角的分类教学设计_四年级角的分类教学设计

二年级上册数学教材会学圆吗

二年级上册数学教材会学圆。在第三单元认识图形会学。

角的分类教学设计_四年级角的分类教学设计

角的分类教学设计_四年级角的分类教学设计

扩展5、小结：像火车、电梯、缆车这样的运动叫平移，物体可以上下平移、左右平移、前后平移。像风扇、螺旋桨、钟摆的运动，叫旋转。同时揭示课题：平移和旋转。资料：

二年级上册教学内容：1长度单位单元－长度单位教学设计A观察与测量单元－长度单位教学设计B分米和毫米《长度单位—练习一》教学设计毫米的认识1毫米的认识2长度单位——认识线段毫米、分米的认识《认识米、用米量》教学设计厘米认识千米的认识《认识厘米、用厘米测量》教学设计厘米认识《分米毫米的认识》2100以内的加法和减法（二）《第二单元—整理和复习》教学设计100以内的加法和减法复习100以内的加法和减法1100以内的加法和减法2我长高了《第二单元—连加、连减》教学设计100以内的加法和减法3100以内的加法和减法4《第二单元—练习课》教学设计100以内的加法和减法5《第二单元—用数学》教学设计两位数加两位数的进位加法两位数加两位数1《第二单元—两位数减两位数退位减法》教学设计两位数加两位数2《第二单元－两位数加两位数进位加（应用题）》设计两位数加一位数1两位数加一位数2两位数加一位数3《第二单元—两位数加两位数的进位加》教学设计3角的初步认识《角的初步认识（一）》教学设计认识图形-认识角锐角和钝角1《角的初步认识—剪角和数角（活动课）》设计直线与角《角》课件角和直角锐角和钝角2《角的初步认识——角的分类》设计角的认识1角的认识2角的初步认识直角的初步认识《第二单元—直角的初步认识》设计角的初步认识1角的初步认识2角的初步认识3角的初步认识4角的初步认识5角的初步认识6角的初步认识8角的初步认识9角的初步认识104表内乘法（一）《第四单元－整理与复习》设计乘法的初步认识1乘法的初步认识2《第四单元－乘法的初步认识》设计乘法认识乘法3乘法的初步认识《第四单元－2、3、4的乘法口诀》设计认识乘法1认识乘法23的乘法口诀乘法口诀练习《第四单元－2、3、4的乘法口决练习课》设计游戏表内乘法《第四单元－5的乘法口诀》设计乘法练习训练乘法1乘法2《第四单元－乘法算式中的各部分名称》设计《第四单元－5的乘法口决练习课》设计乘法的口诀练习1乘法口诀练习2《第四单元－乘法应用题》设计《第四单元－6的乘法口诀》设计6的乘法口诀乘法口诀用flash做乘法口诀练习《第四单元－6的乘法练习课》设计新课标认为学生经验是发展空间观念的基础。学生的空间知识来自丰富的现实原型，与现实生活关系非常紧密，这是他们理解和发展空间观念的宝贵资源。而且儿童的注意力有强烈的直观性和色彩性的特点，容易被生动有趣的事物所吸引，所以在开始的时候我就利用窗户和钟表揭示平移和旋转的现象。5观察物体《第五单元－观察物体》设计认识物体1观察物体认识物体2《第五单元－美丽的轴对称图形》设计轴对称图形1轴对称图形2轴对称图形3轴对称图形4《第五单元－认识镜面对称》设计《第五单元－观察物体活动课》设计观察物体6表内乘法（二）《第六单元－9的乘法口诀》设计9的乘法口决19的乘法口诀2看一看摆一摆《第六单元－整理复习》设计《第六单元－看一看摆一摆》设计7统计《第七单元－统计》设计统计1统计2统计3统计4统计5统计68数学广角《第八单元－数学广角》设计之一数学广角《第八单元－数学广角》设计之二9总复习《第九单元－总复习》设计小学数学（苏教版）二年级上单元《认识除乘法》第二单元《乘法口诀（一）》第三单元《认识图形》第四单元《认识除法》第五单元《口诀求商（一）》第六单元《厘米和米》第七单元《位置和方向》第八单元《乘法口诀和口诀求商（二）》第九单元《时、分、秒》第十单元《观察物体》第十一单元《统计和可能性》第十二单元《期末复习》。

教学的常规管理方法

教育教学工作是的一个重要内容，它的成效直接关系到的教养质量。因此，必须努力、认真地做好这项工作。那该如何使教育教学工作得以提高呢？以下是我为大家收集的教学的常规管理方法，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一、重视教学过程管理，把管理当作日常工作

1.备课

在该过程中，教师应充分考虑幼儿的年龄、特点异，掌握幼儿的认知能力及程度，有针对性地备课。具体来说，教师应做到“三思”：

①思教材，教师应以遵循教学纲要精神为前提，认真分析教材内容，将课程资源进行有机整合，所选内容不但能体现教师教育价值，还能激发幼儿兴趣;

②思幼儿，教师应认真了解幼儿的认知能力及程度，并尽可能多地掌握幼儿的兴趣爱好、家庭教育背景、情感态度等，从而能够有效地设计教学重难点，促进幼儿的共同发展与进步;

③思教法，教师在备课时应进行相关问题的思考，如“设计何种情境才能更好地吸引幼儿兴趣，实现其求知欲的目的”、“在活动环节或学习方式中，又要采取什么样的教学方法，才能满足幼儿的学习要求”。通过思考，确定最有效的教学方法。

2.听课

在该过程中，应始终坚持“互动、对话、共享”的课程理念，并在下班级听课或组织教师听观摩课时，努力做到以下几点。如果是自己听课，应采取预约听课、巡视听课、比较听课、随机听课及跟踪听课这几种方式。

预约听课前，应先熟悉教材，并通过看教案了解本节课重难点，为听课与评课做准备。比较听课一般应用于平行班教师，主要是了解教师对教材的驾驭能力、课堂指导能力及学生学习情况。巡视听课主要是了解教师有无根据周与作息时间组织各种活动。指导新教师或外聘教师上课时，一般采用跟踪听课的方式，目的是考察教师是否具有带班、组织教育活动等方面的能力。

组织或指导教师听观摩课时，应根据以下几个步骤进行：

①做好各种听课准备，如在每次教研课之前，将教学活动名称、目标等信息公布于园内公示板或打印出来发给教师;

②要求教师带着问题听课。

3.评课

听课后的评课，是教师提升2008-07-09 09:35:20 《简便计算》说课稿 人教版四年级下数学[四年数学说课]教学水平或提高全园教学质量的重要途径。组织教师评课时，应强调评课的指导性、科学性及艺术性。

在进行教研课组评课活动时，教师应围绕以下几个方面展开讨论：

①从教学目标方面分析，看目标是否在每个教学环节中都得到明确体现，教学手段是否做到围绕目标进行;

②从教具准备方面分析，看教学材料是否恰当，对本节课作用大不大;

③从教学过程方面分析，看教学环节是否设计合理、环境创设是否满足课堂需要;

④从教学方法与手段方面分析，看教学方法能否准确突出重难点，教学手段是否运用灵活或适当;⑤从教师基本功方面分析，如教态、语言、作等是否得体;

⑥从教学效果方面分析，看师生是否有积极互动、幼儿参与性及主动性如何、学生是否获得有益经验等。

二、注重以人为本，实现管理人性化

教师主要负责教学工作的组织与实施，采用何种管理方法将直接影响到整个园的教学质量。在日常教学管理活动中，如果能采用人性化的管理模式，将会大大促进教学质量的提高。因此，在日常的教学管理中，应始终坚持“科学管理、情感管理、目标管理及奖优罚懒”的原则，充分调动教师的工作积极性、主动性，为教学质量的提高奠定基础[3]。比如，对于外聘教师或新进教师，素质与能力均有待提高。作为一名管理者，应主动与其进行交流、沟通，帮助他们更快适应工作，并适时指导其进行教学设计，以便更好地完成班级常规管理工作。

三、加强常规教学监督管理，实现管理制度化

每个学期，教学管理人员都应根据教学目标，制定相应的教学工作及班级教学，教师则根据安排周，并进行备课、组织教学等活动。园则要深入班级 听课，检查教学目标的完成情况，及时发现教学中的不足，并采取有效措施处理。

在日常教学管理中，实行行政带班制度，对每个班级每天的活动组织情况进行监督及检查，并将考评细则与检查详细记录下来，然后在月度教职工例会总结，使之成为教师考核与评优的依据;同时，采取定时或不定时抽查的方式，对教师班务管理情况进行检查，督促教师有、有条不紊地完成教学活动。

四、结束语

是幼儿初步学习文化知识的场所，是教师对幼儿进行启蒙教育的重要阶段。管理者认真做好日常教学管理工作，对提高整个园的教学质量有着巨大的促进作用。因此，各管理层次人员，应从思想上予以重视，从制度、方法等方面入手加强管理，实现对的有效管理。

拓展：

一、必须明确教研工作的任务：

首先，组织教师们学习有关幼儿教育教学方面的政策、法规、理论以及实践经验，并组织讨论以加深认识。例如：分组学习以及各种观摩等；

其次，针对的实际，尤其是针对存在的问题，选择研究课题，边实践边研究，使教研工作为提高教育教学质量服务。这是教研工作的一项重点。如：我原所在的的区角的布置及利用一直没有抓好，搞了几年总是一个样，利用率不高，近乎摆设。针对这种情况，园选择了对区角活动研究的课题，让教师们去探索活动角的分类，每个角布置些什么，哪些材料使有利于促进幼儿发展的，怎样指导活动角的活动等，并归纳出相应的经验或认识。

，组织教师对教育教学工作进行深入系统的总结。深入于实践之中，是教师们的优势，那么如何使教师不断地在实践中提高自己的教育教学水平呢？这就要组织教师们进行深入系统地总结，边总结边研讨，相互促进，这种总结也是一种对自己工作的评价、审视。在总结中，能发现自己的长处及不足，寻找出一些工作规律，以便更好地工作。

搞好教师的业务学习，要做到“三有”，即有目标、有内容、有步骤，使教师人人心中有数。

1、将专题研究的理论学习融入其中。以往开学时老师自己订，学期结束时写总结，结果每次我都感到没什么可写，也不知怎么写。究其原因，一是缺少搞专题研究的理论和方法；二是平时忙于日常工作，无暇顾及专题研究。因此有地安排一些专题理论学习，一方面可帮助教师学习和掌握一些教科研地方法，同时通过定期学习交流，了解教师的难点所在，作的困难之处，在此过程中，有的放矢补充理论，指导实践，另一方面也敦促老师把专题研究融入日常的教育教学之中，使教师有目的，有实施自己的研究，不断地收集、积累、分析专题素材及资料，使专题落在实处。

2、将对外观摩教学内容及日常教研活动内容融入其中。把学习和作研究结合起来，才能起到指导实践的作用。如：每次设计家长开放日，常规开课、半日活动的要求及具体教案，都可以作为业务学习的`内容，这样的学习看的见，摸的着，也起到了为实践服务的作用，发挥了业务学习的实效性。

3、将有关提高教师业务素质和文化修养的内容融入其中。针对教师业务素质中的薄弱点，安排相应的学习内容，做到有的方矢。如：园内为了提高每位教师的各方面技能技巧，组织老师们进行各项园本培训，开展各种竞赛，通过这一系列的学习活动提高每位教师各方面的技能技巧。

4、在教育的内容上，应提倡以游戏为主，在玩中学，而不是强调识字、做数学题；在教育形式上，要多一些肯定和期望，少一些训斥和冷落；在教育方法上，要做到以身作则，给幼儿做出榜样。

三、长期以来，不少一直把教育工作看做是幼二、业务学习是提高 教师业务水平的有效途径和必要措施。儿园教育、教学研究工作。

因此，研究的内容只限于教育方面，忽视了对保育的研究，这种做法是不恰当的。而事实应是研究的教育工作是既要研究教育，也要研究保育，这与保教结合的工作原则是一致的。

1、要充分认识到做好保育工作的重要性和必要性，切实把幼儿的保育工作落到实处，使我们的接班人能够健康成长。幼儿年龄小，生活能力，每天的吃、喝、拉、撒、衣、学、住、行，事无巨细，要做好保育保健工作，教师应该“奉献一颗爱心,做好三个‘保’字”。“奉献一颗爱心”就是把自己的爱献给幼教事业，献给幼儿，作为一名幼儿教师，应该有一颗博大的心，“教育之没有情感，没有爱，也不能成为教育”。“做好三个‘保’字”，即保卫生，保安全，保好习。保卫生就是对教室和玩具要及时进行消毒，做好进食前后的清洁工作……保安全，就是当发现幼儿带有弹子等危险物品时，即劝其拿出，让家长带回或代为保管；发生突发时，立即妥善处理……保好习，就是要求幼儿早日养成良好的行为习惯，如进餐习惯，午睡习惯，言行习惯……

2、教师还应注意创造良好的集体保育秩序，创设并营造集体氛围，发挥幼儿群体或集体的影响力，同时尽可能多为幼儿提供伙伴间交往，共同活动和游戏的机会，发挥幼儿伙伴之间相互激励促进作用。而且营造良好的氛围有利于提高幼儿的素质教育，它给予幼儿最直接的感受和体验，物质氛围给幼儿以和印象是具体的，而良好的物质氛围是以安全为前提条件，这一点非常重要；精神氛围对幼儿品德和行为习惯的养成也有着重要的作用，在里，教师之间的亲善和睦，敬业爱园，同情助人，便给幼儿树立了一个良好的榜样。

《平移和旋转》说课稿

本周邀请《小学生数学报》孙昀编辑来校区给孩子们做关于讲好数学故事、写好数学故事的讲座，其间谈到，包括数学学习在内的学习应该在立足教材的的基础上做适度拓展与提升，于是在证明三角形内角和是180度的时候，便有叶雨桐和张诺一课后采用的先画一画再比一比的方法。具体过程可见孩子们的讲解视频。

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。我们该怎么去写说课稿呢？下面是我为大家整理的《平移和旋转》说课稿范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《平移和旋转》说课稿1

1、学情及教学内容简析：

平移和旋转是两种基本的图形变换，从二年级上册辨认从不同的位置，观察物体的静态形状，发展到动态感知平移和旋转现象，符合儿童的空间发展水平。教材注意结合学生的生活经验，提供大量感性、直观的生活实例，学生观察、比较、体会，初步认识平移和旋转现象，并通过画一画、说一说等活动，让学生体会平移的特点。认识平移和旋转对发展空间观念有重要的作用。

平移和旋转教材没有下定义，也没有用语言描述，只要求学生有初步的认识，在教学安排时，我充分考虑了小学生的年龄特点和认知发展水平，是有层次地逐渐递进的教学。

2、教学目标：

（1）通过观察实例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，并能在方格纸上画出平移后的图形。

（2）通过联系生活经验，使学生体会平移和旋转的特点，培养空间观念。

3、教学重点：理解图形的平移和旋转现象。

教学难点：能在方格纸上判断平移，能将图形进行平移。

二、说教法、学法：

为了让学生对《平移和旋转》有感性认识，启发他们的作能力，针对这样的教学目标、教学重难点，在教法上，我个人认为，在教学中应当突出学生的主体地位。通过启发、、设疑等教学手段及方法进行教学。

有效教学的核心是学生参与，学习活动不单是纯粹地掌握书本知识，更重要的是培养学生，自主获取知识和运用知识的能力。因此在学习过程中，我主要体现了通过学生观察比较、合作交流、实践作等方法，让数学5、教具、学具准备：多媒体课件、等。走进学生的生活。

三、说设计思路：

本课教学，我分为五个部分：、创设情境，从生活中导入。以生活中物体的运动来初步感受运动特点。第二、观察比较，初步感知。以教材中提供的物体运动为基点，初步感知平移和旋转，能判断物体的运动。第三、揭示特征、数平移的距离。按判断方向、找对应点、数格子三个步骤来体会平移的图形的特征，并能根据平移的图形进行判断。第四、根据特征，画平移的图形。在感受了平移图形的特征基础上，按平移的特征对一些简单图形进行平移，进一步加深学生对平移距离的理解。第五、实际运用，全课小结。学生在有趣的平移活动中综合运用所学知识，感受数学的趣味性和生活性。

四、说设计过程：

（一）创设情境，从生活中导入

情境互动：今天，王老师是坐公交车来学校的，那同学们，你是怎么来学校的啊？

揭示：像人在行走，自行车、摩托车、电、汽车在行驶，我们都可以说成它们在运动。

小结：生活中很多东西都在运动。今天，我们就一起来研究物体的运动。

（设计意图：通过创设这一情景互动，拉近了师生的距离，同时，激发了学生学习的兴趣，初步感受到运动是日常生活中不可缺少的。）

（二）观察比较，初步感知。

1、出示6个物体的运动现象，火车、电梯、缆车、风扇、螺旋桨和钟摆。观察运动特点，能用手进行模仿运动。

2、根据它们不同的运动现象进行分类。

学生先小组讨论，怎么分以及为什么这么分，初步呈现分类的标准。

3、交流：以直线运动和转动进行分类。其中，钟摆的运动会产生争议。

4、讨论钟摆的运动。

钟摆运动，感受钟摆是围绕顶端的一个点转动，运动有幅度，因此是和风扇、螺旋桨是一类。

6、及时巩固应用，出示想想做做题：判断下面哪些是平移，哪些是旋转。要求学生能关注每幅图中物体运动的特点，并能清楚表达。平移用直箭头表示，旋转用弯箭头表示。

7、寻找生活中的平移和旋转现象。

8、回顾平移和宣战的运动，尝试用手势来表示。

（设计意图：数学源于生活，生活中处处有数学。从生活中常见的运动现象出发，让学生从中找出两种不同的运动，一方面能够引起他们的兴趣，同时，能让他们感受到原来数学就在我们的周围。并通过小组交流分类，给学生提供了一个探索的空间。接着让学生展开思维的翅膀，寻找发现自己身边各种平移和旋转现象，又进一步突出了数学与生活的密切联系。设计让学生用动作来表示运动的特点，动作的准确性弥补了语言表达的不足，帮助学生建立平移和旋转的概念。这些学习活动，不仅强化了平移和旋转的知识，加深了学生的感悟，也加深了他们对数学来源于生活，数学应用于生活，数学与我们的生活息息相关的体会。同时，他们也会在自己亲自发现的过程中，体验到成功的快乐，感受到数学是那么的有趣。）

（三）揭示特征、数平移的距离。

在初步感知了平移和旋转两种不同的运动现象后，着重感受平移中的位置变化。

1、首先，出示运动的小房图，判断小房图在做什么运动。并及时讲解，用虚线表示原来的图形，用实线表示平移后的图形。

2、提问：小房图怎么平移的？平移了几格？你是怎么看出来的？从而明白通过箭头可以知道运动方向。并通过小组讨论，确定平移的距离。

3、确定平移的距离

（1）出示几个特别的点，找到平移后的对应点。

（2）一起数一数房顶的点，向右平移了几格。

（3）请一个学生模仿的数左边屋檐的点移动的距离。

（4）学生在教材上寻找一个或者几个特别的点数一数。

（5）交流发现：每个点都向右平移了6格。

4、小结：小房图上每个点都向右平移了6格，我们就说小房图向右平移了6格。同时观察发现，平移后小房图的形状和大小都没变。

5、出示金鱼图

让学生根据刚才的作过程判断金鱼图向哪个方向平移了几个。在交流中表述清判断的方法，并以金鱼图上不同的点来进行验证。

在交流中让学生发现，一般选择一个好数的点来数就可以了，如金鱼的嘴巴。

6、完成火箭图，判断火箭图平移的方向和距离。

7、及时应用，挑战想想做做第4题。

让学生用自己喜欢的方法先完成，巡视帮助有困难的学生。交流时突出怎么看方向，怎么数平移的距离的。

8、小结：数平移距离时，找怎么样的点比较方便。

（设计意图：巧妙的设计学生喜欢的小房图、金鱼图、火箭图的平移，很自然地把学生引向对平移距离的探索。在学生数平移距离时，从一个点出发，逐渐发现每个点都平移同样的距离，从而总结出整个图形都平移了这样的距离。整个教学过程，从教师扶，到半扶半放到放手让学生思考，对于平移距离的研究就更加的深刻了，学生也能逐渐的掌握方法并能应用方法。通过简单的练习到挑战性的练习，让学生细化了作方法，并能把方法内化，使学生对方法掌握得更加扎实到位。从学生的作中提升，找怎样的点更方便）

（四）根据特征，画平移的图形。

在学生已经对平移的方向和距离有了一定的理解基础上，当个设计师，进行动手作实践。

1、引着学生进行平移作。

出示试一试的三角形图，先理解题意，找出题目中重要的要求，既向右，平移6格。

提问：我们该怎么移？有什么好办法吗？从而呈现出找到点，把几个点都找到对应的点，再连起来接着画。

然后进行作，指导有问题的地方。

在平移好后，同桌说是或自己先画了什么，再画了什么，怎么做的。按先……再…………进行交流，肯定学生的多种画法。

2、放手让学生去平移平行四边形，依旧按刚才的步骤进行作。想清楚先画什么，再画什么然后动手。

（设计意图：通过学生自己讨论的方法进行画图作练习，在作中强调注意点，以学生的汇报展开具体的作方法，从而进一步加深学生对平移距离的理解。）

（五）实际运用，全课小结。

给每个学生提供一张练习纸，上面是四个需要平移的简单图形和要求，通过学生的动手作，组合成一艘小船。

以学生用自己的智慧画出的“一帆风顺”的小船作为本课的结束，鼓励学生应用平移和旋转创造出更多的惊喜，收获更多的数学知识。

（设计意图：本环节把课堂的学习推向的，学生利用本课学习的知识把原本不相关的图形通过平移变成一艘美丽的小船，从而更加感受到了数学课堂的趣味性，感受到了平移的魅力）

这就是我对三年级下册《平移和旋转》课时的说课内容，谢谢大家！

《平移和旋转》说课稿2

《平移与旋转》是九年义务教育六年制小学数学第四册P41—42页的教学内容。这部分内容是在学生会辨认锐角、钝角，建立了有关几何图形概念的基础上进行教学的，为今后的几何学习打下基础。图形的平移和旋转在学生的生活中并不陌生，而作为新课程中的新的教学内容则是学生次接触。因此教材从生活实例入手，在大量感知的基础上，让学生体会和发现平移与旋转的运动规律，并通过动手作进一步理解和掌握平移的方法以及学会分辨平移和旋转。

二、说教学目标

知识与技能目标：

1、使学生结合实例，初步感知平移、旋转现象。

2、会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

情感态度与价值观目标：能积极参与对旋转与平移现象的探究活动，感受数学与现实生活的密切联系，对身边与旋转和平移有关的某些事物产生好奇心。

过程与方法目标：初步渗透了变换的数学思想方法

三、教学重难点

教学重点：是感知平移、旋转现象；学会在方格纸上平移图形。

教学难点：是在方格纸上平移图形。

四、说教法与学法

教法

1、实践作法

二年级的学生还处于形象思维阶段，建构主义学也认为，小学生学习数学是一个主动建构知识的过程，学生学习数学的过程不是被动地吸收课本上的现成结论，而是一个亲自参与的充满丰富而生动的思维活动。因此，本节课设计了让学生看一看、说一说、剪一剪等一系列的作活动，运用多感官参与学习，解决了数学知识的抽象性与小学生思维多依赖直观这样一个矛盾，促进学生思维的不断发展。

2、游戏教学法

《数学课程标准》要求让学生在生动具体的情境中学习数学，因此，本教学设计注重创设情境，以激趣为基点，激发学生强烈的求知欲望，巩固所学新知识。教育心理学中也说游戏是儿童的本性，结合本课教学内容抽象性的特点，我以和游戏作为载体由浅入深地引入平移和旋转的概念。

学法

1、情境学习法

《数学课程标准》要求教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决数学在现实生活中的问题，体会学习数学的重要性。因此，我让学生从身边事例中找出平移、旋转的物体，培养学生在实际生活中学数学用数学的兴趣。

2、小组合作法

通过合作交流培养学生能数学地进行交流，形成良好的数学素养，使学生从自己的经验出发，在合作中探索、发现和发展，使学生从被动服从向主动参与转化，从而形成师生平等、协作的课堂气氛，使教师真正成为教学活动的组织者、者、合作者。

五、说教学过程

依据以上的教法学法，本课设计了如下四个教学环节：

1、实物导入，初步感知（3分钟）

课伊始，我就学生观察窗户上窗的移动情况，让学生用自己的语言描述窗户的运动情况并让学生用手画出窗户的移动路线，形成对平移概念初步的感知。接着，我再出示钟表，让学生观察秒针的.运动情况的同时让学生用手画出秒针的运动路线，形成对旋转概念的初步感知。

2、创设情境，感受体验

在学生形成初步感知后，我再创设情境加深理解解。（利用主题图及课本中的揭示平移、旋转现象）

《平移和旋转》说课稿3

1、设计理念

我遵循：“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”这一基本理念，向学生提供有价值的数学学习内容。让学生在日常生活曾接触、感悟到的大量生动事物中，领悟到在生活中处处有数学，处处用数学。通过动手实践、自主探索、合作交流等活动，有效地学生主动地、富有个性地学习，从而构建对平移和旋转的认识。最终实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的有机整合。

2、教材所处的地位和作用

新教材中，对儿童空间知觉的发展，是从静态的前、后、左、右进一步感悟动态的平移和旋转现象。中年级引入这个内容，用大量感性、直观的生活实例，使学生掌握平移、旋转的运动规律及平移方法，为儿童更好地认识和描述生活空间，提供了重要的认知工具，并为后继学习了平行线、角的分类，推导三角形、平行四边形、梯形面积计算公式等内容打好基础。

3、教学目标

（1）学生通过观察、作、分析、归纳等活动：

初步感知平移、旋转现象；掌握平移和旋转的基本规律；按要求在方格纸上画出简单的平移后的图形；发展学生的空间观念和几何思维。

（2）学生在经历对平移和旋转现象的探索过程中：

体验平移和旋转与现实世界的联系；感受变换的数学思想；丰富问题解决的技能；受到数学美的熏陶；提高学习数学的兴趣和合作交流意识。

4、教学重点、难点

难点：体会物体向不同方向平移的现象；能在方格纸上画出平移后的图形。

二、教法

“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间互动与共同发展的过程”。根据《课程标准》与建构主义理论，我采用了：师生互动教学法和活动教学法。教师是学习的组织者、者、合作者，为了充分调动学生的主动性与积极性，我适时而有针对性地创设一个良好的心理环境、思考环境和人际交流的环境，搭建起师生积极互动的平台。让学生对生活中的平移与旋转现象，进行观察、比较、作、交流等多种形式的活动，发现其规律。经历一个从具体到抽象的“数学化”的过程。

三、学法

“有效教学”的核心是“学生参与”。学习活动不是单纯地掌握书本知识，更重要的是，培养学生获取知识和运用知识的能力。因此，在学习过程中主要体现了：通过学生观察比较、动手作、自主探索、合作交流等学习方法，让数学走进学生的生活。

四、教学过程

（一）创设情境、揭示规律

1、观察比较、建立模型

观察观缆车、弹射塔、转盘、空中飞船等，建立平移、旋转的模型。

[设计意图：利用多媒体直观动态，能反复再现的优势，在学生大脑中留下具体的、动态的印象。孩子们根据物体的运动特点进行分类，在对比中感悟、理解，从而由具体现象抽象出平移和旋转的模型。]

2、联系生活，加深理解

（1）肢体表演游戏

[设计意图：用严谨的数学语言描述平移和旋转这两种运动象，对三年级学生会有一定的困难的，因此，用肢体语言来感知和表述这两种运动特点，用动作的准确性来弥补语言描述的不足，从而获得进一步的感性认识]。

（2）学生举例

[设计意图：通过交流活动，孩子们体验到生活中处处有数学，感受数学与现实生活的息息相关。老师也从中反馈到他们对这个内容把握情况的信息，继而进入下面的环节。]

（二）动手作、突破难点

本课的难点是：

体会物体向不同方向平移的现象；

能在方格纸上画出平移后的图形。

1、设疑引思，自主探究

比较：谁经过的路长一些？

[设计意图：三年级学生受知识经验和思维特点的局限，容易把一个图形平移的距离误解为两个图形间的距离。通过这样一个比较位置变化的参与性活动，他们动手作，检验或修正自己的想法，数物体向某一方向平移的格数这一难点，就在孩子们的积极活动中迎刃而解了。]

2、观察推理、拓展思路

小老鼠吃苹果。

[设计意图：孩子们在激励评价中，思路得以开拓，既巩固了平移的方法，又体验到物体向不同方向平移的现象，培养其求异思维，尝试接纳并欣赏他人。]

3、水到渠成、学会画图

画平移轨迹图。

[设计意图：通过三个层次的活动，掌握了方法，突破了难点。]

（三）活用新知，巩固升华

1、基本练习

（1）判断下面物体的运动，哪些是平移，哪些是旋转？

（2）移一移，说一说

（3）涂一涂，画一画

[设计意图：这样设计，是想让学生沿知识构建的顺序，巩固平移和旋转的规律，掌握平移的方法。]

2、提高练习

[设计意图：从这道练习中，我们看到了，“小课堂——大”。体现了数学源于生活，又作用于生活。]

3、发展练习

[设计意图：通过这个活动，孩子们体会到变换的数学思想，在感受数学美的同时，体会数学的价值。]

四、回顾总结、反思评价

[设计意图：这样多层面地让学生参与总结，既达到对新知的回顾反思，又让其享受自我、伙伴及老师评价的喜悦。]

五、课后小实践

以小组为单位，观察日常生活中发生的旋转、平移现象，把它画下来或拍下来，加上文字说明，放到班级公共邮箱互相交流。

北师大版三年级数学下册学习实践园地46页12题怎么做百度作业帮

重点：掌握平移和旋转的基本规律，能区分平移与旋转现象。

《围棋中的数学问题》说课稿人教版四年级下册数学广角2008-05-14 09:44:46 人教版《角的分类》说课[四年数学说课][四年数学说课]《围棋中的数学问题》说课稿一、说教材：1、教学内容：人教版教科书四年级下册数学广角第120页例3及部分练习。2、教材分析：大家知道，人教版的新教材都专门安排了“数学广角”单元，向学生渗透一些重要的数学思想方法，加强学生综合运用知识的能力，逐步提高解决问题的能力。本册教材主要是渗透有关植树问题的一些思想方法，通过现实生活中一些常见的实际问题，让学生从中发现一些软件大小:未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式:免费版级别:2008-07-2708:39:00数学广角—烙饼问题说课稿人教版第七册[四年数学说课]数学广角——烙饼问题说课稿一、说教材：《烙饼问题》是人教版教材第七册《数学广角》中的内容，主要通过讨论烙饼时如何合理安排作最节省时间，让学生体会在解决问题中优化思想的利用。本节内容的安排，符合学生的认知特点，是知识源于生活，生活中处处存在数学的一种体现，为我们教师联系生活进行数学指导提供了很好的材料和，由于长期的“应试”教学的影响下，这部分知识对学生来软件大小:未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式:免费版级别:2008-07-2617:23:55江苏（国标）版四年级上册《认识计算器及其计算方法》说课稿[四年数学说课]四年级上册《认识计算器及其计算方法》说课稿“用计算器计算”是江苏（国标）版四年级（上册）数学第十一单元的教学内容，这部分内容是在学生熟练掌握了整数的四则计算法则及两步混合运算的基础上进行教学。通过学习，使学生可以借助计算器进行较大数目的四则运算，并借助计算器来探索有关规律，有利于帮助学生形成初步的探索和解决问题的能力。本单元内容分两段安排：段，先认识计算软件大小:未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式:免费版级别:2008-07-2617:22:03人教版第七册活动内容《参观果园》说课稿[四年数学说课]《小小策划家》是根据新课程标准的理念，结合我校《运用现代信息技术，培养学生的求异思维的课题研究》而设计的一节数学活动课，为了使活动内容与学生的生活更加贴近，因此我把人教版第七册活动内容《参观果园》改编为设计秋游方案。这节活动课包含了三大部分，，课前学生收集资料并作相应的调查，老师根据收集的资料和调查的数据制作成模拟网页。第二，在课堂中，让学生在网页中提取软件大小:未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式:免费版级别:2008-07-2617:16:18小数点位置移动引起小数大小的变化[四年数学说课]（教学设计说课稿）小数点位置移动引起小数大小的变化一、说教材：1、说课内容：九年义务教育六年制小学数学第八册第96页“小数点位置移动引起小数大小的变化”。2、本节课教材分析：小数点位置移动引起小数大小的变化这一内容的学习，是在已经掌握了小数的意义、小数的性质和小数大小比较的基础上进行学习的。学习这一规律既是小数乘除法计算的理论依据，又是复名数与小数相互改写的软件大小:未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式:免费版级别:2008-07-2617:12:59《小数的产生和意义》说课[四年数学说课]《小数的产生和意义》说课《小数的产生和意义》是在学生三年级学习了“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上进行教学的,是学生系统学习小数的开始。通过这部分内容的教学，使学生装进一步理解小数的意义和性质，为今后学习小数四则运算打好基础。本课时的教学重点是使学生明确小数的产生和意义，小数与分数的联系，小数的计数单位，从而对小数的概念有更清楚的认识。教学难点是软件大小:未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式:免费版级别:2008-07-2617:10:51小数的初步认识说课[四年数学说课]小数的初步认识说课一、说教材1.说课内内容：九年义务教育六年制小学数学第七册P117-118例1和例2及“做一做题目，练习二十八的第1-3题。2.教学内容的地位和作用：小数的初步认识是在学生熟练地掌握了亿以内的四则运算、初步认识分数的基础上进行学习的。本课内容包括认识一位小数和它的读、写法。认识一位小数是小数的初步认识中最基础的知识，它的学习，不仅为学生准确软件大小:未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式:免费版级别:2008-07-2617:07:29小学数学第八册《整理与复习》说课稿[四年数学说课]《整理与复习》说课稿一、教学内容小学数学第八册第二单元整理与复习P36—P72部分内容。二、教学目标使学生进一步掌握多位数的读、写法则。1、使学生进一步掌握求一个比亿大的数的近似数的方法。2、使学生理解四则运算中各部分间的关系。三、教学重点使学生理解四则运算中各部分间的关系。四、教学难点运用四则运算中各部分间的关系解决实际问题，提高自己的解题能力。五、课时安软件大小:未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式:免费版级别:2008-07-2009:40:09小学数学说课稿位置的表示方法[四年数学说课]位置的表示方法——说课淞南二小孙金琪计算机在教育上的应用，使得教学手段、教学方法、教材观念与形式、课堂教学结构、以至教学思想与教学理论都发生了变革。然而数学来源于生活，生活又离不开数学知识。小学数学本身所涉及的都是一些具体问题，这些具体问题都离不开学生的日常生活。那么如何将计算机多媒体辅助教学与课堂教学相整合？因此，我认为教育手段现代化的有效性，是教师探索课软件大小:未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式:免费版级别:2008-07-1510:37:58四年级数学活动课说课《节约能源》[四年数学说课]《节约能源》数学活动课——说课及教学设计一、说教材1、说课内容：九年义务教育小学数学第七册中--节约能源。2、教材的意义和作用：本活动通过让学生调查家里上月的用水、用电情况，并在小组内进行交流、比较，共同探讨节水、节电的好方法，一方面可以巩固前面所学的小数的有关知识，另一方面可以使学生逐步接触生活，了解一些实际生活中的常识，在解决实际问题的过程中发展初步软件大小:未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式:免费版级别:2008-07-1411:03:01《三角形的特性》说课稿人教版四年级数学说课[四年数学说课]人教版四年级下册数学《三角形的特性》说课稿《三角形的特性》是人教版四年级下册第五单元的课时，本课是六年制数学第二学段“空间与图形”中的学习内容。在此之前，学生已经认识了平行四边形和梯形的特征。对三角形有了直观地认识，已经能从平面图形中分辨出三角形。本节课主要是帮助学生在原有的感性认识基础上，理解三角形的意义，掌握它的特征，为今后进一步学习其他几何图形的有软件大小:未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式:免费版级别:2008-07-0909:35:20《简便计算》说课稿人教版四年级下数学[四年数学说课]一,说教材:《简便计算》这一课是教育出版社第八册数学第三单元P44的内容.是在学生已经掌握了乘法的意义并且对乘法交换律,结合律,分配律以及除法的定律有了初步认识的基础上进行教学的.本节课力求突出以学生发展为本的教育思想,所以整个教学过程要求以学生自主学习,自主探索为主,通过学生的观察,归纳,运用等数学学习形式,让学生去感受数学问题的探索性和挑战性.学生在软件大小:未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式:免费版级别:2008-07-0708:15:56《三角形边的关系》说课稿[四年数学说课]《三角形边的关系》说课稿一、说教材说课内容：人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》第八册第82页例3——三角形边的关系。三角形边的关系这一内容是新教材新增加的内容，并安排在第二学段。通过这一内容的学习，使学生在已经建立三角形概念的基础上，进一步深化理解三角形的组成特征，加深学生对三角形的认识，同时，也为以后学习三角形与四边形及其他多边形的联系与区别打下基础软件大小:未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式:免费版级别:2008-07-0209:23:10《正数和负数》说课[四年数学说课]四年级下说期说课：《正数和负数》说课今天我讲的课是《正数和负数》，关于学生以前所学数的知识前面的李娜老师已经作了很好的梳理，我现在只就本节课所涉及的相关内容进行说课。一、我对课标要求的理解《数学课程标准》安排在小学的第二学段初步认识负数，这是小学阶段数学教学新增加的内容。很久以来，负数的教学一直安排在中学教学的起始阶段，现在考虑到负数在生活中的广泛应用，学生软件大小:未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式:免费版级别:2008-07-0208:48:21《小数的性质》说课设计四年级数学说课[四年数学说课]五年制小学数学第七册说课:《小数的性质》说课设计一、教材1.教学内容：五年制小学数学第七册第三单元小数的意义和性质第三课时：“小数的性质”（课本第64-65页，例1—例4）包括：(1)小数的性质；(2)小数性质的应用（六年制第八册第四单元）。2.教材所处地位：本节是系统学习小数的开始，为后面学习小数四则计算做了必要的准备，起铺垫作用。3.教材的重点和难点：对软件大小:未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式:免费版级别:2008-06-2210:35:51《三角形的认识》说课稿苏教版国标[四年数学说课]苏教版国标本四年级数学说课稿：“三角形的认识”说课稿一、教学背景和目标定位（一）教材分析：“三角形的认识”是小学数学苏教版国标教材第八册第三单元课时的内容。在此之前，学生已经学习了角，初步认识了三角形，但对三角形的三边关系未曾探索,本课将重点学生探究三角形的三边关系，理解任意二边之和大于第三边。教材中，例1让学生在现实情境中找出三角形，并用不同的材料软件大小:未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式:免费版级别:2008-05-1409:44:46人教版《角的分类》说课[四年数学说课]《角的分类》说课——人教版四年级上册数学说课《角的分类》是人教版小学数学实验教材四年级上册第二单元《角的度量》中第三课时的内容。一、教材分析：关于角，学生在二年级《角的初步认识》里已有了初步的接触，对于直角已经有了一些了解，但是大多是属于直观的描述。本册是在二年级的基础上恰当抽象出图形的特征。《角的分类》是本单元的第三课时，是在学生已初步认识直线、线段、射线软件大小:未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式:免费版级别:2008-05-1316:51:06人教版《三角形的内角和》说课[四年数学说课]《三角形的内角和》说课——人教版四年级下册数学说课稿★教材与学情分析《三角形的内角和》是人教版四年级下册的教学内容，这一内容是三角形的一个重要性质。它有助于学生理解三角形的三个内角之间的关系，也是进一步学习的基础。经过学段以及本单元的学习，学生已具备了一些相应的三角形知识和技能，初步的动手作能力、主动探究能力以及合作学习的习惯，这为感受、理解、抽象“三软件大小:未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式:免费版级别:2008-05-1311:22:06北师大版《乘法结合律》说课稿[四年数学说课]四年级数学《乘法结合律》说课稿——北师大版《数学》第七册说课稿一、背景分析：本教材是在学生已经掌握了乘法的意义并且对乘法交换律有了初步认识的基础上进行教学的。本节课力求突出以学生发展为本的教育思想，所以整个教学过程要求以学生自主学习、自主探索为主，通过学生的观察、验证、归纳、运用等数学学习形式，让学生去感受数学问题的探索性和挑战性。学生在认知的过程中可能对于软件大小:未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式:免费版级别:2008-05-1310:21:02《小数点搬家》说课设计(北师大版八册)[四年数学说课]《小数点搬家》说课设计——北师大版小学数学说课设计（第8册）教学内容：义务教育课程标准实验教材（北师大版）四年级下册第三单元中的“小数点搬家”。一、教材分析：教材利用学生喜爱的卡通人物开餐馆的情境，呈现了“山羊快餐”通过价格的变化吸引顾客的故事。生动地说明小数点移动引起小数大小变化的规律。二、学情分析：四年级的学生已经了解了一些有关小数的知识，看到小数点在数

三角形内角和是180度吗？

在作前，要让学生同桌互相提醒注意点：箭头的方向和距离。

关于三角形的内角和，在正式教学前，做了一次问答式的了解，发现全班45个孩子全部都知道三角形内角和是180度。基于这样的学情，决定改变的教学设计，将课堂学习活动调整为先思考，再集体讨论，证明三角形的内角和是180度，并且基于活动的开放性，又将此活动从课上一直延伸到课下。

在活动中，孩子们发现可有不同的方法都能证明三角形内角和是180度。

【方法一：剪一剪、拼一拼。】

课堂探究的时候，多个孩子发现可以先给三角形的3个内角标上序号，再将3个内角依次剪下，把3个内角拼在一起，看到正好拼成一个平角，所以三角形内角和是180度。

在孩子们提出此方法后，在课堂上组织所有孩子又重新作一遍，亲历过程，加深对结论的认识。

在说明三角形3个内角组成一个平角的时候，华秋实提出，我们可用量角器量一量。那么怎么量呢？这里出现了两种不同的做法：一种是把3个内角的度数都先量一量，再求度数之和；另一种是直接用量角器测量3个内角组成的大角的度数。通过比较，孩子们一致认为第二种方法即可。

还在这个环节，孙宥阳又提出，其实用直尺比划一下3个内角组成的边就行了，为什么呢？因为如果这3个角拼在一起，两条边在同一条直线上，即可以看出三角形的3个内角组成了一个平角，是180度，因此三角形的内角和是180度。

如果要找这种方法在课堂学习中的亮点，毫无疑问是这个环节。通过这个环节的选择和讨论，孩子们对于180度的来历有了更加清晰而又明确的认识。因为三角形的3个内角可以组成一个平角，平角是180度，所以三角形的内角和是180度。这也是这种方法中能够与已学的关于角的知识形成联系的重要，有利于孩子们掌握和生成新知转化旧知的学习一、说教材方法与路径。

【方法二：量一量、算一算。】

上述这种方法也是教材提示和的方法，因此在课堂上作为重点予以讨论。那么，除此以外，还有没有其他方法呢？

孩子们带着这个问题，课后继续思考，并把探究的过程用手机记录下来。

王悦馨采用先量一量再算一算的方法予以证明，具体过程如下：

步：画出3个三角形，分别是等腰直角三角形、直角三角形和钝角三角形。

第二步：依次测量出每个三角形3个内角的度数，再求出每个三角形的3个内角之和。

这种先量一量再算一算的方法可不可以呢？当然可以。但是，上述过程有没有需要改进的问题呢？

华秋实提出，个等腰直角三角形是一种特殊的直角三角形，与第二个三角形重复，因此需要换一个。

换成一个什么三角形能使得这3个三角形便能代表所有三角形呢？施培莲提出，可以把等腰直角三角形换成锐角三角形，因为三角形给按角分类，可以分成锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。

于是，在种方法的基础上，孩子们利用角的分类的知识，借助量和算，得到了三角形内角和是180度这个结论。

【方法三：画一画、比一比。】

关于三角形内角和是180度这个结论，还可以怎么证明呢？

这里孩子们借助平行线，利用内错角相等，将同一个三角形的3个内角转化成在同一条直线上的3个角，再根据这3个角正好组成一个平角，得出三角形内角和是180度的结论。还是画一画、比一比的方法，施培莲还用到了同位角相等的知识。

内错角也好，同位角也罢，都是因平行而衍生出来的知识，虽然还未到正式学习的年纪，但是结合具体图形，置于具体情境，孩子们也能基本接受，并理解其在这里的应用。

孩子们已经知道结论，那么，课堂上还可以怎么学呢？我们可以给孩子时间和空间，孩子经历探究证明的过程，然后在这个过程中，帮助孩子感受更多关于数学的以及关于学习的方法、思想乃至精神，交给孩子可以支撑其学得更加深入，走得更加久远的本领。

苏教版二年级数学下册《求一个数的几倍是多少》教学视频

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《小数加法和减法》说课稿

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一、 设计思路

老师教学的本质就在于帮助、激励和。本节课是利用学生的已有经验，注重实际，根据新课程解决问题和计算相结合的特点设计的，力争做到“数学思想、数学方法、数学知识、数学技能有机统一。

（根据以上的设计思路，对教材、学生作以下分析）

二、教材及学情分析

本课内容是在学生近期掌握了小数的意义和性质及以前较熟悉的整数加减法和三下学习的简单的小数加减法的基础上学习的，本节课内容是学生日常生活及起家一步学习的需要，理解掌握小数加减法的算理和算法也是小学生必备的知识和技能。

根据对我校四年级学生的调查，四年级的学生由于在三下已学过简单的小数加减法，已掌握了一位小数的加减法，绝大多数的同学对于二位及以上的小数加减法也能正确计算。而且四年级学生已具备了一定的生活经验。因此，本节课采用尝试探索的教学方法。

（依据以上的分析，制定以下目标）

三、教学目标

2008-07-27 09:10:39 《小数加法和减法》说课稿[四年数学说课]

《小数加法和减法》说课稿一、设计思路老师教学的本质就在于帮助、激励和。本节课是利用学生的已有经验，注重实际，根据新课程解决问题和计算相结合的特点设计的，力争做到“数学思想、数学方法、数学知识、数学技能有机统一。（根据以上的设计思路，对教材、学生作以下分析）二、教材及学情分析本课内容是在学生近期掌握了小数的意义和性质及以前较熟悉的整数加减法和三下学习的简单...

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《围棋中的数学问题》说课稿一、说教材：1、教学内容：人教版教科书四年级下册数学广角第120页例3及部分练习。2、教材分析：大家知道，人教版的新教材都专门安排了“数学广角”单元，向学生渗透一些重要的数学思想方法，加强学生综合运用知识的能力，逐步提高解决问题的能力。本册教材主要是渗透有关植树问题的一些思想方法，通过现实生活中一些常见的实际问题，让学生从中发现一些...

2008-07-27 08:39:00 数学广角—烙饼问题说课稿 人教版第七册[四年数学说课]

数学广角——烙饼问题说课稿一、说教材：《烙饼问题》是人教版教材第七册《数学广角》中的内容，主要通过讨论烙饼时如何合理安排作最节省时间，让学生体会在解决问题中优化思想的利用。本节内容的安排，符合学生的认知特点，是知识源于生活，生活中处处存在数学的一种体现，为我们教师联系生活进行数学指导提供了很好的材料和，由于长期的“应试”教学的影响下，这部分知识对学生来...

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四年级上册《认识计算器及其计算方法》说课稿“用计算器计算”是江苏（国标）版四年级（上册）数学第十一单元的教学内容，这部分内容是在学生熟练掌握了整数的四则计算法则及两步混合运算的基础上进行教学。通过学习，使学生可以借助计算器进行较大数目的四则运算，并借助计算器来探索有关规律，有利于帮助学生形成初步的探索和解决问题的能力。本单元内容分两段安排：段，先认识计算...

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2008-07-02 09:23:10 《正数和负数》说课[四年数学说课]

四年级下说期说课：《正数和负数》说课今天我讲的课是《正数和负数》，关于学生以前所学数的知识前面的李娜老师已经作了很好的梳理，我现在只就本节课所涉及的相关内容进行说课。一、我对课标要求的理解《数学课程标准》安排在小学的第二学段初步认识负数，这是小学阶段数学教学新增加的内容。很久以来，负数的教学一直安排在中学教学的起始阶段，现在考虑到负数在生活中的广泛应用，学生...

2008-07-02 08:48:21 《小数的性质》说课设计 四年级数学说课[四年数学说课]

五年制小学数学第七册说课:《小数的性质》说课设计一、教材1.教学内容：五年制小学数学第七册第三单元小数的意义和性质第三课时：“小数的性质”（课本第64-65页，例1—例4）包括：(1)小数的性质；(2)小数性质的应用（六年制第八册第四单元）。2.教材所处地位：本节是系统学习小数的开始，为后面学习小数四则计算做了必要的准备，起铺垫作用。3.教材的重点和难点：对...

2008-06-22 10:35:51 《三角形的认识》说课稿 苏教版国标[四年数学说课]

苏教版国标本四年级数学说课稿：“三角形的认识”说课稿一、教学背景和目标定位（一）教材分析：“三角形的认识”是小学数学苏教版国标教材第八册第三单元课时的内容。在此之前，学生已经学习了角，初步认识了三角形，但对三角形的三边关系未曾探索,本课将重点学生探究三角形的三边关系，理解任意二边之和大于第三边。教材中，例1让学生在现实情境中找出三角形，并用不同的材料...

《角的分类》说课——人教版四年级上册数学说课《角的分类》是人教版小学数学实验教材四年级上册第二单元《角的度量》中第三课时的内容。一、教材分析：关于角，学生在二年级《角的初步认识》里已有了初步的接触，对于直角已经有了一些了解，但是大多是属于直观的描述。本册是在二年级的基础上恰当抽象出图形的特征。《角的分类》是本单元的第三课时，是在学生已初步认识直线、线段、射线...

2008-05-13 16:51:06 人教版《三角形的内角和》说课[四年数学说课]

《三角形的内角和》说课——人教版四年级下册数学说课稿★教材与学情分析《三角形的内角和》是人教版四年级下册的教学内容，这一内容是三角形的一个重要性质。它有助于学生理解三角形的三个内角之间的关系，也是进一步学习的基础。经过学段以及本单元的学习，学生已具备了一些相应的三角形知识和技能，初步的动手作能力、主动探究能力以及合作学习的习惯，这为感受、理解、抽象“三...

2008-05-13 11:22:06 北师大版《乘法结合律》说课稿[四年数学说课]

四年级数学《乘法结合律》说课稿——北师大版《数学》第七册说课稿一、背景分析：本教材是在学生已经掌握了乘法的意义并且对乘法交换律有了初步认识的基础上进行教学的。本节课力求突出以学生发展为本的教育思想，所以整个教学过程要求以学生自主学习、自主探索为主，通过学生的观察、验证、归纳、运用等数学学习形式，让学生去感受数学问题的探索性和挑战性。学生在认知的过程中可能对于...