企业和学校联合招生 校企合作招生是什么意思

什么是校企合作班

第二：提升科研成果的落3、贴牌生产：我们作市场开发客户开发，贵方负责生产。款到贵公司指定账户后发货，贵公司根据订单地址发货。地转换能力。 对于研究生教育来说，面临一个较为现实的问题就是如何完成科研成果的落地应用，每年都有不少的科研成果面临落地转换的问题，一方面是由于行业资源有限所导致的，另一方面原因是部分科研成果缺乏突破行业壁垒的能力，而校企合作能够充分利用企业平台来促进科研成果的转化。目前专硕往往会配备企业导师，这些企业导师通常是具备丰富行业经验的专家，这也是研究生教育改革的重要举措之一。

校企合作班是学校与企业建立的一种合作模式种的表现形式之一。即学校和企业进行合作，开设相应的培训班，从而给企业输送他们所需要的人才。站在学校的角度来看，校企合作班也能提高学校的就业率等。

企业和学校联合招生 校企合作招生是什么意思

企业和学校联合招生 校企合作招生是什么意思

当前竞争激烈，包括教育行业，大中专院校等职业教育院校为谋求自身发展，抓好教育质量，采取与企业合作的方式，有针对性的为企业培养人才，注重人才的实用性与实效性。

校企合作是一种注重培养质量，注重在校学习与企业实践，注重学校与企业资源、信息共享的“双赢”模式。校企合作做到了应所需，与市场接轨，与企业合作，实践与理论相结合的全新理念，为教育行业发展带来了一片春天。

扩展资料：

校企合作班的优势有：

1、校企合作适应与市场需要。校企合作，学校通过企业反馈与需要，有针对性培养人才，结合市场导向，注重学生实践技能，更能培养出需要的人才。

2、校企合作是一种“双赢”模式。校企合作，做到了学校与企业信息、资源共享，学校利用企业提供设备，企业也不必为培养人才担心场地问题，实现了让学生在校所学与企业实践有机结合，让学校和企业的设备、技术实现优势互补，节约了教育与企业成本，是一种“双赢”模式。

参考资料；

与中等职业学校联合办学需要什么条件

[2] 代骅.《开展校企合作的回顾和思考》.《漯河职业技术学院学报》, 2011年06期

中等职业学校开展联合办学，要全面考察联办学校办学条件和办学水平，选择办学条件优良、管理规范、教育质量和就业质量高、声誉好的学校作为联办校。开展联合办学的对方学校，必须是具有法人、中等职业教育办学资质和招生资格的省级以上重点中等职业学校。联办专业应是联办学校具有明显优势的重点专业或特色专业。中等职业学校不得与不具备中等职业学历教育资质的办学机构、技工学校、高等教育助学机构、中等和高等职业学校教学分支机构(分校、教学点)联合举办中等职业学历教育。中等职业学校不得通过联合招生合作办学举办或设立中等职业学历教育校外教学点或分校;不得通过联合招生合作办学开设新专业或举办颁布的《中等职业学校专业目录(2010年版)》以外的专业。中等职业学校与高等职业学校开展五年制高职联合办学，按照《陕西省五年制高等职业教育管理暂行办法》进行管理。

2.对于同一所大学来说，校企合作专业的学费要高于普通专业，一般每年会高出几千元。

企业合作模式有哪些

问题一：公司之间合作方式有哪些？ 个人认为，您问这个问题的目的，事项找到更好的合作方式以满足双方发展的需求。所以，不在于合作方式的种类，在于怎样才能合作得更好。不知我的理解是否正确。

就此，个人意见是：

1、共同出资成立一个公司，根据合作项目的资金要求及各方资金情况，确定是一般有限公司，还是股份有限公司；

2、签订合作协议：明确出资额及相关权利义务，股份可各占35%――40%，预留20――30%给骨干员工或关系户；

3、共同决定并委托人选，可以是原始股东，但以职业人管理制度执行职务，服从和执行股东会决议；

4、公司架构设置，在下，设公共关系事务部，由你公司派员负责；设营销部，由对方派员负责。但都服从管理。

问题二：企业合作方式有哪些 1、资金与项目的合作。2、资金与项目的合作。3、资金技术的合作。4资金项目与资金的合作。5、资金项目与资源的合作。6、资金与品牌的合作。等。

问题三：公司有哪些合作模式 以下是生产企业与销售企业的商业合作模式，不过你说的太笼统了，请仔细说明。

1、企业销售托管：贵公司负责生产，我们承包销售和市场，签订所确定市场的销售目标及经销商开发数量等。不需要企业支付销售团队的工资，不签署劳动合同，只需企业垫付旅费用及通讯费等。我们的收益来自：按照销售回款的提成、部分管理股、及利润分成等。销售政策、产品推广策略、客户开发与管理策略等均由我方完成。根据企业规模大小及生产能力大小，运输能力等，根据我们签订的合同目标市场数量（以省为单位，指几个省，合计年度销售目标，经销商数量等）及总体年度目标销售额等，我们进入的团队在5到10人不等（管理层），业务员等进入后。工作地点可以在贵方公司，也可以在某地共同成立销售公司。关键点：我们必须确定一个产品生产价格，即给我们团队的结算价格。款到贵公司指定账户后发货，贵公司根据订单地址发货。

2、合作成立销售公司：贵公司负责生产，我方负责市场开发和产品销售，所有销售团队的组建等工作均由我方完成，劳动合同与我方销售公司签订，销售团队的工资及奖金等费用由我方负责，招商会、业务员开发客户所需样品、旅及通讯费等由贵方负责。签署合作市场的销售目标量及经销商开发数量等（以省为单位，指几个省，合计年度销售目标，经销商数量等）。销售政策、产品推广策略、客户开发与管理策略等均由我方完成。关键点：我们必须确定一个产品生产价格，即给销售公司的结算价格。款到贵公司指定账户后发货，贵公司根据订单地址发货。

特别说明：如果我方没有按照合同约定完成年度销售目标，贵方垫付的相关费用等，可以不予支 .

问题五：什么是合作模式？员工与企业。 过去一般认为企业的股份员工持有一定比例就叫“合作模式”，似乎企业与员工之间形成了利益共同体，经营效益好，企业与员工双赢。这种模式往往员工对企业的经营决策没有校企互动“共建式”模式是指在校企合作过程中实行校企联合、双向互动，共同培养人才，具体表现为：发言权，单个的员工只有干活的命，分配由大股东们说了算，大多数员工实际上还是打工者。

问题六：企业与企业之间的合作模式有几种 合作方式如下：

(1)共建大学科技园模式

(3)共同承担科技重大课题模式

(5)共同培养高层次人才模式

(6)教学―科研―生产联合体模式

总之，公司加大力度支持合作院校的建设，并对服务于电力的重点学科、实验室建设予以重点支持，支持院校参与企业科技攻关和重大科技项目的申报，吸纳学校参与本企业科研和技术改造项目。

问题七：公司间 合作模式有哪些 参考文献：合作模式太多了.主要看您所指订公司是经营什么东西的,和合作目的在于什么.通常来说都是针对相互公司的强势项目.但也要看两个公司的运营方式与财务作状况

问题八：校企的合作方式有哪些 校企合作，其根本目的在于通过学校和企业的合作，实现资源共享、优势互补，共同发展。合作模式可以灵活多样，检验的标准是是否促进了双方共同发展，是否双方满意。以下是几种合作模式。

1.“订单”合作模式

招生前与企业签订联合办学协议，录取时与学生、家长签订委培用工协议，录用时与学生综合测评成绩挂钩，实现了招生与招工同步，实习与就业联体。校企双方共同制订教学、课程设置、实训标准；学生的基础理论课和专业理论课由学校负责完成，学生的生产实习、顶岗实习在企业完成，毕业后即参加工作实现就业，达到企业人才需求目标；具体设有定向委培班、企业冠名班、企业订单班等。

2.工学交替模式

是企业因用工需求，向学院发出用人订单，并与学院密切合作，校企共同规划与实施的职业教育。其方式为学生在学校上理论课，在合作企业接受职业、工作技能训练，每学期实施轮换。

3.教学见习模式

是学生通过一定的在校专业理论学习后，为了解合作单位的产品、生产工艺和经营理念及管理制度，提前接受企业文化职业道德和劳动纪律教育，培养学生强烈的感和主人翁意识，到合作企业对企业工作过程和生产、作流程等进行现场观摩与学习；并安排学生实地参与相关工作、参与管理，较为系统地掌握岗位工作知识，有效增强协作意识、就业意识和适应能力。

4.顶岗实习模式

即学生前二年在校完成教学规定的全部课程后，采用学校与学生自荐的形式，到用人单位进行为期半年以上的顶岗实习。学校和用人单位共同参与管理，合作教育培养，使学生成为用人单位所需要的合格职业人。

6.共建校外实习基地

学校根据专业设置和实习教学需求，本着“优势互补，互惠互利”的原则在有发展前景又有合作意向的企业建立校外实习基地。这些基地不仅可成为师生接触、了解企业的重要阵地，而且学校可以利用基地的条件培养学生职业素质、动手能力和创新精神，增加专业教师接触专业实践的机会，促进专业教师技能提高；基地也可以从实习生中优先选拔人才，满足企业日益增长的用工需求，达到“双赢”的效果。

企业可以利用学校实训设备、场地和实习学生，减少生产成本，获得更大利润；学校可以借助企业生产投入和技术指导，减少教育成本；学生可以提前接触生产过程，更早、更好地由学生向职工的角色转变，实现校、企、生三方共赢。

8.成立专业教学指导委员会

根据学设专业的不同特点，聘请行业专家、企业与学校教师共同组建专业教学指导委员会。明确专业人才的培养目标，确定专业教学的方案，提供市场人才需求信息，参与学校教学的制定和调整，根据企业、行业的用工要求及埂调整学校的专业和实训，协助学校确立校外实习、实训基地。

9.举办校企联谊会及企业家报告会。学校每年举办校企联谊会，聘请有较高知名度的企业家来校为学生作专题报告，让学生了解企业的需要，尽早为就业做好心理和技能准备。

问题九：企业和企业基础建设合作方式有那些 1. 工程总承包（EPC）模式

工程总承包(Engineering Procurement Construction)模式，又称设计、采购、施工一体化模式。是指在项目决策阶段以后，从设计开始，经招标，委托一家工程公司对设计-采购-建造进行总承包。在这种模式下，按照承包合同规定的总价或可调总价方式，由工程公司负责对工程项目的进度、费用、质量、安全进行管理和控制，并按合同约定完成工程。EPC有很多种衍生和组合，例如EP+C、E+P+C、EPCm、EPCs、EPCa等。

问题十：企业与科研院所的合作方式有哪些？ 技术转让 阀委托研究 ,联合攻关 ,内部一体化 ,共建科研基地 ,组建研发实体 ,人才联合培养与人才交流

六部委支持职业学校校企合作有什么相关规定？

近日，、、工信部、、人社部、员工没有股份，则认为是纯打工的，是企业雇佣者，只能执行。国税总局联合印发了《职业学校校企合作促进办法》。《办法》通过明确职业学校校企合作的目标原则、实施主体、合作形式、促进措施和监督检查等，建立起校企合作的基本制度框架。《办法》明确提出鼓励有条件的企业举办或者参与举办职业学校，设置学生实习、学徒培养、教师实践岗位。《办法》将于3月1日正式实施。

据职业教育与教育司负责人介绍，产教融合、校企合作是职业教育办学的基本模式，是培养高素质劳动者和技术技能人才的内在要求，也是办好职业教育的关键所在。在2017年底，国办印发了《关于深化产教融合的若干意见》，《意见》更多侧重产教融合，《办法》更多侧重校企合作，两个文件共同形成了职业教育领域落实的精神，把产教融合、校企合作引向深入的政策“组合拳”。

目前全国组建1400多个职教，覆盖了90%的高职和70%的中职学校，吸引了约3万家企业参与。但校企合作中一直存在着企业参与校企合作积极性不高、参与程度不深、“一头热”“两张皮”等问题。为此，《办法》明确，职业学校和企业可以根据就业市场需求，合作设置专业、研发专业标准，开发课程体系、教学标准以及教材、教学辅助产品，开展专业建设，职业学校设置专业，制定培养方案、课程标准等，应当充分听取合作企业的意见。对校企合作设置的适应就业市场需求的新专业，门应当予以支持。同时，要求职业学校吸纳合作关系紧密、稳定的企业代表加入理事会（董事会），参与学校重大事项的审议。

针对校企合作需要的师资，《办法》提出，职业学校应当将参与校企合作作为教师业绩考核的内容，具有相关企业或生产经营管理一线工作经历的专业教师在评聘和晋升职务（职称）、评优表彰等方面，同等条件下优先对待。

同时，经所在学校或企业同意，职业学校教师和管理人员、企业经营管理和技术人员根据合作协议，分别到企业、职业学校的，可根据有关规定和双方约定确定薪酬。职业学校及教师、学生拥有知识产权的技术开发、产品设计等成果，可依法依规在企业作价入股。职业学校和企业对合作开发的专利及产品，根据双方协议，享有使用、处置和收益管理的自。

《办法》还规定，企业因接收学生实习所实际发生的与取得收入有关的合理支出，以及企业发生的职工教育经费支出，依法在计算应纳税所得额时扣除。

据职业教育与教育司负责人介绍，下一步将围绕服务“制造2025”等，根据区域发展战略和产业布局，遴选10个左右省份、100个左右城市、1000家左右职业学校（职教）和企业，研究制(2)技术开发、技术转让、技术咨询、技术服务模式订并启动实施“十百千”产教融合行动，开展产教融合建设试点。

职业教育法规定联合举办职业学校职业培训机构的举办者应当签订什么约定各方权

联合举办职5.产学研模式业学校、职业培训机构的，举办者应当签订联合办学协议，约定各方权利义务。

条：为了实施科教兴国战略，发展职业教育，提高劳动者素质，促进现代化建设，根据教育法和劳动法，制定本法。

第二条：本法适用于各级各类职业学校教育和各种形式的职业培训。机关实施的对机关的专门培训由法律、行政法规另行规定。

第三条：职业教育是教育事业的重要组成部分，是促进经济现代企业管理理念发生了较大变化，随着打工者受教育程度、技术水平、经验等能力的提高，单个的打工者已经不再简单的劳动力了，而是企业的人才，企业要有好的经营效益，必须依靠这些人才，人才要有用武之地必须借助企业这个平台，因此他们是一种新的合作关系――企业和员工应商讨一系列人力资源管理制度，经双方都认可的制度应该是企业和员工都应该遵守的“规则”，“规则“是合作的前提，在”规则“范围内经营应该是现代企业员工与企业的新型合作模式。”规则“是可修正的，但必须经双方认可。、发展和劳动就业的重要途径。发展职业教育，推进职业教育改革，提高职业教育质量，建立、健全适应市场经济和进步需要的职业教育制度。

第四条：实施职业教育必须贯彻教育方针，对受教育者进行思想教育和职业道德教育，传授职业知识，培养职业技能，进行职业指导，全面提高受教育者的素质。

第五条：公民有依法接受职业教育的权利。

校企合作是什么意思 校企合作和普通专业有什么区别

一、什么是校企合作 校企合作，是学校与企业建立的一种合作模式，是大中专院校等职业教育院校为谋求自身发展，抓好教育质量，而采取与企业合作的方式，是一种注重培养质量，注重在校学习与企业实践，注重学校与企业资源、信息共享的“双赢”模式。校企合作有针对性的为企业培养人才，注重人才的实用性与实效性；做到了应所需，与市场接轨，与企业合作，实践与理论相这项建议还是不错的，通过和企业合办学校，能够提供更好的资金以及就业岗位。结合的全新理念；其不仅提高了教育培养人才的力度，也有利于企业的发展壮大，这种“双赢”模式注定在我国发展壮大起来，为教育行业发展带来了一片春天。

校企合作适应与市场需要。校企合作，学校通过企业反馈与需要，有针对性培养人才，结合市场导向，注重学生实践技能，更能培养出需要的人才。

校企合作是一种“双赢”模式。校企合作，做到了学校与企业信息、资源共享，学校利用企业提供设备，企业也不必为培养人才担心场地问题，实现了让学生在校所学与企业实践有机结合，让学校和企业的设备、技术实现优势互补，节约了教育与企业成本。

二、 校企合作和普通本科有什么区别

校企合作是一种学校和企业联合办学的方式。会安排到对接企业进行实习。应该是一样的。在校三年，大四到企业实习，和企业合作办学分数要求低，和普通本科生一起上课，什么的没有区别，就是学费高。

1、校企合作的专业和学校自己开办的专业毕业后所发的和都是一样的。校企合作专业学生毕业后可能获得相关专业的工作。

三、 校企合作有什么优势

可以用“学历教育+企业项目实战”，“统招文凭+专业认证”这两个点概括。在校企合作专业中，与传统普通专业学生待遇不同，高效的理论知识，有经验的企业员工，专业的配套实践设施和同一管理。既能培养学生丰富的文化底蕴，又提升了学生扎实的专业技能。学生在毕业后可选择直接到企业就业7.合作经营实训基地，也可由企业就业。

但是，校企合作专业中，不同学校，不同企业总会有办学质量的别。选择校企合作专业和选学校的原理别不大。选择好的校企合作专业，不但能学到有用的知识，大学生如今的就业形势依旧严峻，而校企合作专业在毕业后能更快签订就业协议。 ;

校企合作对学生的好处是什么？

(4)共建研发机构模式

作为一名教育工作者，我来回答一下这个问题。

首先，教育重要目的之一就是为行业企业培养合格的人才，不同层次的教育培养不同类型的人才，比如职业教育以技能型人才培养为主，而研究生教育以创新型人才培养为主，所以学校与企业的合作本身就具有较为实际的意义。

校企合作对于学生来说，具有以下几个比较明显的好处：

：提升学生的动手实践能力。 对于职业教育的学生来说，要想提高自己的技能水平，除了需要具备扎实的理论知识之外，另一个重要的途径就是参与到实际的生产环境中，而校企合作恰好就能为学生提供这样的环境。所以，目前不少大型企业也会主动参与到职业教育当中，甚至是办学。随着产业结构升级的推进，未来职业教育的发展前景还是比较广阔的。

第三：提升教育环境。 企业的参与不仅能够为学生提供实践环节，同时也能够让企业的工程师走进课堂，这会在一定程度上提升学校的教育环境，让学生有更全面的学习体验。另外，不少企业也会与学校成立联合的实验室，以便于把更高端的实验设备引入到学校中，这也会在一定程度上提升教育质量。

如果有互联网、大数据、人工智能等方面的问题，或者是考研方面的问题，都可以在评论区留言！

校企合作就是那些想上好一点的学校但是分数不够一般本科分数线的学生可以选择的，还有一点就是学费会比一般本科贵几千块钱。也就是说同一所大学里 校企合作的本科会比非校企合作的本科分数线低三四十分左右，其实本质上在教学管理 和其他方面是没有区别的，只不过是校企合作的需要在大三暑或者大四去与该专业合作的企业实习或者实训几个月，如果你的分数不够，又想上好一点大学的本科 这是一种选择。

2.校企合作到底好不好

校企合作就是那些想上好一点的学校但是分数不够一般本科分数线的学生可以选择的，还有一点就是学费会比一般本科贵几千块钱。也就是说同一所大学里 校企合作的本科会比非校企合作的本科分数线低三四十分左右，其实本质上在教学管理 和其他方面是没有区别的，只不过是校企合作的需要在大三暑或者大四去与该专业合作的企业实习或者实训几个月，如果你的分数不够，又想上好一点大学的本科 这是一种选择。

校企合作办学的学校听起来都很好，但是不得不说其中有不少学校确实很坑，但也不排除有个别好的校企合作学校。很多校企合作学校收费都特别高，单从每年各专业学费上就能看出来它和普通随着本地经济形势的发展，学校、企业双方利益的契合点也有所不同。因此，在各个时期校企双方对校企合作模式的选择也有所不同。高职院校应在实践中探索、创新，不断摸索更能适应和产业发展的新路，校企合作的模式才有旺盛的生命力。本科大学的收费标准异。

学校学费贵是因为跟企业联合培养，不光学校要收费，还得给企业培训费，有些学校毕业还要收费，然后给你到对应的企业工作，也就是所谓的分配工作，都是一笔不小的支出，但工作未必尽如人意。

当然，也会有个别好的校企合作学校，这类学校需要仔细去挑选，否则很可能被一个很坑的校企合作大学录取，那时就后悔莫及了。

3.校企合作学校有什么缺点

和普通本科学校相比，校企合作学校分数线会低一些，这是不少学生和家长选择校企合作的原因之一，本来校企合作这种教学方式是很好的，但是由于各种原因没有成型和推广开来，甚至存在着诸多问题，导致很多学生不敢去报考或者说是后悔报考校企合作办学大学。

校企合作目前的缺点一是学费太高，不少家庭承担不起高额的费用;二是校企合作是定向培养，毕业了能直接分配工作，所以学生上大学就会很消极，不愿意努力学习;三是校企合作不注重理论知识和基础知识，更关注的是专业技能，所以学生学东西可能会不扎实，基本功相对一些。

如果家庭条件还可以，读一所好的校企合作大学，确实能够对未来就业有帮助，以后也会有好的发展。但是如果一旦选了一个不靠谱的校企合作学校，那不仅是耽误了几年大学时间，更耽误了孩子的未来，即使是毕业分配工作，也需要花很多钱，好不一定是什么好的企业，所以要慎重报考。

校企合作对学生的作用有两面性，做的好可能对学生非常有助益，做的不好对学生也会产生不好的影响。

好的方面：

1. 校企定向班。学生直接和企业学校签署三方协议，学生的就业得到了保障。

这样的班级都是采用理论课在学校，实践在企业的合作方式。学生在学习过程中精准掌握该企业需要的技术能力，直接转岗难度低。

2.外企的定向班，学生考取资格证书，并带有实习工资。

3.参与校企合作的学生班级，在学校很受重视，师资教育资源会倾斜给这样的班级。

不好的方面：

1.对这样的项目资助力度很大，特别是现在倡导“产教融合”，“现代学徒制”等，让很多企业，甚至学校，为了上项目而上项目。这样会造成合作项目质量堪忧的问题。

2.很多企业并不具备承担校企合作的资质和条件。

4.很多企业在执行项目过程中，不规范，投机取巧，把很多学生当作他的“廉价劳动力”。

5.由于这样的项目企业投入很多，即使和学生签署培训合同，捆绑学生培训之后就留在企业，但是学生真是想走，这纸合同并不能约束学生。因为他还是个孩子，仲裁也会偏向他。

校企合作需要以企业为主体，法律来保障，学校要负责，学生要理智选择。

在大会上有人建议特教学校与企业合作办学，对此你怎么看？

1.校企合作是什么

我觉得可以，因为这样能够为学生们提供高质量的就业机会，学以致用才是教学的目的。

二、校企合作专业与普通专业有什么区别？

我认为有利有弊，好处就是可以为某些企业专门培养人才。不好的地方就是怕学生被强制性签订协议，还会让这个公司压缩学生的工资。

新型学徒制班什么意思

现代学徒制就是企业和学校联合培养，学生要跟企业和学校签订合同。部分时间在学校学习，一部分时间在企业工作。

即是企业的员工，也是学校的学生。即边理论边实践。报读现代学徒制需要学校、企业、你三方签订合同。不签订合同不能录取。

弊端：就是现代学徒制要签合同，已经固定了你的就业方向，即使你毕业后可能有更好的工（三）校企精神文化对接作单位也不能去。

扩展资料：3.学校由于一直在教育教学过程中是主体地位，对企业并不了解，很少能够做到精准调研。

在报考现代学徒制专业，首先我们可以通过学校公布的招生简章或者咨询学校的招生办，了解你们要报考这个专业的合作的企业与专业培养方式：

1、了解你报考专业跟哪个企业联合培养：

报考之前可以提前了解这个企业的经营范围，还有企业的实力。

2、这个专业的培养方式：

报考之前了解专业的培养方式，就可以大概知道大学三年的基本生活。让自己心中有数。比如广州番禺职业技术学院。

参考资料来源：

现在学校里有校企合作专业，什么是校企合作呀？

校企合作是学校和企业共同管理学生的一种模式，校企合作的学生既享受学校的教学资源，也享受企业这边的各项资源

一、校企合作是什么问题四：公司合作方式有那几种？ 20分 如果你是保守派，就卖股份，所卖股份的多少取决于你所需资金，如果你想做大做强，那么冒点风险请人，或者调整公司的经营方式？

校企合作指的是学校与企业的一种合作模式，当前由于竞争激烈，各大高校为了谋求自身发展，抓好教育质量，采取了与企业合作的方式，有针对性的为企业培养人才，注重人才的时效性与实用性。

校企合作不光只注重理论，同时也注重实践，比如很多校企合作专业采取的就是“校内学习+校外实习”的培养模式，在学生入校时与企业签订协议，在大三、大四的时候到企业去实习，将所学习到的理论知识在实践中落实。学生在大学毕业后可自由选择，既可以留在校企合作的单位，也可以自己去新的单位就业。

1.对于有校企合作专业的学校来说，校企合作的分数线会比普通专业的分数线低一些，一般是在10分上下。

3.普通专业的学生到了大四才需要出去实习找工作，而校企合作的专业在学生刚入学时就会与校企合作的单位签订协议，在大三、大四的时候进到企业去实习（具体实习安排每所学校略有不同）。

三、校企合作都有哪些模式？

1.校内学习+校外实习模式

这种模式是大部分高校常采用的模式，一般是大一、大二与普通专业学生一样学习理论知识，然后在大三、大四去到企业中实习（实习时间每所学校都略有区别）。

2.学校引进企业发挥学校专业师资优势，加强校企合作研发，帮助中小型企业解决相关的科研难题，走“利用专业优势办专业，办好产业促专业”的新思路，使专业建设与产业发展紧密结合，帮助中小型企业走健康发展之路。模式

学校引进企业模式是指学校将企业引进至校园内，换句话说就是将企业的一部分生产线建在校园内，这样就可以在校内实行"理论学习"与"上岗实训"相结合的办学模式。

这种模式的优点在于可以解决企业场地不足的问题，同时也解决了学校实习实训设备不足的问题，真正做到企业与学校资源共享，获得"产学研"相结合的多赢途径。

3.校企互动式模式

这种模式一般是企业指派专业人士到学校里进行专业对应课程的教学，同时也会有学校教师给企业员工培训，提高员工的素质。

【高职院校校企合作模式探析】高职院校校企合作

摘 要：加强学校与企业的合作，教学与生产的结合，校企双方互相支持、互相渗透、双向介入、优势互补、资源互用、利益共享，是实现高校教育及企业管理现代化、促进生产力发展、加快企业自有人才的学历教育，使教育与生产可持续发展的重要途径。由此可见，产学结合是促进科技、经济及企业发展的有效手段，校企合作是办好高校教育、促进合作企业活力，培养生产、建设、管理、服务线专门人才的重要途径。

：校企互动

校企合作、工学结合是职业教育的本质特征。高职教育具有教育性、职业性和层次性三重特性目前流行的 “产学结合、校企合作”模式，既能发挥学校和企业的各自优势，又能共同培养与市场需要的人才，是高校与企业双赢的模式之一。主要内容有以下几点：

一、“共建式”校企互动

（1）共建“目标”。学校针对市场和企业的需求，通过校企合作委员会或专业指导委员会，会同行业、企业和专家参与各专业人才培养方案的制定，共同确定翔实的培养目标。

（2）共建“”。学校充分听取来自企业专家的意见和建议校企双方共同确定课程体系、实验实训安排、毕业设计与毕业考试等。

（3）共建“课程”。学校聘请企业技术骨干参与课程改革，按照企业的要求确定课程结构、选择课程内容、开发专业教材。如听取企业意见，把职业生涯教育课程作为必修课列入 教学 ，全面培养学生的职业道德、职业理想、团队精神等现代企业所需的职业素质。

（4）共建“课堂”。一方面，学校从企业聘请具有丰富实践经验的教师给学生授课、开设讲座等；另一方面，企业为学校提供校外实习基地，并由企业的业务骨干、管理精英担任实习指导教师。

（5）共建“师资”。学校委派教师下企业锻炼，通过与企业零距离接触，及时学习和掌握的生产工艺和技能；对企业来说，得到了学校的智力支持，也减少了用人成本。

二、“订单式”人才培养

订单式培养模式是企业根据用工实际岗位需求向学校提出培养数量和规模，委托学校进行培养。双方签订定办学协议，确保各自的权利业务。如河北化工职业技术学院积极与企业合作开展订单式培养与石、华、唐山三友等多家企业签订了订单培养协议。订单式培养模式提升了学生的文化素质、技术能力素质和职业素养素质，增加了学生的学习动力，解决了学生就业难的问题，实现了招生与招工同步、教学与生产同步、实习与就业同步。“订单式”培养模式是以“人才共建”为纽带的一对一合作模式，解决了企业用人需求的实际情况，受到了企业的普遍欢迎。

三、联合经营“开放式”

学校向企业开放校内外实训基地、师资等办学资源，企业以设备、技术、资金等形式向学校注入股份，以实训基地作为加工场举行产品生产，实现学校企业联合经营。企业以主人的身份直接参与办学过程，分享经营效益。校企联合经营其实不论是职业教育还是研究生教育，企业参与的本身就能够带来大量的行业资源，而行业资源也是教育资源的重要组成部分之一。通常重点高校的资源整合能力往往会比较强，而行业资源整合能力是其中的重要组成部分。为学生模拟实践技能环境、实现学生与企业零距离提供就业实践机会打下良好基础。

四、“对接式”校企文化

职业素质的养成来源于校园专业文化环境的营造。健康和谐的校园文化是学校赖以生存和发展的重要根基和不竭动力，是学校的精神和灵魂。高职院校应将企业文化有机地融入校园文化建设中，形成企业化的校园文化特色。

（一）校企物质文化对接物质文化是校园专业文化建设的物质载体和基础，学校要注重企业与校园物质文化的对接融合。如学校通过走廊的墙壁上、教室里、活动室、实训车间、图书馆等地方张贴企业家、创业者的成就榜与风采照、格言警句、市场人才需求信息、行业与专业的发展趋势等，使学生从中体味职业感受和专业思想，提高学习动力。很多学校以用人单位来命名等各种建筑设施，或建立“企业长廊”、“企业林”给学生以企业化的置身环境，激发他们热爱企业的情感和苦练技能的决心。

（二）校企制度文化对接

专业制度文化是指以专业建设和管理为目标所拟定的所有师生共同遵守的办事规程和行动准则，包括师生日常行为规范管理要求、学习要求、纪律要求、活动要求等。为充分发挥企业文化环境育人的作用，将企业制度与学校制度对接。如我校对于学生实习制度，要求学生以员工身份来承担具体岗位工作，按照企业化考核的方式进行实习管理。

学校还应注重校企精神文化的对接，在培养现代技术工人传授技能的同时，注重学生文化素养的培养。学校可以定期邀请企业来校给学生作讲座，传播企业的文化，宣传企业的经营理念和生产情况，加深学生对企业的了解。此外可以组织学生到企业参观，参加企业部分活动等，让学生真正置身企业，感受企业精神和文化。

五、“实战式”顶岗实习

校外顶岗实习也是校企合作的重要内容。在实习期间，学生的管理是人才培养质量的重点和难点，实习指导老师和相关部门要对实训学生定期进行阶段考核，对其实习期间言行举止、工作态度、业务学习、工作业绩等进行全面考核，并作为其在企业实习薪金发放的基础，使学生对自己负责，形成约束力。

学生到企业顶岗实习后，学校要做好系列跟踪工作。一是跟踪管理，学生实习后，对他们的去向进行跟踪，做到有问题能及时沟通，与企业管理人员配合，及时将苗头性问题扼杀在萌芽状态。二是跟踪教育，即通过电话，上门走访等方式，对校外实习生进行爱岗敬业教育，稳定其思想。三是跟踪服务，即对校外实习工作中遇到的各种问题与用人单位协调解决，使学生在实习期间放心，用人单位满意。通过顶岗实习，学生把所学到的理论知识和企业的生产实践相结合，在企业当真正的工人，培养处事能力和吃苦耐劳的精神，提高实际作技能，为毕业后走向提供了良好的思想准备，为进入企业工作打下了扎实的基础。

[1] 马建2、校企合作和普通的都是在校期间修完学业的证明（学生都是按照正常高考，正常批次录取的），的区别在于培养方式。校企合作的培养方式是为了避免普通专业的课堂对课堂的培养弊端，追求既有理论又能够动手实践的技术、管理人才，这样基本能够满足需求，而不至于培养的学生不能与对接。松.《职业学校校企合作模式的实践与创新》.《职教通讯》, 2011年22期

[3] 李恒菊.《加强校企合作 实现共赢局面》.《教育教学》, 2012年05期

[4] 许戈平、胡亚春.《高等职业院校校企合作体制机制建设模式探索》.《职业》 , 2012年03期