七年级下册英语课本 七年级下册英语课本单词表

七年级下册全册英语教学的教案

Bill.

作为一名专为他人授业解惑的教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我为大家收集的人教版七年级下册全册英语教学的教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

七年级下册英语课本 七年级下册英语课本单词表

七年级下册英语课本 七年级下册英语课本单词表

【读】能读懂表现校园生活方面的文章，包括校园、海报、遗失声明、失物招领等。

七年级下册全册英语教学的教案 篇1

一 、【教学目标】

2.理解Subway Worm reporter，Net Bar,roller skating Measure dining hall，dormitory bookstore，etc.

（二）语法

1.一般现在时（Simple present）

2.频度副词（Aerbs of frequency）nr， seldom， sometimes， often， usually， always， once， tw

3.现在进行时（Present continuous） a. I’m looking for a book.

b. Are you doing your homework? Yes， I am./No， I’m not. c. Is he/she...?Yes， he/she is. /No， he/she isn’t. d. What are you doing now? I’m playing comr s. e. What is he/she doing? He/She is...

4.谈论交通方式（Talking about means of transportation） How do you usually go to school? I usually go to school by bike.

（三）功能用语与话题

1.采访（Interviews）Our guest today is Michael from Class 2, Grade 1. 2.谈论日常生活（Talking about routines）

3.学校建筑（School buildings）swimming pool， playground， library， dormitory， lab, gym

4.谈论兴趣喜好（Talking about interests， likes and dislikes）I like the swimming pool best. Why do you like English? Because it’s interesting and easy.

5.借物（Borrowing things）How long can I keep it? Two weeks.

6.（News）、海报（Poster）Attention， please! Here is the news.

7.谈论学校活动、科目和时间表（Talking about school activities， subjects and timetable） 8.谈论学校生活（Talking about school life）

（四）能力培养

【听】能听懂谈论校园生活中比较熟悉的话题，识别主题，获取主要信息。

【写】 能写出表现校园生活方面的简单句子。能写出简单的校园、海报、遗失声明、失物招领等。

情感态度 培养学生积极向上的情感、活泼开朗的个性、浓厚的学习兴趣和大胆实践的精神，提高学习效率，培养学生热爱学校生活，乐于学校生活的意识。

学习策略 积极探索适合自己的英语学习方法，利用现实生活中的学习资源，培养任务型学习方法与技巧。

二、【教材分析】

本单元的交际用语主要是围绕学生的学校生活展开的，谈论学生的上学方式、作息时间、课程安排、业余生活等内容，这些内容为学生所熟悉，便于展开讨论。 本单元的语法内容主要是学习一般现在时、现在进行时以及表示频度的副词。

Unit 5 Topic 1 Section A

【教学目标】：

1.(1) Learn some means of transportation:

by bike, by subway, by bus, on foot, by plane, by car, by train, by ship, by boat (2) Learn other new words and phrases:

gate, the same to, come on, go to school, Ms., grandmother, group 2. Review the present tense. —Do you often come to school by bike? —Yes. I do./No, I don’t. 3. Talk about how to go to school. —How do you usually come to school?

—I usually come to school by subway./I always come to school by bus. 【重点】1a

【难点】谈论交通工具及如何上学。 【教具】 录音机 【课时】：1～2 【教学过程】： 一．复习导入

1.T: Good morning， class! S: Good morning， Miss.../Mr... T: N to see you again!S: N to see you， too. T: Happy New Year ! (教师帮助学生回答。) Ss: Happy New Year!

T: We can also say, “The same to you!” (自然引入“The same to you!”并练习强化。)

T: Boys and girls. Today is the first day of our new term. 解释today， new term 2. 学习1a，完成1b。

(用事先准备好的教学或简笔画给学生展示bike，由此导入本课重点：交通方式.再 用同样的方式教学其他交通工具，并板书相关词组。如下图)

T：I often come to school by bus. My son often comes to school by subway. What about you?

学习词组by bus/car/train/subway/bike/plane/…, on foot，(板书) Notes: by subway=by underground (1)熟读板书的词组。

(2)用上面的简笔画和词组，让学生看1b的并模仿例句造句： Example：

T: I come to school by bus. S1: I come to school by bike. S2: I go to school on foot.

(完成1b，板书come/go to school)(3)看图比赛完成2a 3. 听录音1a，回答问题：

(1)Where do Kangkang, Jane and Helen meet? (2)How does Kangkang usually come to school? (3)How does Helen usually come to school? (4)How does Jane always come to school? 二.知识点解析：

1. A:How do you usually come to school? B: I usually come to school by subway. （1） 此句中的how用来询问交通方式。

（2） by subway “乘地铁”。“by ＋表示交通工具的单数名词”是一种常见的表示乘坐某种

交通工具的介词短语。【注意】：by 后不能加a, an，this ,that ,the, one’s等限制词。

2. Oh, it’s time for class, come on!

（1）It’s time for ＋名词。意识为“到…的时候了” It’s time for school .到上学的时间了。 (2) Come on !快点儿，加油，来吧。

【拓展】It’s time to do sth.=It’s time for …到做某事的时候了。 It’s time for lunch。=It’s time to he lunch.

三：巩固练习

1. 放录音1a,学生跟读。两人一组作对话，然后请3～4对同学到前面表演对话。（对参加

表演的同学给予鼓励。） 2. 学生两人一组编对话并表演。 3. 听录音完成2b. 四：反馈练习

()1.The Browns usually drive to the park on Sundays. But today they go to the

park_____ .

A.on feetB.on foot C.by foot D.on the foot ()2.They usually go to Beijing _____plane.

A. on B. inC. by D. at 3.Wei Hua goes home by subway.(同义句转换) Wei Hua goes home ____ ________.

4. My sister goes to school by bike .(对划线部分提问)

____ ＿＿＿your sister go to school? 5. It’s time for breakfast.(同义句转换)。

It’s time ______ _______ _________. 五：归纳总结

A:How do you usually come to school?

B:I usually come to school by bike/bus/subway… 六．作业

采访班内同学来学校的交通方式，并列个表格。

Unit 5 Topic 1 Section B

七年级下册全册英语教学的教案 篇2

Unit 1 Where’s your pen pal from?

一、单元教材分析

本单元的中心话题是pen pals。主要语言功能项目是talk about countries, cities and languages。语法结构为 Where…from; Where…live and what

language…speak。先以Activity1复习语言与的配对练习入手，Activity2a, 2b一个综合的听力训练来展示学生的听力能力，并以听力内容为基础，通过Activity2c中设的两人对话练来培养学生的交流能力，同时也学生多沟通与多交流。Activity3a是一篇email形式的阅读文章，并有相关问题由学生在阅读后进行回答Activity3b 是根据提供的信息进行填空的写作练习，Activity3c是一篇模仿写作，让学生给自己的笔友写一封关于本人信息的email。我在各课时教学中设计各种各样的小活动，通过Discussion，Classifying，Guessing等不同方式让学生掌握本单元的知识点，用学会的知识与外国的笔友自如的交谈是学习本单元的目的。

二、教学目标分析

1、语言目标

a. 重点词汇：

Countries: Canada, China, France, Japan, the United States, Singapore,

Australia,The United Kingdom, Paris.

Cities: Sydney, New York, Toronto, Toyo, London

Languages: English, French, Japanese, Chinese.

b. 重点句型： －Where…from? －She‘s/He‘s from…

－Where does…live?－She/He lives in …

－What language does she /he speak? －She/He speaks ….

a. 培养学生在文段中寻找信息的能力；

b. 学会用英文给笔友写回信，简单介绍个人情况；

c. 通过有效地小组合作，培养学生合作能力及团队精神。

d. 在连惯的听说读写活动中，训练学生的逻辑思维，快速反应能力和实践能力 ,

使学生能熟练运用新句型来谈论年龄和日期。

3、交际目标

通过学习本单元的内容，使学生学会用各种方式与世界各国朋友交流。

4、德育目标

了解世界，了解不同地区的人文风俗；学会理解和尊重异国文化。

三、单元重难点分析

重点： 1. 谈论国籍、民族及其语言。

2. 询问并回答人们的住处。

难点： 1. 含from的where的特殊疑问句及其回答

2. 含live的where的特殊疑问句及其回答

四、课时结构

为了能较好地实现既定的教学目标，结合本单元教学内容和学生的学习规律，将本单元授课时定为四课时。

Period 2 Section A 3a—Section B2c

Period 3 Section B 3a---3c

Period 4 Summing up Section A and B and the grammar.

五、教学过程设计

The First Period

Teaching aims:

1．Learn to express the main countries and cities.

2．Know soming about the countries.

3．Master where- sentence structure.

Key points:

1. Words: pen pal, Australia, Japan, Canada, France, the United states, Singapore,

the United Kingdom, country, Sydney, New York, Paris, Toronto,

Tokyo world

-Where does he live? - He lives in Paris

-Where is John‘s pen pal from ?

Teaching aids:

Some cards with cities and countries.

Teaching procedures:

First greet the students. Then teacher begins the topic with the Spring Festival. Do you he a n Spring Festival? Do you go to many places? I do. Then use the fresh pictures through comr to (来自: 书 业网)teach the students names of countries, cities. Divide the students into groups, then show the flags and pictures, let them guess the names of countries and cites. At last finish 2a on page2. 通过这个环节，教师完成本单元的新单词的导入，通过提供给学生每个的地图，让学生猜出名称及相应的城市，学生能有意识的记忆及城市的名称，并为整节课任务的完成奠定基本的词汇基础。在看时学生能够做到精神集中，并能激发学生的学习兴趣。

Step2.Pract(1c&2d)

①Teacher says: I goes to many places during the Spring Festival, so I he many pen pals from different countries. One of my pen pals is Sandy. She is from the UK. She lives in London. Ask the students: Do you he a pen pal? Some say yes, some say no. Then go on with ―Where is she/he from?‖ and ―Where does she/he live? Ask some students to stand up and pract with teacher.

②With these sentence structures, ask students to pract them in pairs.

③Make a Survey to understand your ctes better.

上面这些句型的练都是为了一个任务作铺垫。练的过程中可以及时纠正学生的错误。然后让学生填写调查表，了解全班同学的笔友分别来自哪个以及居住在哪个城市，同时让学生认识和了解一些和城市相关地理文化知识，拓展学生的视野, 激发他们的兴趣。在完成任务的过程中运用where…from和where…live的特殊疑问句, 综合运用目标语言, 询问并回答人们的国籍和住处。

Step3.Listening comprehension(1b,2b&2c)

After pract, do a lot of listening exercises. Finish 1b on page 1 and 2b & 2c on page 2.在口头练习的基础上，在他们熟练掌握本课时句型以后再做这些听力应该是不难了，这样可以增加他们学习英语的信心。并且这些听力材料的.设计也是层层递进，由易到难，充分考虑到了学生的层次，起到了很好的巩固作用。 Step4.Homework

Revise Section A1a—2d

Make a similar dialogue about pen pals

The Second Period

Teaching aims:

1. Go on to learn the countries and cities.

2. Master where- sentence structure.

3. Learn the new sentence structure: -What language does she/he speak ?

- He/She speaks…

Key points:

1. Words: language, Japanese, French, in English.

2. Sentences: -What language do they speak?

-What language does she /he speak ?

-She/He speaks ……

Teaching aids:

Some cards with cities and countries.

Teaching procedures:

Step1.Revision (Brain Storm)

Use fresh maps of some countries, let the students say the names of these countries as quickly as sible.用这样一个小小的游戏，既复习了上一课时的单词又活跃了课堂的气氛，也为这一节课新知识的作好了衔接。使新课的导入自然又轻松。

Step2.Lead—in (3a&SectionB1)

The teacher says we he known the names of these countries, but do you know what languages do people speak in these countries? Let‘s look at the map and guess. Then do a matching exercise to consolidate the knowledge. At last do 3a and sectionA1.通过一系列的活动，让学生知道那个讲什么语言，学会说这些语言的单词，为下面的任务做准备。

Step3.Listening comprehension (SectionB2a&2b)

Do some listening exercise to review what we learned before.通过这个听力练习，巩固前面所学的知识，也为下一步的学习举了一个范例，相当于一小步导入。

1My pen pal is . She is from speaks has .

2．Teacher shows the rmation of pen pals from different countries to students and asks them to choose their forite pen pals, then Ss introduce their own pen pals.

The structures:：My pen pal's name is... He/she is from.... He/She lives in... He/She speaks…. He/She likes….

3．Discuss with your deskmate.

4．Make a survey about the rmation about other students' pen pals, including their names, ages, nationalities, countries, cities, languages.

七年级下册全册英语教学的教案 篇3

一、教学目标：

1. 语言知识目标：

1) 继续练习运用情态动词can。学会询问和谈论彼此的能力和特长。 能掌握以下句型：

① —Can you play the guitar? —Yes, I can./ No, I can't.

② —What can you do?—I can dance.

③ —What club do you want to join? —I want to join the chess club.

2. 情感态度价值观目标：

该部分学习询问或谈论自己或对方在某一方面的能力和特长，可以培养学生的一种群体意识，促进同学们对自身的认识，为将来的自我发展奠定基础。

二、教学重难点

1. 教学重点：

1) 让学生重点总结、发现情态动词can的用法。

2) 通过一些与学生们实际生活相贴近的教学活动，来达到熟练运用的目的。

2. 教学难点：

1) 情态动词can的用法；

2) 在实际交际活动中运用can来询问与表达自己或他人的能力。

三、教学过程

Ⅰ. Warming- up and revision

1. Ask some Ss about their abilities.

T: Hi, S1! What can you do?

S1: I can sing and dance?

T: Can you play the guitar?

S1: Sorry, I can't. But I can play chess.

T: What club do you want to join?

S1: I want to join the chess club.

2三．本单元的，、语言对应。. Role-play.

Let some pairs role play the conversation in 2c.

Ⅱ. Grammar Focus.

1. 阅读指导：

2. 学生阅读Grammar Focus中的句子，然后做填空练习。

① 你会游泳吗？

______ you ______?

② 是的，我会。/ 不，我不会。

Yes, ____ _______. / No, I _______.

… (其余试题见课件部分)

3. 学生们完成填空试题后，可以打开课本检查，对错误的句子，单独进行强化记忆。 Ⅲ. Try to Find

老师将情态动词的can的用法，以学案的方式呈现在大屏幕上，让学生自主学习，并发现其用法。

2. 用情态动词can来询问他人的能力可以归纳为以下句型：

Can + _______+ _________ + 其他?

肯定回答：_________________

否定回答： _________________

What + can + _______ + ________ ?

学生们合作学习讨论上面学案的，总结情态动词can的用法。

老师找部分学生对上述问题作答，并一起讨论总结情态动词can的用法。

Ⅳ. Pract

1. Look at 3a. 告诉学生们用所给的词汇来造句子。首先，用情态动词can及所给的个动词词组来造一个一般疑问句，并作出一个否定的回答。然后，用转折连词but及第二个词组造一个肯定句。

Teacher makes the first one as a model:

Can Wu Jun speak English? No, he can't, but he can speak Chinese.

Ss try to make sentences using the phrases in 2~5. They can discuss with their partners. Then let some Ss l their answers to the class.

Check the answers with the class.

2. Look at 3b. Tell Ss that your school is going to he a School Show next week. What can

you do? You can show your talent in it. In order to let all the students know about it. We he to write a ter. Now, read the ter below and try to complete the ter with the words in the box.

仁爱英语七年级下册课文（内容）

2022人教版七年Period 1 Section A 1a—2d级下学期的英语教学2

我自己做的笔记，希望对你有用，不过时间很少，我先发一部分给你。我现在初二，所以初二下得只有到Unit 5.给你提示下，其实课本后面那个附录很好，抄那个就好了，买那个教材讲解也好哈。很多的U5T11.say thanks to .对某人道谢. 2.one of+复名 ...之一. 3.invite to do sth.邀请某人做某事invite . to swh.邀请某人去某地4. be popular with. 受...的欢迎5.be proud of.. 6.be pleased with. 7.be able to(各种时态)=can(一般现在、过去时态) 能... 8.seem to do sth.=It seems that+从句 看起来、似乎怎么样.9.cheer up 使某人振作.10.make peace with .与某人和谐11.be full of= be filled with(被动语态)充满12.make +abj. 使某人adj. make to do sth. 叫某人去做某事13.be / get used to doing sth.习惯做某事U5T2：1.it doesn't matter if+条件状语从句 没事.2.he a talk with . = talk with .与某人谈话3.be strict with . be strict in/about sth 对某人要求严格 对某事要求严格4.be worried about /sth = worry wbout /sth担心某事5.try to do sth尝试做.....6.talk with about sth.与某人谈论某事7.at the age of = when+时间状语从句 at one's age 在某人几岁时 在某人的这个年龄8.deal with(how连用)= do with(what连用)处理9. as +adj/1. 可以看出，在Can…？句型(来自:WwW. 书业 网)中，情态动词can没有________和_______ 的变化。a + as 与……一样……10.not as/so +adj/a. +as=...+adj/a+than... 两者比较11.refuse sth. refuse sth refuse to do sth.拒绝某事 拒绝某人某事 拒绝去做某事U5T31.take turns to do sth轮流做某事2.make +n. 选某人当n.3.too+adj+(for )+to do sth=...not enough to do sth= so...that.... 太...以至于...4.make a decision (to do sth.)= decide (to do sth.) 决定（做某事）5.instead of = in place of除了6.get back to sth. 回到某事上.

七年级英语下册课本62页2b和63页3翻译

make=made 制作 put=put 放下 run=ran 跑 say=said 说 第二段see=saw看见 sit=sat 看见

首先声明：

我默认你所指的是人教版。

63页的翻译范围你没有说清楚。63页的题目中，3开头的题目有3a与3b，我就都翻译好了。

63页3a的书信格式我就不保留了，否则排版会乱七八糟。

每题的题目不翻译。（如果需要翻译，请追问） 翻译：

1) The farmer showed Carol around the farm.

那个农民带卡洛参观了农场一圈。

2) Carol learned a lot about farming.

卡洛了解了许多关于农活的事情。

3) The farmers grow strawberries from December to June.

农民从12月种草莓到6月。（也就是12月播种，6月收获的意思）

4) The farmers don't grow apples.

那些农民们不种苹果。

5) Carol picked some strawberries and took them home.

卡洛摘了些草莓并带回了家。

2. 63页2、能力目标3a

1) Dear Bill,

How was your school trip yesterday? Did you go to the zoo? Did you take any photos? Did you see any interesting animals? I went to the zoo last year and it was a lot of fun.

Jim.

亲爱的比尔，

你昨天的学校旅行怎么样？你去了动物园吗？你照了相吗？你看到有趣的小动物了吗？我去年去过一次动物园，并且玩得挺开心。

吉姆。

2) Dear Jim,

My school trip was great! We had so much fun! we went to Green Park. We climbed the mountains there and saw a lot of flowers. We ate our lunch under some trees and played some s after that. But at about two o'clock, it got very cloudy and we worried it would rain. Luckily, it didn't, and the sun came out again!

亲爱的吉姆，

我的学校旅行棒极了！我们玩得很开心！我们去了格林（注：Green也有绿色的意思）公园。我们爬上了公园里的山，看到了很多花儿。我们在树下吃了午餐。之后，还做了会游戏。但在大概两点钟时，天色突然变得阴沉，我们担心会下雨。但很幸运，终究是没有下。太阳很快就再次出来了！

比尔。

3. 63页3b

1) Last week I visited my aunt's house.

上周我去参观了阿姨（注：aunt也可表示姑姑、婶婶等）的家。（也就是去拜访了阿姨）

2) The weather was beautiful.

当时天色很好。

3) We went fishing.

我们去钓鱼了。

七年级下册英语书第47页2b部分翻译

10 work/ study hard 努力工作

安娜

The best way home and I love it when it when it when it when I was a chance I was a chance to the river and I'm so I love you all the new phone and I was a good idea what a new

在Unit55课时第七周---第八周我的街区有一个动物园。我喜欢在那儿度过周末时光。我喜欢观看猴子们到处爬。猴子们有时打架，他们看起来像我和我的朋友打架的时候！要到达那儿，我通常步行出去，在桥路向右转。然后我沿着桥路走，动物园在右边。

约翰

我住在一家超市附近，我的父母通常在那儿购物。在超市对面有一个大公园。我经常在公园锻炼，因为我喜欢干净的空气和阳光。一生中的事情是免费的！要到达公园，你就得过中心公园

安娜

在我的街区有一个动物园。我喜欢在那儿度过周末时光。我喜欢观看猴子们到处爬。猴子们有时打架，他们看起来像我和我的朋友打架的时候！要到达那儿，我通常步行出去，在桥路向右转。然后我沿着桥路走，动物园在右边。

约翰

我住在一家超市附近，我的父母通常在那儿购物。在超市对面有一个大公园。我经常在公园锻炼，因为我喜欢干净的空气和阳光。一生中的事情是免费的！要到达公园，你就得过中心公园

你写的不是七年级下册的47页课文

七年级下学期英语书41页2b的 翻译

2.Sentences: -Where is your pen pal from? -He‘s from Australia.

七年级下学期英语书41页2b的 翻译

62页2b

段：

① What + is / are + ?亲爱的简，

近好吗？我在加拿大探访我的姑妈很开心。她在这里工作并且我将要去暑期学校学习。我准备学习英语并且多学知识。我也打算拜访我的一些老朋友。能再见到他们真是开心。现在是下午，我正坐在游泳池边上，喝着橘汁。天气温暖，眼光充足，这里真的很放松。

再见。

苏丽

亲爱的简

暑过的怎么样？你是在努力的学习还是在尽情的玩？ 我在欧洲玩得很开心！我和我的家人在山上度。我想给你打电话了但是我的电话坏了，所以我给你写信。你的很热，不是吗？这里的天气凉爽多云，正适合散步，

下个月见。戴夫

段：

亲爱的简，

近好吗？我在加拿大探访我的姑妈很开心。她在这里工作并且我将要去暑期学校学习。我准备学习英语并且多学知识。我也打算拜访我的一些老朋友。能再见到他们真是开心。现在是下午，我正坐在游泳池边上，喝着橘汁。天气温暖，眼光充足，这里真的很放松。

再见。

苏丽

亲爱的简

暑过的怎么样？你是在努力的学习还是在尽情的玩？ 我在欧洲玩得很开心！我和我的家人在山上度。我想给你打电话了但是我的电话坏了，所以我给你写信。你的很热，不是吗？这里的天气凉爽多云，正适合散步，

下个月见。戴夫

段：

亲爱的简，

近好吗？我在加拿大探访我的姑妈很开心。她在这里工作并且我将要去暑期学校学习。我准备学习英语并且多学知识。我也打算拜访我的一些老朋友。能再见到他们真是开心。现在是下午，我正坐在游泳池边上，喝着橘汁。天气温暖，眼光充足，这里真的很放松。

再见。

苏丽

亲爱的简

暑过的怎么样？你是在努力的学习还是在尽情的玩？ 我在欧洲玩得很开心！我和我的家人在山上度。我想给你打电话了但是我的电话坏了，所以我给你写信。你的很热，不是吗？这里的天气凉爽多云，正适合散步，

下个月见。戴夫

段：

亲爱的简，

近好吗？我在加拿大探访我的姑妈很开心。她在这里工作并且我将要去暑期学校学习。我准备学习英语并且多学知识。我也打算拜访我的一些老朋友。能再见到他们真是开心。现在是下午，我正坐在游泳池边上，喝着橘汁。天气温暖，眼光充足，这里真的很放松。

再见。

苏丽

亲爱的简

暑过的怎么样？你是在努力的学习还是在尽情的玩？ 我在欧洲玩得很开心！我和我的家人在山上度。我想给你打电话了但是我的电话坏了，所以我给你写信。你的很热，不是吗？这里的天气凉爽多云，正适合散步，

下个月见。戴夫

段：

亲爱的简，

近好吗？我在加拿大探访我的姑妈很开心。她在这里工作并且我将要去暑期学校学习。我准备学习英语并且多学知识。我也打算拜访我的一些老朋友。能再见到他们真是开心。现在是下午，我正坐在游泳池边上，喝着橘汁。天气温暖，眼光充足，这里真的很放松。

再见。

苏丽

亲爱的简

暑过的怎么样？你是在努力的学习还是在尽情的玩？ 我在欧洲玩得很开心！我和我的家人在山上度。我想给你打电话了但是我的电话坏了，所以我给你写信。你的很热，不是吗？这里的天气凉爽多云，正适合散步，

下个月见。戴夫

段：

亲爱的简，

近好吗？我在加拿大探访我的姑妈很开心。她在这里工作并且我将要去暑期学校学习。我准备学习英语并且多学知识。我也打算拜访我的一些老朋友。能再见到他们真是开心。现在是下午，我正坐在游泳池边上，喝着橙汁。天气温暖，阳光充足，这里真的很放松。

以后见。

苏林

亲爱的简

暑过的怎么样？你是在努力的学习还是在尽情的玩？ 我在欧洲玩得很开心！我和我的家人在山上度。我想给你打电话了但是我的电话坏了，所以我给你写信。你的很热，不是吗？这里的天气凉爽多云，正适合散步，

下个月见。戴夫

The river and I was in a chance I love my friends and I'm a new phone was a chance to the new phone is the new phone and I'm not going on my forite things that make me and the best way to get to get to the river

七年级下册英语书（ 外研版 ）后边附页 有 动词过去式和原型 我想要 原型的 中文意思 要快

复数形式为：lees, 类似的变化还有：wife—wives, wolf—wolves,

我不知道这本是不是外研版 但是真的希望可以帮到你

am/is=was 是 are=were 是 become=became 变得 begin=began 开始 bring=brought 带来

buy=bought 买 catch=caught 抓 come=came 来 do=did 做 eat=ate 吃

feel=felt 感到 find=found 发现 get=got 获以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。得 give=ge 给 go=went 走

grow=grew 成长 he/has=had 有 hear=heard 听见 know=knew 知道；了解

stand=stood 站立 take=took 带走 teach=taught 教 l=told 告诉 write=wrote 写

加油！

很多的。怎么打。 【虽然我是初一的。但是太多了。我有点无能为力。=A=】

不过，你没有吗？12.进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对。

七年级下册英语人教版和冀教版语法一样吗

WhyUnit 2 Where’s the t off??

教材异大,但学习的内容都是在课标要求的范围内,比如,词汇,语法,句型,都在课标范围内。教材异大,但学习的内容都是在课标要求的范围内,比如,词汇,语法,句型,都在课标范围内。

“冀教版”是河北省教育厅编写的，“人教版” 是编写的，主要内容不多，别在于编排顺序不一致。“人教版”与”冀教版”的区别在于:人教版是教育出版社出版的课本，冀教版是河北教育出版社出版的课本。两个版本的书编者不同，版本不同所以它们知识的编排会不同，课本中的内容在顺序上也是不同的，其他的知识体系基本都是相同的。但是“人教版”是针对全国范围内编写的，所以在很多地方的学校里面都能看到;而“冀教版”是针对河北范围内的学生编写的，在河北省以外的学校没有那么普遍存7．the United States 美国 the United Kingdom 英国 New York 纽约在。

七年级下册剑桥板英语课本第9单元的50页2d翻译

（I often play with my pet dog.一）语言知识

I'm wangNan,a student of No.1 Middle School. I he a gooa friend,Jim.He' an USA girl.We are both in Class Two,Grade Eight.She is 15 years old,one year older than me. We both study hard.I'm good at physs,but she's good at math.We often each other with lessons.Both of us like ing others. We both like sports very much.Jim enjoy playing basketball.but Ilike palying soccer. She likes green but Ilike red. Tough we are different in my ways,we are good friends

Unit85课时第十二周---第十三周

2022人教版七年级下学期的英语教学

四、教学目标

根据自己的实际情况，比如工作职责，确定一下工作目标，这样就可以有针对性的明确自己的 工作 ，可以先确定一个总的方向，在按时间分段完成。这里给大家分享一些关于2022人教版七年级下学期的英语教学，方便大家学习。

When is he going to play the piano? 他什么时候弹钢琴？

2022人教版七年级下学期的英语教学1

一、本学期的指导思想

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们 学习英语 的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和 文化 意识的发展为基础;

3、突出学生主体，尊重个体异;

4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

二、所教班级学生基本情况分析

本届七年级五班和六班的学生和以往初二学生相比在英语基础方面很薄弱，由于英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有掌握好。经过上学期我们几位英语老师的不懈努力，学生的基础知识得到了加强， 学习态度 也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性。

另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好 课前预习 课后复习，学习没有性和策略性;不善于发现和 总结 语言规律，不注意知识的巩固和积累。

三、七年级下册英语教材特点

初中英语第二册(下)主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，旨在使初二级学生基本能用英语进行简单的交流。

五、七年级下册英语具体 措施

1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对 英语学习 实行量化制度，每日、每周、每月都要给学四、七年级下册英语教学目标。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的 故事 。能与教师或同学就熟悉的话题(如学校、家庭生活)交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能参照范例或借助写出简单的 句子 。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的 学习 方法 ，克服学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化异。生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6、关注学生的情感，营造宽松、、和谐的教学氛围。

7、实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力

8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

10、要充分利用现代 教育 技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习 渠道 ，改进学生学习方式，提高教学效果。

一、学情分析

本届七年级学生刚入学时基础不高，经过上学期几位英语老师的不懈努力，学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。但根据上学期期末考试情况来看，英语总体成绩不理想。我所任教班级197班共有75人，上学期英语考试及格32人，15人，分109，分22，平均分69.85。

另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习和课后复习，学习没有性和策略性;不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。

二、教材分析

这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。这套教材是基于城市学生的状况编写的，对于我们农村学生来说，由于小学基础不好，到初中以后学起来的确有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣。但我们还必须知难而上，为了提高农村的英语教学成绩而努力。

三、教学措施和方法

(一)教学措施

1.培养学习兴趣，学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率。

2.发挥学生主体和教师主导作用，通过小组学习养成自主探索，合作探究，共同提高的学习能力。

4.学生实现语言的迁移，加强日常生活中 英语口语 的运用。

5.加强听力训练,拟晚自习上课进行20分钟听力训练。

(二) 教学方法

教师设计好导学案，小组合作学习探究，学生自学讨论。听说，读写跟上。综合训练，扎实双基。抓好英语的常规教学，确保基础知识过关：

1.单词过关;利用课前十分钟，规定内容，由科代表主持领读和背诵;并每天记住学过的单词生词，利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

2.词组过关：把学过的词组归纳，方便学生记忆。用词组 造句 和中译英训练。在各个组之间进行竞赛。

3.句型过关：组织学生在小组内结 对子 ，一有空就你问我答，营造学习氛围，同时加强笔头的练习，使学生能熟能生巧。

4.课文过关：以小组为单位，进行朗读比赛，对学过的课文尽量做到人人会背，有些课文还要求基础好的学生会默写。

2022人教版七年级下学期的英语教学3

一、总体思路

以努力提高教学质量为目标，以抓好教学常规工作，提高英语合格率为重点，采用任务型教学法，注重“学困生”的教育补工作，形成良好的教学风气。

二、学生情况分析

经过一学期的学习，从上期期末成绩来看，七年级两个班的英语成绩比较理想。平均分82分。大部分学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较，相应的学习习惯也，加上两极分化十分。

三、教材分析

《Goforit》七年级下册共14个单元，包括2个复习单元。全书采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识。它采用“语言的输入---学生的消化吸收---学生的语言输出”为主线编排的。

教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作

掌握本册书上的重点词汇、词组以及句型。通过本学期的学习，培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基能力;培养听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展;通过了解世界，了解不同地区的人文风俗，学会理解和尊重异国文化，并使学生在 人际交往 中学会尊重和理解别人，能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，尽情享受学习的乐趣。

五、教学措施

1.加强词汇教学，包括单词拼写、词义记忆，语言功能的训练。

词汇是 文章 、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读和写;能否顺利地用英语思考。从上学期的期末考试所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

2.每天背诵课文中的对话，培养语感。

3.基本的语法教学一定要与语境相结合。

进行语法练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语能(交际功能)。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。

4.进一步培养阅读能力和写作能力。

阅读和写作能力的培养是英语教学的又一重点。阅读和写作能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对;平常应该多写 作文 。

2022人教版七年级下学期的英语教学4

一、指导思想

依据学生上学期掌握知识情况和学生的生理和心理以及发展需求，本学期我们的英语课程的教学目的是如何培养学生的口语表达能力、听力水平和语言表达能力。教师要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心;培养学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。同时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。

二、班级基本情况分析

经过一学期的学习体会，我所教的班，大部分学生学习目的明确，学习态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性和自控力都较，相应的学习习惯也。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种种问题，在本学期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。

三、教材分析

《goforit》七年级下册共12个单元，加上复习单元2个，文化背景知识和学习策略等部分补充材料。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为a、b两部分。a部分是基本的语言内容，b部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定languagegoal,采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。

四、采取的措施

1.培养学习兴趣，学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率;采用课前5分钟语言展示，编排课本剧、讲故事等方法培养学生学习英语的积极性

2.发挥学生主体和教师主导作用，课上采取生生互动、师生互动的教学策略进行教学，培养学生的自主学习能力和创新能力以及 逻辑思维 能力。

3.用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心;

4.学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用;

5.鼓励学生自主探索，合作探究，共同提高。

6.抓好学生的基础检测，力争单词和 短语 百分之八十的学生过关，主要通过课上竞赛形式检查、课下小组集中检查和每三周的活动课来检查，另外实行与家长沟通的方法进行监督和检测。

7.对学生进行分层教学，采取分层作业的方式逐步转化后进生，培养优生。尤其课文中的句子以及课文更要分层要求然后再去检查。

8.有条不紊地对学生进行单元检测，对和进步学生仍然进行奖励评价，建立后进生档案，降低后进生百分比例。

9.加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读和写;能否顺利地用英语思考。从去冬期末考试所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

10.基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语能(交际功能)。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯燥的题海战术已不能适应现今的英语教学。

11.加强交际用语教学。用英语进行交际是英语教学的根本目标。在教学语言功能项目时，要尽量避免格式化，不能限制学生的思维能力，要培养学生灵活运用语言的应变能力。

2022人教版七年级下学期的英语教学5

一、指导思想

二、教学总目标

能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至 八年级 学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并 报告 结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。

三.教材分析

《新目标英语》七年级(下册)，全书共有十二个单元，另两个复习单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。

四、学生情况分析(略)

五、教学设想

1.认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。

2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。

3.多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。

4.积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、 英语 手抄报 比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。

5.注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补。

6.不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。

六.教学进度安排

Unit16课时周----第三周

Unit25课时第三周---第四周

Unit35课时第五周---第六周

Unit45课时第六周---第七周

Unit6ReviewandMid-Test5课时第九周

Unit75课时第十周------第十二周

Unit95课时第十三周---第十四周

Unit105课时第十五周---第十六周

Unit115课时第十七周---第十八周

Unit12ReviewandFinal-Test11课时第十九周—第二十周

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