对班主任的评价 对班主任的评价建议怎么写

对班主任老师的评价怎么写

5、该生有扎实理论基础动手能力自学能力，可以迅速地适应不同的环境。做事脚踏实地，对工作心强勤恳踏实，注重团队合作精神和集体观念。热爱专业，勤学肯钻，基础较为扎实，是一名合格的毕业生。

家长评语1：

对班主任的评价 对班主任的评价建议怎么写

对班主任的评价 对班主任的评价建议怎么写

对班主任的评价 对班主任的评价建议怎么写

41、班主任你对班级管理的确很好，不过在某些地方就有美中不足了。我建议，上课不能管理太严，因为这样让学生会产生负面影响，再说对任课老师的影响出不好。

感谢您对孩子的悉心照顾和对孩子的无微不至的关怀！孩子能有今天的进步离不开老师的教育和指导。我们也发现孩子这方面的问题，我们会配合老师对孩子进行，适当的带她做一些需要勇气的游戏来帮助她克服胆怯，变得勇敢起来。我们也会适当的留给他一些小任务鼓励他坚持做完。希望孩子在我们家园的共同努力下早日改正不足，取得更大的进步。再次感谢老师的帮助，在新春佳节来临之际，祝老师节日快乐 ！

家长评语2：

孩子本学期的进步离不开老师的指导，非常感谢老师。但是我家孩子有时候兴趣并不是很集中，有的时候不能有始有终的做完一件事，而且一受到挫折就不坚强了，希望老师能他，让他能自己完成事情，并且坚强起来！

对班主任的评价

以下是对班主任的评价：

有心，对学生有耐心，对自己的工作负，能培养出为有用之才，有高尚的师德，这就是一个班主任

1、春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您的评价。

2、教师是火种尊敬的各位老师您们好：，点燃了学生的心灵之火;教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

3、老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。

4、老师，您用人类最崇高的感情--爱，播种春天，播种理想，播种力量……用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。

5、敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您的评价。

教导处评价教师评语

缺点：学习管理比较松

教导处评价老师的评语

2. 该老师热情有能力有耐心，是和谐氛围的神奇调剂师。和同事相处，她温和开朗，是大家的;和学生相处1. xx老师有心、用心、且有一颗巧心。她用心学习各种专业书刊，不断提高自身的专业素养及教学能力。面对性格各异，基础参不齐的学生，她耐心想办法，有条不紊地组织学生互助互学，实施分类教学。面对学校的一次次接待任务，她静心接受，细心准备，地完成了一次次接待课，尽显聋校师生在面点专业的风采，使得一批批来宾喜笑颜开。面对副班主任工作，她主动配合班主任协调好各项工作，灵活到位，使得班级的日常教育工作秩序井然，班级氛围积极和谐。，她耐心细致，是他们的好妈妈;和家长相处，她随和贴心，是他们的好军师。工作上，陈老师兢兢业业勤勤恳恳，尽职尽责。学习中，她积极严肃，自觉自律;业务学习中，她主动投入，学以致用;教学实践中，她严谨有序，不断反思总结，不断提升;班主任工作中，她循循善诱，细无声地滋润着每一个学生的心田。因此，该老师所带的班级活泼中不失稳重踏实，陈老师所教的课生动有实效。学生老师都喜欢。

4. XX老师温婉娴静，对待学生宽厚平和，总是以期待的心理鼓励的眼光看待每一个学生。为了提升自己惠及学生，她积极参加各种教师进修培训，并迅速应用所学付诸实践，取得了很好的教学效果。

学生对班主任的评价语

15、 要经常到教室来，上课不要迟到，管理应该再严些

1、 优点：思想比较开放，20) 您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量;您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。心比较善良。缺点：有一点个人主义，别的缺点我就没有发现

2、 优点：能够大公无私

3、 优点：能严格要求各位同学

缺点：与学生谈学习比较少，不太关心班级的成绩

4、 优点：纪律管理有特色，说话具有说服力和感召力

6、 应该多和学生交流，师生互相沟通

7、 一切尽在不言中

8、 纪律管理好

9、 前半期管理紧，分班后管理松

10、 优点：不打击人

缺点：早上起来迟，上课会迟到，不常到教室转

11、 优点：对纪律管得比较严，为我们营造了一个好的学习空间

缺点：接触同学太少，就算接触了也总是那么几个，所以导致许多内向的同学见到你感到很畏惧，不敢正视你，总是处处躲避你。当然就别提去和你交流学习问题了。因此，请您多关注一下那些不起眼的人吧！

12、 优点：班级管理很好，对学生比较负责

缺点：到教室来的次数太少，对我们的学习情况关心不够

13、 不要整天围着那几个人转，找点你从来不找的人谈谈

14、 总体来说还可以

17、 忙不是理由。做任何事太自私了。学生犯错误，打电话回家其实并不是解决问题的主要办法，这样会导致老师、家长与我们之间的感情受到破坏

18、 一切都好

19、 希望下学期能够管严一点

20、 班主任做事不留情面，做事有点绝

班主任工作评价内容中的效果标准指的是是否

1) “桃李满天下”，是教师的荣耀。--值此曰丽风清、秋实累累的园丁佳节，敬祝老师康乐如意，青春永葆!

班主任工作评估是依据一定科学而客观的标准，对班主任的各项工作进行公证而合理的评价和估量的活动。评估不仅是目标管理的终结环节，而且也是建立健全班主任工作制的可靠保证。一是导向作用。班主任工作的评估工作包括了班主任工作的所有内容，并规定了不同等级的具体要求。这些要求的具体化对班主任的工作来说具有方向性的作用。它将指导班主任的工作重点，班主任更好地完成所应承担的任务。二是反馈作用。为了使班主任工作正常运转，必须建立信息反馈回路，进行调节。而这个反馈过程正是通过评估、考核来实现的。根据评估的结果所获得的信息，可以指导班主任下一步的工作，调整工作目标，使班主任工作取得良好的效果。三是调节作用。这一作用是与反馈功能紧密联系的。得到反馈信息、了解自己工作的实际情况并非最终目的，而是根据反馈信息调节、改进自己的工作。这一调节功能要求评价工作应定期进行，不应只在期末进行一次终结性评价。四是激励功能。评估的结果，通常要以等级或分数来体现，这种等级的评定满足了班主任被认同、被赞许的尊重需要或自我实现的需要，而这种需要的满足反过来又激励他们更努力工作。，素质指标。素质指标主要是从为使班主任能胜任各项工作所应具备的思想道德品质、科学文化素质和心理素质等条件而确立的评价指标系统。第二，常规工作指标。常规工作指标主要着眼于班主任的教学科研工作、德育工作、指导学生学习的工作、班级的组织与管理、课外活动的组织与指导、协调诸方面的关系、个别教育与指导以及班级日常工作等诸多方面。第三，工作业绩指标。工作业绩指标主要是着眼于班主任各项工作的效果的角度确立的。一般着眼于学生的德、智、体、美、劳诸方面的实际成绩和班级整体面貌等方面来确定。常规工作指标侧重于内容与过程，而业绩指标则侧重于结果。班主任的工作业绩指标是班主任工作的出发点和归宿。一是客观性原则。客观性原则是指在评估时，评估者必须严格按照科学的评价标准进行，标准一经讨论确定不能随意改动，要做到实事求是、客观公正。二是全面性原则。全面性原则是由班主任工作的整体目标决定的。因为，“面向全体学生的全面发展”的“两全”目标是班主任工作的基本要求和准则，这就是决定了班主任工作的评估必须是全面的，不能只过分地关注某些项目或指标。三是教育性原则。评估的公正合理、全面而不失主次，本身就是一种教育。在评估过程中尊重事实、发扬，具有良好的动机和健康地面对评估结果的心理，正视自己的距，这无论对主评者或被评者都是一次深刻的教育活动。四是定性分析与定量分析相结合原则。一般来说，定性分析的评估方法是对班主任的各项工作作质的规定性的描述。定量分析的评估方法是采用数量化的方法，通过调查问卷、指标权数比重的设定，使评估工作建立在诸多数量因素的基础上，最终给以比较确定的评价。由于定性分析是一种价值判断的过程，保持完全的价值中立是不可能的。而定量分析是基于对数量关系的分析，因而是比较公正的。但有些项目是很难量化的，如班主任的工作态度和动机、思想水平等，因而，为弥补两者的不足，对班主任的评估工作必须遵循定性分析与定量分析相结合的原则。五是一致性和异性相结合原则。一致性原则是指对所有班主任均采用统一的标准，以便准确地评估每个被评者的实绩和水平在群体中的位置。异性是指在遵循同一性的基础上，还要考虑到每个班主任及其所带班级的实际情况，予以区别对待，充分体现评估的公平性、合理性。评估的方法可以分自评和他评。自评，即班主任的自我评价，是班主任本人对其自身的教育教学、组织管理的各项工作进行的全面检查评价。狭义上讲，就是班主任在评价指标量表上给自己打分，或是对各项工作的反思与书面总结。他评，也称外部评价。主要有同行评价、学生评价、学生家长评价以及现场观摩等。由于参评4、优点：纪律管理有特色，说话具有说服力和感召力人员比较广泛、信息收集全面，因而他评的信度和效度比较高，被广泛地采用。

学生对于班主任的评语

对大学班主任的评价，你可以根据自己的实际观察来进行评价，比如说你可以对她进行一些嗯，主观评价，也就是说，比如你可以说这个班任比较负，组织活动也比较积极，能够和同学们打成一片，能够带动班级良好的学习氛围，以及各项运动的参加活动的参加都是比较积极的，当然你也可以说一些负面的东西，比如说他，参加这个活动的时间不够多，然后有时候没有该到场的时候没有到场，这些也是可以进行一下评价的，当然这是要实事求是才行，所以说，不管是正面还是负面，只要是实事求是，就没有问题，可以即对他进行评价，当然也不能人身攻击，总之，评价大学班主任主要是从他的带动班级的能力上来评价

班主任评价学生的评语：

56、拓展内容很多，紧密联系中考，又激发学生兴趣。

1、你头脑聪明，但你没有充分利用，你的精力较分散，花在学习上的精力不多。不过，有时对自己要求不够严格，自习课上的纪律性有待提高。希望今后多向的同学学习，取长补短，相信经过努力，一定会取得更大的进步，考上理想的中学。

2、踏实与诚实是你成绩突飞猛进的重要保证，你的学习品质和为人处世用不着怀疑，你善于利用时间，学习效率较高也得到了同学的肯定。再送你一句话：学无止境，半点的骄傲都会给你致命的一击！

3、你以乐观的态度面对人生，而这正是一个人成功的重要保证。我想目前的成绩滞后一定是暂时的，因为从你的眼神中我很清晰地看得出你固有的上进心。每一个挫折只不过是生命中的一段小插曲哦！

学生对于班主任的评语（精选60条）

在日常学习、工作和生活中，大家都写过评语，肯定对各类评语都很熟悉吧，评语是指含有说明、解释或评论的话。那么问题来了，到底什么样的评语才是好的评语呢？下面是我整理的学生对于班主任的评语（精选60条），仅供参考，大家一起来看看吧。

1、优点：思想比较开放，心比较善良。缺点：有一点个人主义，别的缺点我就没有发现

2、优点：能够大公无私

3、优点：能严格要求各位同学

缺点：与学生谈学习比较少，不太关心班级的成绩

5、优点：班级管理方法好，能镇得住，除了三两个人，班级学习气氛好

缺点：总是推卸班主任这个职位，这是对学生的不负责。

6、应该多和学生交流，师生互相沟通

7、一切尽在不言中

8、纪律管理好

9、前半期管理紧，分班后管理松

10、优点：不打击人。

缺点：早上起来迟，上课会迟到，不常到教室转

11、优点：对纪律管得比较严，为我们营造了一个好的学习空间

缺点：接触同学太少，就算接触了也总是那么几个，所以导致许多内向的同学见到你感到很畏惧，不敢正视你，总是处处躲避你。当然就别提去和你交流学习问题了。因此，请您多关注一下那些不起眼的人吧！

12、优点：班级管理很好，对学生比较负责

缺点：到教室来的次数太少，对我们的学习情况关心不够

13、不要整天围着那几个人转，找点你从来不找的人谈谈

14、总体来说还可以

16、对工作有点放纵，不太负。管理还行，但是有点不舒服，有点提心吊胆的感觉

17、忙不是理由。做任何事太自私了。学生犯错误，打电话回家其实并不是解决问题的主要办法，这样会导致老师、家长与我们之间的感情受到破坏

18、一切都好

19、希望下学期能够管严一点

21、老师你的想法全面，说服力很强，常常会让人感到你深不可测，这样是作为管理者的最成功之处。脾气很不错。

22、班主任不大关心班级，不常管理。宿舍不大顾及。管理虽有一套方法，但全给班委执行。管理不大严格。

23、希今后加强教学

24、作为班主任，您应该对班级的事多多的管，虽然班干部管理的是挺好的.，可我认为班主任应该对班级倾注更多的关怀和爱心。

25、希望老师在讲历史课时多考虑一下我们基础弱的现实。在处理事情时尽量少说伤人或刻薄的话。

26、班主任对班级里有些同学管的太松了，班级同学对此都有不同程度的意见。还有班主任个人认为人少好管，其实并不是这样，没分班之前可以不夸张地说我们班的纪律是全校的，而分了班之后，班主任认为人少，所以班级的纪律就不用关心，其实不是这样的。

27、你对班级事务管理全局是好的，只有一点，对同学们太狠了，没有给他们机会，请你多给一点安慰。

28、应该适当给学生机会，毕竟来读书都不容易。班级管理还适中，应该继续保持。

29、优点：处理事务方法得当，效果好。缺点：要把平时玩电脑的时间用在管理班级上

30、不经常到班级里来，有些信息传达不到位，没有注意一些细节

31、班主任常来教室看看

32、继续保持这学期较松的优良风格，下学期我希望还如此。但又要改变一下，比如上历史课好了些。

33、请不要太注重无味的纪律管理。请上历史课时能充实，我们底了极弱，请您具体问题具体分析。请帮我们把历史问题系统化。

34、无话可说。

35、老师我们知道您很忙很累，管理您也有自己的一套方法，都是为我们着想，想为我们创造一个好的环境。但是您在创造环境的同时，要注意那些平时默默无闻的同学，希望您能注意他们。

36、您作为班主任有些方面似乎不积极。如学校有什么消息要通知大家，往往迟得很，又如这次成绩单的公布。其他各方面，虽然似乎不像是老师，但真的做的不错，很好。希望我们下学期会合作得更愉快，更有成绩。

37、对学生不负，关心太少，常以“累”为理由，你认为这是理由吗？教学上有些问题，讲的很难让人接受，出的练习太少，很少鼓励学生，很少做学生工作。

38、要狠抓学习环境、学风。科目试卷多练。

39、班主任您好，感谢您给我一个直接对您评价的机会。我至今有过很多班主任，还没见过其他班主任给过这机会给学生。缺点：就是没能够和同学们打成一片，会导致一些学生不习惯。优点：你的优点弥补了你的缺点，也就是对学生处理果断。

40、常感觉我们是一群“离群的雁”在寻找“母雁”的路途中“徘徊”。老师，我们很需要您的关怀，请您多回头看看我们这群“孤雁”，只知我们常听同伴大喊“母雁几人未回家了”

42、我不知道你的优点更不知道你的缺点，我也对你的无所作为感到无所谓。因为我学我的，你的，干好你的本职工作就行了。我更不会对你强求什么，我也不需要，人也不用为难，就吧，把自己当作机器就会感觉好些。我随意，你随便。

43、我认为班主任管理得很好，现在的学生自觉性，只有有压力才能有动力。的缺点就是有时您太忙，会对班主任这个职责做的有点不到位。

44、希望班主任经常来教室转转。

45、下学期能够多到教室来看看，在成绩方面抓得更紧些。

46、应该亲身管理。

47、老师幽默风趣，上课气氛活跃。老师和学生的互动性得到了充分的体现。我们从他那里学到的不仅仅仅是科学文化知识，更有学习方法和做人的道理。

48、注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。

49、老师平易近人，能循循善诱，很注意启发和调动学生的积极性，能够鼓励学生踊跃发言，课堂气氛较为活跃。

50、课堂完整流畅，连贯有序，轻松愉悦，紧凑高效，生动有趣，真正实践了“知识是美丽的，学习是幸福的”，听者悦其身，学者浸其脑悦其心、提其神促其思。

51、老师授课认真，细致，能充分利用时刻，形象条理，对重点知识的讲解十分清晰易懂，使同学们对知识易与明白，老师讲课时的会感染我们，课堂气氛很好。

52、教学目标科学、全面、明确，符合校本教材教学规律。

53、教学要求具体、合理、切合学生实际。

54、老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。

55、教学不够，教学的艺术性有待加强。

57、课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习欲望。

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初二作文我对班主任的评价400字

60、教学资料丰富有效，教学过程中尊重学生，有时还有些洋幽默，很受同学欢迎。

听说我的班主任是年级上最凶的老师，听到这消息，我想以后是没好日子过了。可是书还是要读的，我只好认了。

新学期开学，刚起床，眼皮就不停的跳，而且又下着大雨，肯定没好事。我打着伞，迈着沉重的脚步，走进了中学的校门，找到了我的班级。

刚进教室，就看见一位中年的女教师站在讲台上，她个子不高，身材均匀，瓜子脸上一副严肃的表情，看上去很可怕。同学们都到齐了，老师便让我们开始打扫教室了，男生拖地，女生擦窗子。这时候有个男生不满，大声说：“老师，这也太不公平了吧，怎么还要打扫教室呀！”老师听后非常生气，立刻用一百分贝的声音说：“你抱怨什么啊，你看看，有哪个班不打扫教室呀。你也是这个班的一员，怎么能不打扫教室呢。你要是不想打扫你就出去，去和说你要换一个班，以后再也别进着个教室。再说了，这教室这么，你能在这么的环境中上课吗？……”五分钟以后她终于停下她那张滔滔不绝的嘴了。大家都不敢再抱怨了，只好打扫了。

一阵忙碌过后，终于把教室打扫干净了。安排好座位以后，班主任又开始训话了。她说了一大堆，什么对我们打扫的不满意呀，我们要怎样学习，上她的课要怎么做，下课要怎么做……我在15、要经常到教室来，上课不要迟到，管理应该再严些小声嘀咕着：“虽然说‘严师出高徒’，可也用不着这么凶吧。”初次见面，我对班主任没有一点好感，简直是糟糕透了。

对大学班主任的评价

要17) 您用心中全部的爱，染成了我青春的色彩;您用执着的信念，铸成了我性格的不屈……老师，我生命的火花里闪耀着一个您!求：希望你能多来我们教室，我关心关心我们，把我们管的再严些

家长对班主任的评价怎么写

16、 对工作有点放纵，不太负。管理还行，但是有点不舒服，有点提心吊胆的感觉

1、首先，从班主任的能力评价，教育方式，使孩子对课程的兴趣增加，成绩提高。

10) 您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。