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四年级上册语文第二单元日积月累的内容都有哪些呢？

倾斜——端正 弯曲——笔直 奢华——朴素 粗糙——精细 潮湿——干燥

四年级上册语文第二单元日积月累的内容：

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1、好问则裕，自用则小。——《尚书》

意思是：勤学好问，学到的东西就多；骄傲自大，学到的东西就少。

2、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

意思是：要广博地学习，要对学问详细地询问，要慎重地思考，要明白地辨别，要切实地力行。

3、智能之士，不学具体来说教师应指导学生在预习中完成这样几个环节：不成，不问不知。——王充

意思是：即使聪明有智慧的人，不学就没有成就，不请教别人就不会知道。

4、人非生而知之者，孰能无惑？6、血 xuè 血液;xiě出血了——韩愈

意思是：人不是一生下来就懂得知识和道理，谁能没有疑惑？

《尚书》，早书名为《书》，是一部追述古代事迹著作的汇编。分为《虞书》、《夏书》、《商书》、《周书》。因是儒家五经之一，又称《书经》。

《礼记》又名《小戴礼记》、《小戴记》，成书于汉代，为西汉礼学家戴圣所编。《礼记》是古代一部重要的典章制度选集，共二十卷四十九篇。

王充（公元27年—约公元97年），字仲任，出生于会稽上虞（今属浙江绍兴）。东汉思想家、文学批评家。

韩愈（768年－824年12月25日），字退之，河南河阳（今河南省孟州市）人，自称“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”、“昌黎先生”。唐代中期官员，文学家、思想家、哲学家。

部编版四年级语文知识点梳理

3、抡 lūn 抡大斧 lún 抡材(挑选材料)

学习从来无捷径。语文学科同 其它 学科一样，有自身的知识系统和复习规律。我们需要做的就是熟记这些知识系统和复习规律，然后熟练的运用。下面是我给大家整理的一些 四年级语文 的知识点，希望对大家有所帮助。

漆黑—明亮 上升—下降 辽阔—狭窄 茂盛—稀疏 枯萎

四年级下册语文《纳米技术就在我们身边》知识点

我会写：

拥：拥有 拥抱 拥挤 蜂拥而至

箱：冰箱 信箱 邮箱 箱子

臭：除臭 臭气 臭味 遗臭万年

蔬：蔬菜 果蔬 时蔬 瓜果菜蔬

碳：低碳 碳酸 二氧化碳

钢：钢铁 钢笔 钢琴 百炼成钢

隐：隐蔽 隐藏 隐患 若隐若现

健：健康 强健 健身 健忘

康：健康 康乐 康庄大道

疾：疾病 顽疾 疾驰 疾恶如仇

灶：灶台 灶王 病灶 另起炉灶

需：需要 必需 军需 各取所需

书写指导：

“臭”上下结构，上面是个“自”下面是个“犬”，不要少写“自”里的一横和“犬”上的一点。

“蔬”上窄下宽，下面是“疏”，不要多写横撇下的一撇，也不要少写了撇折右边的一点。

“健”左窄右宽，注意中间是“廴”不是“辶”。

“康”半包围结构，注意里面的部分，四笔分别是：点、提、撇、捺。

蔬(蔬菜)疏(亲疏) 钢(钢铁)刚(刚才)

健(健康)建(建筑)

多音字：

臭：chòu臭味 xiù 乳臭未干

率：lǜ 概率 shuài 率领

近义词 ：

特性——特征 神奇——奇妙

结实——牢固 灵敏——灵活

反义词 ：

普通——特别 先进——落后

吸收——释放 降低——增加

部编版四年级下册语形近字：文《飞向蓝天的恐龙》知识点

我会写：

笨：笨重 笨拙 愚笨 笨手笨脚

钝：迟钝 钝器 钝角 拙嘴钝舌

谈：闲谈 谈话 奇谈 谈天说地

鸽：鸽子 信鸽 飞鸽 鸽笼

毫：毫米 分毫 丝毫 毫不费力

末：末期 末代 周末 末梢 本末倒置

描：描述 描绘 素描 轻描淡写

隧：隧道 隧洞

态：形态 姿态 态度 千姿百态

吨：千吨 吨位 吨级

斤：公斤 斤两 千斤 斤斤计较

膨：膨胀 膨大 膨化

肢：肢体 四肢 前肢 断肢再植

翼：鸟翼 蝉翼 机翼 羽翼

辟：开辟 辟谣 精辟 开天辟地

钝(愚钝)吨(吨位) 末(期末)未(未来)

斤(斤两)斥(训斥) 膨(膨胀)澎(澎湃)

肢(肢体)枝(树枝) 辟(辟谣)僻(偏僻)

多音字：

卷：juàn试卷 juǎn席卷

降：jiàng降落 xiáng投降

辟：pì开辟 bì复辟

近义词：

五彩斑斓—五彩缤纷 轻盈—轻巧

后裔—后代 繁衍——繁殖 敏捷—灵敏

庞大—宏大 笨重—沉重

反义词：

笨重—轻盈 凶猛—温顺 迟钝—敏捷

庞大—微小 躲避—显露

小学四年级语文预习 方法

1.重视预习，树立良好意识

想要学生养成良好的预习习惯，首先教师在语文教学中必须重视预习，持之以恒抓好预习关，帮助学生树立良好的预习意识。让学生明确 课前预习 不是可有可无的，它是提高语文课堂学习效率的一个必备环节，要深刻认识到预习的重要性。通过预习，初步了解了课文内容，融入了自己的学习体验，学生在课堂上就能学得轻松、听得明白，提高了学习的效率，让学生更好地展现自我，增强学习的自信心。

在预习中，老师应该教给学生一些基本的预习方法：

古人云：“不动笔墨，不读书”。预习课文不只是读读、想想，同样要注意多动笔。预习时，在课文一些重点地方写写画画，圈圈点点是很有必要的。例如，给不懂读音的字标上拼音，不理解的词写上注释，含义深刻的 句子 画上线，重点的字词加圈加点，有疑难的地方打个问号等。学生标号的过程，就是读书的过程，这是一个“读、思、记”的组合过程，可促进理解，增强记忆，使学生养成良好的阅读习惯。

其次应指导学生预习的步骤。

步：通读感知。将课文读通顺，圈出文中的生字，划出词语，并自学生字词语。字词预习的要求是在预习本上给生字注音，运用字典、词典这些无声的老师自己查阅工具书，或运用一定的方法解释词语，扫除语言文字的障碍，牢固地掌握这些字词的读音、意思和用法。同时了解课文大概内容，能说出这篇课文写了什么事，主要人或事是什么，按什么顺序写，为理解课文作好铺垫。

第二步：再读理解。弄清 文章 结构层次，作者写作思路，找出一些与中心密切相关的句子、段落。具体要求是摘抄课文中的描写精彩的句子，或含义深刻的句子。

第三步：细读深究。带着问题细读课文，理解句子深刻含义;抓住语，用圈划批注的方法深入领会课文的中心思想，体会文章的写作特点。具体要求是在所摘抄的句子上圈出语，进行批注，写出自己的理解。同时还有哪些疑问或对课文后的思考题已经进行了思考都记录下来。

一读。读准字音，读通句子，把课文读流利。古人说：“读书百遍，其义自见。”读，不仅可以帮助学生理解课文内容、体会作者的思想感情、了解作者的写作技巧，更有助于学生自己发现问题，增强听课的目的性。所以“读”在预习中是不能忽视的一个首要环节。应先要求学生把课文读正确、读流利，进而从读中悟理、悟情、悟法，并发现疑难。可以让学生用多种方法读，如高声朗读，轻声读，默读等。

二查。初读一篇新文章，学生总会遇到一些不理解的生词。这时，老师应提醒学生请来工具书帮忙，并把易错的字音、较难记的字形、字义，记录在书上或预习本上。特别是一些多义字，一定要结合上下文理解，鼓励学生反复体会，自查自悟。切忌学生从现成的参考书上照抄。碰到一些历史名词、科学术语，可让学生到网上、图书室翻阅有关资料。

四问。课堂上许多学生往往有一种错误的认识，就是认为反正老师上课要讲，不愿花费时间去自查自找自问，养成一种懒散的学习习惯。针对这种心态，老师在给学生讲清道理之外，还应要求他们把疑难问题在书上标识出来，看谁提的问题多。孩子们为了发现问题，会纷纷开动脑筋挖空心思找出疑点：有关于字词的，有关于内容的，也有关于布局谋篇的，还有关于文章作者的和时代背景的。对此，老师应该对他们认真的态度充分肯定，对提问题较有质量的提出表扬，以此激励他们质疑的积极性，并鼓励他们自己动脑筋解决这些问题。

3.加强评价，形成良好习惯

学生预习后，教师一定要注意做好跟踪检查，看看该理解的是否理解了。学生对新教材内容进行预习后，也渴望得到教师的评价。如果教师及时地对学生的预习情况进行检查、反馈给予一定的肯定评价，给予学生激励性的鼓励，从而会让学生获得心理上的满足情感的喜悦，无形中会激发学生的学习兴趣，进一步促进学生的主动参与性，使课前预习任务得以较好的完成，使课堂教学效果大大提高了。所以，对学生的每次预习，教师应注意检查，看看学生生字注音、词语理解是否准确，对所摘录的句子的理解，对问题的思考是否准确，还有哪些问题没有得到解决?然后对质量较高，有自己独特见解的预习给予奖励和展示。

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四年级上册语文书第11课是什么？

纳：纳米 接纳 容纳 吐故纳新

四年级上册第11课生字组词如下：

第11课《蟋蟀的住宅》。

宅：住宅、 宅院、 家宅、 民宅、 深宅大院。

临：临时、 降临 、临别、 临摹 、临阵脱逃。

慎：慎重 、谨慎、 不慎、 慎言 、慎行。恨：hèn（仇恨、愤恨、悔恨）。帅：shuài（元帅、大帅、将帅）。预：yù（预言、预习、预备）。品：pǐn（品尝、品味、品茶）。丑：chǒu（出丑、丑陋、丑态）。豪：háo（自豪、豪爽、豪气）。钉：dīng（铁钉、钉子、斩钉截铁）。彻：chè（、贯彻、大彻大悟）。誉：yù（荣誉、声誉、名誉）。溃：kuì（溃败、溃退、溃决）。

选：挑选、 ★ 小学四年级语文学习方法指导选择、 选用、 选拔、 人选、 选手。

择：选择、 择优、 择业、 抉择、 饥不择食。

址：住址、 地址、 遗址、 校址、 旧址、 故址。

良：良好、 善良、 良心、 良久、 良师益友.

穴：巢穴、 洞穴、 穴位、 空穴来风、 龙潭虎穴。

厅：客厅、 餐厅、 展厅、 厅堂、 办公厅。

卧：卧室、 卧铺、 卧倒、 仰卧、 藏龙卧虎。

专：专心、 专门、 专利、 专业、 专心致志。

寸：尺寸、 寸步、 寸心 、寸土、 鼠目寸光。

卫：卫生、 自卫、 警卫、 卫星、 保家卫国。

较：较好、 较量、 较劲、 比较、 斤斤计较。

主题思想：

本文围绕“蟋蟀的住宅”这个新奇的题目，描写了蟋蟀住宅的特点及修建住宅的过程，赞扬了蟋蟀在恶劣条件下吃苦耐劳、不随遇而安的精神。

四年级语文上册知识点归纳

2.教给方法，进行有效预习

学而不思则罔，思而不学则殆。语文要想成绩提高，多记多看多做题是错不了的，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，况且勤能补拙。下面是我给大家整理的一些 四年级语文 上册知识点的学习资料，希望对大家有所帮助

三画。画出，重点句段。 说说 自己的理解。教师可指导学生用不同的符号，如“---”“──”“～”“√”等勾画出文中的重点、难点。比如预习具有统领全文、揭示中 心语 句的课文时，就可以在这句话的下面画上一道“--”。另外，学生自己认为精彩的描写、含义深刻的句段及对自己有所触动、有所启发的片段，都可以选用自己喜爱的固定标志画出来。

四年级上册语文第12课《开天地》知识点

一、多音字：

1、倒 dǎo 摔倒 东倒西歪;dào 倒茶 倒背如流

2、中 zhōng 中间; zhòng

4、劈 pī 猛劈;pǐ 劈叉

5、降 jiàng 升降;xiáng 投降

7、创 chuàng 创造;chuāng 创伤

二、 近义词 ：

漆黑—黑暗 滋 润—滋养、润泽 奔流不息—奔腾不息 缓缓—慢慢

周围—四周

三、 反义词 ：

重—轻 清—浊 黑暗—光明 滋润—干燥 缓缓—迅速

四、词语解释：

1、宇宙：包括地球及其他一切天体的无限空间。

3、奔流不息：指水急速地流动而不停息。

4、茂盛：生长得多而茁壮。

5、 滋润：增添水分，使不干枯。

6、创造：做出了新的成绩或东西。

7、抡：用力挥动。

8、黑暗：光 线不足。

9、猛劈：使劲用刀斧由纵面破开。

10、缓缓：迟，慢。

11、浊：浑浊

12、降：落下。

13、 逐渐：渐渐

14、祖宗：一个家族的上辈，多指较早的。也指民族的祖先。

15、气息：呼吸时出入 的气。

部编版四年级上册 语文知识 点

【注意字音】

倾斜(qīng qǐng) 粗糙 (cāo zào) 石砾(lì lè) 栖息(qī xī) 四弦琴(xián xuán)

【词句积累】

倾斜 规矩 隐蔽 奢华 粗糙 潮湿 简陋 巢穴 .露

【反义词】

【近义词】

宽阔——宽敞 奢华——豪华 完善——完备 ——

【关联词语】

1(如果)我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是多么简陋，(就)会觉得那真是一件伟大的工程了。

2(如果)我们想知道蟋蟀是怎样建造和从什么时候开始它的这项建筑工程的，(那)还要从蟋蟀的幼虫生活开始讲起。

3(即使)在冬天，只要气候形状：枝状的六七根细丝，像蜗牛的触角还比较暖和，太阳晒在它住宅的门口时，(也)还可以看见蟋蟀从洞穴里抛出泥土来，说明它的施工还没有停止。

1.在朝着阳光的堤岸上，青草丛中，隐着一条倾斜的隧道。这个地方就是遇到暴雨也会马上变干的。这隧道长的大约有二十七厘米深，但只有一指宽，依着土地的自然情况，有时是弯曲的，有时是笔直的。不多还都有一个固定的规矩，洞口总有一丛草将里面的住宅半掩着，好像一个门洞，将蟋蟀进出的孔道隐蔽在下面。蟋蟀从洞里出来吃草的时候，决不会去吃掉这一小丛草。那微微倾斜的洞口，收拾得很宽阔。这就是蟋蟀的平台。当四周的一切变得安静时，蟋蟀就坐在这里弹它的四弦琴。

(1)蟋蟀的住宅“就是遇到暴雨也会马上变干的”说明蟋蟀的住宅地址是经过精心选择的。

(2)画线的 句子 运用了拟人的修辞手法，表达了作者对昆虫的喜爱之情。

(3)从这段话中可以看出蟋蟀的住宅的特点是：向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台。

2.我看到这位“矿工”用前足扒土，用大颚的钳子拔掉地面上较大的小石砾，用强有力的后足踏。前腿将土推到后面，后退将土倾斜的铺开。这不多是它全部的工作 方法 了。

(1)“矿工”指的是蟋蟀。

(2)体现蟋蟀工作方法的词语有扒、拔、踏、推、铺。

【篇章整体】

作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，真实地介绍了蟋蟀住宅的特点和修建、修整过程，赞扬了蟋蟀不辞辛苦和不肯随遇而安的精神。

部编版四年级上册语文《爬山虎的脚》知识点

课文主题：

本文细致地描写了爬山虎的生长位置，爬山虎的叶子，爬山虎的脚的形状和特点，以及它是如何一脚一脚往上爬的，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。

课内问题：

1、从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细?

◇第2自然段观察爬山虎的叶子

刚长出来的叶子：颜色——嫩红一嫩绿

长大的叶子：颜色——绿得新鲜;

排列——叶尖一顺儿朝下，均匀

◇第3自然段观察爬山虎的脚

位置：茎上长叶柄的地方的反面

颜色：嫩红

◇第4自然段观察爬山虎怎样爬

变化：“细丝、直的”——“小圆片、弯曲”

◇第5自然段 总结 爬山虎的脚对墙的依赖关系

没触着墙：枯萎

触着墙：牢固

多音字：

鲜：xiān鲜花xiǎn鲜为人知

铺：pù床铺pū铺上

空：kòng空闲kōng空洞

曲：qū弯曲qǔ歌曲

生字 组词 ：

虎：老虎 猛虎 虎牙 虎口 虎将 爬山虎

占：占有 占领 占用 攻占 占优势

嫩：娇嫩 柔嫩 嫩芽 嫩绿 细皮嫩肉

顺：顺利 顺风 顺序 顺心一帆风顺

均:平均 均匀 人均 均衡 势均力敌

叠：重叠 叠加 堆叠 折叠 重峦叠嶂

隙：间隙 缝隙 空隙 嫌隙 无隙可乘

茎：根茎 茎部 茎叶 块茎 枯茎朽骨

柄：叶柄 把柄 笑柄 斧柄话柄

萎：枯萎 萎谢 衰萎 萎缩 萎靡不振

瞧：瞧见 瞧病 瞧不起

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四年级语文上册第十一课的课文是什么？

奔：bēn奔跑 bèn投奔

四年级语文上册第十一课的课文是《蟋蟀的住宅》

2、混沌：我国 传说 中指宇宙形 成以前模糊一团的景象。

宅：zhái 住择：zé 选择 择优 择业 抉择 饥不择食宅 宅院 家宅 民宅 深宅大院

临：lín 临时 降临 临别 临摹 临阵脱逃

慎：shèn 慎重 谨慎 不慎 慎言 慎行

选：xuǎn 挑选 选择 选用 选拔 人选 选手

址：zhǐ 住址 地址 遗址 校址 旧址 故址

良：liáng 良好 善良 良心 良久 良师益友

穴：xué 巢穴 洞穴 穴位 空穴来风 龙潭虎穴

厅：tīng 客厅 餐厅 展厅 厅堂 办公厅

卧：wò 卧室 卧铺 卧倒 仰卧 藏龙卧虎

寸：cùn 尺寸 寸步 寸心 寸土 鼠目寸光

卫：wèi 卫生 自卫 警卫 卫星 保家卫国

较：jiào 较好 较量 较劲 比较 斤斤计较

第十一课的课文

四年级上册语文20课陀螺生字组词

防：预防 防御 国防 防微杜渐

四年级上册语文20课陀螺生字组词如下：

思路决定出路，有了良好的方法才会有良好的效果。学生开始不会预习，有赖于教师的指导，这是很正常的现象。因此教师可以把具有性的语文预习课带到课堂上来，上几次预习指导课。在预习课上，教师可以就一篇要学的课文为例带着学生一起预习，教给学生预习的方法，让学生明确预习中要完成的几个任务，等到学生基本掌握预习的方法之后，也就可以布置学生运用所学方法自己去预习新课文了。

否：fǒu（否则、否定、可否）。旋：xuán （旋转、旋律、盘旋）。况：kuàng（情况、状况、况且）。兵：bīng（士兵、兵器、兵刃）。败：bài（失败、败笔、败诉）。仍：réng（仍然、仍旧）。尤：yóu（尤其、尤为、怨天尤人）。

部编版四年级语文上册第20《陀螺》是儿童文学家高洪波老师的一篇回忆性散文，回忆了童年时【重点句段】“我”用小陀螺战胜大陀螺的经历，从而分享了自己从中获得的启示——“人不可貌相，海水不可斗量”。课文以“陀螺”为线索，思路清晰，先写说陀螺、做陀螺，再写得陀螺、斗陀螺，写从中悟到的道理。

朗读课文,一边读一边想象课文描写的画面在文中画出有新鲜感的词句和

爬墙：“触”“变”“巴”四年级麻雀的作者是俄国作家屠格涅夫，《麻雀》这个故事是作者的亲身经历，他亲眼见到这感人的一切，用自己优美的文笔把它记录下来。让更多的人享受到感动，得到启迪。“拉”“贴”

语文教学中，学生是否有丰富的想象力直接影响到他们对语言文字的理解、积累和运用。因此，教师要根据教学内容，恰当运用方法策略，帮助学生在语文课堂中打开想象的翅膀，落实“边读边想象画面”。在课堂上落实语文要素“边读边想象画面”不仅能激发学生的形象思维，让学生透过文字深切感受蕴藏在文本之中的画面和情感，拉近学生与文本、与作者的距离，而且还能锻炼学生的语言组织和表达能力。

“边读边想象画面”是部编人教版小学语文四年级上册单元的语文要素。“边读边想象画面”是指“能把静态的语言文字转化为形象的画面和场景，帮助读者对(3)蟋蟀修建住宅的工序可以概括为：扒土~拔掉石砾~踏土~推土~铺土。文本进行理解，感受文字之美和情境之美”。对于四年级的学生而言，“边读边想象画面”并不陌生。在部编人教版小学语文三年级下册单元，就为学生开启了“边读边想象画面”的阅读之旅。

四年级上册20课生字组词拼音

四年级上册20课生字组词拼音如下：——不胜枚举

否：fǒu（否则、否定、可否）。

旋：xuán （旋转、旋律、盘旋）。

况：kuàng专：zhuān 专心 专门 专利 专业 专心致志（情况、状况、况且）。

兵：bīng（士兵、兵器、兵刃）。

败：bài（失败、败笔、败诉）。

仍：réng（仍然、仍旧）。

尤：yóu（尤其、尤为、怨天尤人）。

恨：hèn（仇恨、愤恨、悔恨）。

帅：shuài（元帅、大帅、将帅）。

预：yù（预言、预习、预备）。

溃：kuì（溃败、溃退、溃决）。

品：pǐn（品尝、品味、品欣喜若狂——悲痛欲绝茶）。

丑：chǒu（出丑、丑陋、丑态）。

豪：háo（自豪、豪爽、豪气）。

钉：dīng（铁钉、钉子、斩钉截铁）。

彻：chè（、贯彻、大彻大悟）。

誉：yù（荣誉、声誉、名誉）。

《陀螺》：

《陀螺》是部编版四年级上册的第六单元的一篇精读课文。本文是儿童文学作家高洪波老师的一篇回忆性散文，它以陀螺为线索，主要叙述了作者童年时期爱玩陀螺，千方百计的想制作出一只出色的陀螺都没有成功，在生日时得到叔叔送的一只其貌不扬的陀螺，并在之后自己的陀螺战胜大陀螺的事情。

本文以陀螺为线索，主要叙述了作者的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，并从中悟到了“人不可貌相，海水不可斗量”的道理，体会到了成长中的快乐，从而表达了作者对陀螺的喜爱之情。

四年级上语文中的《麻雀》作者是谁？

辽阔—广阔 茂盛—旺盛、茂密 混沌—模糊 黑暗—昏暗

课文《麻雀》的作者是屠格涅夫

伊凡·谢尔盖耶维奇·屠格涅夫（Ivan Sergeevich Turgen，1818年-1883年），19世纪俄国批判现实主义作家、诗人和剧作家，被称为“现实主义艺术”。屠格涅夫的作品以中篇和长篇为主。

该篇课文的作者是屠格涅夫胞：细胞 胞衣 胞兄 侨胞 同胞。

伊凡·谢尔盖耶维奇·屠格涅夫，19世纪俄国批判现实主义作家。主要作品有长篇《罗亭》《贵族之家》《前夜》《父与子》《》，中篇《阿霞》《初恋》等。

四年级上语文中的《麻雀》，出自19世纪俄国现实主义作家屠格涅夫之手。

文章以新颖的构思，精练、优美的语言文字，叙述了一只老麻雀在庞大的面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。文中通过对不同的角色的神态、动作的具体描写，真实地表达了自己的思想感情。不仅刻画出小麻雀的弱小，的凶暴，“我”的同情怜爱的形象，而且塑造出老麻雀在危急关头，挺身而出，为救幼儿奋不顾身的果敢形象。热情地歌颂了“亲子”“母爱”这样一种强大的力量。

这篇文章源自俄国作家屠格涅夫的《猎人笔记》，是其中的一篇。

该篇课文的作者是屠格涅夫。

俄国作家屠格涅夫

文作者屠格涅夫

是的 。这个的话通俗来讲很可以。每个都是不一样的。相比较那些说的。可以咨询一下专业人士的解答。多询问：劳 持 守 场 重旧业一下身边的人也可以。要与日常生活结合对待