五年级数学手抄报_五年级数学手抄报的内容摘抄

数学小知识手抄报五年级

1.数学手抄报 五下

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2.五年级数学手抄报内容

“聪明在于勤奋，天才在于积累”————华罗庚 “干下去还有50%成功的希望，不干便是的失败。”

————王菊珍 “一个人就好像一个分数，他的实际才能好比分子，而他对自己的估价好比分母。分母越大，则分数的值就越小。”

----托尔斯泰 “数学的本质在於它的自由。”———— 康托（Cantor） “在数学的领域中， 提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。”

————康托（Cantor） “没有任何问题可以向无穷那样深深的触动人的情感， 很少有别的观念能像无穷那样激励理智产生富有成果的思想， 然而也没有任何其他的概念能向无穷那样需要加以阐明。”————希尔伯特（Hilbert） “数学是无穷的科学。”

————赫尔曼外尔 “问题是数学的心。”————P.R.哈尔莫斯 “只要一门科学分支能提出大量的问题， 它手抄报，是指事业发展过程中出现的一种以纸为载体、以手抄形式发布信息的报纸，是报纸的原形，又称手抄。就充满着生命力， 而问题缺乏则预示着发展的终止或衰亡。”

————Hilbert “数学中的一些美丽定理具有这样的特性： 它们极易从事实中归纳出来， 但证明却隐藏的极深。”———— 卡尔·弗里德里希·高斯 “时间是个常数，但对勤奋者来说，是个‘变数’。

用‘分’来计算时间的人比用‘小时’来计算时间的人时间多59倍。” ————雷巴柯夫 “在学习中要敢于做减法，就是减去前人已经解决的部分，看看还有那些问题没有解决，需要我们去探索解决。”

————华罗庚 “天才=2%的灵感+98%的血汗。”————托马斯·阿尔瓦·爱迪生（有些版本是“天才=1%的灵感+99%的血汗。”

） “要利用时间，思考一下一天之中做了些什么，是‘正号’还是‘负号’，倘若是‘+’，则进步；倘若是‘-’，就得吸取教训，采取措施。” ————季米特洛夫 “近代最伟大的科学家爱因斯坦在谈成功的秘诀时，写下一个公式：A=x+y+z。

并解释道：A代表成功，x代表艰苦的劳动，y代表正确的方法，Z代表少说空话。” ----阿尔伯特·爱因斯坦 “数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来， 但证明却隐藏的极深。

数学是科学。” --——高斯 “在数学的领域中， 提出问题的艺术比解答问题的2、使用彩色笔、水彩笔或蜡笔为手抄报添加颜色，使整体效果更丰富。艺术更为重要。”

----康托尔 “只要一门科学分支能提出大量的问题， 它就充满着生命力， 而问题缺乏则预示发展的终止或衰亡。” ----希尔伯特 “在数学的天地里，重要的不是我们知道什么，而是我们怎么知道什么。”

----毕达哥拉斯 “一门科学，只有当它成功地运用数学时，才能达到真正完善的地步。” ----卡尔·海因里希· “一个的科学水平可以用它消耗的数学来度量。”

----拉奥 “数学——科学不可动摇的基石，促进人类事业进步的丰富源泉。” ---- 巴罗 “在奥林匹斯山上统治著的上帝，乃是永恒的数。”

----雅可比 “如果没有数所制造的关於宇宙的永恒的仿造品，则人类将不能继续生存。” ----尼采 “不懂几何者免进。”

----柏拉图 “几何无王者之道！” ---- 欧几里得 “数学家实际上是一个著迷者，不迷就没有数学。” ---- 诺瓦利斯 “没有大胆的猜测，就做不出伟大的发现。”

---- 艾萨克·牛顿 “数统治着宇宙。”----毕达哥拉斯 “数学，科学的女皇；数论，数学的女皇。”

----卡尔·弗里德里希·高斯 “上帝创造了整数，所有其余的数都是人造的。” ----克隆内克 “上帝是一位算术家” ----雅克比 “一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家。”

----维尔斯特拉斯 “纯数学这门科学再其现代发展阶段，可以说是人类精神之独创性的创造。”----怀德海 “可以数是属统治着整个量的世界，而算数的四则运算则可以看作是数学家的全部装备。”

----麦克斯韦 “数论是人类知识最古老的一个分支，然而他的一些最深奥的秘密与其最平凡的真理是密切相连的。”----史密斯 “无限！再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。”

----希尔伯特 “发现每一个新的群体在形式上都是数学的，因为我们不可能有其他的指导。”----达尔文 “宇宙的伟大建筑是现在开始以纯数学家的面目出现了。”

----京斯 “这是一个可靠的规律，当数学或哲学著作的作者以模糊深奥的话写作时，他是在。”----A?N？怀德海 “给我五个系数，我讲画出一头大象；给我六个系数，大象将会摇动尾巴。”

----柯西 “纯数学是魔术家真正的魔杖。”----诺瓦列斯 “如果谁不知道正方形的对角线同边是不可通约的量，那他就不值得人的称号。”

----柏拉图 “整数的简单构成，若干世纪以来一直是使数学获得新生的源泉。”----伯克霍夫 “数学不可比拟的性和性及他对时间和文化背景的行是其本质的直接后果。”

----A.埃博 “生命只为两件事，发展数学与数学” ----普尔森 “用心智的全部力量， 来选择我们应遵循的道路。”----笛卡儿 “我不知道， 世上人会怎样看我； 不过， 我自己觉得， 我只像一个在海滨玩耍的孩子， 一会捡起块比较光滑的卵石， 一会儿找到个美丽的贝壳； 而在我前面， 真理的大海还完全没有发现。”

----艾萨克·牛顿 “我之所以比笛卡儿看得远些， 是因为我站在巨人的肩上。” ----艾萨克·牛顿 “不亲自检查桥梁的每一部分的坚固性就不过桥的旅行者是不可能走。

3.五年级上数学手抄报资料有哪些

数学是无穷的科学。

——赫尔曼外尔数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。数学是科学。

——高斯在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。——康扥尔只要一门科学分支能提出大量的问题，它就充满着生命力，而问题缺乏则预示发展的终止或衰亡。

——希尔伯特在数学的天地里，重要的不是我们知道什么，而是我们怎么知道什么。——毕达哥拉斯一门科学，只有当它成功地运用数学时，才能达到真正完善的地步。

——一个的科学水平可以用它消耗的数学来度量。——拉奥数学的本质在於它的自由.——康扥尔（Cantor）在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要.——康扥尔（Cantor）没有任何问题可以向无穷那样深深的触动人的情感，很少有别的观念能像无穷那样激励理智产生富有成果的思想， 然而也没有任何其他的概念能向无穷那样需要加以阐明.——希尔伯特（Hilbert）只要一门科学分支能提出大量的问题，它就充满着生命力，而问题缺乏则预示着发展的终止或衰亡.——希尔伯特加减乘除（+、-、（·）、÷（∶））等数学符号是我们每一个人最熟悉的符号，因为不光在数学学习中离不开它们，几乎每天的日常的生活也离不开它们.别看它们这么简单，直到17世纪中叶才全部形成. 法国数学家许凯在1484年写成的《算术三篇》中，使用了一些编写符号，如用D表示加法，用M表示减法.这两个符号最早出现在德国数学家维德曼写的《商业速算法》中，他用“+”表示超过，用“—”表示不足.到1514年，荷兰的赫克首次用“+”表示加法，用“—”表示减法.1544年，德国数学家施蒂费尔在《整数算术》中正式用“+”和“—”表示加减，这两个符号逐渐被公认为真正的算术符号，广泛采用. 以符号“”代表乘是英国数学家奥特雷德首创的.他于1631年出版的《数学之钥》中引入这种记法.据说是由加法符号+变动而来，因为乘法运算是从相同数的连加运算发展而来的.后来，莱布尼兹认为“”容易与“X”相混淆，建议用“·”表示乘号，这样，“·”也得到了承认. 除法符号“÷”是英国的瓦里斯最初使用的，后来在英国得到了推广.除的本意是分，符号“÷”的中间的横线把上、下两部分分开，形象地表示了“分”.至此，四则运算符号齐备了，当时还远未达到被各国普遍采用的程度.1、点错的小数点 学习数学不仅解题思路要正确，具体解题过程也不能出错，之毫厘，往往失之千里. 美国芝加哥一个靠养老金生活的老太太，在医院施行一次小手术后回家.两星期后，她接到医院寄来的一张帐单，款数是63440美元.她看到偌大的数字，不禁大惊失色，骇得心病猝发，倒地身亡.后来，有人向医院一核对，原来是电脑把小数点的位置放错了，实际上只需要付63.44美元. 点错一个小数点，竟要了一条人命.正如牛顿所说："在数学中，最微小的误也不能忽略.2、蒲丰试验 一天，法国数学家蒲丰请许多朋友到家里，做了一次试验.蒲丰在桌子上铺好一张大白纸，白纸上画满了等距离的平行线，他又拿出很多等长的小针，小针的长度都是平行线的一半.蒲丰说：“请大家把这些小针往这张白纸上随便仍吧！”客人们按他说的做了。

蒲丰的统计结果是：大家共掷2212次，其中小针与纸上平行线相交704次，2210÷704≈3.142。蒲丰说：“这个数是π的近似值。

每次都会得到圆周率的近似值，而且投掷的次数越多，求出的圆周率近似值越。”这就是的“蒲丰试验”。

3、数学魔术家 1981年的一个夏日，在印度举行了一场心算比赛。表演者是印度的一位37岁的妇女，她的名字叫沙贡塔娜。

当天，她要以惊人的心算能力，与一台先进的电子计算机展开竞赛。 写出一个201位的大数，让求这个数的23次方根。

运算结果，沙贡塔娜只用了50秒钟就向观众报出了正确的。而计算机为了得出同样的答数，必须输入两万条指令，再进行计算，花费的时间比沙贡塔娜要多得多。

这一奇闻，在上引起了轰动，沙贡塔娜被称为“数学魔术家”。

五年级上册数学手抄报内容资料大全

1、选用大号字体，在手抄报顶部或位置书写手抄报标题，如“数学多边形面积探究”。

【 #五年级# 导语】数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述的一种通用手段，可以应用于现实世界的任何问题，所有的数学对象本质上都是人为定义的。以下是 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

3、发现每一个新的群体在形式上都是数学的，因为我们不可能有其他的指导。——达尔文

1.五年级上册数学手抄报内容资料

1．清代学者朱柏庐在其所著《治家格言》中有副对联言之谆谆：

一粥一饭，当思来处不易；

半丝半缕，恒念物力维艰。

2．济明湖有一联：

四面荷花三面柳，一城山色半城湖。

3．青岛崂山有副奇特的数字联；

一蓑一笠一髯翁，

一丈长杆一寸钩；

一山一水一明月，

一人独钓一海秋。

4．湖北隆中三顾堂悬的一副楹联是：

两表酬三顾；一对足千秋。

5．四川眉山县三苏祠有一联：

一门父子三词客；

千古文章四大家。

6．大学士纪晓岚巧对乾隆帝：

花甲重开，外加三七岁月；

古稀双至，内多一个春秋。

7．清人郑板桥有一联：

删繁就简三秋树；

领异标新二月花。

8．清朝林则徐有一联是：

海纳百川有容乃大；

壁立千仞无欲则刚。

2.五年级上册数学手抄报内容资料

上联：举手加额深情故剑减师半德

下联：跨凤乘鸾九转功成除害兴利

横批：加减乘除

上联：六减三还剩三

上联：绿鸭浮水，数数一双四只

下联：赤蛇出洞，量量九寸十分

上联：随手轻挥，空间平面尽出

下联：妙语微点，体积面积都解

上联：尺子一把，心中自有曲直

下联：粉笔几支，眼前早有横竖

上联：人生轨迹，尽在曲线弧度中

下联：岁月印痕，都含加减乘除里

上联：爱问几何，点线角面关系到底如何

下联：喜看数字，加减乘除换算究竟怎样

上联：巧设计，细绘人生图象

下联：精计算，巧解生活方程

上联：代数几何，方程空间无限暇思

下联：直线平面，函数极限不尽畅想

上联：寥寥线条，勾勒智慧人生

下联：小小平面，铺就美好前程

上联：两指灵动，勾勒线条美感

上联：手执粉笔，解世事代数

下联：胸怀壮志，问人生几何

上联：画线条，明目评判曲直

下联：讲几何，盛气指点方圆

上联：爱情如几何曲线

下联：幸福似小数循环

上联：解括弧，加因子，求得结果

下联：过中点，作垂线，直达圆心

上联：移项，通分，因式分解求零点

3.五年级上册数学手抄报内容资料

1、给我五个系数，我讲画出一头大象；给我六个系数，大象将会摇动尾巴。——柯西

2、上帝创造了整数，所有其余的数都是人造的。——L·克隆内克

4、纯数学是魔术家真正的魔杖。——诺瓦列斯

5、数学是无穷的科学。——赫尔曼外尔

6、数学对观察自然做出重要的贡献，它解释了规律结构中简单的原始元素，而天体就是用这些原始元素建立起来的。——开普勒

7、数学中的一些美丽定理具有这样的特性:它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。——高斯

8、数学不可比拟的性和性及他对时间和文化背景的行是其本质的直接后果。——埃博

9、问题是数学的心。——P.R.Halmos

10、上帝创造了整数，所有其余的数都是人造的。——克隆内克

11、是数学，第二是数学，第三是数学。——伦琴

12、没有任何问题可以向无穷那样深深的触动人的情感，很少有别的观念能像无穷那样激励理智产生富有成果的思想，然而也没有任何其他的概念能向无穷那样需要加以阐明。——希尔伯特（Hilbert）

13、现代高能物理到了量子物理以后，有很多根本无法做实验，在家用纸笔来算，这跟数学家想样的不了多远，所以说数学在物理上有着不可思议的力量。——邱成桐

14、没有任何问题可以像无穷那样深深地触动人的情感，很少有别的观念能像无穷那样激励理智产生富有成果的思想，然而也没有任何其它的概念能像无穷那样需要加以阐明。――希尔伯特

15、数学不可比拟的性和性及他对时间和文化背景的行是其本质的直接后果。——A·埃博

16、一个数学家越超脱越好。——无名氏

17、数学主要的目标是公众的利益和自然现象的解释。——傅立叶

18、宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。——华罗庚

19、观察可能导致发现,观察将揭示某种规则、模式或定律。——波利亚

4.五年级上册数学手抄报内容资料

1、一个故事引发的数学家

陈景润一个家喻户晓的数学家，在攻克歌德巴 赫猜想方面作出了重大贡献，创立了的“陈氏定理”，所以有许多人亲切地称他为“数学王子”。但有谁会想到，他的成就源于一个故事。一天，沈元老师在数学课上给大家讲了一故事：“200年前有个法国人发现了一个有趣的现象：6=3+3，8=5+3，10=5+5，12=5+7，28=5+23，100=11+89。每个大于4的偶数都可以表示为两个奇数之和。因为这个结论没有得到证明，所以还是一个猜想。大数学欧拉说过：虽然我不能证明它，但是我确信这个结论是正确的。它像一个美丽的光环，在我们不远的前方闪耀着眩目的光辉。……”陈景润瞪着眼睛，听得入神。

从此，陈景润对这个奇妙问题产生了浓厚的兴趣。课余时间他到图书馆，不仅读了中学辅导书，这些大学的数理化课程教材他也如饥似渴地阅读。因此获得了“书呆子”的雅号。

兴趣是老师。正是这样的数学故事，引发了陈景润的兴趣，引发了他的勤奋，从而引发了一位伟大的数学家。

2、数学家的“健忘”

我国数学家吴文俊六十寿辰那天，仍如往常，黎明即起，整天浸沉在运算和公式中。

有人特地选定这一天的晚间登门拜门拜访，寒暄之后，说明来意：“听您夫人说，今天是您六十大寿，特来表示祝贺。”吴文俊仿佛听了一件，恍然大悟地说：“噢，是吗？我倒忘了。”来人暗暗吃惊，心想:数学家的脑子里装满了数字，怎么连自己的生日也记不住？

5.五年级上册数学手抄报内容资料

1、“0”的故事

罗马数字是用几个表示数的符号，按照一定规则，把它们组合起来表示不同的数目。在这种数字的运用里，不需要“0”这个数字。

当时，罗马帝国有一位学者从印度记数法里发现了“0”这个符号。他发现，有了“0”，进行数学 运算方便极了，还把印度人使用“0”的方法向大家做了介绍。这件事被当时的罗马教皇知道了。教皇非常恼怒，他斥责说，神圣的数是上帝创造的，在上帝创造的数里没有“0”这个怪物，于是下令，把这位学者抓了起来，用夹子把他的十个手指头紧紧夹住，使他两手残废，让他再也不能握笔写字。就这样，“0”被那个愚昧、残忍的罗马教皇明令禁止了。

但是，虽然“0”被禁止使用，然而罗数学家们还是不管禁令，在数学的研究中仍然秘密地使用“0”，仍然用“0”做出了很多数学上的贡献。后来“0”终于在欧洲被广泛使用，而罗马数字却逐渐被淘汰了。

2、失之毫厘，谬以千里

1967年8月23日，的联盟一号宇宙飞船在返回大气层时，突然发生了恶性——减速降落伞无法打开。研究后决定：向全国实况转播这次。当电视台的播音员用沉重的语调宣布，宇宙飞船在两小时后将坠毁，观众将目睹宇航员弗拉迪米·科马洛夫殉难的消息后，举国上下顿时被震撼了，人们都沉浸在巨大的悲痛之中。

即使是一个小数点的错误，也会导致永远无法弥补的悲壮告别。

古罗恺撒大帝有句名言：“在中，常常就是小事所造成的后果。”换成我们的警句大概就是“失之毫厘，谬以千里”吧。

五年级上册第二单元的手抄报怎么画

知识点：1、结合具体情境,进一步探索并理解分数乘整数的意义,并能正确进行计算.

五年级上册第二单元的手抄报怎么画如下：

1、画数学手抄报要把数学元素画进去，比如数字、三角板、标尺等，这些都可以画进去。学科类的手抄报，边框可以用黑板的样式或者是书本的样式，这样的布局都很棒。

2、如果是想要画一些比较简单的数学小报，也可以以边框为主，画一个几何边框也很棒的。《趣味数学小故事》手抄报内容由苗苗手抄报为大家提供，趣味数学小故事内容一一八戒吃了几个山合格率（百分数的应用一）桃？八戒去花果山找悟空，大圣不在家。

更多介绍如下：

办手抄报，从总体上考虑，首先要确立主题思想。一期手抄报，版面很有限，要办出特色，必须在内容上突出一个主题，做到主题突出，又丰富多彩。版面编排和美化设计，也要围绕着主题，根据主题和文章内容决定形式的严肃与活泼，做到形式与内容的统一。

手抄报，是指传播媒介之一，是事业发展过程中出现的一种以纸为载体、以手抄形式发布信息的报纸，是现在报纸的原形，又称手抄。

在唐代就有各地驻京“邸吏”主持抄发、以地方官吏为主要对象的手抄报，史称“邸报”现存于英国大不列颠图书馆的敦焯邸报《进奏院状》，抄发于唐僖宗光启三年，是世界上现存最早的报纸。

在学校，手抄报是第二课堂的一种很好的活动形式，具有相当强的可塑性和自由性。手抄报也是一种群众性的宣传工具。它就相当于缩小版的黑板报。

手抄报是用手绘制的，形式如同黑板报的。百度百科定义：手抄报是一种可传阅、可观赏、也可张贴的报纸的另一种形式。在学校，手抄报是第二课堂的一种很好的活动形式，和黑板报一样，手抄报也是一种群众性的宣传工具。

五年级上册多边形的面积数学小报

四、制作标题：

五年级上册多边形的面积数学小报如下：

一、绘制多边形：

1、在纸上用铅笔画出一个多边形，如正方形、长方形、三角形等。可以根据手抄报的尺寸来确定多边形的尺寸。

2、可以使用直尺和圆规来辅助绘制直线和曲线。

二、计算多边形面积：

1、根据多边形的类型和边长，使用相应的公式计算面积。例如，三角形的面积等于底边长度乘以高的一半，矩形的面积等于长乘以宽等。

2、在手抄报上标注多边形的面积公式和计算结果。

三、添加图案和颜色：

1、在手抄报的空白区域添加与主题相关的图案，如数学符号、公式、几何图形等。

2、可以使用彩色笔、图案或边框来装饰标题，使其更具吸引力。

五、添加知识点和实例：

1、在手抄报内部空白区域撰写关于多边形面积的知识点、公式、应用实例等内容。

2、可以使用图形、等辅助说明，使内容更生动有趣。

六、设计边框：

2、也可以在边框上绘制图案，增加装饰效果。

七、完善手抄报的重要性：细节：

1、仔细检查手抄报，确保绘制、计算、写作等各方面都准确无误。

2、对手抄报的整体效果进行调整，使其更符合个人审美和主题要求。

八、注意事项：

1、保持手抄报内容的准确性，避免出现错误或模糊不清的地方。

2、保持手抄报布局的整洁、美观，避免过于拥挤或空洞。

3、发挥个人创意，使手抄报具有独特性和观赏性。

4、在制作过程中，学会与他人合作、交流，提高团队协作能力。

通过以上步骤，就可以制作出一份详细的数学多边形面积手抄报。在制作过程中，充分发挥创意，展现个人风格，使手抄报更具特色。此外，制作手抄报还可以锻炼你的审美、设计、写作等多方面的能力，有助于巩固数学知识，提高学习兴趣。

五年级怎么画数学第3单元的手抄报

五年级所有单元手抄报 一单元：《分数乘法》

分数乘法（一）

知识点：1、理解分数乘整数的意义.分数乘整数的意义同整数知识点：根据实际的问题，选择合理的估算策略，进行估算。乘法的意义相同,就是求几个相同加数的和的简便运算.

2、分数乘整数的计算方法.分母不变,分子和整数相乘的积作分子.能约分的要约成最简分数.

3、计算时,可以先约分在计算.

分数乘法（二）

2、能够求一个数的几分之几是多少.

3、理解打折的含义.例如：九折,是指现价是原价的十分之九.

知识点：1、分数乘分数的计算方法,并能正确进行计算.

分子相乘做分子,分母相乘做分母,能约分的可以先约分.计算结果要求是最简分数.

2、比较分数相乘的积与每一个乘数的大小.

真分数相乘积小于任何一个乘数；真分数与分数相乘积大于真分数小于分数.

二单元：《长方体（一）》

长方体的认识

知识点：1、认识长方体、正方体,了解各部分的名称.

2、长方体、正方体各自的特点.

顶 点 面 棱

个 数 个 数 形 状 大小关系 条数 长度关系

8 6 都是长方形,特殊的有两个相对的面是正方形,其余四个面是完全一样的长方形. 相对的面是完全一样的长方形. 12 可以分为三组,相对的棱平行且相等.

8 6 都是正方形. 每个面都是正方形. 12 长度都相等.

3、知道正方体是特殊的长方体.

4、能计算长方体、正方体的棱长总和.

长方体的棱长总和=（长+宽+高）4或者是长4+宽4+高4

正方体的棱长总和=棱长12

灵活运用公式,能求出长方体的长、宽、高或是正方体的棱长.

知识点：1、认识并了解长方体和正方体的平面展开图.

2、了解正方体平面展开图的几种形式,并以此来判断.

长方体的表面积

2、长方体和正方体表面积的计算方法.

3、能结合生活中的实际情况,计算图形的表面积.

露在外面的面

知识点：1、在观察中,通过不同的观察策略进行观察.

如:一种是看每个纸箱露在外面的面,再加到一起；另一种是分别从正面、上面、侧面进行不同角度的观察,看每个角度都能看到多少个面,再加到一起.

2、发现并找出堆放的正方体的个数与露在外面的面的面数的变化规律.

三单元：《分数除法》

倒数

知识点：1、发现倒数的特征并理解倒数的意义.

如果两个数的乘积是1,那么我们称其中一个数是另一个数的倒数.倒数是对两个数来说的,并不是孤立知识点：1、理解表面积的意义.是指六个面的面积之和.存在的.

五年级下册数学第三单元手抄报

长方体的体积

五年级所有单元手抄报 一单元：《分数乘法》

20、在数学中最令我欣喜的，是那些能够被证明的东西。——罗素

分数乘法（一）

知识点：1、理解分数乘整数的意义。分数乘整数的意义同整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算。

2、分数乘整数的计算方法。分母不变，分子和整数相乘的积作分子。能约分的要约成最简分数。

3、计算时，可以先约分在计算。

分数乘法（二）

知识点：1、结合具体情境，进一步探索并理解分数乘整数的意义，并能正确进行计算。

2、能够求一个数的几分之几是多少。

3、理解打折的含义。例如：九折，是指现价是原价的十分之九。

知识点：1、分数乘分数的计算方法，并能正确进行计算。

分子相乘做分子，分母相乘做分母，能约分的可以先约分。计算结果要求是最简分数。

2、比较分数相乘的积与每一个乘数的大小。

真分数相乘积小于任何一个乘数；真分数与分数相乘积大于真分数小于分数。

二单元：《长方体（一）》

长方体的认识

知识点：1、认识长方体、正方体，了解各部分的名称。

2、长方体、正方体各自的特点。

顶 点 面 棱

个 数 个 数 形 状 大小关系 条数 长度关系

8 6 都是长方形，特殊的有两个相对的面是正方形，其余四个面是完全一样的长方形。 相对的面是完全一样的长方形。 12 可以分为三组，相对的棱平行且相等。

8 6 都是正方形。 每个面都是正方形。 12 长度都相等。

4、能计算长方体、正方体的棱长总和。

长方体的棱长总和=（长+宽+高）4或者是长4+宽4+高4

正方体的棱长总和=棱长12

灵活运用公式，能求出长方体的长、宽、高或是正方体的棱长。

知识点：1、认识并了解长方体和正方体的平面展开图。

2、了解正方体平面展开图的几种形式，并以此来判断。

长方体的表面积

知识点：1、理解表面积的意义。是指六个面的面积之和。

2、长方体和正方体表面积的计算方法。

露在外面的面

知识点：1、在观察中，通过不同的观察策略进行观察。

如:一种是看每个纸箱露在外面的面，再加到一起；另一种是分别从正面、上面、侧面进行不同角度的观察，看每个角度都能看到多少个面，再加到一起。

2、发现并找出堆放的正方体的个数与露在外面的面的面数的变化规律。

三单元：《分数除法》

倒数

知识点：1、发现倒数的特征并理解倒数的意义。

如果两个数的乘积是1，那么我们称其中一个数是另一个数的倒数。倒数是对两个数来说的，并不是孤立存在的。

2、求倒数的方法。

把这个数的分子和分母调换位置。

3、1的倒数仍是1；0没有倒数。

0没有倒数，是因为在分数中，0不能做分母。

分数除法（一）

知识点：1、分数除以整数的意义及计算方法。

分数除以整数，就是求这个数的几分之几是多少。

分数除以整数（0除外）等于乘这个数的倒数。

分数除法（二）

知识点：1、一个数除以分数的意义和基本算理。

一个数除以分数的意义与整数除法的意义相同；一个数除以分数等于乘这个数的倒数。

2、掌握一个数除以分数的计算方法。

除以一个数（0除外）等于乘这个数的倒数。

3、比较商与被除数的大小。

除数小于1，商大于被除数；

除数等于1。商等于被除数；

除数大于1，商小于被除数。

分数除法（三）

知识点：1、列方程“求一个数的几分之几是多少”。

2、利用等式的性质解方程。

3、理解打折的含义。

如：打8折就是指现价是原价的十分之八。

数学与生活

粉刷墙壁

知识点：1、明确我们在粉刷教室墙壁时必须知道的条件。

2、根据实际情况进行计算相应的面积。

折叠：

知识点：1、体会立体图形与展开图形之间的关系，发展空间观念。

2、能正确判断平面展开图所对应的简单立体图形。

四单元：《长方体（二）》

体积与容积

知识点：1、体积与容积的概念。

体积：物体所占空间的大小叫作物体的体积。

容积：容器所能容纳入体的体积叫做物体的容积。

体积单位

知识点：1、认识体积、容积单位。

常用的体积单位有：立方厘米、立方分米、立方米。

2、感受1立方米、1立方分米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义。

知识点：1、结合具体情境和实践活动，探索并掌握长方体、正方体体积的计算方法。

长方体的体积=长宽高

正方体的体积=棱长棱长棱长

长方体（正方体）的体积=底面积高

2、能利用长方体（正方体）的体积及其他两个条件求出问题。如：长方体的高=体积/长/宽

补充知识点：长方体的体积=横截面面积长

体积单位的换算

知识点：1、体积、容积单位之间的进率。

相邻两个体积单位、容积单位之间的进率是1000。

有趣的测量

知识点：1、不规则物体体积的测量方法。

2、不规则物体体积的计算方法。

五单元：《分数混合运算》

分数混合运算（一）

知识点：1、体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的。

分数混合运算（二）

知识点：整数的运算律在分数运算中同样适用。

分数混合运算（三）

知识点：1、利用方程解决与分数运算有关的实际问题。

2、分数中的估算。

3、利用线段图来分析题中的数量关系。

4、对结果的检验。

六单元：《百分数》

百分数的意义

知识点：1、百分数的意义。

百分数表示一个数另一个数的百分之几。百分数也叫百分比、百分率。

2、能正确读写百分数。

3、结合生活中具体的例子理解百分数的意义。

知识点：1、解决一个数是另一个数的百分之几的实际问题。

这部分知识同分数除法中求一个数是另一个数的几分之几相同。

2、能正确地将小数、分数化成百分数。

小数化成百分数的方法：把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号；把分数化成百分数，可以先把分数化成小数（除不尽时，通常保留三位小数），再写成百分数；也可以把分子分母同时乘一个数将其化成一百分之几的数，再写成百分数。

蛋白质含量（百分数的应用二）

知识点：1、求一个数的百分之几是多少。方法同求一个数的几分之几是多少。

2、百分数化成小数、分数的方法。

百分数化成分数，先把百分数改写成分数，能约分的要约成最简分数。百分数化成小数时，要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位。

这个月我当家（百分数应用三）

知识点：1、用方程解决“已知一个数的百分之几多少，求这个数”的实际问题。

2、体会百分数与统计的关系。

数学与购物

估计费用

购物策略

知识点：根据实际需要，对常见的几种优惠策略加以分析和比较，并能够最终选择最为优惠的方案。

包装的学问

知识点：1、探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最有策略。

2、掌握解决问题的基本方法和过程。

扇形统计图

知识点：1、认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。

2、能读懂扇形统计图，并能从中获得相应的数学信息。

奥运会（统计图的选择）

知识点：1、了解条形统计图、扇形统计图、折线统计图的特点。

条形统计图便于看出数据的多少；扇形统计图能清楚地看出整体与部分之间的关系；折线统计图能看出数据的变化趋势。

2、能够根据需要选择最为直观、有效地统计图表示数据。

中位数和众数

知识点：1、中位数和众数的意义。

将一组数据从小到大（或从大到小）排列，中间的数称为这组数据的中位数。

一组数据中出现次数最多的数称为这组数据的众数。

2、中位数和众数的求法。

众数，就是一组数据中出现次数最多的，有可能是多个众数。

3、能根据具体的问题，选择合适的统计两表示数据的不同特征。

了解同学

知识点：综合运用所学的统计知识，发展学生的统计观念。

五年级数学手抄报 五年级数学手抄报大全漂亮

导读：五年级数学手抄报怎么画?五年级数学手抄报大全漂亮的去哪找呢?在找数学手抄报的朋友，定是想不出怎么画了才会这样，我们可以备些数学手抄报设1、使用剪刀、胶水或双面胶，将彩纸裁剪成细条，粘贴在手抄报的四周，作为边框。计模板，在需要绘制手抄报时拿出来用，不过五年级数学知识总结有哪些?还需来瞧我带来的分享哦。

五年级数学知识总结

1、小数乘整数(P2、3)：意义——求几个相同加数的和的简便运算。

如：1、5×3表示1、5的3倍是多少或3个1、5的和的简便运算。

计算方法：先把小数扩大成整数;按整数乘法的法则算出积;再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。

2、小数乘小数(P4、5)：意义——就是求这个数的几分之几是多少。

如：1、5×0、8就是求1、5的十分之八是多少。

1、5×1、8就是求1、5的1、8倍是多少。

计算方法：先把小数扩大成整数;按整数乘法的法则算出积;再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。

注意：计算结果中，小数部分末尾的0要去掉，把小数化简;小数部分位数不够时，要用0占位。

一个数(0除外)乘小于1的数，积比原来的数小。

4、求近似数的方法一般有三种：(P10)

(1)四舍五入法;(2)进一法;(3)去尾法

5、计算钱数，保留两位小数，表示计算到分。保留一位小数，表示计算到角。

6、(P11)小数四则运算顺序跟整数是一样的。

7、运算定律和性质：

加法：加法交换律：a+b=b+a加法结合律:(a+b)+c=a+(b+c)

减法：减法性质：a-b-c=a-(b+c)a-(b-c)=a-b+c

乘法：乘法交换律：a×b=b×a

乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)

8、小数除法的意义：已知两个因数的积与其中分数乘法（三）的一个因数，求另一个因数的运算。

如：0、6÷0、3表示已知两个因数的积0、6与其中的一个因数0、3，求另一个因数的运算。

9、小数除以整数的计算方法(P16)：小数除以整数，按整数除法的方法去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐。整数部分不够除，商0，点上小数点。如果有余数，要添0再除。

10、(P21)除数是小数的除法的计算方法：先将除数和被除数扩大相同的倍数，使除数变成整数，再按“除数是整数的小数除法”的法则进行计算。

注意：如果被除数的位数不够，在被除数的末尾用0补足。

数学手抄报的内容怎么写五年级下册

补充知识点：冰箱的容积用“升”作单位；我们饮用的自来水用“立方米”作单位。

五年级下册数学手抄报内容其实就是总结一下五年级下册有什么重要的知识点。

单元观察物体

从正面、左面、上面3个不同的方向观察同一组物体而画出的图形就是三视图。

第二单元因数和倍数

一个数的因数的个数是有限的，最小的因数是1，的因数是它本身。一个数的因数=最小倍数=它本身。

自然数按能不能被2整除来分:奇数、偶数。

奇数:不能被2整除的数叫奇数。也就是个位上是1、 3、 5、7、9的数；偶数:能被2整除的数叫偶数，也就是个位上是0、 2、 4、 6、8的数。最小的奇数是1,最小的偶数是0

第三单元长方体和正方体

一般是由6个长方形围成的立体图形叫做长方体。两个面相交的边叫做棱。 三条棱相交的点叫做顶点。相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、展开与折叠宽、高。

五年级上册数学一单元手抄报怎么画

下联：双手轻盈，探索数字奥秘

五年级上册数学一单元手抄报从以下三个方面4、社交媒体和数学社区：在社交媒体和数学社区中，可以找到一些关于数学手抄报的讨论和分享。在这些平台上，可以与其他数学爱好者交流和学习，获取一些灵感和实用的建议。画：

1、规划内容：要明确手抄报的主题和内容，如数学的世界、有趣的数学等。然后，将主题分解成若干个小主题，如数学的定义、数学的历史、数学的应用等。接下来，根据每个小主题，收集、整理和编排内容，形成一个清晰的内容框架。

2、设计版面：在画手抄报前，要先设计好版面。要根据内容框架，合理安排每个小主题的位置。可以采用图文并茂的方式，用图案、图形等来表现数学元素，如数字、符号、图形等。同时，要注意版面的整体美观和和谐，力求做到简洁明了、色彩搭配合理。

3、动手绘制：在准备好版面后，就可以开始动手绘制了。可以使用铅笔、彩笔、蜡笔等绘画工具来完成手抄报的绘制。在绘制过程中，要注重细节的表现，如数学符号的、图形的绘制等。同时，要注意色彩的搭配和使用，力求做到鲜艳、活泼、美观。

1、知识传播：手抄报是知识传播的重要途径之一。通过手抄报，人们可以将数学知识、科学信息、文化成果等重要信息记录下来，传播给更多的人。同时，手抄报也是学生学习数学知识、提高数学素养的重要手段之一，通过手抄报可以拓展学生的知识视野，增强他们的学习和应用能力。

2、文化传承：手抄报是文化传承的重要手段之一。在制作手抄报的过程中，人们可以接触到不同时期、不同地域的文化传统和特色，了解数学文化和历史背景，领略数学的美感和魅力。同时，手抄报也可以作为一种文化传承的载体，将数学文化和历史传承下去，为后人留下宝贵的文化遗产。

3、交流互动：手抄报还是人们交流互动的重要平台之一。在制作手抄报的过程中，人们可以与其他学生、老师、专业人士等进行交流、合作、讨论，分享数学学习的经验和成果，促进数学知识的学习和应用。同时，手抄报也可以作为一种展示手段，将学生的数学成果和创意展示出来，促进数学教育的推广和发展。

五年级参赛的《数学童话》主题手抄报

将一组数据按大小的顺序排列，如果是奇数个数据，中间的数就为这组数据的中位数，如果是偶数个数据，中间两个数的平均数为这组数据的中位数。

五年级参赛的《数学童话》主题手抄报如下：

标题：数学童话

内容

1、数学与童话

数学是一门神奇的学科，它不仅可以帮助我们解决实际问题，还可以联想到许多有趣的童话故事。比如，我们可以通过数学知识来探索小矮人和金子、三只小猪等经典童话中的数学元素。

2、几何童话

几何是数学中的重要分支，而且在许多童话故事中也有广泛应用。比如，灰姑娘中的水晶鞋就是一个美丽的几何图形，白雪公主中的镜子也反映了几何变换的原理。

3、算术童话

算术是数学的基础，也是我们日常生活中经常使用的计算方法。在一些童话故事中，算术也有着不可或缺的作用。比如，长腿叔叔中的苹果分配问题，就考验着孩子们的算术能力。

4、数学游戏

数学童话不仅可以帮助孩子们学习数学知识，还可以通过游戏的形式带给他们乐趣。比如，丑小鸭中的数学游戏，可以让孩子们在玩耍中学习数学，提高他们的计算能力。

制作手抄报时注意事3、规律(1)(P9)：一个数(0除外)乘大于1的数，积比原来的数大项

1、主题选择：确定手抄报的主题，可以是学科知识、科学实验、历史、环保等等。选择一个你感兴趣的主题，这样你会更有热情和动力完成手抄报。

2、材料准备：准备好手抄报所需的材料，包括彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔等。确保这些材料都是干净整齐的，以便制作出漂亮的手抄报。

3、布局设计：在开始制作之前，先进行布局设计。将手抄报分成几个部分，如标题、内容、插图等，并确定它们的相对位置。这样有利于整体的美观和信息的呈现。

4、内容简洁明了：手抄报的内容要简洁明了，文字要简洁有力，避免过多冗长的叙述。可以使用标题、、图表等方式来突出重点。

5、绘制插图：手抄报中的插图可以帮助理解和记忆，可以使用彩色笔或打印贴纸等方式绘制插图，使手抄报更加生动有趣。

五年级数学手抄报模板

3、知道正方体是特殊的长方体。

五年级数学手抄报模板：

在电视上，观众们看到了宇航员科马洛夫镇定自若的形象。他面带微笑叮嘱女儿说：“你学习时，要认真对待每一个小数点。联盟一号今天发生的一切，就是因为地面检查时忽略了一个小数点……”

1、背景：选择一个主题，例如“五年级数学之旅”。

2、布局和尺寸：确定手抄报的布局和尺寸，例如A3纸大小，左右分区等。

3、工具：准备所需工具，例如彩色铅笔、马克笔、尺子、橡皮等。

4、标题区：使用大号字体，醒目的颜色，写上“五年级数学之旅”。

5、导航区：在页面顶部或底部，设计一个简单的导航栏，包括章节名称、小标题等。

6、区：插入与数学相关的，例如几何图形、数字表格、数学符号等，以增强视觉效果。

7、文字区：撰写与数学相关的文章、故事或题目，例如有趣的数学问题、生活中的数学应用等。使用不同字体大小和颜色来区分标题和正文。

8、问答区：预留出一个区域，用于回答读者的问题或进行互动游戏，例如猜数字、解谜题等。

9、总结区：在页面底部，用简短的话语总结手抄报的主题和内容。

10、引用区：列出参考资源和来源，以增强手抄报的可信度。

五年级数学手抄报模板的获取途径：

1、网上搜索：可以通过搜索引擎或数学学习网站搜索相关的手抄报模板。在搜索时，可以尝试使用，例如“五年级数学手抄报模板”、“数学手抄报样例”等，来找到相关的资源和模板。

2、图书馆和书店：在图书馆和书店中，可以找到一些关于数学手抄报的书籍和资料。这些书籍和资料通常会提供一些实用的模板和例子，供读者参考和学习。

3、数学教师：数学教师可以提供一些实用的手抄报模板和建议。可以向老师咨询，了解是否有一些的数学手抄报模板或资源可以参考。

5、自制模板：如果以上途径都无法满足需求，可以考虑自制模板。在自制模板时，可以根据需要自行设计版面、内容、等，以满足特定的需求。