2010高考作文用生僻字 2020高考作文生僻字

生僻字多的文言文

如有的考生在作文中写到时下人们浮躁的心态与价值追求，写到王家岭矿难的反思，写到世博会上传统与现实的结合，写到重庆“文强案”中文强的渎职犯罪，写到富士康员工跳楼，写到相亲节目中的“拜金女”马诺等，触发人们对现实的思考和批判，反映出新时代中学生应有的思考力和判断力。

1. 语文文言文中遇到很多生僻字怎么办 首先，1.读准字音： 借助课本（书释）和工具书，读准字音。文言文中的生僻字；多音多义字；通字；古代人名；地名仍保留古音的字。这些都是学习的重点。 2、学会断句： 在理解句意的基础上进行朗读，词之间的停顿根据文意，古汉语大多采用单音词表意，不要把两个相邻的单音词误读为现代汉语的合成词。长句可根据文意断句，句首的语气词可停顿。 3.理解句意： ①借助课文注释、工具书理解句意。 ②了解古今词义变化，正确理解句意。 ③结合上下文理解句意。 4.对精美选段进行背诵 要想背得快、记得牢，首先要读准课文，一字不，不丢字，不多字，不错字，认真地逐字读，待到读熟后，再考虑背诵，一篇新课文，最主要的是先读正确，否则读错的地方形成习惯很难纠正。其次，边读边理解，已有理解内容，才能背得准确。第三，背诵时可将较长的文章分成小段，“个个击破”。第四，借助联想，形体动作，辅导记忆背诵。第五，不断复习，任何人记忆不可能一次完成，有地进行反复训练，可以增强记忆。第六，背诵中心难点易错之处，可摘重点写笔记。 5、对内容要点的概括 针对文章的内容，一般设问：写什么人，叙了什么事，介绍了什么物品的特点，阐述了怎样的道理，答这些问题，就要逐句逐层逐段理解文章，在阅读方法上是与现代文相同的，文言文虽然因距离我们生活较远，但它的学习是有明确范围的，无论那个知识题，都以课本为主。所以一般同学只要肯下力气，文言文的成绩就会较好。

2010高考作文用生僻字 2020高考作文生僻字

2010高考作文用生僻字 2020高考作文生僻字

只要你用得对写对了，

先结合语境，去猜再查字典看看猜得怎么样，慢慢锻炼总行的

2. 哪个懂文言文和生僻字的帮我翻译一下

翻译：初生小孩，只知喝牛的奶；到二十岁，不知牛的形状。肥壮的猪，每天吃它的肉；到了成年，不能分辨公母。常常啃吃兔肘，然而最终不知完整的兔貌。在那时候，惊诧的神态，不是街市之中能够看见的。

现今北方久旱，泉涸井枯，尘埃飘拂，遮天蔽日。土地枯裂，缝隙大可容人。南疆大雨滂沱，洪水肆虐。在这样的中，草舍都被冲走。想修缮而不能，只能啾啾地啼哭。凡是这样的异象，并非上天的罪过。

哎！漫山遍野都设下天罗地网。这是天灾吗？是啊！河海黯然失色，浊浪仍然滔天，这是天灾吗？是啊！砍木伐竹，张弓等兽，以至鹿不能逃，鸟不能飞，蚁不能居，……不能看见。这是天灾吗？是啊！

开合浊气，整天飞扬。天不再蓝，水不再清。没有乌云，天空为何阴暗？旭日升起，照耀无光。看人间，鸟飞不敢落下，少见野兽奔跑，在这样的时候，哪里是青天？

庆幸的是人知道这种灾难，人能够改变这样的状况。然而，制订法令，民众几个遵守，就不知道了。

而今天下多灾多难。北国井枯，（即使）阵主又到，（也只）当与孔张一齐自刭；南疆大水，（即使）大禹还活着，（也）只能扼腕叹息。人们不归罪于自己而归罪于干旱，不责备自己却责备天神。不可这样做啊！街市信步，不能够悠闲，应当想到子孙后代，他人和自己都知道结果的。然而力行改变，则是那些当权者要思考的。犹豫小人，弃不足惜；蛀虫，逃必追究。

我所梦想的是，河流清澈，杨槐青翠，田园秀丽，柳榆葱笼。芳树丛丛野草茂盛。看见柳枝，但人们不折；看到草坪，但众人不踏。每天驾着马车，飞扬在街巷之间，眼睛不再昏暗，鼻子不再堵塞，鸟不怕人，鱼游悠然。

人是天地所生。现在反而残害万物，这（如同）是生下来就吃母亲的野兽。现在不能悔悟，遗祸子孙。应当作长远之计来福荫万代。

今天我在此执笔，所梦想的是，屋旁长有早蟠桃一株，今当吟唱它的枝斜垂水边，应当再驾小舟，拾起它落下的桃子，放在帽里。坐在银杏树下，观看儿童在树下嬉戏，……，扼腕叹惜水中没有种植棱藕几株。炎热的时候，就可以摘菱采莲，烧煮莲粥，奉给亲人。

话说，这是最浅显易懂的了 如果你有哪里看不懂的话 追问我吧。

3. 求今年江苏高考文言文作文,就是那个连老师也看不懂的大量生僻字的

呱呱小儿，但饮牛湩[dòng] ，至於弱冠，不明犍[jiān] 状。佌佌[cǐ]之豚，日食其羓[bā] 。洎[jì]其成立，未识豜豭[jiān jiā]。每啮毚臑[niè chán nào]，然竟不知其夋[qūn]兔。方彼之时，窋[zhú]诧之态，非闠闠[huán huì]之中所得见也。

今北方久熰[ōu]，瀵氿甃眢[fèn guǐ zhòu yuān]，坌[bèn]坲坲[fó]，焘[dào]天幠[hū]日。土地皴[cūn]崩，罅[xià] 可容人。南疆霶霈[pāng pèi]，洚水肆虐，当此之滈，茅舍尽走。欲苫（shàn）不能，啼口立啾啾[jiū] 。

凡此异态，非天之咎。

君不见斵[zhuó]楩[pián]焚樟，岵[hù]之为屺[qǐ]，睇眄[miàn]之下，万山尽屼[wù]，百尺篔[yún]簹，化为竹著。於彼幼蛇，匌[gé]不盈寸，巴蛇王虺[huǐ]，尽化柈[pán]馐。玈[lu]气烰烰，上格瑶池，贫地徕贾，以丰其赀[zī]。然千丈方圆，莱菔不生，九天之上，星河不见。

呜呼！漫山设棙，遍地尽罘。此天灾也？也！河海黟[yī]然，浊水仍倾，此天灾也？也！斵木[算刂]竹，彍[guō]弮[juàn]待兽，以至鹿不得走，翬不得飞，蚁不得宭[qún]，髬髵不见。此天灾也？也！

翕合沴[lì]气，终日涽涽。天不复蓝，水不复清。未有乌云，天何暝暝？赤乌既出，焜耀无复。看天下，鸟飞不下，鲜见狉狉，当此之时，何处貣青天？

所幸者，人知之也，人更之也。然，上作网法，下偩几何未可知也。

今天下多灾。北国井冞[shēn]，阵主复至，当与孔张俱歾[mò]。南域之霖，大禹洊存，只得扼腕而叹息。人不咎己而咎旱魃，不诮[qiào]己而诼共工。未之可也。闤闠所趋，不可恈恈。当思子孙后代，人己知之。然行之效，则体躆庙堂者思之，媕娿[ān ē]之徒，弃不婟[hù]嫪，国之大蠹，捐而必究。

吾所思者，河泮水墺，杨槐蓁蓁，町疃[tuǎn]，柳榆其秝[lì]。苾葌柅柅游屮[chè]葳蕤，见柳而人不攦，视草而众不蹸，日驾双軑[dài]之车，斐斐闾巷之间，目不复睺，鼻不再鼽[qiú]，鸟不惊人，鲋游沴然。

今吾执笔於此，所思者，舍旁早蟠一株，今当唪唪，攲枝水上，当复驾舴艋，扌玄其落桃，投於苙。坐银杏树下，观儿童嬉於树下，延於砖祴[gāi]，搤[è]腕而惜水中未置菱藕几株。燠[yù]热之时，而可摘菱冣[zuì]菂，爇之为饘[zhān]，以奉亲房。

2010年河北省高考语文作文解析

2010年我省高考作文存在问题和今后的作文备考教学建议。

一、考生作文存在问题及分析

1、少部分学生审题立意不够准确。

对材料包含的内容和含意做不切实际的联想，导致内容上对题意的游离。或者由材料某一方面含义作无限的想象发挥，抓住材料枝节含义立意，导致与材料原有寓意偏离，造成作文主旨的泛化。如反对铺张，提倡勤俭；环境改变人生；生命在于奉献；还有近百份作文写低碳生活，时代划分，教育弊端，自私自利等。

2、仿用、套用、抄袭现有精彩文段现象茕茕：忧思的样子、孤独无依的样子明显增多。

在作文备考的过程中，可以适当选择某些精彩的语句或文段来为自己的文章服务，或增强气势，或深化说理，或突出情感，或张显文采。但问题在于，有些考生将事先准备好的凤头豹尾强拉硬拽贴在开头结尾处，使文章首尾与主体内容内外两层皮，文风不够统一；有些考生把熟记的一些历史人物的事迹（最常见的是屈原、司马迁、苏武、王昭君、陶渊明、李白、杜甫、苏东坡、李清照），生搬硬套置入行文之中，不管引述的角度，不顾及材料的原意，对历史或事理作牵强附会的解释，总之，对材料的解释无法回到作文应有的立意上来。此外，作为例证出现的人物、多有知识性错误出现。

3、文体不清、文体杂糅现象时有出现。

大多数的考生都选用了议论文或说理性散文的文体，能够合理安排论点、论据和论证的关系，在说理中完成对题意的阐发。但是，有的考生处理得不够恰当，如议论文中使用论据时对论据进行过于细致地描写和叙述；开头议论，然后写诗歌来论证；先写诗词，然后加大段记叙或议论等。

4、作伪情况与往年相比较为。

有的套用、抄袭现成的高考作文或报纸杂志文章；有的照抄试卷上的现代文、科技文、文言文或语言表达题材料；有的较为隐蔽，考生在作文开头结尾点出题意，文章中间抄试卷上的现成语言材料，甚或边抄袭边改编，以隐藏抄袭痕迹；有的作文文不对题，与题目要求毫不沾边，应为事先准备的成文。这类作文的数量今年有了明显的增加。

5、材料雷同，积累缺乏。

从阅卷情况来看，大部分作文中用到的论据材料基本相同，围绕在屈原、司马迁、苏武、王昭君、陶渊明、李白、杜甫、苏东坡、文天祥、李清照等人的周围不能自拔，用了则千篇一律这位奇才用文言文写了洋洋洒洒的几百字作文，阅卷专家们需要查阅资料才能够翻译。，不用则内容浅薄，正是由于阅读的缺失，积累的缺乏，才造成了高考作文千人一面的现状，这也值得中学教育工作者的深思与探索。

6、语言表达能力和文字书写能力亟待提高。

中学阶段，时间紧张，学习任务重，因而，有些同学忽略了对语文的重视，仅在自己平时的生活中汲取语文的营养，缺少必要的练习、积累和思考，直接导致学生语言表达能力和文字书写能力的减弱，语句不通，语病繁多，语法混乱，错字别字，比比皆是；书写缭乱，字迹不清，卷面芜杂，数量众多。

二、对高中作文教学的建议

1、注重语文基础知识和基本能力的落实。

考生要重视语文学习，重视基础知识的积累和基本能力的提高，仅靠临时突击是学不好语文的。在注重“双基”的基础上的作文，不是针对考试的应急训练，更不是考前仓促记诵论据、语句，甚至宿构段落、全篇。对于修辞，应鼓励新意、独创，恰当使用，反对生拉硬扯，套用照搬，以致为文采而修辞，影响全篇。

2、学生更积极广泛地关注、关注时代。

学生也是人，不能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，要在学习科学文化知识的同时，注意了解发展过程中的重要与焦点问题，并进行充分的交流和讨论，以培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力。

3、强化学生对于作文材料的处理能力。

4、强调作文是重头，要与学生明确要求，不能放任自流。

要力求做到：立意准，题目明，讲条理，有内容，思想深，合文体，善表达，不抄袭，字迹清，卷面整，十全十美作文成。

5、学生注意正确识记和书写汉字，规范使用标点符号。

这是我们汉语使用中所不能回避和忽视的问题，也是一个学生语文素养的集中体现。必须在平时加以严格要求，养成良好的使用习惯。

一篇文章就像一片原野，如果没有蓬蓬勃勃充满活力的文字，没有流畅的思维治水，没有一朵朵灿烂的诗性之花，这片原野注定是没有生机的荒原。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，让我们在分析中反思，找到写作活水的源头，扎实培养学生的语文素养，指导我们的学生写出文质兼美的好文章。

2010高考古字奇才的古文作文

婆娑：盘旋舞动的样子、枝叶扶疏的样子、眼泪下滴的样子

呱呱小儿，但饮牛湩[dòng] ，至於弱冠，不明犍[jiān] 状。佌佌[cǐ]之豚，日食其羓[bā] 。洎[jì]其成立，未识豜豭[jiān jiā]。每啮毚臑[niè chán nào]，然竟不知其夋[qūn]兔。方彼之时，窋[zhú]诧之态，非闠闠[huán huì]之中所得见也。

今北方久熰[ōu]，瀵氿甃眢[fèn guǐ zhòu yuān]，坌[bèn]坲坲[fó]，焘[dào]天幠[hū]日。土地皴[cūn]崩，罅[xià] 可容人。南疆霶霈[pāng pèi]，洚水肆虐，当此之滈，茅舍尽走。欲苫（shàn）不能，啼口立啾啾[jiū] 。

凡此异态，非天之咎。

君不见斵[zhuó]楩[pián]焚樟，岵[hù]之为屺[qǐ]，睇眄[miàn]之下，万山尽屼[wù]，百尺篔[yún]簹，化为竹著。於彼幼蛇，匌[gé]不盈寸，巴蛇王虺[huǐ]，尽化柈[pán]馐。玈[lu]气烰烰，上格瑶池，贫地徕贾，以丰其赀[zī]。然千丈方圆，莱菔不生，九天之上，星河不见。

呜呼！漫山设棙，遍地尽罘。此天灾也？也！河海黟[yī]然，浊水仍倾，此天灾也？也！斵木[算刂]竹，彍[guō]弮[juàn]待兽，以至鹿不得走，翬不得飞，蚁不得宭[qún]，髬髵不见。此天灾也？也！

翕合沴[lì]气，终日涽涽。天不复蓝，水不复清。未有乌云，天何暝暝？赤乌既出，焜耀无复。看天下，鸟飞不下，鲜见狉狉，当此之时，何处貣青天？

所幸者，人知之也，人更之也。然，上作网法，下偩几何未可知也。

今天下多灾。北国井冞[shēn]，阵主复至，当与孔张俱歾[mò]。南域之霖，大禹洊存，只得扼腕而叹息。人不咎己而咎旱魃，不诮[qiào]己而诼共工。未之可也。闤闠所趋，不可恈恈。当思雨来的那么快，走得那么急，正应了那句话：来也匆匆，去也匆匆。雨多么的美，美的并不空洞，叫人心中倍感亲切舒服，雨像赶着买新鲜蔬菜的妇女，雨让大地上的生物得到久违的甘霖。这夏天的雨啊！你让我怎么开口好呢！子孙后代，人己知之。然行之效，则体躆庙堂者思之，媕娿[ān ē]之徒，弃不婟[hù]嫪，国之大蠹，捐而必究。

吾所思者，河泮水墺，杨槐蓁蓁，町疃[tuǎn]，柳榆其秝[lì]。苾葌柅柅游屮[chè]葳蕤，见柳而人不攦，视草而众不蹸，日驾双軑[dài]之车，斐斐闾巷之间，目不复睺，鼻不再鼽[qiú]，鸟不惊人，鲋游沴然。

今吾执笔於此，所思者，舍旁早蟠一株，今当唪唪，攲枝水上，当复驾舴艋，扌玄其落桃，投於苙。坐银杏树下，观儿童嬉於树下，延於砖祴[gāi]，搤[è]腕而惜水中未置菱藕几株。燠[yù]热之时，而可摘菱冣[zuì]菂，爇之为饘[zhān]，以奉亲房。

呱呱小儿，但饮牛湩[dòng] ，至於弱冠，不明犍[jiān] 状。佌佌[cǐ]之豚，日食其羓[bā]。洎[jì]其成立，未识豜豭[jiān jiā]。每啮[niè]毚[chán]臑[nào]，然竟不知其夋[qūn]兔。方彼之时，窋[zhú]诧之态，非闠闠[huánhuì]之中所得见也。

凡此异态，非天之咎。

君不见斵[zhuó]楩[pián]焚樟，岵[hù]之为屺[qǐ]，睇眄[miàn]之下，万山尽屼[wù]，百尺篔[yún]簹，化为竹著。於彼幼蛇，匌[gé]不盈寸，巴蛇王虺[huǐ]，尽化柈[pán]馐。玈[lu]气烰烰，上格瑶池，贫地徕贾，以丰其赀[zī]。然千丈方圆，莱菔不生，九天之上，星河不见。

呜呼！漫山设棙，遍地尽罘。此天灾也？也！河海黟[yī]然，浊水仍倾，此天灾也？也！斵木[算刂]竹，彍[guō]弮[juàn]待兽，以至鹿不得走，翬不得飞，蚁不得宭[qún]，髬髵不见。此天灾也？也！

翕合沴[lì]气，终日涽涽。天不复蓝，水不复清。未有乌云，天何暝暝？赤乌既出，焜耀无复。看天下，鸟飞不下，鲜见狉狉，当此之时，何处貣青天？

所幸者，人知之也，人更之也。然，上作网法，下偩几何未可知也。

今天下多灾。北国井冞[shēn]，阵主复至，当与孔张俱歾[mò]。南域之霖，大禹洊存，只得扼腕而叹息。人不咎己而咎旱魃，不诮[qiào]己而诼共工。未之可也。闤闠所趋，不可恈恈。当思子孙后代，人己知之。然行之效，则体躆庙堂者思之，媕娿[ān ē]之徒，弃不婟[hù]嫪，国之大蠹，捐而必究。

吾所思者，河泮水墺，杨槐蓁蓁，町疃[tuǎn]，柳榆其秝[lì]。苾葌柅柅游屮[chè]葳蕤，见柳而人不攦，视草而众不蹸，日驾双軑[dai]之车，斐斐闾巷之间，目不复睺，鼻不再鼽[qiú]，鸟不惊人，鲋游沴然。

今吾执笔於此，所思者，舍旁早蟠一株，今当唪唪，攲枝水上，当复驾舴艋，扌玄其落桃，投於苙。坐银杏树下，观儿童嬉於树下，延於砖祴[gāi]，搤[è]腕而惜水中未置菱藕几株。燠[yù]热之时，而可摘菱冣[zuì]菂，爇之为饘[zhān]，以奉亲房。

这篇作文是南通如皋中学高三12班的王云飞同学的作文。

这篇作文是南通如皋中学高三12班的王云飞同学的作文。

我同学。

江苏如皋中学王云飞

高考作文中有哪些三个字的词语？

君不见砍伐树木焚毁森林，草木葱郁的山变得荒芜。极目远望，万山都光秃秃的。百尺高的竹子，做成了竹帛书纸。对于那些小蛇，粗不足一寸，（与）剧毒蛇王，都成为盘中美味。追捕杀气，直上瑶池。贫穷之地招徕商贾，以增加他们的财富。然而方圆数里，萝卜不能生长，九天之上，星河不能看见。

三个字的词语如下：

1、安乐窝：比喻舒适的生活环境，也指一个温馨的家。

2、百宝箱：指装有各种珍宝的箱子，也比喻包含各种才能或财富的容器。

3、白日梦：指在白天做的梦，比喻不切实际的幻想。

4、半边天：比喻夫妻双方中的一方，也指部分力量或影响。

5、绊脚石：比喻前进道路上的障碍或困难，常指某种阻碍进步或成功的因素。

6、闭门羹：指拒绝客人进门或拒绝接受某件事情的行为。

7、擦边球：比喻接近界限或边缘的行为，常指某种打擦边球的行为。

8、炒冷饭：比喻重复已经说过的话或做过的事情，缺乏新意。

9、传家宝：指代代相传的珍贵物品或家族传统，也比喻可传承的宝贵经验和财富。

10、打秋风：比喻蹭吃蹭喝的行为，也指利用关系向人索取财物。

13、顶梁柱：比喻一个家庭或组织中最重要的支撑力量。

14、定心丸：指能够稳定情绪、安定人心的事物或话语。

15、恶作剧：指捉弄别人的行为，常带有恶意的成分。

16、耳边风：指不重视了的笔筒，父母却对此只字不提，只是在为我上了后，母亲才说：“老是笔筒笔筒的，你既然不是故意，也就没错，说真的，再重要的物品也没儿子重要哩！”父别人的建议或劝告，或者不放在心上。

17、破天荒：比喻事情罕见或次出现，也指某个人或事物表现出色或与众不同。

18、跑龙套：指在戏剧、电影等表演中扮演小角色或充当临时演员，也比喻做无关紧要的事，充当配角。

19、敲竹杠：指利用别人的弱点或某种机会索取财物或抬高价格。

20、拍马屁：比喻讨好、奉承他人，也指用言语或行动巴结、讨好某人。

1、运用同义词和反义词：使用同义词可以避免词语重复，丰富文章表达。例如，将美丽的花朵改为绚丽的花朵，可以使句子更加生动。而使用反义词，可以表达相反的意思，增强文章的对比效果。例如，黑暗的夜晚与明亮的白天形成鲜明的对比。

2、运用动词：动词是表达行为、变化或状态的词语，合理运用动词可以让文章动态地展示事物的发展和变化。例如，使用奔跑可以替换成狂奔、匆忙，使描述更加生动具体。

3、借助副词或状语来修饰动词：副词和状语可以增添动作或行为的具体细节，使描述更加准确和生动。例如，他悄悄地走进了房间，其中悄悄地就是副词，修饰了动词走进。

4、运用习语和成语：使用习语和成语可以增加文章的趣味性，同时也能使表达更加简洁明了。例如，他像只热锅上的蚂蚁，其中热锅上的蚂蚁就是一个习语，形容某人非常焦急不安。

这个“奇才”的高考满分作文，难倒了阅卷专家，到底写的什么？

人者，天地孕育。今其反万物，此獍也。今其不宜瞡瞡，遗祸搙孙，当修长远之道以藾万世。

他写的是一篇古文，用的今北方久熰[ōu]，瀵[fèn]氿[guǐ]甃[zhòu]眢[yuān]，坌[bèn]坲坲[fó]，焘[dào]天幠[hū]日。土地皴[cūn]崩，罅[xià] 可容人。南疆霶霈[pāng pèi]，洚水肆虐，当此之滈，茅舍尽走。欲苫（shàn）不能，啼口立啾啾[jiū] 。都是非常深奥的文言文，所以专家很难看懂，非常头疼。

这篇难倒阅卷老师的高考作文，全篇755字却拿了满分，怎么回事？

因为这篇作文写得非常好，而且文章中还运用了很多的生僻字，逻辑非常的清楚，也非常契合主题，所旖旎：旌旗随风飘扬的样子，引申为柔和美丽，多用来描写景物。柔美、婀娜多姿的样子。也可用来比喻女子美丽。以让判决老师感觉到非常的惊讶，最终给了满分。

这样一个有勇气用文言写考场作文的，写词语的使用技巧：出来的文言还有超高水准的考生，谁不爱才，各大高校自然是要来抢人的。都想要将他收至麾下，如虎添翼。

浙江高考满分作文引争议，这篇满分作文是否按程序公布？

这篇作文在公布前被阅卷组老师反复确认多次才公布，所以判卷流程和发布流程是符合标准的。

这篇满分作文其实是按照程序公布的，因为其实有很多人对这篇作文都是持有肯定的态度

满分作文是按照程序公布的。在评阅该篇文章作为图画材料作文，考生要充分挖掘材料的价值，合理地使用。一是应训练学生从材料中归纳出观点的能力，二是应训练学生恰当地使用材料，更好地表达文章的中心题意。时曾经出现了争议，后来进入二次审核之后，专家评判为满分。后来经过考这个奇才写的是一篇文言文的高考作文，可以说是非常得有水平了，但是在正常的高考作文中出现这样的也是非常影响阅卷的，能够说的就是他的文学水平很高生的意见之后公布于世。

浙江高考满分作文引争议，这篇满分作文是按程序公布，一经公布就有许多大咖评论，毁誉参半，争议非常大！

旖旎峥嵘荏苒等词写作文用的

坐在考场里，面对着试卷，我们要在规定时间内完成一篇作文。在这个时候，我们写作文的目的就是尽可能地得分。

1. 求作文常用的生僻字,如 缱绻 叆叇等 您好，

紧皱了一下眉头，但父母似乎都不关心这个，“你的手指……”

以下是您所要的。

氤氲：烟气、烟云弥漫的样子；气或光混合动荡的样子

迤逦：曲折连绵、唱歌声和鸟鸣声的悠扬圆转、斜延貌；延伸貌、缓行貌、渐次；逐渐

阖：关闭、门扇，门板、（也作"合"）全，总共

冉冉：渐进地.慢慢地.缓慢地、（毛、枝条等）柔软下垂的样子

笑靥：酒窝

倦怠：疲乏，懈怠

濯濯：光明貌、明净貌、光秃貌、象声词

缱绻：牢结；不离散。纠缠萦绕；固结不解、情意深厚。缠绵。形容感情深厚、弯曲，屈、特指男女恋情、

韶华：美好的时光，常指春光

靡靡：指行步迟缓、柔弱，萎靡不振、风吹草偃、零落

翩跹：飘逸飞舞貌、常用以形容轻盈的舞姿

柔荑：用来比喻女子柔嫩洁白的手，因借指女子的手

灼灼：花开鲜明的样子

姽婳：女子体态娴静美好、诡诈、美好

纭纭：形容多而乱

荏苒：时间渐渐过去，常形容时光易逝、蹉跎，拖延时间、辗转迁徙、形容愁苦连绵不绝、柔弱

泠泠：清凉、凄清的样子

氤氲：烟气、烟云弥漫的样子；气或光混合动荡的样子

迤逦：曲折连绵、唱歌声和鸟鸣声的悠扬圆转、斜延貌；延伸貌、缓行貌、渐次；逐渐

阖：关闭、门扇，门板、（也作"合"）全，总共

冉冉：渐进地.慢慢地.缓慢地、（毛、枝条等）柔软下垂的样子

笑靥：酒窝

倦怠：疲乏，懈怠

濯濯：光明貌、明净貌、光秃貌、象声词

缱绻：牢结；不离散。纠缠萦绕；固结不解、情意深厚。缠绵。形容感情深厚、弯曲，屈、特指男女恋情、

韶华：美好的时光，常指春光

靡靡：指行步迟缓、柔弱，萎靡不振、风吹草偃、零落

翩跹：飘逸飞舞貌、常用以形容轻盈的舞姿

柔荑：用来比喻女子柔嫩洁白的手，因借指女子的手

灼灼：花开鲜明的样子

姽婳：女子体态娴静美好、诡诈、美好

纭纭：形容多而乱

荏苒：时间渐渐过去，常形容时光易逝、蹉跎，拖延时间、辗转迁徙、形容愁苦连绵不绝、柔弱

泠泠：清凉、凄清的样子

希望我的回答对您有所帮助！

2. 小学忆往昔峥嵘岁月,惜今时美好生活作文

时光荏苒，转眼十七岁的暑即将来临。小升初、中考、高考，都要在这个暑前拉开帷幕。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。一年又过去了，犹记得去年的愚人节比今年的过的疯狂；记得去年的清明节没有去烈士林园，而今年去了；记得去年为提高体育成绩的魔训练……

初中三年里，初一初二平平淡淡的，没有什么 澜。到初三时，因为两校的合并，我们又重新分了一次班。还记得刚进班时，您望着我们一张张陌生的脸；有些局促不安，表情淡淡的、似欣喜、又似慌张。等我们做齐了，您开始所有班主任都惯用的开场白自我介绍；带着颤音，还稍有点结巴。不过，我很喜欢您。

军训的天教官就给了我们个下马威——我们绕着400多米的场跑了十来圈，教官才姗姗而来。炙热的太阳下我们流着汗水默默的训练，这是您总会过来对教官说：“别让孩子们累着了。”是啊，在您的眼里，我们都是您的孩子。

军训结束没几天，就开家长会了。您要求我们各组在自己的小黑板上办黑板报。有几个组的人都跑了，我们组留下三个人办报。您给我们剩下在教室里的几人都安排了任务，就出去了。您给我安排的那个黑板有些高，我踩着凳子才够得到。我用小组长的职位“欺负”我们组那个高个子同学，试图让他来办这个黑板报。您正好在这个时候进来了，您说：“做人要有担当，一个没有勇气担当的人不会有大成就。”您当时接近冰冷的声音惊醒了我的心，让我永远记住您的这句话。

上课、锻炼、补课，日复一日的进行着。您会在我们都很困的时候给我们放首歌，让我们睡上三五分钟；您也会在闲暇之余给我们念有同学写的好的作文（我一直都记得您念我写的《我想握住你的手》时的情形，让我感到自己很了不起）；您也曾让我们每人都写篇送别诗，还装订成册，叫《柳芽》；那正是个柳树抽芽的季节，也喻示着我们正是成长的青春年代吧！

光阴似箭，日月如梭。那些时光依然历历在目，那些年代的爱恨交织依然在我心中泛起涟漪。很高兴，当我把回忆道完，是的是掌心，而不是眼睛。

在这青春的年代，谢谢您包容我们的不羁。

——后记

3. 用月光如水,并肩这两个词写小作文

夜静悄悄的，月光如水，我用手支着枕头，怎么也睡不着.我屏息注意地听着，夜，很平常的夜，似乎什么也不曾发生过.我瞅了一眼手指上包着的微红的纱布，举起来，放在一片皎洁的月光下，心头一热，思绪又回到了今天下午的考试上.

今天作业很多，台灯下，我埋头做了几个小时的作业，好容易在一份足有一尺长的试卷上画上一个国满的句号，习惯性的一挥，想把笔丢进打开着的笔盒里，不料

小臂碰上了一直放在我桌角上的父亲的那只陶制的、他最喜爱的笔筒“砰”地应声落地，摔得个体无完肤.一小块碎片在我手指上划出一条两厘米长的红线，我忍不

住尖叫一声.几乎是同时，父母出现在了门口.“什么东西打碎了？”父亲的声音回荡在狭小的房间中，“您的笔筒……”我抬起头，感到脸上炙热，我看到了父亲

“你的手指……”他俩不约而同地问.“不要紧的，这笔筒碎了，我不对.”我极轻地说，

并俯下身去，用没伤的手拾碎片.“随它去！”父亲成严地说，似乎是命令，‘’把那只手伸出来，我看看！”“真的没事的，笔筒碎了哩！”尽管我再三这样说，

父母似乎对此都无兴趣，母亲上前一步，抽出了我背着的右手.“喏，还说没事！”母亲看着我的伤口，一副焦虑的样子，“快，我帮你去消消毒.”我老想着那碎

亲也拍拍我的肩，柔声地说：“没事的，去睡吧，这里我来收拾！”

4. 写作文要用到的词

深秋的太阳像被罩上橘红色灯罩，放射出柔和的光线；br>光芒四射 光芒万丈 万道金光 霞光万道晚霞夕照 艳艳阳光 放射光芒 金辉斜照余辉灿灿 令人目眩 色彩斑斓 一缕阳光一团红光 一丝亮光 金盘滚动好句，耀得人眼睛发花，桃红色的云彩倒映在流水上，整个江面变成了紫色，天边仿佛燃起大火。

火红的旭日刚刚透出海平面，给美丽恬静的大海抹上一层玫瑰色。朝阳把它的光芒射向湖面，微风乍起，细浪跳跃，搅起满湖碎金。

忽然，迎面升起一轮红日，洒下的道道金光，就像条条金鞭，驱赶着飞云流雾。海面上跃出一轮红日，鲜艳夺目，海空顿时洒满了金辉，海面由墨蓝一变而为湛蓝。

金灿灿的朝晖，渐渐染红了东方的天际，高高的黄山主峰被灿烂的云霞染成一片绯红。太阳在朝霞的迎接中，露出了红彤彤的面庞，霎时，万道金光透过树梢给水面染上了一层胭脂红。

描写高山的好词好句好段佚名好词高山 群山 奇山 荒山 山坡 山林千山一碧 万山丛中 千姿百态 山石壮胆 山明水秀 山清水秀 山高树茂 谷下有谷 青山绿水 青海青山 奇山秀水峰上有峰 清逸秀丽 寸草不生 耸立云霄 云雾缠绕 奇峰耸立 巍然屹立 山势雄伟 群山簇立 千山万岭好句露出云层的群山似岛屿般一簇簇一抹抹的悬浮着。周围的大山像一幅五颜六色的花布。

山浪峰涛，层层叠叠。大山黑苍苍没边没沿，刀削斧砍般的崖头顶天立地。

起伏的黄土山头，真像一片大洪水的波涛。龙山头，像一座大墓似的耸立在夜色中。

峡江两岸的山直起直落，高得让人头晕。幽幽的深谷显的骇人的清静和阴冷。

山沟被雪填平了，和山背一样高，成了一片片平平的雪铺的大广场。晨曦初照，而山像含羞的少女，若隐若现，日落西山，余光横照。

好段站在这里一看，真怪，山简直变了样，它们的形状与在平原或半山望上来大不相同，它们变得十分层叠、杂乱，雄伟而奇特。往上仰望，山就是天，天也是山，前后左右尽是山，好像你的鼻子都可随时触到山。

只见远处有一座迷蒙的巨峰突起，周围还有几十座小石峰。仔细一看，那巨峰像手握金箍棒的孙悟空，那些小峰就像抓耳腮的小猴。

瞧瞧，孙悟空正领着它的孩子们向南天门杀去呢。微白的天空下，群山苍黑似铁，庄严、肃穆。

红日初升，一座座山峰呈墨蓝色。紧接着，雾霭泛起，乳白的纱把重山间隔起来，只剩下青色的峰尖，真像一幅笔墨清爽、疏密有致的山水画。

过了一阵儿，雾又散了，那 的岩壁，峭石，被霞光染得赤红，渐渐地又变成古铜色，与绿的树、绿的田互为映衬，显得分外壮美。重重叠叠的高山，看不见一个村庄，看不见一块稻田，这些山就像一些喝醉了酒的老翁，一个靠着一个，沉睡着不知几千万年了，从来有惊醒它们的梦，从来没有人敢深入它们的心，就是那冒险的猎人，也只到它们的脚下，追逐那些从山上跑下来的山羊、野猪和飞鸟，从不攀登它的峰顶。

再没有比春雨洗浴后的青山更迷人了，整个山坡，都是苍翠欲滴的浓绿，没来得散尽的雾气像淡雅丝绸，一缕缕地缠在它的腰间，阳光把每片叶子上的雨滴，都变成了五彩的珍珠。尖刀似的小山，挑着几缕乳白色的雾，雾霭里，隐约可见一根细长的线。

这堵石壁似摩天大厦仰面压来，高得像就要坍塌下来咄咄逼人。山巅上，密匝匝的树林好像扣在绝壁上的一顶巨大的黑毯帽，黑绿从中，岩壁里蹦蹿出一簇簇不知名的野花。

雨改变了公园的情调，西北方向的云雾之中，是水墨画似的远山，这在园林建筑中颇被称道的“借”来。描写趣事的好词好句好段天真烂漫 无忧无虑 自由自在 幼稚可笑 挺胸碘肚 牙牙学语 嘻嘻哈哈 你追我赶 抱头鼠窜 逃之夭夭 穷追猛打 乱作一团 鸡飞狗跳 鸡犬不宁 自以为是 屏声息气 尖声尖气 指手画脚 油腔滑调 撒娇卖乖 东跑西颠 爱不释手 忍俊不禁 呆头呆脑 愣头愣脑 玩耍嬉戏 装聋作哑 装腔作势 装模装样 若无其事 调皮捣蛋 满身泥浆 追来逐去 大发脾气 吵闹不休 舞刀弄棍 瓮中捉鳖 胸有成竹 得心应手 随心所欲 左右逢源 欢呼雀跃 嬉水好句：我立刻兴奋起来，不管三七二十一，甩掉鞋子，从妈妈手中抢过救生圈，光着小脚丫，欢呼着扑向大海的怀抱中。

“扑通！”“扑通！”大家“奋不顾身”地一头扎进清亮的小河中，有的手脚并用在水中扑腾，有的仰肚朝天在水面漂浮，有的则像泥鳅一样潜入水底。刚才还是静静的小河，突然间喧哗起来：喊叫声、笑闹声此起彼伏，撩水，击水，水花飞溅，你逃，我追，乱成一团。

一双双小手掌把水往对方泼去，泼得人人脸上满是晶莹的水珠。水把眼睛弄模糊了，我们便各自退到一边，用手拭去，然后再猛烈“进攻”。

整个小河立时一片喧哗，叫喊声，欢笑声此伏彼起，汇成了快活的交响曲。水仗打累了，就在河里追逐嬉戏。

一个追，一个跑，在水里穿来钻去，小身子像条泥鳅一样滑，怎么也抓不到。河面上的欢歌笑语，在和两岸远远的荡开了。

我们这些小淘气会不顾家长的再三忠告，三五成群来到小石湾，脱下裤头，赤条条地钻进水里。又是扎猛子，又是竖蜻蜓，又是打水仗，翻江倒海，一个。

5. 夏天雨的作文的开头 杂写 等着用的 谢谢了 快啊

这雨是急性子。很凉，又很密。

这么有个性的雨肯定是夏雨（夏天的雨）。“，，，”这么苍劲有力的声音恐怕只有夏雨才这么迅猛。

天空突然乌云密布，说着雨就下来了。夏天的雨什么时候下是谁也说不准的。电闪雷鸣，风雨交加，擎着雨伞也会感到夏雨的冰凉。人们心慌神乱，愁的是：谁来给我送伞，雨快停吧！在灯光下，雨接二连三不停地下着。像一个活灵活现的孩子扑进大地妈妈温暖的怀抱。

紧接着，雨越下越急，街上人烟稀少，车辆也少了，雨滴就像一只向往蓝天的小鸟，参不齐下着。在农田里，雨滋润着如饥似渴的庄稼；在泥土里，雨浇灌着枯枝败叶的花朵，这可真是场“及时雨”，如早一分下雨，有可能会枝折花落。远望朦胧的雨中，也会倍感寒冷。

，雨渐渐停歇了一会儿，太阳拨开密如蛛网的乌云，一切开始了新的模样。又是一天的到来，又是一个新的开始，来吧，一起努力吧！打来心灵的一扇窗，你会感到雨清新的空气，清香的泥土，崭新的高楼大厦，世界焕然一新。

我爱夏雨（夏天的雨）！

批评身边一件负能量的事高中作文？

娆娆：柔弱

一个平时作文文采斐然的男生，在高考语文考场上灵感来袭，忽然想冒险一次。于是，他用低迷的情绪抒发了内心的愤懑，不仅如此，体裁还选择了几乎没有人会选的“诗歌”。，他的作文才得了19分，还是靠着体育的加分才上了一本。之前模拟考的时候，以他的分数怎么也能上个211。只是高考时，因为作文写得太独特，阅卷老师欣赏不来，他就和更好的大学失之交臂了。

考场作文是11、挡箭牌：比喻可以用来避免麻烦或的借口或手段。为了得高分而写

这听起来很现实，仿佛是在背离我们“写文章是为了抒发真情实感”的初心。既然网络上也有“甲骨文作文”“生僻字作文”等高考高分甚至满分作文走红，为什么我们就不能独辟蹊径写写对不公的批判，对焦虑情绪的控诉呢？

但是，在考场上逞一时之快是性价比极低的。在当今的主流价值观体系下，大多数老师们更希望看到昂扬向上的、能展现年轻学子良好精神风貌的文章。而你图一时爽快，在重要的考试里抒发了负能量，不排除会有赏识你的少部分老师，但更多时候，这篇文章会被阅卷老师翻一个白眼，然后打一个低低的分数，让你得到成绩以后暗自神伤，原本心中的不开心郁结得更深了。

那真的大部分阅卷老师都欣赏不来负能量作文吗？

很遗憾地回答你，是的。