中职院校计算机小课题_中职计算机课题研究题目参考

如何培养中职院校计算机专业学生的自主学习能力

1.不断的优化教学方法。

英盛观察由于中职学校招生是在许多普高招生之后,大多数是中考名落孙山的学子,普遍学生存在学业基础较。进入中职院校后,对自己缺少自信心,学习兴趣不高,甚至出现厌学等现象。

中职院校计算机小课题_中职计算机课题研究题目参考

中职院校计算机小课题_中职计算机课题研究题目参考

一、中职生在学习上普遍存在以下几个问题

(一)学习动机不纯

部分中职生的学习动机不纯,没有明确的学习目标,学习兴趣不高。有不少家长则是因为自己的子女分数上不了普高,又不忍心让他过早的踏入,因而才让其子女上中职,造成部分学生存在父母叫“我”读的心里,思想不求进取,学习不求进步,进职校只想混混日子。

(二)缺乏学习兴趣

上不少人对中职教育还是存在着偏见。许多家长和学生都认为,中职学校就是那些考不上普高、学习成绩的人才去读的学校,选择职校是一种无奈之举。因而在入学时对自己的兴趣、专业的选择、所学专业的就业前景等并不了解,也没有过多的考虑,存在破罐子摔碎的倾向,造成对就读专业不感兴趣,缺乏上进心。

(三)缺少学习主动性

由于学生起点低,知识基础比较薄弱,缺乏明确的学习目标和要求。不能主动参与课堂教学,无法发挥学习的主观能动性,学习非常被动。自主学习能力弱、学习习惯,是导致自信心低、缺乏学习主动性的一个重要的因素。

针对以上情况,培养学生的学习兴趣,提高他们的综合素质,逐步将他们引入正常的学习轨道上来,运用合理的教学方法,提高学生学习兴趣,发挥学生的主体地位,使每一个学生都参与到课堂教学中来,是中职老师努力的方向和研究的课题。

兴趣是激发学生学习积极性的动力,也是激发学生创造力的必要条件。在信息技术教学过程中,针对学习基础较,学习积极性不高,学习习惯不太好的中职生,采取合适的方式,有有步骤进行教学,运用各种教学手段激发学生学习兴趣,提高实能力,是教师的职责所在。

二、培养学生自信心,促进学生学习兴趣

兴趣与信心总是相辅相成的,只有产生了兴趣,才有自信心学习。兴趣不是天生具有的,要靠后天的和培养形成的。针对原来学习基础较薄弱的中职学生,课堂设计更应花费心思,要考虑到学生的普遍接受水平不高的现实,上课时就必须力求简明,做到深入浅出、贴近学生,使学生产生积极的心理定势,有兴趣学习.帮助学生来选择一个适合自身实际的学习目标、学习方法。许多中职生都是由于缺少目标的指引,在学习上不知道何去何从,迷失了方向。有了目标,才有学习的动力。有了好的学习方法,学业才能进步。应经常给学生介绍一些行业的动态,向学生展示一幅美好的职业前景,提高学生对专业的认识,使他们感受到职业价值,从而激发起学生学好本专业的兴趣。利用年轻人好胜心理,引入学习上的竞争,运用激励机制,培养学生的成功感,提高学生的学习兴趣。

多出一些简单的小测验,如,五笔打字比赛、文字排版比赛等,对于有进步的学生多表扬鼓励。让学生体会竞争后获得成功的快乐,不断增强学习的兴趣;在课堂学习中可以多展示同学的作品、鼓励学生上台作,并给予表扬;多鼓励学生参加学校组织的信息技术比赛,提高学生的成就感;教师在教学过程中根据学生的心理特点,培养他们昂扬向上的心态,树立他们学习的信心,激发他们的学习兴趣,充分调动他们的学习主动性和能动性。

三、情感沟通,增强学生学习兴趣

实践表明,学生对某科教师的喜爱程度直接影响着对该科的学习兴趣。若学生对某个老师有好感,他们便会对这位教师的课程分外重视,肯下功夫学好这门功课,反之则兴趣不大,甚至存在逆反心理,不认真学、不愿学。因此建立良好的师生关系是十分重要的,所谓“亲其师才能信其道”,师生关系和谐,感情融洽,才能其乐融融地开展学习活动。因而老师在课堂教学时,除了进行知识传授外,还要善于利用各种时机,和学生进行多种形式的思想交流和情感沟通,增强学生的学习动力和兴趣。

对于中职学生,师生之间如何进行情感沟通,做一个让学生喜欢的老师,在多年的教学实践中,我有以下几点体会:

(一)教师讲课时要充分考虑学生的接受水平,做到务实精彩,底蕴深厚,教学方法得当

往往教师渊博的知识学问和高超的教育教学艺术,风趣幽默的语言和灵活机智的教学,更容易取得学生的敬佩、尊重和信任。

(二)建立平等、融洽的师生关系

在教学中主动接近学生、了解学生,真诚地对待学生,多些沟通,多些赞许,并做到一视同仁,不,不偏袒,培养亲和的师生情感。

(三)对学生进行批评教育时,要特别注意自己的言谈举止,批评要实事求是,不夸大。说话和蔼,带着亲情,有说服力,才能在学生中树立起崇高的威信。

(四)师生交往中,要了解学生的心理,保持适当的心理距离

美学理论中有一种心理距离说,在人际交往中,保持适当的心理距离,会产生一种超物外的朦胧美感。这有利于老师在学生心目中塑造起一个可敬可亲,又可信赖的教师形象。

师要身正,把教师的人格魅力展现在学生面前,塑造一个令学生为之倾倒、折服的教师形象,实现学生情感的迁移,从喜欢教师到喜欢其所教的课程,从而增强学生对信息技术的学习兴趣。

四、采用灵活多变的教学方法,增进学生的学习兴趣

学生学习知识最关键的动力是好奇心、求知欲和成就感。针对这一特点,在教学上可以采用如下的教学方法吸引学生,保持学生的学习兴趣。

(一)创设情境,激发学生的学习愿望和热情

俗话说:“良好的开端是成功的一半”。教师精心设计教学情境,烘托教学氛围,引起学生的注意,激发学习兴趣,使学生能够主动参与到学习中去。建构主义认为:学习总是与一定的文化背景即“情境”相联系的,在实际情境下进行学习,可以使学习者利用自己原有的认知结构学习到新知识。从实际生活出发,创设与教学内容相关联情境,学生进入情境,激发学生的学习愿望和热情。

在信息技术教学中,可根五月份：--(良好班风建设)据教学内容的特点,利用多媒体技术创设一种美感情境,使学生在学习过程中不仅可以获得一种精神享受,还可以激发起学生内心对美的追求和强烈的求知欲望,从而产生一种学习的冲动。

例如,学习Word文档编辑软件这一章,要求学生掌握Word中的背景设置、文本框和的插入作。若按课本内容纯粹进行教学,往往会使学生觉得枯燥无味,学习效果也一般。此时可以创设一个情境,引入事先以知识点制作的几张精美的电子贺卡展示给学生欣赏,通过绚丽的色彩吸引学生,使学生在欣赏美、品味美的同时,逐渐转移到“贺卡”的设计上来,从而激发学生学习兴趣和创作热情。

2.创设问题情境,激发学生的学习兴趣

教师在教学中要善于“设疑”去学生,有意识地创设“问题情境”,使学生带着问题、带着疑问去学习知识。当然在提出问题时要根据学生的实际情况,问题难度不宜过高或过低,这样有利于激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力。

例如,在学习PowerPoint演示文稿的插入、文本框这一节时,可先告知学生其方法跟Word是一样的,在相应的菜单栏中找到相应的命令。接着,教师在教学过程中创设问题:“怎样在PowerPoint中插入、文本框?”让学生带着问题上机摸索,用旧知识带动新知识,从而激发学生的探索热情。上面的例子是通过创设美感情境、问题情境,使学生在美的感受中学习知识,带着问题学习知识,从而加深对知识点的理解,以获得良好的教学效果。但单一的情境往往是乏味的,既便是一个好的教学方法,经常使用也会逐渐失去其魅力。因此在教学过程中,教师可以充分利用多媒体教学的优势,除创设以上两种情境外,还可以创设如探索情境、向往情境、模拟真实情境等,交替的使用各种情境教学,限度吸引学生的注意力,从而激发学生的学习热情。

(二)设计任务驱动和分组实践相结合学习法,引发学生学习兴趣

“任务驱动”是教师紧扣学习目标学习特点设计出来的,让学生带着“任务”去学习,通过完成“任务”达到学习的目的,以此激发学生的主动参与意识。

“分组实践”是依照学生学科知识水平高低、男女生比例进行搭配,每组4~5人,每组设立一名组长。小组成员之间互帮互学,组间公平竞争,激励每个学生的学习情绪。

教师通过布置各小组的任务,小组成员再进行讨论、探索、研究,动手完成任务。在学生讨论和实施过程中,教师始终处于场外“指导”地位,充分发挥学生的主体作用,培养学生的互助学习能力,引发学生的学习兴趣。

例如:学生学习Visual Basic编程软件有一段时间,已有一定的编程基础。针对学生喜欢上网聊天的特点,老师可以学生动手制作自己的系统。通过创设学生感兴趣的课题,学生才有积极主动的学习愿望。

(三)电子提纲学习法,避免学生失去学习兴趣

所谓电子提纲法:是指教师将每节课的教学内容和学生的实验任务,利用Word文档制作成电子提纲。老师在上课时将其发送到学生的计算机中,以供学生查询和完成实验任务。

俗话说:“十个手指伸出来不一般齐”。任何时候,学生之间都存在异。而教学目标是针对大多数学生而制定的,这样往往会造成尖子生“吃不饱”,学困生“吃不了”,两头靠不上。在教学中引入电子提纲法,并在电子提纲的实验任务部分,设置必作题和增加一定难度的选作题两部分,有能力的学生在完成必作题的基础上再完成选作题,教师在对个别学困生进行辅导、答疑时,其他学生可根据电子提纲自主学习。这样,既可以兼顾到尖子生,同时又照顾到学困生,避免其因“吃不饱”或“吃不了”而失去学习兴趣。

五、实施以市场需求为导向的课程教学,调动学生学习兴趣

中职学校大部分学生没有继续升学的愿望,学习态度比不上高中生,在学习阶段,有些学生存在混日子的心里,甚至出现了厌学情绪。这类学生,虽没有升学压力,却存在就业压力。教学时应着重于信息技术在生活中的应用,有针对性地培养学生的职业素质和生存专业技能。使之能够运用所学知识解决现实生活和工作中的实际问题,达到实用性强,充分调动学生的学习兴趣。

(一)参观学习,调动学习积极性

若教师本身对市场信息缺乏深入了解,再加上相关教材滞后,势必在培养学生上往往脱离市场需求。学生单靠书本知识和课堂的学习就有其局限性,学习时学生也会感到乏味。通过参观学习,不仅提高计算机教师的专业水平,同时也让学生了解更加广阔的计算机应用领域,拓展了视野。从而端正他们专业知识的学习态度,提高学生的学习积极性。

(二)课堂教学和市场实践相结合,调动学习积极性

知识来源于实践,更要服务于。学校要把信息技术专业同当地产业的结合起来,有针对性地跟某些企业单位建立长期合作关系,再由学校安排学生进行集中实习、分散实习或顶岗实习等。学生通过实践,学以致用,活学活用,使学生能运用所学知识服务于,从而提高学生对信息技术课的学习兴趣。

六、组织理论知识竞赛和技能比赛,提高学生学习兴趣

每隔一段时间,学校有组织的举办计算机理论知识竞赛或电脑技能比赛,学生通过参加比赛,不仅可以巩固学习成果,同时也提高学生的动手能力。如“中职生计算机理论基础知识竞赛”、“电脑图像处理技能比赛”、“网页的制作发布比赛”等。不少学生,就是因为参加了这样的计算机比赛,开始对计算机产生了浓厚的兴趣,并由此深深地喜欢上了计算机这门学科。

总而言之,只有充分了解中职生的学习现状,才能合理的设计课堂,激发学生学习信息技术的欲望。的教育家苏霍姆林斯基曾说过:“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么,这种知识只能使人产生冷漠的态度,而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦”。课堂教学是师生的双边活动,在传授知识的过程中需要不断激发学生的学习兴趣,才能让学生以热情高涨的情绪投入到学习中来,收获教学果实。

计算机专业文献检索的课题有哪些

一、大专计算机应用基础课程教学中存在的问题

一、面向农业领域的本体自适应学习方法研究 x0dx0a二、农业领域本体学习有效性评估方法研究x0dx0a三、基于复杂网络的本体结构分析研究 x0dx0a四、本体网络的重尾性质验证研究 x0dx0a五、基于复杂网络的本体重要概念挖掘研究(1人) x0dx0a六、基于复杂网络的本体社团结构划分研究(1人) x0dx0a七、面向农业领域的本体知识云维度信息系统建模研究(1人) x0dx0a八、基于云模型的本体概念的不确定性表达方法研究(1人) x0dx0a九、基于云模型的本体概念层次的不确定性构建方法研究(1人) x0dx0a十、基于云模型的本体概念间非分类关系的不确定性挖掘方法研究 x0dx0a十一、数字签名技术在电子商务中的应用 x0dx0a十二、基于P2P微支付系统的设计与实现 x0dx0a十三、电子商务中虚拟社区信任问题研究 x0dx0a十四、P2P局域网通讯软件的设计与实现 x0dx0a十五、CA认证技术的实践与应用 x0dx0a十六、关系数据库查询处理和查询优化研究 x0dx0a十七、课程教学网站的设计 x0dx0a十八、电子农务网站的设计与实现（农业信息服务网站的设计与实现） x0dx0a十九、P2P网络仿真模型研究 x0dx0a二十、基于Linux的内核安全分析与设计 x0dx0a二十一、网络安全问题分析与设计 x0dx0a二十二、农业数据分析算法设计与研究 x0dx0a二十三、基于GIS的农业空间数据库可视化 x01、加强常规检查评比dx0a二十四、农业数据库的XML的表示与Web Servs应用 x0dx0a二十五、《计算机组成原理》课件制作 x0dx0a二十六、基于Web的作系统教学平台设计 x0dx0a二十七、其他符合学院要求自选课题 x0dx0a二十八、风险决策在某领域内的应用。 x0dx0a二十九、矩阵决策在某领域内的应用。 x0dx0a三十、 三次样条插值在预测中的应用 x0dx0a三十一、某单位人力资源培养规划 x0dx0a三十二、某单位的生产安排 x0dx0a三十三、人生理财规划 x0dx0a三十四、利用层次分析法进行决策分析 x0dx0a三十五、某服务系统的优化 x0dx0a三十六、食堂、医院、银行或大型超市中排队系统的模拟 x0dx0a三十七、自己已有的课题 x0dx0a三十八、基于文本的本体类属学习方法研究 x0dx0a三十九、基于概念词学习本体类属关系的方法研究 x0dx0a四十、基于数据源自动提取词语的方法研究 x0dx0a四十一、领域专业术语中概念的形成 x0dx0a四十二、领域知识中概念关系研究 x0dx0a四十三、本体评价关键技术研究及实现

2000字小论文标准格式模板

1、了解计算机

在一篇论文中，规范的论文格式有助于信息交换与处理及学术成果的评价。下面是我整理的2000字小论文格式，欢迎大家阅读。

2000字小论文格式 2000字小论文格式一： 毕业 论文内容和格式

学位论文用纸规格为A4，页面上边距和左边距分别为3 cm，下边距和右边距分别为2.5 cm。页眉：奇页页眉为“长治学院本科(设计)”，偶页页眉为论文题目(不包括副题目)，居中，5号宋体字，页边距为2 cm。页脚：需设置页码，页码从正文页开始编写，用数字编排，正文以前包括摘要的页码用罗马数字，一律居中。

1、封面：封面内容包括论文题目、指导教师、学生姓名、学号、系(部)、专业、毕业时间等信息，此页不编排页码。

2、题目：题目应概括整个论文最主要的内容，恰当、简明、引人注目，力求简短，严格控制在20字以内。

3、摘要：① 正论文页为中文摘要，学位论文摘要约300~500字，应说明工作的目的、研究 方法 、结果和最终结论。要突出本论文的创造性成果或新的见解，语言力求精炼。为便于文献检索，应在本页下方另起一行注明本文的(3~5个);② 英文摘要在文后(参考文献后)，内容与中文同，不超过个实词，上方应有英文题目。第二行写学生姓名，指导老师…等信息;，应与中文对应，便于交流。外文论文(设计)的中文摘要放在英文摘要后面编排。 中文摘要：

(1)标题小4号黑体，1.5行距，段前0行，段后0行;

(2)主体部分用小4号宋体，1.5倍行距;

(3)：小4号宋体。

英文摘要：

(1)题目用小2号Times New Roman，1.5行距，段前0行，段后0行;

(2)主体部分用5号Times New Roman，1.5倍行距;

(3)：小4号Times New Roman。

4、目录：应成页，包括论文中全部章、节的标题(即一级、二级标题)及页码。目录要求标题层次清晰，应与正文中的标题一致，附录也应依次列入目录。

(1)“目录”二字，中间空2格，小2号黑体，段前段后0.5行距;

(2)主体部分用小4号宋体，左对齐，段前段后为0，1.5倍行距;

5、引言：在论文正文前，应阐述本课题研究的目的、意义、对本研究国内外研究现状有针对性的简要综合评述和本论文所要解决的问题等。

6、正文：是学位论文的核心。写作内容可因研究课题性质而不同，一般包括：①理论分析;②研究材料和实验计算方法;③经过整理加工的实验结果的分析讨论，与理论计算结果的比较;本研究方法与已有研究方法的比较等。

(1)正文部分

① 正文标题：1级标题：黑体4号字，段前0.5行，段后0.5行;2级标题：宋体加黑，小4号字，段前0.5行，段后0行;3级标题：楷体GB2312，小4号字，Times New Roman;② 正文内容：宋体小4号字，首行缩进，1.5行距。引言和正文凡是引用文献处，应在引用句后括号[ ]内标明1 2 3 ，上标。示例为：[1]。

(2)量和单位

各种计量单位一律采用标准GB3100—GB3102-93。非物理量的单位可用汉字与符号构成组合形式的单位。

(3)标点符号

标点符号应按照出版署公布的“标点符号使用方法”的统一规定正确使用，忌误用和含糊混乱。

(4)外文字母

外文字母采用我国规定和通用的有关标准写法。要分清正斜体、大小写和上下脚码。

(5)公式

公式一般居中放置;小4号宋体，公式的编号采用数字分级编写，用括号括起写在右边行末，公式与编号之间不加虚线。公式下有说明时，应在顶格处标明“注：”。较长公式的转行应在运算符号处。

(6)表格和插图

① 表格。每个表格应有自己的表序和表题。表内内容应对齐，表内数字、文字连续重复时不可使用“同上”等字样或符号代替。表内有整段文字时，起行处空一格，回行顶格，不用标点符号。

表序及表名置于表的上方，中文五号宋体字，Times New Roman.，表采用数字分级编写。表格用三线表。表头文字宋体加粗，表内文字宋体5号。

② 插图。每幅图应有自己的图序和图题。一般要求采用计算机制图。 图序及图名置于图的下方，中文为五号宋体字，5号Times New Roman.。图采用数字分级编写。

③ 图、表中的附注写在图或表的下方，小5字体，字母顺序编号。

7、结论：结论应该明确、精炼、完整、准确。是最终的、总体的结论，不是正文中各段小结的简单重复。应认真阐述自己的创造性工作在本领域中的地位和作用，自己的新见解的意义，也可以在结论中提出建议、研究设想、仪器设备改进意见、尚待解决的问题等。

8、参考文献：参考文献一律放在文后，其书写格式应根据GB3469-83《文献类型与文献载体代码》规定，以单字母方式标识：M专著，C论文集，N报纸 文章 ，J期刊文章，D学位论文，R研究 报告 ，S标准，P专利。

(1)只列作者阅读过，在正文中被引用过，正式发表的文献资料。

(2)标题4号黑体;主体部分可按一般学报格式，5号宋体字，包括作者、

题目、来源(出版期刊名称、年份、卷数、期数和页数。书籍须注明

出版单位和年份)。段落1.5倍行距。

10、附录：一页。

1、学位论自学考试大学专科、本科书均由绵阳师范学院副署盖章，承认学历，享受相应的大学专科或本科毕业生待遇。文一般1万字内，用计算机双面打印，字迹要清楚，标点符号要正确。

2、学位论文封面采用全系统一格式(见附件模板)。书脊应包含论文题目和作者姓名，要求用宋体字书写。

3、提交的论文，应是根据评阅人和答辩委员的意见认真修改过的，正文中的错别字率不得超过1‰，标点符号一律中文状态下输入的。【如：，;。()】;图表清晰(是非复印件，尤其是彩图)，以确保质量。

2000字小论文格式 范文 ：《计算机教学探讨》

摘要：本文作者结合实际工作 经验 ，分析介绍了做好中等职业技术学校计算机教学的方法，供大家参考。

：计算机;教学;探讨

计算机技术发展到今天, 这门科学已经是一门可简可繁,可易可难的学科。在今天,就算是一位电脑方面的专家也只能说是在某一方面比较精通,而不可能做到软、硬件兼顾,面面俱到,这对于我们的职校学生来说更是如此。职业学校的计算机教学重点应该放在培养技能,解决实际问题上。对于一般的职业技术学校来说，由于学生生源的多层次，以及他们自身原有对计算机相关知识认识的不同，相应地给计算机的教学带来了很大的困难，而作为职业学校的计算机教学，要培养的是适应需要的具备综合职业能力的新型应用型人才，因此就必须在确立以能力为本位的指导思想基础上，加强对学生创新精神和创新能力的培养，不断提高学生的作技能，让其在实践中发挥想象，同时让想象的事物在实践中得以实现。所以，为提高计算机学习的教学质量，我认为应采取如下几种计算机 教学方法 。

1 有效地调节计算机的教学内容

对于即将走向的职业中学的学生，就业前的 教育 是为受教育者就业作准备的，作为教师应当教会他们哪些内容呢?亚里斯提说“：应该向孩子们传授他们后能用得上的知识。”所以我以为：首先，要让他们学会有效地获取信息，信息获取的方式较多，可通过调查表、谈话、书籍阅览、拍摄等方式，在信息时代，更重要的是要会通过网络进行搜索、传输、收发、交流相关信息;其次，要学会运用软件进行信息的处理，如用 Word 进行文字的编排，用 Excel 进行电子表格的处理，用 Photoshop 对、图像进行处理;，要会对信息进行发布，可利用 Powerpoint 制作多媒体报告或利用 Front-page 进行网页的制作。许多常用的软件在作上都具有许多共性，作为教学的任务是教会学生使用软件的方法，而使用软件的能力必须在其作过程中去逐步掌握，所以我们必须加大对基本软件的教学，让学生从学习中提出问题，并带回课堂让教师进行释疑，通过这样的方法提高学生的学习兴趣和能力。

2 有目的地组织学生进行教学实践

有目的而学，学有所用。通过在课堂教学之前布置一些与下一步教学有关的任务，可以使学生感觉到下一步教学的重要性和兴趣，把他们的无目的学习变成有目的学习。教学中，首先由教师借助多媒体教学，采用电化教学的方法一边讲授，一边演示，让学生在课堂上就能看到各种各样的作效果，使学生在上机时就能有针对性地进行练习，对所学内容能很快掌握。接着进行范例分析，并提出创作任务，让学生自主设计、自主寻找素材资料、自主制作完成，再由同学和老师对电子作品进行评价。学生带着任务学习，并将任务化解在自己的电子作品中，从而在完成任务的过程中学会了创作的方法与技巧，体会了创作的艰辛与喜悦。例如，用 Word 设计班级小报及个人自荐书，用 PowerPoint 制作电子 演讲稿 等。可以自制演示软件，向学生展示一些电子作品，利用交替变换的精美画面，学生的感官，让学生持久拥有积极的心态和强烈的求知欲，对接下来的教学会大有帮助。

3 激发学生兴趣，提高学习效率

兴趣能激发和人们在思想、情感和意志上去探索某种事物的真相，是学习和创造的重要前提，是成功的先导。如果教学中不能使学生感兴趣，只是生硬的讲给学生听，那会使学生的求知过程变成麻木的机械记忆，渐渐产生厌烦感。因此在教学中，教师要采取各种教学方法挖掘、激发学生兴趣，促进学生兴趣的生成，使学生处于一个积极主动的学习状态。同时经常采用鼓励和表扬的语言、动作等，让学生体验到学习的乐趣，形成学习的内动力。如使用教师制作的一些可由学生自行执行的 Authorware 教学课件，其中既包括有教师录制的教学录像、书本知识、还有丰富多彩的练习题，通过学生自已动手、自我学习，既培养了学生的观察力、 想象力 ，又提高了学生的学习兴趣，把“苦学”变为“乐学”“愿学”。

教师在向学生传授知识的过程中，尤其是学生在进行实践活动的过程中，应注意发挥其主导作用，不应过多地去干涉学生的学习活动，要让他们自已动手，自己思考，相互讨论，找到解决问题的方法，充分相信他们的能力，发挥他们的主体作用，挖掘其潜力，这样，教育的创造性本质才会真正体现出来。教师可将学生分成几个小组，从中挑选出有学习计算机兴趣，而且成绩好、素质高，积极性、协调能力、组织能力强的学生，担任各组的组长，明确组长的工作职责。在学生进行练习时，教师主要是进行巡视，注意一下学生经常发生的错误，帮助组长解决他们自已也不能解决的问题，并将其整理归纳，到了离下课还有 10 分钟的时候，让所有的同学都暂停作，将本节课的重点说明、常见的作错误及其更正方法进行讲解，难点问题进行反复论述。这样一节课下来，无论是教师还是学生，都觉得这节课上得实实在在，能够达到知识的积累、能力的进步的目的。

5 强化上机作技能训练

学习经验 告诉我们,计算机只靠背课本是远远不够的。要想学好计算机,必须多实践,所以,计算机的实习课和上机考试尤其重要。这就要求教师不仅要重视上课的授课内容,更要把实习课安排得很精彩。中等职业学校向输送的是中等专业技术人才，更侧重于实践作的能力，人才市场要求学生具备的基本素质之一就是要具有较强的计算机作技能。教师要针对每一个学生的实际情况，把握好尺度，分层次推进。对学习速度快的学生，应充分挖掘潜力，不断提高;对学习速度慢的学生，则注重增强其自信心，通过反复强化练习，使学生实实在在掌握这门技术。在作过程中，教师指导学生以理论知识为基础，充分发挥自己的想象力，去设计与制作。学生反复练习，教师及时 总结 ，使学生将理论转化为作技能，掌握作技术。同时，在上机过程中，要有意识学生观察思考，使学生养成认真观察屏幕、使用帮助信息等习惯，并能够对屏幕显示的信息进行分析得出相应的结论，使学生在实践中发现新的方法，学到新的知识，从而培养学生的观察能力和思维能力。有压力才会有动力。为使学生增加压力感，增强学习的主动性，必须调动学生，引入竞争机制，使学生有成就感，激发并保持这种成就感。这是因为，在学习中取得成功是学生精神力量的源泉，使学生不断体验成功的乐趣是自主学习不断深化的重要保障。

6 结束语

教师要多动脑筋，不断探索，选择最合适的方法，带领学生走向知识的殿堂，使每堂课都取得良好的效果。职业学校计算机教学应使学生终生受益，无论学生今后从事何种职业，他们在学校学到的知识和培养的能力都应该是有用的。计算机是一门不断更新的课程，教师应该转变观念，切实改进教学手段和教学方法，有步骤有地过渡到“教师指导下的以学生为中心”的教学模式上，充分调动学生的能动性，使学生主动建立起知识和能力的个人框架结构。

参考文献：

[1] 刘师良.中职院校计算机教学问题和对策[J].河南职工医学院学报,2011，(10).

[2] 刘友林. 中职院校计算机教学的几点思考 [J].科 技 资 讯,2012，(09).

[3] 谢泽琛. 中职院校非计算机专业计算机课程的教学改进策略探讨[J].教育技术装备 ,2011，(1).

[4] 郑莹. 中职院校计算机教学改革探究[J].科技创新导报 ,2011，(5).

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中职德育渗透【中职计算机教学中的德育渗透】

3、能熟练地应用Word的表格功能进行表格的创建、编辑、调整、修饰、计算和排版。

【摘 要】本文论述了在中职计算机教学中德育渗透的必要性及如何在学科中进行恰当的德育渗透，塑造正确的人生观。 【】中职德育渗透 计算机 一、在计算机学科中进行人生观教育的必要性

第六章多媒体软件应用

1.《中学德育大纲》中指出：“各科教学是向学生进行思想品德教育的最经常、最基本的途径，它对培养学生的思想道德素质具有重要的作用，因此，各科教师均要教书育人，寓德育于各科教学的教学内容和教学过程的各个环节之中，把《德育大纲》的贯彻实施，看作是各科教师的一项重要任务”。

3.基于计算机学科自身的特点，使计算机学科成为中职学段各年级学生普遍喜爱的学科。这不仅为广大计算机教师提供了实施计算机德育的广阔舞台和难得的契机，召示了实施计算机德育的可能性，而且也启示广大计算机教师在计算机学科教学中，深入挖掘学科内容、学科发展、学科应用、学科教学中的诸多德育因素，对学生进行、思想、品德、法纪、心理等多方面教育的必要性和重要性。

二、中职阶段计算机学科德育的目标内容

从教材的实际出发，深刻理解教学大纲，依据中职阶段的计算机及信息技术课程中所蕴涵的德育要素及学科教学特点，确定计算机学科德育的基本目标内容如下：

1.培养学生爱国主义思想和民族自尊心、自豪感。树立正确的学习目的和服务，报效祖国的远大志向。

2.培养学生热爱科学、热爱学习的求知欲望和科学态度。

3.培养学生遵章守纪，爱护公物、保护环境、自觉自律的思想品德和文明礼貌的行为习惯。

4.培养学生的法律意识、是非观念，提高明辨是非的能力和学法守法的自觉性。

5.培养学生的参与意识、竞争意识、探索精神和创新精神。

6.培养学生自信、自尊、自立、自强的心理品质，树立不畏艰难、勇于拼搏、力求上进的奋斗精神。

8.培养学生热爱集体、关爱他人的思想品德和乐于助人、善于协作的团队精神。

9.培养学生的感、成就感和事业心，形成良好的心理品格和正确的人生观、价值观。

三、计算机教学中德育的实施

为实现上述计算机学科德育的目标内容，必须结合计算机学科教学的特点，可以采取以下学科德育途径及与之相应的学科德育方法。

1.课堂理论课教学时德育渗透

在中职学段的计算机与信息技术课程教学中，有相当一部分教学内容属理论性教学，需要在课堂教学中完成，课堂教学自然成为实施计算机学科德育的一条基本途径。实施课堂教学中的学科德育，首先要求教师在背课时深入挖掘计算机教学内容中蕴涵的大量德育要素，经过精心提炼，在教学中自然而然地渗透。使学生在学习计算机知识的同时，能潜移默化地接受德育教育。做到“随风潜入夜，润物细无声”。

例如，在讲授计算机概论时，通过中外计算机发展状况的对比，对学生进行国情教育，进行艰苦奋斗的教育。通过介绍我国计算机科学取得的丰硕成果和为我国计算机科学发展做出杰贡献的科学家，对学生进行爱国主义、民族自尊心、教育，从而激发他们的爱国热情和民族自豪感；在计算机软件教学中，应注重对学生进行知识产权、软件法教育，培养学生的法律观念，增强学生学法守法的自觉性；在计算机语言教学中，着力培养学生严谨认真的科学态度和不畏辛劳、克难求进、坚韧不拔的意志品质；在多媒体教学中，着力培养学生正确的审美意识、道德观念、辨别能力，高雅的艺术品味和健康向上的思想情趣；在计算机网络教学中，加强对学生进行正确利用网上资源，文明上网教育，培养学生正确的审美观，是非观，道德观，提高自制能力、自控能力和自身免疫力；在计算机硬件教学中，注重对学生进行实践是检验真理的标准等辩证唯物主义的世界观和方教育，培养学生的求真务实精神和；在计算机学科德育的课堂教学途径中，可采用的具体方法很多。如常用的有：“情感激励法”，“相关类比法”，“启迪引思法”等教育方法。但应注意在实施课堂德育教学时必须抓准德育因素，把握德育契机，做到恰到好处。切忌牵强附会、生搬硬套、喧宾夺主，影响学生学习学科知识的注意力。

2．机房实践教学的学科德育渗透

计算机学科的一个突出特点是它的实践性。机房实践教学是计算机学科教学的重要形式，它也是实施计算机学科德育的一条重要途径，它为实施计算机学科德育提供了特有的环境和难得的条件。

教师在机房上课，不仅要教学生书本上的知识，还要教学生实际作方法；不仅要教学生学会学习，还要教会学生遵守机房制度，爱护公物，保护环境，维护公共秩序，养成文明礼让，规范作业的思想品德和行为习惯。

在机房实践教学中实施学科德育可采用的方法较多。例如，在指导学生上机作时，可用“亲身法”，教会学生自学遵守机房制度、爱护公物、维护机器设备，严格执行作规程，培养良好的品德修养和行为规范。

在指导学生作发现产生错误结果时，可采取“反思法”，指导学生通过反思，找到发生错误的原因，学生应用科学的思路得到正确的结果，从而培养学生认真踏实的学习习惯和求真务实的科学精神。

在发现学生间因使用机器或其它原因产生矛盾时，可采用“道德宣教法”向学生宣传“公民道德规范”，进行文明礼貌，友善待人教育，培养学生遵章守纪，自觉自律，文明礼让的道德品质。

在上机练习时，采取“刚性制约法”，对学生进行自信、自尊、自立、自强的教育，将个别学生的现象消除于萌芽状态。力戒、抄袭、顶名等不良现象的发生。

3.课后课业进行德育渗透

课外活动培养学生的竞争意识，帮助学生树立正确的职业观和价值观、挫折观等。学生明白如何正确对待困难与失败，从而具有较强的心理承受能力、良好的个性思想品质；辩证地认识网络及游戏；在完成有难度的任务中，不利于计算机的学习使用，而且学会了互相帮助、合作交流，培养了学生团队协作精神。

四、德育渗透的注意事项

教师在德育时要注意方法，有的放矢，淡化德育痕迹，附着于知识的讲授或上机的训练之中，要有针对性，切不可牵强附会，生搬硬套的硬性；注意把握度和频率，不可因德育重要就把课上成课。

总之，教师既是教育工作者，又是德育工作者。我们要联系生活实际，善于发现教材中的德育因素，有目的、有、灵活地把德育内涵于教学内容和教学过程的各个环节之中，真正做到教书育人。

参考文献：

[1]张福珍，王义智.应用职业技术教育学.南开大学出版社，19.

[2]陈正清.事业灿烂辉煌 仍须快马加鞭.电子报，2007.

如何提高中职计算机课堂教学效率

4 让有能力的学生成为教师的助手

的一项重要课题。结合笔者多年的教学实践

2000字小论文格式二：学位论文书写及印刷要求

一、首先应从转变教师的教育教学观念入手

提高计算机课堂教学效率首先应从转变教师的教育观念入手。在新课程理念下，教师应改变传统的教学旧观念，树立以培养学生主动获取知识与发展能力为目标的现代教育教学观念。教师应明确，教育不应该仅仅是让学生学会书本上的知识，更重要是要让学生获得获取知识的方法与能力。因此，教师不仅要传授知识，还要学生认识和发现问题，训练学生获取新知识的方法和能力。据此，教学中应努力营造学生学习的良好氛围，激发学生的学习热情，调动学生的学习积极性，培养学生勇于探索的创新能力，让学生拿到自主获取知识的金钥匙。

二、提高中职计算机课堂教学效率应从兴趣入手兴趣是心理学理论中的一个重要概念，是指人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。它表现为人们对某种事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。兴趣以需要为基础。需要有精神需要和物质需要，兴趣基于精神需要。人们若对某件事物或某项活动感到需要，他就会热心于接触、观察这件事物，积极从事这项活动，并注意探索其奥秘。兴趣又与认识和情感相联系

。若对某件事物或某项活动没有认识，也就不会对它有情感，因而不会对它有兴趣。反之，认识越深刻，情感越炽烈，兴趣也就会越浓厚。因此，激发学生的学习兴趣应注意以下几个方面：

（一）建立精神需要

要让学生积极投入到计算机课程的学习中去，就应该在课程一开始快速建立他们对课程的精神需要，只有建立了精神需要，学生才会热心于接触、学习这门课程，甚至会去探索其奥秘。如笔者在上网页设计这一门课程，在开学堂课，我并不急于给学生介绍本课程的教学内容及目标，而是带着他们上人才网，搜索计算机相关技能人才的信息，让学生知道要从事这一职业

，必须学好这门课，学不好就找不到工作

。从而使我要学生学变成学生自己要学。

（二）深化认识，培养情感

当学生对课程的精神需要建立起来后，接下来要做的工作就是深化学生对课程的认识和理解，继而对这门课程产生情感，只有这样学生的学习兴趣才会变得更浓厚。如笔者在上photoshop课程时，了解到学生对这一软件不熟悉，根本不知道这个软件有什么作用，更不用说为什么要学这个软件了。根据这一情况，为了让学生全面的认识这一门课程的学习目的及内容，在开学第二堂课，我就会向学生展示一些经photoshop软件处理过的作品和未经处理的原，经过比较，学生开始对这一软件有了认识，更对它的强大功能产生了浓厚的兴趣。

另外，师生情感在教学过程中也是不可忽视的，以师生这情为基础，利用师爱的效应，可以激发学生的学习兴趣。职高生很容易感情用事，与教师关系融洽的学生，多数偏爱你所教的学科。笔者在教学活动中，根据学生的这一特点，注意与学生的情感交流，融洽师生关系，亲近他们，爱护他们，利用一切机会与学生打成一片，热情地帮助他们解决问题，把微笑带给学生，让学生对教师有亲切感。当学生把教师当成朋友的时候，就较自然地过渡到喜欢我所教的学科，高兴地接受我的严格管理和教育了，从而易激发起学生的学习兴趣。

三、以人为本，加强教学方法的创新

（一）运用任务驱动教学法，加深学习理解

中职学校实施活动方案精选大全

1、了解计算机的发展、应用和特点。

中职学校实施活动方案精选大全

深入研究“省课改”精神,改进教研方式,推动教科研工作重心下移,突出针对本校校情的教科研,指导研究适合本校教学的“真实、适用”的课改选修教材、课堂教学案例、教辅材料,丰富温职专特色的“适业教学”的内涵。

中职教育是在高中教育阶段进行的职业教育，也包括部分高中后职业培训，目前是我国职业教育的主体。以下是我为大家精心准备的中职学校实施活动方案3篇，仅供大家学习参考。

中职学校实施活动方案1

一、指导思想

继续以“”重要思想为指导，认真学习贯彻--大精神，从学校工作和学生思想实际出发，加强班主任队伍的思想教育和业务素质培训，抓好班级管理工作，提高学生道德素质，努力使班主任工作再上一个新台阶。

二、工作要点

(一)班主任队伍建设

1、新老帮扶结对

“师徒结对”活动名单：

2、组织交流讨论

每月举行一次“班主任例会”，有、有重点地对班主任进行思想、业务等常规培训。组织班主任学习教育理论和班级管理知识交流班主任经验，取长补短，共同提高;树立先进典型，表彰先进班主任;班主任总结自己的点滴经验，并把总结经验和教育科研结合起来。

本学期班主任工作经验交流安排如下：

三月份：--x(建设一个团结奋进的班集体。)

四月份：--x(爱心、耐心、细心开展班级工作)

六月份：--x(培养一支卓有成效的小干部)

(二)加强班风建设

学校班级工作要点”学校班级工作要点”

1、安排班级活动

要以全国少工委颁布的“加强少先队思想道德教育和深化体验教育的意见”为基础内容，根据学校德育工作安排，少年儿童开展各项实践活动。活动要加强对少年儿童思想品德教育和创新精神与实践能力的培养，面向全体学生，促进学生全面发展。活动之前要制定好，明确活动要求，设计好活动并扎扎实实地组织实施，力求取得 主题教育 的效应。班主任与学生一起确定好本学期各项活动的主题，组织和指导学生开展灵活多样、富有情趣的课内外活动，如主题班队活动、校园文化活动、实践活动等，友谊中队举办一些联谊活动。

2、营造向上氛围

3、指导培养小干部

(三)班级考核评比

在上学期的基础上，本学期将不断完善《班主任工作考核细则》，并继续开展各项常规检查评比活动，每天公布检查结果。班主任要切实从班级自身出发，加强宣传发动，指导训练，将各项常规工作抓细抓实，力争主动、科学、管理班级，切实抓好班风班貌建设。同时认真抓好班队课、夕会课等，并经常开展形式多样、生动活泼的班队活动，使班主任工作的管理更合理化、规范化、艺术化。

2、加强教学常规的检查评比

本学期，围绕“规范秩序”的学校工作思路，加强对教学常规的检查，要求班主任协助个人可教师做好教学常规的宣传、指导、训练工作，同时将班主任考核与学科质量挂钩，与语文、数学、英语三科合格率挂钩，班主任要组织协调好各科老师合理安排拉补人员和时间，朝消灭不合格率的目标奋进。

中职学校实施活动方案2

一、课程的性质和教学目标

计算机应用基础课是中等职业学校的一门基础技能作课程。在本学期中主要任务是掌握计算机基础知识，具有熟练的汉字输入能力，掌握Windows作系统，重点掌握Word文字处理软件，具有一定的文字排版能力;Excel电子表格软件的应用以及PowerPoint基础入门作和简单的网络应用。

教学目标：

1、培养学生的计算机基础作能力;

2、能满足基本打字要求;

3、了解计算机计算机基础理论知识，初识计算机基础应用技术;

二、教学方法

1、讲授、演示、实践、任务驱动法;

2、教学与实践同步，即时反馈课堂信息;

3、加强技能作训练;

4、每节做小结，每结束一章要做总结并布置上机综合实训作练习。

三、教材分析教材特点

1、教材内容。这套《计算机应用基础》教材内容较为丰富，重点章节突出。我主要一、二、三、四、五和七这六章。主要内容是基于目前广泛应用的Windows作平台，包括信息技术与计算机基础知识，WindowsXP的基本作，计算机网络基础,并简单的介绍了文字输入方法，信息在计算机中的存储和处理等内容。

2、教材重点突出。本教材以基本知识，基本作和基本应用为主，重点介绍WindowsXP的基本作，突出了实际应用和实践作，能够注重于学生的能力培养，这是本教材的特色。

3、充分考虑计算机技术的发展，体现教材的先进性，以保证学生所学技能在以后的实际工作中得以应用。在教材的力求介绍的计算机技术及其应用，对于常用的算机软件，力求选用的版本。

4、坚持以能力为本位，根据计算机专业的需要，确定学生应具备的能力结核与知识结构，在保证学生必备专业基础知识的同时，加强实践性作内容。

四、教学安排及教学考核方法

本学期 教学 安排18周，约计授课90学时。其中课堂讲授35学时，实践55学时。期末以上机实践作为主要技能考察，占该课程的70%，平时作业和上机作占该课程的30%。学生期末总成绩=期末成绩+平时成绩。

五、教学内容和要求

章计算机基础知识

教学内容：

2、认识计算机

4、计算机软件及其使用

5、数制与编码

教学要求：

2、掌握数制及其转换，掌握计算机的数据单位，了解计算机的编码。

3、掌握计算机的系统组成，了解计算机硬件系统的作用，了解计算机软件系统的作用。

4、了解多媒体的基本概念、多媒体计算机的组成、多媒体技术的应用。

第二章WindowsXP作系统

教学内容：

1、WindowsXP入门

2、管理文件

3、管理与应用WindowsXP

4、维护系统与使用常用工具软件

5、中文输入教学要求：

6、掌握Windows基本作;

7、熟练掌握文件和文件夹的、移动、查找和重命名等作;

8、了解计算器、记事本、画图和多媒体应用程序

9、掌握Windows系统中的屏幕显示设置、日期和时间的设置、打印机的设置

1、连接Internet

2、获取网络信息

3、收发电子邮件

教学要求：

1、掌握因特网的常用接入方式及相关设备

2、IP地址的表示方法，会配置TCP/IP协议的参数

3、会配置浏览器的常用参数及使用搜索引擎

4、会申请电子邮箱，发送和接收电子邮件

第四章文字处理软件应用

教学内容：

1、Word入门

2、格式化文档

3、设置页面与输出打印

4、制作Word表格

5、图文表混合排版

教学要求：

1、了解Word基础知识;

2、熟练掌握Word文档基本作、编辑、格式化。

4、能熟练地应用Word图形功能，进行图形的插入和绘制，能熟练地插入艺术字。

5、能掌握Word其它功能，如插入艺术字、页面设置、打印文档、使用公式编辑器

第五章电子表格处理软件应用

教学内容：

1、Excel入门

2、电子表格基本作

3、格式化电子表格

4、计算与数据处理

5、制作数据图表

6、打印工作表

教学要求：

1、熟练掌握Excel的基本作。

2、学会建立与管理工作簿和工作表的方法。

3、能对工作表进行简单编辑、格式化。

4、能用Excel的公式与函数进行常用的运算。

5、了解数据库管理方法。

6、学会创建和编辑表格。

1、获取多媒体素材

2、处理图像

3、处理音频与视频

教学要求：

1、掌握获取多媒体素材的基本方法

2、了解并使用ACDSee10版本对图像进行加工处理

3、熟悉会声会影的作界面、常用功能及特点

4、编辑整合不同素材，添加效果，完成方案

第七章演示文稿软件应用

教学内容：

1、PowerPoint入门

2、修饰演示文稿

3、编辑演示文稿对象

4、播放演示文稿

教学要求：

1、掌握PowerPoint编辑区的组成，各窗格的功能

2、会对PowerPoint背景进行修饰

3、掌握在幻灯片中插入各种对象的作

4、学会在播放PowerPoint时切换到其他幻灯片

根据以上教材分析，除认真完成教学大纲所要求的基本知识和技能外，同时也要结合本校学生的实际情况，学校硬件建设，努力让学生实践机会相对多一些，学生理论知识的掌握，不但要在课堂完成，同时，也要在上机作中及时贯彻，基本技能和实践作能力需要在任务的驱动下得到提高。

中职学校实施活动方案3

一、指导思想

“十三五”时期,将是我校全面建成现代化中职学校的决胜时期,20--年是制定并启动“十三五”规划的年,也是我校发展具有重大意义的一年,我们要深入贯彻及省、市关于职业教育改革发展的精神,坚定“以人为本,管理,和谐发展”的核心理念及“合适教育,异发展,成功人生的教育理念,坚持以问题为导向,坚持以质量为中心,以深化内涵建设为动力,以强化学校治理能力为保障,建立更加科学现代的学校治理体系,实现更高水平的职业教育。

二、基本目标

大力度推进教育教学改革,切实提高教育教学质量,提升办学内涵,建设高水平现代化职业学校。围绕学校“1234”人才培养模式,积极贯彻和实践具有我校特色的“选择性”课程改革方案,积极探索课堂教学和科研管理新思路;继续

三、重点工作

1.规范管理:完善教学制度建设,全面实施各专业“选择性”课程改革方案,加强教学质量监测力度,优化各项教学管理评价机制。

2.队伍建设:强化跟踪“合适教育结对工作”,分层培养制度落地,努力打造师资队伍,发展构建“适业团队”建设,构建“校级三层次梯队”,对青年教师,组织“校级青年沙龙”活动,继续请各级各类名师进行培训。编制《教师成长录》,激发青年教学成长动力。

3.课程改革:整合以往各项成果及资源,开发出适合校情的、各专业实情的课改,在全校推进课程改革。

4.评价改革:提升教研活动质量,继续扩大教考分离范围,进一步完善班级学风考核方案,强化信息技术与教改的融合力度。

5.真实教研:做真实的中职课堂教学实效性研究,提炼出本校“真实、适用”的课改教材、教辅资料,力争教师教科研各类成果获奖率逐步提高。推进课题研究,围绕“合适教育”和课改实践生成多方向的立体研究。

专业技能与职业素养专题报告怎么写计算机

3、计算机的输入/输出设3.因材施教，提升教学效率。备

围绕主动、守时、敬业、、协作、专业、坚持、、执行、目标。来写报告。

围绕主动、守时、敬业、、协作、专业、坚持、、执行、目标。来写报告，如下参考：中职计算机专业学生职业素养培养的必要性中职教育的目标是以就业为导向，中职计算机专业学生从学校走入，要想更快地适应需求，就必须加强培养自身的职业素养。职业素养是在职业过程中需要遵守的行为规范，是表现出来的一个人的综合素养，包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面。是通过教育培训、职业实践、自我修炼等途径形成和发展起来的，在职业活动中起决定性作用的、内在的、相对稳定的基本品质和能力。在中职教育的教学过程中，使学生形成良好的职业素养，是中职学校的重要任务。中职计算机专业学生应具有的职业素养1.职业道德、职业作风和职业意识要求职业道德、职业作风和职业意识是一个人在职业生涯中所具有的良好的职业信念，是职业素养的核心，包含了诚实正直、守信忠诚、尊重他人、追求卓越、爱岗敬业、乐观奉献、开放合作、始终如一、承担、具有的坚强意志和毅力等。这些集中体现在一个人的人品中，现在的企业单位都很看重人品，对工作要有热情、要有担当，不管是什么工作，只要你去做了，那就要力求完美，尽自己努力去完成。在工作中业绩是竞争的标准，而竞争会带来压力，压力会产生动力，具有良好的竞争意识，才会促使自己在工作中不断进步。要使自己具有较强的感和敬业精神，具有团队精神，在团队中，要尽量发挥个人所长，不计个人得失。中职学生在学习过程中，通过自身的认识和实践，逐步培养这些方面的较为稳定的品质，同时确立自我管理和自我意识、自我完善的意识、良好的竞争意识、协作和组织意识等方面的素养，走好跨入的步，很快地适应，为完成职业生涯和成就人生事业打牢根基。随着经济发展和产业结构及职业结构的变化，对应用型人才的需求，企业对员工自身素质要求越来越高，尤其是计算机和信息技术在各行业的普及使具有计算机专业技能的人才需求日益增加。中职学校计算机专业学生如何适应当今的工作需要，本着素质为本位，能力为核心的教育理念，培养学生良好的职业素质、熟练的职业技能，成为中等职业教育培养目标的要求。中职计算机专业学生要想适应现代的工作需要，必须先要知道需要的职校生应具备哪些职业素养。

任心、敬业精神、要培养良好的心理素质，增强抗压能力，才能不被挫折打败，从逆境中寻找转机。这些素养能够帮我们在职场中走得更稳、走得更远。

计算机课题

在青年班主任和本年级段的班主任之间开展“师徒结对”活动，师徒之间经常性地进行工作经验交流，“师傅”要无私帮助，“徒弟”要虚心学习，围绕制定班队 工作 、确立班级目标、营造良好班风、开展班级活动、培养小干部、帮助后进生等方面，通过研讨、指导、学习，取长补短，提高青年班主任的思想素质和管理能力。期末，要求“徒弟”认真写好学习心得。

屏幕保护程序在设定的时间（没有任何作的时间）到达后，自行启动执行，不需要输入口令。口令是9、致谢：英文摘要之后。应以简短的文字对在课题研究和设计 说明书 (论文)撰写过程中曾直接给予帮助的人员(例如指导教师、答疑教师及其他人员)表示自己的谢意，这不仅是一种礼貌，也是对他人劳动的尊重，是治学者应有的思想作风。字数不宜超过300字。在解除屏幕保护时需要输入，口令错误，屏幕保护继续起作用。换句话说，没有输入正确的口令，你就无法继续使用屏幕进行显示了。

有关计算机应用格式范文？

参加本科专业考试规定的由省招考委统一组织考试课程的考试，全部课程合格，完成及答辩且思想品德鉴定合格者，由四川省高等教育自学考试委员会发给所学专业的自学考试大学本科书。

随着科学技术的持续深入发展和我国经济水平不断提高,计算机的普及程度也在迅速扩充套件,计算机应用技术已经被广泛应用到各行各业中,并为这些行业的发展带了的推动作用。下面是我为大家整理的有关计算机应用，供大家参考。

有关计算机应用范文一：技校计算机应用基础专案化教学

摘要：计算机应用基础不仅是技工院校计算机专业的核心课程，也是其他各个专业的基础课程。通过该课程的学习，可以有效地奠定技校生的计算机能力基础。因此，本文提出，教师在教学过程中应以培养学生计算机应用能力为出发点，采用专案驱动的教学模式，以实现教学目标。

：计算机;基础;专案化

随着我国IT产业升级换代的步伐不断加快，企业对计算机专业技术人才的要求越来越高。一方面要求技工院校的毕业生必须具有扎实的计算机理论知识基础，另一方面在此基础上学生还应具备一定的语言程式设计、网页设计、区域网组建与维护能力，这就给当前的技工院校的计算机教学提出了新的课题。从最近几年毕业生的就业跟踪调查反馈中可以发现，不少学生由于计算机基础薄弱，直接影响到其在企业的上岗能力，更是影响到其后续的职业发展。因此，改进目前技工院校的计算机应用基础的教学已迫在眉睫。笔者学院经过几年的摸索与实践，逐步确立了专案化教学的模式。通过考核学生参加全国计算机等级考试的合格率，以及学生的就业上岗情况，我们发现专案化模式达到了预期的教学目标，学生的计算机应用技能均能得到极大的提升。

一、专案化教学模式

作为技工院校课程体系中重要一环的计算机基础教育，在以往的教学模式中始终存在着一个“误区”，即技校生只要掌握简单的作技能即可，这就导致教师在教学过程中缺乏一个完整的体系，学生的计算机应用能力无法得到全面的发展。而专案化教学则是在充分掌握技校生的实际能力综合素质的基础上，结合不同专业对学生必需的计算机应用能力的要求，将教学内容分成若干个专案，每个专案均以实用为目的，理论部分简单明了，应用部分详细实用，这样就使得整个教学体系完整、结构清晰，教学双方可以根据各自的需求有针对性地组织、开展教学，从而有利于人才培养目标的实现。

二、采用专案化模式的现实意义

1.突出了计算机基础教学

技工院校由于其自身的人才培养定位，使学生掌握扎实的计算机应用技能成为其主要的教学目标。但受制于实际学制，学生在校学习时间短，采用专案化教学模式，则可以在最短的时间内使学生掌握足够的应用技能。

2.激发学生的学习兴趣

兴趣是技校生学好计算机以及专业知识的关键因素。但不少学生对计算机基础知识缺乏兴趣，将计算机基础的教学内容与学生的专业实际相结合，以一个个专案任务逐步地使学生体会到完成后的成就感，从而有效地激发了学生学习计算机基础的兴趣。

3.理实并举

近年来不少技工院校的计算机专业教师已经发现没有必需的计算机理论基础，那些“时髦”的专业技能终究是“无本之木”“无源之水”。因此，我们的每一个专案不仅要包括学生应该掌握的理论知识，同时还应配备相应的实训内容，这样既能便于教师的备课，还能便于学生巩固知识，更能便于学生课外自学。

三、技工院校计算机应用基础专案化教学实践

1.合理设定专案

在充分考虑当前技校生的实际学习需求以及将来就业需要的前提下，我们将计算机应用基础的教学内容与全国计算机等级考试一级MSOff考点相结合，分别设定了掌握计算机基础知识、应用中文WindowsXP作业系统、应用文书处理软体Word2003、应用电子表格软体Excel2003、应用简报制作软体PowerPoint2003、掌握计算机网路基础知识等专案。每个专案都有重点提示和比较经典的习题，便于学生掌握所学内容。

2.任务驱动

根据技校生的兴趣点，我们在每个专案里又布置不同的任务，让学生在完成任务的过程中逐步形成科学思维的方式以及发现、分析、解决问题的能力。如在“应用简报制作软体PowerPoint2003”这一专案中，我们布置了认识PowerPoint2003、掌握简报的基本作、编辑幻灯片、新增幻灯片中的物件、修饰简报、放映与列印简报等任务，并以例项为主线，使学生在应用例项的制作过程中掌握计算机的作技能。

3.科学考核

以往计算机应用基础的考核主要采用理论考试的模式，有的则采用理论+实训的模式。由于技校生的生源素质参不齐，考核方式采取“分层考核”，区别对待的方法。对基础薄弱的学生，考核他们掌握教师课堂所讲授内容的情况以及基本作的正确步骤;对基础较好的学生则在此基础上，要有意识地扩充套件、提高，这样就能实现以考核促教学、以考核促实训的良好局面。

四、小结

总之，技工院校的计算机基础教学应遵循因材施教的教学原则，灵活运用专案+任务驱动的理实一体化模式来保证教学目标的实现。

有关计算机应用范文二：大专计算机应用基础课程教学策略分析

【摘要】随着现代化程序的不断发展和科学技术的日益更新，计算机的应用变得越来越广泛。大专教学主要是为了培养学生的实际作能力，提升学生在中的适应力，那么大专计算机应用基础课程就要更加的注重对学对学生解决问题技巧的提升，提升学生的创新意识。本文主要是对目前大专计算机应用基础课程的教学现状进行分析，并提出几点具体提升教学效率的策略和手段。

【】大专;计算机应用基础课程;教学策略

计算机技术是适应时代发展和需要的一种新兴的技术手段，对于的发展具有积极的价值意义[1]。大专计算机基础课程有助于为培养更多的先进人才，满足发展的需求，但是在目前的大专计算机教学中还存在一些缺失和弊端，影响着大专计算机应用基础课程教学效率的提升和学生实际掌握计算机应用技术的提高。

1.教学方法落后。

传统教学观念和教学方式的影响一直是影响教学成效提成的阻碍，在大专计算机应用基础课程的教学中一些教师的教学方法太过于陈旧，还是一些简单的理论灌输，忽略了学生身心发展的需要和教学的最终目的。大专计算机应用基础课程更加注重于对学生实践能力和解决问题能力的增强，但教师的这一教学方式不利于学生能力的提高和应用能力的增强。

2.学生的积极性不高。

大专学生由于本身的文化水平和一些本科的院校存在一些距，自控能力不强，另外再加上教师在讲课的过程中方法过于陈旧，导致学生的兴趣不高[2]。在课堂上缺乏自主的学习能力和思考能力，创新意识不强，并且自身没有明确的学习目标和人生目标，从而导致了整体学习效率的低下。

3.课程内容缺乏系统的联络。

目前在大专计算机应用基础课程的学习中各个知识模组之间的联络性不强，再加上学生本身自我能力水平的限制导致对一些知识无法做到自主的联络和整合，久而久之导致了各种知识过于分散，在对于知识的应用上面容易存在一些遗漏和忘记，在进行具体的作时也无法将所学的知识合理的使用，从而降低了课堂教学的效率和知识的实用性。

二、大专计算机应用基础课程教学策略研究

在大专计算机应用基础课程的教学中应该根据学生和发展的特点来不断的优化教学的方法，以此来更好的迎合学生的需求。例如在教学的过程中改变单一的教学模式，在一项知识的学习之后教师可以在班级内设立小型的技术比赛，检验学生学习的成效，同时也提升学习对课程学习的积极性。另外还可以为学生创立更多的实践机会，多去参加一些校外的实践活动，以提升学生实际的作能力和解决问题的能力。

2.确定明确的教学目标。

教学目标的明确有助于保障计算机应用基础课程教学的顺利开展。无目标的教学往往是比较被动和杂乱的，所以教师应该明确自己的教学目标，对每一项知识让学生掌握的程度和学生达到的效果进行严格的规定，尽量的将教学掌握在自己的之中。要以的需求为主要的教学目标，使学生在进入之后更加的具有优势。另外还要在教学的过程中鼓励学生自身树立明确的目标，使学生对自己进行一个合适的定位，以做好进入的准备，增强对计算机应用技术的掌握程度。

教师在进行计算机基础课程教学的过程中根据学生身心发展的异和特点进行针对性的教育也是目前的有效教学策略之一。学生自我的异导致对知识的接受能力上面存在一定的距，如果在计算机的教学中教师对于有着自身异的学生还是采取相同的教学方式，那么对于班级内的一部分学生是不太适合的。所以教师应该根据学生的成绩、性格等选择适合学生的学习方式[3]。另外计算机应用基础课程教师还要在课下的时候和学生多沟通、交流，以此来学生的内心，明白学生在学习的时候存在的一些缺失和不足，从而有助于在课堂上实施针对性的教学，提升教学的效率，优化教学策略。

4.提升教师的整体水平。

教师的整体素质直接影响着教学策略的有效开展和教学效率的提升，大专计算机应用基础课程的教学中应该对该专业的教师进行整体素质的不断提升，完善教师队伍的建设。学校应该对一些在职的教师进行专业的提高和培养，根据技术的发展优化教师队伍，使教师在自身的知识内容上面迎合时代发展的要求，并扩宽教师的知识面。在高素质队伍的支援下，学生对计算机应用基础课程的掌握才会更加的全面，学习效果更加的高效。

5.建立良好的师生关系。

良好的师生关系是保障教学顺利进行的基础。在教学活动中，学生某一门学科学习的兴趣和积1.创设美感情境,激发学生学习兴趣极性完全取决于是否喜欢这门学科的老师，所以教师要根据学生的这个特点并对其进行有效的利用，用自己的幽默或者是人格魅力来吸引住学生，让学生喜欢上自己，以此来增强学生对于计算机应用基础课程的兴趣和学习的积极性[4]。

结束语

由上文可知大专计算机应用基础课程的学习对于学生实践能力的提升有着积极的意义，它更加注重于对学生实际解决问题能力的培养。针对目前教学中存在的一些问题需要教师在今后不断的优化教学方法，明确教育目标针对学生的特点因材施教，另外还要做到自身素质的不断提升，这样才可以更好的优化教学的策略，提升教学的效率，促进大专学生对计算机的应用能力和实际作水平。

参考文献：

[1]赖薇.试论大专计算机应用基础课程教学改革[J].计算机光碟软体与应用,2013,19:244+246.

[2]陈宁宁.中职计算机应用基础迁移教学策略研究[D].辽宁师范大学,2013.11.26.

[3]郑康林.试论大专计算机应用基础课程教学改革[J].电子制作,2014,23:98+58.

[4]郑秀辉.中职学校计算机应用基础课程有效教学的研究[D].河北大学,2015.03.25.

中职语文计算机专业方向课程

2.指出：“在任何学校里，最重要的是课程的思想方向，这个方向由什么来决定呢？完全只能由教学人员来决定。”这说明德育与学科教育是分不开的。中职学校计算机教学目的要求学生不仅掌握计算机基础知识、基本技能、而且注意对学生进行德育，培养学生良好的个性思想品质。

① 自考小学教育专业所要考的科目

7.培养学生正确认识客观，正确认识自我，努力适应，不断发展自我的能力。树立正确的世界观，掌握科学的方。

自考小学教育一般都是专升本，小学教育专升本考试科目包括00018 计算机应用基础，中小学教育管理/ 00465 心理卫生与心理辅导，教育学(二)，英语(二)/ 00467 课程与教学论/ 02111 教育心理学。

其中英语（二）科目可以用三科校考代替，免考；同一时间有多科考试安排的，选择其中一科报考。

(1)中职语文计算机专业方向课程扩展阅读：

一、报名条件：专科、高中、中职中专和技校毕业生及在籍学生，均可报名，免试入学。

二、学制、学习形式：学制两年，学习形式为业余。

三、考试：参加全国、全省统一组织的考试，统考考试时间为每年4月、10月。省考考试时间为6月，12月。

四、证书颁发及毕业待遇：

学生经过学习，参加专科专业考试规定的由省招考委统一组织考试课程的考试，全部课程合格，且思想品德鉴定合格者，由四川省高等教育自学考试委员会发给所学专业的自学考试大学证书.

② 对口升学各个专业都考什么科目

语文，数学，外语，专业科目。 文化联考包括语数英三门科目；综合素质测试专分为上属机测试和面试，上机测试在计算机上答题，考核学生人文素养；

面试由面试员与考生交流，主要考核语言表达、心理素质、反应能力、知识面、职业倾向等基本职业素质。

不过不同学校之间会有些许别，具体请看各个学校的招生简章。自主招生“文化素质”考试的评卷工作由省考试院统一组织实施。

(2)中职语文计算机专业方向课程扩展阅读：

经考试院成招办批准后(《预科生录取通知书》由考试院成 招办发放)，成为预科生。预科生参加市考试院成招办统一组织举办的预科班，补习高中文化一年，结业考试合格，方可进入原报考的志愿学校专 科(高职)专业学习，预科生只录取有专科志愿的考生。

招收预科生是进行的一项成招改革项目。预科生经过一年的文化补习，即可以进一步的提高高中阶段文化知识水平，为进入高校学习奠 定良好的文化基础，又可通过结业考试后，不必参加全国高考而顺利进入高校学习，因而深受广大考生欢迎。 预科生入学后采取业余学习方式。学习时间一般为晚上、周六、周日或平日1-2个半天。

③ 中专机电一体化课程有什么

课程有：机械基础，公与配合，数学和专业英语，电工，车床技能，模拟电路。

④ 中职升高职语文作文:我与计算机专业

昨天开始录一本B段. 辽宁中职升高职院校专科院校录取时间是：7月14日至30日,才开始,再耐心等几天

我是计算机专业的 将要做毕业设计 大家来帮我想个好的新颖的题目或课题 偏软件的

班级小干部是班主任的左右手。要认真选拔小干部，同时要精心培养小干部。，帮助小干部树立威信;第二，鼓励小干部大胆工作，指点他们工作方法;第三，严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”;第四，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

相信不少作为即将大四的毕业生，一方面，找自己的实习工作需要花费很多的时间。另外一方面，也是尤为重要的就是自己毕业设计。接下来我会从开始到结束整个毕设过程，给大家逐一说明，让正在困扰的毕业生的你指明道路，可以顺利毕业，首先步就是你的选题，这一步关乎你的整个项目是否能够顺利进行下去，而选择毕业设计题目需要注意以下的事项：

（一）查阅相第三章因特网(Internet)应用关的具体文献

先要了解你本专业的研究方向，就你所读的专业来说，你自己多翻阅下近几年来的学者们在你所在的这个领域都做过什么研究，用了哪些方法，取得了怎样的结论；然后根据研究方向查阅相关具体的文献，拟定好你接下来的论文方向，记住的是一定要在原有的基础上有创新。所以这前期的准备是必不可少的，先要从梳理相关文献做起。

（二）选择难度比较适合自己的题目

要对自己有一个清醒的认识，自己代码编写动手能力，学习能力，快速查资料的能力，

要做一个系统全面的评估，即使你想要具体而又新颖的题目，也千万别觉得自己选个非常吸师眼球的题目就万事大吉了，你要考虑到实际作的时候是否也是这样，有些题目看似非常好，但是项目却是异常的难做，就好比人工智能这一块，懂得人自然能够懂，然后看看这些题目，需要用到那些计算机知识、能力、语言、框架等等，看自己能不能快速地学会。然后再根据自己找工作的时间安排，最终确定好适合的毕业设计题目。

在进行的选题时，应着重注意选题要恰当。题目大小适中，对你的实际工作有一定的指导意义；应结合当前科技和经济发展，尽可能选择与发展及实际工作相结合。

（三）选择合适的导师以及跟他建立良好的关系

毕业设计的导师，一般情况下都是给我们上过课，需要值得关注的是别把导师当成装饰品，有些不会的问题一定要向他请教，自己要抓紧一点，积极地找导师商量，了解导师他对你的题目的一些想法，是否有时间会悉心指导你，还有，万一你找工作的时间冲突，导师是否介意，也就是导师的性格上是否是一个愿意帮助学生的老师。关键时候，你的导师是否愿意指导你这些等等，这很可能关系到你是否能够顺利毕业的关键。

综上所述，结合自己的能力，选择好的毕业设计题目实在是太重要了，就像高楼大厦建起来的时候，打好地基就是最关键的。有的题目难度大且复杂，你前期没参与选题不知道有没有相关资料，如选择好后做不出来项目，那就凉凉了。

计算机专业的毕业设计选题一定要考虑自己的能力。不要盲目的选择高难度和所谓新颖的、没有人做过的题目。首先，毕业设计的选题一定要结合自己的能力，不要盲目的选择难度。如果是学校的要求，建议问问诚梦毕业设计，他们在这块很专业，祝你关。