为什么在学校里思维不快 为什么在学校里思维不快的原因

初入职场，如何摆脱学生思维？

提醒自己不可变成“被煮熟的青蛙”

初入职场，如何摆脱学生思维？

为什么在学校里思维不快 为什么在学校里思维不快的原因

为什么在学校里思维不快 为什么在学校里思维不快的原因

随着毕业季的到来，越来越多的大学生即将进入职场。但是，很多人在刚进入职场时会发现自己还停留在学生时代的思维模式中，这对于职业发展和个人成长都是极其不利的。那么，初入职场，如何摆脱学生思维呢？

一、了解职场规则，不再以学生身份行事

初入职场的人往往会带着学生的思维和习惯进入工作中，这是非常不可取的。因为职场和学校有很大的不同，职场需要遵守一些规则，比如遵守公司的制度和规章制度，要按时上下班，不能随意请等等。此外，职场需要你具备更强的自我管理能力，要学会思考和解决问题。所以，要摆脱学生思维，首先要了解职场规则，不再以学生身份行事。

二、积极适应新环境，拓展社交圈

进入职场后，你会发现和学校的生活是完全不同的，职场生活可能更加繁忙，需要你适应新环境和新的工作方式。同时，你也需要与不同的人打交道，拓展自己的社交圈。这对于你的职业发展和人际关系都是非常有利的。因此，初入职场的人要积极适应新环境，拓展自己的社交圈。

三、学会主动沟通，勇于表达自己的应该多去思考，认识自己，并且快速熟悉工作环境，完成学生到职场人的转变！想法

在学校里，你可能更多的是被动接受知识，而在职场中，你需要学会主动沟通和表达自己的想法。这对于你的职业发展和个人成长都是极其重要的。如果你有自己的想法，可以勇于表达出来，与同事和上级进行交流。这样不仅可以提高你的个人能力，还可以为公司的发展贡献自己的力量。

四、保持学习的热情，不断提升自己的能力

职场是一个不断学习和成长的过程，没有人能够在职场中一开始就拥有一切。因此，初入职场的人要保持学习的热情，不断提升自己的能力，以适应职场的需求。这包括了学习新知识、掌握新技能、参加培训等等。只有不断地学习和提升，才能在职场中取得更好的成绩。

五、保持良好的心态，积极应对挑战

在职场中，你可能会遇到各种各样的挑战和困难，这时候你需要保持良好的心态，积极应对挑战。不要被挫折打败，要学会从失败中吸取教训，不断地改进自己，提高自己的综合素质。只有保持良好的心态，才能在职场中不断地前进。

以上就是初入职场，如何摆脱学生思维的建议。首先要了解职场规则，不再以学生身份行事；其次要积极适应新环境，拓展自己的社交圈；同时要学会主动沟通，勇于表达自己的想法；保持学习的热情，不断提升自己的能力；要保持良好的心态，积极应对挑战。希望这些建议能够对初入职场的人有所帮助，让他们更好地适应职场生活，走向成功的职业道路。

初入职场的应届生，要尽快摆脱学生思维，适应职场的工作环境和要求。以下是一些建议：

学生思维是指在学生时代养成的一种思维方式，它主要表现为对知识的被动接受和记忆，缺乏主动思考和创新能力。在职场中，学生思维会成为职业发展的障碍，因此摆脱学生思维是非常重要的。下面是一些方法，希望能帮助你摆脱学生思维。

1.培养主动思考的习惯

学生思维的一个重要特征是被动接受和记忆知识，缺乏主动思考和创新能力。因此，摆脱学生思维的步是培养主动思考的习惯。你需要学会提出问题、分析问题、解决问题，不断思考和探索，从而培养自己的创新能力。

2.学会思考和决策

学生时代，我们习惯于依赖老师和家长的指导和决策，缺乏思考和决策的能力。在职场中，这种习惯会成为职业发展的障碍。因此，你需要学会思考和决策，不断提高自己的决策能力和判断力。

3.注重实践和经验积累

4.学会沟通和合作

学生时代，我们主要是在学校和同学交流和合作，缺乏与不同背景和经验的人沟通和合作的能力。在职场中，沟通和合作是非常重要的，因此你需要学会与不同背景和经验的人沟通和合作，不断提高自己的沟通和合作能力。

5.不断学习和提高自己

学生时代，我们主要是在学校学习，缺乏自我学习和提高的意识。在职场中，不断学习和提高自己是非常重要的，因此你需要保持学习的热情和动力，不断提高自己的知识和技能水平。

总之，摆脱学生思维需要培养主动思考的习惯、学会思考和决策、注重实践和经验积累、学会沟通和合作、不断学习和提高自己等方法。只有不断提高自己的能力和素质，才能在职场中取得更好的成就和发展。

其实很多时候，我觉得自己就是一个自我矛盾体，比如对于一件被安排的事情，我一边很希望别人为自己安排好一切，只要告诉自己要怎么做就行了，现实生活中也确实有这样的一条龙代办服务，只要你钱给到位，他们就能把事情跟你做得明明白白，漂漂亮亮的；但是另一方面，如果什么事情都是别人帮自己选好了，让自己只管去做，去执行的话，又会觉得他们剥夺了自己的选择权。

可能别人丢给了我一堆选项，让自己做选择的时候，自己又会回到希望别人帮自己解决如何选择，只要自己去做就好了的状态，想太多就头疼，非常需要一个懂自己的人帮自己去解决一切，根据自己的情况去安排一个最适合自己选择的状态上，于是自己就在这两种状态上来回跳，反复纠结，最终变成了一个自我矛盾体。

当然，这里很多人都会说安排与被安排的事情，这得分情况，如果是一些无关紧要的事情，被安排也没什么事情，比如下班去吃什么这件事情？如果有同事替你做决定了的，那你就跟着去吃就对了，反正自己也不会有什么损失。

但是像找工作这种事情，如果习惯于“被安排”，万一选错了对自己影响可是很大的，俗话说男怕入错行，女怕嫁错郎，无论是工作还是生活，很多人都会根据自己的认知和经验对于一些事情进行分类，哪些是可以被安排的，需要一些精英和权威人士给出指导意见的，还有一些是不能被安排的，遇到了事情先学会分类，决定是否要被安排，然后再去想对应的解决办法。

所以在这个最终目标上，三方的利益都是一致的，所以在学生时代即使你乖乖听从老师和学校的安排，对自己来说也是利大于弊的，因为大家的最终目标都是一样的，即使你被安排了，大家也是朝着最终目标一步一步逼近。就算是错了也是学校安排你的方法错了，或者说是一些教学方式不适合你，但是主观上老师和学校并不想让你高考少考几分。尤其在一些知名的超级中学，其实他们早就摸索出了一套适合学生和老师教学的训练方法，对于它们来说，只要学生能提高分数，只要成为老师的模范生就能考上理想的大学。

所以在这个阶段被安排大概率不会有什么太大的问题，但是等到你高考结束填志愿的时候就是两回事了，为什么这么说？

因为在尽可能考高分这件事上你们三方是目标一致的，但在如何填报志愿上面，有些时候利益就不是那么一致的，比如更好的学校和更好专业怎么选择对你来说可能是一个需要慎重考虑，常常要反复纠结的问题，但对于学校来说可能就没那么复杂，在我高考的那个年代，很多小城市里的高中，会让有希望被清华北大录取的人，都尽可能报清华北大，以增加学校考上清华北大的人数，因为清北的录取人数对于学校来说是一个强加分项。也许对于你来说，清华北大的擦线录取专业和某Top3高校的强势专业并没有太大的区别，或者说需要纠结一下到底选哪一个？

但对于学校来说，一个清华北大可能至少抵得上三四个TOP3高校，甚至我还见过很多高中会怂恿那些几分没考上清北的人不要报考其他学校留下来复读，继续冲击清北。

我们知道在不同时期清华北大都有些专业是处在分数的洼地的，但这些专业并不一定值得你去读，或者说并不适合你去读，如果你没有那么强的名校情结，却被学校安排读了名校的擦线专业，但你早晚都会在深夜怀疑一次人生。

所以你看同一个对象能否安排你的人生，替你做选择都是一个动态变化的过程，复习高考的时候，你大概就可以让他们来安排你，但到了报志愿的时候就不能那么无脑的听他们的安排了，因为事情已经开始起变化了，你们的利益开始变得不那么一致了。

当然随着学校各方面越来越规范这种现象这些年已经越来越少见，但这却是一个很好的例子，让你可以明白同样的人昨天可以听从他们的安排，今天就不一定了，你要看事情有没有起变化。

很多学生在高中备战高考的模式下早已形成了一种思维习惯，有了很强的惯性，这种惯性会促使他们在大学里也有意无意的复刻高中的生活，不管做什么样的选择，都是希望过上一种被学校完美安排的生活。

这里要和大家强调的是，如果你读大学的最终目的就是为了尽可能获得更好的成绩，然后保送研究生的话，那么在大学里继续过这种被安排的生活是没有问题的，因为在大学里希望你成绩好的还有你的老师，你的班主任，即使你是被他们安排了，他们也是希望你能尽可能地拿到一个好的成绩，这里成绩包括文化课，素质体能，课外实践等等，总之上研究生看重的那些重点因素，你和你的老师、班主任、学校都是希望你能好好做的。

所以如果你读大学的目的就是为了保研的话，那么在大学里复刻一个高三的生活就是你的策略，而这种生活在很多时候就是学校给你安排好的生活，你不需要问那么多为什么，只要按照学校的要求闷头做就行了，学校永远都是对的，听话就会有好处，好处就是能读研究生。

但如果你读大学的目的不仅仅是这些，那过上这样的生活只会让你毕业的时候连续多次在深夜怀疑人生，现在很多人读大学就是为了更好的就业，即使很多人读了研究生，也是为了在拿到更高学历之后，能让自己在找工作的层面的拥有更多的的选择，所以对你来说最终的目标就是就业，但是能让你在未来找工作和将近千万毕业生同台竞争下，脱颖而出的这种核心竞争力，学校是培养不出来的。

我也听到过不少同学抱怨过为什么找不到工作？为什么找工作这么难？其实对于多数人来说，在找工作的时候核心竞争力就是两个的基本面，你毕业的学校和你所学的专业，但是在这群人眼中的好工作却是毕业生群体中前百分之几才能拿到的offer，所以他们会觉得找工作很难，因为他们想要找的工作，是处在同层次水平的上游人群才能拿到offer，既然多数普通学生找工作就只有两个基本面，都属于正态分布曲线当中胖胖的一部分，那想要拿到头部的offer自然就会很难。

那么如何才能拿到好offer？

而这个职位所需要的直接技能，大部分都是你在学校里学不到甚至根本就接触不到的，走出学校走上工作岗位你还得再学习一遍，一方面是现在学校的课程设置和的需求一直都是有着不同程度的脱节，有一句话叫做：“学校培养学生不是为了让学生找工作的”，所以在学校里你想学这些东西，哪怕只是想简单了解一下，你都完全没有途径和渠道去了解和学习；另一方面很多专业的课程设置都非常紧张，要求很多的学分，有些专业甚至周六和晚上都要去上课兼顾学业的情况下，根本没有时间出去实习，或者多参加一下相关的活动，很可能这方面的事情你做多了，那边绩点就会掉下来了，的还可能会有挂科的情况出现。

研究生实习就更加明显了，很多理工科专业读研究生其实就是在实验室里为老板服务，自己读研那会儿，实验室给我灌输的第1个重要理念就是研究生是没有寒暑的，最多会在过年的时候给你放一周的期，至于暑想都别想，每天都得老老实实在实验室干活，某些专业被学生吐槽也是因为研究生有个十分诡异的现象，就是你研究生期间做的越好就业就会越惨，因为你就业的方向和研究生修炼的方向完全是两个方向，方向不对，越努力就会离你的目标越远，这就是为什么在大学里你被安排了毕业后就会怀疑人生的原因。

每个人读大学的目的并不是一样的，但很多人仍带着高中塑造的学生思维，想要跟周围的人比个高低，一教高下，想着还像高中时一样，大家都是为了高考分数尽可能高而努力，带着这种思维方式去过大学生活，就很容易把学校安排的各种课程都尽可能的做到以此证明自己比别人强。

就像我前面说的一样并不是每个人读大学都是为了刷高分拿奖学金保研的，有的人读大学就是为了毕业后能考个，然后过上普通的生活，而在那个考试还没那么卷的年代，只需要毕业前几个月认真准备一下就能考上了，所以大学这些年完全没必要把成绩刷的那么高。也没必要辛苦参加学校安排的各种活动对于他们来说只要能顺利毕业就行了，他们当然没必要每天都把自己弄得还像高三一样那么苦大仇深的去学习。

于是就有了你看着别人天天玩游戏不好好学习，你嘲笑人家到了毕业的时候，人家按照原有考上了去上班了，而你原本并不想读研，甚至都不想从事本专业的工作，读着本专业的课程，只能去专业相关的郊区工厂当一个技术员，工资低工作辛苦工作环境还恶劣，这时候你又对比了一下，当同志的待遇，就是觉得不公平，内心想要问1万个为什么和凭什么，这就是典型的带着学生思维去过大学生活，然后大学4年被安排定位安排了的例子，而此刻在郊区工厂的怀疑人生只不过是开始被安排了而已，这就是安排定律的诡异之处。

如果你大学4年方方面面都被学校安排得明明白白的，那么你迟早也会被这个安排得明明白白的。

被安排得明明白白，其实指的就是让来告诉你真相是什么？当你被和你利益方向不一致的对象安排了的时候，那么你的结果大概率就是会走偏，因为你想要往东，但安排你的人只想让你去西边，你却听了他们的安排，达不到你的目的，这难道不是很正常的结果吗？

之前看到过一个问题至令我印象深刻

问题是这样的：

是的，我们经常说方向不对，越努力越失败，但很多人却在执行的时候一次次搞错了方向，被不该安排你人生的人给安排了，而且每次都被安排得明明白白的，在被现实的教训摩擦的时候才恍然大悟，说这么多就是希望大家能够摆脱自己的学生思维，不要一遇到事就嫌麻烦就本能的想要别人给你一个安排好的，正是因为你有这样的思维才导致了你一次次被安排定律给安排了，不要总想着去抄别人的标准，别人的不一定适合你，就像别人的钥匙开不了你的锁一样，你要行动起来去寻找自己的钥匙。

初入职场，摆脱学生思维，是每个进入职场的新人都需要面对的挑战。学生思维主要表现为：习惯性依赖老师或其他人的指导，缺少主动性；不善于对自己的工作进行全面分析和判断；思考问题不够深入，缺乏创新精神和思考能力。本文将从四个方面探讨如何摆脱学生思维，快速适应职场。

一、转变自我认知，意识到自己已经进入职场

要认识到自己已经脱离了学生阶段并进入职场，自己已经成为一名真正的职场新人。这意味着必须从一名被动的被管理者转变为一名主动的管理者。在工作中，自己要承担更多的和决策权，需要充分发挥自己的专业能力和技能。自己的工作成果不仅直接关系到自己的职业发展，也影响到公司和团队的发展。因此，必须要转变自己的工作态度和工作方式，摆脱学生时期的被动思维，以更加积极的态度投入到工作中。

二、学会自我管理，养成工作习惯

三、不断学习，提高自己的能力

为了让自己更适应职场，我们需要不断学习，提高自己的能力。虽然我们已经掌握了很多的专业知识和技能，但随着职场发展的不断变化和发展，我们必须不断了解和学习新的技能和知识，以应对职场不断变化的需求。同时，也要学会扩展自己的技能和知识领域，让自己更加具有竞争力。

四、注重团队合作，建立良好人际关系

要注重团队合作，建立良好人际关系。团队合作是职场中非常重要的一环，良好的人际关系可以帮助我们更好地融入公司和团队，合理分配工作，处理工作关系，协调团队冲突等。因此，我们需要高效地合作并建立良好的人际关系，以协商解决问题，共同完成任何任务。

摆脱学生思维，要从认知上意识到自己已经进入职场，学会自我管理、养成工作习惯、不断学习提高自己的能力和注重团队合作、建立良好人际关系这四个方面进行调整。希望每个新的职场人员都能快速适应，并取得更好的职业发展。

初入职场，要摆脱学生思维，可以尝试以下几种方法：

1. 调整心态：要从学生的角色转变为职场人的角色，认识到自己已经成为一个的个体，需要承担更多的和义务。

2. 学习职场知识：要了解职场的规则和文化，包括职业道德、职业礼仪、职业技能等，以便更好地适应新环境和发挥自己的优势。

3. 建立职业网络：要积极与同事、上级、客户等建立良好的关系，扩大自己的职业网络，以便更好地获取信息和资源。

5. 接受反馈和批评：要接受他人的反馈和批评，了解自己的不足和需要改进的地方，以便更好地提高自己的职业素养和能力。

6. 培养解决问题的能力：在职场中，会遇到各种各样的问题和挑战，需要具备解决问题的能力，包括分析问题、制定解决方案、实施方案等。

7. 建立职业目标：要明确自己的职业目标和发展方向，制定相应的职业规划和行动，以便更好地实现职业发展和个人成长。

8. 学会沟通和协作：在职场中，需要与不同的人进行沟通和协作，包括同事、上级、客户等，需要具备良好的沟通和协作能力，以便更好地完成工作任务和实现团队目标。

10. 建立自信和自尊：在职场中，需要建立自信和自尊，相信自己的能力和价值，以便更好地应对挑战和压力，实现职业成功和个人成长。

总之，要摆脱学生思维，需要调整心态、学习职场知识、建立职业网络、提高自我管理能力和接受反馈和批评，以便更好地适应职场环境和实现职业发展。

初入职场，要摆脱学生思维，可以尝试以下几种方法：

1. 调整心态：要从学生的角色转变为职场人的角色，认识到自己已经成为一个的个体，需要承担更多的和义务。

2. 学习职场知识：要了解职场的规则和文化，包括职业道德、职业礼仪、职业技能等，以便更好地适应新环境和发挥自己的优势。

3. 建立职业网络：要积极与同事、上级、客户等建立良好的关系，扩大自己的职业网络，以便更好地获取信息和资源。

5. 接受反馈和批评：要接受他人的反馈和批评，了解自己的不足和需要改进的地方，以便更好地提高自己的职业素养和能力。

6. 培养解决问题的能力：在职场中，会遇到各种各样的问题和挑战，需要具备解决问题的能力，包括分析问题、制定解决方案、实施方案等。

7. 建立职业目标：要明确自己的职业目标和发展方向，制定相应的职业规划和行动，以便更好地实现职业发展和个人成长。

8. 学会沟通和协作：在职场中，需要与不同的人进行沟通和协作，包括同事、上级、客户等，需要具备良好的沟通和协作能力，以便更好地完成工作任务和实现团队目标。

10. 建立自信和自尊：在职场中，需要建立自信和自尊，相信自己的能力和价值，以便更好地应对挑战和压力，实现职业成功和个人成长。

总之，要摆脱学生思维，需要调整心态、学习职场知识、建立职业网络、提高自我管理能力和接受反馈和批评，以便更好地适应职场环境和实现职业发展。

作为职场新人，摆脱学生思维需要一定的认识职场文化：在职场中，需要了解职场文化和规则。建议阅读相关书籍或参加职场培训，以便更好地了解职场文化和规则。时间和努力，以下是一些建议：

学习新技能：在职场中，学习新技能是非常重要的，这可以让你保持竞争力。建议定期参加培训课程或自学，以便不断提高自己的技能和知识水平。

建立人际关系：在职场中，建立良好的人际关系非常重要。建议与同事建立良好的关系，并积极参与团队活动，以便更好地融入团队。

接受反馈和批评：在工作中，接受同事和上级的反馈和批评是非常重要的。这可以帮助你发现自己的不足和缺点，从而改善自己的表现。

开放心态：在职场中，需要保持开放的心态。建议多听取同事和上级的意见，以便更好地了解他们的想法和观点。同时也要尝试提出自己的看法和建议，以便更好地融入团队。

总之，摆脱学生思维需要一定的时间和努力。建议通过学习新技能、认识职场文化、建立人际关系、接受反馈和批评、开放心态等方面的行为来改善自己的表现。同时也要不断提高自己的能力水平和沟通能力，以便更好地融入职场。

怎么破除“学生思维”呢

01.说话要过脑子

以前的我固执地认为，有什么话就直说，不必遮遮掩掩，不必在意别人的想法，要坦坦荡荡地说出来，喜欢我的人自然会喜欢我，不喜欢我的人就随他去吧，不必讨好。

从此以后我在工作上和别人接触的时候，尽量考虑到别人的想法，说到关乎别人利益的话，我都是斟酌再三才说出来。

如果是在背后评价别人的事，脆闭口不言，毕竟一旦不过脑子说出来，自己是爽快了，但说出的话可能会引起一场“大灾难”

02.懂得逆推思维

以前我做事很冲动总想着：“不管了，先做了再说”。但冲动之后的结果往往是我不能承受的。

只有想清楚了才会去做，不要小看这个逆推思维，因为有些事是没有试错成本的，一旦决策错误，我们要花巨大的成本去挽救。

03.学会复盘

复盘就是总结自己遇到、看到和想到的事情，以及其处理的得失。

复盘就像是一道充满漏洞的墙面，每一次复盘就是把其中一个洞补上，久而久之，这个墙就会变成一道坚固而密不透风的墙。

而我们的缺点和错误就像是一个个漏洞，每次复盘就是查缺补漏，对自己是极为有益的。

学校为什么，为什么是让人变迟钝，变傻，为什么和这个的价值观反过来，为什么是反对父母亲的，

班级的环境卫生是班级的门面，也是良好育人氛围的体现，更是培养学生良好卫生习惯的重要途径。作为班主任，肯定会合理安排值日生值日，也会定期大扫除，但班级所表现的卫生状况却大有不同。我班的卫生状况一直良好，究其原因，我认为卫生重在检查，我的做法是：班级所有的事务都承包到个人，“人人有事做，事事有人做”。卫生委员上午、下午各检查一次，要有明确的记录、考核，还要及时督促改进，否则将要罚做一天，扣除相应的考核积分。班主任将随时检查，发现问题立即整改，有了检查、反馈和落实，班级卫生情况自然良好。比如，卫生大扫除，每人所承包的任务必须经卫生委员验收，合格后方可离开，否则，会受到严厉的处罚（接受班主任的批评教育，补做值日，双倍扣除德育积分）。对卫生委员的工作也要经常检查、提醒。班级卫生面貌就会表现一贯良好。

你是金传销了吧？你说的是什么学校说出名字。哪个学校能跟价值观反过来？

这个学校是正规学校吗？不是教知识和让学生向正能量发展的，这学校不上也罢！

看来你很愤青，你遇到了你很不理解，跟你在学校受到的教育起了很大的冲突，是个大课堂，是给人正能量的地方，两个地方有，就看你怎么去辨别善恶。

不知道你说的学校是什么学校。正规的学校都是教会学生要懂得礼义廉耻，爱国，爱家。没有你说放松，做自己的什么，让人变的迟钝，变傻。学校都是提倡正能量的！

那你可能误会了，学校不是烦人的，也学校是在育人的场所。他是在授课历史知识。可能让你扭曲了，它的真正用意。谁希望你能纠正你的思维观点？

看事情要看到积极的一面，不要总在客观上找问题，多找找主观原因9. 不断学习和提升：在职场中，需要不断学习和提升自己的能力和素质，包括职业技能、力、创新能力等，以便更好地适应职场变化和发挥自己的优势。，想想是不是自己也存在问题

啥学傻了？高学历人才就算打游戏也打得比你认真，比你厉害

我上课很认真听讲，可是脑子老转不过来！老师说我数学好的人，思维肯定会很好！可是事实不是如此？怎么办？

一个人的思维是长期形成的，结果是很难改变的，下面就谈下如何在一周内快速转变思维？

如果你提前预习好了，可能会好得多，虽然预习过程中你可能会碰到好多看不懂的，千万不要烦气，别人跟你一样，无可否认有些人脑子就是好使，但大多数都不多，预习之后你会对要讲内容有大体了解，虽然这些你知道，我要告诉你的是只要努力就一定有收获，可能不会马上就收到效果，要等待，持之以恒，要记得预习很重要哦。。。。

很多人在没毕业的时候，会本能的觉得刷一个尽可能高的绩点，多参加学校里的各种比赛和活动，多拿各种证书和奖项，多拿一些学生会社团的职位和经历，会让自己在就业中脱颖而出，其实这些都不重要。

有的人天生就是这样的，我也有点，数学的话，还是多练题才是正道，还有，数学好的人脑子不一定转得快，就像我们学校的全校名，老师说她就是脑子转得慢，可她的认真是无人能比的，so,后天努力才重要

1.过于依赖他人,主动性和性不足。

再加点哈，我也是初二的，其实吧，我上课并不太认真，每次觉得懂了就好，最讨厌老师讲题了，可这次考试让我非常深刻的认识到，我再也不敢不认真了，呜呜，试卷上有几道难题都是老师讲过的，但我只是有印象，根本做不出来，我悔啊

没有什么可想的，不懂就是不懂。跟你老师谈谈，虚荣心不要太强。反省自己的学习方法，找人帮解决。不要瞒别人，要正视这影响你将来的问题

上课没必要每句话都要跟着老师的节奏走，要有你自己的见解，和老师不同的地方就做个标记，下课问老师。要学出自己的东西来，那样你就越来越明白了

你可以多做一些课前预习,以减少听课的盲目性,另外不要给自己太大压力放松心情去听课,真正有不懂得下课再去请教老师

我也是老觉得自己脑子转不过来，可能是基础知识不扎实吧，或者就是没真正理解了意思

我的孩子7岁了现在的计算能力一天也不快，导致在学校很不自信不愿意上数学课，各位家们有没有什么方法？

会对应届生有基本面之外的能力要求的公司，一般都是喜欢你有和他们的职位直接相关的能力和经验，说白了就是你要是以前就在这个职位实习过做过相关的工作，你来了我们公司短时间就能快速上手工作，甚至对公司产生价值那就不过了。

这个要多练习多陪他练习，不要一味批评他，多夸奖他，给他信心和表扬或者奖励之类的，没有快速方法

—————————------------打字不易、升级不易、且看且珍惜 -----------—————————

—————————认真听是不够的，拿个本子写写画画吧，跟紧老师，有利哦。既然数学好说明还是很有潜力的。-------------- 还望你采纳、给妹妹点信心 ------------—————————

————————----希望你新的一天，心想事成，工作顺利，生活欢乐美满--————————

培养兴趣 增加自信 勤加练习即可。。

培养兴趣就是比如让孩子拿钱帮着买东西 算算账。。

增加自信就是父母给予的爱嘛 多夸奖 多表扬。。（夸奖和表扬不等于不批评）

勤加练习就是在强两点都有了之后就做做题吧 比如每天做20道算数题之类的。。

说了这许多我以过来人的身份说 不用太在乎成绩 你要培养对学习的兴趣 ，成绩只是一个数字而已，在将来工作你就会知道，在学校学习不是让你要学多精通的东西，是要你有那个学习的的能力！出来了除了语文能用上，数学加减乘除能用上，其他的真不常用。。。。。希望可以帮到LZ。。

我这是怎么回事？比如说没放在学校的时候做一道比较难物理题选择题用三分钟，而且思维很清楚明确，做完

学生时代，我们主要依靠课本和老师的讲解来获取知识，缺乏实践和经验积累。在职场养成边写边思考的习惯中，实践和经验是非常重要的，因此你需要注重实践和经验积累，不断提高自己的实践能力和经验水平。

我们很多人都是这样，当我们在学校认真学习的时候，你就会发现你的学习效率很高。可能几分钟就会可以做很多的题目，但是一旦回了家之后，你就会发现。你是很难将精力集中的，也是很难将。其做好的就是因为你的精力核心是并没有完全的集中在学习上，而是被手机啊音乐啊，所干扰。所以如果你要想学习的更加投那么就请你认认真真地好好的努力。

思想不集中的问题。是手机让你分神。

在学校，你思维始终在运行，所以看到题你会忙上做出来，但你休息后就会变得迟钝，再加上你玩手机分心，惰性产生的缘故

在职场当中，有哪些学生思维是要不得的？怎样才能让自己快速成熟起来？

不要认为努力就能够有收获，也不要认为自己做了错的事情还是可以补救的。一定要端正自己的态度，并且也应该要尽快适应职场生活，能够让自己快速成熟起来，也能够让自己尽快立足。

眼高手低，干完事情之后等着来向自己要成果，遇到不懂的问题就直接放过，眼光局限在方寸之地，不懂得主动去找活干；改变我们的思维方式，端正我们的态度，认清自己的位置，努力的提高自己的专业技能，适应职场的生活节奏。

在职场里面不要傻乎乎的什么都去告诉别人，别人说话的时候要有礼貌6.对的认知可能还过于理论,实践能力较弱,不具备生存的柔韧与斗志。，不要想说什么就说什么，别人做事情的时候不要随意的去打扰别人。

老员工和都是我的老师，有义务教我。犯错不可怕，改进就可以了。不要主动找别人帮忙。观察老员工和那就笨鸟先飞，提前预习，课后复习，多下点功夫的工作和为人处事的方式，自己不要把自己当成学生，应该把这是一个人的状态问题，在学校，时间非常紧迫，你每做一道题都会集中精力，当然不但效率高，也高。而期在家，你的注意力并没在作业上，所以做作业不但效率低，而且也低。自己当成职场人，该麻烦同事就麻烦同事，工作当中也不要犯错。

在学校工作中多热情少什么多智慧少多思维少

其次，摆脱学生思维可以帮助我们适应变化和应对挑战。学生时代，我们往往处于相对稳定和受控的环境中。然而，现实世界是充满变化和不确定性的。如果我们仍然沉浸在学生思维中，依赖他人给予的指导和规则，我们可能会感到无助和迷茫。相反，摆脱学生思维意味着我们要主动面对变化，学会适应新的环境和情况，寻找解决问题的方法，以及接受失败和挫折，并从中学习和成长。

用热情和智慧做好班主任工作

班主任工作这个话题，已经是老生常谈了，每个人都有自己的理解。但综合各种理解，我认为可以这样归纳：班主任就是要有婆婆的嘴，小媳妇的腿。嘴勤，腿也要勤，事事过问，事必亲为。该你用婆婆的身份去教育和批评的时候，你就得该当婆婆，该说则说，该讲则讲，而且要讲到位，讲透彻。婆婆嘴的另一个特点就是要话多，班主任就是要这样。对你所看到的学生的好与不好的行为都要说，好的要及时表扬，树立榜样，不好的行为要及时批评，及时纠正，如果没有婆婆嘴，就说明还没有尽到则。小媳妇的腿就是要勤。作为班主任，凡是涉及到班上学生的事情，就要多去过问，尽量做到在现场，特别是安排学生做的要求，班主任必须在现场检查，比如卫生打扫、各科作业上缴情况等等。每一个细节都要按照自己的要求去衡量，去亲自实践，学生才有可能形成习惯，才有可能养成良好的班风，教师在后续的管理中你才能偷到懒。

一、 要有热情

有热情才有，有才有创新。不把工作当做累赘，而应该是一个机会，一个实现自己想法的机会。

二、 信任学因为你想要的和学校想要给你的并不是同一个东西里面，一个想要爬山，一个却拼命教你游泳，的结果可想而知。所以如果大学4年里你方方面面被学校安排的明明白白的，那么你毕业后迟早也会被这个安排得明明白白的，这个明明白白是有着多重的意味，需要你品仔细品，反复品。生但不盲从。

三、 完善班级管理制度。

1.加强班主任管理。

班主任在管理中，通过深入观察，掌握学生的特点、心理，从而采取灵活多样的方法“对症下”。

2.加强班干部管理。

在一个班集体内，班主任处于主导地位，学生处于主体地位。要发挥学生的主体作用，就必须不断加强班干部队伍建设，通过班干部管理实现学生自己管理自己，自己教育自己。

3.加强学生自我管理。

小学生由于年龄小，自我约束能力，自习课上往往做小动作、聊天等。为此，班主任可以要求学生做到以下三个方面。（1）学习《小学生行为规范》。要求学生熟记并付诸实践，做到“知”“行”统一。（2）进行自省。每两周要求学生进行一次自我小结，写出这段时间哪些方面做得好，哪些方面做得不足，并提出自己的努力方向。（3）量化考核。在健全各项管理规定的基础上，制订班级量化考核表，实行班级量化管理。

四、 处理好和科任教师和家长的关系。

科任教师和家长对学生的教育是对班级管理的外延，特别是处理好与科任教师的关系，实际上是对班级管理的强化。有这样一种想法：别人的课堂我管不了。其实这种想法是错误的。如果学生在班主任面前是猫，在其他老师面前成了猴子，只能说明班主任在对班级管理还不到位或者有缺失。如果能够在其他老师面前也和在你面前一个样，就说明你的教育成功了。反思一下，你在学生面前是怎样给他们讲的，讲的是不是到位、直观。是不是正话反说。如果有“老虎不在家，猴子称霸王”的现象反映出来，就说明班级管理还有不完善不落实的地方。作为班主任，应该掌握主动权，要有全面了解学生动向的这种思维，并不是别人的课堂我不能管，而是学生在别人课堂上的表现，恰好是你班级管理情况的反映。希望大家把观念转变过来。班主任应该主动去向老师打听我们班上的学生最近怎么样，对学生做一个全面的了解，方便自己的教育管理做到有的放矢。同时，要向科任教师灌输你自己的管理理念，寻求帮助和支持。班主任自己闭门造车如同不相信自己的左膀右臂一样。与家长联系也是如此。

五、 培养助手。

班级内助手的培养，应该是班主任工作的基础，但遗憾是有些班级做的不是很好。另外，助手也有外部的。

六、 其它一些管理技巧。

妙用随笔对话

当前的小学生，普遍是“生理成熟前倾，心理成熟前倾”，因此，做班级工作，最重要的是及时地了解学生的生理和心理特点，以便同学生进行那是你对东西的本质，原理没有认识清楚 原理是最容易理解的有效的心与心的交流，做他们的知心朋友，这样才能“对症下”，而学生也只有亲近老师，相信老师，才会乐于接受老师的教育，就是古语所说“亲其师，信其道”。那么怎样才能让学生对班主任敞开心扉，把一些心里的“秘密”告诉班主任呢？我的做法是写随笔（小作文），要求每周写两篇，内容是写关于自己所遇到的学习、生活、人际关系，家庭、心理等方面的疑难困惑，我在批改随笔的过程，就可以和学生谈心，或是解疑，或是鼓励，或是提出建议……如果是关于班级里的共性问题，我会在班委会中讨论，寻求解决问题的方法。我认为利用随笔本和学生对话有很多好处，比如可以准确地了解学生的思想动向，以便因材施教，及时；可以把一些隐性问题消灭在萌芽状态；可以促进同学之间的团结，加深师生的感情；可以“对症下”的转化问题学生；可以听听学生的心声，便于调整自己的教育方法，从而和学生达成一种难得的默契。

巧排学生座位

学生座位一般是按照学生的大小个头来排，我认为座位的排列也可以“作点文章”。比如可以按学习小组排列，为激发同学们学习热情，我把班级学生按学习成绩均分成三个小组，每组两排，中间两排为“擂主”，其他两组为挑战组，每次考试以后，各组之间会统计分数，比个高低，如果挑战组胜，他们将排到班级的中间两排作为擂主。这种方法利于同学之间的竞争，也利于团队意识的培养与合作。座位的排列也可以按照班级德育积分考核排列，每周公布一次常规考核的分数，如果排在班级后五名的同学，他们的座位将单独成列，这既是对他们的鞭策，也是让全体学生重视常规考核的好办法。自从实行这个办法之后，同学们特别关心自己的考核分数，自然就是对行为规范的有效约束。

表扬代替批评

班主任的工作千头万绪，对学生的教育丝毫不能懈怠，好的教育方法自然会收到良好的效果，反之，班主任也会被学生气得够受。作为班主任，每天都会看到学生做得不尽人意的地方，如果一味地批评、指责，时间久了，学生就会不以为然，这样就没有收到良好的教育效果。我的做法是用表扬代替批评，比如，发现部分学生没有做好课前准备，我不是去批评他们，而是去表扬那些做的好的同学，这时，受到表扬的同学会更好，没有被表扬的同学就是没有做好准备的，他们自然马上整理备品，迅速做好课前准备。再比如，课堂上我们经常会发现个别学生的现象（随便讲话或是开小），我会及时表扬那些好的同学，看看某某做的多好，又专注又自觉，这是你就会发现刚才有表现的同学立即改正，这样的做法，既不影响教育效果，又可以营造一种和谐的育人氛围。这种表扬称作反衬性表扬。这种表扬可以避免引起师生间的对立情绪，也可以在不直接一些同学自尊心的情况下启迪他们的自己认识错误，帮助他们向表现好的学生学习。这种寓间接批评和直接表扬于一身的施教方法，有二者兼得之效，且容易被各种类型的学生所接受。这次反衬性表扬既肯定了正确的做法，又含蓄地批评了错误的行为，收到了“一箭双雕”之效。

卫生重在检查

“一帮一式”管理

班级中的后进生一直都是班主任工作的难点，能否有效的对这部分学生进行教育转化，我尝试了各种办法，但其收效不是很大，“转”是我工作中的一大难题。但是，我认为，如果能抓住机遇，因势利导，方法得当，必定会事半功倍，效果可喜。最近我采用班级管理“一帮一式”的方法，效果不错，为我减轻了一些负担。我是这样做的：首先召开班干部动员会，讲清楚要求，然后由班干部一至二人承包班级里的后进生一人，对其学习、纪律给予特殊的帮助。这种一帮一式的教育将和班干部考核挂钩，后进同学转变的大小是评价班委工作的一项重要指标。学生教育学生也是教育的一种手段，关键是要调动班干部的积极性，让他们主动承担一部分，这样既可减轻班主任的负担，也会收到一定的教育效果。

做好班级管理工作，需要更新观念，需要以新的思维对教育的内容、方法、手段、途径等进行探索与创新，总之，怎样培养的班集体，怎样合理地运用制度和纪律进行管理，怎样组织好课内外教育活动，优化教育环境，做好个别学生的教育，怎样争取家长的支持与配合等等，都需要我们用热情和智慧才能做好。

大脑混乱，逻辑思维几乎没有，讲话都费劲，为什么

“某专业认真学习4年和打游戏，4年毕业后哪个结果会更好？”因为某专业被很多人吐槽为根本没有教学生有用的东西，所以这些专业完全就是它就可以细分，这就是我们所说的互相教育弱化你的核心能力，所以在这个专业上你越努力就会偏离你的目标越远，当然还不如那个啥都没做的人结果好。

大脑混乱，逻辑思维几乎没有，讲话都费劲，为什么 没有理想，没有目标，或者劳累过度

师生关系的基础是信任，是心灵沟通，让学生对班级管理要口服心服，避免出现当面一套，背后一套的现象出现。所以，对班委和其他学生反映的事情，要及时调查后及时处理。不能听信自己喜欢的学生的片面之言，更不能盲从，被学生牵着鼻子走。

为什么人普遍逻辑思维混乱

人普遍逻辑思维混乱？不会吧，我们的思维方式在历史上一直领先，你说的逻辑思维混乱是指一种现象吧，我们的理科课本是世界上比较难的。

人普遍逻辑思维混乱

——这个命题本身就存在逻辑问题。你是如何得出“普遍”二字的？你的归纳推理并不可信。

为什么人不讲逻辑的比西方人多。

因为两三千年来，人基本上是“散文式”思维，写文章只抒 感，想到哪里写到哪里，几乎用不着论证。是散文、诗歌的大国，写这些东西不需要严格的论证。再加上人比较崇拜“圣人”，对圣人的话几乎从来不质疑。

而西方人对逻辑学研究很深，演绎推理、归纳推理和数学（主要是几何学）都取得了很高的成就。他们重视推理的过程。因此，总体上来说他们的逻辑思维水平比我们要高。

开发大脑逻辑思维?

玩玩魔方···可以有效的开发的。

注意不要看公式，自己研究研究

为什么？人没有逻辑思学会自我管理，养成工作习惯，这是摆脱学生思维的重要环节。在学生时期，我们被老师牵着鼻子走，一切都有老师安排和指导，而进入职场后，我们必须要自己主动规划和安排工作，为了更高效地完成任务，需要养成良好的时间管理、任务规划、自我激励等习惯。只有这样才能更好地适应职场，让自己更有价值。维？

很多时候，你听话就行了，相信权威（不需要逻辑思维），你知道的越多越危险。

逻辑思维不好，为什么

听巴赫音乐，他作品里有很多逻辑思维

本人逻辑思维乱

心和自然，身应天地，多亲近自然，放松身心，理清思绪。

为什么逻辑思维体那么难

通过逻辑（把意识按照顺序进行排列）进行思考就叫做逻辑思维。 逻辑思维 人们在认识过程中借助于概念、判断、推理等思维形式能动地反映客观现实的理性认识过程。又称理论思维。它是作为对认识著的思维及其结构以及起作用的规律的分析而产生和发展起来的。只有经过逻辑思维，人们才能达到对具体物件本质规定的把握，进而认识客观世界。它是人的认识的高阶阶段，即理性认识阶段。同形象思维不同，它以抽象为特征，通过对感性材料的分析思考，撇开事物的具体形象和个别属性，揭示出物质的本质特征，形成概念并运用概念进行判断和推理来概括地、间接地反映现实。实践是逻辑思维形成和发展的基础，实践的需要决定人们从哪个方面来把握事物的本质，确定逻辑思维的任务和方向。实践的发展也使逻辑思维逐步深化和发展。逻辑思维是人脑对客观事物间接概括的反映，它凭借科学的抽象揭示事物的本质，具有自觉性、过程性、间接性和必然性的特点。逻辑思维的基本形式是概念、判断、推理。逻辑思维方法主要有归纳和演绎、分析和综合以及从抽象上升到具体等。 逻辑思维又称抽象思惟，是思维的一种高阶形式。其特点是以抽象的概念、判断和推理作为思维的基本形式，以分析、综合、比较、抽象、概括和具体化作为思维的基本过程，从而揭露事物的本质特征和规律性联络。抽象思维既不同于以动作为支柱的动作思维，也不同于以表象为凭借的形象思维，它已摆脱了对感性材料的依赖。抽象思维一般有经验型与理论型两种型别。前者是在实践活动中的基础上，以实际经验为依据形成概念，进行判断和推理，如工人、农用生产经验解决生产中的问题，多属于这种型别。后者是以理论为依据，运用科学的概念、原理、定律、公式等进行判断和推理。科学家和理论工作者的思维多属于这种型别。经验型的思维由于常常局限于狭隘的经验，因而其抽象水平较低。 其实逻辑思维就是训练反应能力也是训练随机应变、快速反应的一种方法. 几道逻辑思维题： 【1】设有一个池塘，里面有无穷多的水。现有2个空水壶，容积分别为5升和6升。问题是如何只用这2个水壶从池塘里取得3升的水。 【2】周雯的妈妈是水泥厂的化验员。一天，周雯来到化验室做作业。做完后想出去玩。“等等，妈妈还要考你一个题目。”她接着说，“你看这6只做化验用的玻璃杯，前面3只盛满了水，后面3只是空的。你能只移动1只玻璃杯，就把盛满水的杯子和空杯子间隔起来吗？”爱动脑筋的周雯是学校里有名的“小机灵”，她只想了一会儿就做到了。请你想想看，“小机灵”是怎样做的？ 【3】三个小伙子同时爱上了一个姑娘，为了决定他们谁能娶这个姑娘，他们决定进行一次决斗。小李的命中率是30％，小黄比他好些，命中率是50％，最出色的是小林，他从不失误，命中率是100％。由于这个显而易见的事实，为公平起见，他们决定按这样的顺序：小李先开枪，小黄第二，小林。然后这样回圈，直到他们只剩下一个人。那么这三个人中谁活下来的机会呢？他们都应该采取什么样的策略？ 【4】一间囚房里关押著两个犯人。每天都会为这间囚房提供一罐汤，让这两个犯人自己来分。起初，这两个人经常会发生争执，因为他们总是有人认为对方的汤比自己的多。后来他们找到了一个两全其美的办法：一个人分汤，让另一个人先选。于是争端就这么解决了。可是，现在这间囚房里又进来一个新犯人，现在是三个人来分汤。必须寻找一个新的方法来维持他们之间的和平。该怎么办呢？ 按：心理问题，不是逻辑问题 【5】在一张长方形的桌面上放了n个一样大小的圆形硬。这些硬中可能有一些不完全在桌面内，也可能有一些彼此重叠；当再多放一个硬而它的圆心在桌面内时，新放的硬便必定与原先某些硬重叠。请证明整个桌面可以用4n个硬完全覆盖。

记得采纳啊

为什么要训练逻辑思维

如何训练逻辑思维

工作有两种,一种是作法与程式已经确定,执行者只要依样画葫芦,就可完成工作.这是所谓的“标准作”.

另一种则必须加进执行者的创意功夫.最常见的例子是,开发新产品如果没有创意,就不可能与众不同.

提高“策略思考能力”的方法,职场上最常用的大概就是以下三种——“多元思考法”、“逻辑思考法”、“创造性思考法”.

一、以多元思考法提高思考能力

所谓“多元思考法”,就是每件事情不要期待只有一种,而应多方面思考,创造复数的解决可能性.习惯多元思考法的人,不论面对任何问题都能从不同角度与观点分析,则即使再大的难题,也能找出解决办法.

那么,该如何培养多元思考能力?以下是三个不错的办法.

我们的工作与生活,其实也有类似状况.一旦适应了,即使环境恶化,也会认为“只要忍一忍就好”.久而久之感觉麻痹,等到问题到不可收拾的程度,就已回天乏术.

所以,工作出现警讯时,你必须严格提醒自己,不可变成“被煮熟的青蛙”.

从不同立场进行思考

一般人其实都有相当固定的思考模式.但事情一固定,就会顾此失彼,失去多元创意的弹性.

想要锻炼多元思考能力的,抛弃过去习惯、换个角度重新思考,是最根本步骤.

有好想法、好点子时随时记录下来,也是培养多元思考能力的有效方法.

只在脑袋中想像,思考容易偏、窄化.写下来则可让自己更容易掌握整体图象,发现缺点与不足之处.

如何增大大脑逻辑思维能力？

大脑比我们可以想象到的任何计算机都要复杂。你的大脑里一千亿个神经细胞，每一个细胞都与其他许多细胞有联络，你知道吗?事实上，大脑内部的联络比宇宙中的星星还要多!无论是在工作，休息还是恋爱中，要做到的自己的本质上就是要优化你的大脑。

学校里有没有一种思维方式是不管用的？

要是能在面试的时候说出一些对于这个工作内容的一些独到的看法，那很可能当场就把你录取了，所以看到这里你就知道了，用人单位除了基本面之外，更希望你和职位的匹配度更高。

“学生思维”是指那些在学校环境中形成的，通常在现实生活和职场中不完全适用的思维模式。以下是一些可能的表现：

学生思维在生活中的体现:

1. 过分依赖他人：在学校环境中，老师和同学通常都是你可以依赖的资源。但在现实生活中，你可能需要解决问题。

2. 过于理想化：主要是要多去进行实践，要脚踏实地，一步一步走下去，不要眼高手低，多让前辈们带带你，多多学习他们的工作经验，经常进行总结，在实际工作中去提升自己的工作能力，转变思维方式。学生通常倾向于把世界看作是一个公平、公正的环境，对理想化的结果有一种强烈的期待。但在现实中，可能会有许多复杂的因素影响结果。

4. 对失败的恐惧：在学校环境中，失败通常被看作是学习和进步的机会。然而，在现实生活中，失败可能会导致一些负面的后果，如失去机会、失去别人的信任等。

5. 忽视人际关系的重要性：在学校环境中，学业成绩通常是最重要的。但在现实生活中，人际关系的处理能力和团队合作能力可能会对你的职业生涯产生更大的影响。

理解并识别"学生思维"，并努力转变为更适应现实生活的思维方式，是每个人成长的重要一步。