乡镇农村学校老师放学要求_农村学校上课

浅谈乡镇小学如何开展大课间活动，你的看法是什么？

我认为首先要做好活动，其次征求老师和学生第二：获得职称。我们都知师能获得高级职称，一定程度上代表了你的教学能力非常突出，教学效果非常明显。所以如果你在乡村学校中被评上了高级教师，那么也是非常有机会被调入县城学校。的意见，然后根据实际情况来开为了让城市老师支教，采取两种办法：展，这样才会有明显的效果。

乡镇农村学校老师放学要求_农村学校上课

乡镇农村学校老师放学要求_农村学校上课

大课间活动的类型比较多，常见的有跳舞、唱歌、体育竞技等。开展这些活动可以提升学生的身体素质，也让他们的特长得以展现。在活动的过程中，同学之间需要配合互动，如此一来有利于营造和谐的学校氛围。

我的看法就是大课间活动可以进行跑，或者是可以让同学们进行一些体育活动。

支教，特岗，在编教师，都是当老师，有什么不同

1、部分农村教师数量少：

特岗：主要是针对基层县以及偏远地区师资不足，义务教育阶段学校结构不合理问题。为了提高农村教师队伍的整体素质所设置的教师岗位。特岗教师聘期3年。原则上安排在县以下农村初中，适当兼顾乡镇中心学校。

招教：即教师考试，就是某市、县或某学校需要进一步补充教师队伍而进行的考试。

报名不同

1. 支教报名通常采用的是网上报名，报考人员在规定时间登陆当地人事考试网报名。

2.特岗教师一般由各省统一招考，报名方式也各不相同，而且每年只有 为什么需要德智体美劳？一次。例如河北省特岗采取网上报名，一般为7月报名。

3. 编制教师各地报名时间不太固定，也不太统一，一般每年3月到10月期间招教考试比较集中。

考试内容不同

1.支教考试一般只包括两个科目：《职业能力测试》、《综合知识》，教材一般选用所报考省、市、县“三支一扶”考试专用教材，各地区略有区别。

2.特岗笔试内容主要为教育理论知识和专业基础知识。特岗考试一般没有指定使用教材。挑选合适的特岗教师专用教材就可以。

3.教师编考试一般没有指定的考试教材，是在招考公考上给出考试内容，一般考察公共基础知识和教学基础知识(包括教育学、心理学等专业知识)等内容，各地区略有区别。

优势不同

1.支教教师除了服务期间的各类补贴外，隐性很是不少。

a.在服务期间可以担任所在乡镇团委、学校及其他服务单位的管理职。

b.服务期满、考核合格后的支教教师在报考研究生给予加分、同等条件下优先录取。

c.服务期满、考核合格的支教教师在报考政机关的，给予加分，同等条件下优先录取。

d.在今后工作、生活、学习和创业都会得到帮助和支持。

2.特岗教师优势相应更加明显

a.三年服务期满后，可按规定被免试攻读教育硕士。

b.特岗教师三年聘期结束后，可按照规定办理编制，也就是说，只要你愿意，编制手到擒来…..

c.各市、县、乡镇学校教师岗位空缺时，优先聘用聘期已满、考核合格的特岗教师。

3.在编教师

在编教师还用我说?编制++稳定!

待遇不同

1.支教一般服务期为一年到三年，服务期间由财政给予生活补助、交通补贴。服务期被计算工龄。服务单位为志愿者提供住宿等生活必要条件。

2.特岗教师三年服务期内没有编制，工资主要由财政拨款和县财政补助组成。但保险公积金由当地财政负责。三年服务期满，特岗教师转为正式教师，三年服务期可作为教龄和评职称的凭证。

3.招教教师为事业单位编制，享受“五险一金”以及“医疗保险”、“住房公积金”、津贴、奖金等待遇。有编制的教师就是俗称的“铁饭碗”。工作稳定、不会有大变故。

农村中小学老师每天四、五节课，而基本不上课，这是为什么？

1、班主任的上班时间太 具体的方法如下：长。

因为老师作为授课者，所以说他要上课，而且农村学校老师比较短缺，是管理者，所以说他不上课。

因为主要的工作是管理学生，管理老师，可以给学校拉一些资源，并不是为了上课。

乡村教师往县城调动条件

都说农村教师辛苦，那么农村教育的真实情况非常的，而且当地的教育设施并不是特别的完善，所以农村教师的日常工作都非常的辛苦。

法律分析：1、在农村学校任教三年以上。现在通过招教考试，被分到农村学校的教师，必须在农村学校服务三年以上，才有资格调到城里学校教学。这是硬规定。而且在招教公告里写的明明白白、清清楚楚。

2、年龄上限不超过40周岁。年龄超过40周岁的农村教师，就不符合进城要求了。

3、要足够。教学成绩，进两年来，教学成绩排名要进入过全镇前三。当然首先是你们他一般是做行政类型的工作，也就是统筹和组织老师的一些行为。再有就是现在中小学生的压力也在逐渐的减轻。，排名越靠前越好，因为一般来说一所农村学校一年只有一个宝贵的进城名额。

法律依据：《中华教师法》 第十七条 学校和其他教育机构应当逐步实行教师聘任制。教师的聘任应当遵循双方地位平等的原则，由学校和教师签订聘任合同，明确规定双方的权利、义务和。实施教师聘任制的步骤、办法由教育行政部门规定。

都说农村教师辛苦，那么农村教育的真实情况到底如何？真的辛苦吗？

一名乡村教师需要具备什么条件？

都说农村教师辛苦，那么农村教育的真实情况到底如何？真的辛苦吗？笔者觉得，相对于城市教育来说，农村的条件的确了很多，老师自然也会付出更多的辛苦，这应该是真的。

为什么农村教师需要付出更多的辛苦？这个问题，笔者觉得原因是多方面的，相对于城镇来说，农村条件更一些这是不争的事实，在那里工作会非常的不便，也同样是大家都认可的。除了这种外在的因素外，还有一个隐秘的原因，那就是家长对待教育重视和支持力度不够。这同样让老师们头疼不已。

大家都知道，如今的教育已经不仅仅是老师与孩子的事了，很大一份放到了家长的身上，想必作为学生父母的人都会很有感触吧，不仅要帮助孩子记作业、辅导写作业，还要及时上传作业，除此之外，辅导孩子学一些课外知识，帮助孩子完成一些课外活动等等也是必须要做的，总之家里有孩子上学，家长就会跟着忙得不亦乐乎，家长的这种“忙活”，可以减轻老师一定的负担，这是毋庸置疑的。而农村的教师呢，似乎就享受不到这种得天独厚的“待遇”了。所以说，他们的工作任务会更繁重，也会更累。

那么农村教育的真实情况如何呢？应该说，如今的农村教育已经得到了很好的改善了，笔者出身农在农村，上学依旧在农村，因此说对农村还是比较了解的，说句实在话，如今的农村教育与当年真的是不可同日而语了，显著的一个特点就是学校合并，曾经基础设施、学生少的偏远地区小学，合并成更为集中的、环境更好“大校园”了。教师上下班更方便了，但有的学生可能会离家更远了。

不管怎么说，学校合并以后，集中了优势资源，让学生接受了更完善、更全面的教育，老师也减少了一定的困难，可以说这是一件多赢的事。尤其是教育环境得到了改善，不仅提高了学生的兴趣，也提高了教师的热情，这对老师和学生来说都是一件值得庆幸的事。

教育工作本来就很辛苦，农村里的教育者会更艰难一些，让我们为这些伟大的人类灵魂工程师点赞吧。

农村教育的真实情况还是非常的辛苦的，因为首先就是这里交通非常的不便利，而且饮食起居也是非常的简单粗糙的。另外重要的就是工资也不高，比较低。所以农村教师真的很辛苦，还是应该要提高他们的待遇。

农村教育非常辛苦。因为每个老师要对学生负责，再加上教到那个时候，乡村教师就能安心教学，从而为国培养人才。育资源不公平，因此老师的很重。

都说农村教师辛苦，那么农村教育的真实情况相对来说环境还是OK的，这是因为我国对其一些落后的地区做出了大力帮助的作用以后，晚上的这一情况，可能相对于城市来说比较苦，但是也苦不到哪里去。

每天必须要用两节的时间完成与教育教学无关的手机APP材料上报和学习，还要完成本职工作。你说辛苦不？？

学生少，工作量少，津补贴多

当乡村老师需要什么条件

支教：支教是考虑到农村师资配备不足，教师总体素质不高，鼓励大学毕业生和城镇骨干教师到农村中小学任教的政策。

当乡村老师需要什么条件

答:有这几方面原因:一方面是一般乡镇都是边远地区，环境不太好，二是老师们工资低。三是待遇。这三方面，导致乡镇老师留不下来。

当乡村老师需要什么条件，相信大家小的时候都梦想过长大当一名教师，人才教师是一个光荣的职业,传道、授业、解惑是教师伟大的职责, 但是当老师是需要条件的，那么当乡村老师需要什么条件呢？

当乡村老师需要什么条件1

教书匠是不可能发财致富的，勉强糊口而已；遇上心仪的人，要用真情告白人，真心打动人；所谓爱情饮水饱，做到不用彩礼，就皆大欢喜了。

其实，单身也是人生必须经历的成长。

第二，乡村教师需要耐得了。

所谓乡村就是偏远地区，条件艰苦，远离城市喧嚣。

这就要求乡村教师拥有过硬的心理素质：背井离乡，举目无亲，荒山野外，清贫过日；更为重要的是没有WIFI。

这样的日子，除了教书育人，还要考虑个人问题：

如柴米油盐，如两地分居，如夜晚没有倾诉对象，如奔波往返……

——没有耐得了的人是做了乡村教师的。

第三， 符合教师从教的所有标准和规定。

热爱学生，严谨治学；以身作则，为人师表。

除此外，还需要大学、。

近期，一些地区还要求拥有师范类大学本科，以及相关专业的。

——当然，条件高，待遇也会相应提高一些。

如2022年一部分定向毕业生，只要承诺回到指定地点工作六年以上，即可免收、退还大学四年的学费，外加8000元／年生活补助。

第四，乡村教师需要“德智体美劳”全面发展。

乡村教师工作在山区，人手不够，这样情况就复杂了。

如一名语文老师需同时可以胜任英语老师、数学老师、体育老师、思想品德老师、美术老师、音乐老师……还有一些科学常识，这样人手不够时，他（她）可以随时随地切换教学频道。

第五，乐观积极，上得了讲台，打得了恶狗。

要求乡村教师做偏僻地区孩子的良师益友，乐观并且不带情绪的上课，给学生讲人生、讲理想；

同时偏僻的地方有恶狗，需要乡村教师临危不惧，勇敢的前往学校或家访。

当乡村老师需要什么条件2

乡村教师

在广大乡村教育体系中，乡村教师扮演了重要的角色。没有他们，可以说乡村教育就会瘫痪。广大的农村孩子就无法接受教育，既而无法改变自己的命运。

但是在现实中，还是有广大的乡村教师想调入到县城学校工作。这种心理其实非常好理解。主要出于以下几个方面考虑：

：县城生活条件便利。

城乡之间距让很多乡村教师其实内心还是向往城市生活。尤其是年轻教师，更希望享受现代生活方式，喝奶茶、逛商场、看电影，这些可能在乡村都无法满足。

第二：个人职业发展。

县城学校聚集了当地做好的教师资源，所谓跟人为伍，自己也会变的。所以能调入到县城学校就有机会接受到的教学方法、教学理念。这样职业的价值观就会增强。

那在现实中，这么多乡村老师要调入县城，有没有不需要关系不需要金钱的方法呢？

其实还是有的，这种方法也是基于现实县城教育发展的考虑。正所谓人往高处走，水往低处流。县城的.老师往往也会寻求更好的发展机会。所以县城学校也缺老师，那就会从乡村教师队伍中抽。这就为乡村教师往上走打开了通道。

：获得各种奖项。做老师的应该都知道，在教育系统每年都会组织各类比赛。如果你是乡村教师，获得了市级教学能力，市级公开课特等奖以及其他奖项，那么在调入的名单中肯定会优先考虑。

第三：公开选拔。有些县城学校会组织公开选拔活动。乡村教师可以积极参加。

第四：参加县组织的考试。当想进入县城学校的乡村教师过多的时候，县就会组织公开招考。

写在：乡村教师进入县城学校虽然会导致乡村教育的落户，但是我们无法从道德上进行批评。每一个人都有选择过自己生活的权利。我们只能寄希望能持续加大乡村教育投入力度，争取能在某一个阶段，缩小甚至消除城乡教育距。

当乡村老师需要什么条件3

报考乡村教师都有什么条件

乡村老师考试相对而言比较好考。考试和一般的教师考试一样，主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质和教育教学实践能力。

主要包括：

1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。

2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。

具体内容还是需要结合考试公告内容要求。

以上内容仅供大家参考，具体以当地招考部门公告文件通知内容为准！

条件

(一)遵守宪法和法律法规，热爱教育事业，具有良好的师德师风，品行端正，身体健康。

(二)小学教师须具有相应学段及其以上书，初始学历为师范类全日制普通高等学校本科二批及其以上学历

或初始学历为非师范类全日制普通高等学校师范类专业(要求专业对口)本科二批及其以上学历，或非师范类全日制普通高等学校非师范类专业本科一批及其以上学历，均不含专接本或专升本，年龄在30周岁以下(1988年1月1日以后出生)。

(三)幼儿教师须具有幼儿书，初始学历为全日制普通高等学校本科二批及其以上学历，年龄在28周岁以下(1990年1月1日以后出生)。

(四)有下列情况之一的人员，不得报考：

1、曾因犯罪受过刑事处罚的人员;

2、曾被开除公职的人员;

3、在以往中有、舞弊记录的人员;

4、定向到具体行业或单位的应届毕业生;

5、现役或在读的非应届毕业生;

6、其他不符合相关规定的人员。

城里的教师为什么需要到农村支教

相对于城镇职工来说，农民朋友的受教育程度可能会低一些，这没有任何的“瞧不起”之意，而是事实。父母受到的教育少，会带来两个直接的问题，一个是接受教育的意识不强，很多家长会认为行行出状元，不上学甚至是靠种地同样可以生活。另一个就是对孩子的支持不够，地里农活很忙，不让孩子辍学帮着种地就已经是一种“恩赐”了，还哪有时间去辅导孩子，去关注孩子的学习？这两种因素都会导致一个结果：老师会更累。

1、城里教师为啥到农村支教?

这个道理很简单，教育师资不均衡。

近几年，农村学校的硬件设施，已经慢慢跟上了城市学校的步伐，互联网信息畅达，多媒体普及。然而，软件方面，农村学校的师资老化，新鲜血液补充不足，年轻的骨干教师不愿在农村教书。

我所熟悉的某间乡镇中学，年轻的教师也在30岁以上。教师下不去，留不住。

所以，启动县域内轮岗交流制度，强化农村学校师资力量。

2、到农村学校支教的都是教师吗?

这个肯定不可能的。要求支教，并没有硬性的标准。

教师支教实行轮换制，只要达到一定条件，都会安排到农村学校支教。

一般轮岗的时间是两年。

3、如何乡镇特岗老师在乡村主要是没有成就感。乡村学校老教师多，即使特岗教师做出了成续，也改变不了整个学校综合实力的命运。让城市老师到农村支教?

一是强制性安排，当然，也会根据老师的身体和家庭情况，可以个别调整支教时间。

二是给予农村补贴，按离城市的远近，每月多给700至1000元的山区补贴。

4、支教老师能否安心教学呢?

大部分老师都是愿意支教的。一方面有额外补助，另一方面可以换个工作环境。

到哪里也是教书，多数教师的平和心态和职业守，都是值得尊敬的。

5、支教可真正解决师资不均衡的问题吗?

就目前的教育形式来说，让城市老师到农村支教，也是无奈之举。

农村教育是教育的根基，全国有9000多万的农村孩子，亟需得到优质的教育。

然而，城镇化的推进加快，城市学校和农村学校的教育资源距悬殊。农村学校的环境比较艰苦，单靠高尚师德要求老师去农村，是不现实的。

解决农村学校师资问题的根源，还在于提高农村教师的待遇与地位。真正落实向农村教师倾斜的政策，在评优评先，职称评定方面给予支持。

这样，才能让更多的老师乐意到农村踏实工作。

有些农村中小学学生很少，为什么教师还是感觉很累？

3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。

我是一名城市周边九年制义务学校的老师，担任六年级的班主任，对于工作深切的感受就是一个字儿——累。 不光是我，我的很多同事都这样认为。

我是班主任，而且六年级的语文有三个早自习，一个晚自习。有早自习的时候，早上六点钟必须起床，而作为班主任，晚上必须查寝，查完寝回到家就是九点过后了。 可以算算工作时间，在学校呆的时间长达15个小时。

当人家还在温暖的被窝里的时候，我们就起床了；当人家早就躺在床上准备睡觉时，我们还在赶路。这样的工作时间不累才怪呢！

2、班主任事情多。

现在很多老师都不想当班主任，因为班主任的事情的确是太多了。开学时报到注册；放时，填写、发放通知书；每天对学生进行晨检，午检，填写表册，写班主任工作日志班主任工作手册，每学期开学填写班主任活动，期末写班主任工作总结；现在每隔两周要组织学生学习安全教育平台上的内容，还要督促家长带领孩子一起完成作业；经常开展主题班会；组织学生办板报、手抄报；一遇上运动会、六一庆祝，班主任的事情就更多了，要组织学生进行 体育 锻炼、给学生排节目。

班主任每天到校后要检查学生的寝室，公区，教室清洁卫生；课间班主任必须到场；中午休息；课外活动以及晚睡班主任都必须到场。有关学生的任何事情，都是班主任的。

3、普通老师工作比起县城学校每个班级往往七八十人八九十人，农村学校的班额确实要小的不少。以我们乡为例，七八所只有一至四年级的小学，平均每个班级不过20几人；人数少一所学校，每个班级平均达不到10人。但是，您以为人数少教师就一定省心吗？任务也很繁重。

4、学生的管理难度加大。

孩子来学校后，每周五天的时间就都是老师在陪伴着他们。 他们的思想、生活、学习的重担都落在了老师的肩上。再加上现在的孩子性格比较叛逆， 这都给老师的管理增加了很多难度。老师们不得不花大量的时间进行跟班，对孩子进行思想教育。

5、家庭教育与学校教育没有形成合力。

按道理来说，家庭教育与学校教育应该形成合理，这样才更有作业。孩子的 健康 成长。但是现在的实际状况是，很多家长不懂得如何教育孩子，或者是跟老师反其道而行之。孩子回到家常常不写家庭作业，生活习惯。

老师不仅仅要管理孩子，有的时候还得给家长做思想工作，这无形的又给老师增加了工作量。

还不说现在的职称也不好评。

在教育改革的新形势下，虽然农村老师们教的学生越来越少，但是老师们的越来越来越大。老师常常觉得体力透支，感觉很累。

语文教育杨柳依依，关注语文教育，关注孩子 健康 成长！

农村小学孩子少，老师配置也少。我曾经在一个教学点工作，全校六个年级50多个孩子，配置6位老师。语文数学英语科学 体育 美术等等课程需开足开齐，每位老师六七门功课，教完语文再教英语，教完英语教 体育 ，人人都是全能老师。一节课接着一节课，每天连轴转。除此之外还要完成批改作业、备课、家访等各项工作，那真叫一个累呀！本来农村学校编制不足，学校越我制更少，教师们感觉累就不足奇怪了。

作为一个初中教师，又是班主任，也许我可以说几句。老师的“累”其实有以下几种情况:

一是学生不听话难管理，这是累的。累的还是“心累”啊！初中生难以管理，各种不听话，学习不认真不上进不说，还各种惹是生非，打架，顶撞老师等等真把班主任们搞得焦头烂额。气人的是有些孩子说几百遍也不会改正。

二是平时学校各种检查各种准备材料，这是其次。我们学校就是这样，平时各种任务布置一堆，每个学期都要督导一次，也是各种检查，所以一到检查的时候各种资料补得我们生无可恋啊。的意思是一定要养成平时工作细致的情况，这种就不用补材料。但是，作为班主任，各种琐碎的学生事务已经占了我们大部分时间了。

三是家长难沟通。一个班总有个别的家长学校或是不会教育孩子。老师除了要管孩子，还要在孩子和家长之间各种周旋，有时还吃力不讨好。有些家长一味地只看成绩，对孩子的 情感 喜欢心理等不闻不问，真是无语得很。

四是平时的备课上课的累，其实就我个人而言，这算不上累。如果能专心备课上课批改作业，其他都不用管，我觉得那是幸福的啦！所以我很羡慕任课老师们！但是从毕业那天起我就一直担任班主任，真心累啊！当老师的都不容易，大家多多支持，多多提出建议，而不是一味地指责老师！

我就是农村教师，中学30年小学3年，我来说说自己的理解吧。

题主可能是教师家属，或者也可能是学生家长，听得这些教师抱怨多了，大概是对此颇有微词吧。

依我看“叫苦叫累”主要是一种宣泄；当然，累也可能是真的。

举个例子，几十年前每个农村家庭都是五六个七八个孩子，在那个缺吃少穿的年代，如果不出意外，这些孩子还是都能够一个个长大。现在呢，好多家庭只有一两个子女，反倒是让为人父母者常常焦头烂额。是现在当父母的养家能力比之过去当父母的了吗？应该不是的，真相是现在的孩子比之以前要求高了。当年是连温饱都谈不上，能活下来，能长大就好；现在呢，吃的穿的用的都在攀比，从就开始选学校，上辅导班，还得是优质的、的；长大了要买房买车。把父母逼的卖 血跳楼的心都有了。

农村的这些小班额，讲课倒是不需要大声，作业批改也可以很快结束。但你要把他们都教得个个也是颇有难度。一个学生成绩，就能一下子把全班的平均分给拉下一大截。而且，学校班额小，并不是近农村的生育控制的严格，而是稍微出色一点的人家都转到县城学校就读了。剩下的这几个“老弱病残”你怎么指望他们来则能战战则能胜！甚至人家家长对他家的儿女都不报什么希望，可乡里面要给你任课教师排名次；成绩上不去，什么评优晋级想都别想。如是老同志，就这样了随便吧；可要是年轻的、正需要出成绩证明自己的，那还不得想方设法倾其心力绞尽脑汁斗智斗勇！一年三百六十日风刀霜剑严相逼，你说累不累？

坐在我的办公桌对面的小赵老师，每从教室下课回到办公室，她总是“唉”地一声长叹，重重坐在椅子上。似乎她在教室真是经历了一场腥风血雨的沙场搏杀，现在好容易杀出了重围。

另外，学生虽少，老师要完成的教学之外的其他任务倒是一件不能少。各种表格，各种材料，各种档案，麻雀虽小五腑俱全。规模大一点的学校，这些东西可以有老师专职来做；再不济，大家分担也要好一些。就是这种学生少的小学校，每位教师才得兼管几种档案呢！

所以，如您是教师家属，就多一些理解少一些不屑吧。如您是学生家长，您可看看，人家可为了您的子女！前面说过，他们“叫苦叫累”，多半是宣泄。只要是一边抱怨还能一边努力工作，只要不是撂挑子不干，您又何必计较！嫌烦，您充耳不闻就是了。

若让我谈谈自己苦不苦累不累，我得说“还可以”。

一来是我喜欢教学喜欢和学生打交道，我适合做这个。二来是我觉得世界上轻松自在拿钱又多的工作不多，即使有我也不见得能胜任。

如果我真的很累，半夜了，我怎么还能够坐在这里有精力有闲情答题呢！

我来说一下自己的真实经历 去年刚考上的英语老师 是农村的英语老师 一开始就觉得农村就农村吧 只要自己认真教肯定也可以教好的 然后就这样上岗了 结果来到学校可以说是真正的鸡不生蛋 鸟不拉屎的地方 离市区几十公里 有的甚至更远 我还算运气好的 至少这边的路是通的 交通还算便利 很多跟我一起进来的老师根本回不了家 公交车也没有 学校是那种长满杂草的地方 厕所都是那种原始的 没有饭吃 吃饭要自己解决 没有热水 洗澡地方也是很吓人的那种 庆幸自己没有分到那样的学校 这是生活条件 . 然后接着说这边的学生情况 我一直认为城里的家庭才是离婚率的 但是现在的农村我的想象 我之前带的班 基本上都是要么妈妈跑了 爸爸外面花花草草 要不爸爸妈妈过不了离婚那种 都是奶奶带 然后学习 都是没有人管的 老师布置的作业永远都完成不了 都属于留守儿童 而且一个学校总共才十几个学生 今年更可怕 剩下几个 老师基本上都是身兼数科 教得心很累 根本没有办法去研究教学 别说什么提升教学能力. 一点看不到希望？ 然后我们再来说一下待遇问题 工资2670 每个月到手之后的大专生转正小学3级工资 别说养孩子 连自己都养不活 绩效工资没发全过 不是说扣就是扣社保 扣的只剩下1000来块 那些补贴更不知道怎么发 也不知道什么时候才能发 发了也不明不白 又是说去扣社保了 结果社保里边又没查到有钱 总之农村老师除了有寒暑 其他没有一点好 没饭吃 工资少的可怜 结交不到朋友 也看不到希望 调动更不要提 没有人脉没有关系永远都不要想着你能出去 除非辞职 可是千辛万苦考来的编制 谁愿意放弃？只希望能多多关注一下村小老师 不求你加工资 只求你们能把工资给按时足额发全了。你们所谓的补课对于村小来说就只能说是呵呵了～辞职又没有这个勇气 编制难考 所以心累就是徘徊在这个取舍的过程当中～

农村学校学生少了，同时老师也少了，但需要完成的各种任务并没有减少，各种上交的材料，应付各种检查需要准备的资料一点点都不能少，所以农村老师虽然学生比较少，除了少批几本作业外其他工作比城里老师要多的多，所以感觉非常累。我们学校调到城里的老师说，他除了带两个班数学课外基本没有别的工作，什么资料都有专人负责，与他们没有什么关系。我们每年的目标验收光准备档案盒子就要64个，大学校和小学校要求一样，农村学校老师不累才怪。

农村教师的比例是根据学生比例配置的，如30个学生配一个老师，一个小学一年级到六年级300个人，只能配置10个老师。一到六年级，语文数学，就有12种不同的课程，三年级以上还有英语，每个老师负责的主课2门以上，还有音乐、图画、 体育 等其他课程。如果每个年级有两个班，老师教多个班的同一门主课，只需要备课一次。如果老师需要教多门课程，每门课程都要备课一次，就等于增加了一份工作。即使学生比较少的地方，只有一两个老师，很多都有学前班、一年级和二年级，老师要负责所有的课程，真是非常的辛苦。而且还是拿着比城市老师低的工资。

在城市，每一个年级都有四个班以上，每个年级同一门课程至少有两位老师。在平时的教学中，老师可以互相交流，相互学习，在农村学校的教师，很多都是只有一个人，根本没有交流的环境。如果遇到什么紧急的事情，想找个老师帮忙都找不到。过去手机少，老师有什么问题都要走出大山，现在大家都有手机、有网络，可以在手机上或者网上交流，稍微方便一点。

在城市里面，很多家长都非常重视早教，从一两岁就开始上各种培训班、兴趣班，孩子接触的东西多，人也比较机灵。农村的孩子，过去没有，一直都是父母或者奶奶带大的；现在即使有，水平也是参不齐。而且很多农村的孩子还不爱读书，整天是疯玩，有些家长还，老师非常难受。特别是现在的留守儿童，父母长期不在身边，孩子的心理上多少有些问题。在农村老师既要完成教学，还得帮家长管孩子，非常麻烦。

我是农村中学老师，对这种情况有非常深的感受。

现在很多乡镇中学的学生在持续减。学生减少的原因主要有以下几点。

很多家长在外打工，也把孩子带到自己打工所在的城市上学。这种情况在农村非常普遍。很多都是把孩子放在打工城市的私立学校上学。因为公立学校很难进去。此外，私立学校的兴起，成了与乡镇中学争夺生源的重要力量。私立学校每年四五月就开始开始招生，甚至一些私立学校到庄上去招生。这导致很多生源流向私立学校。特别是想学习的学生的流失使农村中学受到的影响非常大。好学生的流失直接导致农村中学成绩下降。成绩下降导致更多的学生流失。这是一个恶性循环的开始。一旦一个学校开始了这种恶性循环，真的会导致这所学校学生数量越来越少。

此外，私立学校的封闭式管理有很多好处。特别是那些家长很忙，没有时间照顾孩子的家长非常乐意把孩子送往这样地学校。私立学校的招生是按照成绩录取的。这就导致学生成绩很好。学生家长就更愿意把孩子送往这样的学校。学校录取成绩进一步提高。私立学校进入良性循环发展。

农村中学的学生减少，特别是好的生源减少导致农村中学成绩越来越。在我们学校一个班级四五十人，真正学习的学生很少，其他学生就是混时间。这就让老师教这样的学生老师也感到很为难。教学生学习，很少学生在学习。不教学生，老师心里更难过。因此老师心里也是很难过。

这些学生也会给老师和学校出些事情，让老师很为难。这些学生家长对学生的学习也不管不问，因为他们知道自己孩子的情况。他们只是想让孩子学完初中后出去打工或干别的事情。这就会导致学生在学校本就不会学习，有些就是学校里的捣乱分子。此外，一个的学生后面一定有一对素质的家长。很多家长不但不管自己的孩子，如果老师管理学生，特别是当老师骂了学生或因为气愤打了学生，家长的素质就看出来了。我校因为管理这样的学生已经发生几起家长要老师赔钱的事情。天天与这样的学生待在一起，老师心里非常累。班主任更是天天处理学生的事情。

可喜的是，这几年随着教育均衡发展和严格控制大班额，农村中学的人数也是逐步上升。学校的成绩也是逐步上升。希望农村中学能够发展的更好。

这个问题非常适合我回答。因为我刚好处于农村学校，在农村，学生数量锐减，但是大多数老师感觉累。我也处在累的行列，累的原因太多，真是心累+身累双管齐下，这是为什么呢？

农村人口大量进城，留守的大都是老人和孩子。农村人口都很少，教师的数量就显而易见了，没有几个教师愿意一直呆子在农村教学，这样会让留下的老师工作量成倍增加。一个小学只有不足百人的学生，但是教师远远不够所需，所有课程都要开设，工作量就很大。我所处的这里有7所小规模学校，大多数学校学生50人左右，但是教师多的一所5人，少的2个老师，哪怕学生只有一个，所有课程都要开设，这些老师们一天到晚没有任何空闲时间。

2、许多农村教师学科结构不合理：

农村教师结构不合理是导致农村教师很累的重大原因，在很多地方，分派教师的指标与标准极不合理，我们这里教师的增加是按小学1:23的师生比，初中1:19的师生比例分派教师的，按这比例，加入一所23名学生的初中学校，只需要1名老师就够了。任何神通广大的一名老师带所有初中学科，大概是9门学科，我不知道该怎么办。教师学科结构不合理让农村教师本来数量就少的情况下雪上加霜。

3、“教非所学，身兼数职”不累不可能：

在农村，教非所学，身兼数职是家常便饭。一名老师，既要带语文、数学、英语，还要当班主任，当图书，甚至门卫。这是很常见的现象，这都是农村教师数量少直接导致的。我一直以来带初中两个班的英语，地理，美术，还兼任英语教研组长，心理咨询室主任，班主任，晚上到十点还要检查学生宿舍就寝情况，每个老师都这样，喊一声累实在是内心的心声。

4、留守学生，大都难以管教：

农村剩下了留守儿童和老人，好多情况好的家庭把孩子全部带到了城里去读书，剩下的就在农村，这些留守的学生大都是家长认识不到位，不够重视孩子教育，甚至认为读书是无用的。这些孩子在农村学校就读，给农村教师带来了工作方面的太多负担。我们学校就是留守儿童占85%以上的农村寄宿制学校，其中智力残疾学生就有10多个，班主任既要当老师，还要当学生的家长，监护人。深更半夜，总是有学生头疼发烧之类的情况发生，班主任时间送到医院救治，家长由于大都是奶奶，路途遥远，迟迟不能来。

5、农村家长与教师不能很好的配合：

这几年，大家也看到了部分家长一点点小事就会投诉老师。农村更，而且农村好多家长是认识不到位投诉老师，孩子成绩退步了，投诉老师；孩子作业布置的少了，投诉老师。更的是开一个家长会，部分家长怎么都请不来。孩子离校出走，给家长打电话，直接拒接，要么责骂老师。这是让许多农村教师很累的又一重大因素。

6、农村教师的“额外工作”庞杂：

在许多人看来，教师就是教书育人，一天上两节课，写写教案，批阅作业，辅导学生这么简单的事，有啥累的。学校除了教育教学是本质工作之外，还有许多要做的事，上级检查需要准备资料，精准扶贫需要完成大量工作，学习笔记需要大量书写，教学案例心得体会是必修课，控辍保学、残疾儿童上门辅导等等。这些庞杂的工作能让老师省心吗？

累的原因是老师+学生的半个爹娘。农村留守儿童多，好多家长起不到教 育儿 女的作用，别的不说，现在是游泳溺水高发期，我们这儿河流水库多，几乎每年都有学生溺水的发生，教体局和学校一直督促班主任做学生和家长的思想工作，老师都比家长负责，放学后还是有学生去游泳，甚至还用手机拍下游泳的视频发到网上，班主任和任课老师每天通过快手和发现和就赶快通知家长，家长也都麻木不忍了，唉，当老师累啊！ 上有多少人能理解老师的苦，这一切都无所谓，只希望以后别再打骂老师了，也别再拿老师补课说事儿了，那只是很少数的害群之马所为，发现后就枪毙吧！

情怀背后的心酸，乡镇特岗老师，为何留不下来？

尽管学生少，但是我们的教学工作依然一样都被没有落下。 备课、做课件、上课（大部分老师每周都有十多节课，多的有20来节，我还曾一周上过28节课），批改作业和试卷， 教研活动，业务学习等教学工作已经很繁重了。 老师们还要扶贫、填手册。这些事情算下来，老师的工作任务都是很重的。

因为这些老师的工作环境比较苦，比较低，所以一般都留不下来。

因为特岗教师是在一个时期援助地区学生进行学习的教师，再过一段我们学校是城市周边学校，学校大部分孩子都是留守儿童。孩子们在家里跟着、奶奶、外公、外婆一起生活，几乎没有人对他们的学习心， 有的甚至连生活都顾不上。时期之后就会掉回到城市

我觉得主要是因为他的家庭条件或者一些上的问题，让他不能够留在乡镇

我想去但没考上

笑话吧！我们这里别人考都考不进去，收6个80人报考，我们这里还属于是落后的地方。

工资较低，远离城市家乡，环境艰苦

去农村支教的条件和手续

所以为了鼓励教师能安心在乡村学校工作，做出了各种努力。出台了一系列政策来稳定乡村教师队伍。比如在乡村当老师有额外的补助，一般会比县城老师高几百块钱，还有就是在评定职称的时候，向乡村教师倾斜。

南方网讯 “广东省2009年高校毕业生到农村从教供需见面会”将于3月7日在华南师范大学举行。目前全省欠发达地区农村学校已报送16001个农村教师岗位的需求，其中可享受“上岗退费”政策的教师岗位有12577个。

，乡村教师需要守得清贫，安贫乐道。

去年已有8800多人申请退费

按规定，享受上岗退费政策的对象包括：省内全日制普通高校应届及暂缓就业的本、专科及以上学历（学位）毕业生（其中，外省生源毕业生须具有本科以上学历和学士以上学位），省外全日制普通高校应届及暂缓就业的广东生源本、专科及以上学历（学位）毕业生，服务期满考核合格的“三支一扶”大学生。

适用上岗退费政策的地域范围和学校类型包括：汕头、韶关、湛江、肇庆、茂名、惠州、梅州、汕尾、河源、、清远、潮州、揭阳、云浮14个市以及恩平市的乡镇（不含县城所在镇）及乡镇以下的中小学校（包括全日制普通中小学和中等职业学校，以下简称“农村学校”）。县城中小学校不在上岗退费政策适用的范围内。

据省教育厅组成员、副巡视员文传道介绍，去年我省首次为学生和基层教育单位搭建的交流平台，已有一批应届毕业生响应到欠发达地区从教，其中有8800多人已提出“退费申请”，将按每人每年6000元的标准，退还大学学费。上岗退费每年的名额为1万名，工作满一年后开始逐年退费。今年全省欠发达地区农村学校已报送的农村教师岗位需求是16001个，其中可享受“上岗退费”政策的教师岗位有12577个。

非师范类毕业生也可应聘

据了解，非师范教育类高校毕业生也可以参加赴农村支教，但要与有关县（市、区）签订《高校毕业生到农村从教意向书》，以便取得相应任教岗位的书。

经县级教育行政部门按规定程序录用为公办在编教师（或被民办学校正式聘任为专任教师）的高校毕业生如要享受上岗退费政策，需与当地县级教育行政部门签订上岗退费协议书，承诺在当地任教5年。在5年服务期内，高校毕业生可在农村学校间流动，但不得从事教育行政管理工作，不得报考脱产本科生和研究生。

除上岗退费政策外，高校毕业生到农村公办学校任教，见习（试用）期工资可直接按见习（试用）期满后的工资确定，转正定级时级别工资（或薪级工资）高定2档（上岗教师如在服务期内违反协议有关规定的，其高定的2档工资予以取消）；其户籍可根据毕业生本人意愿，迁回生源所在地或迁往就业所在地的县城，有条件的可迁往就业所在地级市的城区。高校毕业生在农村学校从教服务2年期满考核合格后，其在服务期内及服务期满后2年内申报评审专业技术资格时，在坚持业绩、水平、能力要求的前提下，可免试职称外语、计算机。