我国的教育方针(我国的教育方针和教育目的)

2010—2020年我国教育的工作方针是什么?

坚持全民参与、长期坚持,讲求实效

2、把育人为本作为教育工作的根1、教育方针所含的内容更多些除了“为谁培养人”“培养什么样的人”之外还有“怎样培养人”和教育事业发展的基本原则。本要求。

我国的教育方针(我国的教育方针和教育目的)

我国的教育方针(我国的教育方针和教育目的)

3、把改革创新作为教育发展的强大动力。

4、把促进公平作为基本教育政策。

3.剔除择校之风。5、把促进公平作为基本教育政策。

我国的教育方针是什么是谁在什么时候提出来的为什么

教育方针：为了发展教育事业，在一定阶段，根据和个人两方面发展的需要与可能而制定的具有战略意义的总政策或总的指导思想。内容包括教育的性质、地位、目的和基本途径等。不同的历史时期有不同的教育方针；相同的历史时期因需要强调某个方4、培养事业的建设者和接班人，这是我国教育的总的培养目标。面，教育方针的表述也会有所不同。

1956年，在生产资料的改造基本完成后，在《关于正确处理内部矛盾的问题》中提出，“我们的教育方针，应该使受教育者，在德育、智育、体育各方面都得到发展，成为有觉悟的，有文化的劳动者。” 这在当时是非常符合建设初期的国情的。现行的教育方针：1.1995年2、教育目的在对人培养的质量规格方面要求比较明确而教育方针则在“办什么样的教育”、“怎样办教育”方面更为突出。3月18日，第八届第三次会议通过的《中华教育法》是我国通过立法次完整地规定了的教育方针。

⒉ 坚持方向、为现代化建设服务是我国教育方针的根本特点，坚持教育与生产劳动相结合是培养建设者和接班人的根本途径，德、智、体等方面全面发展是教育的质量标准

⒊ 现行的教育方针代表了广大群众的教育意志，现行的教育方针是对我国建国以来提出的教育方针的继承和发展，第三，现行的教育方针符合现阶段我国的基本国情，反映了当今时代的特征。

新时期我国的教育方针是什么？

教育目的比较抽象的、概括，它是通过“培养目标”、“课程与教学目标”逐层具体化的。在教育史上，许多教育家都把“人的全面发展”或“个体一切才能的充分发展”视作教育的目的，像这样的教育目的表述就具有很强的理想化色彩，从某种意义上讲，它完全超越了现实，甚至是不可企及的，无法完全达到的。不过，正是由于这种理想性与不可及性，才使得教育目的具有精神上的感召力。教育目的的实现是长期的，能够在短期内实现的，不是“教育目的”，只能是课程或教育目标。在不同的、不同的文化背景下，教育目的各不相同。例如，有学者认为，的教育传统注重个人与的协调，强调集体的价值和学以致用，西方的教育传统则注重个性的自由与，强调个人的价值与尊严，以及为知识而知识。同样地，即便是同一个、同一种文化背景，随着经济与的发展，随着时代与历史的变迁，教育目的也不断演变。培养事业的建设者和接班人，这是我国教育的总的培养目标。

（1）为现代服务；相关法规

（2）为服务；

1995年颁行的《中华教育法》第5条规定，我国现阶段的教育方针是：“教育必须为现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的事业的建设者和接班人”。

办好我国高等教育必须坚持的四为方针是什么

定义4：这种定义认为，教育目的的概念应包括基本概念和规范概念两个层次。一是基本概念：“教育目的是一种设想的心理素质（或者一种设想的素质结构），人们欲求、尝试或者要求通过教育而在受教育者身上得以实现。”二是规范概念：“（1）教育目的是一种规范。它如同任何一种规范一样，由一个规范制定者制定或者由一个规范的权威为特定的被规范物件而制定。（2）该规范具有双重内容。即它由分别为两种不同规范物件所制定的两种规范之间的相互联络所构成。（3）它首先包含一种对受教育者的理想（期望）。它被理解为一种规范，该规范要求受教育者应该达到某种特定的人格状态。在此，涉及到对某种单一的或者复杂的素质结构的设想。它可以被视为对受教育者人格的应然状态的描述。（4）它还包含对受教育者的规定。它可以被理解为一种规范，该规范要求教育者应该如此行动，使得受教育者限度地获得实现由教育者所制定的理想（或者接近此应然状态）的能力。但该规范却并未确定，教育者应该怎样行事。它只是一种任务规范，而不是一种技术规范。”[6]

办好我国高等教育必须坚持的四为方针如下：

【名师详解1《中长期教育改革和发展规划纲要(2010一2020)》规定，我国教育的工作方针是：优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。

2、教育必须与生产劳动相结合。整个教育事业要与国民经济发展的要求相适应，并在教育与生产劳动相结合的内容和方法上有不断的新的发展。这是教育方针中的一项不可忽视的重要内容。

“德”不仅仅是品德，还同时包括素质和思想二要尊重教育规律。教育方针的制定必须把握教育自身的特性，遵循教育规律，体现发展和人的发展的现实需要。素质；“智”也不仅仅是掌握科学文化知识和技能，发展智力，还包括养成科学态度和探索精神。

建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，高等教育是发展水平和发展潜力的重要标志。站在新的历史起点上，必须坚持以为中心，积极回应、不断实现群众对高等教育改革发展事业的新期待，凝心聚力育新人，求真务实谋发展，奏响新时代特色世界大学建设的奋进曲。

我国的国防教育方针是什么

以上几种“教育目全面贯彻德智体美全面发展的教育方针教育方针与教育目的既有联络又有区别。教育方针和教育目的都是由规定，都是对教育的基本要求，都是全国必须统一执行的。但教育方针是对教育工作的总体规定，它包括对教育性质和方向、教育目的和实现教育目的基本途径等总的要求；教育目的仅是对人才的质量标准和培养规格的专门规定。。各级教育、体育行政部门和各级各类学校要进一步重视学校体育工作，扎实推进体教结合，把学校体育工作作为全面推进素质教育的重要切入点和突破口，切实采取有效措施，增强学生体质健康，促进学生德智体美全面和谐发展的”定义存在以下的异：

2023的教育方针56个字？

的教育方针56个字内容如下：建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须要把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好满意的教育。的教育方针是在一定历史阶段的理论路线方针政策在教育领域的集中体现，教学方法，辨析题教育目的包括教育方针，教育方针的确立必须符合教育目的对吗在教育发展中具有根本性地位，是教育工作的根本遵循。这是推动我国教育事业高质量发展的重要举措，是新时代特色教育的方向指引，对指导特色教育事业发展具有重大战略意义。科学内涵：一、要更加深刻地把握教育工作的性质作用。既要从宏观上把握教育工作的属性，把握教育对经济发展的显性价值和对发展的隐性价值，坚持为特色现代化建设服务，又要在微观上把握教育对人的全面发展和人的现代化的重要而深刻的影响，并且把微观和宏观统一起来，坚持为服务。二、档早要更加深刻地把握教育的完整内容。德智体美劳五育并举，是教育方针的重大而明确的指向规定。这一指向规定既是

的教育方针基本内容是：我们必须全面贯彻的教育方针，坚持教育为为服务，坚持教育与实践相结合。以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。努力造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的，德、智、体、美等全面发展的事业建设者和接班人。的教育方针具体内容：1、教育必须为现代化建设服务，这是我国教育工作的总方向。2、.教育必须与生产劳动相结合。整个教育事业要与国民经“体”同样不仅仅讲体格、体能和体质，还包括掌握体育知识和技能、娱乐身心、培养高尚情等。德、智、体全面发展将促进脑力劳动与体力劳动相结合，实现人的全面发展。济发展的要求相适应，并在教育与生产劳动相芹铅结合的内容和方法上有不断的新的发展。这是教育方针中的一项不可忽视的重要内容。3、在德、智、体等方面全面发展，这是教育培养目标的重要标准。“德”不仅仅是品德，还同时包括素质和思想素质；“智”也不仅仅是掌握科学文化知识和技能，发展智力，还包括养成科学态度和探索精神。“体”同样不仅仅讲体格、体能和体质，还包斗凳括掌握体育知识和技能、娱乐身心、

的教育方针如下：和的教育方针的规范表述就是2021年新修订的教育法第五条，即“教育必须为现代化建设服务、为服务，必须与生产劳动和实3、在德、智、体等方面全面发展，这是教育培养目标的重要标准。践相结合，培养德智体美劳全慎凳面发展的建设者和接班人”。为谋幸福，为中华民族谋复兴：100年来，秉持初心，经过不同时期的艰苦探索和实践，使的教育方针不断发展、完善，成为教育改革发展的根本遵循。教育科学研究院教育理论研究所所长吴安春研究员说：“在的下，教育从初创到建起来、大起来再到强起来，为迈向教育强国不懈努力，为中华民族伟大复兴作出弊睁了巨大的贡献。”教育方针：教育方针为了发展教育事业，在一定阶段，根据和个人两方面发展的需要与可能而制定的具有战略意义的总政策或总的指导思想。内容包括教育的性质、地位、目的和基本途径等。不同的历史时期有不同的教育方针。相同的历史时期因需要强调某个方

的教育方针基本内容是：我们必须全面贯彻的教育方针，坚持教育为为服务，坚持教育与实践相结合。以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。努力造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的，德、智、体、美等全面发展的事业建设者和接班人。的教育方针具体内容：1、教育必须为现代化建设服务，这是我国教育工作的总方向。2、.教育必须与生产劳动相结合。整个教育事业要与国民经济发展的要求相适应，并在教育与生产劳动相芹铅结合的内容和方法上有不断的新的发展。这是教育方针中的一项不可忽视的重要内容。3、在德、智、体等方面全面发展，这是教育培养目标的重要标准。“德”不仅仅是品德，还同时包括素质和思想素质；“智”也不仅仅是掌握科学文化知识和技能，发展智力，还包括养成科学态度和探索精神。“体”同样不仅仅讲体格、体能和体质，还包斗凳括掌握体育知识和技能、娱乐身心、

现阶段的教育方针是什么？的教育方针:“坚持教育为现代化建设服务，为服务，鼎生产劳动和实践相结合，培养德、智、体、美全面发展的建设者和接班人”。教育方针（guidingprincipleforeducation）是或政在一定历史阶段提出的有关教育工作的总的方向和总指针，是教育基本政策的总概括。它是确定教育事业发展方向，指导整个教育事业发展的战略原则和行动纲领。内容包括教育的性质、地位、目的和基本途径等。不同的历史时期有不同的教育方针；相同的历史时期因需要强调某个方面，教育方针的表述也会有所不同。教育方针的的方针深刻理解和把握的教育方针和教育发展方向教育方针是一个或政在一定历史阶段提出的教育发展的指导方针。教育为谁服务，培养什么样的人，是教育中带有全局性和根本性的重大问题。因此，教育方针的核心内容，是关于教育的培养目标和发展方向的规定。立足我国

的教育方针基本内容是：我们必须全面贯彻的教育方针，坚持教育为为服务，坚持教育与实践相结合。以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。努力造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的，德、智、体、美等全面发展的事业建设者和接班人。的教育方针具体内容：1、教育必须为现代化建设服务，这是我国教育工作的总方向。2、.教育必须与生产劳动相结合。整个教育事业要与国民经济发展的要求相适应，并在教育与生产劳动相芹铅结合的内容和方法上有不断的新的发展。这是教育方针中的一项不可忽视的重要内容。3、在德、智、体等方面全面发展，这是教育培养目标的重要标准。“德”不仅仅是品德，还同时包括素质和思想素质；“智”也不仅仅是掌握科学文化知识和技能，发展智力，还包括养成科学态度和探索精神。“体”同样不仅仅讲体格、体能和体质，还包斗凳括掌握体育知识和技能、娱乐身心、

的教育方针基本内容是：我们必须全面贯彻的教育方针，坚持教育为为服务，坚持教育与实践相结合。以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。努力造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的，德、智、体、美等全面发展的事业建设者和接班人。的教育方针具体内容：1、教育必须为现代化建设服务，这是我国教育工作的总方向。2、.教育必须与生产劳动相结合。整个教育事业要与国民经济发展的要求相适应，并在教育与生产劳动相芹铅结合的内容和方法上有不断的新的发展。这是教育方针中的一项不可忽视的重要内容。3、在德、智、体等方面全面发展，这是教育培养目标的重要标准。“德”不仅仅是品德，还同时包括素质和思想素质；“智”也不仅仅是掌握科学文化知识和技能，发展智力，还包括养成科学态度和探索精神。“体”同样不仅仅讲体格、体能和体质，还包斗凳括掌握体育知识和技能、娱乐身心、

的教育方针主要内容是指什么

努力办好满意的教育，就要坚持促进教育公平，保障每个孩子的公平发展权。当前，我国教育公平正处于由入学机会公平向教育资源配置公第三，培养德、智、体等方面全面发展的事业的建设者和接班人，这是教育培养的目标。德不仅是品德，同时包括素质和思想素质。智不仅是掌握科学文化知识和技能，还包括养成科学态度和探索精神。体不仅是体格、体能、体质，还包括掌握体育知识和技能、培养高尚情等。我们的教育必须坚持培养全面发展的事业建设者和接班人。在教育方针中将建设者和接班人并提，集中反映了我们和为迎接国内国外各方面的挑战对教育工作提出的根本要求，要求培养出来的新一代，不仅要精通业务，掌握现代科学技术和文化水平，能经得起经济竞争和技术革命的挑战，同时要具有坚定的方向，能够打垮敌对势力的进攻。平发展过程中，要大力推进规则与制度创新，合理配置教育资源，推进基本教育公共服务均等化总体实现。

关于的教育方针主要内容如下：

的教育方针是“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好满意的教育。”

在现代化建设的新时期，坚持教育发展的正确方向，就是要坚持以、思想和理论为指导，遵循的基本路线，全面贯彻和的教育方针，为建设有特色事业服务，培养德、智、体、美等全面发展的事业的建设者和接班人。

历史经验3、在德、智、体等方面全面发展，这是教育培养目标的重要标准。告诉我国，只有全面贯彻教育方针，坚持教育发展的正确方向，的教育事业才能健康、顺利地发展。

如果的教育与现代化建设的需要相脱节，如果培养出来的是片面发展的、与事业发展不相适应的人，就会给整个事业带来消极的影响。

《中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》对的教育方针的论述的教育方针：坚持教育为现代化建设服务，为服务，与生产劳动和实际相结合，培养德智体美全面发展的建设者和接班人。

教育方针的概念和我国的教育方针是什么？

1、把教育摆在优先发展的战略地位。

我国的教育方针和教育目的是什么 我国的教育方针： 教育必须为现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的事业的建设者和接班人。

努力办好满意的教育,就要坚持育人为本,全面贯彻的教育方针,培养德智体美全面发展的建设者和

我国的教育目的： 培养德、智、体等方面全面发展的事业的“建设者和接班人”。

特性：全局性、变动性、现实性、阶段性

现代教育 是伴随着现代的形成而出现的人类历史上一种崭新的教育形式，也是人类和教育发展到一定历史阶段的产物。它是迄今为止教肓发展的阶段 ，也是人类教育发展的一个十分重要的阶段 。

的现代教育起始于十九世纪下半叶。从十九世纪六十年代开始，一批具有早期维新思想的知识分子便在粤著书立说，主张效法西方的先进技术和制度，提倡通过改良和变法，实现富强，并促成了学习西方知识的风气。

九年义务教育制度 是统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是必须予以保障的公益性事业。实施九年义务教育，就是适龄儿童、少年开始接受教育的九年不收学费、杂费。建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。九年义务教育制度是我国现行的教育制度。

九年义务教育的特点： 强制性、公益性、普及性。

2.倍加重视教师工作。

我国的教育目的和教育方针

2、现阶段我国教育方针：

（3）培养德智体美全面发展的建设者和接班人；

教育方针与教育目的既有联络又有区别。教育方针和教育目的都是由规定，都是对教育的基本要求，都是全国必须统一执行的。但教育方针是对教育工作的总体规定，它包括对教育性质和方向、教育目的和实现教育目的基本途径等总的要求；教育目的仅是对人才的质量标准和培养规格的专门规定。因此，教育方针包括教育目的，教育目的是教育方针的重要内容之一。虽然在学术上教育目的与教育方针有严格区别，但在实际中两者经常通用。

教育目的 教育方针的概念？

一、“教育目的”的概念

定义1：“教育目的（aims of education）是培养人的总目标。关系到把受教育者培养成为什么样的角色和具有什么样素质的根本性质问题，是教育实践活动的出发点。根据一定的生产力、生产关系的需要和人自身发展的需要来确定。”[3]

定义2：“教育目的是把受教育者培养成为一定需要的人的总要求。教育目的是根据一定的、经济、生产、文化科学技术发展的要求和受教育者身心发展的状况确定的。它反映了一定对受教育者的要求，是教育工作的出发点和最终目标，也是确定教育内容、选择教育方法、检查和评价教育效果的根据。”[4]

定义3：“教育目的 教育要达到的标准或效果，它规定着通过教育要把受教育者培养成什么样质量和规格的人。在教育方针中常包含着对教育目的的表述。教育目的是教育工作的出发点和归宿，也是检验教育工作的尺度。它对教育制度的建立、教育内容的确立和教育方法的选择具有指导作用。教育目的的提出是由一定的、经济、制度决定的，同时也是受制于一定的生产发展水平，反映了一定对人才培养的总要求，在这一总要求指导之下，各级各类学校要根据自己的具体任务，确定相应的培养目标。[5]

教育目的着眼点不同。定义2提出“一定需要的人”和定义3认为“教育目的的提出是由一定的、经济、制度决定的”都体现了教育目的的规范者是，是一定的，狭义地说是，甚至将的教育方针就当作“教育目的”。这都“只以从教育过程外部确定的目的为教育目的（成文的教育目的）。”[7]对受教育者自身期望达到何种理想状态，则未给予重视。从教育目的“反映了一定对受教育者的要求”这一表述看，受教育者始终是处在受动的地位，受教育者仅仅是被规范、被要求，需要在教育目的中是位的。定义4强 育目的“是一种设想的心理素质”，注重从个体人的内部结构进行，这一定义强 育目的实现的着眼点在于人的内在素质，在人的心理结构，更强调人的本体价值的重要地位。定义4指出，教育目的“由一个规范制定者制定或者由一个规范的权威为特定的被规范物件而制定”，其中“一个规范制定者”既可以指教育家、受教育者本人，还可指政策的制定者、某一对受教育者的要求。笔者认为，这一定义较全面地反映了教育目的规范的不同主体。有学者就将可能厘定教育目的的主体分为两类，外在教育目的厘定主体和内在的教育目的厘定主体。外在教育目的厘定主体主要有，行政或立法机构、教育行政机构、教育团体、实力、学校。内在的教育目的厘定主体主要有教师和学生。[8]定义1虽然从角色和个人素质两个方面着眼，但是，将“目的”与“总目标”等同，并未清晰界定这一概念。几种定义对教育目的价值取向的不同理解，导致了不同的定义方式及内容。我国“教育目的”定义的价值取向揭示了教育实践一味强调价值，个人价值往往被看成是价值实现的工具。

教育目的与教育方针怎么区别

我国现阶段的教育目的是“培养德、智、体等方面全面发展的事业的建设者和接班人”。教育目的不同于培养目标和专业培养规格。教育目的是对各级各类教育的人才培养标准的总体要求.

教育目的不同于教育方针。教育方针是根据、经济的要求，为实现教育目的所规定的有关教育工作的总体要求。它是教育政策的总概括，其内容包括教育指导思想、培养人才的总体规格，以及实现教育目的的基本途径等。教育目的着重回答“培养什么样的人”的问题，教育方针除了回答“培养什么样的人”的问题，还要回答“怎样培养人”的问题。此外，也有学者认为，“教育目的”是理论术语，是学术性概念，属于教育基本理论范畴;“教育方针”是工作术语，是性概念，属于教育政策学范畴;教育目的可由团体或个体提出，对教育实践不具约束力，教育方针通常是由 或政提出，对教育实践具有强制性。

教育方针是一个或政在一定历史阶段提出的教育发展的指导方针。教育为谁服务，培养什么样的人，是教育中带有全域性性和根本性的重大问题。因此，教育方针的核心内容，是关于教育的培养目标和发展方向的规定。必须全面贯彻的教育方针，坚持教育为为服务，坚持教育与实践相结合，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，努力造就有理想、有道德、有文化、有纪律，德育、智育、体育、美育等全面发展的事业建设者和接班人。

教育目的与教育方针如何区分

制造学生。

1、教育目的包括教育方针，教育方针的确立必须符合教育目的是错的。

2、 错 所谓教育目的，就是一个对教育活动结果规定出的总要求，是为培养人才而确定的质量规格和标准。教育方针是对教青工作的总体规定，是一个办教育的根本。教育目的是对人的质量标准和培养规格的专门规定。因此，完整的教育方针包括教育目的，教青目的是教育方针的重要内容之一，教青目的的确立必须要符合教育方针的规定。

教育目的和教育方针有什么不同吗？

教育目的：把受教育者培养成为一定需要的人的总要求。教育目的是根据一定的、经济、生产、文化科学技术发展的要求和受教育者身心发展的状况确定的。它反映了一定对受教育者的要求，是教育工作的出发点和最终目标，也是确定教育内容、选择教育方法、检查和评价教育效果的根据。

教育目的，是对受教育者的要求；教育方针，是对教育事业提出的总政策或指导思想。教育方针与教育目的有密不可分的联络。

简述教育目的与教育方针的关系。

教育目的与教育方针在对教育性质的规定上具有内在的一致性都含有“为谁培养人”的规定性都是一定(或地区)各级各类教育在其性质和方向上不得违背的根本原则。

教育目的与教育方针在对教育性质的规定上具有内在的一致性,都含有“为谁培养人”的规定性,都是一定(或地区)各级各类教育在其性质和方向上不得违背的根本原则。

我国教育的工作方针是：优先发展、（　　）、改革创新、促进公平、提高质量。

1新时期我国的教育方针是教育必须为现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的事业的建设者和接班人。、教育必须为现代化建设服务，这是我国教育工作的总方向。

【答“体”同样不仅仅讲体格、体能和体质，还包括掌握体育知识和技能、娱乐身心、培养高尚情等。德、智、体全面发展将促进脑力劳动与体力劳动相结合，实现人的全面发展。案】：B

我们要办好什么满意的教育全面贯彻什么的教育方针

义务教育改革措施：

的报告强调指出，“努力办好满意的教育”。这为我们指明了全面推进教育事业科学发展的根本方向。

教育目的和 教育方针 的区别

教育是民生之首，寄托着亿万家庭对美好未来的希望，寄托着对美好生活的向往。期盼更好的教育，期盼着孩子们更好地成长。这些期盼正是我们为之奋斗的目标。的提出努力办好满意的教育，体现了我们的根本宗旨，体现了以人为本的执政理念。

努力办好满意的教育，就要坚持教育优先发展，切实把教育摆在优先发展的战略地位。教育是民族振兴和进步的基石。要切实保证经济发展规划优先安排教育发展，财政资金优先保障教育投入，公共资源优先满足教育和人力资源开发需要，并尽快形成科学规范的制度。

努力办好满意的教育，就要坚持育人为本，全面贯彻的教育方针，培养德智体美全面发展的建设者和接班人。全面实施素质教育是全面贯彻的教育1.增加教育投入。方针的时代要求，各级教育行政部门和各级各类学校要自觉践行。

要以学生为主体，以教师为主导，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，着力提高学生服务、服务的感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。

努力办好满意的教育，就要坚持教育改革创新，以改革促发展。通过深化改革，加快解决经济发展对高质量多样化人才需要与人才培养能力不足的矛盾、群众期盼良好教育与资源相对短缺的矛盾、增强教育活力与体制机制约束的矛盾

为教育事业持续健康发展提供强大动力。要不失时机地深化重要领域改革，坚决破除一切妨碍教育事业科学发展的思想观念和体制机制弊端，整体设计改革，系统推进改革，深化教育领域综合改革。

教育政策的制定要向薄弱学校倾斜，向农村倾斜，向边远、、民族地区、中西部地区倾斜。要进一步支持特殊教育，提高家庭经济困难学生资助水平，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才。

努力办好满意的教育，就要坚持提高质量，实现我国教育由大到强的历史性转变。质量是教育的生命线，要把着力提高教育质量作为教育改革发展的核心任务，树立以提高质量为核心的教育发展观，树立以促进人的全面发展

适应需要为标准的教育质量观，鼓励学校办出水平、办出特色。要建立健全教育质量保障体系，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。要大力加强教师队伍建设，提高教师师德水平与专业业务能力。

满意的教育，就是更加公平、更高质量的教育。只要我们坚持以育人为本为核心，以促进公平和提高质量为工作重点，以优先发展和改革创新为根本保障

就一定能够实现的报告提出的“全民受教育程度和创新人才培养水平明显提高，进入人才强国和人力资源强国行列”的宏伟目标。

我国教育现代化的指导方针是什么

一要把握时代性。教育方针的制定应鲜明地反映时代精神，体现时代特征，与时俱进。

我国1、现阶段我国教育目的培养德智体美全面发展的建设者和接班人教育现代化的指导方针：

2、教《国防法》和《国防教育法》都明确规定，我国国防教育的方针是："全民参与、长期坚持、讲求实效。"这是开展国防教育的总的指针。正确把握国防教育方针的精神实质，是开展国防教育的思想基础。育必须与生产劳动相结合，这是培养全面发展的事业的建设者和接班人的根本途径。