好的学习习惯，计算能力较，逻辑思维能力有待提高。所以一方面要充分了解他们，多和他们交流，给他们信心，提高他们学习物理的兴趣；另一方面，要抓住课堂的主体地位，注重技能和兴趣，提高学生的整体素质，为以后的考试和高考打下坚实的基础。

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如何有效提高高考的物理成绩？

中科大跟都是高校，哪一个都值得上，他们两个各自有各自的优势，中科大的专业性更加强，比较适合工科类的专业，更适合文科类的专业，理科类的专业也并不，还挑什么，考上哪个算哪个

提高高考物理成绩需要一定的方法和策略。以下是一些有效的建议： 1.理解基本概念：物理是一门基于基本概念和原理的科学。确保你对每个概念都有清晰的理解，并能够将其应用于解决问题。

四、具体措施

2.多做习题：物理是一门实践性很强的学科，通过做大量的习题可以加深对知识的理解和应用能力。选择一些经典的习题集或者模拟试卷进行练习。 3.注重实验：物理实验是理论知识的实践应用，通过实验可以更好地理解物理现象和原理。在课堂上认真参与实验，并尝试自己设计一些简单的实验。

4.多思考问题：物理是一门需要思考和分析的学科。在解题过程中，要善于思考问题的本质和解决方法，培养逻辑思维和分析能力。 5.多与同学交流：与同学一起讨论问题，互相学习和交流经验，可以帮助你更好地理解和掌握物理知识。

6.制定学习：合理安排学习时间，将物理知识分成小块进行学习，每天坚持一定的学习时间，避免临时抱佛脚。 7.寻求帮助：7，校本教研是教师培训与提高的根本途径，校本培训的重点是通过教学经验交流、教学专题研究、教学反思、观摩课、课、研究课等方式，解决教学过程中教师存在的各种具体问题。采用主体参与、轮流主讲和案例分析等形式，充分调动每一位教师的积极性和主动性，提高培训的针对性和实效性， 帮助教师建立新课程理念，树立新型的人才观、教学观、 教育观。如果遇到困难或者不理解的地方，及时向老师、同学或者家长寻求帮助。他们可以给予你指导和支持。

8.做好复习总结：定期进行复习总结，将学过的知识进行整理和归纳，加深记忆和理解。 9.考前冲刺：在考试前一段时间，进行有针对性的复习和训练，做一些模拟试题，熟悉考试形式和节奏。

10.保持积极心态：物理是一门需要耐心和毅力的学科，保持积极的学习态度和信心，相信自己的能力，相信自己可以提高物理成绩。

物理常用实验方法总结

分类法

在理综中，物理和其他两科相比难度算是的。物理选择题是有很多小技巧的，掌握了就可以“秒杀”物理选择题。下面给大家分享一些关于物理常用实验 方法 总结 ，希望对大家有所帮助。

1、强调从生活走进物理，从物理走向，注重保护探索兴趣，学习欲望;

物理实验方法总结1

控制变量法

所谓控制变量法，就是在研究和解决问题的过程中，对影响事物变化规律的因素或条件加以人为控制，使其中的一些条件按照特定的要求发生变化或不发生变化，最终解决所研究的问题。

可以说任何物理实验，都要按照实验目的、原理和方法控制某些条件来研究。如：导体中的电流与导体两端的电压以及导体的电阻都有关系，在分别控制导体的电阻与导体两端的电压不变的情况下，研究导体中的电流跟这段导体两端的电压和导体的电阻的关系，分别得出实验结论。通过学生实验，让学生在动脑与动手，理论与实践的结合上找到这“两个关系”，最终得出欧姆定律I=U/R。为了研究导体的电阻大小与哪些因素有关， 控制导体的长度和材料不变，研究导体电阻与横截面积的关系。为了研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关，保证压力相同时，研究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系。

利用控制变量法研究物理问题，注重了知识的形成过程，有利于扭转重结论、轻过程的倾向，有助于培养学生的科学素养，使学生学会学习。还有蒸发的快慢与哪些因素的有关;液体压强与哪些因素有关;研究浮力大小与哪些因素有关;压力的作用效果与哪些因素有关;滑轮组的机械效率与哪些因素有关;动能、重力势能大小与哪些因素有关;研究电流做功的多少跟哪些因素有关系;电流的热效应与哪些因素有关;研究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关系等均应用了这种科学研究方法

物理实验方法总结2

转换法

一些比较抽象的看不见、摸不着的物质要研究它们的规律，可转化为学生熟知的看得见、摸得着的宏观现象来认识它们。这种方法在科学上叫做“转换法”。如：分子的运动，电流的存在，磁场的存在等， 如：空气看不见、摸不到，我们可以根据空气流动(风)所产生的作用来认识它;分子看不见、摸不到，不好研究，可以通过研究墨水的扩散现象去认识它;电流看不见、摸不到，判断电路中是否有电流时，我们可以根据电生的效应来认识它;磁场看不见、摸不到，我们可以根据它产生的作用来认识它。

再如，有一些物理量不容易测得，我们可以根据定义式转换成直接测得的物理量。在由其定义式计算出其值，如电功率、电阻、密度等。还有测不规则小石块的体积我们转换成测排开水的体积;我们测曲线的长短时转换成细棉线的长度;在测量滑动摩擦力时转换成测拉力的大小;大气压强的测量转换成测大气压支持水银柱算的压强;测

硬的直径时转换成测刻度尺的长度;测液体压强转换成我们能看到的液柱高度的变化;通过电流的效应来判断电流的存在;通过磁场的效应来证明磁场的存在;研究物体内能与温度的关系转换成测出温度的改变来说明内能的变化;在研究电热与电流、电阻的因素时，我们将电热的多少转换成液柱上升的高度;在我们研究电功与什么因素有关的时候，我们将电功的多少转换成砝码上升的高度;密度、功率、电功率、电阻、压强(大气压强)等物理量都是利用转换法测得的;动能与什么因素有关时，看小球在平面上滑动的越远则动能越大，就是将动能的大小转换成了小球运动的远近。以上列举的这些问题均应用了这种科学方法。

物理实验方法总结3

放

在有些实验中，实验的现象我们是能看到的，但是不容易观察。我们就将产生的效果进行放大再进行研究。比如音叉的振动、响度的影响因素很不容易观察，所以我们利用小泡沫球或 乒乓球 将其现象放大。观察压力对玻璃瓶的作用效果时我们将玻璃瓶密闭，装水，插上一个小玻璃管，将玻璃瓶的形变引起的液面变化放大成小玻璃管液面的变化。

在测量微小量的时候，我们常常将微小的量积累成一个比较大的量、比如在测量一张纸的厚度的时候，我们先测量100张相同纸的厚度再将结果除以100，这样测量的结果更接近真实的值就是采取的

积累法。要测量出一张邮票的质量、测量出心跳一下的时间，测量出导线的直径，均可用积累法来完成。

物理实验方法总结5

类比法

在我们学习一些十分抽象的，看不见、摸不着的物理量时，由于不易理解我们就拿出一个大家能看见的与之很相似的量来进行对照学习。如电流的形成、电压的作用通过以熟悉的水流的形成，水压使水管中形成了水流进行类比，从而得出电压是形成电流的原因的结论。

物理实验方法总结6

理想化物理模型

实际现象和过程一般都十分复杂的，涉及到众多的因素，采用模型方法对学习和研究起到了简化和纯化的作用。2、加强实验课的教学和探索，特别是分组实验，要保证学生都能地完成，培养学生的动手实验能力和用实验解决物理问题的能力，努力渗透物理研究问题方法的培养。但简化后的模型一定要表现出原型所反映出的特点、知识。模型法有较大的灵活性。每种模型有限定的运用条件和运用的范围。

比如： 磁感线，它是不存在的线，但是我们为了便于研究磁场我们人为的引入了一些曲线，将我们研究的问题简化。液柱，求液体对竖直的容器底的压强的时候，我们就选了一个液柱作为研究的对象简化;光线，光线是一束的，而且是看不见的，我们使用一条看的见的实线来表示就是将问题简化，利用了理想化模型 。还有匀速直线运动，生活中很少有一个物体真正的做匀速直线运动，在我们研究问题的时候匀速直线运动只是一个模型)

物理实验方法总结7

科学推理法

一切发声体都在振动结论的得出，在实验中对多种结论进行分析整理并得出结论时，都要用到这一方法。

在验证导体的电阻与什么因素有关的时候，经过多次的实验我们得出了导体的电阻与长度，材料，横截面积，温度有关，也是将实验的结论整理到一起后归纳总结得出的。在所有的科学实验和原理的得出中，我们几乎都用到了这种方法。

物理实验方法总结8

比较法(对比法)

如，比较蒸发和沸腾的异同点;比较汽油机和柴油机的异同点 ;电动机和热机;电压表和电流表的使用。利用比较法不仅加深了对它们的理解和区别，使同学们很快地记住它们，还能发现一些有趣的东西。

物理实验方法总结9

把固体分为晶体和非晶体两类、导体和绝缘体。

物理实验方法总结10

观察法

要求学生认真细致的观察，进行规范的实验作，得到准确的实验结果，养成良好的实验习惯，培养实验技能。大部分均利用的是观察法。

物理实验方法总结11

比值定义法

多因式乘积法

如电功、电热、热量等概念公式采取的都是这样的方法。

逆向思维 法

如由电生磁想到磁生电

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中科大和作为我国的高校，哪个更值得上呢？各自有什么优势？

4、在教学中可以理论联系生活，让学生体验到学习物理的有用，从而激发他们的学习热情。

建议去国科大

（2）双基教学要求：

中科大吧，因为在三上，中科大获奖人数排名很靠前，中科大拿手科目物理实验方法总结4是科学类，而则以化学和临床医学闻名

啊，我觉得的环境更加的好。中科大也有其专业优势。

湖南高考物理平均分

教材在内容选配上注意从物理知识内部积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上积极创造条件让学生主动学习，参与实践通过学生自己动手、动脑的实际当你想寻找两件事物的相同和不同之处，就需要用到比较法，可以进行比较的事物和物理量很多，对不同或有联系的两个对象进行比较，我们主要从中寻找它们的不同点和相同点，从而进一步揭示事物的本质属性。活动实现学生的全面发展。 教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既符合学生认知规律又保持了知识的结构性。 教科书承认学生是学习的主体，把学生当作读者，按照学习心理的规律来组织材料。

平均分是58分。

根据查询玲珑福学习网得知，湖南2023高考物理平均分45分，物理考试涉及的内容包括物理定律、物理实验、物理模拟、物理知识应用等，考试重点在于考查学生对物理知识的理通过一学期的物理教学，使学生能进入物理的世界里来，在掌握基础知识的同时，对周围的自然世界有一个重新的，更加科学的认识。解和运用能力。