学校艺术教育的名言警句 艺术教育名言名句大全

音乐教育理念格言

57、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

1. 音乐是上天给人类最伟大的礼物，只有音乐能够说明安静和静穆。

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3. 欣赏音乐，需要有辨别音律的耳朵，对于不辨音乐的耳朵说来，最美的音乐也毫无意义。

2. 音乐表达的是无法用语言描述，却又不可能对其保持沉默的东西。

21、教之以舞，所以均调其血气而收束其筋骸，调畅其精神而涵养其心术。

4. 音乐是一种能使所有年龄的人都喜欢的东西，它适用于所有国度，而且牟悲伤和欢乐都很相宜。

5. 世界在音乐中得到了完整的再现和表达。它是各种艺术当中位的，帝王式的艺术，能够成为音乐那样，则是一切艺术的目的。 —— 叔本华

6. 音乐之美，在于心灵之美，源自心灵的音乐，才是教师与孩子之间交流的桥梁。

7. 用美丽的音符，串连起学生的音乐世界，让音乐的灵感，点亮学生的音乐人生。

8. 教育是一方期望的田野，最忌讳根浮叶衰，揠苗助长。只要耕耘不辍，加以丝丝甘霖，就会有：春之繁华，秋之收获。

10. 作曲家在创作一个作品时是全力以赴的。他轮番地经历了相信、怀疑、热心、绝望、欣喜和痛苦。

11. 灵感全然不是漂亮地挥着手，而是如犍牛能竭尽全力工作时的心理状态。

12. 事在人为境由心造。

13. 对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美的要点。

14. 问题不在于技术练习，而更多的在于练习的技术。

15. 教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。

16. 志于道，据于德，依于仁，游于艺。

17. 课堂教学，老师与学生的感觉，要像自己穿着的鞋那样舒服。

18. 音乐，是人生的快乐；音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉。

19. 不同生活接触，就不能为生活创作。不锻炼自己的人格，无由产生伟大的作品。

20. 五六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。

美育的名言名句

廖坤鸿：与其说献身教育，不如说献“心”教育。充满爱心，才能赢得学生的真心；将心比心，才能赢得家长的放心；事事用心，才能赢得自己的舒心。

美育的名言名11、教师就是要敬业爱生。句如下：

49、不愤不启，不启不发。——孔子

1、美育者，一面使人之感情发达，以达成完美之域；一面又为德育与智育之手段。——王国维

2、十全十美虽无法达到，但却值得追求。——罗·布坎南

3、美是善的另一种形式。——彼翁

4、美是奇异的。它是艺术家从世界的喧嚣和他自身灵魂的磨难中铸造出来的东西。——毛姆

5、美是善的标准语汇中的一部分。——爱略特

6、纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯，而使人我之见、利已损人之思念，以渐消沮者也。——蔡元培

7、富有生机就是美。——威·布来克

8、意欲的培养是教育的关键。

9、美者，循超逸之，为普遍之断定，无鹄的而有则，无概念而必然者也。——蔡元培

10、有一点要注意：不可让孩子说懦夫们常用的词汇，如我不敢。常说这句孩子决不会成为有出息的人。为此，父母给孩子讲述伟大人物的故事。——蒙台梭利

12、失去了真，同时也就失去了美。

13、教师的幸福就是看到孩子们在成长！

14、美本身必须是真的。

15、说话周到比雄辩好，措词适当比恭维好。——培根

赞扬教育事业的名言名句

每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。

赞扬教育事业的名言名句

53、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。

1 、教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。

2、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

3、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

4、扬黄牛精神，做平凡工作。

5、课--是点燃求知欲和道德信念火把的颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度 ”。

6、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

7、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

8、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。

9、当代能做老师的人必定是不平凡的.人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。

10、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。

11、人应该永远拥有两样东西:一盏熄灭的灯--希望之灯，一扇长开的窗--接纳之窗。

12、宽容别人等于祝福自己。

13、踏踏实实做人、认认真真做事。

14、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

15、爱拼才爱赢。

16、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是的教学技巧之所在。

17、每一个学生都是好学生。

18、爱拼才会赢

19、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是的教学技巧之所在。

20、每一个学生都是好学生

21、念人之善、扬人之长、量人之难、帮人之过。

22、十年树49、舞蹈的美首先在于它是运动冲动的自由的与有节奏的表现。木，百年育人

23、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。

24、享受人文的课堂,享受动感的课堂,享受智慧的课堂。

25、习于智长，优与心成 。 (朱熹)

26、捧着一颗心，不带半根草去。(陶行知)

27、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

28、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

29、志于道，据于德，依于仁，游于艺。 (孔子)

30、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。

31、执着杏坛，乐于奉献。

32、掌握好的方法，是学业有成的前提;打下好的基础，是事业发展的必需;养成好的习惯，是终生受益的伟业。

34、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。

35、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童(苏赫姆林斯基)

36、一个教师必须对祖国文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。

37、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

38、把一切知识教给一切人。(夸美纽斯)

39、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。

40、德高为师，身正为范。

41、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。(华罗庚)

42、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。(马卡连柯)

43、我爱我师，我更爱真理。(亚里士多德)

44、尚自然，展个性。 (蔡元培)

45、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。――(德)第斯多惠

46、为别人照亮道路，自己必须放出光茫———这就是人的幸福。()捷尔任斯基

47、才有肝胆人共事，从无字句处读书。

48、不要随便给一个人定性。

49、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。

50、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

51、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验;美是生命的源泉，也是人生的境界。

52、把简单的事情做，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。

54、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情，矢志不移的追求目标。

55、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。

56、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。

57、教师的几个不等式: 有名气≠有水平,人缘好≠威信高,有点子≠有能力,资格老≠经验多。

58、走下讲台给学生讲课。

59、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的、无私的。

60、永远不要嘲笑别人的梦想。

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教育的名言警句有哪些？

11.为了的教育事业，教师要有甘做绿叶、甘当园盯甘为人梯的奉献精神。

关于教育的名言警句

55、把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚

1、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》5、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书,平时积累的知识越多,上课就越轻松。——苏霍姆林斯基

2、先生不应该专教书，他的是教人做人;学生不应该专读书，他的是学习人生之道。——陶行知

3、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知

4、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子

5、动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。——李贽

6、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载

8、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞

9、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知

10、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

11、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

12、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

13、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

14、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

15、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶

16、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

18、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

19、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。—爱因斯坦

20、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦

21、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗

22、播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。——英国作家萨克雷

23、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基

24、儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克

25、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的'这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

26、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

27、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

28、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯

29、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——美国心理学家威廉?詹姆士

30、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基

31、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦

32、在我们的中,劳动不仅是经济的范畴,而且是道德的范畴。——马卡连柯

33、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔

35、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候,再教他的学习方法,这才符合优良教育的原则。

36、凡是出于人为的事,人都能破坏它,只有自然的本性是不能消灭的,因此教育必须”遵循自然”。

37、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。《中庸》

38、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，

39、敬教劝学，建国之大本;兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集.劝学》

40、知教育者,与其守成法,毋宁尚自然;与其求化一,毋宁展个性.——蔡元培

41、教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文

42、发明千千万，起点是一问。——陶行知

43、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫

44、读史使人明智，读私使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根

45、一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。管仲，春秋家

46、教人者，之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长.——魏源

47、教育的艺术不在传授,而在鼓舞和唤醒。

48、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦

51、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。—郭沫若

52、我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。——蔡元培

53、心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。

54、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基

56、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子

58、有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪

59、机遇只偏爱那些有准备的头脑。——巴基斯德

60、成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”——苏霍姆林斯基

关于教育学的名言警句

7、“化民成俗，其必由学”、“建国军民，教学为先”——指出了教育与的关系;

1、“教学相长”——出自《学记》;

2、“时教必有正业，退息必有居学”、“臧息相辅”——指出了课内与课外相结合;

3、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”——体现了启发性的教学原则;

4、“学不躐等”、“不凌节而施”——体现了循序渐进的教学原则;

6、“学而时习之”、“温故而知新”——体现了巩固性的教学原则;

8、“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”——思孟学派教学过程理论;

9、“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师叫人发现真理”——第斯多惠，体现启发性的教学原则;

122、姿势是舞蹈幻象赖以创造、组织的一种基本抽象。0、“复习是学习之母”——乌申斯基，体现了巩固性原则;

11、“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”——马卡连柯，体现了严格要求与尊重学生相结李希文：要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的学生来。合的道德原则;

12、“一个人的能力是由遗传得来的，它受遗传决定的程度，如同一切有机体的形态及躯体组织受遗传决定一样。” ——高尔顿，遗传决定论;

13、“一两的遗传胜过一吨的教育” ——霍尔，遗传决定论;

14、“给我一打健康和天资完善的婴儿，并在我自己设置的特定环境中教育他们，那我愿意担保，任意挑选一个婴儿，不管他的才能、嗜好、定向、能力、天资和他祖先的种族，都可以把他培养训练成我所选定的任何一种专家：医生、律师、艺术家、商界首领乃至乞丐和盗贼。”——华生，外铄论。

舞蹈的教育格言

9. 当你演奏的时候，别管你的听众是谁。当你演奏的时候，要永远觉得有一位在谤听。

导语：音乐通过歌曲表达人们的感情与情绪，而舞蹈就以有形的姿势表现它们。下面是由我整理的关于舞蹈的教育格言。欢迎阅读！

4. 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。——陶行知

1、用音乐打开想象的闸门。

4、舞蹈是一种形象，也可以把它之为一种幻象。

2、为了表现感情的美丽与真实，一个舞剧演员必须掌握好技巧。

5、节奏是舞蹈艺术内生活的本质。

6、舞蹈是有节拍的步调，就像诗歌是有韵律的文体一样。

7、舞蹈通过人体动作的表情来让人认识人体心灵的美与圣洁。

8、与其说处世像舞蹈，不如说它像摔跤。

9、跳动的音符放飞的歌声。

10、舞蹈，应该成为光明与纯洁的美好化身。

11、蹈音乐与爱情之子。

12、世上不会有两个人跳着一模一样的舞蹈。

13、一路倾听花开的声音，真情凝聚芬芳的足迹。

14、舞蹈家应该像火焰一样炙热而不沉重，即使是熊熊大火，也不会有丝毫重量。

15、美人舞如莲花旋，世人有眼应未见。

16、真正的舞蹈是一种恬静的表现，它受制于内心情感的深层节奏。

17、舞者如被编舞者弹奏的钢琴。

18、舞蹈音乐与爱情之子。

19、霓裳一曲千峰上，舞破中原始下来。

20、舞与歌相应：歌主声，舞主形。

23、作之者，不知其所；观之者，恍若有亡。

24、舞蹈是人对掌握的一种独特艺术形式。

25、舞蹈家的使命就是要表现最道德、最健康、最美好的事物。

26、目光传神情，动作见功夫。陶冶情，美化心灵。

27、艺术只承认，时间只记住。

28、舞衫回袖春风，歌扇当窗似秋月。

29、孤独着，伤口藏的很深。泪在我掌心精疲力尽的舞蹈。

31、放飞你的青春，奔洒你的热情。

32、如果舞蹈正确，它不应该有任何多余的动作。

33、舞蹈艺术是人类文化上最崇高的，同时也是最普及的一种表现。

34、童心名曲悠扬的歌声。

35、舞蹈可以说是活动的雕刻，它所表现的是感情的高度集中。

36、庄严正式的舞蹈是一种精密的几何学。

37、心有多大，舞台就有多大。

38、观其舞，知其德。

39、文舞相融，德艺双馨。

40、舞蹈的美首先在于它是运动冲动的自由与有节奏的表现。

41、我们通过舞蹈家的身体，充分感受到了运动、光明与欢乐。

42、时间、力量与空间，是给舞蹈以生命的要素。

43、发现美鉴赏美创造美。

44、忘却在刀尖上的舞蹈，舞出一夕阳的`血红，染上了谁的睡颜。

45、有音乐的地方就有陶醉的人们。

46、歌斯舞，歌舞节则禽兽跳矣。

47、论其诗不如听其声，听其声不如察其形。

48、舞蹈根据音乐表演，它从音乐汲取自己的内容。

50、舞蹈包含有成为所有语言中最为雄辩的一种语言的一切必要条件。

51、舞蹈是人类一种独特的艺术形式，她能激发人们无限的遐想。

52、我持续跳着、跳着；跳着，跳到只剩下；舞蹈。

53、舞蹈不是一种消遣；而是一种宗教，是生活的一种表现。

有关教师励志的名言警句

34、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。

1.有关教师励志的名言警句

1.晓之以理，动之以情，乃培优辅之大策也。

2.老师糊涂一时，学生糊涂一世。

3.用爱心、耐心、诚心去启迪孩子纯洁的童心。

4.用爱心、耐心、恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。

5.用一生的精力上好一堂课，去启迪一代人的心灵。

6.致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在学校。

7.待人要诚心，帮人要热心，看人不偏心，做人要开心。

8.对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责和批评。

9.普通的孩子，用得法的教育，就会成为超常的人。

10.时时保持敬业精神，处处关心学生学习生活。

12.凡是别人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是没有什么事做不到的。

13.爱孩子17、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基，这是母鸡也会做的事，但善于教育孩子，这就是教育的一桩大事了。

14.不要沉醉于别人的赞赏之中，只有不停地充实自己，才能达到人生更高境界。

15.教师的荣幸是跟世界上最充满希望的人在打交道，所以要他们把希望变成现实。

16.少年时代的大量阅读，知识的大量积累，犹如一本电脑字典，携带与运用都方便。

17.我要用心去倾听学生的心声，用幽默去融洽和学生的感情，用勉励去点燃学生的自信。

18.一个鼓励的眼神，一声亲切的问候，能让一名潜质生从此走出亮丽的人生。

19.以慈母般的爱心，博得孩子的真心;以高度的心，赢得家长的放心;以艺术家的匠心，激发学生的创新。

20.教育的真谛就是让孩子学会用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，用自己的嘴巴去表达。

2.有关教师励志的名言警句

1、勤勤恳恳工作，快愉悦乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。

2、教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。

3、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

4、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

5、把一切知识教给一切人。

6、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

7、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要他们，使他们能够自我学，自我学一辈子，学到老。——叶圣陶

8、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。

9、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

10、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝领悟而告终。——林格伦

12、不能把小孩子的精神世界变成单纯领悟知识。如7、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞果咱们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅仅就应是一个学生，而且首先就应是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

13、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

14、爱就是教育，没有爱便没有教育。

16、在群众教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自我都有信心。

17、——爱因斯坦

18、教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的性命在于创新。

3.有关教师励志的名言警句

1、培育参天的大树要从幼苗护起，呵护幼小的心灵应把点滴看重。——邵坤

2、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦

3、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭

4、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基

6、那些背叛同伴的人，常常不知不觉地把自己也一起灭亡了。——伊索

7、若孩子在实际生活中确认，他的任性要求都能满足，他的不听话并未遭致任何不愉快的后果，那么就渐渐习惯于顽皮、任性、捣乱、不听话，之后就慢慢认为这是理所当然的。——苏霍姆林斯基

8、世上的事就是这样：只要你以积极的态度，勇敢的面对，脚踏实地的努力奋斗，成功就会与你如影随形！我渴望你能成功！——李慎奇

9、自古圣人二致，但其施教，则必因其材而笃信。——朱熹

10、爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健康、纯洁、强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有、更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。——苏霍姆林斯基

11、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。——苏霍姆林斯基

12、不过，一切纪律都当小心地施用，除了诱导学生去把他们的工作完全作好以外，没有别种目的。——夸美纽斯

13、十分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中，存在于激奋的情感和行动之中，存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。——苏霍姆林斯基

14、把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是可靠的和保险的办法。——洛克

15、快乐的人帮助别人，积极人的肯定自己。——王修强

教育的名言名句

5、“学而不思则罔，思而不学则殆”——体现了“学-思-行”教学过程理论;

1、6、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。教师当然须教，而尤宜致力于导，导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师之谓也。

11、把自己体验到的感情传达给别人，而使别人为这感情所感染，也体验到这些感情。——托尔斯泰

2、教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。

3、读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。

4、如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。

5、懂得如何启发，使教人的一大艺术。

7、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。

8、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须遵循自然。

9、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。

10、教育的本质意味着一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。

教育教学的名言名句

曾建英：一位教师只有充满着对学生的爱，你才会觉得学生的一切都是可爱的，哪怕是各方面的学生。

2. 一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。——叶澜

50、供人以鱼，只解一餐;授人一渔，终身受用。

3. 人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士

5. 数子十过，不如奖子一长。——颜元

6. 溺爱享乐酿苦果;勤劳素朴造贤才。——《格言对联》

7. 没有理念，实践就会盲目;没有实践，理念就会空洞。我们需要理念和实践的高位结合。

8. 精美的课，有的是经过了千雕万琢，而有的是浑然天成。千雕万琢让人敬佩，浑然天成的更充满魅力。

9. 每一位学生都要发展，但不必求一样的发展;每一位学生都要提高，但不必是同步的提高;每一位学生都要合格，但不必是相同的规格。

10. 教学目标既要“顶天”也要“立地”，既有高度又有低度15、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知。

11. 课，可以预习预设，但不要预演。不提倡试上，反对反复试上，坚决反对在同一个班级反复试上。

12. 先说后教，先学后教，先练后教，请你先摸清学生的“底细”再教。

13. 明确开卷未必有益，拒绝没有力量的知识，追求科学全面的发展。

14. 教学要有苦的准备，要有辣的精神，要有甜的回味，还要防止酸的结局。

15. 你能看到学生吗?你能看清学生吗?你能看懂学生吗?教学千万不能以“我”为本。

16. 天上不会掉馅饼，同样天上不会掉知识。学习有捷径，但没有点石成金的仙境。

17. 让课堂焕发生命活力，让课堂产生学生思想，让课堂展示教学个性。

18. 教学，不是替学生做主，而是让学生做主。

19. 教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠

20. 读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹