关于学校生态如何分析(学校生态建设)

关于关于学校生态如何分析，学校生态建设这个很多人还不知道，今天小怡来为大家解答以上的问题，现在让我们一起来看看吧！

关于学校生态如何分析(学校生态建设)

关于学校生态如何分析(学校生态建设)

1、所谓生态德育是一种生态教育活动，体现一种新德育观。

2、它是指教育者从人与自然相互依存、和谐相处的生态道德观点出发，受教育者为了人类的长远利益和更好地享用自然、享受生活，自觉地养成爱护自然环境和相应的道德文明行为习惯。

3、校园环境文化的核心内容和深层结构，是学校的校风、文化生活、人际关系和心理氛围，它以“外显内隐“的行为模式”感染着受教育者的思想观念、道德行为，潜移默化地 发着学生对某种价值的追求，自觉不自觉地影响着学生走上后的发展。

4、因而学校是否针对现化中学生的心理需求以及未来的发展需要来加强对校园文化活动的和阵地建设，无疑是一个教育不可忽略的重大问题，理论和实践都告诉我们必须重视对校园环境文化的建设。

5、摘要 从小养成良好的生态道德行为，为的可持续发展奠定坚实的基础。

6、1、物质环境的作用：3、精神环境的作用：校园环境文化作为学校的一个生态系统，其精神环境从学生个体角度看，精神环境又是心理环境。

7、它是学校环境文化中最坚韧的物质和内核，体现在师生的精神面貌、校风、学风、集体舆论、校园精神、学校形象等方面。

8、校园精神环境是校园的灵魂，是学校师生认同的价值观和个性的反映，是一种潜在的教育力。

9、良好的心理环境和校园精神环境文化会使人的精神愉快，具有催人奋发向上、积极进取，开拓创新的教育力量。

10、帮助广生树立以理想和道德为核心内容、以科学态度、开拓精神、创造能力和高尚品格为目标的校园精神环境，形成团结、和谐、融洽、、友好、合作的人际关系环境和字客观、理解、抑恶果扬善的集休舆论环境，是校园精神环境建设的重要任务。

11、4、活动环境作用校园环境文化作为学校的一个生态系统，其活动环境是指社团学术活动以及满足师生不同需要的文化娱乐活动等。

12、文化活动是校园文化色的东西，是校园文化的生命力之所在。

13、活动形成的校园文化，既是物质文化的动态表现，又是精神文化的具体体现，作为学生的主要场所校园，其活动环境的创设是素质教育必须解决的一个极为重要的问题，是校园环境文化的重要方面，必须十分重视活动环境的创造和设计，以便发挥其的教育作用。

14、1、校园环境文化影响学生的心理平衡。

15、学生所受教育时间越和，对学校环境文化要求就越高，依赖性也越强。

16、校园已经由传授知识的单一功能体转变为集传授知识、培养能力、娱乐生活等一身的多功能体。

17、学生来到学样不仅是追求知识，而且追求娱乐、追求生活、追求艺术。

18、学校的物质环境是否文化化、艺术化、实用化、舒适化、卫生化、优雅化、整洁化、安静化等等都会影响学生的心理发展。

19、如果校园环境条件过于简陋、杂乱，缺乏现代文化气息和艺术雅趣，就会导致学生对学校的期望破灭，就可能产生的失重感觉。

20、校园环境文化影响着学生对事物的看法从而使之形成自己的价值观念。

21、同时，又制约着学生的行为，使之养成良好的行为习惯。

22、在一个整洁的校园内，学生是不会随地吐痰的；在一个幽静的校园内，学生是不会高声嘶叫的；在一个充满现代文化气息的校园内，学生是可以陶冶情的。

23、校园环境文化特别是其中的精神环境文化一经形成，就对学生的道德观念产生影响，反过来良好道德观念又会推动校园精神环境的优化，从而形成良好的学习心理和行为。

24、校园环境文化是通过感染、模访、从众、认同的心理机制，使学校全体成员在不知不觉中接受影响，引起个人心理和行为的变化，以求与校园环境文化趋于一致，达到学校育人的目的。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。