高职院校如何加强管理 加强高职教育

我国高职院校体育运动训练管理是怎么样的？

伴随着高等的快速发展和改革的不断深入，高职院校面临着、家长对学校的殷切期待和学生渴望成才的迫切要求，这些对高校学生工作提出了一系列新课题。我们必须紧密结合实际，深刻分析当前学生工作所面临的新形势、新情况、新问题，建立良好的育人，全面推进学生工作快速、健康地发展。

大部分高职院校在体育场地设施上的欠缺直接影响着学生的锻炼效果，基础设施是体育运动管理的重（1）(二)运用有趣的方法解决课堂问题，避免产生师生矛盾公共课程。此类课程所含科目应按统一要求进行构建。具体内容可根据办学特色进行适度调整。如大学生心理健康教育可增设归因技巧、助人安全知识等内容；体育课可在保证体育达标要求的基础上增设瑜伽、太极拳或跆拳道、舞蹈知识等内容；思想教育可让榜样式、说教式和归因式教育并存等。要环节，设施完备的运动场所和设备能够使得运动训练管理更加的高效，完善的基础设施也会使得运动员不一样的心情，如果运动员的热情不够，对学生也没有一定的安全保证

高职院校如何加强管理 加强高职教育

高职院校如何加强管理 加强高职教育

体育训练管理整体来说还是非常严格的，因为目前我国高职院校已经形成了完整的体育发展模式，将体育运动很好的融合到了日常的教学当中，基本上所有的学生都需要选择体育选修课或者必修课，培养有用的技术性人才。

高职院校管理的问题与对策探讨:档案管理公司

经过几年的发展，高职院校在校园面积、教学设备等硬件建设方面都进行了较大的投入，而且也有了较大的改善。但是，相对在校学生的数量，高职院校普遍存在校园面积小、学生宿舍拥挤、实训场地以及设备不足的问题，而在一定程度上给学生的思想情绪带来了影响，从而加大了学生教育与管理的工作量。

摘 要 高校记载着学生的学习经历、成长过程和综合表现，关系着学生的前途命运，对、高校和学生具有重要的意义。本文通过分析目前高职院校管理工作中存在的问题，针对性地提出了加强高校管理工作的对策和方法，对高职院校管理工作改革具有一定借鉴意义。

作者认为集体荣誉感的获取要靠大家共同创造，个人再有能力，离开集体也就无所作为。在集体教育中,培养学生的集体荣誉感是关键的一环。教师要多种渠道对学生进行思想教育，帮助他们树立起正确的集体主义观念。班级对学生进行“班兴我荣，班落我耻，以班为家，荣辱与共”的教育。系对学生进行“系兴我荣，系落我耻，以系为家，荣辱与共”以此来增强学生的向心力、凝聚力和战斗力，要使学生自觉意识到作为集体一员，要时刻维护集体的的尊严和荣耀,热爱集体,珍惜集体的荣誉,班风、校风是集体大多数成员思想、情感、意志的综合反映，优良的班风、校风对学生的一切道德行为表现为一种支持、肯定和鼓励，对一切不道德的行为表现会造成一种强大的压力，促使其转化。这种转化不是教师强制，也不是学生的群起而攻之，而是舆论，是班风的陶冶和潜移默化影响。

高校是人事档案的组成部分，是大学生在校期间学习、生活及各种实践的真实历史记录，是学生家庭关系、经济状况的主要原始材料，也是大学生就业及今后各级组织选拔、任用、考核的重要依据，更是每个学生由学校走向的重要人生履历。在目前就业竞争激烈的情况下，高校作为毕业生的一项重要凭证，有着难以替代的作用。当前的高校管理存在较多的问题，高校、学生以及各界的认识水平和重视程度不一，其原因也是多方面的。

必须指出，薪酬只是手段，并不是学院的最终目的，学院的最终目的是要通过建立一套符合高职院校发展的薪酬制度，达到的激励效果，使教职员工积极性充分发挥，进而获得学院的办学效益。

一、高职院校管理工作问题原因分析

1.从档案本身看，收集整理不规范，内容陈旧，信息不足。目前高职院校的管理一般由学生管理部门进行统一管理，并将的整理交由二级院系来完成。由于二级院系均没有配备专职人员，加上学校缺乏监督检查和业务指导，导致在收集整理过程没有走上标准化、规范化，出现这样或那样的错误。另外多年来，高职院校内容的基本构成没有多少变化，以入学、学籍、学习成绩、团材料、奖惩情况、毕业登记等方面的表格为主。其中的主观评价也多为套路化语言，往往给人千篇一律的感觉，无法充分展示学生的个性、特点、优势，能够提供给用人单位选拔人才的信息不多。

2.在角度看，随着竞争的日渐激烈，档案造、履历造、学历造等不道德的时有发生，使的严肃性受到影响。而有的高职院校为使毕业生就业顺利，也为了学校的声誉，对中的奖惩信息进行篡改，直接降低了高校的公信力。此外，相对于本科高校，高职院校很大一部分学生都在民营企业就业，很多民营企业不过问学生的档案，以劳动合同关系完全取代人事关系，这也是很多高职院校毕业生成为“弃档户”的原因。

3.在管理制度层面，高校管理缺少明确的法律和制度依据。制度的缺位是制约高校管理水平提高的主要原因。虽然2008年和颁布《高等学校档案管理办法》，在文件材料的归档范围中增加了“学生类”，主要包括学生的高中档案、入学登记表、体检表、、奖惩记录、团组织档案、毕业生登记表等。这体现了教育和档案工作行政部门对高校的重视，但总体来说比较笼统，对具体作的指导性不强，缺少标准化、规范化的指标体系。

4.在管理作层面，不受重视，管理体制不完善。是学校档案的一个分支，但是，高校往往只重视教学和其它管理的档案工作，对于工作的重要性没有认识到位，没有将管理工作提到议事日程，在档案管理二级机构中没有配备专职人员，没有进行必要的检查监督和指导，没有将管理的好坏与档案管理部门的业绩挂钩，管理工作缺乏重视，管理体制明显不完善。另外由于缺乏一定的协调机制，容易出现各自为战和临时突击的混乱现象。而且场地、设施、经费等往往难以得到保障，使工作无法深入开展。

1.加强制度建设，规范管理行为。教育、人事、档案等有关部门有必要依据《档案法》、《高等学校档案管理办法》等有关法律法规，根据当前高等教育改革和大学生就业工作的整体形势和实际情况，出台具有较强针对性和作性的高校管理办法、实施细则和评价体系。提出明确的任务目标和全面的归档范围，细化档案的生成、组档、开发、利用、转递、寄存和教育等各个环节的基本规范和工作要求，从根本上保证的连续性、完整性和安全性，为高职院校的管理工作提供合法、科学、有效的指导。

2.统一认识，加强，完善管理机制。学校、院系及广大教职工都要强化档案意识，自觉支持和做好工作。学校和院系要把工作纳入议事日程，把建设当作全校一项基础性的工作常抓不懈，做到定期整理、阶段归档、规范转接，增强工作的动态性，杜绝疏漏、临时突击等现象。同时加强管理，将管理工作纳入二级院系考核指标，定期组织抽样检查和系统考核，强化档案过程管理和监督。另一方面，学校要认真落实档案管理所需的专职人员、专项经费和设备等问题，做到人员到位、经费到位、设备到位。

3.加强材料的收集，规范的整理，丰富档案内容。材料的收集要保证材料的完整、齐全；材料名称要求填写完整、规范，并且保持内外名称一致、顺序一致；文字材料纸张规格要统一，书写要规范、字迹工整，归档的材料不得使用圆珠笔、纯蓝墨水、铅笔、复写纸等书写，要求不出现错别字；除传真件需复印存档外，一般不得用复印件代替原件存档；每个学年度班主任鉴定都要根据学生实际，尽量能表现出各个学生的特点，如知识竞赛、科技创新、思想与道德素养评价、社团活动与文艺发展、技能证书等，力求全面反映学生的思想心理、综合素质、实践能力，动态地记录大学生的成长历程，使档案更具个性特征，具有较高的借鉴价值。

4.充分利用用数字化、网络化等现代科技手段，实现档案管理信息化。当前很多高职院校招生、学籍、就业等都已基本实现信息化和网络化管理，这为学生电子档案的建设创造了条件。学校可以将档案管理信息化纳入“数字校园”建设的重要范畴，尝试实行档案的“双档制”管理模式，所谓“双档制”指纸质文档归档的同时，要将其内容以电子文档形式加以归档管理，形成两种介质、两套内容同一档案，电子、纸质文档相结合。同时学校通过整合各方面信息资源，逐步开发一套完整的管理信息系统和电子档案库，依托互联网建设管理与服务网站，为学生和提供便捷、准确的咨询、查询、检索、认证和档案转接投递管理等服务，从而大大提高工作效率和质量。

总之，高校管理工作改革是一项系统工程，需要、、高校等各方面的广泛关注和支持，必须要根据形势的发展变化和学生成才的需要进行不断的探索与创新。只有这样，才能使高职院校管理工作取得长足的进步。

[1]高等学校档案管理办法，中华令第27号发布，2008年9月1日施行

[2]王德欣.高校管理的新思路[J].兰台世界,2005(8)

应该如何加强对学校的管理

3、进一步加强校工作是新的形势和任务的迫切要求。

应该如何加强对学校的管理 作为学校管理的核心力量，自身具备良好素质至关重要。

让 学生知道正式员工的超好，给予他们毕业后转正机会！前提是通过公司规定的缓冲期（是否胜任 工作内容）和试用期（是否胜任所有正式员工的艰苦工作）用一年时间训练出来的员工绝大多数都可以得到公司超好！

深思熟虑，制定明确的目标及政策，使成员为其后果负责，并提供合适的技术支持，以、协调及实施学校的政策和工作。

高职院校岗位设置管理

能说服有关人士互相团结及支持，并能有效地解决他们之间的冲突。

鼓励专业发展及教学改进，诊断教育问题，给予专业意见及指引。

有效整合配置校内显性和隐性教育资源，积极发掘利用人力、物力、财力资源。

总之，作为应了解国内外学校管理的知识，把握教育发展趋势，面向需求开展教育经营，使自己成为敢于直面教育化竞争的，使学校的教育管理提升为动态性管理，力求在教育实践上不断创新和超越。

旅行社应该如何加强对导游人员的管理?

旅行社可以通过以下方法加强对导游的管理：

1、亲情管理。

2、科学管理。

按导游的特长及自身优势，给导游提供一个良好的展示平台。比如，对知识感兴趣的导游可以多多安排带朝圣拜佛团，对特别细致耐心的导游可以委派政务团等等。

做为导游很关心的一项指标是收入。如果旅行社能在客源上进行挑选，多选择一些具有消费能力的客源，导游比较容易有收入。那很多导游就会很喜欢在这个旅行社工作。换句话说，这样的旅行社，你赶导游都不容易赶走。

旅行社里的公平氛围很重要。只有一碗水端平，不搞的小团体，才不致于让导游寒心以至流失。

3、培育管理。

在培育方面，可以从导游的技巧，待人接物口才，服务细节等方面进行分类培训。相信这类的培训导游是很乐意参与的。而且这类培训也能增强导游知识，提高导游素质。对于提升一个旅行社的形象也有作用。

除此，还可以尽量为导游争取相关的级别考试及资格考试的名额。并力所能及的提供信息和相关资料。

仅是个人一点建议。你可以参考一下。希望对你有帮助。：）

如何加强对学生的管理考试

是加强对学生考试管理吧！重在自觉，用上升到一定高度的案例去感化与警示吧

会计应该如何加强对其他应收款的管理与控制

1.要定期清查

2.内部人员辞工时，一定要管理其他应收款的人员签字才可办手续，外部的其他应收款要如赔款类要及时跟进收回

如何加强对校分校人才物的管理

1、各级校要努力办成轮训和培训员干部，培养的理论队伍，学习、研究、坚持和发展主义、 思想的重要阵地，成为干部增强性锻炼的熔炉。

2、以建设有特色的理论为指导，深化校教育改革。

4、加强师资队伍建设，大力培养中青年教师。

5、委要切实加强对校工作的。

如何加强对高等院校学生经费的管理

从实施科教兴国战略中高校所起的重要作用出发,针对当前高校在科研经费管理方面存在的问题及原因,文章通过如何加强科研经费管理的措

如何加强对网络资源的管理

建立一个aess

如何加强对足球流氓的管理

好像从英国开始··就是上个世纪夫人但英国首相是酒大力打击足球流氓··我记得一个措施是把主要嫌疑人全球公布·禁止带酒瓶等东西··但还是有隐患·因为矿泉水瓶··

如何加强对外协队伍的管理

1.把好外协队伍的进场审核关

(一)对外协队伍实行准入证制度。使用的外协队伍首先必须是办理了准入证的队伍，即“四证一照”齐全，有基本的施机械和技术、管理人员，有一定的业绩和信誉。这样从源头上把关，降低了施工生产风险和法律风险，减少了择队伍随意性大所带来的不利因素。认真审核外协队伍与雇佣劳务人员的劳动合同是否签订。

(二)保证金制度。对于进场的外协队伍必须缴纳一定数量的保证金，用于安全、质量、工期和劳务工资的违约处罚。

2.把好外协队伍施工合同的签订关

(1)制定外协队伍劳动合同样本，对样本进行评审完善。(2)无论是单价合同还是总价合同都要明确界定工作内容，总价合同注意分项单价的平衡。(3)约定实行弹性工作量，根据施工的具体情况随时调整。(4)明确约定计价的方法、付款和结算的方式。(5)约定禁止再次转包和分包(6)约定合同的履约保证金。(7)明确约定工程的质量和工期要求。(8)签订安全协议和文明施工协议做为合同的附件，提高外协队伍的安全意识和感。

3.以合同为依据，加强外协队伍的施工过程控制

(1)及时履行合同中甲方的义务，避免因合同的索赔。(2)按照合同对外协队伍施工的质量、数量和工期进行考核做好施工过程记录和签认，及时提醒施工队伍的不合格工程的情况，避免大面积不合格工程返工造成外协队伍的损失。(3)督促外协队伍做好劳动防护用品的使用，发现的安全隐患及时监督整改，避免安全造成经济损失和不良影响。(4)做好外协队伍中期的验工计价资料的收集，主要是数量、质量验收，杜绝超前计价和不合格工程计价。(5)及时支付计价款并监督其资金的使用，工人的工资和大额支付可以采用代付的方式，保证劳务人员工资和外债及时清理，避免后期的债务。(6)工程末次计价时，做好质保金的扣除。决算完成后及时进行合同终止的签认。

4.加强外协队伍的技术培训和安全教育

(1)对所有进场的施工人员必须进行岗前培训，就培训的内容和参加的人员做好记录备案。(2)特殊的工种做好上岗证的查验工作，不具备资格的不得从事特殊的工作岗位。(3)加强施工人员的安全知识和安全意识教育。(4)必要时对施工人员的技能和安全常识进行考试，不合格的人员禁止上岗。(5)针对工程的特点和使用的新结构、新材料和新工艺进行专门的培训学习和考核。

5.做好施工过程的服务、协调和沟通，为外协队伍创造良好的施工条件

6.做好外协队伍人员的劳动保护和意外伤害保险

(1)建筑行业是一个高危行业，一定要给参建人员投保参加意外伤害的保险。(2)给外协队伍配齐配好各种劳动保护用品并监督其规范佩戴。(3)按规定配置专职或 的安全管理人员。(4)对进入现场的施工机械包括外协队伍的的设备进行进场验收，合格才能投入使用。(5)企业对外协队伍做好安全技术交底，组织学习各种安全规章和制度，提高施工人员的安全技能和意识。

7.拓展外协队伍的广度和深度

请专业人员和业务能手帮助其提高劳动技能，根据生产需要，开展技术比武，通过以上多种形式的活动，提高外协队伍员的素质，使他们逐步成为项目生产的骨干。同时，加强对协作人员的劳动保护，了解外协队伍员和员工的思想、生活状况及收入情况，发挥外协队伍员做思想工作的优势，开展帮困结对活动。为激发外协队伍员争先创优的热情，要坚持吸纳外协队伍参加劳动竞赛和员评选，只有建立与外协队伍稳定和谐的合作关系，加强外协队伍中员的教育和管理，才能保证外协队伍的作用更加突出的发挥。

公司如何加强对在校大学 人员的管理？

你好楼主!我工作环境里面有好多大学生，也浅观了一些我公司对他们的管理。

我公司帮助很多大学生给予实习机会，注重（可到岗）人数够多，管理人员可以随时调动。他们在工作方面很难固定出一个工作时间段，所以公司人性化处理：就算很难得有时间来上班，只要表现好得也会给予他们长时间荣有 员工的资格，表现不好的不考虑再用。时间多的学生公司安排较多工作。

公司里面 员工班表都是提前安排好得，所以被安排的学生要严格按照班表上班或提前及时向管理人员反应是否需要调动。不能配合的同学放弃该月工作机会，想再次得到机会要提前向申请轮候. 对加强学生生活学习工作提前规划有一定训练作用！

如何加强职业院校思想工作

(1)做好施工过程的技术交底工作，及时解决施工中存在的技术难题，替外协队伍出主意想办法，提高工程质量和劳动效率。(2)与施工队伍多沟通帮助解决施工以外的 四、教学队伍的建设困难，了解他们的思想动态同时把企业的施工部署和理念传输给他们。(3)及时帮助解决外协队伍与其他外部的关系，避免造成窝工给外协队伍造成损失。

增强大学生思想教育，路径是服务学生发展。开展特色和梦教育，要与立足学生全面发展相结合，着力增强学生感、创新精神和实践能力，将大学生思想教 二、知识经营模式概述育充分融入学生发展指导和事务管理各项工作中；要与培育和践行核心价值观相结合，学生以传统文化素养固本、以公民素养立身、以崇高理想信念铸魂，做深做实大学生思想教育工作；要与加强宣传思想阵地建设相结合，通过牢牢把握课堂、网络、学生组织、校园活动的主导权和话语权，在服务学生健康成长的同时，使特色理论入脑入心。服务学生发展，做好“结合”文章，是增强大学生思想教育的必由之路。

增强大学生思想教育，关键是加强组织。增强大学生思想教育，要从战略工程、固本工程、铸魂工程的高度明确任务，要以守土有责、守土负责、守土尽责的状态投入工作，统一思想，真抓实干；要将加强大学生思想教育融入高校综合改革，完善顶层设计，优化工作机制，不断提高大学生思想教育质量；要切实加强队伍建设，特别是辅导员班主任队伍建设，落实教师教书育人“一岗双责”要求，完善全员全过程全方位育人格局，全面落实立德树人根本任务。加强组织，是增强大学生思想教育的根本保障。

高职院校行政管理中存在的问题

从我国的发展现状来看，由于我国在行政机制上存在着问题，传统体制影响下导致了大部分的行政管理的都缺乏足够的时间观念，特别是在的文化之中存在着一种拖的观念，因此在处理问题时，过程较为复杂，诸如，在进行一份文件的审批过程中，可能需要多个部门的（(二)有关管课堂管理方面的研究一）集体荣誉感——分类管理的奠基石（依托）审批才能够实现文件的生效，但是在进行手续的办理过程中存在非常大的困难，这就使得高职院校的在进行管理的过程中只是将教师和学生当作是自身管理体制下的重要部分，因此理所当然的认为教师与学生之间的工作实际都是一种请求，并没有将其看做是自身所服务的对象，这就使得工作效率无法提高，对于学校的形象具有非常恶劣的影响，与学校的工作理念存一、高职院校现行薪酬制度存在的问题在着脱节。

高等院校是如何进行绩效管理

现想的薪酬制度应达到四个目的:是提供具有市场竞争力的薪酬，建立稳定的员工队伍，吸引高素质人才;第二是确定组织内部的公平，合理确定组织内部各岗位的相对价值，激发员工的工作热情，创造高绩效:第三是薪酬必须与工作绩效挂钩，激励员工的工作动机，奖励的工作业绩，利用金钱奖赏达到激励员工的目的;第四是努力实现组织目标和员工个人发展目标的协调。为此高职院校的薪酬制度应合理地确定工资各单元的比例，合理地扩大分配距，这样就会极大地调动高产出、高效率的及高管理、高知识、高技能人员的积极性。 为贯彻《事业单位试行人员聘用制度》和有关会议精神，引入竞争机制，建立符合高职特点的人事分配制度和运行机制。高职院校薪酬管理制度改革有利于落实高职院校办学自，有利于高职院校人员结构的整体优化，有利于调动广大教职工的积极性，有利于参考文献：提高教学质量、科研水平和办学效益。以转换机制为核心，通过改革人事分配制度和理顺管理体制，强化岗位聘任，打破“铁饭碗”和“大锅饭”，破除职务“终身制”和人才“单位所有制”，形成“人员能进能出、岗位能上能下、职务能高能低”的激励竞争机制，努力创设有利于人才尽快成长和发挥才干的制度环境，建设高素质教师队伍和管理队伍，全面提高学校的办学效益和整体水平。

绩效管理是一个完整的系统,在这个系统中,和员工全部参与进来,他们通过沟通的方式,将组织的目标、各自的职责、管理的方式和手段等基本内容确定下来,通过不断沟通,让员工的得到必要的支持、指导论文摘要： 学生管理工作在高职院校中占据着重要的地位，它是实现教书育人、培养人才的重要前提。文章在分析高职院校学生工作的新形势及其存在问题的基础上，提出了创新高职院校学生工作管理模式的思想。和帮助,大家共同完成绩效目标。许多学者常把绩效管理过程归结为四个或五个环节。其实,绩效管理作为一个管理过程,伴随管理活动的始终,它侧重于信息的沟通与绩效的提升,而绩效考核只是绩效管理的一个环节。

高职院校和民办高校如何应对未来的发展困境

一、高职院校二、提高高职院校管理工作的对策（三）不健全，使得学生教育与管理工作表面化与方法。学生特点

高职院校岗位设置管理

[1]普通高校思想理论课文献选编[M]．：出版社，2007．

论文摘要：岗位设置管理工作是目前高职院校人事管理制度和收入分配制度改革的关键。本文就高职院校岗位设置工作的作者:于丽丽 单位:渤海大学重要性、紧迫性和复杂性，切实做好岗位设置工作的思路，以及在推进中遇到的主要问题进行初步探讨。

论文：高职院校；岗位设[2]陈琦，刘儒德．当代教育心理学[M]．师范大学出版社，2005，7．□置管理

如何加强高校教务管理的科学化和现代化

另外，很多导游在工作一段时间之后，都会产生厌倦或者转行的想法。个人认为旅行社还可以有意识的把导游培养为计调、管理、等岗位。因为导游前期工作中累积的经验完全可以应用到这些岗位上。这样的培育，可以达到一个长期持续的效应。

高等学校教学管理是高等教学的重要工作之一，随着教学改革的深入和信息产业的飞速发展，高校办学规模、内部结构及管理模式都发生了变化，教学资源日趋紧张，教务管理具有独特的复杂性、繁琐性，因而管理难度也凸现出来。高等教学管理必须走科学化的道路。文章阐述了高等教学管理走科学化道路的意义，并分析了高等教学管理走科化道路的内容和重心。

1、不自信，自卑感强。高职院校学生都是在高考中分数偏低，被其他学校删选掉了的。加之上主流思想对于高职院校不正确评价，使学生入学后思想上背上了沉重的包袱，他们会觉得现实与自己美好的人生理想相去甚远，总觉得自己低人一等，是“二等公民”，上的是“三流学校”。表现在学习上，就是经受不住失败的考验，一旦考试成绩不合格，就会自暴自弃，产生厌学情绪，出现旷课、迟到、早退、逃学或中途退学等现象。

一、教学管理走科学化道路的原因

1.严格规范的教学管理，特别是加强教学质量的管理和控制是提高高等教育质量的重要保证从世界高等教育的发展趋势来看，学会教学管理，完善教学管理使之走科学化的路线，是当今世界高等教育发展趋势的客观要求，高等学校（包括其他的高等学校）都在思考21世纪的高等教育如何发展的问题。而提高高等人才培养的质量更是世界各国21世纪高等教育改革共同思考的课题。提高教育和教学质量是高等教育永恒的主题。

2.我国高等教育得到了快速发展，但是有相当一批院校还没有形成健全、完善的科学管理制度从高等学校教学管理的实际需要来看，近年来，我国高等教育得到了快速发展，但是教育大国不等于是教育强国。由于我国办学规模的不断扩大，师资队伍的结构也发生了很大的变化，教学和教学管理的经验不足，传统继承研1、高职院校应开设法律公共基础课，使学生学法、知法、懂法、守法。究不够，教学管理队伍的建设还没有得到充分的重视。

教学管理科学化的形成过程符合人们对事物的内在规律的认识过程。教学管理工作者首先在大量实践的基础上，获得了对教育管理的感情认识，形成了一定的理论总结与分析，但是在理论分析过程中，教学管理工作者又常常会发现原来初始实践中某些内容的缺陷，这就促使教学管理者对教管工作的某些内容进行再认识再分析的归纳实践的结果，并把这些认识成果补充到原来的认识之中，完善教学管理从感性认识到理性思维的过程，经过多年的实践、认识、再实践、再认识，逐步建立起了教学管理的科学化体系，这一科学体系对教学管理的促进和影响的意义也是举足轻重的。

1.教学管理科学化形成的过程，也是提高各层次教学管理工作者素质的过程教学管理队伍的素质水平是实现科学化、现代化管理的关键，只有在管理者的脑海中建立一整套科学化的管理体系，才能将教学工作组织协调好。这样不助于建立稳定正常的教学秩序，促进教学质量不断提高，而且有助于带动其他各项工作的开展。因此，教学管理工作者应加强科学化意识，主动利用现有的科学方法、现代化科学手段提高教学管理的有效性，教学管理工作者还应当会运用科学的方法去分析问题、解决问题，不断的学习科学的理论，掌握现代化管理方法，认识教学管理的内在规律，在实践中学会科学管理，并从经验管理的模式中释放出来。

教学管理科学化的形成过程符合人们对事物的内在规律的认识过程。教学管理工作者首先在大量实践的基础上，获得了对教育管理的感情认识，形成了一定的理论总结与分析，但是在理论分析过程中，教学管理工作者又常常会发现原来初始实践中某些内容的缺陷，这就促使教学管理者对教管工作的某些内容进行再认识再分析的归纳实践的结果，并把这些认识成果补充到原来的认识之中，完善教学管理从感性认识到理性思维的过程，经过多年的实践、认识、再实践、再认识，逐步建立起了教学管理的科学化体系，这一科学体系对教学管理的促进和影响的意义也是举足轻重的。

浅谈如何规范管理高职学生顶岗实习

对于未来的高职院校和民办高校是否会大幅关停，目前仍存在诸多不确定因素，无法做出明确预测。作为未来可能会经历调整和淘汰的高职院校和民办高校，如何应对已成为一大热门话题。

一、高职院校顶岗实习的意义顶岗实习即在实习老师的带领和指导下，学生参加到岗位的实际工作中去，把学到的书本知识运用到实践中去，以取得实际经验，提高理论水平，锻炼工作能力，提高个人岗位工作适应性素养。顶岗实习的意义是推行工学结合、校企合作人才培养模式的有效方式，是培养和提升学生就业能力、就业技巧及增强岗位体验的一项重要教学环节和实践活动。高职院校的顶岗实习，是学生在完成文化基础课、部分专业课和校内专业实践课以后进行的实践性教学环节。 ————————————收稿日期：2012-11-02作者：范玉婷（1987－），女，汉族，湖北宜昌人，本科。湖北三峡职业技术学院助讲，研究方向为音乐教育。工学结合教育模式是高职院校人才培养模式改革的重要出发点和切入点，已经成为当前我国高职教育领域积极倡导和推进的一项重大理念变革。通过顶岗实习，高职院校能够充分离分教育资源，由院校、企业双方共同培养学生的实际工作能力和综合素质，使学生在真实的工作环境下，全面了解企业运作过程，通过参与生产、管理、服务等实践活动，将理论与实践进行有机结合，全面提高自身能力；通过顶岗实习，能够培养学生专业综合素质和职业工作能力，有效实现高职院校培养目标；还能够增强学生岗位适应性，有效实现学校与的“零距离对接”，提高学生的就业竞争力，从而更好的满足需要。二、高职院校顶岗实习中存在的主要问题顶岗实习是职业院校和企业联手共同培养高技能人才的一个过程，顶岗实习与普通的教学实习不同，它要求学生必须走出校门，到企业的具体生产岗位中去。然而在实施过程中由于各企业要求不同，加之校外管理的难度、实习与就业的矛盾等诸多因素，使得顶岗实习存在很大的问题，主要涉及企业、学校、学生三个方面。 （一）职业院校存在的主要问题1、学校组织和管理工作不到位，其指导工作有待落实顶岗实习由于实习时间长，学生分散，学校教师人数少且要完成校内的教学任务，因此教师无法全程参与管理和指导。把学生放到实习单位后很少探班，主要依靠企业技术人员、带班师傅等作为学生的指导教师进行管理，教师的定期巡视指导也多流于形式。2、理论教学与实践需求相脱节，考核评价制度不完善顶岗实习最终效果的衡量也主要是停留在考勤、实习小结和实习报告阶段，实习小结一般由带教老师或师傅写评语、盖图章。这种考核方式形式单一，对学生整个实习环节的实践技能训练状况无法实现及时跟踪，学生实习期间出现的各种问题不能及时了解并予以指导，因三、构建高校学生工作新模式，实现学生工作的内容与方法创新此难以对学生的实际实习效果进行科学的评价，特别是对于学生人际交往、团队协作、敬业精神、心理素质等方面的能力和工作态度、工作表现、生活纪律等无法全面考量，使得企业真正需要的较高的综合素质难以得到有效锻炼和提高。 （二）企业存在的主要问题1. 对高职院校学生的岗位安排不对口根据对近几年学生顶岗实习情况的调查了解，部分学生反映顶岗实习岗位不能满足学生所学专业与个人未来发展要求，有近15%左右的学生到单位后感到自己所学的专业与从事的工作不对口或者不完全对口，认为白白浪费时间，发挥不了顶岗实习的作用。还有些企业为了追求经济效益，把学生当做廉价劳动力，或者提供的实习岗位技术含量不高，在同一岗位工作时间过长，工作量较大。而企业带班师傅与指导教师的指导不是很到位，学生难以学到真正需要的专业技能，实习质量不能保证。2. 学生的合法权益得不到有效保障有的企业对签订实习协议、就业协议存有疑虑，诸如学生的实习补助问题、工作时间问题、学生生活问题以及实习期间的安全问题等不能得到有效保障；有的工厂环境太，设备老化，危险性较大；另外，有的企业主不及时发放工作报酬，加班费少，伙食，诸多因素极大地影响了工作热情和工作成效，导致学生不能安心从事顶岗实习工作，甚至造成自主脱岗，无法完成实习任务。3. 实习期间发生安全主要有两种情况：一是实习单位安全设施不健全，安全制度不完善，学生上班期间出现安全；二是实习单位疏于管理公平性原则是薪酬设计的基本原则，即根据员工所提供的劳动价值公平地支付薪酬，让多数教职工能产生“公平感”。这一原则要求我们处理好三种公平性问题:一是外部公平即本校职工与其他同类院校或同地区院校同类人员之间薪酬水平的公平性;二是内部公平即校内不同系列人员之间的薪酬水平的公平性;三是个人公平即学校内部同类人员之间的薪酬水平的公平性，本人的劳动付出与所得薪酬之间的公平性，以及个人原来、现在和未来期望薪酬之间的公平性。，学生下班以后在厂区或厂区外发生安全。这两种情况都会影响正常的顶岗实习秩序，的会影响校企合作的正常运行。 （三）实习学生存在的问题1. 学生不能正确对待岗位的选择不同岗位工作的难易程度有别，待遇不同，即使是同一岗位，其工作条件也是有异的。这样，有的学生就会觉得不公平，进而不可避免地产生不平衡心理，甚至做出过激行为。2. 学生环境适应能力一方面，个别学生对异地实习生活不习惯，恋家思想，不能坚持正常工作；个别家长对学生过于溺爱，亲自为学生说情，给学校统一安排顶岗实习带来阻碍。另一方面，企业的要求与学校的管理不同，个别学生适应不了企业严格的规章制度，违犯实习纪律，出现中途离岗等现象。三、高职院校顶岗实习的组织和管理顶岗实习的学生管理，由学校、实习单位和学生家长共同负责。下面来进行具体分析：（一）高职院校要深化教学改革，为顶岗实习做好准备和管理工作1. 培养学生综合职业能力为根本任务的教学体系加强学生顶岗实习前的教育和学习，有针对性的进行、义务、权利和安全方面的教育，帮助和学生适应新的环境。高职学生顶岗实习不仅要锻炼学生的实践技能，更重要的是对学生团队协作、敬业精神和应变能力等综合素质的磨练和提升。重视学生职业素质培养，将爱岗敬业、诚实守信、尽职尽责等基本职业精神培养贯穿日常教学的始终，培养学生树立正确的职业观念和良好心态。同时加强学生顶岗实习前的教育和学习，有针对性的进行、义务、权利和安全方面的教育，帮助和学生适应新的环境。2. 建立教师带领学生顶岗实习制度 顶岗实习作为教学体系中的一个重要组成部分，应该与校内教学具有同等重要的地位，自然应由教师亲自指导参与完成。以往教师在完成课堂教学后，顶岗实习期间把学生放到实习单位就算完成任务，平时很少探班。在实习过程中，专业班主任、辅导员协助实习指导教师、实习组做好本班学生的各项管理工作，要经常与实习学生联系与沟通，并及时向实习组反应学生顶岗实习情况。但顶岗实习毕竟不是顶岗上班，在这个过程中，学校的管理和教学必须要跟上，要让学生感觉到自己依然是学生而不是员工。同时顶岗实习作为学生信息反馈的重要途径，应该把教师下企业锻炼与学生顶岗实习结合起来，建立教师带领学生顶岗实习制度，将教师带领学生顶岗实习作为培养和提高教师专业技能的必要途径和教学能力考核的指标之一。（二）企业要转变对实习生顶岗实习的态度1. 企业要树立正确校企合作意识，加强与高职院校的合作企业作为人才使用和体现的最终受益者，同时也应该是发展的贡献者，应该积极参与到学生培养和顶岗实习安排中，承担未来发展的。企业对职业院校的投资也是生产性投资，在实习期间针对学生专业有效安排实习岗位，尽量给实习生安排一个与所学专业对口的工作，这样实习生就会感觉到企业的发展与对人才的真实需求。企业如果能够积极主动地参与高职院校的人才培养教学工作，那么高等职业院校的学生在校企合作、顶岗实习的过程中，既能掌握理论知识又能掌握实践技能，也能接触到技术，这可为学生毕业后走上工作岗位作实践准备。2. 企业要积极加强顶岗实习的管理，确保顶岗实习的质量企业可以把任务带到学校并通过“工学交替”的方式在学校进行教学，积极主动地给学生提供实习机会，让学生在校内生产性实训基地中完成企业的培训和生产任务，企业为了更好的与职业院校学生合作，也可对确实为企业创造了经济效益的学生支付合理报酬，不要把学生当做廉价劳动力，要尊重学生的劳动，对实习生实行人性化管理，确保顶岗实习的质量，这样才能真正做到校企共育人才，实现校企双赢。 （三）高职院校学生要转变思想，积极参加顶岗实习1. 正确看待岗位分配问题高等职业院校学生在顶岗实习期间要严格遵守实习单位的有关规章、制度和纪律，在实习过程中，大部分学生往往都会被安排在某一具体的岗位，实习生要从实习单位的全局出发，服从实习单位的安排，积极努力的完成各项工作任务。在实践时把自己当做实习单位的员工，认真对待实践的机会，全身心地进入工作状态，接受并熟悉企业文化氛围和职业岗位的需求，才能真正的把所学专业理论知识应用于实际的技能作过程中，达到提高作技能水平与实践应用能力的目的。另外，如果实习单位安排的岗位与所学专业不对口，在实习单位允许的条件下，实习生也可以通过与单位协商让其安排与所学专业对口的岗位。2. 调节心理，快速适应实习环境，积极面对实习中出现的挫折因为顶岗实习过程中工作对象的特殊性、工作环境的复杂性、工作岗位的真实性和多样性，对学生的实习有特殊的要求，所以学生要有一个积极主动的态度，进入实习单位后，实习生可以通过一段时间的上岗工作，了解各岗位对工作能力的需求，面对工作中的困难与挫折要及时调节身心，以便快速适应实习工作环境。3. 自觉遵守和服从学校、企业的规章制度、管理和安排顶岗实习的学生具有双重身份，既是一名学生，又是企业顶岗的一名员工，要服从企业和学校对顶岗实习的安排和管理，尊重企业的各级、实习指导教师和其他员工。要有高度的安全防范意识，切实做好安全工作。自觉遵守企业和学院的规章制度，做到按时作息，不迟到，不早退，不旷工，不做损人利己、有损企业形象和学院声誉的事情。实习学生要做好吃苦耐劳的思想准备，考虑到学校与实习单位合作的长远利益和有关教学要求，学生在实习期间，一般不得中途退出。四、高职院校顶岗实习的考核办法职业院校在安排学生顶岗实习后，要保证学生的实习效果，出了加强过程管理以外，还要按要求进行考核，要根据学校制定的管理办法，对学生的顶岗实习进行认真的考核，使每个学生能顺利完成顶岗实习的任务，完成顶岗实习报告。学生实习成绩的评定主要采取两个途径：学生的岗位报告和企业对学生的工作评价。学校实习指导教师要结合学生的实习情况，给出学生顶岗实习的综合成绩。

高职院校知识经营教学管理探讨

2、在管理制度方面存在着不健全的现象

摘要： 高职院校知识经营模式是针对科技快速发展引发的职业变化快、学生未来就业预测难度大、跨界就业能力要求广等趋势，将企业管理中的知识经营理念引入到职业高等教育管理中的一种新模式。本文重点讨论该模式中有关教学管理工作的教学、教学目标和教学队伍建设的内容。

增强大学生思想教育，核心是坚定理想信念。增强大学生思想教育，就是要深化特色教育，用特色理论体系武装大学生头脑。增强大学生思想教育实效性，就是要让大学生“真学、真懂、真信、真用”，不断增强他们的理论认同、认同和情感认同，用富强、民族振兴、幸福的“梦”凝聚力量，他们将个人前途与发展结合起来，坚定理想信念，励志刻苦学习，积极投身实践，不断激发他们投身事业的巨大热情。深入开展特色和梦宣传教育，坚定理想信念，是增强大学生思想教育针对性实效性的核心内容。

： 知识资产;知识经营;超我训练教学课程系统

1、行政存在缺乏时间观念

高职院校知识经营模式是一种对从事职业高等教育的院校实施知识经营的管理模式，主要针对科技快速发展引发的职业变化快、学生未来就业预测难度大、跨界就业能力要求广等趋势，将企业管理中的知识经营理念引入到职业高等教育管理中的一种新模式。由于涉及高职知识经营模式的资料并不多，且该模式中所涉及到的许多概念并没有形成共识，所以有必要对该模式中的有些概念作一些特别说明。

一、相关概念

1.知识。该模式中的知识是一种广义的知识。它既包括科学知识（即人们通常讲的知识），也包括与技术有关的知识、技术知识、专业技能、实践技术、思维技术、方、经验、观点、个人技能等。知识的经济特性是我们进行知识经营的基础。知识的经济特性是：（1）是一种收益递增的资源；（2）可以流动的非限制性资源；（3）生产与使用可以同时进行；（4）可以通过组合产出价值。2.知识资产。知识资产是指管理单位可以作为资产灵活调度的、由隐性知识和显性知识共同构成的多种形态的知识。学校中知识资产的存在形式有：学校各成员的个人或集体所具有的经验和知识、现有和知识应用有关的资产（管理制度、知识传播、知识与产品转化的技术等）、学术权威人士、学校声誉、可以利用的资源等。3.知识经营。知识经营是为实现知识在流动过程中创造更多、更有用、更高价值而进行的程序设计和提供的保障手段。因此，知识经营的本质是利用合适的经营手法使现有的知识资产增值。根据知识的经济特性和高校是知识富集区的事实，在高校实施知识经营的管理模式是可行的。在职业教育学校中组织知识经营活动的常见形式有：教学活动（知识的传递与转移）、知识转化程序（SECI）的实施、知识共享、教研活动、学术交流、调研活动、知识的应用、知识创新、校企合作等。

三、教学系统设计

我们知道，教学工作是一种调节反馈系统，学生的行为成长是一种不断增长的反馈系统，因此教学管理对这两类管理对象所采用的手法应有所不同。对于职业院校而言，现实是教学工作一边要求强化某一特定职业知识的教学内容，以便让学生能胜任自己所学专业所对应的职业岗位；一边又需要弱化该特定职业知识的教学内容，为学生学习其它相关专业的知识留些空间，以便让学生能很好地实现跨行业发展，以应对科技快速发展带来的职业变化快、就业难预测的现实状况，因此理想的高职教学内容系统应是一个动态的均衡系统。根据我们提出的“以不变应万变，逐渐向就业目标接近”的课程内容设计策略和知识经营模式设定的教学目标，结合职业教育课程的特征和开发原则，我们的教学系统可描述为双系统结构。系统一：知识教学课程系统。该系统的主要任务是为实现该模式设定的教学目标，在教学内容上提供支撑和保障。具体内容的选择和把控是以系统思维为工具，以解决好学生近期就业和长远发展这一对矛盾为标准进行构建。该课程体系由公共课程、通用能力教育课程、职业能力教育课程三部分构成。

1.三类课程的功用。公共课程主要提供基础知识的学习，为学生全面成长提供基础性支撑；通用能力教育课程主要进行通用能力教育和训练，为学生的特别成长、跨行业发展和终身学习提供知识和能力上的支撑；职业能力教育课程主要进行专业知识学习（含岗位能力训练），为实现学生能及时就业，并在所从事所学岗位上实现顺利发展提供保障。

2.三类课程内容的构成。

（2）通用能力教育课程。由于此类课程的建设在我国还不太成熟，因此在此需要进行一些特别说明。此类课程是在认可下面观点（设）的基础上构建的：虽然各种职业所需要的能力各不相同，但各种职业所需要的能力之间存在一种通用的能力，并且此通用能力通过适当的学习和训练是可以被学生所掌握的。关于通用能力的定义我们赞同社科部的提法，即职业通用能力是指职业或行业工作都需要的、具有普遍适用性和可转移性的、且在职业活动中起支配和主导作用的能力。人社部将通用能力进一步界定为：与人交流、信息处理（含计算机技术）、数字应用、与人合作、解决问题、自我提高、创新革新、外语应用八个方面。根据上述定义，我们认为通用能力教育课程应培养学生的学习能力、思维能力、解决问题能力、创新能力、自我能掌控能力，以便为学生实现突破成长的“天花板”和跨行业发展提供职业核心能力的支持。具体科目可由现代心理学、学习方法、思维技术、创新方法和解决问题方法等构成，具体实施应根据学科内容与通用能力之间的契合度，以及教学内容和学生学习及成长规律按分阶段匹配、持续递进的原则进行。

（3）职业能力教育课程。职业能力教育课程的内容与专业知识紧密相关，主要应由职业技术知识、职业实践技术和岗位技能构成，同时应考虑到职业技术院校与技术应用型大学的区别，在具体内容选择时除应介绍新知识和新技术的应用外，还应考虑与职业有关的知识（含技能）体系的介绍，这也是现代职业教育与传统职业教育的区别。由于此部分内容体系庞大复杂，虽有比较成熟的经验可借鉴，但由于科技的快速发展使得此部分内容变更快速，所以我们的建议是此部分后期内容的确定和具体实施是通过校企合作的途径共同完成比较理想。系统二：超我训练教学课程系统。通过高职的教学实践我们发现，学生在中小学养成的一些不良学习习惯和行为习惯的积累地阻碍了他们在大学的正常学习，而学生在中小学养成的一些好的学习习惯和行为习惯也会成为大学深入学习的障碍。如何帮助高职生改掉不良的习惯，改进中小学养成的一些不适应大学学习的“好习惯”，让他们做到以积极认真的态度，信心十足地完成好高职阶段的学习任务，实现让他们突破个人的能力极限并为今后的成长奠定好基础呢？根据心理学家卡罗尔德韦克的研究成果（人的大脑中潜植有“固定型思维模式”和“成长型思维模式”，能否获得奖励或取得成功是这两种模式之间能否实现转化的关键）和维克多费兰克提出的“自我超越”理论（“自我超越”是指一个人总是能认清自己真正的愿望，为了实现愿望而集中精力，培养必要的耐心，并能客观地观察现实。这是建立学习型组织的精神基础，一个能够自我超越的人，一生都在追求卓越的.境界，自我超越的价值在于学习和创造），结合学生的成长是一种不断增强的反馈系统，我们创设了超我训练教学课程系统。超我是“超越自我”的简称，是指“突破个人能力极限的自我实现”。该模式的实质是让学生在不断成功的过程中体会成功并获得快乐。实施该超我训练教学课程的目的有两个：一是重建学生的学习自信心和让学生养成好的学习习惯，实现为学生的学习进步提供持续增长的动力；二是通过参加一些务实有成效的实践活动，为学生健康成长奠定坚实的基础。该课程系统主要由思想激励课程并辅以活动课程构成。所包含的内容应有配合人生观、世界观、人格塑造、人文素质教育等内容相关的具体活动；也有正确认识互联网、进行职业规划、身心健康教育、建立正确的恋爱观、掌握正确教育子女和组织家庭的技巧；还应有与认知能力、协同能力、生存能力、创新创业和活动能力培养与提高等课程有关的活动。具体作应按大纲要求分阶段分级实施。

我们认为，教学队伍是由教师和教学管理人员组成。教师的教学工作会对学生的学习产生很重要的影响，而教学管理人员的管理能力是教学工作能否正常开展并取得预期效果的关键，因此教学队伍的能力建设至关重要。科技的快速发展正在着传统职业教育的根基，这种如同现代手机对传统台式电话机的。因此我们有必要组织一个有全面教学科研能力的教学科研团队对如何正确认识现代职业教育的地位、现代职业技术教育体系如何设计、从事现代职业教育人员的能力如何构建、如何培养等问题，进行认真细致的系统研究。笔者认为，所提出的该“高职院校知识经营模式”只能算作是一块质量不怎么样的“砖头块”，希望能引起位高权重的热心人士务实的关注和支持！