留守儿童教育 留守儿童教育案例

留守儿童教育案例分析

二、检查方法

随着我国城镇化建设进程的加快，大批农民进城务工，催生了一个特殊的群体——农村留守儿童，而且留守儿童的数量有增无减。留守儿童是典型的弱势群体，由于亲情和家庭教育的双重缺失，造成了他们在学习和心理方面存在种种问题。学生是发展中的人，我们老师要尽可能地关注留守儿童这一特殊群体，因材施教，促其发展。下面是我就班上的一名留守生进行调查分析。

留守儿童教育 留守儿童教育案例

留守儿童教育 留守儿童教育案例

一、个案现状

学生王某，男，13岁，父母在温州打工无暇顾及孩子的学习，由外公和外婆照料。经过一段时间观察，我发现在孩子身上集中出现了以下问题：

1、行为习惯，个人卫生，上、下课都特别好动，无法克制和约束自己的言行。

2、懒惰心理。学习上有四怕：怕用功、怕动脑、怕发言、怕作业，只想在家随心所欲地玩。

3、缺乏良好的班级意识。小到一次发言，大到学校组织的活动，都显得没热情，总想逃避，参与意识淡薄。

我通过观察、家访、交谈等各种方式接触留守孩子王某和他的家人，我发现他身上的这些问题主要来源于三方面：

1、长辈关心不当。外公外婆对孩子是打心眼里爱，但是缺少严格的管教，什么事都依着孩子，导致王某作业不认真完成，老师催促他交作业就抄袭别人的作业。

2、粗暴的教育方式。由于家庭的这种特殊性，王某自小和家长很少进行情感上的沟通，遇事缺乏耐心，常用一种粗暴的态度来处理事情。

3、内心深处自卑，由于他的成绩一直较，平时很少得到老师的表扬，使他觉得自己处处不如人，害怕竞争，害怕失败，不愿参加任何集体活动。

通过以上的分析，我发现他身上的问题主要源于家长和他的不自信，于是我决定从他的家长和本人两方面入手采取措施。

三、主要措施

①在孩子犯错时应该让他接受正确的批评，让他认识到错误，鼓励他改正。

②孩子在学习上遇到困难的时候，应该教会他如何解决的办法，先让孩子自己钻研，借助字典、词典这些必备的工具书解决，实在不懂的让他问老师和同学，不能养成不做作业和抄袭他人作业的坏习惯。

③父母要经常回家看望孩子或经常给孩子打电话，多关心孩子的学习情况，并对孩子取得的微小进步给予肯定，这样能让孩子感受到父母的关爱。

2、帮助孩子树立自信，融入集体，找到和同龄人交往的快乐

①利用表扬树立信心。针对孩子平时的每一个小小的进步和成功都给予表扬，让他体会到从未有过的成功和喜悦，逐步树立自信。

②针对实际，设立小目标。在孩子走出低谷后，我立即把他的注意力转到学习上，使他知道学生要以学习为主，按时上学，完成作业是一名合格学生最起码的任务。

四、辅导效果

经过我和孩子家长的密切配合及他本人的努力，近段时间取得了可喜的进步。

①虽然在生活上仍有依赖性，但我知道他一直都是自己努力去做。 ②他已认识到按时完成作业是每个学生必须做到的，尽管他的作业书写和质量有待提高，但能按时完成作业确实是一个不小的进步。

③经常能1、帮助家长走出爱的误区，我利用课余时间和他的外公、外婆交谈，同时我对王某提出建议：看到他和同学们嬉戏时活泼的身影，。听见他开朗的笑声。

五、个人体会

孩子的转变让我真正感到给孩子自信就是给孩子成功的钥匙，而孩子家长转变以及自己所做的一切使我想到高尔基说过的话：“爱孩子这是老母鸡都会做的事，要教育他们却是一项伟大的事业。”我有信心转变王某，我有热心所有留守儿童健康茁壮地成长。

在当今中，越来越多的农民工来到大城市里打工，也正是因为有了他们，才会让我们的生活带来了许许多多的便利，现在，在我们如此享受着这些便利时，我们也想一想那留守儿童他们的生活。那些留守儿童在很小的时候，父母就不在他们的身边，与他们相伴的则是年迈的、奶奶或姥姥、姥爷，他们不但不能享受到父母的关心，而且还要担负起生活的重担，早上，很早就起来做饭，然后去上学，这样日复一日的生活，使他们过早背负起生活的重担，脸上也少了笑容。学生是发展中的人，我们老师要尽可能地关注留守儿童这一特殊群体，因材施教，促其发展。下面是我班的一名留守生进行调查分析。

一、学生的自然情况。

姓名：覃荣彪。

性别：男。

年龄：12岁。

合山市上塘小学六年级学生

二、问题及行为表现。

1、学习缺乏主动性。经常不能完成作业，学习不刻苦，缺乏毅力，没有钻研精神。

2、性格倔强、固执。与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，感淡薄。

3、处事情绪化，易冲动。遇事不冷静，有逆反心理，虚荣心较强。

4、有依赖和惰性心理，有时爱拿家中的钱物。

5、主要原因是由于父亲离异，双方常年外出打工，对孩子缺乏管教、推卸。孩子由于长年得不到父母的关爱，对生活、学习失去了信心。孩子长期跟年迈的、奶奶生活，老人对孩子缺少沟通，隔代教育，精神上得不到满足。

三、调查访谈结果。

通过调查、家访和对其本人的访谈，我了解到他父母离异，家里还有一个哥哥，父母亲常年外出打工。他们跟奶奶生活，老人年纪已大，而且文化素质较低，对孙子的管教疏松，也不知如何管教，随着孙子的渐渐长大，一些坏习惯也越来越多，奶奶也感觉对孙子无所适从，也有愿与老师沟通。由于家庭监督基本处于空白状态，就养成了他的惰性，学习缺乏自觉性，老师布置的作业能拖则拖，多一点也不想做。由于根基打得不牢，使学习成绩不断滑落。粗心马虎，做了错事，不接受批评，不让人家说，表现出较强的虚荣心和反抗心理。

四、个案分析。

针对覃某同学的个性心理特点，经调查了解，我认为他的个性问题来源于家庭环境的影响和学校教育的影响两个方面：

1、鉴于他从小父母外出打工，缺乏父母爱，无人管教，、奶奶隔代教育，造成他凡事随心所欲，过于溺爱，过于放纵，使好吃懒做。缺乏自理自立能力，养成了依赖别人和惰性心理。

2、在班级里，由于知识掌握不牢。就极易产生了自卑心理。认为反正也就这样了，甘拜下风，自暴自弃，致使成绩下降，加之部分学科的老师对他采取训斥等过激的态度等，使他开形成了逆反的心理现象。

五、采取的方法和实施过程。

2.他经常犯错误，出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助他分析错误原因，让他自己找出错误所在。保护其自尊心，同时没有放松对他的教育，用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，使他真正理解教师对他的关爱，有利于形成他良好的行为规范。

3.针对张某惰性强的缺点，激发他热爱生活，热爱劳动的热情，值日生工作他认真做，就给予鼓励;主动帮助教师拿教具等则给予肯定，经与家长沟通得知，他在家中能帮助父母干力所能及的家务，我则耐心帮助他建立起热爱生活的信心。

六、教育效果。

经过近两个月的了解及教育，张某有了一定的进步，正如人的性格不是一朝一夕就能改变的一样，它具有稳定的特点，要改变是要经过长时间的努力。现在，张某学习目的有了明确的认识，能坚持上满上好各门课程，保质保量地完成各门功课，成绩逐步提高。他对生活也满怀信心，情绪较稳定，冲动逐渐减少，对劳动有了初步认识，值日主动、热心肯干，犯了错误能认识到错误在哪儿。任性、固执得以缓解，办事能有目的性，逆反心理在减弱，他现在仍缺乏刻苦学习的精神，对较难的问题易放弃，缺乏坚强的毅力，抗挫折能力较弱，对于他今后的教育仍是长期的，我希望他会成为坚强、有知识的身心健康的人才。

留守儿童教育案例分析三

我国改革开放的步伐已走了30多年了，改革开放的日益全面深入，不仅提高了的生活水品，加快了我国城镇化的进程，缩短的城乡的距而且在上出现了一大批的农民进城务工，同时也在广大农村地区催生了一个特殊的群体------农村留守儿童，而且农村留守儿童的数量还在逐年增加中。 所谓留守儿童，是指父母双方或一方流动到其他地区工作，孩子留在户籍所在地不能和父母共同生活在一起的儿童

父母外出打工后，孩子留在了家中(主要在农村)，他们被称为留守儿童典型的弱势群体，由于亲情和家庭教育的双重缺失，据调查显示，父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而占例的隔代教育又有诸多不尽人意处，这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏，学习受到影响。出现了各种问题：学习情况不佳、行为习惯不良、人格发展不健全等。

我校地处苏北偏远落后地区，经济十分落后、消息异常闭塞、生活很是贫苦，许多村民为了家庭和儿女毅然决然地放下一切牵挂，奔赴都市，加入到汹涌的打工大潮之中。粗略统计就是说你在陪伴孩子的时候，必须心无旁婺，就比如说陪孩子玩耍，陪孩子做游戏，陪孩子看书，陪孩子唱歌，等等等等。，我校75%以上的学生都是留守儿童，而且60%以上是父母双亲外出务工的留守儿童。

在我任教的班中，除了三人父母亲在家务农外做小生意外，其余的二十五人都是留守儿童。在这个小团体里有一个学生特点最典型。她就是王艺锦，今年还未满十岁的她父母常年在外，有时过年过节都难得回来一次，跟随着年迈的奶奶生活。

经过半年的接触、观察和分析，我深刻地了解到王艺锦有如此表现的主要原

因：父母的离开和祖辈的溺爱使得他的个性就像一匹脱缰的野马一般自由散漫，毫无拘束。学习作业无人问津，久而久之形成了习惯。

根据王艺锦的实际情况，我制定了一套较切实际可行的：一方面和方林的父母取得联系，要求他多多关心自己的孩子，至少两周就打个电话询问一下他的学习和生活情况，并随时和老师进行交流与探讨，让她知道自己生活在父母的关爱之中。另一方面和她的奶奶相互配合，要求他们严格管教方林，不要给他过分自由的空间。而应给他适当的压力，让他在一次又一次的活动锻炼中学会自己管理自己。此外，我还根据他的性格特点和她谈心告诉她她的优点，增强她的自信心，从小处要求她但求点滴的进步。对她他身上的众多缺点在善意谦和的教导和严厉公正的批评中帮助他逐渐改正。树立正确的学习观念和习惯。

经过将近一年的教育，王艺锦有了明显的进步，现在的她成绩有了明显的进步，学习态度端正了许多，不完成作业的习惯和不认真听讲的习惯有了很大的改善，课堂纪律有所改进，小动作和交头接耳少多了，情绪也相对稳定了不再自顾自做自己的事了，对劳动也有了初步的认识，值日主动认真热心肯干了，但是要想改掉她身上的那些不足与缺点还需要经过长时间的努力，我相信在我不懈的坚持下，王艺锦会有更大的进步的，因为我知道每个孩子都是天使，只要你给他一对翅膀他就可以自由飞翔。

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什么是留守儿童

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有一群这样的孩子，还在嗷嗷待哺时，他们的父母就无奈外出打工养家糊口。他们本应该和父母一起度过快乐的童年，却只能在乡下孤零零的长大。他们共同有一个令人辛酸的名字：留守儿童，下面是我为大家准备的什么是留守儿童，希望大家喜欢!

什么是留守儿童

留守儿童小小年纪就要学会照顾自己

留守儿童到底是指那些人呢?那些父母双方外出到外地打工，而自己留在农村生活的孩子们即可成为留守儿童。他们一般与自己的隔辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。

留守儿童问题是一个突出的问题。随着经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童。留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的和帮助，成长中缺少了父母情感上的关心和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，一些人甚至会因此而走上犯罪道路。

留守儿童教育问题

如今的留守儿童一般分为两种情况：一是隔代监护，二是二是上代监护。可是无论是哪种情况，都会导致孩子产生寄人篱下的感觉，从而形成怕事、孤僻、内向的性格，一些孩子还会养成任性的心理行为。除此之外。留守儿童的教育还会普遍出现以下情况：

由于这些孩子在留守期间是和年迈的祖父母、外祖父母或其他亲友生活在一起的，监护人文化水平低，没有能力辅导孩子的学习，重养轻教，致使孩子的学习得不到有效的督促和，大多数留守儿童在学习上自觉性，纪律不强，没有良好的学习习惯，被动地学习，学习成绩较。

2、道德行为

由于缺乏有效监管和教育，留守儿童往往对事物分不清好坏和是非，不能正确地看待问题，容易受上反面现象的影响，容易养成一些不良行为。例如：经常说谎，爱说话，不服管教，悄悄拿同学的东西。

3、打工父母的一些观念存在负面影响

认为自己下苦力挣的钱比文化较高的人挣钱还多的“打工”父母，在他们心目中滋长着新的“读书无用论”思想，于是对子女没有明确的要留守儿童教育案例分析二求，顺其自然，从而“能读书就读，读不好去打工也能赚钱”的观念在儿童思想中普遍存在。而一些没有挣得什么钱的打工父母，认为是命运不好，整天怨天尤人，对子女的一切不闻不问，不负。使“留守儿童”幼小的心灵上背上了父母沉重的情绪包袱，承担着很大压力，影响他们的正常学习和健康成长。 ...

留守儿童心理问题

留守儿童存在的“亲情饥渴”

除了教育问题，留守儿童的心理问题也值得关注。家庭教育的缺位，亲情关爱的缺失，是导致孩子产生心理问题的直接原因。

1、心理封闭和情感世界问题

留守儿童由于在情感上缺少健全的关爱和沟通，容易产生心理障碍。长期与父母分离，导致留守儿童在日常生活中享受不到父母的关怀，遇到困难不能从父母那里找到感情的支持，在学习、生活过程中出现一些错得不到及时的、纠正，久而久之，便形成一些明显的心理行为问题。如感情脆弱，自暴自弃，焦虑自闭，缺乏自信，悲观消极。

2、留守儿童存在着倡导温馨教育、赏识教育，让留守儿童感受家一般温馨的氛围。建立心理健康辅导站，开通心理热线电话。教师妈妈每两周不少于一次与留守幼儿或家长谈心、交心，并记好交流记录。充分利用好已开通的亲情电话、QQ视频室，教师妈妈每月至少一次通过电话等方式与家长或托管人联系。举办一次留守儿童生日聚会，让他们充分感受到这个大集体的温暖。的“亲情饥渴”

亲情的抚慰与关怀对孩子的成长起着至关重要的作用。留守儿童大部分正处于身心迅速发展的时期，对自身变化与人际交往等方面有着自己的理解与认识，同时也面临许多方面的问题和烦恼，需要有渠道倾诉，有亲人安慰。但由于留守儿童的父母常年在外务工，有的半年，一年甚至多年都难以给孩子打一个电话，写一封信，见一次面，以此维系亲情很难沟通思想，倾听烦恼，给孩子予以足够的关怀。有的父母与孩子多年不曾见面，致使孩子遗忘了父母的面貌，更谈不上有何亲情。

3、学校教育导致留守儿童心理问题

在传统的教育中，学生的成绩好坏或听不听话，是直接影响教师学生观的主导因素。教师对成绩好的学生投入更多的关注，对成绩的学生常常是一点机会都不给，或者是给予很少的机会。而学习成绩的学生，大多数是“留守儿童”，他们无论如何都不会引起教师的重视和信任，于是就会抑郁悲观，往往以“不好”、“更不听话”的方式与教师对抗。这样的恶性循环导致师生关系恶化，有的教师甚至采取挖苦讽刺的方式，给这部分“留守儿童”带来更大的心理压力。

关注留守儿童的教育重点是（）

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A.问题五：留守儿童形成原因和对策分析 主要是因为在欠发达地区，一些家庭为了维持家庭生活 外出务工 造成留守儿童，可以把孩子带到打工的地方上学经济帮助

B.生活帮扶

C.被爱的体验

D.习惯学校针对留守儿童的学习和生活情况，实行一对一帮助机制，每一位留守儿童都有一位老师和一名的学生来共同帮助；积极开展留守儿童手牵手活动，增进学生之间的相互了解和交流；班主任每期开学的时候制定出本班留守儿童的帮扶，平时作好记录、期末写好总结，让他们在老师、同学群体中成长，让他们受到更多的监督、照顾与关爱。学校设立留守儿童亲情电话（2561195），让留守儿童定期与在外务工的父母进行亲情交流。养成

正确：被爱的体验

在农村，越来越的留守儿童问题该如何解决？

二、问题分析

在农村有这样一个弱势群体。

情感互动的缺失。情感的互动交流能够触及儿童的内心世界，对儿童的情感成长至关重要。农村留守儿童由于长期感受不到父母的呵护和关爱，心灵深处爱的种子就不能萌发，所以他们没有了这个年龄段孩子们应有的天真与活泼，他们渴望得到父母那种不可替代的爱，以至于出现了内心焦虑、孤独等问题。

他们的父母为了生计远走他乡离开年幼的孩子，外出打工，用勤劳获取家庭收入，为经济发展和稳定作出了贡献，但他们却留在了农村家里，与父母相伴的时间微乎其微，包括内地城市，也有父母双双外出去繁华都市打工。这些本应是父母掌上明珠的儿童集中起来便成了一个特殊的群体———留守儿童（不在父母身边生活的城市儿童亦可称为留守儿童）。

三、检查工作要求

留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的和帮助，成长中缺少了父母情感上的关心和呵护，相对来说容易走向发展的两个极端，有的孩子产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，也有的孩子变得异常坚强和勇敢，所谓穷人的孩子早当家即是如此。

留守儿童多由祖辈照顾，父母监护教育角色的缺失，对留守儿童的全面健康成长造成不良影响，“隔代教育”问题在“留守儿童”群体中最为突出。

据调查显示，父母外出打工后，与自己的孩子聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而隔代教育又有诸多不尽如人意处，给这些可怜的孩子留下了一生的遗憾。

在农村，由于家庭生活所需，以及剩余劳动力的不断增加，一些新组建家庭的年轻人，百分之八十都外出打工，以此来换取家庭的增收，这是个好的现象，但是从测面也反映出另一个焦点，那就是留守儿童的增多。

留守儿童现在在农村十分普遍，爸爸妈妈外出打工，他们的生活起居基本上是奶奶或者是姥姥姥爷负责，一些进入学龄前的儿童，每天早出晚归，因奶奶们年龄比较大，各方面都照顾不到，使得留守儿童们，衣服了得不到及时的换洗，菜饭的营养也得不到均衡调理，孩子有病更不能及时的医治。这些无不反映出留守儿童的可怜。

昨天一个孩子坐校车说肚子疼，吐到车上，奶奶也没发现孩子有病，还是老师把孩子送去医院，看着孩子那种无奈，真是着实的可怜，有的孩子问她想爸爸妈妈吗？他们大多无语，而后小眼泪就会掉下来，因为没了爸爸妈妈们的照顾，他们真的很无助！其实留守儿童的苦楚太多在这里就不想细说，各种不应该发生的事，等等，多出于留守儿童，

由于孩子们年龄小，自理能力，或由奶奶照顾，或由亲戚照顾，缺少了父母的关爱，便产生了自卑、胆怯、缺乏安全感、人际交往能力较等各种心理健康问题。本文主要分析了留守儿童心理健康问题的成因并阐述了干预措施，以期为此类问题儿童的心理辅导提供有益的借鉴和参考。

二、农村留守儿童心理健康问题成因分析

家庭因素。家庭是人最初的教育环境，儿童心理健康发展的基础是家庭教育，良好的家庭环境与儿童的德、智、体及个性能力等密切相关。教育家苏霍姆林斯基曾说过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一极其细致而复杂的任务。”父母对子女有潜移默化的教育作用，父母正确的教育和关爱是子女形成健康心理和意志力不可或缺的条件。

因素。农村文化环境对留守儿童有重要影响。农村地区文化生活比较单一贫乏，不能满足孩子们的成长需求。然而随着互联网的发展，网吧在农村地区逐渐多了起来，现在的农村孩子都喜欢“泡吧”。由于孩子们自制能力不足，容易被网络上的不健康内容吸引，导致心灵受到污染。

三、干预农村留守儿童心理健康问题的策略

（一）家庭方面的策略

家庭是人成长的所学校，家庭因素比学校及因素对孩子的影响更大。就家庭因素而言，父母的外出务工直接对留守儿童生活、心理产生影响，父母对留守儿童的过高或过低期望、家庭教育方式以及家庭经济状况都对留守儿童的心理产生影响。所以，父母应当采取更有针对性的措施，切实承担起维护留守儿童心理健康的。

减少外出务工的次数、时间及人数，能不外出就不外出。父母外出务工的家庭中必然存在着亲子分离、家庭教育缺失等问题，最终带给留守子女负面的心理影响。因此，改变务工造成的亲子分离状况的最根本方法是父母不外出务工，子女们结束留守的状况，回归到与其他非留守儿童同样的家庭结构中。

（二）学校方面的策略

学校要开展留守儿童心理健康教育的专题工作，如建立心理档案、开设亲情热线等。除此之外，学校还应该为留守儿童建构良好的师生关系、同学关系，坚决杜绝那些对留守儿童心理产生不利影响的因素，培养出身心全面发展的学生。建构和维护良好的师生关系。教师要提高自己的综合素质，包括专业素养、心理素质等。教师在教育教学过程中要注意平等地对待每个学生，因材施教，要改掉对学生的粗暴态度，营造轻松融洽的班级氛围，使学生敢于与老师交流、乐于与老师交流。

（三）方面的策略

留守儿童并不是生活在真空里，由于家庭教育的缺失，他们比非留守儿童有更多的机会去接触，各种不良的因素对他们的影响更为巨大。因此，要除歪风，树正气，为农村留守儿童的健康成长保驾护航。

为留守儿童提供一个安全稳定的生活、学习环境。不在学校附近设立网吧、游戏厅，杜绝各种不良的发生，避免造成留守儿童的不良经历。要积极发挥乡村图书馆、文化站、少年宫的作用，好留守儿童的精神需求，培养留守儿童“好好学习，天天向上”的精神风貌。帮助留守儿童“学会做人，学会学习，学会生活”，是留守儿童教育的最终目的。

造成留守儿童的原因

我想你现在需要做的是尽可能的，多理解孩子，接受孩子的现状，多给孩子爱和关心。

问题一：留守儿童形成的原因 这其实是发展时期的一个过渡性问题。主要原因：1、市场经济的发展促使生活水平的提高，为了生存，这就使得很多家庭不得不舍弃孩子外出务工，从而出现留守儿童，2、乡村文化水平的滞后造成普通家庭除了打牌就是打牌，没有丰富的娱乐生活去处，还不如外出务工，3、地域经济水平的别较大，诱使农民背井离乡。

根据权威调查，农村“留守儿童”数量超过了6100万人(相当于英国人口的总和）。57.2%的留守儿童是父母一方外出，42.8%的留守儿童是父母同时外出。留守儿童中的79.7%由、奶奶或外公、外婆抚养，13%的孩子被托付给亲戚、朋友，7.3%为不确定或无人监护。

问题二：造成现在中留守儿童的原因有哪些 造成现在留守儿童最根本，也是最主要的原因是，农村夫妻出门打工赚钱，把子女留给家中老人造成的，我就搞不懂了，人家自己打工赚钱，留在家里的孩子称农村留守儿童，那么城市留守儿童谁来管，这部份城市留守儿童岂不是被遗忘的角落

问题三：关爱留守儿童的原因 我们都知道，所谓的留守儿童就是指父母双方或一方流动到其它地区，孩子被迫留在户籍所在地，不能和父母双方共同生活在一起的儿童。而现代中，留守儿童问题也已经成为了很的问题，那么到底应该 ：留守儿童的现状： 从在校表现来看，有不少留守儿童各方面的表现令师生称赞，但是，留守学生的整体状况令人堪忧。其表现形式又是多种多样的： 1.不思进取，人生理想普遍不明。 2.不务正业，学习成绩普遍较，辍学现象。 3。不守法纪，犯罪倾向比例较大。存在问题的原因是由于监护管理的盲区。由于父母不在身边，年迈的祖辈大多思想有点赶不上时代的发展，既没有教育的精力和体力，也缺乏教育的能力。 4.家庭对留守学生教育的误区。有一些经济条件宽裕的家长，由于常年在外务工经商，出于一种补偿的心理，在孩子用钱上十分慷慨，使一部分留守学生形成了不思进取、自由散漫的坏习惯。 5.环境对留守学生教育的雷区。据不完全统计，女留守学生被上不法分子欺负的比例比其他学生高30%。 6。学校对留守学生教育的困区。现在的学生都是家长的掌上明珠，学校不能打，不能骂，甚至讲话都得注意分寸，否则引起学生祖父母或外公外婆等的不满乃至到学校列兴师问罪。 留守学生的教育问题，是一个牵涉到家庭、学校、的系统工程，仅依靠任何一方的努力是不够的，必须全重视和参与。 一、提高认识：儿童是祖国的花朵和未来，而留守儿童又占了很大的比例，所以教育好留守儿童，是关系祖国未来的一件大事。学校、、家长等方面都必须团结起来，共同承担这一伟大的。 二、学校教育：学校是教育的主阵地，学校应责地旁贷地高度重视留守学生的教育。 1、在校内，一是制定留守学生教育工作，把留守学生的教育工作视为学校教育工作的重要组成部分;二是建立留守，要注意把握留守学生具体情况，包括姓名、性别、家庭住址，父母工作地及工作状况，等;三是成立留守学生监护人教育委员会，定期召开会议，使学校、家庭、对留守学生的教育做到齐抓共管;四是建立留守学生心理咨询室;五是建立留守学生自我教育制度;六是定期召开留守学生管理经验交流会。 2、在校外，建立一组、一家长、一中心。 一组指的是学校在留守生中打破年级、班级界限，组建校外学习小组，由高年级各方面表现好的学生担任小组长。每个小组指定一名指导老师负责，每周组织一次集体活动，比如小组成员互相检查作业、开展校外表现评议等。 一家长指的是从本地有较高威望的员、教师、干部中聘请一批编外家长，其主要职责是做好留守生品行方面的教育工作，定期向学校反映孩子在校外的表现。 一中心指的是鼓励有条件的退休教师或个人创办留守儿童托管中心。 3、学校开设了二线一室。即：开通亲情热线，让外出务工家长定期与子女通电话;开通教师热线，让外出务工家长可随时与班主任取得联系;设立心理健康咨询室，安排有经验的教师担任心理医生，及时帮助留守儿童解决心理上的困惑。同时还以师爱助你成长为主题深入开展有助于留守生身心健康发展的各类活动，如主题班(队)会、您在他乡还好吗书信竞赛活动、集体生日、法制安全讲座以及我为留守生献爱心活动等，让留守生充分感受到来自学校大家庭的温暖。 三、家庭教育：家庭教育要有一个正确的亲情教育观。家庭是孩子成长的课堂，父母作为孩子的任老师对孩子的健康成长有着不可替代的作用。中、小学阶段的孩子，对事物的好坏、对错、是非等判断力较弱，正处在一个生理急速变化，心理发育不稳定的阶段，家长要尽可能的关注孩子的成......>>

问题六：材料一中庞大的留守儿童群体产生的原因有哪些 从根本上看，农村留守儿童问题是城乡二元结构带来的结构。我国近8亿农民中，有3.5亿剩余劳动力。随着工业化、城市化和现代化进程的加快，越来越多的农民离开土地，到城市务工。但我国长期实施的城乡二元分离体制，使他们让生活得到改善和为子女提供更充裕的经济支持的希望遭遇了种种困难与尴尬，其中让他们最难以承受的就是留守儿童成长中出现的问题。城乡隔离的户籍制度以及与这种户籍制度相伴而生的子女免费或低收费入学必须在户籍所在地中考、高考等制度的形成的壁垒问题;外出务工人员无法承担子女高昂的入学费用问题;简陋的农民工子弟学校无法解决农民工子女升学考试问题;各地教材的选用不同使得农民工子女在转学后面临两地教育内容不能衔接的困难等等直接导致了农村留守儿童的产生。因此，在面对生活压力，外出打工与子女就学、教育之间产生冲突时，农民往往只能不得已的选择前者。这就使得留守儿童不得不在不完整的家庭中成长，在流动 留守 流动的变动中长大。

问题七：留守儿童的数量如此庞大形成的原因是什么 农村留守儿童产生的根本原因是目前存在的城乡经济发展不平衡，据相关显示，城乡1.根据覃某的实际情况，我认为他的本质是好的，如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，他是会有改变的。于是我多次家访，与其父母进行沟通，温和的态度，耐心地说服，使他认识到，教师的所作所为都是为他们的儿子着想，孩子如果现在管不好，将来后患无穷。真心相劝，其父母亲也理解了老师的一番苦心，主动与老师交流，家长和教师之间的关系得到了改善。在多次交流中，我把自己的想法以及对孩子的教育方法对他们进行了传授，并让他们一定要改变对孩子的教育态度，与老师更好的配合，严格管教孩子。争取到了家长的配合，这是一次好的开端。居民之间收入距十分悬殊

由于受到经济条件不同的影响，导致很多农民外出打工，以提高自己的经济收入，改善自己的生存、生活条件。以追求经济为目的农民工，经济水平和消费能力根本不可能承担的其大城市里孩子读书的诸多现实问题，如高昂的住房、教育、生活等费用问题，再加上农民工一般文化素质不高，从而导致工作不稳定，经常处于流转状态，不说他们无法照顾孩子，就是孩子们需要的最起码的稳定都是问题。

问题九：造成越来越多孤寡老人和留守儿童的原因 成年人都出去了呀

就是这么的现实不

所以说要对老人好一些

尽量的满足他们

什么是留守儿童？

1、学习状况一般

留守儿童指的是由于父母外出打工而被留在家乡或寄宿在亲戚家中，长期与父母过着分开居住、生活的儿童。留守儿童的现象一般只在被提及，也是近年出现的一个现象。其出现是由于现代化的发展而导致大批农村剩余劳动力向城市转移。在留守家庭中，父母需外出到城市打工以维持生计，但由于无法担负过高的城市生活成本而不能接孩子进城或留在身边。正处于成长发育时期的留守儿童由于与父母的分开而缺少必要的思想指导和观念的塑造，也更容易受到外界的伤害。

一、农村留守儿童心理健康存在的主要问题

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王艺锦是个学困生，成绩，作业总是不能按时完成，多数时候是不交作业，课后作业完成的时候更是少之又少的。这个孩子非常的内向，说话声音很小很腼腆。上课的时候很少用心听讲，总是做小动作，老师问个问题要吗不说话，要吗说的什么都听不到。经常做些莫名其妙的小动作，你一批评她她就撇撇嘴耸耸肩，满不在乎的样子。不爱劳动不做值日。叫家长吧来了就说，她爸妈不在家，我们不识字什么都不懂，老师多累累吧。真叫人无语啊。

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留守儿童是指父母双方或一方外出到城市打工，而自己留在农村生活的孩子们。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或者与上辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。留守儿童问题是近年来一个突出的问题。2012年9月，公布义务教育随迁子女超1260万，义务教育阶段留守儿童2200万。留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常。2012年9月，公布义务教育随迁子女超1260万，义务教育阶段留守儿童2200万。

不在父母身边，由奶奶或其他亲戚抚养的小孩

父母外出打工的儿竟

父母在外地打工，独留孩子和老人在家守着

父母外出打工，把孩子留在乡下交给亲戚奶奶外公外婆管

父母如何教育留守儿童？

问题四：究竟是什么原因导致了留守儿童的心理问题 首先，监护的盲区。从调查情况看，留守儿童家庭隔代教育占43.5%，由于祖辈与孙辈年龄相一般都在50岁左右，且祖辈大都文化程度偏低，多数是文盲或半文盲，思想观念与孙辈有很大距，难以与孩子交流沟通，有的还要干农活维持生活无时间照顾孩子，有的体弱多病无能力监护孩子，有的同时照看几个孙辈无精力照顾孩子，加之缺乏科学的家庭教育知识，往往只满足孩子物质、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育，甚至娇生惯养、放任自流。

其实作为一个留守儿童，她可能最需要的就是父母在身边的那种感觉，那么有些时候不允许父母在给孩子身边的话就多给孩子打打电话，多关心关心他们，经常与他们沟通，即使不在身边，也要好好的教育自己的孩子！

其实这也是无奈之举啊，留守儿童之所以成为留守，是因为他的父母说要去外面打工挣钱，教育孩子的事业呢，就完全摊在了自己的爸妈身上，但是自己在电话里面也应该要教导一下孩子，平时做事各种东西的时候，应该要有自己的理性，应该要听话。

因为父母长期在外，大多的留守儿童都是跟着家中的老人一起上学的，其实到了学校很有可能就容易受到欺负，父母对待他们的教育，一定要比平常教育孩子更加温和，多和他们沟通，可以和他们说一下自己平时生活里的琐事，打开他们的心扉，一定要多沟通，及时沟通，当他们遇到问题的时候，一定要给予他们更多的关心，因为他们的内心是没有安全感的。

留守儿童，他们最需要的就是亲人的陪伴，所以我们作为父母的一定要抽出时间来陪伴他们，让他们在成长的道路上得到父爱与母爱，得到这种无形的的陪伴。不然会对他们的身心造成一定的影响。

这确实是一个大问题，我觉得如果真的迫不得已，父母要去外地打工赚钱养家，孩子留下在家里的话。的做法就是每天晚上跟孩子进行视频通话，多聊一聊，多看一看。这样可能会有点效果。

留守儿童一般是跟老人一起生活的，父母要教育他们一定要让他们感受到你们对他的爱，这样他才服管教，也不会觉得自己不被人关心。平时多跟孩子打电话，可以的话视频更好，要多交流他们的学习跟生活，不要怕浪费电话费。有条件的话，要经常回去看看孩子，跟孩子生活几天，发现他们的问题并及时教育他们。

我觉得对于教育留守儿童的话，应该有一个比较系统的一是运用家长会、家长委员会、家访和家长开放日等形式，向留守学生的祖父母等代监护人开展广泛而细致的家庭教育宣传，帮助和他们树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，增强科学教育孩子的能力。教育，应该多给与留守儿童一些内心上的关爱，他们其实什么都不缺，缺的就是父亲和母亲的爱，父母在教育他们的时候，一定要从这方面去考虑。要多关心他们的内心。

留守儿童是因为父母都出门在外，我觉得留守儿童最重要的就爸爸妈妈外出打工，只有其他亲属照顾的儿童是他们需要陪伴，如果父母因为被家庭的形式所迫不得不离开家，我们还是会选择经常给孩子打电话跟他分享日常的生活，一定要跟他们多沟通

父母在孩子的期里要把孩子接到身 边，以弥补孩子的亲情缺失，同时也可以利用期的机会多教育一下孩子。让家里老人多关心孩子，多与学校老师保持联系，了解孩子在学校的情况。也可以让同村的亲友平时多照顾一下孩子。

学校关爱留守儿童工作

学校关爱留守儿童工作1

为了更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境。我园结合门相关文件精神及工作部署，大力实施留守儿童关爱工程，对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务，让他们在充满着爱的环境中成长，父母在外能安心务工，以促进的和谐发展。

二、工作目标

通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，搭建一个与家长、监护人沟通、交流的互动平台，为留守儿童营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。

三、主要工作措施

1、加强管理力度，完善各项制度。

成立关爱留守儿童小组，加强对留守儿童的统一和管理，保留守儿童教育案例分析一证各项工作要求全面认真落实到位。

2、留守儿童花名册的更新及档案的建立。

认真调查研究，摸清留守儿童的底数，进一步完善每个留守儿童的个人档案和联系卡。其基本内容：幼儿的基本情况、家长姓名、家长务工详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人详细地址、联系电话等。安排专门人员对留守儿童的档案进行管理，并根据幼儿变动情况，及时补充或变更留守儿童花名册的有关内容。

3、加强对代管人和监管人的培训和指导。

4、排除心理障碍，倾注人文关怀当农村留守儿童的规模随着城镇化进程的不断推进而逐渐变大时,农村留守儿童的教育也演变成一个受到各界关注的公共问题。下面是我为大家整理的留守儿童教育案例分析，供大家分享。。

关爱留守儿童，我们一直在努力。本学期，力争在上级部门的指导下，借鉴别校的成功经验，结合本园的实际情况，全面实施以关爱留守儿童，构建和谐校园为主题，扎实开展留守儿童教育的管理工作，真正实现、家庭、三位一体的留守儿童教育网络，使我园留守儿童教育与管理工作更上新的台阶。

学校关爱留守儿童工作2

一、检查内容

(一)留守儿童关爱工程实施情况

1.将关爱工作纳入教育教学工作、制订20xx年留守儿童关爱工作方案情况。

2.全面家访、摸清留守儿童底数、更新留守儿童基本信息，做到五个清楚情况。

3.书签订情况。

4.家校联系、家长培训情况。

(二)学校开学情况

1.学校、学生到校及教师到岗情况。

2.课程开设情况。

3.学校收费情况。

4.特教工作情况。

5.农民工子女入学情况。

(三)学校安全稳定工作情况

1.学校安全落实和师生安全教育开展情况。

2.校园安全防范、教育教学及生活设施安全隐患排查整改情况。

3.校园消防安全情况。

4.食品卫生安全情况。

5.校车安全管理情况。

6.校园环境及卫生情况。

7.岁末年初学校安全工作专项督导检查发现的问题整改落实情况。

按照检查内容，检查组重点检查乡镇、村、社区，检查2所、小学2所、初中学校2所、高中阶段学校2所。一是听取各地开学工作情况汇报(师生到校、课程开设、教学准备、教材到位、教师备课、学校收费和收费公示制度落实等);二是查看校容校貌和教学楼(办公楼)、实验室、消防通道、学生食堂、宿舍、厕所、建设工程施工场所等设施是否安全，校园安全软硬件建设及防范措施是否到位，安全教育、检查和隐患排查是否落实;三是检查各地各校落实《关于印发〈孝感市关于开展三风专项整治活动实施方案〉的通知》(孝教发〔20xx〕1号)、《孝感市关于做好寒期间留守儿童关爱工作的通知》(孝教办〔20xx〕1号)、《市关于印发lt;孝感市留守儿童关爱工程的实施方案gt;的通知》(孝教发〔20xx〕1号)以及省教育厅等五部门关于印发《湖北省20xx年规范教育收费治理教育乱收费工作方案》的通知(鄂教监〔20xx〕2号)精神的情况。

(一)各检查小组负责收集整理检查资料，将相关材料及有关数据表格分别交基础教育科和职成教育科汇总。

(二)各地各校接此通知后，要按检查内容切实做好开学工作，特别是留守儿童关爱工作和安全工作，认真开展工作自查，并做好迎接市、省教育厅检查的各项准备工作。

学校关爱留守儿童工作3

为了更好地发挥学校的育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育结合我校留守儿童成长状况及实际需求，特制定本。

一、工作目标

通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为留守儿童营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强，形成合力，将目标落到实处。

1、分班建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100％；

2、千方百计使留守儿童进得来、留得住、学得好；

3、真情关爱留守儿童，开展一对一帮扶活动。

二、主要措施

1、成立组织机构

学校成立由、主任和班主任组成的关爱留守儿童小组，加强对留守儿童的统一和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。

2、建立留守档案

各班要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立留守儿童的专门档案，有专人负责管理。

3、确保留守儿童指的是由于父母外出打工而被留在家乡或寄宿在亲戚家中，长期与父母过着分开居住、生活的儿童。三个优先

(1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

(2)生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养生活能力。

4、开展帮扶活动

5、建立谈心制度

学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与留守儿童谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的留守儿童要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。积极开展人文关爱活动，让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。 上一页 1 2 3 4 5 6 下一页

留守儿童该怎样教育呢？

二是对留守儿童常年外出打工的父母进行培训和指导。主要是充分利用中秋节、国庆等节日，留守儿童父母返乡等时间，举办相关的培训。

在现今很多年轻父母为了给孩子更好的生活而努力的赚钱，从而夫妻俩因为工作的原因不得不把孩子交接在老家的父母看顾，导致小孩变成留守儿童，让孩子在小小年纪开始思念父母常年见不到自己父母。切不可以为了给孩子更好的生活，而忽略特孩子身心的健康

一、指导思想

陪伴是父母给予孩子的爱，父母双方留下一个有在家照顾孩子，因为孩子的教育是最有价值的投资，也可以把孩子带在身边，如果实在不行的话，要与孩子保持电话和，平时要多回家看望孩子，让孩子感受到父母的关爱。如果孩子有期，在孩子的期把孩子接到身边，可以弥补一下孩子的亲情缺失，也可以教育一下孩子。

问题八：留守儿童受到伤害的自身原因有哪些 缺少爱如果迫于生计，被迫要出去打工。那也是没法子的事情。

那有没有可能，你在打工的期间，尽可能的多抽出时间，高质量的陪伴孩子。

请记住，陪伴一定需要是高质量的。

那么孩子在享受到你高质量的陪伴之后，她缺爱的那颗心，会得到满足。所以在你跟孩子说明，为了生活也要再次离开的时候，他慢慢的也能够接受和理解你。