孝义六中高考现场确认 孝义市高考时间

小组合作 如何分工

13.沿和平庄互通行驶1.8公里，直行进入京津高速

一、问3) 沿匝道行驶620米，过广顺桥，右转进入广顺北大街题分析

孝义六中高考现场确认 孝义市高考时间

孝义六中高考现场确认 孝义市高考时间

问题由来：在小组合作学习中，组内成员如何分工合作，是决定合作学习能否顺利开展的重要因素。经过一段时间的实践，在组员分工中，我发现主要存在这些问题：1、学生合作没有明确分工。2、学生合作处于混乱状态，分工没有具体内容和目标。3、合作流于形式，有时只是一两个学生的活动。4、合作方式单一。5、学生参与面窄，主动性不够。

原因分析：从教师层面分析:1、教师对组长的培训不到位。2、教师对组长、组员的监督不到位。3、奖励制度不健全。从学生层面分析：1、组长主动性不够，缺乏全局观念，管理不到位。2、组长缺乏方法，不善于分工。3、组员不愿主动、积极合作。

相关论述摘要：学习小组由4～6人组成，按照“组内异质，组间同质”原则分组，除考虑学生人数、性别、知识基础、学生成绩、学习能力等因素外，还要注重学生的个性特点，每组都安排有较为活跃，善于关心、鼓励他人的学生，这样有利于小组学习中调动学习气氛，增强合作意识。过一段时间后，合作学习人员组合的各种问题就会暴露出来，教师应随时充分关注小组合作学习的情况，分析原因进行重组。

个人综合结论：组长专题培训因地制宜、因时制宜，与实践相结合。课堂上，教师要深入小组，查看情况，随时指导、随时评价。每节课都有评价，要细致、公平，有激励作用。

小组讨论时，不同的感受、理解、认识的表述与交流必然产生矛盾与冲突，小组意见交流时，也会产生意见的分歧。老师可以尝试设一个小组的意见为靶子，让大家对他们的意见发表见解，在具有团队性质的争论中，学生更容易发现异，学会从不同的角度看问题，在思维的碰撞中，学生对问题的认识会更全面，更深刻。小组讨论时，教师做什么呢？不是等待，也不是观望，更不是去干自己的事情，而是深入到小组中去，了解学生合作的效果，讨论的焦点，认识的进程等，然后灵活地调整下一个教学环节。搞好小组合作学习，就是更好地培养学生合作、探究、自主地学习精神。

三、实践情况

教师行为：组长专题培训，组长及时辅导，课堂巡视督导，积极评价反馈。

学生反应：1、组长有了积极性，能合理、明确分派任务。2、组员合作有了具体内容，能完成学习目标。3、学生学习主动性增强。

前期组建小组的问题，首先每个小组如果6人一个组那么就要安排2个优等生2个中等生2个生，安排时每个小组异不要太大，选择组长要从各方面进行思考（成绩、性格、表达沟通的能力、家庭等等），可以通过班组文化建设或一些活动体系，通过活动载体可以观察，拟定的组长可以通过这些活动观察他是否能够胜任这个组长。选择组员的方法（组长选择组员、组员选组长、老师分配），具体可以参考《苏派课改小组合作学习实手册》里面对生训分组有详细说明。

郯城家和广场到老六中有多远

2) 沿北五环路行驶3.4公里，过广泽桥，在广顺北大街/望京/来广营出口，稍向右转上匝道

驾车路线：全程约700.8公里

起点：家和广场

1) 从起点向正东方向出发，行驶280米，左转进入郯东路

2) 沿郯东路行驶1.5公里，左转进入路

3) 沿路行驶3.1公里，进入S232

4) 沿S232行驶7.1公里，直行进入郯城立交

5) 沿郯城立交行驶400米，左转

6) 行驶310米，直行进入郯城立交

7) 沿郯城立交行驶40米，朝济南方向，稍向左转进入郯城立交

2.沿郯城立交行驶260米，过郯城立交约470米后，直行进入京沪高速

3.沿京沪高速行驶146.2公里，朝莱芜/济南东//G2方向，稍向右转进入新泰枢纽立交

4.沿新泰枢纽立交行驶450米，过新泰枢纽立交约440米后，直行进入京沪高速

5.沿京沪高速行驶56.3公里，过北孝义大桥，朝淄博/滨州/S29方向，稍向左转进入滨莱高速

6.沿滨莱高速行驶119.7公里，直行进入长深高速

7.沿长深高10.沿荣乌高速行驶26.9公里，朝/保定/霸州方向，稍向右转进入当城互通速行驶55.6公里，直行进入荣乌高速

8.沿荣乌高速行驶156.2公里，朝乌海//塘沽/G18方向，稍向右转上匝道

9.沿匝道行驶2.9公里，直行进入荣乌高速

11.沿当城互通行驶660米，直行进入京沪高速

12.沿京沪高速行驶48.7公里，直行进入和平庄互通

14.沿京津高速行驶46.4公里，过马家湾桥，朝东五环/G1方向，稍向右转进入化工立交桥

15.沿化工立交桥行驶370米，过化工桥约460米后，直行进入东五环路

16.市内驾车方案

1) 沿东五环路行驶17.4公里，过环铁北桥，朝京承高速方向，稍向右转进入北五环路

4) 沿广顺北大街行驶270米，调头进入广顺北大街

5) 沿广顺北大街行驶1.8公里，进入湖光北街

6) 沿湖光北街行驶430米，进入南湖北路

7) 沿南湖北路行驶200米，

8) 行驶20米，到达终点(在道路右侧)

终点：老六大排档

郯城家和广场到老六中有多远

合作学习不同于学习的地方就在于互助与支持。超前、自学能力强的同学可以帮助有困难的同学，讲述中合作者之间的互助可以解决语言障碍，朗读中互助可以使读更美。来自同伴的互助与支持比来自老师的更有效。

驾车路线：全程约700.8公里

后续措施：1、组长定期总结，促进组员学习。2、多种评价相结合，激发学生主动性。3、教师加强督导，培优辅。

起点：家和广场

1) 从起点向正东方向出发，行驶280米，左转进入郯东路

2) 沿郯东路行驶1.5公里，左转进入路

3) 沿路行驶3.1公里，进入S232

4) 沿S232行驶7.1公里，直行进入郯城立交

5) 沿郯城立交行驶400米，左转

6) 行驶310米，直行进入郯城立交

7) 沿郯城立交行驶40米，朝济南方向，稍向左转进入郯城立交

2.沿郯城立交行驶260米，过郯城立交约470米后，直行进入京沪高速

3.沿京沪高速行驶146.2公里，朝莱芜/济南东//G2方向，稍向右转进入新泰枢纽立交

4.沿新泰枢纽立交行驶450米，过新泰枢纽立交约440米后，直行进入京沪高速

5.沿京沪高速行驶56.3公里，过北孝义大桥，朝淄博/滨州/S29方向，稍向左转进入滨莱高速

6.沿滨莱高速行驶119.7公里，直行进入长深高速

7.沿长深高速行驶55.6公里，直行进入荣乌高速

8.沿荣乌高速行驶156.2公里，朝乌海//塘沽/G18方向，稍向右转上匝道

9.沿匝道行驶2.9公里，直行进入荣乌高速

11.沿当城互通行驶660米，直行进入京沪高速

12.沿京沪高速行驶48.7公里，直行进入和平庄互通

14.沿京津高速行驶46.4公里，过马家湾桥，朝东五环/G1方向，稍向右转进入化工立交桥

15.沿化工立交桥行驶370米，过化工桥约460米后，直行进入东五环路

16.市内驾车方案

1) 沿东五环路行驶17.4公里，过环铁北桥，朝京承高速方向，稍向右转进入北五环路

4) 沿广顺北大街行驶270米，调头进入广顺北大街

5) 沿广顺北大街行驶1.8公里，进入湖光北街

6) 沿湖光北街行驶430米，进入南湖北路

7) 沿南湖北路行驶200米，

8) 行驶20米，到达终点(在道路右侧)

终点：老六大排档

小组合作 如何分工

14，没被上的孩子愿意签署放弃外总协议，只是要求重新考试一次，来证明一下自己。校方和那些被上的孩子们不敢答应（不知这些高素质的孩子们在萎缩什么？）

一、问题分析

13，家长委员会成员内部出现矛盾，出现互相指责现象（就三个名额，有的家长委员的孩子没被选上，认为校方提前的承诺没兑现，钱财物品白送了）

问题由来：在小组合作学习中，组内成员如何分工合作，是决定合作学习能否顺利开展的重要因素。经过一段时间的实践，在组员分工中，我发现主要存在这些问题：1、学生合作没有明确分工。2、学生合作处于混乱状态，分工没有具体内容和目标。3、合作流于形式，有时只是一两个学生的活动。4、合作方式单一。5、学生参与面窄，主动性不够。

原因分析：从教师层面分析:1、教师对组长的培训不到位。2、教师对组长、组员的监督不到位。3、奖励制度不健全。从学生层面分析：1、组长主动性不够，缺乏全局观念，管理不到位。2、组长缺乏方法，不善于分工。3、组员不愿主动、积极合作。

相关论述摘要：学习小组由4～6人组成，按照“组内异质，组间同质”原则分组，除考虑学生人数、性别、知识基础、学生成绩、学习能力等因素外，还要注重学生的个性特点，每组都安排有较为活跃，善于关心、鼓励他人的学生，这样有利于小组学习中调动学习气氛，增强合作意识。过一段时间后，合作学习人员组合的各种问题就会暴露出来，教师应随时充分关注小组合作学习的情况，分析原因进行重组。

个人综合结论：组长专题培训因地制宜、因时制宜，与实践相结合。课堂上，教师要深入小组，查看情况，随时指导、随时评价。每节课都有评价，要细致、公平，有激励作用。

小组讨论时，不同的感受、理解、认识的表述与交流必然产生矛盾与冲突，小组意见交流时，也会产生意见的分歧。老师可以尝试设一个小组的意见为靶子，让大家对他们的意见发表见解，在具有团队性质的争论中，学生更容易发现异，学会从不同的角度看问题，在思维的碰撞中，学生对问题的认识会更全面，更深刻。小组讨论时，教师做什么呢？不是等待，也不是观望，更不是去干自己的事情，而是深入到小组中去，了解学生合作的效果，讨论的焦点，认识的进程等，然后灵活地调整下一个教学环节。搞好小组合作学习，就是更好地培养学生合作、探究、自主地学习精神。

三、实践情况

教师行为：组长专题培训，组长及时辅导，课堂巡视督导，积极评价反馈。

学生反应：1、组长有了积极性，能合理、明确分派任务。2、组员合作有了具体内容，能完成学习目标。3、学生学习主动性增强。

前期组建小组的问题，首先每个小组如果6人一个组那么就要安排2个优等生2个中等生2个生，安排时每个小组异不要太大，选择组长要从各方面进行思考（成绩、性格、表达沟通的能力、家庭等等），可以通过班组文化建设或一些活动体系，通过活动载体可以观察，拟定的组长可以通过这些活动观察他是否能够胜任这个组长。选择组员的方法（组长选择组员、组员选组长、老师分配），具体可以参考《苏派课改小组合作学习实手册》里面对生训分组有详细说明。

郑州市有哪些中小学

专家分析建议：组织小组学习，教师要善于思考，让这一学习方式与所教内容融为一体，让每一位学生都能实现自己的价值，让学生在讨论的过程中情感得到交流，能力得到培养，并能学会交往。1、建立规则、合理分工是合作学习的前提。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”在进行小组合作学习之前，教师应当首先建立一些基本的小组合作的规则，并进行恰当的分工。合理分工有一个过程，刚开始教师可以根据学生特点进行分工，然后过渡到学生自己协商分工。2、思考、自主学习是合作学习的保证。讨论前，要指导他们认真读书，做到“三看一查一发现”，查检生字难词。要求边阅读边动笔，在课本上根据自己阅读情况圈、点、批、划，还可以把想法的要点写下来。3、学会倾听和表述是合作学习的基础。在合作学习中，需要每一个成员都要学会表达和倾听，这是一种双向互动。教师要指导学生完整地表述自己的见解，同时注意倾听别人的意见，吸取别人思考中有益的东西，来修改和完善自己的理解。在此基础上形成集体的意见。表述自己的意见时，可以用这样的语言：“我是这样想的”，“我是这样理解的”。表述小组意见时，应当用这样的语言：“我们小组讨论的结果是这样的”。学会倾听是小组合作学习成败的关键，如果组织不好，就可能各说各的，不能达成集体的认识和意见， 形成满教室“嗡嗡嗡”的局面。4、学会互助和支持是有效合作的关键。

2013陇西小学外国语考试黑幕全公开：

12，考试后不让家长看录像（校方已经把录像分割成每十几分钟一段的小视屏）

1，家长委员会的名单 是班主任老师内定的

2，考试时间不提前通知，只有家长委员会成员知道考试时间

3，孩子没吃午饭中午十二点到一点半考场，下午还要按时到校上课。当天没吃晚饭下午七点到八点半考第二场

4，考试前家长委员会成员没有被封闭，和自己的孩子见面交流

5，试卷是用陇中小学做过的卷子

6，部分家长知道要考哪份试卷，已经让自己的孩子在家做了好几遍了（校方透题）

7，七位家长委员会成员中五位不同意考作文，校方坚持了两个半小时非要考作文。（考作文校方好做手脚，家长委员会的决定没起到任何作用）

8，班主任老师擅自更改学生的素质报告册（有的整本报告册换的都是新的，把平时成绩是良好的改成，素质分一分相当于笔试成绩五分）

9，班主任老师内定市级三好学生，区级三好学生（市级三好学生可以加五分，相当于笔试成绩的25分，区三好可以加四分，相当于笔试成绩的20分.可见市级三好证有多大的作用了吧，班主任老师以三好证为诱饵向家长索要钱财，物品）

10，家长向校方提出质疑，校方让班主任老师出来挡驾，挨个给家长打电话，威胁家长不许把事情闹大。

11，考试后不让家长验卷子

由此出现了，笔试成绩高的没有被上，反而笔试成绩低的被上了（笔试成绩高的，有的是因为不是市级三好，是区级三好被扣一分，相当于笔试五分没有了 。有的是因为五年级音乐有一个良好被扣一分，相当于笔试五分没有了。有的是因为五年级美术有一个良好被扣一分，相当于笔试五分没有了 。这里要说明一下这三匹被上的黑马，素质分加笔试分的总分是并列的一摸一样的，没被上的只和黑马们的总分相0.4分。好悬啊，陇西一点玩漏）

这就是2013陇西小学外国语考试的内幕，请问还有哪个小学比陇西小学还黑呢？？？

还有那些没被上的孩子们你们用事实证明了自己，你们是最棒的，因为你们的笔试成绩是的，因为黑马们不敢和你们再比一次，哪怕你们已经签订了放弃外总协议，他们仍然不敢再比一次，你们是的赢家！！！你们就大喊一声~~~此处不收爷，自有收爷处！！就让那些高素质的黑马们受别人的鄙视去吧！

孩子六岁二个月。今年能上七十五中小学吗？划片属于这个学校

郑州市有哪些中小学

1.临沂市内驾车方案

2013陇西小学外国语考试二、办法探讨黑幕全公开：

1，家长委员会的名单 是班主任老师内定的

2，考试时间不提前通知，只有家长委员会成员知道考试时间

3，孩子没吃午饭中午十二点到一点半考场，下午还要按时到校上课。当天没吃晚饭下午七点到八点半考第二场

4，考试前家长委员会成员没有被封闭，和自己的孩子见面交流

5，试卷是用陇中小学做过的卷子

6，部分家长知道要考哪份试卷，已经让自己的孩子在家做了好几遍了（校方透题）

7，七位家长委员会成员中五位不同意考作文，校方坚持了两个半小时非要考作文。（考作文校方好做手脚，家长委员会的决定没起到任何作用）

8，班主任老师擅自更改学生的素质报告册（有的整本报告册换的都是新的，把平时成绩是良好的改成，素质分一分相当于笔试成绩五分）

9，班主任老师内定市级三好学生，区级三好学生（市级三好学生可以加五分，相当于笔试成绩的25分，区三好可以加四分，相当于笔试成绩的20分.可见市级三好证有多大的作用了吧，班主任老师以三好证为诱饵向家长索要钱财，物品）

10，家长向校方提出质疑，校方让班主任老师出来挡驾，挨个给家长打电话，威胁家长不许把事情闹大。

11，考试后不让家长验卷子

由此出现了，笔试成绩高的没有被上，反而笔试成绩低的被上了（笔试成绩高的，有的是因为不是市级三好，是区级三好被扣一分，相当于笔试五分没有了 。有的是因为五年级音乐有一个良好被扣一分，相当于笔试五分没有了。有的是因为五年级美术有一个良好被扣一分，相当于笔试五分没有了 。这里要说明一下这三匹被上的黑马，素质分加笔试分的总分是并列的一摸一样的，没被上的只和黑马们的总分相0.4分。好悬啊，陇西一点玩漏）

这就是2013陇西小学外国语考试的内幕，请问还有哪个小学比陇西小学还黑呢？？？

还有那些没被上的孩子们你们用事实证明了自己，你们是最棒的，因为你们的笔试成绩是的，因为黑马们不敢和你们再比一次，哪怕你们已经签订了放弃外总协议，他们仍然不敢再比一次，你们是的赢家！！！你们就大喊一声~~~此处不收爷，自有收爷处！！就让那些高素质的黑马们受别人的鄙视去吧！

孩子六岁二个月。今年能上七十五中小学吗？划片属于这个学校