教学管理案例 高中教学管理案例

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教学管理案例 高中教学管理案例

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1、导语：如何进行课堂教学的组织与管理?课堂教学管理的方法很多，教师要根据教学对象与课堂环境的具体情况，灵活选择运用并加以创新。

2、只有这样，才能集中学生的注意力，逐步培养学生的（一）案例教学的组织过程自我控制能力和良好的学习习惯，达到课堂管理的目的。

3、如何进行课堂教学的组织与管理1、要热爱学生,有心教师从事的是人类知识经验薪火相传的事业,要有效地履行“传道授业解惑”的,教师必须首先是一个具有职业道德精神的人, 而职业道德精神的本质内核是热爱学生。

4、苏霍姆林斯基曾经告诉我们:“教育技巧的全部奥秘在于热爱每一个学生”。

5、——有了爱心，教师才会去研究爱的方法，探索爱的技巧，施展爱的行为。

6、才能有事业心和感，时时处处想事业、爱事业、干事业并千方百计地干好事业。

7、课堂教学是一种互动活动，教师要在这一互动活动中以爱为核心，发挥主体作用,用自己的爱激发学生热爱教师，热爱课堂教学的情感。

8、正如马卡连柯所说：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新人。

9、唯有爱，教师才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，才会把辛苦的教育事业当作乐趣来从事，它能使教师感到每个学生的喜悦和苦恼都在敲打他的心，引起他的思考、关怀和担心”。

10、 热爱学生，才会去平等地对待学生，尊重学生，真诚地帮助学生,才能与学生建立和谐融洽的人际关系, 培育出积极向上的的课堂教学氛围，为有效的实施教学行为, 提高教学效率奠定良好的人文基础。

11、2、要有好的教学语言“语言是思想的直接现实。

12、”(),教师在课堂中对课文文本的解读和传授主要是通过语言来完成的,课堂教学语言是教师学生开启知识之宫的钥匙。

13、所以叶圣陶先生说：“凡是当教师的人例外地要学好语言，才能做好教育和教学工作。

14、”可见,语言与教学工作有着重要的关联意义。

15、教师教学语言能力的高下直接产生对教学效果的影响。

16、如何具备语言修养,提高课堂教学中“谈话的艺术”的水准?教师一是要博览群书，丰富知识底蕴，拓展语言源泉，在通晓本专业知识的前提下，要做“杂家”，广泛地吸收与本学科相关的知识，只有学富五车、满腹经纶，才能举一反三、旁征博引、吐语如丝、出口成章，孤陋寡闻、才疏学浅者，其教学语言必定会苍白无力、索然寡味;二是要精通专业语言,学会用学科语言来表述学科知识,不讲外行话，说在点子上，要研究学生接受语言信息的年龄心理特点,学会用学生语言而不是语言来与学生交流沟通;三是要加强规范的汉语语音训练，学习语言运用知识,掌握语言表达方法技巧，进行自我演讲练习，培养自己的口才。

17、3、要有丰富情感与教学机智教师应该是一个内心情感世界和外在情感表现都非常丰富的人,教师必须用情感激发学生的学习心向，这是有效教学的情感前提，也是教学艺术魅力的形成关键。

18、课堂教学必须以理服人，以情感人，教师进入角色的激越、不吐不快的冲动、声情并茂的讲读，是征服学生、唤起共鸣的不二法门。

19、苏霍姆林斯基说：“学校的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装入另一个头脑里，而是师生间每时每刻都在进行的心灵接触。

20、”“未经人的积极情感强化和加温的知识，将使人变得冷漠”。

21、“如果照着教学法的指示办事，做得冷冰冰的，干巴巴的，缺乏激昂的热情，那是未必会有什么效果的”。

22、从一位富有情感的教师的教学里，涌腾出来的是一股股极大的感染力，它可以使学生产生同样的或与之相联系的情感,为课堂教学提供一个良好的情绪背景，会不断催动学生学习的热情，唤起学生的求知欲，诱发学生进入教材的欲望。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。