学校教师管理思考 学校教师管理思考与建议

学校加强教师的日常管理，应该怎么做？

首先，把学校建设成学习型组织。学习型组织，是通过培养弥漫于整个组织的学习气氛，充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种能持续发展的组织。学校自身通过校本培训营造学习氛围，建立“十项教师基本功”考核评价机制。与此同时，鼓励教师进修学习，包括学历提高和专项技能培训。另外，尽可能地为教师提供参与教育科研的机会，通过聘请名师、教研员讲学，专题研讨，沙龙式教研，编印专题学习材料等，使教师与“最前卫的教育理念”进行沟通，使自己的教学实际紧跟教育发展的潮头。如今大专及以上学历已经达到75％，计算机、普通话全部合格，我们的目标是青年教师全部达到大专学历，本科学历达到30％。

要经常跟老师进行会议沟通，提出在教学中存在的问题，让老师积极地改正以及更好的提升自己。

学校教师管理思考 学校教师管理思考与建议

学校教师管理思考 学校教师管理思考与建议

如果教职工中有人受到区别对待，那么全校都会知道此事。教师们会留心学校里的事情，比如说，谁的课程安排，谁早退或者谁没有参加教工会议，谁得到了的办公设备材料等。对于来说，让每个人都觉得自己做事公正很难，因为一视同仁地对待每一个人是不可能的。但是，应该知道，多数教师都能意识到学校中其他人受的是何种待遇，一旦出现偏袒，就会发生。

加强师德师风培训，加强日常考勤管理，加强专业素质管理，经常组织教研活动，经常组织思想教育培训讲座。

在平时应该严格的要求教师，同时也应该注意教师的言行举止，规范教师的行为，对教师的教案以及课堂进行相应的考核。

学校要经常给试析课堂教学中师生冲突的有效管理策略老师开会，给老师设立一些规定，这样才可以让老师对学生负。

现代教育管理中学校对教师如何实施人性化管理

9.听课之后立刻给出反馈意见。

现代教育管理中学校对教师如何实施人性化管理

【论文】人本思想管理应用

【论文摘要】教师是向受教育者传递人类积累的文化科学知识和进行思想品德教育的专业人员，是人类进步和人类文明发展的桥梁和纽带，是人类灵魂的工程师。学校的管理者对教师的管理与评价，应树立以人为本的管理新理念，关心人，理解人，尊重人。通过科学评价，实现中小学教育可持续发展。

21世纪教育委员会在题为《教育——财富蕴藏其中》报告中强调指出，要把人作为发展中心，“人既是发展的主角，又是发展的目标……应该使每个人都能发展、发挥和加强自己的创造潜力。”近年来，不少教育管理中都提出了要“以人为本”，明确指出了人的作用乃是管理的根本。“以人为本”所说的“人”是多元的，既包括管理者，也包括被管理者，还包括管理的人文环境。就学校而言，“以人为本”涉及到的“人”有学校、教职工、学生、还有家长、群众等，在这儿笔者要提到的是作为学校，如何才能做到人性化管理，让教师真正实现自身的价值呢？

一、对教师的日常管理要体现灵活性特点

教师的劳动是高智力的，需要积极性和主观能动性及创造力，教师要因材施教因地制宜，要有“临时处置权”。首先应赋予教师在教学过程中的较大自，教师可以自由地选择研究课题和讲授内容而不必受制度框架的限制；让教师有权力决定课程的基本进度，决定教学的基本方法、教学基本内容的设定、教材的.选择、考核的标准和方式及安排教学时间甚至教学场所的自由。其次，要保障教师有充分的学术自由。有了学术自由才有真正的教学自由。

二、在教师管理的过程中要体现参与性特点

当前的教师管理中，管理者与管理对象之间存在着明显的权力失衡，教师没有充分的决策、监督与参与的权力。为了使学校更加良性和高效运行，学校应该营造一种和谐的氛围，让管理者从过去的“大包大揽”转变为加强服务和。其次，应充分调动教师参与教学管语文其实是一个非常有趣的学科，在这一年中对待不同类型的课文我采取了不同的教学方法。在教学文言文课文的时候，我都会让同学们自己去思考作者在创作当时的心境，让他们自己尝试着把文言文翻译为白话文，同时也根据创作的背景自己分析出作者想要表达的东西。我是提倡他们在课下做好预习的，先自己对这篇课文有了一定的了解，才能够学好这篇课文。理的积极性，营造重视教学和教书育人的氛围。教师在人才培养中起着主导作用，所以教学管理一定要注重发挥教师的参与作用，应积极征求广大教师对教学质量工作及干部的意见和建议。

三、赋予教师挑战性工作

与一般相比，教师更在意自身价值的实现，并强烈期望得到学校和的认可。他们并不十分感谢学校对青年教师的培养，不教学指导老师，在班级管理方面，学校也指定了指导老师。从建班最初的一系列常规工作开始，我就在指导教师的帮助下参与班规指定，指导学生工作，甚至学习如何与学生相处。半学期的工作学习使我受益匪浅。满足于被动地完成一般性事务，而是尽力追求完美的结果。因此，他们更热衷于具有挑战性的工作，把克服难关看作一种乐趣，一种体现自我价值的方式。要使工作富有挑战性，除了下放决策权外，还可以通过工作轮换和工作丰富化来实现。

当教师觉得现有工作已不再具有挑战性时，学校就可以把他轮换到同一水平、技术相近的另一个更具挑战性的岗位上去。在实施充实工作内容过程中，应遵从下列五个原则：

1.增加工作的和难度；2.赋予教师更多的；3.赋予教师自；4.将有关工作业绩及时反馈给教师；5.对教师进行必要的培训。

四、构建柔性的评价机制

尽管当前对教师的评价体系存在这样那样的问题，但有些学校却毫不迟疑地将评价结果记入教师教学档案，与教师的实际利益挂钩。这样不但损害了评价的公正原则，也挫伤了教师认真教学的积极性。要使教学评价相对公正，应做到如下几点。，在教师的绩效评价上，既要听取学生的反馈意见，但又不能仅仅以此作为教师教学质量的评判依据，还应听取教师的自我评价和其他教师的意见，将几个方面的意见结合起来考虑。第二，在评价的标准上，不能仅仅强学形式是否具有多样化的手段，还应考虑教师教学是否具有前 瞻 意识，是否将课堂教学与学生的学习实际、生活有机地结合起来，考虑教师的教学是否能够培养学生的创新精神与发散性思维，是否尊重并有意识地学生的自我学习意识。第三，评价体系应避免主观因素的误导。不要出现是否平易近人、是否关心学生之类的评价项目，尽可能使评价体系客观公正。第四，要将柔性管理与刚性管理相结合，客观全面地体现教师的水平，确保评价的准确性和公正性。

五、关心教师，让教师忠诚于教育事业

首先，学校应该关心教师的健康状况。由于教师从事的是脑力劳动，缺乏应有的锻炼和娱乐，因此，长期下来健康状况就会受到威胁。

其次，学校应关心教师的家庭生活状况，要尽力帮助教师达到工作和家庭相互平衡。这样，学校教师就可以在工作之前、当中或者之后高效率地干完自己的“私事”，从而有更多的时间、更集中的精力从事工作。还需在教代会上向教师解释教师工作的艰辛，并希望取得他们的理解和支持。这样可以促进教师个人及其整个家庭对学校的忠诚，对教育事业的追求。

此外，在知识经济时代，知识更新特别快，教师的技能随着时间的推移会老化。学校应加大对教师培训和开发的投资，为教师提供受教育和不断提高自身技能的学习机会。我们应该从校本出发，开发好教师资源，真正做到对教师的人性化管理。

参考文献：

[3]论人本管理[OL]．

[5]周作宇.问题之源与方法之镜——元教育理论探索[M].教育科学出版社，2000.

相关论文查阅： 大学生论文 、 工商财务论文 、 经济论文 、 教育论文 热门 ;

教师怎样成为一个课堂的有效管理者

在本期的教学中，针对以上情况所采取的对策，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识有所提高，语文能力得到了增强，为以后的语文学习打下了良好的基础。

能够带动学生，让学生喜欢这门课，喜欢这个教师．

二、发掘言行的闪光点

要有管理教学软件，“教师管理助手”可以为教师在管理教学方面提供帮助。

7如何成为一个受2、狠抓课堂教学实效。针对八年级学生特点，坚持学生为主体，教师为主导，教学为主线，讲练结合，抓重点，突破难点;欢迎的管理者2

学校怎么做好教学管理

学校怎么做好教学管理

一、人心齐是提高教学质量的基础

俗话说：“人心齐，泰山移”。这是一条不变的真理，我校期以来注重教师的思想教育，教育教师要以校为家，心往一处想，劲往一处使。树立校荣我荣，校耻我耻的思想。

加强了对青年教师教育和培养。近年来我校教师思想统一、作风纯正，步调一致。形成了谁遇到事情谁管，谁处理;分工合作，齐抓共管的良好局面。使我校的一切工作都好开展，也都容易开展。同时，我校与教师之间，学校管理人员与教师之间，都以兄弟相待，学校从不摆架子，有事大家商量。教师有什么意见或建议可直接向学校提出来，以供大家讨论、研究、思考，从而增加学校管理工作的透明度，达到积思广益的效果。

二、严格管理制度是提高教学质量的保证

俗话说：“没有规矩，不成方圆”。作为学校，建立各种管理制度是十分必要的，也是必不可少的。历年来我校建立并完善的各种管理制度多达几十种。但管理制度再多，如果不严格执行，就等于一纸空文，如何严格执行各种管理制度呢?本人认为有三点必须引起重视：

一是管理制度本身是否公正、公平、合理，是否导语：教学质量是学校的生命线，关系到下一代人的素质高低，关系到学校的生存与发展，关系到每位教师的切身利益。如何提高学校整体教学质量，是学期以来研究、讨论的焦点，也是学校最为关注的问题。要提高学校教学质量，关键在于对教学工作的管理。符合本校实际情况，这是十分重要的一点。如果学校制定的管理制度不公正、不公平、不合理或只针对教师而制定，对学校不具约束力，那么这种管理制度肯定难以执行;同样，如果学校制定的管理制度，不符合本校实际或不合常理，那肯定也是难以执行的。所以，管理制度必须体现其公正性、公平性，合情、合理、合法，并符合本校实际。

二是所制定的管理制度，必须得到教师的认可方可实施。如果管理制度得不到教师的认可，这本身说明该制度不合理、不公正或不符合学校实际，当然也就无法执行。多年来，我校所制定的管理制度都经过全体教师讨论，得到90%的.教师认可，然后才贯彻执行的。

三是在执行的过程中要一视同仁，不管是学校还是教师，都必须同等对待。关于这一点本人认为我校作的特别好，上至学校，下至教师，都能不折不扣的执行各项管理制度。只有这样制度才能落到实处，也只这样全体教职工才能齐心协力，共同完成教学任务。

三、不断提高教师的业务水平是提高教学六、让学生养成写日记的习惯质量的关键

“师高强，名师出高徒”，这些至理名言充分说明教师的素质直接关系到教学质量的高低。近年来，我校非常重视对教师业务能力的培训，从教师的“基本功”培训到“现代教育技术”培训，从教师的学历培训到新教材培训。我校都以认真的态度对待，从安排到培训过程都有一套管理制度，严格把关。把师培工作纳入教师的年度考核、评职、评优和学期考核、年终考核。现代教育技术运用于教学工作中，学校管理人员进行科学管理。教师业务水平的普遍提高是提高教学质量的前提，我相信，我校的教学质量将继续稳步上升。

四、公正评价教师的工作是提高教学质量的动力

正确、公正地评价教师的教学工作是一项重要的、繁杂的工作，处理不好，不但调动不起教师的工作积极性，还会产生很多负面影响。所以必须慎之又慎。我校经过多年的探索，评价体系趋于完善。根据我校积累的经验，本人认为主要应处理好以下两个问题：

、建立公快乐的运动。孩子天玩，爱运动。学生的学习负担不重，他们有时间参加自己喜爱的活动，为此，我们建立校乒乓球队、“三人制”小篮球队、快乐登山队等，各类特色项目的训练与学习中，培养了孩子顽强拼搏、坚韧不拔的精神，并让每个孩子都有健康的体魄。正、作性强的评价体系，使评价时有据可依。教师的工作是多方面的，评价体系要体现教师各方面的工作，各项工作所占比例要把握好。同时要具可作性，排除人为因素。我校对教师的评价实行计算机管理，将各考核项目设定好，编好程序，考核时只须将基本数据录入，计算机便会自动计算出结果，杜绝了人为因素。

第二、学校和管理人员不能把一切好事包览，要多为教师着想。这是十分重要的。有的学校在年度考核时学校个个都是“”，在评职或评优时大部指标都被学校和管理人员占去，教师只能望而生叹。这种做法伤害了教师的心，使他们看不到自己的前途和出路，从而丧失了上进心。

这样很不利于学校工作开展，更谈不上提高教学质量。我校历来就注重这一点，尽量把好处留给教师。多年来，上级给我校分配的评优指标全部投放给教师;年度考核时学校和管理人员中只分配极小量的“等次”指标，其余指标全部分配给教师。这样每个教师都认为有奔头，有前途，工作更加积极主动，更加有信心，只有这样教师才能把全部的精力投入到教学工作中去。

总之，学校教学管理工作纷繁复杂，不仅要注重终结管理，也要重视过程管理。各个环节都要把好关，各个细节都要考虑周全。既要体现公正合理，又要从本校实际出发。尽量避免少出漏洞，不出漏洞。俗话说：“膏一张，各人的熬炼方法不同”，但是，不管采用什么办法，实施什么措施。如果以上四点如不加以重视，要搞好教学管理工作，要提高学校教学质量，那是绝不可能的。

教师教学管理工作情况的总结

四、做好扶优转工作

教师教学管理工作情况的总结范文

总结规律不仅仅是总结正确的规律，更要从错误中吸取教训，总结错误，发现经验，在以后的工作中灵活运用。下面是我整理的教师教学管理工作情况的总结，欢迎阅读!

教师教学管理工作情况的总结1

在学校和上级部门的支持和下，坚持德、智、体全面发展的正确方向，明确全民健身，在搞好学校体育工作的同时，紧紧围绕教育的实施，全神贯注抓好课堂教学，业余训练，使我校体育工作得到长足的发展，丰富了校园生活，增强了师生的身体素质，健全了学校体育教学制度。为了能进一步总结经验，以谋求更大的进步，现在我将本学期的工作心得总结如下：

一、努力学习理论知识，紧跟时代步伐

在飞速发展的当今，注重学习是使自己不被所淘汰的最有效的手段。积极参加业务学习。平时，我能积极利用课余时间，认真学习教育类刊物，从刊物中汲取营养，领略教育改革的趋势和方向，学习他人的成功经验，移植到自己的教学中去，促使自己改变陈旧和落后的教育观念，达到事半功倍的效果。

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

(1)课前准备：备好课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

(2)课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生的兴趣，课堂上讲练结合。

三、课间体育工作

加强两大课间管理，特别是广播的教学。，加强对学生的思想教育，使学生真正认识到做的重要性和必要性，培养学生重视做、自觉做、坚持做、认真做的良好习惯。第二，体育教师要正确运用。是体育教学的主要教学方法之一，通过能使学生建立正确的动作表象。因此，要求教师要清楚、准确、规范、优美。第三，讲解要少而精。我在课间体育舞蹈教学时的讲解，主要是结合我的动作，让学生加深对动作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、准确。第五，纠正错误动作要及时。另外，在课间教学过程中还得到了各位班主任的大力支持。所以，使做质量，在很短的时间内有了很大的提高。

四、训练工作

在以后的工作中我要注重个人的业务学习和提高，紧紧抓住课程改革这一契机，通过培训学习、观摩探讨，撰写心得体会、反思，积累、学习教学经验，多向其他教师请教，多和学生进行交流，在实践中应用等方式，加深对课程的理解和领会，完善自己的教学工作，努力形成自己的教学风格，形成学习形的教学工作习惯。

教师教学管理工作情况的总结2

一年的教学工作到这里就结束了，新一年的工作已经要开始了。在这个学期中我尝试了一些新的教学方法，也取得了不错的成绩，这让我感觉到非常的高兴。我一直在为了让学生更好的学习好语文而努力，所以在取得了成效之后我是很激动的。现在这一年的时间已经过去了，我想我是应该要为今年的工作心得做一个总结的，希望自己在明年的工作中能够继续的努力，让学生学习到更多的知识。

一、教学方面

在教学现代的文章时我会让他们先阅读，在阅读中去寻找我在上课时提出的几个问题。这样是能够帮助他们提高阅读的能力的。在上课的过程中我所的内容1、多开展一些有益于学生的文体活动，注意学生的全面发展。不局限于课文，我会拓展一些跟课文相关的知识，让学生找到在学习中的快乐，体会到语文学习的乐趣。

在作文辅导方面，我会让他们每天背诵一些好词好句，在上课之前的五分钟我会每天安排一个学生站在讲台上朗读他们自己找到的一些写的很优美的课文。想要写好作文其实靠的就是好词好句的积累，当你看得多了的时候自己也自然而然的就会写了。

一年下来学生的语文成绩都提高了一些，也都改变了之前那种不重视语文的想法，在课堂上能够做到认真的学习，积极的回答问题。

二、工作

新的一年马上就要开始了，为了让学生在新的一年中能够继续的有进步，我决定做好以下工作：

1。做好课前的备课，让自己能够合理的利用好上课的每一分钟。

2。去寻找新的教学方式，让课堂变得更加的生动有趣。

3。设立作文辅导课，为学生写好作文提供帮助。

语文在学生的学习中是很重要的一个学科，语文的学习跟其它的学科相比较的话是要容易很多的，作为语文老师我应该要努力的帮助学生有更好的成绩，利用好上课的时间让他们学到知识，在课下就不需要花太多的时间去学习了。

教师教学管理工作情况的总结3

一、思想

作为初中·思品教师，认真学习、贯彻的教育教学方针政策，时时处处注意言传身教，为人师表，得到了广生的认同。

二、教育教学

教育教学是学校工作的核心，也是检验教师工作的关键。一年来，我担任了八年级三个班级的·思品教育教学工作，借学校搭建的“轻负高质”平台，积极探索教育教学规律，践行课改，具体表现在：

1、认真备课。钻研教材，参阅各种有益资料，力求深入把握教材，结合学情，编写教案;

3、注重课后反馈和反思，针对问题，及时修改教案，修正教学方法和手段。作业批改及时认真，有的放矢，力求提高学生“二次”作业的效果;

4、积极参与教研，博采众长，提高自身的教育教学能力，弥补自身的不足。

三、其他工作

1、班主任工作认真负责，注重学生德育和思想教育，使803班级形成了良好的学风(具体见班主任小结)，连续多次被评为校班主任;

2、备课组长工作踏实有效，使八年级·思品备课组形成了良好的竞争与合作的关系，提高了教育教学实效，也增进了同事之间的友情(具体见备课组长总结);

3、青蓝工程工作，担当师傅，指导培养新教师。在繁忙的教育教学过程中，挤出时间，听其课，给予肯定和意见、建议，并上一些课，供其揣摩借鉴，提高了新教师的教育教学能力;

4、工会工作，由于校工会生病请长，学校的工会工作，暂时由我承担。在校的帮助和支持下，积极开展工会的相关工作和活动，并准备二届六次教代会工作，获得区教育工会的认可。

四、科研工作

认真钻研教育教学，积极进行课改，并撰写相关的随笔和论文等。随笔《“领雁”振翅会有时》刊登于__—3《秀洲教育》。论文《浅议学科问题情境的预设原则》荣获区论文一等奖，刊登于__—4《秀洲教育》。

由于踏实努力，热爱教育工作，在__年度中，获得了较好的成绩，也得到了广生的认可，被评为校“十佳满意教师”。面对崭新的__年，我将一如既往地做好自己的本职工作，不断地提升自己的教育教学能力，向“德艺双馨”式的教师迈进!

1.充满生机的花园 虽学校地处山区，经济较薄弱，但我们想方设法，着力建设花园式的学校。努力争取到了当地的个人老板为学校建造了一幢现代化式的教学楼。近几年在校园内建了花坛，种了树，栽了花，一年四季绿意盎然，花香满园，已经成为嵊州市绿色学校，并努力创建绍兴市级绿色学校。学生在花园中漫步，在大樟树下晨读，在花前驻足。站在校园每个教室的窗口，都可以欣赏到无尽的绿意，整个校园充满着生机。本学年我担任九年级的思想品德教学工作。一个教师，要达到好的教学效果，完成教学任务，需要付出很多的努力。在教学中，我对思想品德教学也有了一些自己的认识。

(一)发挥个人优势，分工协作。

(二)进行感情投资，调动学习积极性。

这一届的学生是我从初一年带上来的，所以不管哪个班的学生可以说都有一定的感情基础。这对我来说应该是一种优势。因为我们都知道，到了的阶段，有些同学特别是后进生是读感情书的。举个例子，我们年段有一对很公开的情侣，两个同学是同班，男同学就对女同学说：我们班主任的那一科一定要读好，其它科可以随便一点。所以说跟他的感情好，谁就占优势特别是到了初三下学期，各科的作业都非常多，同学先做哪一科，那真的跟着感情走。可能是我的性格的原因，这些学生跟我的感情都还挺好，有些同学其它科不爱上，会来找我聊天，帮我做事，这些同学做起作业来也特别的积极。

(三)狠抓落实，奖罚分明。

在落实这一方面，很多老师是比较困惑的，特别是我们这种技能科，没有优势。但我发现会奖罚结合的方法还是挺管用的。三年的时间，学生对我的性格还是比较了解的，我说出去的话一定会执行的，学生没完成作业，我会罚他们抄课文的，而且有点“狠”。而做得好的同学可能得到奖励，可能是一本本子，特别是到了，作业完成得好的同学，非选择题可以注明第几页第几段就行，这对学生还是很有吸引力的。

(四)加强后进生辅导，做好的冲刺。

在质检过后，特别是在中考前这一阶段，在方向比较明朗的时候，我们要进行一定的分层教学，下午第四节，对个别后进生有专门的辅导。虽然说课相对于其他科目的时间是比较少的，但我们的效率及落实还是比较好的，我们可以把这些学生用过的练习重新组合，让学生反复的练习，每次就一张，做完了让我检查，因为这些对他们来说还是比较容易的，所以他们做起来还是快的，而且为了避免返工，他们也会提早去看，很多同学早早的就会来问，今天做哪方面的练习，提早去准备。

然而我总觉得有几个方面还做得不好：如我们偏重于中上等生的辅导，有一点忽略了优等生的，结果有个别优等生在月考中的成绩不是特别理想;对于题目偏重于非选择题的辅导，而忽略了选择题的加强，结果选择题没能发挥优势;等。

教师教学管理工作情况的总结5

“未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声”，转眼__年已经过去了。在__年上半年，我顺利地通过了教师，从九月份，开始了我梦寐已久的教师生涯。我很庆幸，有这样一个机会实现我当老师的梦想，在学校的关心下，在其他老师、同事的帮助下，在同学们的配合下，我完成了一学期的教学工作，现将工作心得总结如下：

一、关于教学方面

虽然进行了本科阶段的汉语言文学的学习，但真正踏上工作岗位才发现大学里的知识还远远不够，想要出色胜任初中语文教师的工作必须不断学习，抓住每一节课的实践机会。对于教学的内容，从题目上来看觉得之前都有涉及过，但是细看具体的内容，却都那么陌生。对此，我没有退缩，我相信自己的自学能力，也很感谢集备组的老师们在专业的方面给予我的帮助。半年来，我每次备课都比写一篇还要困难和仔细，大量的阅读相关的文献资料，并收集相关的文学作品或作者生平，希望把学生们眼中距离他们生活很远的文人墨客们讲得有血有肉，有助于学生理解文章，更重要的是培养他们对文学的兴趣。其实我看过的资料大部分都不能直接运用在教学中，却对我扩展背景知识，提升自己的理论素养非常有用。我的课时很少，目前只教一个班的语文，但是每天的听课学习，备课、思考却让我异常充实。这刚开始上课的一年我给自己的要求是一定要把基础打好。通过半年的努力，我觉得还是有一定的收获和提升。

在教学设计上，我从最初的单纯模仿到有了自己的理解与思路，明确了语文的板块教学，我知道要想跑先要走得稳，从板块教学开始打磨自己的教学，练好语文教学基本功。

在课堂临场表现上。初登讲台，为了缓解紧张情绪，总是不自觉地走来走去，教态不够稳重，经过和指导教师的指正和帮助，已经基本改正这一问题，合理规划课堂上站讲台时间、走动时间及站在学生中间与他们近距离交流的时间。在教学语言方面，注重环节之间的过渡，注重对学生的即时而有针对性的评价，变换评价语言，增加课堂的灵动性。除此之外，注重与学生们的眼神交流，从他们的眼睛里读出他们的赞许、疑惑或对某些问题的不认同，及时调整教学节奏。

在应考复习方面。在期中质量检测的复习中，我把重点放在了基础知识上，因为我认为尤其面对的是刚入初中的新生，学习习惯的培养是十分重要的，基础知识又是能抓得住的部分，所以日常教学中就尽量锻炼学生当堂速背的能力，抓住课堂时间，好落实，效果好，并在一定程度上减轻了学生回家后的课业负担。在复习期间，每天一个任务，利用每节课的前十分钟进行随堂小测验，当天反馈，订正，再反馈，如此进行，收效不错。但班级阅读成绩整体不高，在经过反思后，期末质量检测中我加强了阅读的训练，注重答题规律的总结鼓励学生展示自己的思考过程，希望通过思维的训练使学生在阅读上有所提升，现在成绩还没有出来，但如果不尽如人意，我还是不会灰心，及时调整，不断学习。

在培养学生学习习惯方面。初一年级的学生，入校后，需要一段时间适应紧张的初中学习。首先，进行一到两课时的起始课明确小学与初中语文学习的别及初中语文学习的要求是十分必要的。项项要求都要细致到位，及时检查落实才能有效。

当然我有着太多急需改进的地方。比较凸显的是我的教学语言不够精炼。我总是怕学生听不懂或是怕自己的不到位，不放心没耐心等待他们自己解决问题，看不得学生思考问题时绕弯子走弯路，其实暴露错误改正错误是一个多么重要的过程啊!除此之外，在教学中，应注重语文知识的讲授，使自己的课堂更有语文味，而不是讲成一堂课或历史课。对学生咬文嚼字的训练还不够。并且在分层教学方面领悟的不够透彻，不能掌握其精髓的有效运用在日常教学中，这是我正在思考并深受困扰的问题。

从执教的天起，我就要求自己的举止行为要更加规范，因为为人师表，一言一行都影响着一批人，即我所教育对象的未来，我要对他们负责。在教学活动中，我把热爱学生放在位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态。热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生，只要是我的学生，无论成绩好坏，我都一视同仁。对于需要帮助的学生，我都以满腔的热忱尽力帮助他们。人的感觉是相互的，教师的真诚学生是能感受到的。尽到教书育人的职责，光有知识是不够的，我的母校教我记住的句话就是“厚德载物”，我要将这样的心情，的保持下去。

工作以来，常有家人朋友问我累不累，我的回答是毫不犹豫的“累!”说的时心中涌起的是无限的自豪感、充实感及价值感。做一名教师是我从小的愿望，幸运的是我的梦想最终照进了现实。在接下来的工作中，我希望能尽快成长，胜任这份神圣并且重大的工作，尽早教满课时数，证明自己，为校解忧。我都会继续努力，多问，多想，多学习，争取教学水平再上一层楼。

学校管理方面的问题和建议

金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生用心的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，学生了解自己的优点和短处，扬长避短，增强学习的信心，捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心。对学生要善于表扬，只要表现良好，不论多么细小的琐碎之事，都要加以表扬。记得有一回，我无意中看到班上一位男同学在下课休息的时候主动地在整理讲桌。第二天早自习，我表扬了这位同学。虽然是一个小小的赞扬，但它带来的影响却是巨大的。因为，以后的讲桌一向是那么整洁，就连学生课桌都一向擦得那么干净，摆得那么整齐。小静是我们班的一名学习有困难又不愿与同学交流的学生，他理解潜力和理解潜力都比其他的孩子要慢得多，对于这样一个学生，我主动找她谈心，了解她的家庭背景，告诉她我想帮她，同学们想与她做朋友。经过几次交谈后她变得开朗多了，也乐意和同学交流了。认真听课了，立刻表扬;作业全对了，立刻表扬;时间长了，学生也受到我的影响，关注起他的进步来了，

学校的、中层、班主任，都属于学校的管理者。作为管理者，我们的很多决定、意见或者建议将决定学校的政策走向，决定教师的工作方法，决定学校的危机处理。所以，我给管理者有四个小建议。

一、充分调查了解，遇事儿不武断。

眼见未必真，耳听未必实。有一次上早自习，我在校园看见三楼走廊里，七二班教室外站了两个同学，那是冬天[2]李水山.以人为本的教育改革和发展观[OL]．，北风呼啸，室外气温已低于0摄氏度，学生站在教室外面，被冻伤了怎么办，况且，学校三令五申不得体罚和变相体罚学生，老师居然还这样，我掏出，准备打电话让班主任老师下来，准备批评她一顿，结果没电了。

于是，我就上了三楼，一看，是一个男生一个女生，是七二班的两位班干部，手里各拿一页纸。原来是在准备国旗下演讲，在教室怕影响学生学习，才站在教室外对词儿呢。

我庆幸正好没电，不然真要冤枉老师了。

实际工作中，仅凭自己看到的表象，听到的一面之词，我们很容易主观臆断，丧失理智。所以，遇到事情，不要轻易下结论，多调查了解，“让飞一会儿”，在充分调查了解的基础上再发表意见和看法，再做决策。

二、具备教育常识，不乱指挥。

有一位上级到学校视察，看到学校在铺设塑胶跑道，就问：这个跑道一圈多少米？陪同人员回答：一圈400米。很气愤，你们量过没有？这么大的场，怎么可能只有400米，我看一圈至少有七八百米。赶紧说，我回头安排人再重新量一量。

《田联手册》规定：半圆式田径场标准的场圈400米；第二圈407.04米；第三圈414.70米；第四圈422.37米；第五圈430.03米；第六圈437.70米；第七圈445.37米；第八圈453.03米。

陈大伟说，如今学校评课，不是谁专业谁说了算，而是谁官儿大，谁说了算。我们，一定要具备教育常识，使自己专业化，这样才能保证我们的意见和建议的科学性，不误导人，不瞎指挥。这样，才能使我们的工作更高效。

外行内行，不是不可以，关键点是不瞎指挥。专业的事儿专业的人说六、认真实施“223工程”促进教师的专业成长。了算，这才是正道。

作为班主任，不能眼里只有成绩的学生，后进生、中等生都要关注。我们的目标不能局限于培养了多少学生考上重点高中，多少学生考上北大与清华，其实培养合格公民，才是我们教育的根本。以前，我曾对老师说，加强公民教育，哪怕

教学管理中存在的问题及改进措施

进行教改探索，精心制定以人为本的校本教研，组织新型的教学研究活动，通过学习新理念，借助网络平台，分析案例、集体备课上课听课研讨，让更多的教师参与到教学研讨活动中来，增强了网络教研活动的实效性，提高了教师的课堂教学水平。尤其是新调入我校的三位教师，跟踪听课一月，每周听完一节课后及时的予以点评，肯定教学中的亮点，并指出存在的问题和解决的办法。

教学管理中存在的问题及改进措施

每个班级的生源不同，学生的整体感知状况有很大的异，用学校统一的一套班级规章制度，必然限制了每个班级的发展。因而让班主任会同科任教师，制定符合自己班级管理的规章制度，学校只是制定一套班级整体评价制度，比如学生的上下学管理问题、班级学风问题、班级卫生问题等等，让教师根据本班的实际情况，制定出切实可行的班级规章制度，最终能在学校的各种集体活动检查中，突出自己班级的特点和特色，能完成学校对于班级的整体评价就行了，这样不仅促进教师会教书，也极大的提高了教师的专业成长。

1、有的教师教育观念滞后

有的教师受传统教育观念影响极深，教育观念陈旧落后，思想认识跟不上时代的发展和要求，对新时期职业教育的特点和规律缺乏足够了解，平时忽视学习，未能及时更新观念。比如有的教师抱怨现在的学生不懂尊重老师，甚至向学校要求选好的学生和班级授课他们往往把教学质量问题归咎于他人，要么认为学校的教学管理不善或招生政策失误；没能像以前那样招来’‘听话”的基础素质较高的学牛，认为当今的学生很’“另类”，唯我独尊，个性太强，自由散漫，素质不齐，只好在哀叹声或埋怨声中被动地进行教学活动，把向学生授课当成一种巨大的心理负担，用一张刻板的面孔或干巴巴的语言“例行公事，”容易引起学生的反感，师生关系紧张，影响教学效果

2、有的教师教学心不强

有的教师没总之，作为一名光荣的教师，我很荣幸。在以后的工作中，我必将尽自己的努力作一名合格的老师，时刻准备着。有真正把职业教育教学工作当作一项事业来苦心经营，而是把教学工作当作临时谋生的手段。这些教师对教学工作的精力投人很少，教学态度不端正，还时而钻学校管理的漏洞，对教学工作敷衍了事，对学生学习情况不关心，人在课堂，心想别处.没有尽到，教学质量，引起学生的不满。

3、有的教师教学方法不当

4、有的教师教学能力不强

有的教师教学实施能力薄弱，虽然阴阳错地拿到了相应的书但并没有真正具备相当的教学能力。比如课程相关知识匾乏、语言表达能力和教学组织能力太弱等，无法有效承担课程教学任务。这些教师在给学生授课的过程中，往往感到力不从心，教学效果，也激发学生的不满情绪

5、有的教师教学经验不多

有的教师教学经验缺乏，教学设计不合理，教学内容不丰富，教学目的不明确.教学管理不规范.师生关系不融洽，教学效果不能得到保证尽管如此，他们还要承担繁重的教学工作，并兼任班主任工作。因此，他们往往陷人“什么都抓，什么都抓不到”的困境，天天忙于应付教学质量低下，得不到学生的认可或接受，同样引发学生的不满

针对上述存在问题，学校应着眼大局稳定，进行科学管理，遵循教师专业发展规律，形成学校督导与教师自育的合力，帮助后进教师查找自身存在的问题，指明整改方向，制定‘赶超’，，采取有效措施，尽快提升自身的教学质量。教师要做到以下五个方面。

，教学观念要更渐

由于职业教育教学有其特点和规律，教师须加强学习与思考，不断更新教学观念，主动适应、经济、职业教育发展的要求，真正树立以学生为本的人才观、以德育为先的育人观、以技能为重点的素质观，才能在教学工作中体现时代性、突出职业性、把握规律性、增强实效性。

第二，师德水平要提高

当前我们处在人才大竞争、世界经济大开放、高新技术大发展、知识经济大崛起以及我国建立市场经济体制和扩大开放的的大背景下，职业教育对教师素质和师德水平提出了更高的要求对于一些任课教师对教学工作不负。教学态度较，以及贬低职校生等不道德言行，学校必须通过多渠道、多层次地开展师德宣传与教育，加强制度建设与考核管理，以提高教师的思想素质、职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，力行师德规范，促进教师师德水平的提高。

如何管理教师

要根据实际情况确定，不同的地方，实际情况是不一样的，要根据老师的具体教学任务确定。

导语：管好学校，是中心人物;教好学生，教师是中心人物。学校没有教师，就谈不上传授知识和培养人才;学校没有高质量的教师，就谈不上提高教学质量。 教师即是管理者，又是被管理者。对学生来说教师是最主要的管理者、教育者。学校在管理活动中要把主要精力放在教师身上。对人的管理，不同于对物的管理。就是服务，管理也是服务。尤其是对教师的管理，要更多地体现在服务上。

如何管理教师?

1.无条件地给予支持。

在涉及家长的一些问题上，的应给予教师全力支持。对于教育工作者来说，这是一个重要问题，因为有时家长会变得无礼甚至不讲道理，而起因则往往是家庭作业量的大小等很小的事情。家长出现在教室门口，对你大声嚷嚷，这会令教师们感到很可怕。当自己的能力受到质疑时，教师们需要得到校方的支持。 们，请不要在与家长打交道时显示你的权威，而让你的教师处于无助的境地。要让教师们知道你信任他们，支持他们。

2.不要使教师负担过重。

们有一种倾向，就是给予有能力、可靠而高效的教师很多的。问题是这些教师会负担过重。教师们很难说“不行”，但是当他们说“不行”时，应该尊重他们的决定，不要施压让他们做一些事情。

应信任教师的判断力，听取教师的建议，让教师自己选择恰当的方式来表达意见。

负责为学校的日常管理作出决定。如果可能，他们应该付出时间听取其他行政管理人员、教师及秘书等学校员工的建议和意见。有时，分享决策过程非常有助于学校建立起尊重他人的氛围，有助于全校员工主人翁意识的建立。

4.处事要公正。

5.以身作则。

6.开门办公。

这个政策看似简单，但在教师们眼里却很重要，他们会关注着办公室的门是开着还是关着。如果门开着，他们就会觉得可以随便地走进去，敲一下门打个招呼。如果门关着，那就会让他们感觉到是不可接近的。

这个问题通常适用于教师会议。如果要召开教师会议，一定要准时到达。开会一定有原因，但是一定不要把会议拖得很长。

8.立即处理纪律问题。

一些处理问题迅速而有效，也有一些把问题拖上好几天，而后再采取行动解决问题。有时，某位教师向报告某一学生在课堂上不尊重教师、制造麻烦，希望帮助处理。而学生却在几天后才被叫到办公室，到那时，也许那个学生已经不再是课堂上的问题学生，已经开始认真听课了。这时才不让学生上课，已经没有意义了。为了有效地处理问题，处罚措施要像奖励措施一样迅速而恰当地给出。好的知道这一点，他们也知师只有在没有其他办法的情况下，才会向汇报一个孩子的不良行为，希望得到帮助。这时要尊重教师，立即处理问题。

在一次正式听课之后，教师会非常急切地想得到反馈意见。有时教师讲了整整一堂课，却只是静静地看着那位教师讲课，课后没有说一句鼓励的话或者给出一句肯定的评价就走了，这使教师们很烦躁，会非常焦虑和不安，他们不应该担负这种压力。

10.让教师自由地发挥创造性，提出新见解。

秀的教师能够提出具有创造性的建议、策略和，秀的愿意给这样的教师机会，让他们探索新的方法和技巧。这种信任对教师来说非常重要，秀的愿意授权给自己的教师，允许他们尝试实施新的想法。

根据我国新时期的要求，借鉴外国的经验，我国新时期中小学教师的基本素质应该是以下几条。

一、热爱教育事业，热爱学生

在我国，教育事业是提高民族素质的事业，是培养亿万建设者的事业，是一项伟大的事业。教师以教育工作作为自己的职业，，必须热爱教育事业，才有可能做好自己的工作。学校要帮助教师巩固专业思想，终身从事教育工作，有强烈的事业心和感，愿为教学是师生的双边互动活动，教学的有效性取决于教师的教和学生的学，更取决于教和学的互动影响。教育事业献身。

热爱学生是热爱教育事业的具体表现。古今中外的教师，没有不热爱自己学生的。教师为什么要热爱学生呢?

(一)只有热爱学生，才能建立亲密无间的师生关系。

良好的师生关系，是靠师生双方共同建立。教师对学生的爱，是连接师生双方心灵的桥梁，是一种巨大的教育力量。教师用亲近和信任来沟通与学生之间的情感联系，通过爱的暖流去启迪学生的心扉，使之乐于接受教师的教诲。同时，教师也增强了做好本职工作的信心，对工作产生乐趣，巩固专业思想，更加热爱自己的职业。

(二)只有热爱学生，才能得到学生的信任、尊敬和爱戴。

我国历来提倡尊师爱生。但学生尊敬教师，不是没有条件的。教师只有把课教好，关心和爱护学生，才能赢得学生出自内心的尊敬。否则，那种“尊敬”是虚的，是慑于教师的威严而不得不表示出的尊敬。教师对学生的爱，则应该是无条件的，从学生到生，都应该爱。只有这样，师生之间才能感情融洽。

我国教师有热爱学生的传统，有许多师生情谊深厚的故事传为佳话。特级教师斯霞，在热爱学生方面表现尤为突出，她像母亲爱护孩子那样把全部心血倾注在学生身上，对学生爱护备至，做出了出色的成绩，深得学生和家长的爱戴，成为我国小学教师中的一面旗帜。

二、精通自己所教学科，有比较渊博的知识

教师的首要职责是教好功课。要教好功课，必须精通自己所教的学科。所谓精通，就是要系统地掌握自己所教学科的基本理论、基础知识、基本技能;掌握本学科的课程标准、学习和研究方法;了解本学科的历史和现状、成就和发展趋势;了解本学科和其它学科的关系、本学科在学生知识结构中的地位和作用。还要掌握本学科的现代化教学手段和方法。

教师不仅要精通自己所教学科，还要有比较渊博的知识。俗话说“要给学生一杯水，教师要有一桶水”。青少年正处在长知识的时期，有强烈的求知欲望，经常会提出这样和那样的问题，如果教师的知识面窄，甚至“现买现卖”，便不可能教好功课，也不可能有效的向学生进行教育。

三、熟悉教育科学，懂得教育规律

长期以来，我们有些师范教育工作者对教师必须懂得教育科学，认识不足，重视不够，认为只要学好专业知识，就能当好老师，以致影响了师资的质量。大量事实证明，只有专业知识，并不能当好一个教师。有的教师有深厚的专业基础知识，但教学效果不好，学生意见很大，原因何在?不懂教育科学。因此必须要求教师懂得教育科学，这也是许多发达对教师素质的共同要求。 教育科学的范围很广，我们要求教师必须懂得教育科学，主要指的是教师应熟练掌握教育学、心理学和教学法，并了解和掌握教育教学规律。

四、有良好的语言表达能力

无论是二、关于班级管理方面教书还是育人，教师都在告诉学生怎样做人，教给学生做人的道理。这本身就要求教师有高尚的品德。

因此，教师必须言行一致，以身作则。教师的一言一行、一举一动，都要成为学生的表率。教师要求学生做到的，不仅自己要做到，而且应有更高的思想境界和道德品质，用自己的行动给学生做出样子来。

六、身体健康，能坚持工作

以上六条，条是素质，第二、三、四条是业务素质，第五条是思想素质或道德素质，第六条是身体素质。教师如不具备这些素质，就很难履行自己的职责，就不能算是合格的教师。

【再探现代学校管理策略】学校管理方面的建议

在开学初我与马老师两个人在一起协商，就制定了详细的复习，稳步推进，做到有的放矢，并且分工协作形成合力，充分发挥个人优势。在这个方面马老师贡献更大一些，因为马老师她历经初三毕业班比较多，积累的材料会更多，经验也更丰富，而我就需要多学习，多借鉴。

“教育是直面人的生命，通过人的生命，为了人的生命质量的提高而进行的活动，是以人为本的中最体现生命关怀的事业。”――叶澜 学校管理的核心是人，是一种“对人的管理”。如果把“对人的管理”当成对人的管束，这是与新课程的理念是完全不相适应的。现代学校管理核心应全方位体现生命关怀，它包括两点：一是看在某种管理制度下每个人的积极性和创造力能否限度地发挥出来；另一个是看一个人在这种管理制度下是否活得有尊严、有价值。

教师教学管理工作情况的总结4

一、理念层面：现代学校管理要树立生命质量意识

“学校人”即学校中的所有教职工和学生。在生命教育的平台上，现代学校管理应该建立起“生命人”的设，要认识到“学校人”是一个复杂的有机体，是自由的、具体的、独特的、不断生长着的生命个体，他们有着神秘的生命之魂，诗意的生命感动，鲜活的生命经历，旺盛的生命能量，浓郁的生命期待和真挚的生命追求。

(一)现代学校管理关注教师的生命质量

首先，教师是一个个活生生的人。教师有思想，有感情，有人格。教师期望得到他人的尊重，期望获得他人的关爱，期望得到他人的认可。让教师感受到被尊重与期望是学校发展的生命线。

第三，教师是富小学教师管理工作的总结报告2有个性、特长的群体。学校里的教师，有其独特的成长经历与心路历程，在道德水准、心理素质、工作能力乃至个好都是千万别的，这些异构成了教师群体的复杂性。现代学校管理要关注到教师的个性和特长。为教师提供成功的机会，搭建成长的舞台，激发教师创造的冲动，让他们长出“教育智慧”，是学校发展的重要基础。

(二)现代学校管理关注学生的生命质量

关注人是新课程的核心理念一它意味着：，关注每一位学生；第二，关注学生的情绪生活和情感体验；第三，关注学生的道德生活和人格养成。长期以来有这样一种观点：时间是无限的，只要我们的学生坐在教室里，就一定能出人才，多出人才，出好人才。其实，这种不尊重学生的意愿，不尊重客观规律，一味地学生学习、学习、再学习的做法是很不可取的，违背他们的意志，违反教育规律。

二、组织层面：现代学校管理以“人性化”代替“枷锁式”

刚性管理的制度是“枷锁式”的，柔性管理的制度是“人性化”的。现代学校管理制度，应该是一种“人性化”的柔性管理制度，这种制度要能体现出对人的基本尊重和关怀。

“人性化”制度建设要把握好三个环节：

其一，制度的制订过程要充分发扬，体现出“学校人”最广泛的利益，透射出人性关怀，从起点上使制度成为“学校人”自觉自愿追求的准则和理想境界。高明的管理者就善于将时代的要求、学校的发展与全体师生员工的根本利益糅合起来，使制度本身具备维护学校利益和师生员工自身合法权益的双重功能。

其二，制度的执行过程要以导为主，以约为辅，动之以情，晓之以理，耐心细致地“学校人”认同并遵守规则。管理者把自身置于接受 规章制度 管辖的与被管理者完全等同的地位之中，向全体师生员工昭示：“制度面前，人人平等”；从而，使师生员工遵守规章制度的行为从他律步入自律的状态。

确定了评价向发展性评价、自我评价和过程评价方向发展。所以，在评价方法上更注重对教师的质的评价。既重视教学结果，又重视教学过程。评价主体多元化，评价内容多样化。使教师的付出得到回报，使教师的专业发展具有内在的动力。

其三，对违规者的处理要严而有情，严而有度，严而有方，要以尊重为基础，以理解为纽带，以沟通为途径，以育人为目的。在涉及到一个人名誉、利益甚至于心理状态、发展前途的问题上，学校管理者能够先来一个换位思考，做到“己所不欲，勿施于人”，从而达到矛盾双方既解决问题又心情舒畅的境界。

三、作层面：现代学校管理实践着人的生命成长

(一)让教师在燃烧自己的同时发展自己

现代学校应当一方面是学生发展的摇篮，另一方面也是教师发展的摇篮。作为管理者，就是要把学校建设成为“教师发展的学校”。

其次，实施“科研兴师”战略。“每一位教师走上从事教育研究这条幸福的道路”是教育家苏霍姆林斯基对们的谆谆教导。不仅是开展改革研究的人，还应该是者和实践者。我校在实施“科研兴师”的战略过程中，作为每年均承担课题的研究工作，从课题的选题，课题方案的制定，课题的策划，课题的组织实施等方面加强，并亲自参与，撰写论文和课题报告。在的带领下，整个学校的“科研兴师”稳步推进，每一位教师都学会在教学中研究，在研究中教学，课题研究成果显著，有一个课题在绍兴市获奖，有多个课题在嵊州市立项、获奖。

新课程是从人的生命高度和基础教育的整体出发开展的研究，是实实在在的研究。学校从关注教师和学生的生命质量的角度出发，让师生的生命在学校的发展过程中互动共生。通过“科研兴师”，教师真真切切地得到提高，无论是理论水平，还是教学经验总结的能力，人人走在“教师匠”向“科研型”转变的教改之路上。

第三，落实青年教师成长。青年教师是学校发展的生力军，培养青年教师成长是学校教师成长的重点。为此我校每年组织青年教师开展教育科研的“八个一”：读一本教育理论著作，承担或参与研究一个小课题研究，上好一堂公开课，展示一项教学技能，编制一份试卷，制作一个课件，撰写一个案例，发表一篇教育教学论文。

第四，教师在反思中成长。现代学校倡导每一位教师成为善于思辨的人，不仅在思辨发现并解决教育教学中的问题，而且通过思辨提升自己的教育理念。

(二)让学生享受成长的快乐

关爱孩子首先要尊重孩子。尊重孩子丰富的内心情感，尊重学生的心理发展规律，使学校成为学生生活学习的花园、学园、家园、乐园，让孩子享受到成长的快乐。

2.积极向上的学园

通过学校文化环境的建设提高学生的素养。一位教育家曾说过：“学校要让人的心情激荡，走进学校，应当让人能够感受到一种诗意、神圣和无穷的魅力。”我们开展“让墙壁说话“让花草含情”“让教室生辉”等活动，努力使校园的每一个角落都有温情。于是，走廊中大幅“校园明星”的彩照、激励大家学习。除挂名人名言外，还挂“小小书法家擂台”“小画家擂台”“小音乐家展示台”中学生得意的“杰作”带给学生无限的享受。

3.启迪智慧的家园

“基于网络环境下的小课题研究”“课外阅读――诵读经典”……一项项活动的开展，“小小作家、小小画家、小小音乐家、小小书法家”的评选，艺术特色、综合实践活动特色、养成教育特色的创建，校园中学习氛围浓厚，使学校成为了启迪智慧的家园。

4.个性张扬的乐园

快乐的游戏。课间午间的活动，就是校园氛围的一个缩影，提倡学生的个性发展、全面发展的游戏开展。

快乐的创造。学校组建课外兴趣小组供孩子们自由选择参加，让孩子们在兴趣小组中快乐的创造。如车模航模组、剪纸与烫画组、根雕制作组等吸引一大批热爱科学的同学。

快乐的校园。为了给孩子们一个快乐的童年，为孩子个性的施展、生命的体验创造一个无限广阔的空间，这样，孩子是生动的、活泼的、勇敢的、顽强的、不怕困难的、富有个性的……

四、特色层面：融生命关怀于现代学校管理，创造学校特色

综合实践活动特色：生命关怀，关注学生的生活。

“综合实践活动”课程既因应了世界课程改革的整体走势，又体现了我国课程改革的现实需要。它是一门面向全体学生开设的，以学生自主选择的、直接体验的、研究探索的学习为课程基本方式，以贴近学生现实的生活实践(种茶、采茶、制茶)、实践(为迎接成立九十，组织学生采访老员的革命史、奋斗史)、科学实践的主题为课程基本内容，以学生个性养成为课程基本任务的非学科性课程。

我校自实施新课程来，就开始对小学阶段开展综合实践活动进行了大量研究与实践，历经八年，在综合实践活动的基本环节、作策略、培养模式、课程设置等方面形成了一套自已的做法，相关课题成果多次在嵊州市评比中获一、二等奖，已有多篇相关课题论文在各类刊物上发表。

综合实践活动体现生命关怀，关注每一位学生的参与，为学生自主性的充分发挥开辟广阔的空间，在活动中让学生学生活知识、学生存技能。

养成教育特色：道德关怀，关注学生的道德品质和人格养成。

教育的根本目的在于教会学生做人。好品质的养成需要从平常一点一滴的小事做起，更需要学校、家庭、共同配合的持续不断教育和训练。几年来，我校以“养成教育”为内容的思想道德建设形成特色。

以什么突破口来对抓好行为规范养成是目前许多学校德育工作中的困惑。我校结合多年来的探索，组织骨干教师在对新修订的《小学生日常行为规范》进行分解的基础上，编印了《小学生日常行为规范1、2、3》这一校本教材，拍摄《小学一天》《做文明学生》等录像片和校本教材配套电子系列教材，开设“养成教育校本课程”，建立“心理咨询辅导站”“行为规范训练室”等措施，开展“写谈心日记”评选“每月之星”“每周之星”等活动。同时，编印了配套的养成教育评价手册《我的成长轨迹》，广纳评价人员，通过评价，使学生发现了进步，找到了不足，也明确了前进的方向。

回归生命，才能感受到生命的存在与力量；追求真实的生命成长，才能发现学校教育所蕴含的生命潜力。现代学校管理，更要重视人的尊严，遵循人性形成的规律，开发人的潜能，发现人的价值，从而为学校持续健康发展开拓广阔的前景。

(编辑易凡)