高考语文复习资料免费 语文高考资料书

高中语文怎么复习？

究其原因，一是以往形成的机械记忆习惯使然，二是不理解思维在语文复习中的优势地位。思维是实现语文知识向语文能力转化的桥梁。如果说语文知识是一粒粒的珍珠，那么思维就是贯穿语文知识的丝线。人的思维活动具有目的性、概括性、间接性、能动性的特点。把握这些思维的特点，运用各种思维方式，加深对知识的理解，在复习的过程中，对包罗万象的语文知识进行分类整理，归纳概括，综合抽象，从中寻找出规律;或者运用已经掌握的基本概念，去解析复习中遇到的各种问题。思维是借助语言作为物质外壳进行的复杂心理活动，在复习的过程中，思维活动的积极参与，不仅从记忆库中调出了相关的知识，而且调出了适合表达的词汇和句式，语言表达能力也相应得到了锻炼。

一、观念

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下面几种复习观念正在制造高考语文复习备考的瓶颈。

1．重因循不重创新。

按部就班的复习，心里就踏实。换了思路或办法，比如“编高考模拟题”、写“读书心得”

——作为备课组长，你总结了上一届复习备考的什么经验教训？哪些复习措施得到了改善？

2．重行动不重心动

早读：看到学生读得轰轰烈烈，心里就踏实。——比如默写的复习、比如练习与消化。

3．重“灌输”不重“启悟”——高三的课堂的现状：单调、沉闷。注意多种方式的综合作用、多器官的综合作用。

4．重技巧不重基础。

二、教法

教法的效率的挖掘是多方面的——有方、沟通有方、逼迫有方，三方面都没有优势，如果有综合优势也行。

1、有方。

1面对计原始分，你有新思路新方法没有？——盯后进生（过去后进生损失不了多少分，尖子生的分数越高越值钱）。

盯后进生你有哪些想法？有具体行动没有？行动是否落实？——不空题、默写、语言运用得较高分，作文、选修题、文言文得平均分，诗歌望天收。2面对新的考试内容、试卷结构，诗词：只要不偏的基本没啥问题，比文言文好懂多了，你要是知道是哪个朝代的更好做，都不用仔细读，随便写写就成，但是没天赋的人做这个确实很蛋疼，我见过，所以不用强求！你有新思路新方法没有？——必修现代文阅读、选修题，新的分数增长点。

针对当前的形式，必修的议论文、说明文阅读和选修的通讯、传记阅读，相对难度是比较低的，这给广州深圳之外的地市带来了翻身机会，给重点中学之外的一般中学带来了机会，你靠什么来把握这个机会？——资料！因为现在许多学校手头几乎没有这方面的训练资料，自己编没时间、没精力、没经验。再说，你用这些自己编的资料，你自己放心吗？

有些学校还很自豪的和我说：我们的资料都是自己的编的。对这一点我很不以为然。且不说水平如何？简直害己害人。一是编资料时间精力耗费太多，本来高三就紧张，自己和自己为难。二是资料质量因为种种原因参不齐，如果用一个不用一个，不好面对同事；用得来又确实一无是处。三是东拼西凑，系统性不强，重复的也多。四是学生不宜保存，做了就丢，不能作及时地反复回顾，效果不好。五是如果把这些时间精力拿来考虑教学，不是更有用吗？

新高考的现代文阅读，不仅是量变（分数多了），还有质变（难度低了）。过去难度大，反正大家都得不了几分，放弃也不要紧，现在放弃可能就会出大问题。

怎么攻取这个制高点？过去的现代文阅读的复习大多是粗放型，一般是见题讲题，以多次重复来提高做题水平。现在由于出现了“探究题”，恐怕就要划分题型分类复习了。因为“探究题”答题有自己独特的方式与规律。起码“探究题”要分开来作一个专题进行复习。

4“探究题”的复习你落实了吗？

“探究题”要设一个专题进行复习。

——“探究题”一般要涉及一些文外的知识与见识，如传记的传主的行为与人格精神的评价（要涉及到背景知识、道德观念和特定情势下的价值判断）；的意义、作者对人物或的分析评价的评判（见识、与道德观点）；文学作品的个性化阅读……这些你要在复习的过程中，给学生比较系统的补充。

——“探究题”要有比较明确且独特的观点，怎样帮助学生提炼？

——“探究题”的设问是有比较固定的模式的，怎样帮助学生在力不从心的情况下能够有效得分？

A、关于“探究题”的出题范围。

文学类：从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴。//探讨作品蕴含的民族心理和人文精神。//对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

实用类：从不同的角度和层面发掘作品的深层意蕴。//探讨文本所反映的人生价值和时代精神。//探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解。

B、关于“探究题”的出题方式

——有限制设题。预设两个对立的问题，选择其中的一个作为观点回答。（取舍型）

——有限制设题。限制回答问题的思路、范围与方式。（如写颁奖辞、联系现实、举例说明……）（延伸型）

——无限制设题。就一个考点任意发表看法。（发散型）

——就文本本身发表看法。（开掘型）

——以文本为基础，联系开去发表看法。（联系型）

C、关于“探究题”的答题

——学生必须有思想。（过去学生说大话、空话、话说惯了，很可能把这种习惯带到“探究题”的答题中来，老师也可能还诱导学生说大话、空话、话，这必然会导致答题失败。所以“探究题”的答题首先是培养学生分析问题的能力，答题技巧居于十分次要的地位。我们的老师也必须坚信：学生是有思想的。只是这种思想被过去的说大话、空话、话的习惯给掩盖了。我们的“探究题”的复习就是一个让学生思想觉醒的过程。

——让学生有信心表达自己的思想。

——让学生有能力表达自己的思想：观点鲜明、层次清楚、有理有据。

D、“探究题”的复习与答题策略。

丰富资料。

丰富思想、端格。（经典思想、主流思想、潮流思想）

笔头训练与口头训练相结合。

高中语文对基础知识和古文的要求很高。

你需要3本必备工具书。

商务印书馆的现代汉语字典和古文词典，还有一本的语文基础知识手册。

必修和选修上要求要背的文言文和古诗一定要背 还要被文言文里的虚词、实词、名词意动用法等等。

整理平时不怎么了解的字音字形，比如多音字，形近字以及它们在什么情况下怎么用。

多读书 读好书 多培养语感，每本书后的名著导读一定要看。

这是我的学习经验 考110没问题，

祝你语文能有大提高 学习进步！

语文重点是积累，复习的方法你可以参考一下我的，先把该记忆的内容背一遍，易错字写一遍，然后再把课本中的字词看一遍，文言文中的实词归纳总结。做完上面的事情，你把平时的卷子，尤其是月考，期中考，期末考，各年来的高考卷中的1,2,3,题看一遍，也就是字词，成语，以及病句，再看8,9题，就是文言文字词问题，然后平时注意积累好的句子.....希望能帮到你

多读书是关键,多读名家名作,多多积累。这样作文就好办了。古文也要看一些。还有什么字音字形之类的，常用的就那么多，主要还是积累。

高考语文 就是基础知识分数挺多的，多做题，比如成语找错字的，标点符号错的那些，多看看，阅读也要多做，作文多记录一些好的句子，

语文大多数都考背记，多理解，然后多多看看课外书，对你的作文功底有好处！

分块咯

字音字形、成语病句、科技文、古诗词鉴赏、文言文、现代文、作文

前两个要自己下多点功夫。最重要的是跟着老师走。老师会给出非常合理有效的复习方案的

别太担心

基本的字词读音常背背~~古文阅读就是把常用词弄懂 现代文个人觉得没法复习~~

分类复习，选择题的掌握，阅读的回答方式，写作

高考语文如何复习、提分？

（一）诵读。诵读就是有声的读书。古代人把上学叫做“读书”，可以看出传统的语文教育思想对“读”的重视程度。今天许多学生语文素养的根本原因就是从初中到高中一直都只重视去做各种模拟试题，而没有认真的进行过“诵读”的训练。但是一个人语文能力的形成恰恰是在诵读的过程中完成的。因此，教材上选的那些的作品，特别是要求背诵的文章，我们要认真的诵读，除些之外还要找一些文情并茂的文章，拿来反复的诵读，在潜移默化中提高自己的语文素养。

首先，我觉得你的话不太靠谱，我高一语文130，做高三的卷子还是130，没本质区别啊

不少人学习文言文只满足于扫清文字障碍，认为老师已讲清楚，我也明白，这就够了。老师一篇一篇地讲，学生一篇一篇地学。到了高三下学期总复习的时候，你问他还记得几篇，他就会茫然地摇摇头说，一篇也不记得了。这种学习方法是极不可取的。因此，学习文言文最重要的一条就是要积累。而积累的办法就是背诵，把文言文中的若干重要篇章熟记在心，文言的实词的意义、虚词的运用、各种句式的变化等也就已经包含在其中了。更重要的是，通过背诵可以学到古代名篇的构思立意、布局谋篇、语言修辞等方面的要义，提高自己的文化素养。

第二，语文老师只是一个兴趣的，可能有他你更爱学了，但是没他影响真的不大！

第三，语文想要拿高分最重要的是完全拿下客观题，和古文，作文不是太，就能拿到120分。

先说作文：作文45分虽然有点低但不是太多，做做模板吧，多写议论文，高考议论文和容易拿到48-50分，网上很难，文笔不错的话拿到53分也就是顶天了，我小考一次也就是拿到了55分，我们班平均也就47分左右。当然这个和判卷老师有关系不多说！

再说客观单选：这个完全送分啊！错两个是极限！

现代文阅读：这个背模板，然后看积累，看人品，这个没有完全不错的，只是错多错少，人品怎么样的问题，有一定的解题思路，但是看出卷老师变不，因为全凭一张嘴，一千个人眼中一千个哈姆雷特，固定纯粹扯淡！

古文：这个说实在的，我初中就能大概看看史记啥的，高2基本看史记跟看现代文似的了，我真没感觉难，无非就是大概400个字，十来语法，背下来就成了！这个会的基本不丢分，不会的也就是丢个一二分，小事情。

语文我认为125分是个坎，就像数学135分很难一样，积累不够很难迈过去！

顺便说下，我高中语文课到高二就很少听课了，课上基本就是看闲书，意林，读者，青年文摘从出到我能买到的版都读完了，还有国外的像泰戈尔，川端康成，马克吐温国内的像余秋雨，三毛，古代的像史记三国，读了很多，到了高三看是，我的作文改成散文了，语文也平均到135了，不过这个不知道适合不适合你用啊！07年黑龙江高考语文138！你可以参考下！

一、客观题部分，可以不断练习积累提高。你可能没有发现，语文成绩稳定在100~120，你觉得很稳定？其实也有20分的距，这20分基本都是客观题部分出错导致的。客观题部分全对，即使作文45左右，一般总分就不会低了。客观题要多练习，越多越练习越好，可以自己大量买模拟卷、真题什么的，每天只做客观题，然后把错题分类总结下来，大部分错的其实只有几类题……积少成多，会慢慢变好的……

客观题比较难的部分就是文言文了，如果文言文最终克服了……就基本没问题……

多练多总结是非常必要的。

二、作文素材积累。写作文需要积累材料，肚子里没有货，写出来的作文往往空洞乏味。但是对于大部分学生来说，这是最没有方向感的了。其实，作文素材不是越多越好……要越熟悉越好！俗话说，熟能生巧。老师也经常告诫我们：天下文章一大抄，看你会抄不会抄，只要你熟悉，某年江苏还是江西的高考满分作为就完全是抄袭下来的……可是改卷组没发现，就满分了……当然这个几率很小。怎样熟能生巧？我们老师给的方法是，找两三位人物，是不同领域的，不能都是一个领域的人物，比如当年我准备了李清照（古诗词）、梵高（画家）、切 格拉瓦（革命英雄人物），尽你所能的把他们的生平经历、代表作品、名言警句、历史地位、别人对他们的评价……找出来，整理到一起，越详细越好，不要放着不管，要没事儿经常看、且慢慢补充。慢慢的，你会发现，每次作文都会能把话题引到你研究的那几个人身上，这样作文既快又充实……

三、作文技巧上，除非特殊规定，尽量用议论文，议论文论点、论证、论据……结构一般比较清晰，主旨也比较突出……只要加强凤头：排比句或者各种修辞手法的运用上的训练；豹尾：精彩的结尾；加上上面提到的素材，高分也许谈不上，但45~50是一定有的。

作文孰能生巧了，时间就节省了，于是就有更多的时间做前面的题，前面就更不容易失分了……

这是我的一点方法，希望对你有所帮助！

首先，基础知识很重要 我以前就是每天积累10个词语，包括成语解释，发音。。。然后作文一周会积累一两句优美的句子，至于阅读，我每道题都会在前面加上标号，比如说第几点第几点吗，这样可以给你的阅读加分的，其实说实在的 语文最重要的就是积累，积累多了就会有效果了 ，我高一的时候语文150分满分 总是考的及格左右，但是上了高二就开始按照这个方法做，然后到了高三语文成绩基本都在115左右，高考135，所以我真心觉得语文最重要的是“积累”积累到了一定程度，就会升华，祝你成功 加油

语文离不开 背！！首先，四道语基题不需要多花时间，就是上下课十分钟时间练练，注意把错的都写在错题本上！！！！文言文都是靠背，被所有课本的文言文每个早读读读就ok啦，鉴赏题就背背术语..........没空了

找该省高考复习资料，上面有对基础知识的归纳，好比字词等，还有应试技巧，好好看看，静下心总结。

语文的复习可以从一、语基（字音、字形、成语、病句）这些是需要从平时的练习中积累出来的 二、语言运用类题目 常常会有新题，只要抓住几道例题，其他的就看临场发挥了 三、文言文 多做，确保选择全对，翻译句子要带入文中

四、诗歌是我最弱的，我只能记住一些手法、类型、知名诗人的经历，还有就是多练 五、现代文和诗歌一样要记住手法、类型，体味主旨，多练

六、平时多看美文，积累好句子和其中一些能运用的例子（不能照搬，可以略写），试着自己写日记找素材。

祝你高考成功！

那就多复习那些基础知识

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高中用什么辅导资料比较好

高考复习资料以：教材、自己的笔记、老师的总结、老师的资料、试卷等为主就可以了，不要本末倒置。在掌握这些的基础上如果还有时间可以根据的需要再适当的选择一点提升。下面是高效学习、复习方法参考：

高中教辅资料分为辅助学习和高考复习两个阶段教辅，看你正在什么学习阶段吧，要是高一高二就同步讲练测类的，要是高考复习就选一些专门针对一轮复习特殊出版的针对性强的教辅书。拿高中语文学习为例，给大家两本优质的教辅书，每年都能押中高考出题思路

备考挖潜——观念（心理）、教法、学法、时间、资料、精力、态度

语文学习重在积累，但是在高中这个时间紧任务重的阶段，再去花大把时间来进行阅读积累或者语文素养提升，显然变得不太实际。因此，高中三年，同学们还是需要一些含金量高的语文教辅书来辅助学习，以免浪费宝贵的学习时间和提升机会。

高中语文学习分为两个大的阶段，高一高二为语文知识的学习阶段，高三为语文学习的复习阶段。也就是说，高一高二需要语文学习资料，高三需要复习资料。

高一高二重基础，掌握语文学习技巧：一线调研高中同步讲练测。每学期单独成册，对应教材，紧扣课程标准、教材，聚焦最前沿的教学理念，将这些转化成学生需要的学习内容和学习技巧。

高三为复习，框架式复习，清晰明了：一线调研高考语文一轮复习。基础知识，文言文，诗词鉴赏，写作提升，真题训练，一书全有。内附的语文记忆手册，减去学生整理基础知识的负担，直接记忆，巩固基础。

高中语文该怎么学才能制胜高考

今天这我们围绕养成语文学习习惯的问题主要讲了三个方面的内容，一是积累的习惯；二是阅读的习惯；三是写作的习惯。孟子说“匠人诲人以规矩，不能使人巧。”（《孟子尽心》），意识是说，当教师的，只能教学生一个学习的方法或基本的原则，真正学习知识，养成能力，那都是学生的事。希望同学们能根据今天讲的方法和原则，制订一个切实可行的语文学习，从积累、读书、作文入手，反复的练习，长期坚持，真正养成良好的语文学习习惯。

习惯是经过重复练习而巩固下来的稳定持久的条件反射和自然需要。培养良好的学习习惯是语文教学的重要任务。习惯是将“知识”转化成“能力”的桥梁，有了良好的学习习惯之后，学生的头脑这部机器就会持久的运转起来，就像冲破重重阻力进入空间轨道的飞行器，基本可以靠惯性自行运转了。叶圣陶先生认为，从小学教师到大学，任务都是帮助学生养成良好的学习习惯。

1．词的古今异义。着重掌握词语古今意义的变化，有的词义扩大了，有的词义缩小了，还有的词义转移了。

那么，高中生学习语文应该养成哪些良好习惯呢？

一、积累的习惯。

我国古代学者十分重视知识积累的作用。战国时期的学者荀子在《劝学》一文中告诫人们：“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河。”唐代的韩愈说：“俱收并蓄，待用无遗。”（《进学解》）。宋代的苏轼则主张：“博观约取，厚积薄发。”（《杂说》）可见积累对语文学习多么重要。从高考语文优胜者的实践来看，积累也确实重要。浙江省绍兴市的高考状元魏益佳高考语文成绩136分，他在谈到自己的语文学习经验时说：“语文学习是慢功，不可能一蹴而就，而是一个长期积累的过程，点点滴滴的语文知识，就如一粒粒的黄沙，今天积一粒，明天积一粒，就会聚沙成塔。”他的高分来自高中三年苦心经营的积累。积累也是高考应试的需要。尤其是近几年来地区高考汉语文卷，字音、字形、词义、实词、虚词、病句、名句等基础知识部分直接考查知识积累的题目占了将近一半的分数，此外，在文言文翻译、现代文阅读中，有许多题目都是需要学生激活积累才能完成的。因此，一个高中生，必须首先做好知识积累。

积累的主要途径有四个：一是摘抄，二是背诵，三是记忆，四是训练。

积累的方法有三种：一是单元积累法。就是学习一个单元之后，及时归纳本单元学习的难读字、易错字、成语典故、精彩语段等，力求精要实用。二是考点积累法。就是根据高考语文《考试说明》中规定的高考考点，对散见于课本、资料、试卷中的语言知识进行归纳总结，要注意突出重点、难点。三是易混点积累法。就是对平时训练中遇到的易混知识点，考试中出错的知识点进行归纳总结，要着眼于辨析疑点。如复习汉字字形时，就可以从易混点的角度进行总结：例如，复习汉字的字字形的识记，就可以采用这种方法，积累一些字形相近而容易写错的字。比如，茶房酒肆的“肆”与肄业“肄”；寒喧的“暄”与喧闹的“喧”。

根据《考试说明》和高考试卷的命题点，积累的内容主要包括下列几个方面：

（一） 积累字音、字形、词语、成语的意义和用法。

一是要养成勤查字典、词典的习惯。一个高中生，从语文学习的角度来看，至少要有两本词典：一是科学院语言研究所的《现代汉语词典》；二上商务书馆的《古代汉语常用字字典》。能是同时拥有《同义词辨析词典》和《汉语成语词典》。经常翻检，培养对汉字的认读，正确书写和使用的能力。

二是善于对易混字音、字形和同义的词语、成语进行搜集整理：包括教材注释中提到的字、词；分考点训练的资料中的列举的字词；综合训练试卷中出现的字词等。

三是掌握词语搭配、感彩、语体色彩等辨析同义词的方法。

（二）积累文言实词

《中学语文教学大纲》要求掌握文言实词120个，其实要适应要高考的需要，应该是越多越好。积累文言实词要注意以下几个方面：

2．一词多义。文言中词的多义现象非常普遍，一个词往往少则有几个义项，多则有十几个义项，在学习时要随时总结，不断深化。

这些在课内都有所见，平时不断积累实词在具体语境中的意义，掌握得越来越多，就会形成触类旁通的能力，阅读能力自然会不断提高。

4、偏义复词

偏义复词就是一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成，其中只有一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬。

5、通字

通字是指应该用甲字，而使用时却借用与其意义毫不相干、只是音同或音近的乙字去代替它，乙字是甲字的通字

古今异义、一词多义、词类活用、偏义复词、通字是高考文言实词的主要考查点，考生备考时，要针对这些考点不断的积累知识，加强训练，培养结合语境理解文言实词的能力。

宋代的苏轼说：“腹有诗书气自华”，腹中的诗书从何而来呢？侃侃而谈、口若悬河、舍如利刃辩才；博古通今、学贯中西，才高八斗的智慧；温文尔雅、谦和恭谨，文质彬彬的气质；从何而来呢？从背诵中来。背诵是一个人才能、智慧、品格养成过程中不可缺少的一个重要方面。许多的学者都曾在背诵方面下过大功夫，集学者、作家、翻译家于一身的钱钟书先生在清华大学读书时就发誓要“横扫清华图书馆”，他不但背诵了大量的古代文学名著，而且精通英语、法语、德语、西班牙语、意大利语和古印度语言。他的文章历史典故随处可见，精譬妙喻俯拾皆是；他的演讲气势恢宏，妙语连珠，机智幽默。家巴金，十二岁时就能背《古文观止》，杰出文艺评论家茅盾，小时候就能把《红楼梦》倒背如流。赞叹之余我们悟到了什么呢？没有背诵，没有文化的积淀，不可能成为一个有语言修养，有文化内涵的人。

文言文在藏族办高考中并不涉及太多，所以，可简略而过。

积累名言、警句、典故、故事、精彩篇段，是提高语言修养和作文水平的一个重要手段。每年我都对高三语文成绩比较好的同学进行调查，发现他们有一个共同的特点，就是注意摘抄一些名言、警句、精彩文段、甚至是成篇的摘抄；注意搜集历史典故和生动的有思想内涵的故事。一有时间，就拿来翻翻，久而久之，就受到感染，这些警句、典故、故事等，就会化为自己的东西，活跃在自己的文章中，在不自觉中提高了自己的语言水平，增加了语言的文采，丰富了文章的内容。

需要注意的是，我们还要有“学以致用”的思想。以往也有一些学生问我，我这个学期摘抄了两大本，怎么一到作文时，仍然感到无话可说呢？这有两个原因：一是你有“兵”不会用“兵”，“养兵千日，用兵一时”，我们积累材料的最直接的目的，就是要在写文章时用，到时候你要想到这些材料，要学会用，这发问的同学就是只管抄，不去用。二是抄写时，就没有用的意识。我们的学习时间是十二分的珍贵，我们抄东西时，一定要想到有用没有用，如果这个材料没用，那我宁愿去休息也不去搞摘抄。去年我在所教班内举行一个语文学习经验介绍会，胡森介绍说，他抄一个故事，就在下面加上批注，提醒自己用在哪些观点之下。我觉得这个做法是很值得学习的。可以说胡森的这种做法，是一种更经济，更高效的摘抄法，你可以试一试。

（五）答题技巧。答题技巧是一个重要的课题，有些同学失分，不是失在知识能力上，而是失在没有题技巧上。掌握好的解题方法和技巧，能使复习取得事半功倍之效。例如，复习语病题时，就要在把握六种病句特点的同时，掌握一些辨析病句的方法：

（1）审读法。审读法就是通过审慎的阅读，发现句子的毛病。一般说来，大凡读起来别扭，听进来含混的地方，就可能是毛病的所在。找到了病处，再仔细分析判断，查清语病的原因，然后加以修改。例如“针对原油价格步步攀升，美国、印度等纷纷建立或增加石油储备，我国也必须尽快建立的石油战略储备体系。”读分句“针对原油价格步步攀升”，就会觉得不通，要在其结尾加上“情况”或“状况”之类的词语比较顺畅。

（2）紧缩法。紧缩法就是把句子的修饰成分去掉，就其主干部分，检查语病。例如，“他马上召集常委会进行研究，统一按排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。”把它紧缩后就是“他按排了内容、时间、人员以及问题。”显然，“按排”与“问题”搭配不当。

（3）类比法。也可以称为“仿造法”，就是按照自己怀疑有语病的句子的格式仿造句子，如果仿造的句子有语病，那么原句也有语病。例如，“今年春节，这个市的210辆消防车，3000多名消防官兵，放弃休，始终坚持在各自的岗位上。”这句话通不通，可以用类比法来检验：“这个工厂的几十台机器，几百个工人放弃休。”“这所学校的几十间教室、几十名教师放弃休。”显然“机器”、“教室”、“消防车”都不会“放弃休”。

（4）比较法。在选择有语病的项时，四个选项中往往有两个容易排除，剩下这两个，就为难了，那个干扰因素比较大的选择项，也给人似是而非的印象，这时就需要进行认真细致的比较。如果是确认两项都有问题，就选择问题较大，较明显的那一项。

再如，现代文阅读题：

一、要有文本意识。

我们必须学会从原文中把“扣”出来的本领，而不是叫你凭想当然的，按自己的观点作答,而要能把握住作者的思想观点，但这个思想观点它不一定是正确的，而同学们在做题时，往往不是筛选作者的观点，而是写出通常认为的正确观点。

二、要有语境意识。

体察语境，提高在具体的语境中理解语句的能力是提高现代阅读水平整体水平的关键所在。具体的讲包括以下几个方面；

（1）联系上下文理解有关语句的含义。在一个语段中，语句表达一定的意义，又省略和隐含某些意义，是相辅相成的。有的先后相承，有的互为补充，有的先定范围再做阐发，有的有所表述，有所省略……如果对相语句熟视无睹，阅读理解必然脱离语境的偏。

答题技巧是一个大课题，对面对高考的高中生来讲也十分重要，将来我们再专门讲，这里先把问题把出来，请同学们自己不断的总结，积累自己的答题技巧。

古人说：“江出于岷山，其源可以滥觞。”知识积累越丰富，聪明才智越易于发挥，而且有利于能力的形成。

二、阅读的习惯。

有的同学可能认为高考不考诵读，诵读文章对考试没有意义。实际上，语文试卷中的许多题目，并不是凭理性的分析而是凭借较高的语言感受能力做出来的。有些选择题，你做对了，但问你原因你可能答不出来，这并不能说明你凭运气做对了，实际上你是凭语感做对的，正确的语感从何而来呢？从诵读中来。

许多语文试题都是这样，凭语感就能做对，因此，只做题不读书，对于提高语文能力来讲，是舍本逐末。

（三）多读。古人讲：“千曲而后晓声，观千剑而后识器。”所以阅读水平的提高，有赖于多读名篇佳作，读多了，视野开阔了，自然就会有比较，有鉴别，自然也就会产生较为深入的理解。如有人读了《荷塘月色》中关于月色的描写，就想起“烟笼寒水月笼沙”（杜牧《泊秦淮》）的朦胧，又想到“空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见”（张若虚《春江花月夜》）恬静，觉得有那么几分相似，由是而到画面所显示的凄婉的美。

既然要求多读，我们就明白一个高中生课外该读什么的问题。我觉得一要挑选《语文读本》是的一些篇目来读；二是读一点名著，按照《中学语文教学大纲》的要求，一个高中生至少也得读20部以上的名著，这个数字对于面对高考的高中生来说，可能有点大。但现在的学生是一本都不读，这就会造成文化底蕴、文学素养等方面的缺失。我们应该尽量的多读，也可以挑选自己喜欢的一两个作家的作品来读，特别是那些思想容量大、艺术感染力强、容易与青少年的思想情感产生共鸣的作品，如《冰心散文选》、《余秋雨文集》等。有一位高考状元，他从高二时开始读冰心的散文，冰心散文的情感和艺术趣味对他的影响都很大。今年高考作文“心灵的选择”，他写“选择博爱”，明显受到冰心早期散文爱祖国、爱自然、爱母亲的泛爱思想的影响，加之语言的文采，作文得了满分，语文考了136分。他读书的方法也值得我们学习，他不是功利主义的阅读，而是把书当成营养品，吸收其有用的东西，丰富自己的思想，提高自己的艺术趣味。三是读精美的短文。如在同学们中间很流行的《智慧背》。四是要读一些品位较高的杂志。从写作的角度看，可以读《读者文摘》、《青年文摘》、《读写天地》、《作文与考试》、《作文通讯》等；从阅读的角度，可以读《语数外学习》、《中华活页文选》、《中学生阅读》、《阅读与欣赏》等。

（四）勤动笔。要养成不动笔墨不读书的习惯。一是要随时记下有用的知识，生字、新词、生动的语句，优美的语段，将读书与积累结合起来。二是点评阅读材料，对其内容、结构、语言、手法直至遣词造句等方面进行有针对性的，独到的点评。点评式的阅读，是传统的阅读方法。三是写读书笔记、心得体会等，把读与写结合起来。

三、写作的习惯。

（一）积累素材。“巧妇难为无米之炊”，素材是作文的基础。素材的积累宜从以下几个方面入手：一是自己的亲身经历和体验（含自身周围环境见闻），这是极为丰富而行动的材料来源；二是学过的课文内容，这也是一个可观的材料库；三是课外阅读（书籍、报刊、影视等）中发现的反映生活的典型材料、精彩片断、名言警句等。《读者》、《青年文摘》这两本杂志故事性较强，很多同学喜欢看，但是不能“过目就忘”，要把其中精彩的故事、文段摘抄出来。刚才我讲到，摘抄时要有用的意识，还有一点是怎样用的问题。

（二）、善于思考。有的同学作文总是简单地叙写身边琐事、没有深刻思想内涵和新颖见解，对生活的观察思考不够深入，没有把握住升华文章主题的关键。考生要想写出思想深刻、见解独到的文章，就必须对生活现象进行深入的感受、领悟、思考，对其进行“去伪存真，去粗存精，由表及里”的精加工，力求在生活的矿石中，提炼出珍贵的人生之“金”。材料是文章的“血肉”，深刻的思想内涵是文章的“灵魂”，精深的思考则是使“血肉”中生出“灵魂”的手段和过程。没有精思就不可能对生活进行精加工，就无法使主题思想得到升华。要学会从小处入手，向深处开掘。通过具体平凡的小事、小物和有关细节材料的剖析开掘，揭示出蕴含其中的深刻思想内涵。以一滴水映出太阳的光辉，于细微处体现伟大的精神。

（三）抄写范文。作文水平较，起点很低的同学，首先在抄写文章上下点功夫，即探照下面讲的三条来抄写：一是选合适的范文，例如，报刊上比较好的散文，或同学中的作文；二要成句的抄写，不可看一两个字，抄一两个字，要做到看一句，抄一句，而且连标点也不要抄错；三要坚持，如果每天抄一千字，那么至少坚持两个月，即可有显著效果，如果坚持半年，那么你的作文水平就会有质的飞跃，这比看任何写作方法之类的书都管用。

（四）、勤于练笔。“曲不离口，拳不离口”，写文章也是如此。练习多了，就会熟能生巧，得心应手。练笔可以采取以下几种方式：一是养成写日记的习惯。二是经常写些画家写生式的生活片断、生活场景等，积累素材和技巧。三是及时记下自己的生活感受。生活是丰富多彩的，有些事情触动了心灵，使自己有所感、有所思、有所得，就及时的将其记录下来。这些来自生活的思想，往往闪耀着个性的灵光，写进文章就会焕发出耀眼的光彩。

（五）、反复修改。我教过的一些能写文章、能发表文章的学生，其中绝大多数都很注意对自己文章的修改，他们在完成自己作文之后，总愿意听听老师的意见，然后或作修改，或者重写。这大概是他们能写好文章的重要原因之一。但是每篇作文老师都提出具体的修改意见是不现实的。是明白修改的一般要领，自己动手，勤练修改，养成修改文章的习惯。实在拿不定主意，不知道怎么修改，再征求老师的意见，或试改后再听听老师的意见。修改文章有一个大前提，就是所写文章确实可以改，也就是说一篇文章在内容、结构、语言没有大的问题，这才可以修改，如果立意离题，内容空洞，思路混乱，语言太，就不适合修改，因为修改也不能解决这方面的问题。如果你的文章在考试中经常是三类文或四类文的较低档次那你先在抄写上下功夫。

（六）、规范作。考场作文不同于一般的文学作品，也不同于平时练习笔，有其自身的特点和作规范，只有遵守这些作规范，才能拿到高分。

1、先列提纲的习惯。

平时训练中，有的同学不注意编写作文提纲，写出的文章，往往前紧后松，头重脚轻。由于高考语文的文字书写量较大，作文时，一般考生都不写草稿，这样先列题一个详细的提纲，按照提纲行文，就显得尤为重要。

2、迅速入题的习惯。

迅速入题就是开门见山，迅速表现文章的主要内容，有时分几层说，也要做到“开篇点题”，然后再层层推开，把主题说清楚，那些“客套话”、“过场话”大可不必说。如写议论文，要尽快进入说理，不能大量复述话题材料，或大摆存在的问题。因为“以叙代议”往往会冲谈说理的内容。

3、认真书写的习惯。

书写潦草，乱涂乱改，字迹难辩直接影响着内容的表达和阅卷教师的情绪，甚至因此而得低分。而整洁的卷面、端正的字体，本身就给人以美的享受，往往受到阅卷老师的睛睐。平时养成良好的书写习惯，考场上认真对待，打造一个给文章增色的文面。

4、依题行文。

“海阔凭鱼跃”，海中的游鱼是无比自由的，但它也不能游到岸上来，从这个角度看，它的自由又是有限度的。话题作文也是如此，考生一定要在话题涉及的范围内行文，即依题行文，做到“符合题意”，为拿高分奠定一个良好的基础。

5、遵守规则。

考场作文是一场有规则的比赛，每一个参赛者都必须遵守其中的规则。例如：（1）字数，高考作文要求不少于800字，这就是一个规则，写的太多，给人臃肿之感，少了按规定每50字扣一分，实际作起来所扣分数比这个规定要高得多。（2）高考作文文体自选，但一旦选了某种文体，考生又必须遵守这种文体的写作规范，否则就会失分。（3）不写错字，保持良好的文面形象。错字连篇，文面不洁，往往使一些人的高考作文归入第四类卷。高考作文评卷细则规定：3个错别字扣1分，实际上因错别字扣分大大高于这个规定。文面不洁，是不良学习态度的反映，字体潦草，随心所欲的涂改，致使卷面墨迹斑斑，作文分数可想而知。

高三语文总复习基础知识的书哪本？

5．重笔头不重口头。

我用的是薛金星主编的《高中语文基础知识手册》，我们语文老师的，我觉得还不错，如果你不急着要的话，可以去当当网买，七折，的是第十六次修订。

临考冲刺均称试题最权威

《高中语文基础知识手册》这本书不错，但太老了还有点多，简单点看53就好了，天利也有针对基础的专项练习可以做一下

知识点归纳：绿卡图书、教材帮（这个比较细，要花很多时间去看，但是效果很好）

模块训练：天利38，研究与刷题

用学校发的，好好看就一定没有问题

多做试卷，试卷是的考点

五年高考三年模拟

语文教学：高考语文一轮复习容易犯哪些错误

全部手打 望给 谢谢！

一、弃芝麻，得西瓜

有的学生认为，语文能力是长期积累感悟所形成的，非一朝一夕所能提高。在他们的眼里，语文简直就是芝麻，其他容易抓分的科目就是西瓜。与其花费巨大的时间和精力学习提升幅度不大的语文，不如把时间与精力分配给容易得高分的其他学科。因而很多学生要么只是跟随老师安排复习，以保证不至于淡忘就行：要么就干脆放弃语文复习，连语文课上也在做其他练习，遑论课外花时间学习语文。这既是对语文课程特点和语文考试命题特点不了解的片面观点，也是不明白学习心理特点和课程平衡造成的结果。语文能力固然是经过长期积累、感悟形成的，但在相对集中的时间里，运用科学的方法去训练，语文成绩在短时间内还是可以有较大的上升空间的。再者。人的大脑左右半球分工合作，在较长时期内如果其中一边大脑半球处于休息抑制状态，就不利于全面激发智力发挥，即使全身心投入到能够抓分的科目学习之中，这些科目所得到的分数，也未必能够弥补因放弃语文复习而丢失的分数。

二、不知己。无

进入高三语文复习前，学生一定要花时间充分了解自身语文学习和语文功底的现状。“知己知彼，百战不殆”，只有全面准确地了解自己，才不至于盲目跟随老师的复习转。不至于盲目悲观或乐观。准确了解自己是制定科学复习语文的前提。了解自己语文学习状况和语文功底现状，就是了解自己语文基础知识的积累、语文阅读能力、运用语文知识解决问题的能力、写作能力等状况。了解自己的途径，一是通过向了解自己的语文老师咨询，二是分析以往自己语文考试试卷的答题状况，三是分析自身记忆力的强弱、思维能力的强弱。从语文试卷答题情况，基本可以判断出自己语文学习方面存在的缺陷。因为一般来说，某个知识点错误率越高，越说明该知识点没有掌握好。自己的语文复习，就是针对自己个人掌握不牢固的知识点进行重点学习和训练。进入高三，语文复习的使命并非是要推倒重来、重新建构，而是要在原有语文知识基础上的系统化、条理化，达到熟练牢固掌握知识，准确灵活运用语文知识的目的。因此，个人复习非常重要。只有针对自身语文知识和语文能力的薄弱环节重点训练，才能避免因全面出击而分散精力。

语文复习要与老师的复习基本保持一致。须知，老师的复习是针对全班同学的，全班同学语文功底各有异，老师安排复习内容时只能照顾大多数同学。与老师的复习保持基本一致，可以同步灵活安排，而且可以实现同步检测，及时发现问题。当然。不是一成不变的，应根据自己的复习效果灵活调整，加强复习的性，也是基于把握复习的主动权而考虑的。从学习心理的角度考虑，主动出击的复习有利于提高学习的效率，而盲目跟从的学习，往往使自身的中枢神经处于抑制状态，使学习的效率大打折扣。

三、宁信书。不信师

一方面，学生面对浩如烟海的语文知识茫然无措，希望有人给予他们点石成金的指头;而另一方面，学生面对老师课堂上枯燥乏味的讲解又萎靡不振，希望赶快逃离这寡味的课堂。好像老师的讲解、安排的训练似曾相识、于己无益，而实际答起试卷来，却又是处处似是而非，无从下手。与其听老师不厌其烦地讲解，不如自己翻看复习资料来得实惠，于是大量学生在语文课堂上“你讲你的课，我看我的书”，出现了“宁信书，不信师”的现象。这固然与老师课堂教学能力有关，但作为高三学生，仍然仅凭个人兴趣喜好听课，不根据自身的实际需要和面临的高考严峻形势调整自己的听课习惯，这将会制约语文应试能力的提升，与自己希望考上理想大学的初衷是相矛盾的。一般来说，老师经过长期的专业学习，有着比较扎实的专业功底，有充足的时间钻研教材和教法，有比较丰富的教学经验，了解高考命题的趋势和答题的一般技巧，听老师的课、按照老师的安排进行训练，效果总比自己单干要强得多。从信息输入的角度而言，多器官参与比单一器官活动效率要高许多倍。如果在语文课堂上，考生在听的同时，积极记录，积极思考、整理、练习，效果肯定要比单独看复习资料强。语文学习本身是一个日积月累的过程，语文课堂上不可能像理科课堂一样有立竿见影的效果。各种语文考试试卷命题看似与课本、课堂没有多少联系，但试卷中所包含的知识、能力要求都来自课本，来自课堂，来自平常的训练。另一方面，良好的心理预期，能够提高学习的效率。相信老师能够帮助自己提高语文复习效率，才会积极主动配合老师的要求，完成训练任务。相信老师而不盲从，主攻复习资料而不唯书本，听课的同时基本按老师的复习同步完成训练任务，听课与针对本人知识薄弱点进行强化练习相结合，语文成绩必定会有一个比较大的提高。

四、重积累，轻思维

考前语文复习的主要任务，一是再现、巩固语文基础知识，形成语文知识体系，达到熟练程度，在考试中能够迅速、准确地按要求答题;二是通过阅读、分析、综合、概括、表达训练，培养和提高阅读各类文章的能力，实现语文知识向语文能力的迁移，提高语文考试中阅读文章必须具备的感悟力、理解力、表达能力：三是通过平常的各类文体的写作训练，提高审题、组材、谋篇立意、表情达意的能力，写出较高水准的考场作文。很多学生明白语文复习的重要性，但是过于重视基础知识的积累，忽略了思维能力的训练，把大量时间精力投放到机械记忆一般知识上面，导致经过一段时间的复习。还是未能形成语文知识体系，语文能力也未能有明显的提高。

为提高语文复习的效率，应该补充学习一些有关的思维知识，并主动运用思维知识去分析问题。

思维成果体现于口头语言和书面语言，复习中应该注重表达能力的训练。表达的结果很可能与老师或书本上的不一致，甚至漏洞百出，有的学生由此产生自卑心理，认为自己语文学习的能力，更加羞于表达。须知。只有千百次训练过程中的失败，才有可能带来一战的胜利，语文学习本身就是不断完善的过程，只有坚持不懈，才有可能实现成功的跨越。语文成绩的高低，应试能力的强弱是关键。而考试，实质上就是信息输出，而且是以书面语言，按照试题的要求完整、准确、快速地从大脑中输出对应的信息。因而，考前考生必须加强书面语言的训练，切不可满足于已经记住，已解，或者能够在大脑里得出。一切未经外化的语言，都是模糊的。停留于满足“意会”，而不愿意动手动口“言传”，其的误率大为增加，这是语文复习中极为忌讳的。

五、重分（二）精读。从形式上看，与诵读相比，精读是一种无声的读，即默读；从本质上看，他是一各伴随着思考、理解、概括、转化、吸收的研究性的、创造性的阅读，是更高层次的阅读。孔子讲“学而不思则罔”，对于精读来说，最关键的一条是在读中要思考，在思考中质疑，即发现问题，实际上有效的阅读，就是一个发现问题解决问题的过程，也是一个阅读水平不断提高的过程。数，轻分析

有些学生很重视考试的分数，分数高就情绪激动甚至忘乎所以，以为下个阶段可以放松复习了：分数低就情绪低落甚至怀疑自己的能力，以为自己难以学好语文。考前固然要重视分数，因为分数毕竟是一把标尺。标志着阶段复习中知识点掌握的牢固程度，以及综合运用语文知识的能力。但我们应该明白，一般考试，除知识点单元测验外，基本上都是综合试卷，而且由于每次的命题人不同、要求不一、试卷难易度各异，考试的分数并不完全等同于自己的语文能力。每次考试，既是对前阶段复习的检验，又是对下阶段复习的指导。如果冷静、客观、科学地分析语文答卷，就能够从中了解语文复习中知识的掌握程度、知识的迁移能力、语言表达能力、思维训练程度以及答卷时的心理状态、答题技巧，并据此制订针对性的弥补措施，及时有效地进行复习。每次考完之后。不仅要认真听取老师对全班同学答卷情况的分析，从中学习分析答卷的方法，还要借鉴高分同学的答卷，分析与高分同学答卷中存在的异，向他们学习答题的技巧。

有什么好的高考复习资料

（四）积累名言、警句、典故、故事、精彩篇段。

首先,基本的教材你得买.看你是考什么了,如果高升专就是 数学+语文+英语 (高考教材高等教育出版社),如果你专升本就是 高数二+英语+(高考教材高等教育出版社),其次你还要买几套测试题做,就是你课本学完后,大量的做题.就这些了。好好努力吧 其实做《五年高考三年模拟》就足够了，如果能把上面的题全部做会，我认为已经相当厉害了，其实如果买齐《五年高考三年模拟》，要想把上面的题全部做完、做会也是需要相当长时间和精力的，而且我认为上面的知识清单非常好，十分详细。

——“探究题”答题的文字比较多，怎样根据改卷的特点帮助学生进行组织。

说实话，现在辅导书相当多，但我个人认为，大同小异，只要抓牢一本（一套）仔细研究透，应该可以把知识掌握牢了，五三的确是不错的书，而且是各个学校几乎都会购回买的书，建议你使用。还有，我认为，高三，一定不能贪多，重要的是把知识弄清。加油！

不过也没必要太相信

据安徽市场报 高考()日渐临近，目前正是诸多高三学生备战的关键阶段，而各种复习资料却层出不穷，不少资料封面用“冲刺”、“真题”、“必考点”等字眼来吸引人眼球，很多学生和家长抱怨高考资料“泛滥成灾”，难以选择。为此，专家建议，家长应理性选择，莫让这些资料误导了孩子。

在走访中记者发现，省城不少大型书店的高考专区，都摆满了琳琅满目的高考复习资料。一些价格不菲的高考资料被放在非常醒目的位置，销售异常火爆。这些资料大都以《某某高考命题考典》、《高考某某大纲》调研卷、《某某1号文件》等一些力极强的冠名出现。有的复习资料封面还运用了“‘冲刺’、‘真题’、‘必考点’”等字眼来吸引学生和家长的眼球。

记者在长江路一书店看到，有一区域内摆满了关于高考的复习资料，每套资料封面都宣称，其如何权威，还有的资料列举了一些名师的名字。有一套名叫《某高考冲刺指南》考前复习资料，在宣传中称“临考前1天，都有机会冲刺600分”。而这种资料也宣称是发行，安徽省2000套发行指标。前来该书店购买高考复习资料的家长络绎不绝，一位家长在众多的复习资料前徘徊了10多分钟，最终还是决定不了该选哪套资料。

80%是试卷真题原是往年试题

在各大书店记者发现，所谓高考冲刺复习资料百分之八十以上都是试卷，还有的是一些省重点中学的高考模拟试题，这些试题的出版商几乎都是外省的。所谓的真题，其实也就是往年的高考试题，然后装订一下换个面便成了复习资料。所不同的是出版商在选择试题上不同，有的是选择近五年来的高考试题，有的是选择近三年来的高考试题。

“吹嘘得很好，什么真题，其实就是以往的高考试题。”在三孝口一大型书店，一家长一边翻阅高考资料一边和旁边人说。该家长告诉记者，她孩子今年是复读的，去年高考前她可没少给孩子买资料，几乎每个周末都带孩子到书店来。试题也没有少做，可效果不是很佳，和自己理想的高考成绩有很大距。她翻阅了很多模拟试卷，感觉和往年内容没有什么区别。

油墨染手价格不菲质量

在暗访中记者发现，每套试卷几乎都在10元以上，有的一套复习资料高达数十元，甚至数百元，价格惊人。在市府广场附近一书店记者看到，有一套名叫《某高考冲刺指南》的考前复习资料，外包装很精美，记者一看标价吃了一惊，每套售价将近300元。

不少考前复习资料不但价格不菲，而且其印刷质量也相当，存在着纸张薄、字体比较小、图案模糊等现象。记者翻阅了几本复习资料后，手指上沾了许多墨，并有一股怪味。

据业内人士介绍，这些复习资料的印刷成本其实很小，一套10多块钱的试题，成本也就在三四块钱左右，如果用的纸张一点，在小厂印的话成本更低。总的来说利润还是很惊人的。

1、能力方面：可以学习掌握速读记忆的能力。速读记忆是一种高效的学习、复习方法，其训练原理就在于激活“脑、眼”潜能，培养形成眼脑直映式的阅读、学习方式。速读记忆的练习参考《精英特全脑速读记忆训练》，用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把阅读速度提高5-10倍，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高学习、复习效率，取得好成绩。之前，我们学校很多班级开展的帮助学生提高学习效率的“期速读速记训练班”，用的就是《精英特全脑快速阅读记忆软件》，有很大帮助。

2、课堂方面：上课认真听讲，别忘了做笔记，注：课堂笔记不是要你一味的记，而是记重点以及你不懂的，书本上有的，标注一下就可以了，没有的简单的记录下来，课后再系统的整理，不要为了做笔记而影响听课。因为一般情况下，老师的知识都是根据教学大纲、考试大纲来进行的，所以上课的专心很重要。

3、制定自学方面：老师讲授的知识是面对所有学生的，每个人的具体掌握情况不同，所以自己要学会调整，根据自己的情况制定适合自己的。主要是为了提高学习的有效性，同时也有利于要成一个好的学习习惯。如果写作能力，就一周写一篇作文，阅读就一天练习一篇阅读理解，基础知识每天就抽出点时间记忆背诵一下等等。

4、做题实战方面：做题练习是少不了的，但不要一味的题海战术，把自己搞得一塌糊涂。做题的时候坚决完成、杜绝抄袭、杜绝题海战术。试题你是永远也做不完的，但题型是有限的，要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。学习中还要学会阶段性的总结，了解自己最近的学习情况，进行调节和完善。

高三学习少不了努力和坚持，加油，希望能帮到你。

高考复习学习资料，通常学校高三下学期发布的各学科学习资料就足够用了，学校选择的资料都是根据老师多年的高考经验选择为考生适用的，只要掌握好基础之后才可能有更上升的提升空间，比如课外辅导机构针对高考生编写的教材，都是适合当年考生的学习复习资料，汇总了历年来的高考真题以及高频考点等，切忌盲目的买很多复习资料，不但给自己造成学习压力，还有不是针对性的复习资料只会浪费自己的复习时间，考生选择自己所在学校的老师的复习资料。

其实做《五年高考三年模拟》就足够了，如果能把上面的题全部做会，我认为已经相当厉害了，其实如果买齐《五年高考三年模拟》，要想把上面的题全部做完、做会也是需要相当长时间和精力的，而且我认为上面的知识清单非常好，十分详细。

说实话，现在辅导书相当多，但我个人认为，大同小异，只要抓牢一本（一套）仔细研究透，应该可以把知识掌握牢了，五三的确是不错的书，而且是各个学校几乎都会购回买的书，建议你使用。还有，我认为，高三，一定不能贪多，重要的是把知识弄清。加油！

不过也没必要太相信

据安徽市场报 高考()日渐临近，目前正是诸多高三学生备战的关键阶段，而各种复习资料却层出不穷，不少资料封面用“冲刺”、“真题”、“必考点”等字眼来吸引人眼球，很多学生和家长抱怨高考资料“泛滥成灾”，难以选择。为此，专家建议，家长应理性选择，莫让这些资料误导了孩子。

在走访中记者发现，省城不少大型书店的高考专区，都摆满了琳琅满目的高考复习资料。一些价格不菲的高考资料被放在非常醒目的位置，销售异常火爆。这些资料大都以《某某高考命题考典》、《高考某某大纲》调研卷、《某某1号文件》等一些力极强的冠名出现。有的复习资料封面还运用了“‘冲刺’、‘真题’、‘必考点’”等字眼来吸引学生和家长的眼球。

记者在长江路一书店看到，有一区域内摆满了关于高考的复习资料，每套资料封面都宣称，其如何权威，还有的资料列举了一些名师的名字。有一套名叫《某高考冲刺指南》考前复习资料，在宣传中称“临考前1天，都有机会冲刺600分”。而这种资料也宣称是发行，安徽省2000套发行指标。前来该书店购买高考复习资料的家长络绎不绝，一位家长在众多的复习资料前徘徊了10多分钟，最终还是决定不了该选哪套资料。

80%是试卷真题原是往年试题

在各大书店记者发现，所谓高考冲刺复习资料百分之八十以上都是试卷，还有的是一些省重点中学的高考模拟试题，这些试题的出版商几乎都是外省的。所谓的真题，其实也就是往年的高考试题，然后装订一下换个面便成了复习资料。所不同的是出版商在选择试题上不同，有的是选择近五年来的高考试题，有的是选择近三年来的高考试题。

“吹嘘得很好，什么真题，其实就是以往的高考试题。”在三孝口一大型书店，一家长一边翻阅高考资料一边和旁边人说。该家长告诉记者，她孩子今年是复读的，去年高考前她可没少给孩子买资料，几乎每个周末都带孩子到书店来。试题也没有少做，可效果不是很佳，和自己理想的高考成绩有很大距。她翻阅了很多模拟试卷，感觉和往年内容没有什么区别。

我们那作《赢在高考》，不错，理综，整个系列都不错，但别的课，我不大好，所以不敢妄言，但理综，很多练习册，比不过它。

都现在了，看看往年试题就可以了

高考复习资料，高手指点语文作文复习并提供资料，数学、理综、英语的复习方法及资料！谢谢··

3现代文阅读，有新思路新方法吗？

一下内容纯属原创，虽然不是对你写的，但全都针对第二轮复习初的问题。如果你是即将高考的高三学生，请注明，我会。

你好，你离高考还有很多时间吧。不知道你们第二轮复习有没有开始，其实轮里面的“不幸”是有益的，你肯定会感到前面的知识忘得快，那时因为刚开始学的时候知识输入大，上完一节就跳下一节，没有综合性复习，自然容易忘记，所以你不必烦躁，准备在第二轮的时候迎头赶上，过了高一，就是你的关键时刻了。但还不是决战的时候。当初我的情况和你不多，比你稍好一点，现在在不错的大学读书，介绍一下经验：

语文：基础题出错时正常的——对于那些平常默写马马虎虎、错题不做错题本、对知识点不自己进行整理的人。语文后面的内容是要靠悟的，也需要一定的运气成分，题目做多了会找到其套路。但是前面的选择题，最多错一道！再被运只能错两道！我可以断言，语文选择题是的高分的关键！所以我上面说了些误区，你应该懂了。既然你开始反省自己，说明你是想学好的，千里之行，是始于足下，明天就开始整理语文基础知识！

数学：其实很遗憾，数学没有什么捷径，做题是的捷径！我们高考前，数学的整卷做了不下100多套，对数学试卷的套路已经了如指掌，一般考试我们班的平均分都超过135，创新班则超过145。所以说数学贵在磨练。其实请家教什么的大可不必，你花钱，别人也不见得真心为你着想，只有自己才是最给力的！鉴于你才高二，数学上即将进入第二轮（或已经进入），知识后综合性的题目多了，前后的知识在你慢慢的做题过程中自然联系起来了！你现在要做的就是把前面的漏洞找出来补上，现在的可好好听！慢慢地试探大可不必，学长明确的告诉你，认真对待每一道题，跟着老师走没错的。

你做过不少卷子了吧，不如统计一下，自己每一块的错误情况：是三角、数列、导数等等的知识性问题呢？还是计算失误等问题呢？其实两者都可以通过1.自己归纳整理知识点；2.大量做题来解决。现在你可能已经可以做高考卷了，一张2小时的试卷，你每次做都要算时间，真正当做考试来做。现在你可能两小时做不完，到了后期，你要达到一个多点小时就做完的水平，具体怎么做，我上面都说了。

英语：

英语其实不难，可以说阅读关键在于词汇量，完型单项在于语感和语法，词汇量需要你熟练掌握3000基本词，这是必须的！大二要完成这一指标！完成后，120是你的分数（背完四级包你130，你信不信？）。语感的话我就不说了，多背，别去背课文，而要去背新概念（二册以上）这些老美写的文章！具体到语法细节，上课认真记笔记，定期复习，应该是最简单的，是不能错超过2道的。作文的话，你现在要做一件事，哪一本新笔记本，专门用来记平时看到觉得有亮点的词组与句型，不管是笔记本里的、同学写的、课外书看的。。。积少成多，以后你的作文将成为佳句之海。。。建议你买一本星火作文来看看，高考作文范文太弱智了。小技巧：找出你现在的几篇作文，把你所有认为“大家都这么用”的句子、名词、形容词、动词找出来，记下来，以后注意它们有什么高级替换?找到一个记一个，比如说什么什么数据或者谁谁指了说明了什么什么，这个指出说明可以用show, point out, indicate, demonstrate, aocate, ral,

表示原因的可以用 because, because of, for, so, thus, as a result, for the reason that, too...that..., so....that, A make B to be sth , cause, 好一点的可以用consequently, as a consequence, lead to, give rise to, result from, result in, thanks to, A render B into, A attribute sth to B, contribute to, 虚拟语气had not a, .....太多了。。。

这都是靠自己整理的，这样的你的作文才。。。你懂的

生物：绝不要轻视生物，更不要轻视老师讲的内容。生物的知识量巨大！细节程度远超过其他学科！所以不要把它留到考前。。。生物内容极其琐碎，得分关键（一道6分的选择题！）往往就在一个字上！你以后会深切感到这一点的。老师的经验非常重要，老师讲的那几个名词，不要以为你懂了。怎样才算懂了呢？给你一个名词，让你自己讲出来辨析一下，谈谈它背后的衍生内容，这些内容里哪些是易考的，哪些是易阴人的，哪些是和其他大点联系而可用出综合的？如果让你出题蒙混低年级，你会怎么出？

错题本是必须的，自己的一个个树形的知识体系必须要形成。

化学：

其实，化学什么的，比文科背历史什么的简单多了！你不要想着去背，而是要想着它是什么原理，为什么这样，等你的思考量达到一定程度后，量变形成质变，就豁然开朗了！加上高中后期的大量练习，你或许会觉得化学是理科中最简单的！因为它的解题过程比较公式化！生物化学都是不能大量失分的学科，一定要注意细节，也就是错题的积累。

物理：

物理是理科的最核心学科，理科胜负往往就在物理。物理，每一章你不一定要记笔记，但是你必然要整理成一个个模块，如静力学、动力学、电学、实验电路、电学动力学综合、磁场动力学综合、热力学、光声波、物理学史等等——这一章里有什么公式，它们是怎么来的，这一章有哪些重要模型，比如切割磁感线有哪些模型？能产生电动势的有哪些模型？电路的各个成分有什么特殊用法？分压、分流、内接、外接、大小电阻、测电动势、测电阻的各种方法。。。，每一种都要整理。这样你才有自己的体系，才能去更深地理解，游刃有余地应用。做题一个小时效果比不上自己整理一个小时。

对你现在的年纪情况：

考虑理综还太早，到了高二下半学期再说。

至于5.3 建议生物、物理必买，其他选买。化学生物重在整理错题，物理重在整理模型。数学、英语以高考整卷真题为主，培养手感。

语文以单项基础的学习为主，重在自己笔记的整理撒盛大的，不建议买什么5.3

说到，可能你不善于制定，不妨用以下方法制定，这是当初比较给力的。

用心制定，尊重自己。

小技巧：有机会把给别人说说，让别人嘲笑嘲笑也好，说给自己听的容易缩水；说出去的豪言，就要考虑自己的面子和尊严！

拿一张纸，把每门课写出来，列一张表

首先问自己，我为了高考要达到什么目标？我高三前应该达到什么水平？我高二结束了应该达到什么水平？我现在是什么水平，我现在的水平能考上什么院校？把这些写在纸的正上方。

1. 问自己，每门课自己最不放心的地方是哪里？什么地方没学好？记下来

2. 问自己，以上的问题中哪些是最重要，最迫切的？在心中排名

3. 问自己，现在还有多少天？每天有多少属于自己的复习时间？双休日呢？到期末为止，所有的重要考试日期我都知道吗？有哪些节日？

4. 根据心中对问题程度的排名，给每门课都划出合适的时间和应该搞定的期限（根据各个月考时间的安排），安排不要太紧，注意一定要留出休闲的时间——“过犹不及”

5. 问自己，现在我有哪些复习资料，哪些是综合性的，哪些是单项的、具体的，我还是否需要这些材料？我是否还需要新购买资料？我是否需要咨询老师用什么资料好？（如果某个单项明显较弱，先攻单项；如果不知道问题出在哪里，多找几套综合的题目做了，找出自己的问题！）针对我的问题，分别给出应用的资料！记录在表格上。

6.问自己，眼前的这张表格是否真的有用？如果有用，是否应该去把它实践？不实践的后果是什么？虚度光阴的后果是什么？如果到了那一天，表格上的问题还有一大堆没完成，是否会后悔一生呢？如果该做的都做了，自己却没有实现自己的理想，还会不会后悔？

如果你吧这张表的意义搞清楚了，并有目标有方向地去做了，就没什么好害怕了！学长祝你成功！

理综用的全品，英语、数学三维设计&优化方案，语文...个人觉得参考书无用，主要是看课本和做练习题，特别是理科一定要看课本，熟记概念！！！！

建议你买一套胡国华的安格有序作文讲座 可短期内迅速提高作文能力

我在用三维设计，感觉不错

你可以买题解书，

求高考语文字词资料（生字，生词）

6．重速度不重效率。——怎样理解课堂“容量”？

由于上传文字数量受限，你还是到下面这个网址看吧！希望对你有帮助！预祝金榜题名！

楼主观点错误，高考不考生字、生词。

建议你：

1、每天花一定的时间，比如一个小时，半个小时

2、在这个固定时间内，集中复习以前做过的试卷的某个专项，比如字音、字形，成语、病句等

3、这样复习下来，你会发现，常见的易错的音形在各种模拟试卷中涉及，而且，集中复习之后，你会发现一些常考常错的字音字形

4、最近几天内，一定要去回顾、反思、总结各种题型的解题思路，这个比做新题更重要。

5、高三各个科目的复习，应根据本人的学科基本知识掌握程度，做合理的安排，做到突出优势科目，提升弱势科目。使各科均衡发展。无论以往功底如何，绝不能放弃语文复习。在此基础上，保持一定的练习量，以保持题感、手感。

呵呵，我就是高三语文老师。

楼主，给一个邮箱吧，我有这方面资料的word文档

高三语文复习方法

3．词类的活用。古汉语有些实词在特定的语言环境中，临时具有某种语能，并且临时改变了词性，有的还改变了读音。这是文言实词的特殊用法。

高三语文复习如何进行，可谓是仁者见仁，智者见智。笔者常年执教高三，也算积累了一些经验。笔者以为，语文复习尤其要克服以下几个错误思想。一、重做题轻读书。有不少教师和学生热衷于大搞题海战术，一是深信“量的积累会引起质的飞跃”，甚至寄希望于同高考题撞车；二是对铺天盖地、泥沙俱下的复习资料失去鉴别力，觉得这也好那也好，于是统统采取“拿来主义”。殊不知，题目做多了，势必减少了读书的时间。这样囫囵吞枣、昏天黑地地做下去，对提高语文能力没有什么大作用。真正有效地复习应该是精练，举一能反三，触类能旁通，宜少忌多，宜精忌滥，宜巧忌偏。只有精练，才能保证有时间读书。而只有广泛阅读，读字词、读课文、读作文、读课外书，才能增强自己的语感能力，积累丰富的知识。“千曲而后晓声，观万剑而后识器。”刘勰这一的论断所阐明的，也是通过大量阅读才能获得真正语文能力的道理。同学们，花时间去读书吧，而不要整天拿题目来做啊做啊！二、重语基轻作文。有相当多的教师和学生认为，语文基础知识虽多虽难，但复习起来容易作，复习起来心里塌实，复习效果也快而明显；可是作文训练起来就往往不好把握，也没有这样立竿见影的效果，即使多写几篇，也不一定能提高多少分。所以，有时间和精力总愿用在复习语基上，而不愿用在作文上。这种思想是错误的。语基复习固然重要，作文复习同样重要。在近几年高考中作文所占的比分已发生很大变化，已占整个试卷的百分之四十。教师轻视作文的复习，是对学生的前途不负责；学生轻视作文的复习，是拿自己的命运开玩笑。作文复习确实难以把握，但也不是没有规律可循。我们可以先从《考试说明》的研究入手，明确作文的要求；再研究近几年高考作文，把握其特点及其发展趋向；有、有针对地从事作文训练，同样能够提高作文水平。三、重识记轻阅读。这也是高三语文复习阶段中常出现的一个不正常的现象。不少教师和学生认为，识记题有本可依，而阅读题则活得很，非一日之功，只好靠基础，靠天收，靠运气。于是对阅读这一大块往往草草带过、匆匆收场，甚至把它当作难啃的石头而丢在一边根本不复习。这是十分错误的想法。进入21世纪，阅读已经成为人们求知和生活中必不可少的学习方式，以学习知识、获取信息的阅读关系到我们的学习成绩和生存质量，因此提高阅读能力是中学语文教学的当务之急。高考对阅读能力的考查也一直是十分重视，分值高，评分要求严格。再者，做阅读题也并非毫无规律。课本及报刊上介绍了许多方法可供借鉴，我们也可自己探索一些方法。四、重理解轻表达。有相当多的学生以为，主观表达题费力大，收益小，见效慢，练习起来往往事倍功半。于是，他们不学用词造句，让他们做“仿例造句”“扩展语句”的题目，他们的试卷上往往是空白；让他们做阅读题，他们也懒得自己去分析思路、概括段意和文章中心，只等着对老师的加以接受或否定。而一部分教师对此现象也往往迁就，自己直接报出。这样的后果是，高考试卷上第四大题阅读题，学生的往往是语言苍白无力，前言不搭后语；第题语言表达题，得分率更是十分低下；不用说，这样的学生要想在作文中拿高分，也犹如登天。因此，复习中，教师和学生都要重视表达的训练，多说，多写。五、重资料轻教材。到了高三复习阶段，复习资料肯定少不了。但不少教师和学生错误地认为，反正高考不考书上的，于是就将教材晾在一边，一心只读复习资料；甚至在一些学校，第六册教材竟然弃而不教(为了应付会考，第五册不得不教)。不错，当今高考题大部分来自于课外，结合教材的题目看起来很少，但不等于说教材就没有什么用了。认真分析一下高考试题，几乎都可以依靠中学教材的知识来解决。教材提供给我们词语解释和用法、文学和文化常识、写作格式、素材运用等知识和能力。尤其是文言文，试卷上的每个实词和虚词的意义和用法，每种句式的特点等，都能在教材中找到相应的知识点；特别是近几年高考，有相当多的课文中现成的句子直接搬上了试卷。试想，如不熟悉教材，这些题目又怎么能答好？六、重课内轻课外。长期以来，我们把高三渲染得过于，把学生禁锢得过于严密。学生一进入高三，便似乎成了大熊猫之类一级保护动物。学生除了啃老师发来的一大堆资料，不得看电视，不得看报刊，不得走出校门。学生也由对高考的诚惶诚恐转而对老师的唯唯喏喏，，恨不得一下子把老师的东西嚼烂了吞进肚子，换得大学的门票。其实，语文的外延等于生活的外延，生活中处处可以学语文，复习阶段也是如此。看看近几年高考语文试题(尤其是作文)，我们就不难发现，高考试题简直可以说是生活变迁的晴雨表；它要考查的不仅仅是学生的语文能力，更是对生活的评判能力。不用多说，知识面狭窄、能力匮乏、时代感不强，是根本做不好的。所以，我们应当倡导学生多读读课外的《语文报》《青年文摘》，多看看电视上的“焦点访谈”“实话实说”，多写写观察日记，多议议热点。如此这般，一定能够拓展视野，启迪心智。

（三）积累古诗文名篇。