老师在学校无心工作_老师在学校无心工作怎么办

学校老师上堂课，如同走平路；为什么都说老师很辛苦？

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学校老师上堂课，如同走平路；之所以都说老师很辛苦，首先老师要应对的是各种检查培训。 其次，老师还要进行职称评审。 另外，有一些当班主任的老师，可能要更加劳累和心。

老师在学校无心工作_老师在学校无心工作怎么办

老师在学校无心工作_老师在学校无心工作怎么办

暖。你要细心观察学生，发现他们的闪光点，并及时予以鼓励、表扬。如果你能不经意地说出某个学生的一件值得称道的小事，他受到的鼓励将是非常大的。不知哪个激进的教育家说过，有时候我们对待孩子，要“昧着良心说好话”。初听这句话，觉得有些偏激，细想想，如果出于爱，出于从心底里的赏识，有意识地夸赞一个孩子，夸到他“灿烂发光”，有时真的能奏奇效。

其次，老师还要进行职称评审。因为教师也是要发展的，他不可能永远都停在一个岗位上，如果想要自己的待遇，提高就要进行职称评审。如果你想要达到评审的条件的话，不仅要提高教学质量，在很多方面也有一些硬性指标，比如下乡支教、优质课、论文、经验交流等等，即便有了这个资格，还可能会因为名额不够，没有办法及时聘用。

另外，有一些当班主任的老师，可能要更加劳累和心。我们刚刚说的还只是一些普通的老师，对于一些班主任老师，他们的工作更加繁琐更加琐碎。他们要花费的时间和精力比其他老师要多很多，因为他们要对班级进行管理，还有关于整个班级的纪律和各种复杂的事物。与此同时，还要和家长沟通，还要了解学生的家庭情况，所以他们的压力是的。

因为作为一名老师，需要对自己的学生付出太多精力和太多时间，比如一名老师要管理一班学生，又要管理自家的孩子，可以说在精神上非常紧张，从来没有休息时间，还有就是老师想要给学生上好一堂课就必须要经常去备课，而在备课过程当中又必须要去结合实践去进行教学，要让那些听不懂的同学也听得懂，可以说非常伤神。

作为一名老师，可以说是非常辛苦，首先就是必须要管理一个班级的学生，还必须要管理自己的孩子，在学校管理学生，在家管理孩子大脑长期都处于高度运作，精神非常紧张完全没有休息的时间，还有就是常需要备课，备课到很晚，在备课过程当中又必须要仔细思考该如何去让那些听不懂的学生也听得懂，除此之外就是有很多叛逆期的学生真的非常叛逆，而老师又必须要经常的去和这些学生沟通，又要和家长联系，这样又会耗费大量的精力和时间，这就让老师真的很辛苦。

还有一名老师如果带的学生是初中生，高中或者是高中考大学，那么对于这名老师而言，在生活当中真的会遇到太多困难，身体可能会在这种高度压力之下会慢慢的拖垮，每天精神上和思想中想的都是该如何让自己的学生能够更好的去上一所好的高中或者上一所好的大学，平常不仅要出题给学生考试还必须要从早改到晚，让自己每个同学能够得到好的收获。

总而言之，作为一名老师真的非常辛苦，因为在生活当中他们需要付出的精力和劳动是非常大的，所以我们不要认为教师是一个轻松行业，作为一名的教师，不21仅要管理好学生，更要为学生的未来去着想，所以我们要学会感恩，感恩自己的老师。

学校老师上堂课，如同走平路，看似日常作非常简单，但是这份职业却非常的辛苦，因为老师不仅要在工作的过程当中教育学生，而且在工作以外的时间还需要去备课，分析每个学生的学习态度和能力，帮助他们找到适合自己学习的方法，同时在日常的教学当中，老师还要想尽一切办法去提高学生的学习思维和学习兴趣，对于一些比较顽皮的学生来讲，更要耗费精力去管教，特别是遇到一些对孩子不负的家长，老师这个职业必须要去更好的教育好这些学生。

大家都知道，作为老师管理的班级学生很多，那么学生和学生之间的矛盾就非常容易产生，很有可能会出现在学校打架的，针对这些问题，老师还要及时的去帮助学生处理，并且疏导打架学生的心理，让他们知道打架斗殴一件错误的行为，并且还会做出一些处罚来惩罚学生，看是老师处罚学生是一件非常符合常理的事情，但是有一些老师在处罚学生上如果存在过激行为的话，还会引起学生家长的不满，这样学生家长就会上报给，影响到了老师日常的教学工作，所以老师面对的不仅是学生，还有学生背后的家长。

除此以外，老师在教学的过程当中也会根据教学大纲来逐步改变教学方式，从而以更好的教学理念帮助学生更好的学习，在寒和暑期间，看似老师和学生都是在放，但是大部分老师在放的时间内会选择一些提高自己文化修养的课程或者是事情去做，不仅如此，这些老师在日常所作所为都是会作为学生学习的榜样，所以这些老师通常非常约束自己，让自己变得更。

这主要是因为并非所有的辛苦都是体力劳动，如果你把辛苦理解为体力劳动的话，可能工作可能根本就没有那么辛苦。

在现实生活当中，几乎所有人都非常尊重并且认可老师们的工作，同时也会认为老师的工作非常辛苦。之所以会这样说，主要是因为老师每天都需要跟孩子们相处，老师不仅需要关注孩子们的学习情况，同时也需要关注孩子们的健康成长情况。特别是对于后者来说，一个好的老师不仅会对孩子产生一定的启蒙作用，甚至会影响到孩子的一生，所以一个好老师的工作确实非常辛苦。

老师的工作并不仅仅停留在体力劳动上。

有些人可能会认为辛苦仅仅就意味着体力劳动辛苦，这个想法其实非常肤浅，因为并不是所有的劳动都需要通过自己的体力来换取。对于老师这样的工作来说，老师的工作辛苦主要是集中在脑力层面上。当很多老师返回家中的时候，老师会感觉到身心俱疲，但同时也会感受到满满的成就感。

老师的工作确实比较辛苦。

你可以尝试这样的理解，因为老师不仅需要想办法优化自己教课的方式，同时也需要保证孩子们的学习成绩，更需要保证孩子们的健康成长。对于孩子们来说，孩子们可能会在读书的过程中碰到各种各样的问题，几乎所有的问题都需要通过老师来统一管理。在这种情况之下，和孩子们相处并且教育孩子本身就是一项艰巨的任务，所以几乎所有老师的工作都非常辛苦，这个辛苦也不仅仅停留在所谓的走路的问题上。

综上所述，即便老师没有进行太多的体力劳动，但老师的辛苦主要是集中在自己的脑力付出上。在现实生活当中，因为脑力劳动而辛苦的工作其实非常多。

老师在上课之前要做好准备，将自己讲课的内容提前备好，这需要查阅很多的资料。上课时还要处理突发，以防耽搁课程进度，这是很辛苦的。

因为老师不仅要照顾好学生的情绪和课业，同样还要做好家校之间的配合，同时还要完成学校分布的各项任务，需要做的事情实在是太多，所以说老师很辛苦。

学校老师上堂课，如同走平路；为什么都说老师很辛苦，是因为老师还要备课，时刻关注每个同学的学习进度。

老师的职责不仅仅是传授知识，还需要关注学生的全面发展，包括学习、生活、思想、情感等多个方面。老师需要准备课程、备课、授课、批改作业、管理班级、参加会议、与家长沟通等多项工作。尽管老师的工作很忙，但是老师们对于工作质量的要求十分严格，那么使用一些科技工具，如易查分，就可以帮助老师更好地管理学生的考试成绩，节约时间和精力，让老师有更多的时间和精力去关注学生的学习和成长。

浅谈教师如何在教学中控制好自己的情绪

根据学校设施条件和个人职称专业，安排学生入座、发放学习资料、备课授课、批改作业、辅导帮助学生学习、组织听课练习，组织考试、传授科学文化基本知识，开展主持学术交流、提高学生的观察学习、记忆认知、动手沟通、作等综合实践能力，培养学1、发动家长收集材料，做到家园互动生特长。

当老师好难，难当好教师，好老师难当。课堂上无时无刻不面临着这样那样的事情发生，教师难免有时会对着学生大发雷霆，事后想想又后悔莫及，恨失容颜。 那么要想成为一名好老师，我们应该从这两个方面控制自己的情绪： 一、教师要用微笑面对学生 笑容是无声的肢体语言。它能直接拉近两者之间的距离，给人一种亲近感。在走进教室时别忘了问自己笑了吗？在课堂中有的学生难免会开小，刚讲过的题目做不出来或者作业未交等。教师为此会对学生火冒三丈或惩罚他们，带着烦躁的心情给学生上课，而学生受到教师情绪的影响也无心听课；课堂的不良循环，大打折扣。以其这样，不如我们用自己的人格魅力来吸引学生，用笑容来包容学生的小错误，碰到急躁的事情都要做一个深呼吸，再来一个微笑，一切的事情都得到解决，不是更好吗！学生在快乐的课堂中也学到了知识。 二、教师要用宽容的心态来克制自己。 切记“人非圣贤，孰能无过”。在某种意义上讲，学生的错误举止是自然而然的事情，不足为怪。多想想自己曾经是一个孩子，也干过蠢事，说过错话，换位思考，将心比心，说服自己，宽容和谅解学生，这样你便会怒气全消，理智地处理问题，赢得学生尊敬。努力做到：以平和的心态准备每一节课，以平和的心态批改每一本作业本，以平和的心态来与每一个孩子对话，以平和的心态来研究教学，以平和的心态来多读书，以平和的心态来总结规律，以平和的心态来反思自己的言行和方式，以便更好地超赶超越自己，以平和的心态细细地品味与学生在一起的分分秒秒，品尝其中的乐趣，品味其中的意义！“前几天，看了一个，在广东的某所学校，有一名教师因为学生没有按时完成作业，而用棍子打手惩罚他，导致学生手断。”这一唤醒我们深思，作为大人也有犯错误的时候，何况是一个孩子呢！因此，当我们要对学生出手的时候请您忍一忍，请记住（1）、千万别伤害到他们小小的心灵，我们可是美丽的工程师，不是河东狮；（2）、冲动是魔，容忍是天使；（3）、我们不要跟小孩太较真，那样显得您跟小孩没什么区别。 三、教师要用新型的学生观提醒自己。 在学校里令老师大伤脑筋的常是调皮淘气的学生，而这些学生犯错，更使教师不可容忍。遇到这种情况，不妨控制住否定的评价情绪，多在印象中搜寻该生的闪光点，用发展的观点来看待学生，使自己心平气和，对学生因势利导。我们要宽容那些怒气冲冲的人，因为他尚未懂得做情绪的主人；要包容他的指责，因为我们知道明天的他会改变，重新变得冷静！ 四、教师要用转移的方法来控制自己。 有的教师存在这样一种错误认识：用暴风骤雨般的发泄，可解心头之气，得以心理平衡。须知教师的狂怒，不仅使学生挫伤自尊，教师本人也会郁郁不乐，损害身心。当你处于一种令人怒火中烧的情境时，采用转移的方法冷却情绪。学会控制自己的情绪，受益的是你的学生，受益的是你身边的每一个人，而终受益的是你自己。如搁置此事暂不处理，继续自己正常工作；或先让学生自己反思写检查。训练有素的教师总善于用冷处理的方法保持泰然自若，使学生心悦诚服。

你需要在短的时间内梳理你的思路，看一下自己到底是不适合做学校老师，还是仅仅是短期内“围城”效应作祟，有了职业倦怠。因为看你的表述，你在机构的时候，有心要考编进入学校，然后成功进入学校了，现在又后悔，这心思未免太活了点儿。

老师在学校受到不公正待遇怎么办？

很抱歉听到这个小学生在校园里受到了不当待遇，这种行为是不可容忍时间过得真快，忙忙碌碌的一学期又接近了尾声，在这学期的点点滴滴中，有一些还是值得回顾的。的。当一名小学生违规时，老师应当采取适当的处理方式，妥善的方式应该是：

1. 积极沟通

首先，老师应该积极与学生沟通，听取学生的意见和解释，找出问题所在，然后进行教育和。在这个过程中，老师应该给学生足够的机会表达自己的观点，并且以平和的心态处理问题。只有通过积极沟通，才能改善学生和老师之间的关系，并让学生认识到自己的问题所在。

2. 采取适当的惩罚性措施

如果学生的违规行为比较，老师就需要采取一些适当的惩罚性措施，例如口头批评、书面检讨、罚站等方式来学生改正错误。但在执行惩罚性措施时，老师也应该考虑到学生的身心健康，采取适度4、日本教师就是教育，享受各种津贴，比[工资]还高，我们还远远做不到吧！的方式和措施，不偏激，不过度惩处。同时，老师也应该告诉学生为什么要这样做，帮助他们充分认识到自己的错误，从而他们自我反思，做出改变。

3. 推动学校形成多因为上课不仅动脑，还得靠体力，站45分钟不说，还得思考接下来我该说什么，还得观察有哪些学生听了没有哪些学生没有听。课后还得改作业，把有问题的学生喊到办公室来面谈。总之你要是想去做事，总有事情做，没有半刻闲。层次、多角度的管理机制

为了避免出现不当待遇的情况，学校应该建立完善的管理机制，做到各级部门有明确的职责和权限，并且实现信息共享，协调配合。应该采取多角度、多层次的方式来管理学生的行为，例如班主任、家长、校内卫生保健医护人员、安全教育等人员的合作，从而提高管理的效益，预防出现问题。

，我们还需要重申一遍，对于小学生出现违规行为，请老师不要过度采取过激行为，这样做只会让孩子更难过，情况变得更糟。老师应该尽可能地多用一些理智、温暖和宽容去孩子，让孩子逐渐成长为有健康价值观和人生观的人。同时，学生和家长也应该及时地对学校管理问题进行反馈，让学校制度得到不断的完善和提升。

青年教师工作总结

在很多局外人看来，老师上一堂课，就像走平路，可是台上一分钟，台下十年功，这些都是老师日积月累锤炼出来的，并不是那么轻易的。我觉得之所以大家都说老师很辛苦，应该是来源于以下这几个方面的原因。

总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，不如立即行动起来写一份总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？下面是我帮大家整理的青年教师工作总结5篇，欢迎大家分享。

认真对待各项工作,完全按照 的要求去做,每天提前到等候学生的到来.认真对学生进行 思想教育.如:安全教育,卫生教育,纪律教育等,认真对待每一节课的教学,向45分钟要质量,使学生在轻松愉快的氛围中主动获取知识。

青年教师工作总结 篇1

到这个学期结束，我已经工作满三年，三年一，回首这一学期，正在经历一种漫长的等待，期望着有朝一日教育思想火花的迸发，每天和天真烂漫的小朋友打交道，真是很快乐，但同时发现自己肩上的也是很重的，在不断的学习和思考中我也有了自己的收获和感悟：

1、基本功、青年教师成长的基石

2、磨课、青年教师成长的捷径

磨课是基于问题解决的课例研究，教师用集体协作的方式通过对一节课进行多轮的打磨，从而达到教师实践新课程理念、促进教师专业发展的一种集学习、实践、研究、合作为一体的校本教研活动，本学期我既作为新教师，同时也是“青蓝工程”刘超老师的师傅，尤其是公开课教学的开展，对自己的常态教学和展示教学有了更新的认识，磨课的过程正是青年教师教学生命成长的过程，个中的辛酸和喜悦值得我勇敢尝试，细细品味。

3、听课、青年教师成长的翅膀

听课能受到别的教师高超的教学艺术的熏陶，理论上会大大促进年轻教师的成长。借助“名师工作室”、“共同体”以及“办公室”三大平台，老教师的这份“宝贵财富”是多年点滴积累而成的，多听老教师的课，则是我学习的途径。

4、教学反思、青年教师成长的阶梯

每次“名师工作室”、“共同体”以及校内体育公开课后，我都会坚持写教学反思，在反思中成长，不断提高自己的教学智慧和教学技艺，才能更好的成长为一名的教师。

一年的教学，看到了成功的喜悦，也体会到自身的不足，然而“坚持就是美丽”，这一年获得了“市教坛新秀”荣誉称号，多篇论文在“体育教学”、“课程与教学”等省级刊物上发表，课余训练扎实进行，开展了一节市级公开课以及多节校级公开课，渐渐的找到了课堂教学的入口，相信只要坚持，就一定会成为教育领域的一名出色的“舵手”。

青年教师工作总结 篇2

要我说培养指导青年教师谈不上，只好本着在工作中互 帮互学、共同进步的原则来实现自己的做法。教务配给 我的任务是指导青年教师贺连秀、燕宜佐老师。经过一年来 的培养和指导，他们在教学方法、备课、课堂教学等方面取 得了较大成果。成绩显著，得到了领学校导、老师们和学生 们的认可和好评。 我在培养和指导上采取了如下的做法： 首先从思想上给予指点。 首先从思想上给予指点。做教师首先应该在学生中树立 一个较好的形象，也应具有良好的师德师风，要让学生喜欢 你们。首先得让学生喜欢你们，要学会和学生交朋友处好关 系等，来感化他们喜欢学习。 其次在常规教学中耐心细致的指点。 其次在常规教学中耐心细致的指点。我毫无保留的把自 己的所想所为全部传授给他们。大到章节课时安排、课时内 容、各个环节的节奏把握，小到一个动作。一年来，我们几 乎在每一节上课前都要进行互相交流，甚至布置作业我们都 要商讨统一布置。在上学期，我们互相听课不计其数，每次 听完课我们都要认真讨论分析，肯定好的方面，指出不足的 一面。当他们在工作中遇到困惑时，我会善意地开导他们。

例如在他们准备的几次公开课中，大家听了他们试讲后，同 行们一人说一套，给他们提出了很多建议，大家共同的建议他们虚心接受，但对有分歧的建议，他们觉得大家讲得都有 道理，不知如何是好。我给他们讲，就像排影视剧一样，同 一个剧本，可以排成故事片也可以排成歌舞剧等，达到教育 目的就行。你们备课上课也是类似的，你们要针对自己的学 生来做出决定，大家仅仅是建议，只要达到教会学生知识的 目的就是成功的课。 一学年来，我们在教育教学工作中，除了在教学常规上 的相互交流外，平时在教学上也能相互配合，互相学习。例 如，如何处理习题、如何设计课堂教学程序、如何命题等等， 都能密切配合，取长补短，互相学习，齐心协力，为搞好教 育教学工作，提高教学质量在努力工作着。 总之，由于他们对教育教学工作有较强的感，虽然 他们是新走上教育教学岗位的老师，但他们平时能严格要求 自己，虚心好学，积极进取，刻苦钻研业务，努力工作。他 们有相当强的教育教学工作能力。所以他们所带班级的成绩 在每次考试中及格率和率都有较大的提高。 今后，希望贺连秀、燕宜佐再接再厉尽快成为我们学校的教 学新秀。

青年教师工作总结 篇3

来到开封市第十四中学至今已经一年了，在教育教学工作和个人成长中取得了一些成绩，但这都离不开校和同事们的帮助。十四中学是学生求学、健体、全面发展的殿堂。同时校特别重视青年教师的成长给我们提供了很好的条件。通过校的帮助和自己的努力真切的感受到学校的温暖，下面我把自己工作向各位老师作以汇报，希望能够得到大家进一步的帮助。

一、青年教师的成长离不开学校良好的机制

在我校每一个青年教师的成长都离不开老教师的悉心培养。和外校相比，我们经历的挫折更少，我们少走了很多弯路。这是怎样的一种关心！甚至这种关心延伸到生活中的方方面面。而且这种帮助是跨年级的。常开玲和赵平老师都给过我很大的帮助。在这样一种良好的机制下我校青年教师的成长有目共睹。所以在这里真地感谢学校、感谢各位老师。

同时学校还开展演讲比赛的和公开课等活动。“才”是才能。教师必须具有的“才”可以概括：一口普通话，一手好板书，一副好口才。其中一口好口才尤为重要。在比赛前自己不断对着镜子练，通过比赛知道了自己的不足。因而进一步取得成长。

二、自身的成长离不开良好的教研组氛围以及学校组织的公开课

我所在组里的人都能记住这样的话：不能一枝独秀，要百花齐放。公开课不是代表个人，而是代表全组，是代表学校。在这样的一个集体中，进步是迟早的事。所以现在组里谁上公开课，我们以不提建议为耻！以不帮忙为耻！友情归友情，但组里面在争论问题方面，大家都坚持意见，但不坚持己见！很多时候，教研组似乎是一个大家庭，彼此间更像是兄弟！良好的教研组氛围，确实有助年轻教师的培养。

三、自己的努力与缺点

首先我应思考一个的问题：我校对青年教师的培养使我们快速获得了能力，但我是否具有可持续发展的能力。多少年之后希望现在的天气能让我有些眉目，毕竟天气不是那么热了，脑子不会发懵了。加油吧。，我们能不能作为脊梁支撑这份事业。也就是说：如果我们不能很好的利用这一资源，我们是悲哀的；但如果我们利用了这种资源而认为自己成手了，变得不思进取，那么我们就更悲哀了！多也就是青出于蓝而止于蓝。同时我知道听课是一种集教学和教研为一体的一种综合性的活动。因此上学期我听了不少老师的课，尤其是常老师的.课听的多。我向书本学，向有经验的老师学，使我熟练掌握知识；其次我对“如何教”这门专业知识的获得是基于对自身职业实践的反思。要求我自己向实践学、向自己学。争取做到青出于蓝而胜于蓝！

我的工作是人的工作，争取做一个好老师，我觉着一个好老师应该是一个读书人，我上学期经常看书，这里应该感谢学校给我们青年教师提供这么好的条件。

另外还有一点，对学生的了解不够！工作中还存在急躁、不细致、丢三落四、缺少理论高度等问题。我也一定会在以后的工作中认真对待，尽快弥补不足。在教中积累、教中研究、教中思考、教中提高！

多少个日日夜夜，多少个澎湃的日子！不管成功失败，不管喜悦忧伤，我都会努力做好自己的工作。

青年教师工作总结 篇4

教学上：站稳讲台 态度上重视 行动中落实

教学工作、教学成绩是教师的立身之本，尤其是青年教师应该把教学放在位。进入高二以来，我担任年级部干事，工作较琐碎，但坚持在级部工作之外，投入大量的时间在备课中，用心备好课堂上的每一个知识点、每一个学生会注意到的细节。通过这一阶段的努力，我觉得受益匪浅，原来枯燥简单的课本内容原来可以加工得如此非富多彩。备课充分了，课堂的容量也就增大了，效率跟着提高了。原来的自己疲于整理知识点，无心设计课堂教学，现在我的教学中心已逐渐向教学设计偏移。

班级管理上：积极参与班级管理

对于每一个班级量化怎样班主任负责，但班级的成绩关系到每一个任课教师，这里面就存在作为任课老师如何参与班级管理。尤其作为青年教师要过的无关就包括教育管理关，教育管理关分：班主任工作、班级考试成绩、评教、教案等，总分70分以上的认可过关。担任班主任的老师已经占据了优势，那么没有担任班主任的老师，是否做好了过关的准备，如果现在给我们一个班，我们会带成什么样？

在高一的教育管理过关考核时，我的成绩是79.5，不是，但也不低，过关。但是我觉得在高一做班主任很失败，头脑中可用的材料太少，作为班主任会转的词太少，自己带班的理念不够系统。我觉得现在有这样的优势，我可以接触每一位班主任，了解他们的带班理念。例如：那位班主任善于亲情渲染，那位班主任教育学生春风细雨，润物无声，那位班主任善于总结归纳。当然，只要够细心，时时都有我们学习的地方。而且现在我仍坚持搜集积累班会的各种材料，作为班会自愿整合放在自己的电脑里，并坚持听每周每位班主任的班会，积累好的做法，好的言语，记在自己的班主任笔记本上，现在已经积累了好多，其中不乏老班主任们积累多年的材料。

心态上：定位要高 重心要低 保持平和心态，稳步前进

有位it行业的精英曾这样形容创业中的自己：心比天高，命比纸薄。可能我们这一代人很多都有过这样的感慨。年轻人“心比天高”，对自己的期望值较高很正常，但是不满现状而抱怨就不对了。这个矛盾其实是可以转化的，对自己由一个较高的定位，对待每一件事情，把自己放在一个较高的位置去考虑。任课教师，我们可以站在班主任的角度去考虑班级成绩，各位老师互相理解、帮助，何愁班级成绩不好提。班主任在处理班级事情的时候，同样可以把自己放在年级的角度去权衡，这也是郭春雨老师经常提到的越位意识。

重心要低，真正做事情的时候，从基础的做起，上届高三宣誓的时候就提到了：降低重心，负重前行，对我们青年教师，一无所有，所以我们更要先把基本的事情做好。“能力越大，才会越大”，只有能力达到一定程度，才能承担较大的。

在竞争中保持平和的心态。有一次在听班会时，姜向超老师在386班曾这样描述“竞争”：人与人之间都存在竞争，每个班级之间存在竞争，东区和西区存在竞争，衡中和其他学校也存在竞争，竞争无处不在，不敢竞争的人是懦夫。这是姜向超老师的话，是的，我们和同学科老师之间同样存在着竞争，但是我们应该看到，同我们竞争的老师，大多是上过高三的极的老教师，所以与他们竞争，不管胜利或是失败，我们都是赢家，我们都在进步，所以我们应该放宽了心，勇于竞争，敢于进步。

曾任微软大中华区总裁的唐骏说过：到卓越是简单加勤奋的结果。简单解释一下就是，简单做人，勤奋做事。我一直把它作为我的座右铭，勉励自己，不断进步。

青年教师工作总结 篇5

三年来，作为一名新的地理教师，虽然大学读书时在高中里经过教育实习，但面临着一本新的教材和真正属于自己的学生，心里还是非常忐忑不安的，不知自己能不能当好一名地理教师。幸运的是，学校为我安排了一个经验丰富的老教师做我的师傅。赵老师的为人处事，经验心得，她的幽默、热情、真诚与自信，还有工作中那份认真的态度，扎实的专业知识，丰富的教学经验，深厚的教学理论等常常让我在感动之余，获得了很多学习、工作动力，使自己能更好的投入到这份事业中去。

在教学上，刚开始，我和学生一样，从一个什么都不懂的新生，在渐渐地长大中熟悉着自己的工作，熟悉着周围的人事，开始熟悉了这份拥有。经验的缺乏，情况的生疏，年轻的我总是不能很好的处理这样或那样的问题，往往会在教育教学工作中陷入束手无策的窘境。

作为一名新教师，在开学初，赵老师把地理学科教学整体的给我做了一个介绍，在平日里，我们在一个办公室，互相探讨地理的知识，交流工作和生活的感情。赵老师常会翻翻我的教课本，看看我的读书笔记。

在这三年的时间了，赵老师教会了我很多教学上的基本技能，让我少走了不少弯路。也使我在很短的时间就进入了自己的本职状态，两年来也有收获：所带班级成绩一直很好；另外在她的精心指导下我于20xx年在池州市中学新课程教学说课比赛中荣获初中组一等奖。今后，我将继续努力，争取更好的成绩。

老师在这里用无心插柳柳成荫表明他什么表现了老师什么的品质？

教师轮岗后回不到原校2

你好，无心插柳柳成荫，表现老师的一种无私奉献精神，对工作，对所有学生都比较负责，公平公正的品质。

老是在这里说无心插柳溜成硬饼饼面，他是什么表现了？老师什么发生这件事后，我知道无论怎样都不足以弥补自己的的的过错。因此，我忠心的恳求中心领比品质

有意栽花花不发无心插柳柳成阴良苦口利于病三、教学业绩中年逆耳利于行树欲静而风不止子欲养而亲不待长江有日思五日没把无时当有时书到用时方恨少是非经过不知难。

工作态度和心不足反思5000

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工作态度和心不足反思5000

听课也是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是师父和英语组其他老师的课，同年段居多。本学期，我听了二十多节课，收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把教师们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将他们很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去，取得了较好的效果。

工作态度和心不足反思5000，在对待工作上面每一个人都应该要认真，一丝不苟，如果个人的疏忽大意，这会给公司造成非常不好的影响。以下分享工作态度和心不足反思5000

工作态度和心不足反思50001

工作心不强检讨书1

尊敬的：

您好!

您好，本人在此向您递交此篇工作违规的检讨书，进而表达我本人对于自身工作态度不端、工作粗心不仔细，违反银行规章制度极为愧疚的心情。

就本人工作上的失误，我感觉很大程度上是由于个人的态度不端、对工作懈怠，我未能够很好的遵守单位的规章制度，未能够对个人工作严格要求，未能够切实的履行个人职责义务。

本人的工作违规，亦是让我感到心痛的错误。此次错误的出现，充分的暴露出来本人在思想、工作意识方面存有的不足，在工作守方面存有的懈怠与疏忽。

首先本人作为一名银行柜员，我的职责就是为客户办理业务。而我全部工作的顺利进行均是要建立于严格遵守单位有与政策和规定的前提之下。而我却在这样的一段时间之内放松了对于个人的要求，未锁柜就开了个人的座位，工作违规。我如此的工作违规，对于单位的平常业务秩序和规范管理导致了一定程度的不良影响。

几天里我深刻反思，系统的又学习了银行业务的服务流程，今后我一定会克服开封库包态度不认真的毛病，我会将双人查库，双人封包，再次核查认认真真落实到实处，做到万无一失。然而，此时此刻面对已经造成的失误，我心中充满了悔过与愧疚之意，真切的希望支行能给我一个改过自新的机会，在今后的日子里，我一定会做好本职工作，提高防范意识，克服麻痹大意思想，时刻保持高度警惕性，时时刻刻学习_处理等规定，并严格按照规定作业务。为支行的发展贡献自己全部的光和热。请相信我，我保证，这样类似的失误将不会再发生。

在此，我向表示深刻的道歉。同时郑重的向您说句：非常抱歉!

检讨人：_

20_年_月_日

工作心不强检讨书2

尊敬的：

古人常说，“行有不得，反求诸己”，但一开始，我并未能及时地进行自我反剩古人又说，“君子务本、本立而道生”，因此，在自我反省的过程中，必须要把犯错误的根本原因找出来，若是找不到根本原因所在，敷衍了事，于事无补，将来还会犯更多更的错误。悔悟后，归结原因如下：

1、职责心不强，工作作风不深入，不踏实。作为一名执法人员，不论有多少理由，都应端正执法办案的态度、严格执法办案的程序，全面准确地掌握案件状况，确保事实无误、程序无误;对同事提出的疑问，更应认真核实、查对。同时，更是要增强自身的法律意识，切忌工作上的随意性。有一句法的格言说到“魔出于细节”。

2、事发后，不能心平气和地应对错误，有逃避的心理。一开始，就想着把很多问题推给别人，而不能立刻想着先从自我身上找原因。为什么不能心平气和呢，因为是“龌龊的面子”在作怪：觉得自我读了那么多年书，起码也是个正宗本科学历，心理上建立了一种“本科生是不允许犯错误的”的观念，一旦犯错误就是对自我的否定，本科生这张招牌挂起来就不那么光彩了。

因此，一开始，还不能理解的“棒喝”法门，把问题东推西推，想牵强附会到别人身上，还强装出一副“此事与己无干”的样貌，对事情展开一番“与己无干”的耍赖分析!每每想起当时的嘴脸，心中甚是羞愧。

透过这件事，我重新反思了自我读书学习、做人、做事的态度，感悟到：

1、“一个人一生重要的是做事做人的潜力。做人要专注，做事也要专注。做事不专心，必须无法把事情做得，无法清楚地掌握细节。学习就在做人、做事的点点滴滴中。经典绝不是在书本里，而是在做人、做事的点滴中。“学如逆水行舟，不进则退”，读了那么多的书，如不融会贯通，不与生活结合，就很难有喜悦，就是古人所讲的「学而时习之，不亦乐乎。”

2、“学习重要的境界是体悟。如果学习中不能体悟，那只是“记问之学”，就好像人吃了东西没有消化，对身体当然就没有帮忙，甚至还有害处。”近，听到一个讲座，讲座里举了一个例子，说某人毕业于某个研究所，有一天，母亲叫他处理点家事，他做完以后，母亲检查后觉得他做得不是很好，就说：“儿子，你怎样连这点小事也做不好你怎样这么笨。”那人听后，立刻脸孔变得十分凶恶，然后之后母亲说了一句话：“我都念到研究所了，你还骂我笨!研究所给了他什么有没有给他人生的智慧，待人、处世、接物的智慧只是给了他傲慢，给了他不受教。这点小事没办好，恰恰是学习的机会，但他并没有把握这个机会，反而对母亲的指责和批评很不能理解。事物都有一体两面，不往好处发展，就会自然地向坏处发展听完讲座，再想想自我，也甚是惭愧!

总之，我的行为给单位带来了不好的影响，做出这样的行为，我的情绪十分沉重和羞愧。“人非圣贤，孰能无过”，我也会努力成长为一个理智的人，一个理得心安的人，从过去的错误中学到智慧，不再单纯地懊悔。“经师易得，人师难求”，我真心感谢的教诲，期望在今后的成长过程中，能从你们身上学得到更多的“智慧”，能得到你们的教诲和帮忙，我倍感幸运和不胜感激!

检讨人：_

20_年_月_日

工作态度和心不足反思50002

尊敬的各位：

20xx年9月26日夜班，我队走机组时把机组电缆挤爆，虽然没有造员伤亡，但致使305盘区停电一个半小时，影响了我矿的正常生产，同时也造成了相当恶劣的影响。我作为跟班队长监管不到位，负有主要。今天，我认真反思，深刻自剖，为自己的行为感到了深深地愧疚和不安，在此，我谨向各位做出深刻检讨：

通过这件事，我感到这虽然是一件偶然发生的事情，但同时也是长期以来对自己放松要求，工作做风涣散的必然结果。同时，在这件事中，我还感到，自己在工作心上仍就非常欠缺。众所周知，员工一定要有规范的行为准则，“上标准班、交标准岗”每名员工都应遵守岗位标准，我从思想上没有把这些标准、规章制度重视起来，这也说明，我对自己的工作没有足够的心，也没有把自己的工作做得更好，也没给自己注入走上新台阶的思想动力。在自己的思想中，仍就存在得过且过，应付思想。现在，我深深感到后悔莫及，这是一个非常危险的倾向，也是一个极其不好的苗头，如果不是及时发现，并要求自己深刻反省，而放任自己继续放纵和发展，那么，后果是极其的，甚至都无法想象会发生怎样的工作失误。

因此，通过这件事，在深感痛心的同时，我也感到了幸运，感到了自己觉醒的及时，这在我今后的人生成长道路上，无疑是一次关键的转折。所以，在此，我在向做出检讨的同时，也向你们表示发自内心的感谢。

此外，我也看到了这件事的恶劣影响，如果在我们这个集体中形成了这种目无组织纪律观念，不良风气，我们工作的提高将无从谈起。因此，这件事的'后果是的，影响是恶劣的。

导能够接受我真诚的歉意，并能来监督我，指正我。我也衷心的感谢给我重新工作、学习的机会，我会更加珍惜这来之不易的工作，以后将会更加努力，更加认真的.学习和工作。请相信我。

此致

敬礼!

工作不到位97检讨书2

尊敬的学校：

由于今晚我的一时放松，没有理会同学这样的违规行为。因此犯上了这样的错误，作为班长，我一直以来对于班级纪律管理都非常松懈，可能正是这样的原因才导致了今晚班级行为的发生。

事实上，我们班在学校老师的眼中一直以来的印象都不是那么好，我们班级的纪律不好是全校有名的。今天，我们班级又出现了夜自修播放电影这样的错误，我作为班长真是感到难辞其咎，感到非常的羞愧与懊悔，为此我坚决要做检讨！

在此，我向学校表达我万分的歉意。这次的班集体错误，主要原因还是我们这批班干部平时没有将班级纪律管理到位，这是我的错，我们确确实实错了。

我很伤心，也很自责，我希望学校不要抛弃对我们的管教，给我们一个改过自新的机会。

俗话说“人非圣贤，孰能无过”，我知道学校是充满母爱的，我们愿意向学校承认错误，接受学校的纪律处罚，请学校相信我们，我们一定会努力改正错误，今后努力认真学习，在高考当中取得优异成绩，为学校争光。

，我代表全班向学校恳请原谅，我们保证今后坚决改正错误，并且尽全力提高学习成绩，回报给学校一个大好未来，为学校的下一届招生事业贡献力量！

签名：XXX

工作态度和心不足反思50003

工作因粗心失误检讨书一：

尊敬的单位：

对于我丢失工作证的事情，尽管您没有严肃批评我，可是我觉得我身为一名重要岗位职员，平时不注意细心看管自己的工作物品导致了工作证的丢失，实在是自己的错误。为此，我递交这份检查给您，以充分反省我的错误。

回顾错误，我的工作证大概是在周三晚班结束以后遗落在值班室的，期间值班室人员来往频繁。而我在次日才想起来去寻找工作证，那时候已经全然找不着了。索性，我在发现丢失工作证以后时间地向人事部门反映，企业也做了相应的处理措施，避免他人因为获得我的工作证而冒名顶岗。

总结这次错误，我归根结底还是错在了太粗心大意，对岗位心不强，警惕意识不浓烈等问题上。对此，我在今后一定要多加改正，确保不再犯类似错误了。

，我恳求能够信任我，我一定在今后工作尽全力做好。

工作因粗心失误检讨书二：

尊敬的单位：

近期在我所辖的流水线上发生多次次品流出事情，给公司产品生产效率造成极大负面影响，更加让公司为此感到忧伤困惑，我对此感到深深的自责与懊悔。

面对错误，我觉得是我没有做好相关工作，第二也暴露出我粗心马虎大意等问题，第三可能是我这一段时间的工作积极性受到了削弱。总的来说，我既然做错了，我一定是要好好改正错误的。在此，我郑重地向说一句：对不起，非常抱歉，我今后一定整改!

在下阶段工作当中，我必须深刻清醒意识到自身产品检测员工作的重要意义，我肩负着确保公司产品品质过关的重要职责使命，工作当中切不可马虎大意。

感悟：可能是我前一段时间因为个人问题导致了我工作精力有些下降，我家庭出现了一些纷争，搞得我心烦意乱，已经无心工作。目前工作任在继续，我有点考虑暂且停工处理一些家庭矛盾问题。先跟将情况说明一下，希望理解。

工作因粗心失误检讨书三：

尊敬的酒店老总：

我知道错了，按照您的吩咐我花了一天时间反省错误。作为一名酒店前台接线员，我的工作职责就是认真接听每一个打进来的电话，针对不同电话内容进行一定的整理、归纳、罗列，以方便传达事情。

身为一名话务员，接听电话并且能够清楚听懂语音信息，将信息进行逻辑梳理，这是我的本职工作要求，也是基础工作水准。现如今，我在工作当中出现这样的问题，实在是很不应该的。在一定程度上来说，也是我水平不足的表现。当然了，这次错误的发生也跟我当天工作状态不佳，由于感冒多日未好，身体比较虚弱，精神状态也不佳，注意力就有些不集中了。

但是，无论如何，我不应该以此作为借口来逃避错责。工作出错就是出错了，我自身存在不可推卸的。为此，我要郑重而严肃得向您做出检讨，并且向您保证：今后我一定认真听好每一个电话，认真罗列信息，确保工作顺利进行。

教师轮岗后回不到原校

七、合理利用课余时间提高自身修养

教师轮岗后回不到原校

教师轮岗后回不到原校，现在很多的学校或者部门都出现了一种制度，那就是轮岗，轮岗不是轮着站岗，轮岗的意思是同一个岗位，轮着让不同的人去工作，那今天我们就来聊聊教师轮岗后回不到原校。

教师轮岗后回不到原校1

教师轮岗后回不到原校

轮岗结束需要回到原学校。

教师轮岗后必须回到原学校，因为轮岗不会动自己的人事关系，人事关系还在原学校。

交流的老师可以不回原学校吗

交换老师都有一定的时间期限的，相互都有交换时间约定，交换时间一到彼此就会回到自己的原学校的。

这是现在学校之间为了提高老师教学质量，相互交流学术的一种普遍做法。

教师轮岗的利弊

由于种种原因，我们的教育资源一直难以达到均衡，于是出现了有的学校“吃不下”而有的学校“吃不饱”的情况。而随着重视教育的家长越来越多，也带来了诸如“学区房”“择校”“鸡娃”等等各种既折磨孩子又为难家长的问题。

而如果能够落实好教师“轮岗”，那么好处是不言而喻的：

1、的对任何一所学校来说都是非常重要的。

“火车跑得快全凭车头带”，的不仅仅是“火车头”，同样也是“发动机”——教育理念、教育管理、教育科学等等诸多学校作为一名新教师，我不妄想在一开始就扭转这个局面。你需要做的是在短的时间内记住班级里每个学生的名字，让每一个学生知道你认识并关爱他。无论是表扬还是批评，直呼其名都显得更有效果。可以提供几个小窍门以便记忆：你可以画出学生座位表，强化记忆。必要时，也可把它放在讲桌上或者办公室里，有空就看一看。另外，你还必须尽快地了解每个学生的性格特点、学习状况及其家庭情况，以便因材施教。你的爱心如同阳光，要让教室的每一个角落都感到温教育无论是从意识形态上还是具体措施上是关键。

2、教师的轮岗提高整体“师资力量”。

如果说有很多人觉得距离太远，也感受不到能够带来的影响，那么“教师”则不同了，对绝大多数家长来说，“教师”的优劣是能直接体会和感受到的。

毕竟多数人冲着“名校”去的时候，其实终究是为了“名师”。

推动“轮岗”，把“名师”送到其他学校，自然是有利于其他学校教学质量提升的。

3、更有利于年轻教师的锻炼、培养。

实施轮岗之后教师的流动性变强了，不仅仅只是让“名校”“名师”去普通学校，与之相对的也会给更多其他、教师带来更多的学习、进步机会。

4、有利于平衡教育资源并且还能达到控制“学区房”的作用。

所以“从上往下”来看“轮岗”这个问题的话，“轮岗”的好处真的是非常明显。

但是其实如果是“从下往上”看的话，“轮岗”也未必只有好处没有坏处。

例如：2、教学思想：创造轻松的教学环境，建立和谐的师生关系，教师健康的心理和对教师职业更深层理解尤为重要。由于高中大幅度的升学率，给平行班教学带来了的挑战，所以教师必须要有一种心境去面对，学生的懒惰、不思考、不专注等等不良的学习习惯。因此，在教学工作中，以学生获取知识为目地。采取“减负、降难、培养兴趣、少考精炼”的教学思想。目的是让学生拥有成就感，从心理树立学习物理的信心。

1、的更换频繁会导致一所学校难以形成其固有的特色，的特色可能就只剩下了“特色多变”。

这种事情我们都能理解，每个人对教育、管理的认识是不同的，且受视野、能力、业绩等诸多因素的影响，一位新空降到了一所新学校，想要做点事情之前他必须要面对过去的“遗留问题”。

这不是开几次会就能解决的问题，真正等到他开始实施自己的想法时，恐怕至少得1、2年以后了（具体时间还要看所在学校的`具体情况以及的个人能力）。

而一项投入人力物力都不小的改革没等“热乎”起来，就要被调走了，换了新之后呢？很可能之前做的事情就会被全面推翻……

2、对教师个人来说，“轮岗”未必是好事。

当下这个时代，替教师多说几句话容易激起不少人的“逆反”心理，所以我这里简单说几点就行了。

一个是教师原本成团队的课堂研究会被终止；

一个是教师上班可能会变得不便利，尤其是在“5+2”全面推广后，从出门到回家的时间对有些教师而言可能会成为其生活、工作的负担；

另外“轮岗”本身的“公平性”会引发教师群体的内部不安，毕竟轮到什么学校不是他们自己说的算……

3、对学生和家长来说也有需要面对的问题。

我孩子小学六年时间里，从正到两位副，再到几位主任还有其他一些教师都轮岗过。

其实上面说的那些“轮岗”的好处，从另一面去看大概率对那些“失去的人”来说并非是什么好事儿。

只要不是师资确实的情况，其实对学生、学生家长来说“稳定”是比较重要的。

所以对于轮岗这个问题，并不是只有好处没有问题的。

作为局外人（即不是、老师、学生、学生家长）你可以只看好处而无视问题的存在，但是作为局内人你就必须得面对这一系列实实在在的问题

教师交流轮岗后必须回到原学校吗

教师交流轮岗之后一般是回到原来的学校，但是也会根据教师的情况和学校的需要做出合理的安排，基本不会重新分配，但是会调整。

教师，以教育为生的职业。这个职业是人类古老的职业之一。按照法律法规和行业规范，在规定的时间内。

角色性质

教师的角色不只是向学生传授某方面的课本知识，而是要根据学生的发展实际及教育目标、要求，在特定的环境中采用特定的教学方法，通过特定的途径来促进学生成长，教师这种角色是一种性质复杂的职业角色。一个人成长为这种角色需要经过复杂的、长期的学习过程。

教师角色的性质就在于帮助学生成长；或者说，教师是促进学生成长的人。

教师轮岗后回不到原校3

我国教师轮岗至少存在几大问题

：教师轮岗变成支教，但支教以前也实行过，实践证明没什么用。

上海的轮岗就是以支教的形式，要求特级教师、高级教师、正高级教师每年按20%的比例向薄弱学校流动，支教三年。说白了，这些老师的关系还在原来的学校，只不过人去外校工作三年而已。

实际上这和原来的下乡支教不多。八十年代各地都实行过下乡支教，就是城市的老师每年下乡支教一部分，去偏远的乡村支教一年到两年。但实践证明，真的没什么用。

1、乡下的根本管不了城市的老师，因为城市的老师工资关系还在是原来的学校，乡下拿这些老师也没办法。

2、城市老师家在城市，根本无心在乡下工作。

弄到后来，城里老师想下乡，乡下学校也不要了，用他们的话就是：伺候不了这些城市老师，赶快走吧。

如果我们的教师轮岗也变成支教的形式，估计作用也不会很大，可能还会有反作用。

第二：教师自身的困难谁来解决？解决不了老师们也无法安心工作，轮岗也不会有什么作用。

我国是个地域面积非常大的，就算是一个县，面积也很大，这个学校到另一个学校，路程也很遥远。如果真的实行轮岗，教师本身的困难怎么解决？

比如怎么去上班的问题？很多老师是不会开车的，上班那么远，老师们怎么去？

老师们本身待遇就不高，如果再租房子、花更多的交通费，只会让本身的老师更加。

还不说老师也有家人和孩子需要照顾了。这些切身的困难如果解决不了，就强制性地要求老师们轮岗，除了让老师们更闹心，也不会有什么作用。

第三：各校各区之间老师的待遇完全不同，这个不均衡老师们也不会满意，肯定也不会用心工作。

我国就算是相邻的两个学校，待遇也是完全不同的，如果是不同区县之间，老师的工资也是相很大的。这种情况下，哪个老师也不愿意流动到待遇的学校？到时怎么办？

除非均衡各地的、各校的待遇，不然有关系有门路的老师都争着去待遇好的学校，而那些没门路没关系的老师只能去待遇的学校，时间长了，也不会有任何效果。

但我们老师的工资是由县财政发的，各校的待遇是由决定的，怎么均衡能做到各校完全一样？现阶段基本不太可能。

第四：因为轮岗影响到老师职称评审的，怎么解决？

现在的职称评审每个学校都有自己的一套考核体系，每个学校都不一样。如果教师轮岗，职称评审怎么办呢？按原来的学校评吧，你没在原来的学校上班，没有历年的考核结果，怎么评？但如果在轮岗的学校评，老师的工资关系不在轮岗的学校，职称评审根本就没有你的指标，怎么给你评？

我们学校原来下乡支教的老师（两年），因为下乡就耽误了职称评审，因为回到原来的学校以后，有两年你没有任何考核积分（因为你在乡下上班），这两年等于是零，怎么和其他老师竞争呢？

教师轮岗如果影响到老师们的职称评审，让评职称更加麻烦了，老师们也不会积极的，可能还会有反作用。

有人说，日本教师轮岗实施很多年了，实践证明都很成功，的老师怎么就不行呢？所以很多人也期待的教师轮岗，但日本教育有几大优势我们也是所不具备的：

1、日本所有学校老师待遇完全一样，不管是偏远乡村还是繁华大城市，到乡村还有乡村补贴，我们能做到吗？

2、日本教师没有职称、各种荣誉的评选，轮岗不会与评优评先挂钩，我们能做到吗？

3、日本所有学校都像克隆出来的，因为从硬件到设施都是一模一样的，包括课程设计，教案教具，全国统一，我们能做到吗？

5、日本轮岗不仅包括老师，还包括各校、主任和其他人员。我们目前仅仅是教师轮岗，对一线老师不太公平吧！

中学教师个人工作总结精选

【篇一】中学教师个人工作总结

本学期我担任初一级语文教学。我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向学习。经过努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。

一方面，农村的学生听，说的能力相对较弱，授课采用较深的普通话教学，同学们还不能适应。而用方言教学，又削弱语文语感教学的功能。另一方面，二班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的备教法的同时要备学生。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《背影》的时候，这课的主题是认识和理解有关音乐的内容，教学难度比较大。如果照本宣科地(“两学一做”学习活动总结)讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了相关的音乐，授课时就胸有成竹了。在播放音乐时，学生非常用心，对此非常感兴趣，教学效果十分理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩的同学很有好处。

因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好分化现象，生面扩大，会影响班内的学习风气。因此，不能忽视。为此，我制定了具体的和目标。对这部分同学进行有的辅导。我把这批同学分为三个组。组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高;第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

【篇二】中学教师个人工作总结

在岁末之际，我应该就一年以来的工作做一下认真的总结。总结自己在过去一年的得与失，总结一年以来的酸甜苦辣，总结自己明年该如何去做的更好。这些都是我每年形成的习惯，没到岁末，总结一下我在过去一年的得失，已经习惯。总体来说，我的20XX年，工作十分顺利，成长较为迅速。

一、态度和师德修养

我热爱祖国和，忠于教育事业，履行教师神圣职责，贯彻教育方针，全面实施素质教育，积极推进二期课改。在教育教学中关爱学生，为人师表;兢兢业业，严谨治学;因材施教，注重实践;师生平等，教学相长;终生学 工作不到位检讨书1习，开拓创新;淡泊名利，爱岗敬业，以县教学标兵的标准严格要求自己，努力在教师群众中起表率作用。

二、教育研究

1、积极参加学校市级课题《x回顾我的错误，这次错误恰恰是由于我粗心马虎，在接听电话的时候没有听清楚对方所讲的内容，并且在没有明确具体事情的情况下，就挂掉了电话。这个事情的发生，充分说明了我个人没有足够处理问题的能力，没有一个清晰辨明事态的头脑，更是表明我缺乏日常处事能力的经验。x》的研究工作，并撰写该课题的二级子课题《xx》。

2、积极撰写教育教学论文，《xx》一文发表于xx月《xx教育》杂志。

3、在今年1月的联合体教研活动中，为我们的同行做《xx》体育专题讲座，于今年6月在县青年体育骨干教师研修班上作《xx》专题讲座。

1、认真钻研教学大纲和教材，兢兢业业备课，全面实施素质教育，面向全体学生，积极推进二期课改精神，努力提高日常课的教学质量。在教学中能对教材有深刻的分析理解，能根据教材的特点和学生的实际情况，结合教育教学动态，科学的传授知识、培养能力、突出重点和分析难点。同时能做到语言准确、生动、流畅、通俗易懂，动作规范、大方准确。在教法上吸收各种精华，面向全体学生，因材施教，启发，讲、练、看相结合，使用现代化手段，用制作的计算机软件分析动作，从而指导教学工作，收到了事半功倍的效果。

2、努力提高学生身体素质，培养学生体育终身意识，我任教的班级体育成绩超过校平均，名列学校前茅。

3、充分利用课余时间带好学校男子乒乓队和男女篮球队，积极进行乒乓球和篮球的基本技术和基本战术的训练，在今年的县级比赛中取得了一定的成绩。

4、认真履行班主任工作职责，积极创建温馨班级，为形成浓郁的班级文化氛围而努力。

四、作用

1、在教育教学中坚持以人为本，坚持学高为师，身正为范，以自己的人格魅力感染学生，熏陶学生。积极探索教育教学规律，逐步形成了自己的教育教学风格。在教育教学工作中，我继续研究学习一些先进的教育教学理念，充分发挥县级骨干教师的作用，逐步成为家长、学生和教师心目中的好老师。

2、积极参加县级教育技术培训，努力提升信息技术与课程整合的能力。作为一级主讲老师，我认真组织学校的教育技术培训工作，受到了县教师进修学校有关的肯定。

3、作为县体育青年骨干教师研修班的指导老师，我能积极主动关心青年教师的成长，不遗余力地为青年教师的成长搭建舞台。

4、作为一名教研负责人，我充分发挥集体的智慧，团结片内全体成员，实行轮流上研讨课的制度，从而相互取长补短，各抒己见，切实把握每一节课的重点和难点，认真钻研教材，为上好每一节日常课打下扎实的基础。

一年来，我做的已经是了，我相信在今后的工作中，我还是会继续不断的努力下去。虽然一年以来，我的工作还是有所瑕疵，不过这是无法避免的，因为谁也不是圣人，出错是在所难免的，所以我不会过多的苛求自己。不过我相信，只要我在教室岗位上一天，我就会做出自己的努力，将自己所有的精力和能力用在工作上，相信自己一定能够做好!

【篇三】中学教师个人工作总结

转眼的时间，我在教师的岗位上又走过了一年。追忆往昔，展望未来，为了更好的总结经验教训无愧于“合格的教师”这一称号，我现将这一年工作情况总结如下：

一、师德方面：加强修养，塑造师德

我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个重要的位置上，因为这是教师的立身之本。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。从踏上讲台的天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的师范，希望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的“人”。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在教学活动中，为了上一节课，就得花很多时间和精力去准备材料、教具等等，忙得非常累。如果每一次的活动都要这样忙的话，那老师就得日日夜夜得忙于做准备上了，其他的事就顾不上了。何不利用身边的资源来减轻老师工作的压力呢？因此，在一次幼儿对《瓶》这活动感兴趣的基础上，我们就利用身边的资源开展了丰富多彩的关于《瓶》的一系列活动。在这一方面有更大的提高。

二、教学方面：虚心求教，强化自我

担任九年级三个班的思想品德教学的工作，在实际工作中，那就得实干加巧干。对于一名思想品德教师来说，加强自身业务水平，提高教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的流逝，伴着我教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，经验的缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己之重大。为了尽快充实自己，使自己教学水平有一个质的飞跃，我从以下几个方面对自身进行了强化。

首先是从教学理论和教学知识上。我不但自己教学杂志进行教学参考，而且还借阅大量有关教学理论和教学方法的书籍，对于里面各种教学理论和教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。在让先进的理论指导自己的教学实践的同时，我也在一次次的教学实践中来验证和发展这种理论。

其次是从教学经验上。由于自己教学经验有限，有时还会在教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向老教师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的教学经验。我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。

我做到“不耻下问”教学互长。从另一个角度来说，学生也是老师的“教师”。由于学生接受新知识快，接受信息多，因此我从和他们的交流中亦能丰富我的教学知识。

三、考勤纪律方面

四、业务进修方面

随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间积极学习各类现代教育技术。

总之这学年，我担任的三个班级的思想品德教学工作取得了一定的成绩，我将继续努力，取得更优异的教学成绩，为学校争光!

作为教师在学校为什么我的业绩得不到肯定

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近，常务会议决定，扩大中小学教师职称制度改革试点。这项改革的核心是建立统一的中小学教师职称制度，并设置正高级职称。对教师而言，这无疑是一件值得高兴的事。在《关于深化中小学教师职称制度改革试点的指导意见》（人社部发【2009】13号）（以下简称《意见》）中着重强调“四重”：重师德，重能力，重业绩，重贡献。《意见》在附件的“中小学教师水平评价基本标准条件”五个系列中，都涉及并强调了对“教学业绩（成绩）”的认定。

说到教学业绩，就必然要涉及到一个大家普遍关心的问题：教学业绩如何评价。教学业绩的评价作用重大，它不仅直接关系到职称的评定，还关系到教师的其他方面，诸如绩效工资、教学满意度、内部表彰奖励、人事安排甚至声誉等等。然而，我们现行的评价体系与方法存在着一定的不合理因素，产生的影响令人惊讶，笔者想就此谈谈自己的看法。

一、现行的评价内容与方法

二、现行评价体系的利与弊

人们常说，评价是杠杆，它具有导向和激励作用，你怎样评，教师就会怎样做。

现行的“一分两率” 和数的评价方法，有人认为它有力地促进了教学，增强了教师们的竞争意识、危机意识和意识。但是，我们更应该看到它存在的问题。

1、剥夺了学生的学习自

由于比较班级平均分，有些老师采取加班加点的做法，利用一切可以利用的时间给学生“补课”。在寄宿制学校，有的老师占用学生晚自习的时间补课，这样，学生自主处理作业的时间就被补课的老师占用了，结果是学生没有时间完成当天作业，影响了第二天的正常学习，也影响了其他学科老师的正常教学。有的非寄宿制学校，在下午放学后再加一节课，安排学生上课，这种做法是极不负的。学生在课后是需要时间去巩固新知、处理作业和预习新课的，如果老师们只考虑自己的单科成绩，长期占用学生用于自主安排的时间，学生无法消化吸收当天学习的知识，也必然影响其他学科的成绩，这是顾此失彼得不偿失的做法。然而在有些学校，某些却把这种做法当做典型来宣传表彰，其他老师学习。每个人都知道，一天的时间是有限的，如果所有的人都来这么做，那么，时间从哪来呢？

2、生受教育的权利受到侵犯

生的存在是必然的，生的形成是偶然的。如何使生变好，首先，教师应该弱化生意识；其次，探索形成的原因，寻找解决的方法与策略；教学中，教师要用更好的教学方法与更高的教学品质去吸引学生，以此来帮助他们转化。一言以蔽之，莫给学生变的机会。

然而，现行的平均分评价方法，不是“莫给学生变的机会”，而是另一番的“风景”。为了不影响自己的所谓班级教学成绩，老师们绞尽脑汁，使出浑身的解数，可能地使自己的学生群体起来，他们不断地“关心”生，做思想工作，为此，老师们花去了大量的时间和精力，但是收效甚微。面对“微效”，老师们就不断地寻找捷径，于是乎有人总结出“经验”：让生或休学或转学或放弃学业。这样教师面对的群体就可以顺利地得到优化了，平均成绩也顺理成章上去了。这不是杜撰，请看一组数字。某省级学校其中10个班级，在高二开学时总人数为636人，而到高考报名时只有511人，除去20名借读同学回原学校外，在两年时间内总共流失学生达105人。大家想一想，这是一个什么数字概念呢？难道这些孩子真的想休学、留学、弃学吗？他们是没有办法忍受那种“开导教育”啊。这些孩子的辍学就是我们的评价体制的结果啊。我们扪心自问，如这些孩子是自己的孩子，就因为评价而被老师们“教育”了，我们作何感想？

再说，那些成绩不理想的孩子被老师们“劝走”了，他们的内心是什么滋味呢？也许是失望，觉得自己不如别人；也许会怨恨，怨恨老师不负；或许产生憎恨，憎恨对他的不公道等等。总之，孩子稚嫩的心灵将受到极大的伤害，甚至在他的一生中都是永远的创伤啊。

其实，学生有平等享受教育的权利，他们的成绩总是有这样那样的原因，学校不是通过制度和有效措施老师去耐心教育转化，却用评价这个无形的杀手锏逼着老师们去剥夺这些孩子的权利，这是我们教育的悲哀。我们的教育是要给孩子传授更多的知识，让他们学会各种技能，交给他们将来自食其力的本领，使之成为合格的劳动者。那种“优化”学生群体的做法，有悖于教育的本质，违背了教师的职业道德。

当然，老师们也无奈呀，也是一个人，有自尊、要声誉啊。

3、给教师的成长埋下了隐患

一个学校要想可持续发展，应该注重学校的软件建设，其中不断丰富教师的业务知识，提高教师业务水平应该是重中之重。作为学校的应该为教师们的成长提供一个优质的环境。然而，现行的评价方法却逼着老师们去加班加点，把时间花在补课上，无暇进行业务上的充电，只有啃老本。长期以往，这些老师的知识储备、更新和业务能力能不能适应时代发展的需要，恐怕要打问号了。华师大周彬的《课堂密码》一书中有一个经典的解释教学成绩的公式，即成绩竞争=专业竞争+时间竞争。他说：“在教育理论上，教师要拥有良好的教学业绩至少需要三个要素——教师的教学专业水平、教师的投入程度和教学工作环境，其中教学专业水平起着决定性的作用。可是，一旦回到教育实践，尤其是教师间的教学竞争上来，这个结论就显得有点勉强了。”大家知道，一个人如果靠利用时间竞争的方法提高教学成绩，那么，他在业务上花的时间就相对减少了，这些老师要想有一个更好的发展恐怕很难了。明智的做法是不断提高业务水平，业务上的高屋建瓴，在有效的教学时间内成绩就会得到提高。

因此，我们的教学管理者们应该对教师的成长负责，那种竭泽而渔的做法应该休矣。

4、挫伤教师的积极性

以计算学科平均分的方法评价教师的教学业绩是不科学、不合理的。众所周知，在一个学校内，学生在分班时各班级学生的原来成绩不可能在同一水准上，这种距无论你采取什么方法都是无法避免的。请看某校某年级在高二文理分科后，成绩排在前139名和前304名同学在各个班级的分布情况：

班级

12

34

56

78

0

前139名

47

611

17

15

2

7前304名

19

30

34

我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请。在工作中，尊敬、团结同事，能正确处理好与同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。24

由于学生的分配不均，再加上学生的基础和智力因素与非智力因素都比其他同学要好，尽管老师们尽职尽责，人均成绩必然还会存在异。我们采用一刀切的方法是不尊重科学的，其结果必然会影响到老师的积极性。

学校是如此，校际之间就更不能单纯看统考的平均成绩了。由于学校的等级不同，招收来的学生成绩也存在悬殊。比如说，在招生时，省级中学批招生，市级中学第二批招生，其他普通中学一批，这就意味着优等生都分别被省、市级中学录取了，普通中学的生源质量就可想而知了。在这种背景下，哪个学校的教师业绩也是不言而喻的。然而，在评定职称时通常是按照教师业绩确定分值，这就决定了普通中学老师的排名一定在后，如果有淘汰的指标，也非他们莫属了。

5、引发班主任抢生源

学校是传道授业解惑的地方，也是学术交流相对集中的地方，在教学实践中，大家应该形成合力，互相交流，一起切磋，取长补短，营造良好的教学氛围，共同提高业务水平，终提高教学成绩，使更多学生享受到更好的教育。

但是，在目前评价方法影响下，为了班级成绩有个好的起点，班主任老师就会各显神通，使自己的生源优质化，突出的是在文理分科前把学生揽到自己班里，或者采取暗箱作手段“揽优”，这就影响了教师之间的关系，与构建和谐校园、和谐的主旋律格格不入。

生活需要一个宽松的环境，教育也不例外，一个宽松的环境能够使人心情舒畅愉悦，每天带着愉悦去工作，效率就会提高，如果一个人整天处在压抑的状态下，处处设防，也就无心去考虑如何更好地工作，又怎么去谈工作效率呢？

6、踏踏实实搞教学的老师得不到公正认可

虽然说有人为了优化学生群体而不顾一切的现象较为普遍，但是绝大多数的老师还是不为名所动，也不为利所诱的，他们自觉维护教师的职业道德。但是，从客观上说，这些老师吃亏了，他们拿不到们希望的名次，随之而来的是奖金、名誉，评优、职称甚至提拔都与他们都无缘了。从某种意义上说，不合理的评价助长了学校不正之风。

总之，现行的评价体制与方法不利于教学，不利于提高教师工作积极性，不符合构建和谐的主旋律，尤其是对学生有害无益，给他们带来的负面影响将是终生挥之不去的。

三、两点建议

怎样的评价既合情合理，又符合教育规律；既增强竞争意识，又避免不和谐现象；既提高成绩，又有利于学生。我想关键的一点是，评价方法对所有学校都适用。学校在措施上要保证学生的学习权利不受侵犯，要面向全体学生，使优生更优，低进优出。为此，计算提高率和达标率不失为方法。

1、 计算提高率

所谓的提高率就是用某次考试的平均成绩除以入学时（或上次）的平均成绩，再乘以百分之一百。比如某班级上次分数平均分是496.13，本次考试平均成绩是496.46，他的提高率是100.06。之所以采用这种计算方法，是因为这种方法是要求教师面向全体学生，不放弃生，只有生成绩有所改变，他的提高率才会上升，如果利用手段让生走人，那么，提高率就会大打折扣。

我们先看一个案例，某学校文理分科后甲班的平均成绩是582.68，而高考平均成绩是567.03，该班的提高率是97.31，而另一个普通班文理分科后的平均成绩是4.73，而高考的平均成绩是492.66，该班的提高率是100.18。

这个案例告诉我们，普通班的老师在平时关注了中等以下同学的学习，其效果显著。如果只看平均成绩，普通班教师的付出就得不到认可，甚至会受到的点名批评。另一侧面也能说明，如果采取“优化”学生群体的做法，把生劝走，那么班级的入学平均成绩就无形提高了，提高率也就下降了。如果班级拥有的尖子生多，班级平均成绩就相对高，那么，想在两年内使成绩大幅度提高，教师就要花费更多的时间与精力，其辛苦是可想而知的。

两相比较可以得出一个结论，采用提高率的计算方法，同样是在促使老师们竞争，更在传达一个有利于学生的重要信息：你把自己拥有的优质学生，是否培养得更，是否关注了生的转变与提高。

2、计算达标率

衡量一个学校办学效果，看重的是高考升学率，现在不少人在意一个学校达到本科分数线的人总数多少，其实这是一个误区。因为各个学校招收的学生起点成绩有很大的悬殊。从目前来看，省级学校的招生质量应该是的，市级学校次之，而普通学校录取到只能是残余部队了。在这种背景下，三年后本科达线数，也无疑是唯省独尊了，即使其他学校达线人数可观，学校也会出现破天荒的奇迹。

那么，如何计算才能体现公平公正呢？可行的办法是计算达标率。具体的作是，以某一地区（或学校）高一录取新生时的某个分数线以上人数（或者高考本科达线人数）作为基数，计算各学校（班级）在起始年级（或文理分班）时的所占有的人数，以所占有的人数为分母，以该校（或班级）高考本科达线人数为分子，再乘以百分之一百，这就是达标率。

不妨以案例来说明。某校文科高考达本科线人数383人，其中一本138人，二本165人，三本80人。在计算达标率时，我们以383人为基数，也可以将383人具体分解为三个等级，即前138、303、383名。看看在高二文理分科时，年级前383名同学各班分到多少人，以此数字为分母，把各班级达线人数作为分子。这样可以计算出各班各层次的率。见下表一

班级

占年级前138名

达一本数

完成比率

占年级前30本人主观缺乏足够的认识，是我犯下此次的错误埋下了隐患。而站在发展的角度上来说的话，我这样的工作违规的错误倘若不予以改正的话，不断发展下去的话，会对于我以后的工作形成非常大的不利因素。3名

达二本数

完成比率

占年级前383名

达三本数

完成比率

146

45

97.8

57

98.28

100

26

7116.7

19

23

121.05

30

35

116.67

310

14

140

110.71

36

37

102.78

417

14

82.35

33

106.45

40

40

100

515

853.33

30

26

86.67

45

34

75.56

69

00

26

92.87

32

35

109.38

712

15

125

32

103.23

34

120.58

89

888.89

34

.18

44

39

88.63

8114.28

24

23

95.83

33

33

100

10

710

142.86

20

105

100

这份统计表可以细致地看到任课教师们的平时工作情况，从一本完成的率来看，10班的老师们在转化中等生工作中是卓有成效的，而5班4班就存在没把优等生学习抓好的失误；从二本完成的率来看，2班和3班成绩突出；从三本完成的率看，7班名列，而占有优等生多的5班三个层次都落后。同时，从优等生集中的1班来看，完成的率只能是100。因为他们没有可以开发的空间。

但是，如果按照现行的习惯方法计算，其结果截然相反。请看表二

班级

参试人数（A）

本科达线数(B)

B/A百分比

158

100

35

70

349

37

75.5

447

40

85.1

546

34

73.9

652

35

67.3

756

73.2

39

76.5

949

33

67.3

10

53

30

56.5

从两种计算方法所得结果的比较中可以发现，单纯计算达线数占班级人数比例的平均法是不公平不公正的，它不能反映教师们具体的工作情况，容易挫伤教师工作积极性。

计算达标率的方法是科学的、合理的。它肯定了生源的教师和学校的工作，也促使拥有优质生源班级和学校更上一层楼，真正实现优进优出，给交上一份满意的答卷；它对班级的老师是公平公正的，真正肯定他们的工作和所取得的成绩；同时，对参加职称评定的老师来说，成绩的计算标准是统一的，避免了不同学校教师的业绩存在天壤之别的现象，这样在基层工作的老师就心理平衡了，不然他们就会因为教不到好学生，又得不到公正评价和认可而产生怨气，工作也不安心。

总之，计算提高率和计算达标率，能够使所有的人都在同一个标准下竞争，公平公正，顺乎民心，合乎民意。

小学生在学校发生哪些事班主任老师不用负责

班主任是学校的支柱，这是众所周知的事情。一个班50左右个学生，意外的事情总会时有发生，带班这么多年来，几乎每个学期都会有那么一个两个学生发生意外，好在每次事情孩子伤的不重，事情也就很好的解决了。 06年我又接了一个一年级新班，本学期，开学不久，一名男生在上洗手间的时候不小心自己把头碰在了洗手间的磁砖上，伤的挺，我把他带到医院，处理了伤口，并花了400多元的费再者、阅读少了，记录少了思考就少了，因此这一周的博客写的质量和数量都不能令自己满意，原来每天可以写800字以上，而这几天每天只写400字以上，这种情况不能再继续下去，为了使这项工作继续健康的开展下去，自己要恢复原来的阅读量，要经常携带工作记录，把应该记得东西及时记录，及时写出自己的感想与心得，使己能天天向上。。我觉得这是做为一名老师应尽的和义务。 当家长知道这件事后，要学校报销所有的费用。本来以为家长无理取闹，结果资寻了有关的法律法规，学校竟然承担百分之百的！当时听来我感到很惊讶。 学校每天都会出现孩子刮破、划伤的事情，小学生年龄小，自我保护意示，不知深浅，不知轻重。在学校学生自己弄伤自己，并不是学校的本意，学校只应承担一部分或是没有。要是学校的什么东西掉下来砸伤的，那是学校的，班主任也有，可是他自己不小心，学校不可能控制每个学生的大脑，让孩子去怎样做。不要把所有的都推到学校的身上。 我是一名教师的同时，还是一名母亲，我深深的知道孩子的天性。 在这一年来，从陌生到熟悉，我开始融入到学校这个集体中，在和教师前辈一起工作的日子里，我学习到了他们那种甘心奉献、默默耕耘的高尚情，从中感受到了无限的温暖，这般鲜活地看到了许许多多的教师都在默默无闻地奉献着他们的青春与智慧。与他们相比，我自愧不如。一年，仅仅只是一个开始，我们的从教之路任重而道远，尽管“路漫漫其修远兮”，但“吾将上下而求索”。，衷心感谢的关心以及蓉浦学院组织的各种培训活动，让我们新教师能快速地成长起来。篇三：新教师教学心得体会马路上走路，如果自己摔了，还能找路政管理局吗？你一定会告诉孩子是你自己不小心，下次走路要注意安全。为什么孩子在学校自己弄伤一定是学校的？ 我只是一名工作在线的教师，每天的工作就是照顾好每一个像我自己孩子一样的学生，做为老师，我当然也不希望自己的学生出什么意外，也希望他们健康快乐地成长。 只是我有些不明白，做为一名老师，因为学生自己不小心摔伤要负全部的，那又有什么事是老师不用负责的事呢？58好像没有了吧！如果继续这样下去，每一个老师都会人心惶惶，无心工作。一个月一个班要有两个摔伤的，那他这个月就等于白干了。只是希望让老师付出劳动后心里能够平衡！

老师在群里布置任务，家长的无心作成快乐源泉，网友：气氛微妙

比如住的问题怎么解决？设老师们需要去一个比较偏远的学校上班，学校也没有宿舍，难道让老师们自己在外租房子？

在互联网发展起来之后， 家长群成为学校和家长联系的一个纽带，老师在群里布置任务、传递信息，达到统一管理的目的 ，让老师和家长之间的工作，变得更顺利了。

但有时候一些家长的无心作，让群里的气氛瞬间升温，变成了大家的快乐源泉， 之前一名网友在的家长群，就发生了一件非常有意思的事情。

老师在群里给家长布置任务，让家长检查孩子们的作业，然后有的家长不小心打错了字，把“已熟读”打成了“已服毒”， 可能是觉得比较有意思吧，接下来的家长们，一个一个都直接把名字替换成了自己孩子的。

我相信这些家长是能看出这是手误，打错了字的，但他们居然没有改成正确的 ，而是继续错下去，好家伙家长群瞬间变成了哭笑不得的情景剧，网友评论：气氛有点微妙！

老师看到这一幕也是无语了，“已服毒”？这是在对检查工作的无声“少考精讲”能解决物理难教、课时少的矛盾。所以平时我就要有意识的总结归纳典型和涉及到学生问题的训练题，分门别类，使知识的应用训练更有效。在学生大脑中，构建知识结构。变被动、无奈的做题，转为有成就感的学习情绪，达到温故知新、消化知识的目的。的反抗吗？ 确实，一年级的小孩，是喜欢开小，难完成作业的一个年龄，在老师的要求之下，家长只能拼尽全力、软磨硬泡，陪着孩子完成作业。

所以，一句“张星星已服毒”的错字，似乎让人联想到任务艰难， 孩子还必须要做，点服毒自尽的情景，真是苦了受尽折磨的家长们了！

陪娃写作业这件事，很长一段时间，都是家长的噩梦，尤其是上小学的孩子，上小学的孩子因为年纪小、不懂事，脑子里不知道想的是啥， 所以经常处于一种“精神游离”的状态，“逼疯”了很多家长。

网上也有很多吐槽，网友A：一到写作业，我就秒变“后妈”，脾气大的吓人，要不就是因为孩子坐不端正生气，要不就是因为他磨磨蹭蹭十分钟才能写一个字生气， 如果我有罪，请让法律来惩罚我，而不是让我陪娃写作业！

网友B：我家孩子一到写作业，一堆事情就来了，要不是想上厕所，要不就是口渴了，要不是橡皮掉到桌子下面了，要不就是得削铅笔， 我已经气的不行了，让他爸教吧，再教下去，我怕我得进医院从在课堂教学中，注重灵活地选择教学方法，并注意围绕教学目标来开展教学活动，注重培养学生的课前预习、课后复习良好学习习惯。本着“一课一评，在评中求反思，在反思中求提升”原则，我都会认真听取其他听课老师提出的宝贵意见和建议，认真反思并改进。自己也认为，只有善于进行教学反思才能使自己成长得更快。！

网友C：我家的更厉害，我家都是他爸看着写作业， 一到写作业的时候，孩子就得戴头盔，不戴的话，怕他爸控制不住自己，不过这还挺有效，孩子效率提升了不少......

网友D：自从我家孩子上了一年级，家里常备的就是速效救心丸，每次写作业前，我都得吃几粒， 以防我直接倒地不起，辅导作业这件事，是我这辈子做过痛苦的事情，没有之一！

看来陪娃写作业这件事情，折磨的不是我一个啊，大家都有同感哈哈哈！ 但是作为一件痛苦而又不得不做的事情，希望家长们能够苦尽甘来！找到自己的方法！

看到这里你有什么想说的吗？陪娃写作业的时候，你是什么样的心情呢？你家孩子写作业乖吗？ 欢迎留言！