如何通知家长学校要去家访 怎么通知家长来学校

为什么要进行“家访”？

家访的目一、家访目的的包括：

1、通过与学生、与家长交流，了解每一个学生的家庭状况③家访。这种方式可以走进家庭，更多地深入细致地了解学生的成长背景，对学生学习和成长很有益处。不足是，家访花费时间太长，对住地离校较远的家庭、以及家长们越来越重视隐私等原因，家访多有不便之处。、学习环境、学生的个性以及在家的表现，了解更真实、更全面的学生情况，了解到家长的希望、要求以及教育方法等，为今后的教学工作奠定基础。

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2、通过向学生家长讲述学校的基本情况，帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，增强家长的意识和信任度，使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来，更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作。

扩展资料

1、了解性访问，主要任务是了解学生的家庭情况，包括家庭的结构、成员、经济、生活方式、关系、家长的职业、文化素养、教育态度、教育能力，以及学生在家庭里的表现等。

2、宣传性访问，主要任务是宣传和的教育方针、政策、法律，传达教育行政部门、学校、对儿童、青少年的要求，介绍教育子女的科学知识和新经验、新思想。

3、商讨性访问，主要任务是针对儿童、青少年的现实表现，和家长共同商讨教育学生的方法、措施。

5、性访问，是儿童、青少年在学校或在上犯有的过失或有犯罪行为，而家长尚未了解或没有引起应有的重视，通过家庭访问向家长讲明情况，指出危害，分析后果，或告诉家长学校将要采取的措施，以期引起家长的高度重视，配合学校、进行教育。

参考资料来源：

如何做好家访工作

学校下发给班主任家访任务，需要逐一询问哪些家长愿意接受家访，对于愿意接受家访的老师，还要与其约定家访时间。

一，学困学生需帮助，老师和家长的合作很重要。因为客观上学生之间存有“智商”和“情商”的双重异，所以，学生的学习成绩和综合素质也就存有相应的别。这种别在学习上就引发了“优等生”和“学困生”的两极分化。为缩小别，遏制分化，在日常学习中，班主任对学困生要给予无微不至得关心与帮助，鼓励他们树立起追求进步的信心。每当他们学习上有了点滴进步，都要及时给予充分的肯定和鼓励。同时，班主任还要及时通过家访，给学生家长报喜，做到师长合作，一起关注孩子的进步。这样做，既能给学生以成功的积极暗示与激励，又能让对孩子学习失去信心的家长重新燃起“望子成龙”“望女成凤”的希望之火，与老师一道共同关心孩子的成长，使学困生坚定信心，困而思进，不断取得新的成绩，走向更大的进步。

信任，主要在可能有误会时起作用。遇到不解的事情，先相信对方的动机是好的，相信当时或许有特殊情况自己不了解。无论对老师、孩子、家人还是其他熟人，我都会先信任，再了解。

二，学生情绪出异常，家访应跟上。学生在日常的学习、生活中，一般都具有相对稳定的个性倾向和行为表现。一旦发现学生出现情绪异常，班主任就要及时和他（她）谈心，并根据了解的情况，进行相应的情绪矫正。如果学生情绪异常的原因来自家庭，班主任就要及时通过家访告知家长，与家长共同商议帮孩子矫正异常情绪的办法和措施，以孩子尽早走出不良情绪的“沼泽地”。

三，学生成绩往下滑时，及时家访齐力抓。在大力推行素质教育的今天，学习成绩的高低仍然是衡量学生素质优劣的重要指标之一。素质教育不是不要学习成绩，而是强调张扬学生的个性，培养他们会学习、会体验、会创新、会自理、会合作、会生存的综合素质。学习成绩是学生综合能力的外在反映，绝非一般意义上的学科成绩，但学科成绩是学习成绩的重要组成部分，也不容忽视。因此，当学生某一方面的成绩出现滑坡时，班主任要马上和他（她）“对话”，帮他（她）分析成绩下滑的原因，并通过家访提醒家长和老师搞好配合，一起帮助孩子端正态度，改正错误，弥补不足，努力提升学习成绩，鼓励孩子沿着全面发展、学有所长之路，不断进步。另外，遇到这种情况后，班主任进行家访还有另一个重要目的，那就是避免二、家访途径：学生因成绩下滑而遭到家长的责骂、体罚，从而导致学生情绪低落，消极厌学，甚至逃学、出走、轻生等恶性后果的发生。

四，保护亲子自尊心，谈话艺术要紧。更多的情况下，班主任是带着学生的“不足”去家访的，而家访的目的则是想在家长的配合下，让学生改掉这些“不足”。因此，班主任在家访时，向家长传递的信息应该是积极的，让学生在家长面前是不丢面子的。这样的家访，家长满意，学生也会更满意。因为，“庄稼总是看着别人的好，孩子总是看着自家的好”，这是绝大多数家长共同的心理倾向，他们都不想听到别人对自己孩子的否定性评价。这就需要班主任的信息传递具有艺术性，先把学生的优点向家长讲足讲全，再把不足用努力的方向提出来，请家长给予配合。这样做，家长会高兴地、充满信心地接受班主任的合理化建议，学生也会因为老师在家长面前保全了自己的“面子”，更加尊敬老师，听从老师的教导，积极主动地弥补不足，努力进步。从而，达到家访的应有目的。

家校沟通的方法和技巧

3、解答家长的一些疑惑，听取家长对教师、学校、教育的意见和提议。

家庭是每个孩子的所学校，家长是每个孩子的任老师。如果家庭和学校能够及时进行有效的沟通，对学生的教育、成长势必取得效果。那么家校有效沟通方式有哪些呢？

真诚地：

①微信、QQ及专门APP等现代化的网络沟通工具是当前家校采用多的沟通方式。这些沟通方式的优点是，高效、及时、快捷、方便。不足是，对一些文化程度低的家长来说不太合适，沟通起来不方便。

平时沟通时，也可以试着使用一些改善人际关系的小技巧：

②电话沟通方式，适用人群多，也很方便；不足是有些家长给学校教师打电话不分时间，且内容重复，影响了老师的工作和业余生活。

⑤请家长到校。这种方式能及时快捷地解决学生在校的偶发。这方式偶尔为之尚可，经常性地请家长到校，会耽误家长和老师的时间，不仅解决不了根本性问题，还容易招致家长、学生的反感。

⑥书信沟通。这种方式现在用得不多了。

总之，家校沟通方式非常多，可以根据实际合理运用，也可综合利用多种有效方式。但不论哪种方式，双方都要本着真心真诚地去沟通交流。因为只有家庭、学校以及各个机构在教育过程中密切合作，在教育方向、内容、方法上保持高度一致，才能取得更好的教育效果，才能帮助孩子健康成长成材。

▌谈话时多用“我们”(自己人效应)

老师在和家长沟通时（无论是师生信私聊还是在群聊或家长会），说到学员的一些不好习惯时，要经常提醒自己：

多用“我们”，实在需要特指学员时，也尽量改用“我们的xx”这样委婉的称呼。

还可以在学员的一些重要的日子（如生日），给学员制造一点惊喜，等等。

▌我也有孩子，很理解您的心情(角色置换效应)

在心理学中，人们把交往双方的角色在心理上加以置换从而产生的心理效应现象，称为角色置换效应。

在家校沟通中，老师不仅要常做换位思考，还要把这种思维方式传递给学员或家长；

角色置换效应的典型例句：

1、我也有孩子，我很理解你。

2、换了是我也可能会那样做的。

3、我也曾经有过和你一样的烦恼。

4、如果你是老师，你会怎么做呢？

▌“废话”有多重要？(调味品效应)

谈话伊始，不必板着脸，直奔主题，先说几句“废话”吧！

谈谈近有什么新鲜事，身体如何、心情如何……

打破学员筑起的心理防线，使学员更容易接受老师的教育,使后续的谈话更容易进行。

调味品效应在师生对话、家校沟通中既能缓解紧张气氛，打破谈话僵局，又可以由此及彼巧妙地实现迁移，终让学员明白老师的弦外之音,终不知不觉地引入设定的教育情境。

调味品效应也广泛应用于与家长的沟通中：

一把椅子，体现尊重；

一杯热水，表达关心；

一句寒暄，传递温暖。

人的情绪和精神是可以互相感染的！

心理学上把通过第三人佯作无意间转述他人的某种意见，或创造某种条件让对方间接地听到你对他的评价与关注，从而产生意想不到的传播效果或劝说效果的现象，称为“第三人效应”。

这种迂回战术在师生交往中非常有用。

种情况：说话者（人）转述第三人的话，可以增强说服力；

第二种情况：自己（人）不出面，由第三人转述人对第二人的看法，或创设条件借第三人的话表达人的意思，可能在师生间有敏感问题或处理矛盾时发挥作用。

但第三人效应不是的，若把握不当，不仅效果不好，甚至还可能产生负面效果。

老师在运用第三人效应时，要注意以下几点。

1、选“第三人”要投其所好

学员（第二人）和第三人的关系要良好，否则，第三人说话的可信度就比较低了。

2、对个性强的孩子可能效果

如果学员的性格比较，个性较强，平时不愿听取别人的意见，那么第三人的作用就会大打折扣。

3、用滥了就可能无效了

不要在一个学员身上反复使用第三人效应。

如果听多了第三人的话，学员就会变得敏感、警觉，会加重对第三人信息的过滤，第三人效应的作用也就会降低甚至失去。

4、千万别“穿帮”

如果第三人的话是无中生有，一旦“穿帮”，无论是人还是第三人，学员对他的信任度都将大打折扣。

家校沟通的技巧

家校沟通是一门学问，也是一门艺术。做得好能起到事半功倍的效果。为此，班级工作除了要靠教师自身的努力外，还需要家长的支持、配合。现在的家长素质越来越高，在与他们打交道的时候，已不能走以前的老路，而应讲究艺术,追求变化。

家长是教师教育活动的合作者。我作为小学一年级数学老师和班主任，发现做好新生家长的工作很重要，而其中重要的就是和家长们密切沟通。共同探讨如何使孩子成长得更好。小学一年级，是家庭教育和学校教育的一个接力点。在此之前，孩子的成长，主要是由家庭教育来负责的；在此之后，则由学校教育承担主要。学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质和修养都不同，因此，我就根据实际情况巧妙地运用语言艺术与不同类型的家长进行沟通。在这一年级班里就出现这几种案例：

一、高素质家长人群

对于素质比较高的家长，我就坦率地将孩子在校的表现如实地向家长反映，并主动地请他提出教育孩子的措施，认真倾听他的意见和适时提出自己的看法，共同做好学生的教育工作。

二、过于溺爱孩子家长人群

是对于那些比较溺爱孩子的家长，我就首先肯定其孩子的长处，给予真挚的赞赏和肯定，然后再用婉转的方法指出其不足之处，诚恳而耐心地说服家长采取更好的方式方法教育孩子。于立钊同学自小家里百般疼爱，养成了骄横、任性、霸道的性格，从起就表现出交往困难，做什么事都由着自己的性子，稍不如意就拳脚相加，或哭闹不止，所以小朋友都不跟他玩，家长比较担心。面对这种情况，我在跟家长沟通时，首先对孩子想与同学交往的念头及家长的担心表示理解，其次跟家长分析过度溺爱的坏处和培养孩子好性格的好处，先说服了家长；而在跟该学生交流时，我先肯定他的优点，循序渐进的他认识自己目前的弱点，再与他一起分析这种弱点带来的危害性，带他多参加集体活动，体验到与别人合作的快乐。在我耐心的下，孩子和家长都很配合，经过一段时间的努力，孩子终于改善了与同学的关系，并且在各方面都有了很大进步，家长很开心对老师表示感谢。

三、对孩子不负家长

是对于后进生或是认为自己对孩子已经管不了的家长。如：我班有几个学生，家长次见我就说：“老师，我这孩子从小就成为小朋友投诉的对象，我管不了也不想管了，你帮我看严点吧。”这种情况，我就尽量挖掘其孩子的闪光点和特长，让家长看到孩子的长处和进步，对孩子的缺点适时地每次说一点，语气委婉，并提出改正孩子缺点的措施，重新燃起家长对孩子的希望，使家长对孩子充满信心，只有这样，家长就会主动地与我交流孩子的情况，配合同教育好孩子的工作了。

五、蛮不讲理家长人群

是对于有些气势汹汹蛮不讲理的家长，特别是有些提出一些不符合教育行为及规律的观点和要求，或是不理解学校的一些工作安排的家长。遇到这种情况时我就沉住气，先让家长说完，发完脾气和牢骚，并对家长的这种心情表示理解，然后再耐心地以平静的语气与家长解释、分析事情的利弊和对错，以理服人并体现出自己的宽容大度，赢得家长的好感，从而得到家长对学校教育工作的理解和支持。

对于以上各类家长的不同情况，他们的心态是比较复杂的，对新时代学校教育的陌生感使得他们期望，也有担心。伴随着这个过程而来的，是家庭教育和公众教育两种不同观念之间的冲突。在近百年来变化急剧，家庭背景别也很大，这导致家庭教育观念千变万化，六十个家长可能就会有六十种不同的教育观念。这些教育观念并不完全和学校秉持的公众教育观念一致。笔者在一年级教育的过程中，经常会发现需要在教育理念方面取得家长的认同，这时候沟通就显得很重要。在第二实验小学，有很多沟通工具都可以充分利用：一个是家校通，家校通可以作为发通知的工具，也可以个别沟通；我们还可以通过选拔家长委员会。充分发挥家长委员会的作用，通过家委会一系列活动的开展充分调动其他家长的积极性，大家共同为如何管理班级、如何教育孩子出谋划策，大家一起努力把班级管理工作干得更好！我们的教育要想取得良好的效果，离不开家长的配合和支持，家校工作是一项细致的、经常性的工作，需要投入相当大的精力才能达到预期目的。我愿尽的努力让更多家庭配合学校教育，共同创建美好的明天！

总之，家校沟通需要艺术，它不是随声附合，也不是添油加醋，而是从爱护学生，关心学生出发”。语言艺术很重要，态度谦和莫高傲。我相信经过频繁的沟通之后，我们的教育理念会基本上能做到“和而不同”。我们期望通过有效的沟通，能建立更和谐的学校——家长关系，给孩子们营造良好的教育环境。

进行有效的家校沟通，能够让家长了解学校教育的方式、内容和要求，使家长在对孩子的教育过程中，能配合学校开展教育，积极给孩子营造良好的成长环境，保持与学校教育的一致，从而形成全员、全程、全方位的教育模式。家校沟通中，教师如果掌握一些技巧，就能取得事半功倍的效果。

一是及时沟通，相互了解。

教师发现问题要及时与家长沟通，尽量当天问题当天解决。经常主动地了解孩子在家庭中的有关情况，与家长商讨教育孩子的方法，同时请家长做到以下三点：了解学校对学生的教育要求；了解学校对学生的教育情况；了解学生的学习情况。

二是因人而异，区别对待。

对于素质比较高的家长，要坦率地将孩子在校的表现如实地向家长反映，并主动地请他提出教育孩子的措施，认真倾听他的意见和适时提出自己的看法。

对于比较溺爱孩子的家长，首先给予真挚的赞赏和肯定，然后再用婉转的方法指出其教育不足之处，诚恳而耐心地说服家长采取更好的方式方法教育孩子。

对于那些对孩子放任不管，不负，甚至把推给学校和老师的家长，教师要多报喜，少报忧，满足家长欣赏孩子优点的荣誉感，提高家长对孩子的期望值，鼓励他们主动关心孩子，主动与子女沟通，与学校沟通。

1、信任是前提。

有的家长怕老师，这其实是没有必要的。就算为了孩子，也一定要克服从老师的恐惧心理，把老师看成平常人，真诚地交流就好，有时候家长把自己的真实处境、孩子的真实状态，和老师沟通了，老师会更理解的。

3、换位思考。

常有家长会嫌弃老师布置的要求太细，对孩子太过于严苛了。通常低年级老师的出发点，是为了帮助孩子把好习惯巩固住。在老师看来，初建立了好习惯，比高年级改坏习惯要容易得多，所以老师觉得这是很紧迫的事。

另外，老师面对一个班级几十个学生和家长，有的老师可能要带两个班、三个班，他们本身的工作量很大，所以就会希望自己指出的问题能够得到家长的重视，孩子能改进，而不是一而再、再而三地提醒了又提醒！

4、多掌握信息，别轻易下结论。

5、适时进行家访

家访既是教师的一种教育手段，更是教师在教育教学中的一种感情投资，它可以加固家庭、学校之间的桥梁，缩短教师和家长的距离，拉紧教师、学生、家长间的关系，促进学校与家庭共同担负起培养学生成才的。

学校和家庭沟通的方法和技巧。有很多。主要看人们是怎样来对待这件事情的。所以说。家校沟通。是培养孩子健康成长的方法。学校是教育孩子的主要阵地。不但要使学生学习文化知识。还要培养孩子，健全的人格。使孩子在学校各方面都得到健康的发展和健康的成长。所以学校的重任很大。特别是老师的言行。主要。教育好学生。在思想领域。道德情。文化知识。各方面都要。得到老师的良好教育。所以说。老师要教育好孩子。付出的代价是很高的。如果学校。能够重视每一个孩子的健康发展。那么这个孩子就遇到了人生中的个好的老师。在以后的将来就会有一番作为。但是。孩子不完全是的。也有调皮的孩子，存在。如果遇到这种情况，就要。和家长取得联系。实现家校沟通共同教育孩子。有些家长。为了溺爱孩子，袒护孩子。包庇孩子。不能实现家校沟通。这样的影响啦！家校沟通的渠道。使孩子没有得到家庭的严格教育。学校如果采用。不当的方法来教育孩子，这个孩子就在家校沟通的道路上。越走越远。不思进取。学习没有上进。连升学也成了一个问题。只能是从哪里来到哪里去？连高中也考不上。然后回到自己的家乡。从事农业生产。那么。实现家校沟通的方法和技巧有哪些呢？这就需要老师和家长相处一定的办法。来共同教育孩子。不是每一个方法。和每一个技巧都能够实现，孩子从坏变到好的。主要是要根据孩子的性格特点。和爱好。来确定。共同培养孩子的方式方法。实现孩子。从教育中。得到一个正确的。健康成长的。道路。

1、信任是前提。

有的家长怕老师，这其实是没有必要的。就算为了孩子，也一定要克服从老师的恐惧心理，把老师看成平常人，真诚地交流就好，有时候家长把自己的真实处境、孩子的真实状态，和老师沟通了，老师会更理解的。

1、信任是前提。

有的家长怕老师，这其实是没有必要的。就算为了孩子，也一定要克服从老师的恐惧心理，把老师看成平常人，真诚地交流就好，有时候家长把自己的真实处境、孩子的真实状态，和老师沟通了，老师会更理解的。

3、换位思考。

常有家长会嫌弃老师布置的要求太细，对孩子太过于严苛了。通常低年级老师的出发点，是为了帮助孩子把好习惯巩固住。在老师看来，初建立了好习惯，比高年级改坏习惯要容易得多，所以老师觉得这是很紧迫的事。

学校和家长的沟通方式应该是良好的沟通方式，学校应该如实向家长反映，学生在学校的表现，同时，学生家长应该积极的去和老师沟通，应该去积极的去学校，去沟通，同时认真听老师和学校对孩子的评价，对孩子有一个全面正确客观的评价

家校沟通的四个基本技巧是什么？

五、家访时间

1、多赞美，少批评。

家访就是去到要家访的学生家里，了解他的生活，家庭情况，向父母汇报学生在校的情况，然后共同讨论下一步如何教育孩子，让他变得更。

孩子都是父母心目中的宝贝，没有一个家长喜欢听老师只是诉说罪状。所以，多多表扬孩子的优点、成绩，例如：“这孩子长得很可爱”，“孩子挺聪明的”家长在听了这些好话后，自然就能听得进孩子的缺点，自然就会接受老师的一些意见和建议。

2、注意电话中的措辞和语调。

电话看不到对方表情，所有的感觉、印象都来自电话中的声音，不论家长的语气、言语如何，都要会控制自己的情绪，自始至终以亲切、自然、流畅的语调，心平气和地、耐心地与家长交谈。

3、学会倾听家长的意见，让家长表达他的意见。

谦虚诚恳、专心倾听会让家长感到很受重视，即使是一个不易对付的家长，在一个具有耐心和善于倾听的班主任面前常常也会变得通情达理。另外，对家长特别提出的要求要细心记住，及时解决。当时解决完之后，还要反馈给家长，让家长觉得班主任关心孩子，诚实可信，这样有利于与家长沟通。

4、适时进行面对面的沟通

适时和家长进行面对面的交谈，可以从中获得学生的全面信息和宝贵意见。帮助家长共同对待孩子的进步和存在的问题，改进对子女的教育方法，增强家长的感。

当然，学校沟通的途径还有很多，但不论是校讯通、电话、微信、家访或者家长会，都一定要是用心的，有效的。

家校联系的必要性：

对于学校的学生而言，学校和家庭是重要的环境。如果缺失任何一方，我们的教育都是不全面的，学生的心理发展也是不健全的。如果有一方面薄弱，我们的教育则会产生内耗，会形成事倍功半的状况。家庭是孩子的所学校，父母是孩子的任教师。

家长对孩子的要求、期望也是多种层次的，有些要求、期望和学生的实际，和我们的教育思想很可能是不相符合的。所以我们必须和家长联系、沟通，以便相互了解和理解，在教育孩子的理念、标高、实际作方面达成共识，形成教育的合力。

家校沟通的四个基本技巧如下：

1、运用现代信息技术进行联11、强调沟通双方相同的处境，充满信心地进行沟通。络

现代信息技术为家校沟通提供了更多的方便和快捷，如电子邮件、网络、班级主页等。

2、适时进行家访

家访是教师的一种教育手段，更是教师在教育教学中的一种感情投资，它可以加固家庭、学校之间的桥梁，缩短教师和家长的距离，拉紧教师、学生、家长间的关系，促进学校与家庭共同担负起培养学生成才的。

3、精心组织好家长会

学校通过家长会，向家长汇报学校教育教学的工作情况及今后工作，并向家长提出教育的具体要求，听取家长的意见，共同研究改进工作，从而协调学校教育与家庭教育的关系。

4、设立家长开放日，与家长共同探讨学生发展大计

在指定的日期，组织家长到学校听课，针对老师的教课提出建设性的意见和建议，用以指导教学。

家校沟通的礼仪：

1、热情接待来园的幼儿家长。家长来访教师要立即起身，问明来意。

2、谈话时要控制音量并保持距离，认真倾听家长的叙述。

3、营造宽松的氛围，要以平等的身份与家长交谈。

4、对孩子的评价一定要客观全面，既肯定优点与进步也要真诚地提出不足之处。

5、交谈时不要与别的幼儿比较。谈完后要肯定沟通收获。

6、尊重家长，态度诚恳；主动微笑，用字遣词优雅；仪态端庄，包括肢体语言。

7、选择恰当的沟通时间与地点，向对方表示善意与欢迎。

8、保留对方的面子，委婉地透露坏消息。

9、适时提出建议，询问对方的意见。

10、不要仓促地做决定，不要催促对方下决定。

老师怎么做家访？

2、做好家访的同时要记好家访记录。4、通报性访问，主要任务是向家长传递家长应该了解的信息，介绍学生在学校、上的表现，以便使家长更有针对性地进行教育。

有过家访经验的老师应该会懂，把家访通知发在群里，根本就没有几个家长会配合，还是要逐一私聊并商讨记录家访时间，大大了加重了老师的工作负担。

在这里，真诚的建议各位老师使用接龙管家小程序来与家长预约家访时间!!!

步：

在模板中心中搜索家访，找到合适的家访预约模板，点击使用即可。

第二步：

在模板听孩子的叙述，孩子没有撒谎，但他不一定说的是全部，描述得也不一定足够准确。比如老师可能一时心急说了个不太高雅的词，或者发了脾气，被孩子回家学了，而这个老师一天的其余99%的工作时间，都是非常敬业且有爱心的。孩子可能会断章取义，根据自己的理解，或者是倾向于自己好的一面去描述，家长一定要客观采取信息，要多去了解，不可偏听偏信。中设置可预约的时间，家长们即可在该时间段内执行预约，设置好后保存发出转发给家长即可。

第三步：

收到的预约通知的家长便可选择预约时间，并且将自己的电话住址等主要相关信息直接传给老师， 老师即可根据学生家长所落下的时间及地址上门完成家访。

有需要的老师们快来试试吧~

去家访家长需要准备什么问题呢？

除了适当改变一下对学员的称呼；

家访目的和内容信任，主要在可能有误会时起作用。遇到不解的事情，先相信对方的动机是好的，相信当时或许有特殊情况自己不了解。无论对老师、孩子、家人还是其他熟人，我都会先信任，再了解。如下：

家访工作与措施2

1、了解学生在家的学习、家庭教育状况、交往状况，以及在家庭中的表现状况。

3、征求家长对教师教学、班级、学校管理的意见和建设。

4、向家长宣传的教育政策及带给先进的教育信息。

5、纠正家长错误的家教方法，向家长交流较科学的家教方法。

家访的内容

家访途径，打电话提前预约、登门家访、电话访问、邀请家长来学校。反映学生在学校的学习、行为表现状况时，不要一味地告状、批评学生的种种不良行为或只提优点，说好的方方面面。

做好家访记录，及时反馈，每次家访后，及时地写出详尽的家访记录，把家访过程、家访达成的共识，家访中受到的启发及家访中发现的问题一一记录下来。

常与家长通电话，把学生存在的问题和点滴进步随时打电话告知家长，家校共同配合教育、督促。电话中讲的是学生存在的问题，家长就亮红灯，分析原因、寻找对策、采取措施，帮忙学生解决问题。

老师如何进行家访？？

2、开展家庭教育情况调查：了解幼儿父母职业、 文化 、教育方法、家庭教育环境调查。调查前向家长讲明调查目的。调查内容可有：幼儿家庭成员情况，家长所化教育时间，教育方法，对幼儿的智力、健康投资情况、品德教育情况， 对子 女的期望，对的意见和建议等。汇总调查内容，进行分析研究，为搞好教育工作提供依据。

如果老师想进行家访，就可以从成绩好、成绩中等和成绩的学生中各挑出一个学生，去这三个家庭中做家访。然后老师就可以将三个家庭的教育方法进行一个对比，看看哪个家庭的教育方法更好。如果成绩好的学生受到的家庭教育是很好的，这就说明家庭班主任在家访时间的把握上，不能只考虑自己的方便和感受，也要多考虑家长的方便和感受。有些家长是双休日休息的，有些家长则不是。如果班主任不注意到这个问题，随时去家访，有些家长就只能请在家里恭候，此时家长的内心就难免有些不快，对你的家访就会有点抵触情绪，家访就很难达到理想的效果。教育对于孩子的影响是很重的，老师就可以将这个方法发送到群中，让更多的家长进行学习。

在家访的时候，老师一定要和学生的父母进行谈话，这样才能够了解学生在家庭中的表现。在进行家访的时候，老师一定要确定这对夫妻是不是学生的父母，如果不是的话，这说明孩子是特别害怕老师见家长的，找了人伪造自己的父母，这对于孩子的发展是很不好的。所以老师一定要和学生的家长进行谈话，要告诉一下家长学生的在校表现，然后询问一下学生所遇到的难题，帮助学生进行解决。家长也应该主动告诉老师学生在家庭内的表现，看看学★ 家庭教育生有没有学习，是不是听了老师的安排。双方的交流是能够交换信息的，就能促进学生的发展。

如何做好家校沟通

▌“数学老师说你很棒！”(第三人效应)

家庭教育是孩子接受时间早、内容广泛、影响的教育，学校与家庭如何进行有效沟通和交流，成为做好班主任的首要任务。下面我整理了家校沟通的方法，供你阅读参考。

一、家访目的

家校沟通的方法之一、与家长沟通要先了解学生家庭状况

父母是孩子的任教师，也是孩子的终身教师。一个学生在什么样的家庭环境中成长，就会有什么样的性格，这就是说每一个孩子都是其所在家庭或是其父母的缩影。这一点我在做班主任后深有体会。因此，了解学生家庭情况，了解学生父母职业、文化程度，家庭结构等，是班主任与家长沟通的前提，有助我们与家长沟通时对症下，采取针对性的措施。只要家长是重视孩子的学习的，那么我们就有沟通的机会和希望，所以我在家长会上跟家长说：“孩子是你们的未来，是你们这一生重要的作品，我们奋斗一辈子，其实就是为了孩子，在校时间我会尽心尽力地教育好孩子，在家时间请你们尽力而为，但你们一定要在思想上重视孩子的成长。”

家校沟通的方法之二、尊重家长是与学生家长沟通的原则

教师是我们的职业角色，生活中我们也是孩子的家长，或未来是孩子的家长，我们在工作的时候一定要换位思考，许多教师是爱学生的，但在“恨铁不成钢”的时候，说话会不选择用词，有的时候说出来的话很伤害家长的自尊心。“如果你想得到一个人的认同和好感就夸他的孩子吧;如果你想可能地伤害一个人，使你们的关系中止就责骂他的孩子吧。”这一句直白的话揭示了人际交往的原则。

家校沟通的方法之三、以诚相待架起沟通的桥梁，充分利用网路平台与家长进行交流。

对学生家长要像对待同事、朋友一样平等友好，和家长谈话，发简讯要客气，要注意礼节，不起高调，不发火。要有包容心，以平常心对待学生的冒失和错误与学生家长沟通，讲究一个“诚”字。只有诚心诚意，才能打动家长的心，使他愉快地与你合作，班主任应用诚心架起与家长沟通的桥梁。本学期，我充分利用网路平台与家长进行交流，取得了比较好的效果。

教师和家长联络，并不是为了告状，而是要多方面地了解学生，采取有效的教育措施。所以教师首先要做一名真诚的聆听者。聆听家长心目中孩子的可爱形象，聆听家长心目中对孩子的美好憧憬，更要真诚地聆听家长的冲动和偏激，将家长对孩子的爱和期待慢慢地渗透到自己的心中。教师还要做一名真诚的慰问者。

哪个孩子今天没来上学，家长又没做请手续，教师别忘了打个电话真诚地问候一声;如果学生已经几天没来学校了，教师一定要抽空真诚地探望一回。因为教师一句暖人的话语，一个温馨的举动会温暖一个家庭很久很久。我班有一个挺乖巧的孩子，名叫小A，本学期开学初一连几天没来，经过和他妈妈电话联络知道因该生上学期身体不好，花了一个多月时间看病，一直也在调养，因为长时间没来学校学习，

功课落下不少，本学期总担心学不好，有时作业没完成好，就说不能来上学，知道情况后我就赶紧利用空余时间去他家进行家访，经过与家长长时间的交流，我发现该生身体已基本恢复好，其实不来学校更为重要的原因是因为他心里压力很大，总怕学不好，不敢来学校。虽然该生目前还不能跨出那一步，但我相信，经过我的努力，用我的一颗爱心和我的真诚一定能让他慢慢地减轻压力，正正常常的来上学。

家校沟通的方法之四.评论学生要客观如实

教师要树立正确的“学生观”，客观地、全面、公正地评价每个学生，使学生家长听后，觉得这是教师的肺腑之言，感到学校教育的目的和任务是与学生家长的愿望相一致的，从而做到心理相容，共同教育学生。班主任在对家长介绍学生情况时，不可以漫不经心或是毫无根据地对其子女做出能力和行为评价。班主任对学生任何不尊重、不客观的评价，都不会被家长疏漏或遗忘，而只有伤害家长的感情，使他们为此而惑到伤心。因为家长都有一个“望子成龙，望女成凤”的思想，如教师在家长过多列举学生不好的方面，会挫伤家长的自尊心，造成一种“无可救”的印象。这不仅无助于问题的解决，也是一种极不合理，极不负的做法，的学生也还有他的闪光之处

。我们和家长谈话时，一般应先讲学生的优点，后讲缺点，对孩子的缺点也不要一下讲得过多。应该给家长一种感觉：孩子每天都在进步。惟如此家长才会欢迎班主任，愿意接受班主任的建议，愉快地与班主任合作，对孩子的优缺点也能正确认识和正确对待。要把握好沟通步骤的时序。“哪壶先开提哪壶”，先说说孩子的优点和进步，等家长有了愉快的情绪，再逐渐提一些建议，家长会更乐于接受。可以采取“避逆取顺”的策略，避免触动对方的逆反心理而迎合其顺情心理的策略;也可以采用变换语言或变换角度的手法来叙述。因为同一件事，往往可以从多个角度来描述它，为了使人们乐意接受，我们就可尽量从人们的心理易于接受的那一个角度去叙述，尽量避免那种容易引起人们反感的角度。

要注意了解各种讳语，尽量不说别人忌讳的话语。掌握上述心理策略，在沟通中就可减少一些产生逆反心理的可能。其实学生的学习成绩不仅取决于他本身的能力，也与教师及同伴对他的期望有密切的关系。在角色互换教学的实施过程中，学生能真切地感受到教师的期望，这是比期望本身更有威力的持久推动力。学生自然后产生一种自尊、自爱、自信、自强的心理，在这种心理的推动下，他们会有显著进步。

家校沟通的方法之五、及时——急家长所急，想家长所想。

现在家校联络的方式有很多，我通常采用的有面谈、打电话、发简讯、写便条、开家长会等等。正是有了这么多快捷的方式，我认为家校联络更要经常化，随时随地了解孩子在家中的情况，也让家长了解孩子在学校的方方面面。做了多年的老师，经常我们会从家长的口中听到小孩只听老师的此类的话，使我也更深地体会到孩子都将老师的话当作法宝，老师在孩子的心目中有着至高无上的地位。所以作为一名教师要及时、经常地主动与家长联络，急家长所急，想家长所一、指导思想：想。我习惯每隔一段时间，主动和家长打个电话，汇报一下孩子在学校的表现，聆听一下孩子在家的表现，针对家长提出的问题和家长一起探讨教育的方法。

例如我班有一名叫小B的学生，上学期开学初，学习情况良好，能按时完成作业，后来我发现该生要么没完成作业，要么作业中空了很多，我赶紧与家长取得联络，经过了解原来该生平常是爸爸监督他的学习，后来爸爸去进修了，没时间监督了，该生自觉性又不好，所以能偷懒的就偷懒。经过与家长的交谈，家长自己也重视了起来，慢慢地该生的作业完成情况好多了。

总之，在家校联络的过程中，教师可以对学生在学校的各种行为表现，思想动态等等，与家长及时交流沟通，取得家长对学校教育的深刻了解和对教师工作的理解与配合。同时，教师通过家校联络能及时掌握家长对学校教育工作中的要求与建议，全面听取各方面的意见，积极弥补教学过程中的不足之处，自觉改进教学方法，提高教学水平。因此，有、有目的地搞好家校联络工作，是全面提高教学成绩和班级工作的重要手段。

如何有效的与家长进行沟通促进家校联系

一位的作文教师，除了上好每堂课、把握好课堂，跟家长平时的沟通也尤其重要。它是取得家长的信任、建立良好的家校关系的纽带和桥梁，也是提高学生的学习效果、提升续班率的一种有效方式。作为一线作文教师，我简要的跟大家分享一下我的做法，还希望大家多多提出宝贵的意见，我们相互交流、学习！

1、课后微信沟通。

学生问题一直是学校和家长需要关注的一个问题，这个需要双方做正面沟通，针对学生的学习情况与实际的东西做一个总结，然后邀请家长进行沟通，把生活与在学校的情况实际结合起来。看看教学问题与实际生活中有什么冲突和联系 然后在针对性给予帮助。孩子问题需要学校和家长共同努力，无论是学习还是生活中，都需要双方共同努力。这样创造一个健康的生长，环境和学习环境。

每个班级要建立一个单独的家长群，方便布置作业和沟通。

（1）每一堂新课之后，任课教师都要及时的把本周的作业发到群里。作业形式包括下次课的课前预习、读课外书、课内“品鉴汇”的阅读或者背诵情况、以及上周完成作业情况、本堂课孩子的表现等，都要及时的发送到群里。

（2）把本堂课学到的知识要点进行汇总，发送到群里！即使家长看不懂，也能了解到孩子在课堂上确实学到了东西。

（3）对于作文写的较好的同学，可以单独把孩子本堂课作文发给家长；对于特殊情况的，需要特别关注的孩子，也要单独给家长沟通联系。

（4）对于有明显进步的孩子，和家长微信沟通的电话家访，就是通过向家长打电话的方式进行家访。但教师要把握好“度”，注意不要太频繁，以三四个周一次为参考：（1）对于学习好的孩子，电话家访的时间间隔可以相对来讲长一些。谈话内容就是讲讲孩子平时在校的优异表现、突出进步、让家长看到希望和学习效果。教师还要向家长了解孩子在家里的表现，例如：作业是否拖沓？课外书看过那些？近语文情况如何等！让家长感受到老师对孩子的关注！（2）和基础较孩子家长的沟通：教师要及时向家长反应孩子的现实写作基础水平、课堂表现，并且向家长提供语文学习规划和建议，例如：如何平时做好基础知识的巩固、如何预习好课文、如何培养阅读兴趣等！必要时，让家长把孩子平时的语文试卷拍照发给老师，教师帮助孩子分析试卷中出现的问题。例如：孩子的基础知识欠缺在哪里？作文中的问题是什么？动漫作文中的学到的哪些知识点在中没用上？时候，家长会表示感谢和感激，对于这些内容，教师要用心保存，方便后期为自己宣传！

2、电话家访。

总之，教师始终要以一种专业的形象展示给家长，获得家长的信任。

3、单独约家长沟通。

对于近期问题比较集中、特殊需要关注的孩子，教师要单独约家长沟通。原则上不占用家长私人时间。例如，可以提前约好，时间是家长接孩子放学回家的时候，单独面谈一下。

4、家长会沟通。

5、家庭教育知识讲座。

任课教师可以经常组织家庭教育知识讲座。内容可以是培养学习习惯方面、读书兴趣的培养、书目的等方面。例如：孙主编的《作文学习的三大误区》、每一个级别学生的配套家庭教育手册、比邻星网上孙主编的课程摘要等，教师整理出来，都可以当做讲座专题。建议每一个多月召开一次。如果教师时间不充足，可以安排在课堂结束之后，以座谈会的形式。教师要诚挚的邀请，等家长参加过这样的活动，就会越来越信任学校和老师，甚至会邀请其他家长一起来听课。