职业院校的转型发展_职业院校的转型发展趋势

推动部分学院转设为职业技术大学，这对教育事业有什么促进作用?

1．以特色和质量求生存、谋发展

促进职业技术大学的建立，能够培养一些专业的技术人才为的实体经济发展作出重要的贡献教育事业的发展也会更加专业化实用化。

职业院校的转型发展_职业院校的转型发展趋势

职业院校的转型发展_职业院校的转型发展趋势

三是职业发展空间受限。技工学校毕业生即使掌握了很好的技术，有突出的业务能力，也只能担任技工、高级技工或、高级，职业发展的空间受限，无法像其他普通高校毕业生那样获得更多的上升空间和资源。

最近有很多院校转型升级为职业技术大学，我认为这对于这些学校来说是好事，既可以未来中职学校发展前景也是特别好的，因为这些中职学校培养的就是学生的一些技能，现在当中也需要一些技能型人才，所以能够更好。更加的发展，也可以升一个层次。有助于我国教育事业发展。

这对教育事业有着促进的作用，并且也能够使更多的学生提升自己的文化水平，并且也能够促进学生们的学历的增长，而且也能够更加有针对性的进行专业的学习，培养更多的专业人才。

为了离家近点选择学院，没想到变职本孩子们有多伤心

毫无促进作用，只会降低教育质量，人家辛辛苦苦考上了学院，那么贵的学费，突然改成职业本科，这反而降低了学院的质量，学院教师，学生都会表达不满，学院降为职业本科，比那些原本的民办含金量还要低，真的是学校质量越来越低，学院也因此而降级，还没民办学校和联合培养好

作为一名职业院校学生,你如何实现自己的全面发展？

四是职校毕业生的工作待遇较低。职校毕业的技工虽然不愁找不到工作，但工作辛苦、低、工作环境。即使在江苏这样的经济较发达地区，技工的工资一般只有2000～3000元。一些企业的高级工程师退休后的工资也相对较低。另外，现行的医疗、教育等公共资源倾向于收入高、地位高的人群，一般技工难以享受到相对均等的公共服务，这也导致职业教育无法兴旺，技能型人才匮乏。

作为职业学院的学生，应该首先学习基本的文化课程，拓宽视野，提高个人基本素质，然后认真学习专业课程，努力发展一技之长，同时积极参加课外实践，努力做到学有所用全面发，同时积极参加课外实践，努力做到学有所用，全面发展。不能松懈对专业技能的学习，要锻炼过人的本领，保持积极向上的心态，不断努力奋斗，争取更多的实习经历，并且能够积极参加学院学校组织的各种活动，锻炼提升自我。扩展资料：职业教育是发展的产物，是人类文明发展的产物，也可以说是人自身发展的产物。而且是发展到某个特殊时期的产物。职业教育受益于，也可受益于职业教育，促进发展是职业教育的应有之义和神圣职责。职业教育的目的是满足个人的就业需求和工作岗位的客观需要，进而推动生产力的发展，加快产业结构的调整与转型。职业教育的目的是培养应用型人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者，建设者，与普通教育和教育相比较，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。

目前越来越重视职业教育的发展，因为现在缺少的就是高级蓝领技术人才。所以说这部分人在经济转型中会有很大的作用。

不能松懈对专业技能的学习，要锻炼过人的本领，保持积极向上的心态，不断努力奋斗，争取更多的实习经历，并且能够积极参加学院学校组织的各种活动，锻炼提升自我。

职业教育是发展的产物，是人类文明发展的产物，也可以说是人自身发展的产物。而且是发展到某个特殊时期的产物。职业教育受益首先要学好自己的专业，然后再在其他方面都锻炼自己，提高综合素质，让自己成为一个全面发展的人才于，也可受益于职业教育，促进发展是职业教育的应有之义和神圣职责。

职业教育的目的是满足个人的就业需求和工作岗位的客观需要，进而推动生产力的发展，加快产业结构的调整与转型。

职业教育的目的是培养应用型人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者，建设者，与普通教育和教育相比较，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。

高职院校民办的出路何在？

随着我国教育改革不断深入,高等教育结构进行调整,大规模高校建设成为5．大力加强双师型教师队伍建设门重点关注的焦点,未来高职院校和民办高校会不会大幅关停成为众多教育行业人士关心的焦点。究其根本原因可以归结为两个大方面：一是全面推行本科学制,不断提高教育质量和知识结构；二是推动全参与本科教育建设的进程,提供完善的高职教育和高水平的民办教育服务。

从短期来看,高职院校和民办高校难以迅速适应教育改革的政策变化,可能会出现部分关停的情况,也可能会出现大量学校淘汰的情况,或者会马上采取一些措施减少招生规模等,迅速转型调整学科结构,维持正常运转。

但从长期来看,教育改革均衡发展,尤其是本科和高职院校教育改革有助于解决高职教育与应五是增强技工职业的吸引力。加强职业院校毕业生的就业指导，切实改善毕业生的就业环境。规范技工职称评定，放宽职称评定的学历等“硬指标”，重在考核技工的专业技能、敬业精神等。建立健全与市场相适应的技能型人才工资晋升体系。加大对技能型人才的宣传和表彰力度，不断提高技能型人才的经济和待遇，努力促进公共服务的均等化，增强职业教育的吸引力。用技术教育之间的矛盾,有利于构建和完善高等教育体系,使高职院校和民办高校拥有充裕的发展空间。

其次,建立多样化的课程模式,采用多种方式开展课堂教学和实践教学。持续改进实施高等教育改革的体制环境,加强管理力度,完善各类教育资源,实施人才就业创业,丰富服务手段等互动学习资源。

再次,高等教育需要综合性的高等教育体系,对于民办高校和高职院校而言,需要大力加强与其它高校的协我认为是非常不好的，因为中职学校的风气并不是很好，学生也不是很自律，校园也是很吵闹的，在上课的时候也根本不听从老师的话，所以我觉得中职学校发展前景并不会很好。作,以改进适应本科高等教育体系的能力；同时,多样化的课程模式应该发挥着其优势,开设更多更加注重应用技术、职业技能以及就业服务等实用性课程,与工业部门、交通运输企业等联系,实现工、学、研的一体化,提升民办高校的竞争力。

当前职业教育发展存在的问题及建议

为什么大力发展职业教育主要有以下几个方面的原因：

当前职业教育发展存在的问题，具体表现为以下几点：

这是工业化提质提速的需要。

二是职业学校的上升通道狭窄。许多就读职业学校的学生不是把学习技能放在位，而是把获得文凭作为首要目的。学生一旦进入职业院校，绝大多数只能获得中专、大专文凭，获得本科以上文凭十分困难。职业教育学历教育上升的通道狭窄。

六是职业教育培训人才仍是“纸上谈兵”。没有出台有关校企合作、工学结合、顶岗实习的刚性配套政策，企业参与学校合作办学的积极性不高，导致学校缺乏真实的工程环境，实训效果，学生学习的理论知识与生产实际脱节，学生掌握的技能水平与企业的需求存在距。

改革职业教育观念和管理体制的建议

“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”十八届五中全会提出逐步分类推进中等职业教育免除学杂费等政策，人力资源和保障部、也在全国12个区、市推广“新型学徒制试点”。各省要抓住职业教育的发展机遇，改革职业教育观念和管理体制，在“十三五”期间努力实现从“制造大国”向“制造强国”的转型。具体建议如下：

一是进一步重塑“人才观”。《大国工匠》讲述了8个工匠用“8双劳动的手”缔造的应该有不错的前景。对中专类学校投资很大，一些学习一般，初中就毕业了的孩子们是个不错的选择。学好一项或多项专业技术，在以后的生活中还是很给力的。具体详情咨询神话。大国工匠们对职业技能的完美呈现，是对职业教育发展的极大鼓舞。要加强对职业教育的舆论，破除鄙视职业教育的偏见，家长把具有发展潜质的学生放心地送进职业院校，让各界给予职业教育更多的关注与支持，营造整个尊重劳动、尊重技能型人才的氛围。

二是打通职业教育的管理通道。一方面，要理顺体制。实现职业教育的协调发展，应建立教育、发改、经信、财政、人社、税务等相关部门参与的职业教育工作联席会议制度。加强职业教育的组织，统一专业名称、公共基础课程、职业技能标准、评价考核指导意见等，对招生、专业设置等进行扎口管理。另一方面，将职业教育一直延伸到本科、研究生阶段，为职业院校学生提供更广阔的学业和职业发展空间。

三是加大对职业教育政策支持的力度。尽管针对职业教育发展制定了新的政策，将来还会不断出台利好政策，但我国更应结合实际，在教师编制、经费投入、人才引进等方面优先考虑职业教育。另外，建议出台政策鼓励民间资本通过投资、参股等形式参与实训基地建设，共建产学研合作平台，兴办民办职业教育。

四是让职业院校与企业实现“无缝对接”。职业教育服务区域经济发展要靠人才支撑，而人才成长离不开实践锻炼。建议通过税收优惠、财政直补、购买服务等政策，从层面规范校企合作行为，鼓励和企业与学校深度合作，接纳职校学生的培训和实习，构建校企合作的评价体系和长效机制，建立校企合作、职校生就业的“直通车”。

未来五年，有可能打破职业教育学历“天花板”吗？你怎么看？

五是职业教育管理以及师资等存在“先天不足”。现行职业院校的主管部门有、人力资源和保障部、卫生和生育委员会、交通运输部等其他行业主管部门，既有的，也有省级的，存在多头管理、政出多一是职业教育被普遍视为“末流教育”。当今上有一种普遍观念，认为只有高考无望的学生才会去读职业院校，学生及家长都不愿选择职业教育，往往把上职业学校视为无奈之举。而在以制造业闻名的德国，学生中学毕业后，有30%选择上大学，有50%选择上职业学校。技工学校在德国受到了普遍尊重。门、标准不一的情况。门在资源整合、招生规模、师资调配、专业设置等方面难以统筹。中职学校教师的编制紧缺，高水平的“双师型”教师匮乏，聘请专业教师的渠道不畅。

我觉得是有可能打破的，因为现在职业教育的话，势头是特别的强劲的，而且也有很多的学生觉得职业教育的力量也是很不错的。

我觉得不可能。因为要打破目前的现状，这要花费很长的时间，人们的思维不可能那么快改综上所述,未来高职院校和民办高校出路在于及时调整课程结构和教学方法,注重师生参与、鼓励活跃,改进适应本科高等教育体系的能力,以及多样化的课程模式,提升教育质量,开设更多更加注重应用技术、职业技能以及就业服务的实用性课程,实现工、学、研的一体化,实现高等教育的均衡发展,为创造的大学毕业生,有利于促进职业教育的改革,完善高等教育的体系,为未来高职院校和民办高校的发展提供充分的发展空间。变。

我觉得不可能，因为大家都是按照这种惯性思维来决定一些事情，这很难改变。

未来中职学校发展前景，你认为是什么样的？

推动学院转为职业大学不算本事，能够推动多数211大学转为“我国高等职业教育发展的主动力是区域经济发展对高技能人才的需求，而不同地区产业和布局结构、发展重点和支柱产业的不同，这就要求职业教育在办学上坚持为区域经济发展服务”。“职业教育必须与经济结构相配合，与生活相配合，才能兴旺发达”，这是高职院校基本职能所决定的应有之义。高职院校要牢固树立“依需求而办，和力量同办、为发展而办”的开放型“大职教”理念，积极实施“三个结合、三个定向”，为区域经济发展提供服务。所谓“三个结合”即坚持校企行结合、工学结合、理论与实践教学结合的办学指导思想；“三个定向”是指专业设置和教育教学坚持以经济发展需求定向，因行业、产业需求定向，用人单位的岗位需求定向。职业大学才是本事

一片辉煌。因为现在大力发展中职教育，而且出台了一系列的政策，所以我认为未来中职学校发展前景一片辉煌。

是非常不错的，并且也有一定的能力，而且孩子们的升学率也非常的高，并且每个人都可高职教育的认可度低是我国高职教育发展中的一大难题，从比较的角度来看各国提高高职教育认可度的做法，主要是“以特色取胜”、“以质量取胜”。如德国的应用技术大学(FH)走的就是与综合性大学完全不同的道路，偏重应用技术，注重学生的实习，这样就形成了其适用性强、学生就业前景好的形象，“向FH进军”成为德国高中生的梦想。“在职业教育发达，高职教育不但没有受到鄙视，反而 受到很高的“待遇”，其关键在于高职教育本身能够拿出质量、办出特色。以找到理想的工作，所以我觉得挺不错的。

我国高等职业教育改革发展方向是什么

主要是为了教育均衡发展，毕竟一些职业也需要专业技术人才，这样就能开拓职业教育人才输入渠道，对我国发展有很大帮助。

借鉴成功经验，总结国内成功办学模式，发展有特色的高等职业教育，应结合我国国情与文化，以提供优质职业教育资源为出发点，以高标准的质量建设和内涵提升为根本，以提高服务经济发展能力和水平为目的，实施灵活的培养模式和课程改革，加快办学模式的改革步伐。

认真学习专业技能，提升自己各方面的综合能力，如：业务、口才、销售、管理等，增长自己的见识，为自己未来铺垫基础。

由于我国高职教育发展的历史不长，往往受到以往传统高等专科教育发展的影响，而传统高专的办学思路则是跟着普通本科教育走，这样一来高职院校办学就形成了“趋同发展”。而事实上，由于基础不同、特色不一、条件不够、经验不足等原因，高职教育在与普通高等教育同方向、同目标的趋同竞争中是无法获胜的。为此，我们必须找出一条不同的发展道路，以突出职业特色、行业特色、专业特色，实用性、实践技能和“就业导向”为根本，以严格的技能训练作为自身的质量保证，实现优质教育教学和优质,才有可能获得的认可。

4．加快实施职业教育化建设

高职院校办学只有跟踪市场需求的变化，主动适应与服务区域经济和发展的需要，才能不断实现自身的良性发展。要紧贴区域产业结构调整及经济发展方式转型的新机遇，根据市场需求积极调整和优化专业设置，特别是根据服务行业、企业、产业的需要，着力提高专业的吸引力的原则，积极打造以重点专业为龙头、相关专业为支撑的特色专业群，不断增强服务力。

在市场信息化、全球化的今天，高职院校要培养具有竞争力的人才，一方面必须在教学过程中重视国内行业标准的要求，还要了解并掌握行业标准的新动向。另一方面，高职院校还应联合行业办学，这不仅使学生更好地了解行业，还可以走出一条多元化办学的路子。

校企合作、工学结合既是高职院校人才培养目标的必然要求，也是地方行业、产业与企业发展的客观需要。我国高职教育办学要坚持“把工厂建在学校，把课堂设在工厂”的办学理念，按照教学做相结合、产学研相结合、实践实训实习相结合的原则，始终坚持专业教学与生产实践、服务、技术推广及技术开发紧密结合，把教学过程与生产过程紧密融于一体，在校企合作、工学结合、联合办学等方面走出一条新路子，较好解决“212程师进校做教师”和“教师进厂当工人”的问题，“只有实现校企的深度合作，多元合作，才能真正提高职业教育办学水平”。

职教是职业院校与相关企业事业单位以契约或资产为连结的办学联合体。实施化、联盟化办学是推动高等职业教育走规模化、集约化、连锁化的办学道路，是提高高等职业教育的办学质量和办学水平，更加高效地服务行业、企业和经济发展的有效载体和形式。职教不同于企业，它是一种以职业教育的教学、科研为主要活动的教育联合体，一般以一所办学条件好、教学质量优、声誉高的职业院校为核心和龙头，联合若干相关专业的职业院校及相关企事业单位组建而成。职教中各个组成单位仍保持法人资格，各组成单位在法律地位上是完全平等的。在职教的活动中，的核心学校发挥着主导、、辐射的作用。职教各个组成单位主要以契约(章程)为联系纽带，在章程的主导、约束下，分工合作，共同开展教育教学、教育科研及相关服务活动。“组建职教有利于整合教育资源、优化资源配置，促进校企合作，深化职业教育教学改革，促进高职院校衔接、沟通、加强职业教育管理，提高人才培养质量，将推动职业教育向规模化、集约化、连锁化方向发展”。

通过组建职业教育的方式，加强东部和中西部地区之间、校企之间和校际之间的合作，实现职业教育资源的区域共享和内部共享，并通过校企合作联合开展新技术、新产品开发和推广工作，促进职业院校办出水平、办出特色。

双师型教师是以教育素质与行业素质为基本内涵，以教师职称与行业技术职称为外在特征，集教师素质、行业素质于一身的具有较高的专业理论水平、熟悉的专业实践技能及实践教学能力的高素质的教育工作者。高职双师型教师除了具备教师的基本素质以外，更多强调是要具备丰富的职业能力方面的素质。“通过提高教师素质，特别是培养教师的职业能力，形成一支业务能力强、结构合理的双师型教师队伍，最终目的在于转化为对学生的教育与培养，其掌握更多的知识，具备更强的实际作能力”。

说说发展职业教育在我国经济转型升级中的重要作用?

可能会发展越来越好，同时也可以保证学生的教育，同时也可以培要培养具有一定理论知识和较强实践能力的技术应用型人才，就要求教师既要有扎实的理论知识，更要有熟练的专业作技能；既能动口，也能动手，善于动脑，改变“黑板上开机器、课堂上造车子”的现象；要保证人才质量就必须加强双师型队伍建设。主要体现在：一是要加强制度建设，健全、完善激励机制。一方面，激励的作用是激发教师的潜力，高职院校应通过激励将提高双师型教师质量水平转化为其本人的内在需求，在进修、职称考评、加薪、晋级上向双师型教师倾斜，使他们安心于职业教育事业。另一方面，“在评价机制上，通过检查指导课、公开课等形式，严格教师的业务考核管理，加强专业教师技能考核，专业教师要积极学习本专业的业务知识和专业技能”。二是要积极创造条件，有地选送教师到生产线锻炼。学校应根据总体安排，结合教师的具体情况，分期、分批选派教师到企业顶岗工作和挂职锻炼，深入实践基地，以解决教师实践经验不足的问题，提高教师理论联系实际的能力。同时，通过与企业联合项目开发等活动，促使理论建设得到实践锻炼，你好，能稳中提速的加大国民经济。使教师由单一教学型向教学、科研、生产实践一体化的“一专多能”型人才转变。三是组建专兼结合的双师型教师团队，在教学、实践实训等方面，实施传、帮、带和老中青结合。养很多的技术人才。

职业教育发展的瓶颈是什么？

为职业学院的学生，应该首先学习基本的文化课程，拓宽视野，提高个人基本素质，扩展资料：然后认真学习专业课程，努力发展一技之长，同时积极参加课外实践，努力做到学有所用全面发，同时积极参加课外实践，努力做到学有所用，全面发展。

以就业为导向”是高职教育践行“”精神的具体体现；（2）“以就业为导向”是高等职业教育人才培养目标的基本要求；（3）“以就业为导向”是提升高职教育竞争力的必然选择；（4）“以就业为导向”是高职教育突破发展“瓶颈”的关键点。

首先,高职院校和民办高校在调整教育观念方面应该重视学生能力、素质，强化学生及专业技能和应用能力的培养，调整课程结构和教学方法，注重师生参与、鼓励活跃，目前越来越多的高职院校都会采取招生规模减少、提高技能指导、专业调整等措施来提升教育质量。

为什么大力发展职业教育？

3．融入行业、企业。在互利合作中实现双赢

在实施科教兴国战略和人才强国战略中具有特殊的重要地位。、高度重视发展职业教育，改革开放以来特别是近几年来，积极推进职业教育发展，支持各级各类职业教育办出特点、办出水平，各地区和许多企业进行了积极探索，也积累了不少经验。但从总体上看,职业教育的发展仍然是薄弱环节，不适应经济发展的需要。大力发展职业教育，既是当务之急，又是长远大计。现在，我国就业和经济发展正面临着两个大的变化，劳动力就业需要加强技能培训，产业结构优化升级需要培养更多的高级技工。我们要从现代化建设的大局出发，深刻认识加强职业教育的重要性和紧迫性。

2、大力发展职业教育,是推进我国工业2．紧跟产业、在服务区域经济发展中谋出路化、现代化的迫切需要。

基本实现工业化，大力推进信息化，加快建设现代化，是本世纪头 20年我国经济发展的战略任务。我们要坚持以信息化带动工业化,以工业化促进信息化，走出一条科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥的新型工业化路子；要推进产业结构优化升级，转变经济增长方式，提高自主创新能力，不断提高现代化水平，都对我国人力资源的结构和素质提出了新的更高的要求。

国民经济的各行各业不但需要一大批科学家、工程师和经营管理人才，而且需要数以千万计的高技能人才和数以亿计的高素质劳动者。没有这样一支高技能、专业化的劳动大军，再先进的科学技术和机器设备也很难转化为现实生产力。我国目前在生产一线的劳动者素质偏低和技能型人才紧缺问题十分突出。现有技术工人只占全部工人的1/3左右，而且多数是初级工，和高级仅占4%。从制造业比较发达的沿海地区看，技术工人短缺，已成为制约产业升级的突出因素。

我国已是制造业大国,工业增加值居世界第四位,但还不是制造业强国,我国的制造业生产技术和管理水平与发达还有不小的距。主要问题是产业结构不合理，技术创新能力不强，产品以低端为主、附加值低,资源消耗大，而且安全生产也多，这些都与从业人员技术素质偏低、高技能人才匮乏有很大关系。现在经济全球化深入发展,产业结构加快调整与重组，我们要抓住机遇，努力提高我国制造业水平，使“制造”在市场上真正有竞争力。这就必须从源头抓起，更加重视和加快发展职业教育，全面提升人力资源的整体素质。

3、大力发展职业教育，是促进就业和解决 “三农”问题的重要途径。

人口多、劳动力多，特别是农民多，是我们的基本国情。就业问题在我国是一个不可回避而且必须解决好的大问题。目前，全国城镇每年需要就业的劳动力约2400万左右，还有大批农村富余劳动力需要转移出来。促进就业，必须发展职业教育，普遍提高城乡劳动力的就业、创业能力。要适应经济发展对劳动力需求的变化，把发展各种形式的职业教育作为促进城市就业的重要措施，特别要加强新增劳动力和下岗失业人员的技能培训，提高城市就业率。

解决“三农”问题,必须实行城乡统筹，一方面要农村富余劳动力向非农产业和城镇转移就业，推进工业化和城镇化；另一方面要大力发展现代农业，推进新农村建设。这都需要加强职业教育，提高农村劳动力的整体素质。目前,我国农村劳动力整体文化水平较低,缺乏职业技能。必须在农村普及九年义务教育的同时，大力发展职业教育和技能培训，使广大农民适应工业化、城镇化和农业现代化的要求，这也是我国现代化建设的一项重大战略性任务。

4、大力发展职业教育,也是完善现代国民教育体系的必然要求。

我们说的职业教育是个统称，它既包括技术教育也包括技术培训，既包括职业教育也包括职业培训,既包括中等职业教育也包括高等职业教育。发展职业教育是我国教育事业发展规律的内在要求。要把基础教育、职业教育和高等教育放在同等重要位置，统筹兼顾,协调推进。这三个方面相辅相成，共同构成我国的现代国民教育体系。过去,我们比较重视基础教育和高等教育，这是必要的，今后仍应这样做。近些年来，我们越来越清楚地认识到，必须同样重视发展职业教育。

因此，我国之所以要大力发展职业教育，是因为在新的环境1、职业教育是现代国民教育体系的重要组成部分。形势下，我国只有坚持科教兴国，并落实基础上，把加快职业教育、特别是加快中等职业教育发展与繁荣经济、促进就业、消除、维护稳定、建设先进文化紧密结合起来，增强紧迫感和使命感，采取强有力措施，大力推动职业教育快速健康发展，才能更好地适应这个大环境，只有不断推动我国的经济增长和提高我国的科技水平，才能跟好地与接轨，尽快适应这个大环境，立于世界强国之列。因此，大力发展职业教育对我国的经济发展有着重要的意义。

大力发展职业教育，加快人力资源开发，是落实科教兴国战略和人才强国战略，推进我国走新型工业化道路、解决“三农”问题、促进就业再就业的重大举措；是全面提高国民素质，把我国巨大人口压力转化为人力资源优势，提升我国综合国力、构建和谐的重要途径；是贯彻的教育方针，遵循教育规律，实现教育事业全面协调可持续发展的必然要求。希望我的回答能帮到你，谢谢！