高职院校当老师，岂止一个“惨”字了得

高职院校的老师，常常被视为高等教育体系中的“底层”。他们的收入微薄，工作繁重，职业发展有限，堪称“惨”上加“惨”。

高职院校当老师，岂止一个“惨”字了得

收入寒酸

高职院校教师的收入远低于综合大学和研究型大学。据统计，2022年，中西部省份高职院校普通讲师的平均年薪不足6万元，部分资历较浅的教师甚至只有4万元左右。这样微薄的收入，与社会平均水平相距甚远，更遑论和其他高校同行相比。

工作繁重

高职院校教师的工作量异常繁重。除了正常的教学任务外，他们还要承担大量事务性工作，如学生管理、招生就业、校企合作等。由于师资力量不足，许多教师一人身兼多职，常常加班加点，工作到深夜甚至凌晨。

职业发展受限

高职院校教师的职业发展通道狭窄。由于办学定位和人才培养模式的不同，高职院校很少评聘正教授职称，大多数教师只能止步于副教授或讲师级别。这不仅影响了他们的收入和荣誉，也限制了他们的学术发展。

社会地位低

高职院校教师的社会地位普遍较低。在一些人眼中，高职教育就是“低层次”的教育，高校老师就是“不入流”的老师。这种偏见导致高职院校教师常常受到轻视和不尊重。

不被重视

高职院校教师在学校内部也常常不被重视。一些学校领导只重视科研和升学率，对教学工作不够重视。教师的教学和科研成果不被认可，待遇和发展机会得不到保障。

面对如此“惨”的处境，高职院校教师可谓心力交瘁。他们热爱教育，但现实却让他们难以坚持。许多人无奈选择辞职或转行，留下高职院校严重的师资流失问题。