新高考 教学管理(新高考教学管理制度汇编)

新课改下学校德育工作创新策略:新高考下新课改策略

实施学业水平考试，有利于促进学生认真学习每门课程，避免偏科；有利于学校准确把握学生的学习状况，改进教学管理；有利于高校科学选拔适合学校特色和专业要求的学生，促进高中、高校人才培养的有效衔接。

中图分类号：G621 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）25-0066-02仁寿山下，渭水河畔，威远楼前，棂星门开。陇西县实验小学位于古城陇西东大街，威远楼之邻。学校创建于14年，办学底蕴深厚。校园内至今存有县文庙牌坊“棂星门”和“五李亭”遗址。棂星就是天上的文曲星，意为聪明之星，智慧之星。史料记载唐朝李贺等五位诗人小时候就是在棂星门前临风吟诵，一举成为诗人。

新高考 教学管理(新高考教学管理制度汇编)

新高考 教学管理(新高考教学管理制度汇编)

新高考 教学管理(新高考教学管理制度汇编)

长期以来，陇西县实验小学因变思进，开拓创新，不断积淀育人文化，培养了一批又一批合格的小学生，成就了一代又一代人的梦想：美国夏威夷大学终身罗锦堂等陇西名人就是杰出的校友代表，清华学子祁仲冬、王鑫、郭嘉及定西市高考状元吉建民、赵阳、师睿都是从实验小学走出的佼佼者。

新时代，新理念，新课改。今天，对于沐浴着新课改春风的孩子来说，德育创新尤其重要。所以，学校从小学生的兴趣特点出发，进一步彰显棂星文化，以“打造陇上名校，培育华夏杰出人才”为新时期办学理念，以“传承李氏文化，培养的现代陇西人”为新时期育人目标，充分尊重并发展学生个性，自主、自信、自省、自强，开发以棂星文化为基点的德育创新校本文化，突出育人特色，让学校德育工作激活童心的生命快乐。

德育的根本目标在于教育学生学会做人，做什么样的人、怎样做人、为什么这样做人。实验小学实施自主自信自省自强“四自教育”，将校园物质文化、制度文化、精神文化、动态活动文化整合，初步形成了以校园内原县文庙“棂星门”及唐“五李亭”遗址为基调的棂星文化、以孔子为代表的古代文化、以李白为代表的陇西李氏文化、以小学生必背古诗文为内容的经典文化、以当代中小学生习惯养成教育为核心价值体系的现代德育文化、以师生兴趣培养为抓手的科技创新文化、以课堂改革学教转化为突破口的高效课堂建设文化、以师生阳光大课间活动为抓手的读书竞赛交流及体艺文化、小学生习惯养成及礼仪文化，鲜活生动的组名、组训文化，积极创办适合每个学生发展的教育。

文化立校，环境育人。学校重视德育基础设施建设，让德育融入环境之中，让环境蕴涵着德育。校园内主教学楼上镶嵌着“自主自信自省自强”八字校训及“忠敬勤敏”四字题词（校友罗锦堂于2006年），李白、李广、李善兰、李世民在选科分班时，由于学校的规模不一，一般规模较小的学校会实行走班。走班就是学生在上课的时候，不一定与原来班级（行政班）的同学一起上课，而是与其他班级中选择该学科的人组成一个新的教学班。 几乎每所院校都会结合本校的教学理念和优势学科来制定合适的走班教学方式，为了方便大家了解走班的含义，我也整理出了走班的四种形式：等李氏名人图像“一”字排开，校园内学生活动及师生书画作品时时点缀着大小橱窗、展板，经典诗文、文明礼仪教育图文、新课改下学教理念及方法彩色喷印真正让校园内、楼道里的“每一面墙壁都会说话”，教室内外的多块黑板成了孩子们又写又画的美好天地，《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小公民道德公约》、《高效课堂展示歌》等宣传栏目温情呵护着孩子们的健康成长。

二、学教和谐，激活课堂德育生成

好学校，看课堂；好课堂，看学生；好学生，看习惯。在新课程改革下，教育的新理念、教育教学主体组织形式、教育教学管理制度和学教模式等都发生了变化，师生关系及评价手段也发生了改变。陇西县实验小学坚持从学生出发，育人为本，以课堂为主阵地，努力形成全员育人的良好氛围，构建和谐、、平等的师生学教关系，塑造学生良好的个性品质。在各科教学中，从孩子的心理特点出发，注重导入技巧和悬念设置的变换，灵活处理德育生成因素。课堂上，合作小组成了现代教学的“”组，4人或6人，分层建组，每组都有新颖鲜活的组名、组训。自主合作探究成了一种思想，也成了一种方法和技能。小组捆绑式评价，激活了小组成员，人人当“主角”，个个有作为。兵教兵，兵练兵，兵帮兵、兵带兵，内一、德育为先，优化校园文化环境驱生成，各个成员相互支持、配合，一人光荣，人人“沾光”，大家分享。

“焦点”展示，精彩不断：组名组训，朗朗入耳；知识琏珠，势如破竹；无论优生还是学困生，都有自己的作为，一个手势、一个眼神、一次微笑，让肢体语言带动思维和思想，释放出一种合作自主探究成果，童心童颜，憨态可掬；生生互动，师生互动，听说思、演唱讲，追问点评，探究充满课堂，个性不断张扬：“预习能人”、“展示明星”、“学习小组”、“组长”、“黄金搭档”、“追问专家”、“点评能手”、“思考王子”、“课堂进步之星”，使学生体验到学习的成功，徜徉在德育创新课堂。

三、活动育人，彰显德育审美情趣

四、评星晋级，创新学生德育评价

学校学期“文明班队”评选、班队周流动红旗竞赛、学生日评星晋级活动，处处是激励性评价，多渠道展开了德育创新教育，学生明礼、诚信、积习、养德，健康成长，个性化发展，形成浓厚的氛围，课堂内外，其乐无穷。

在德育评价中，陇西县实验小学推出了“学生评星晋级活动方案”，围绕棂星文化，落实棂星达标。1～3级为棂星一级，4～6级为棂星二级，7～9级为棂星。实行积分晋级制，每达，换授新一级星徽。达标按星级分步进行。学生自主设计、申请阶段成长目标，采用学生自评、班评、校评相结合的综合评定办法。

29个班级在评星晋级栏中标星，颁发荣誉证书。三星以上授予胸徽奖章、摄制彩色头像，上光荣榜。作为向上一级学生干部、新“三好学生”、“四好少年”的优惠条件。六年级学生毕业时都达到棂星9级，达到棂星9星级的学生将要走红地毯，学校留下性纪念。

五、主人当家，参与就是的德育体验

陇西县实验小学在新课改中明确提倡尊重赏识学生，关注学生的生命成长过程，把孩子的每一次获奖、每一件作品、每一次进步装进个人成长档案，小学毕业时转入高一级学校，累积生命成长的信息，见证生命成长的全过程。

学校在课题研究和德育创新过程中，积极开展专题综合实践活动，让每个学生在一学期掌握一门强身健体的运动技能，拥有一种文娱爱好，精读一本好书，取得一张信息技术作的等级证书，完成一项小发明创造，让素质教育朝着更加务实的方向发展。

加强教师与学生、家长与孩子、学生与学生之间的沟通和交流，进一步建立健全学校、家庭、相结合的未成年人思想道德教育体系，让孩子有实践，有体验，感受到小公民的履职价值。

如何应对新高考所带来挑战与机遇

我国新一轮高考改革试点已经在上海市和浙江省拉开帷2、排课时可按照随机、班级、选课组合、成绩、档次分层、成绩均分、教师等不同方式进行分班，组合。要根据学生选课组合情况，重新划分行政班，实现部分班级以及部分学科的微走班。幕。

为提前谋划应对之策，新高考设计关注学生综合素养的新高考变化：提升

《浙江省高考改革试点方案》（以下简称《方案》）主要实行统一高考和高中学业水平考试相结合的招生政策。高考科目总共为6科，其中必考科目为语文、数学、外语（分为英、日、俄、德、法、西班牙语）3科；选考科目3科，由考生根据本人兴趣特长和拟报考学校及专业的要求，从思想、历史、地理、物理、化学、生物、技术（通用技术和信息技术）7门学科中选择。高考原始总分为750分，其中语文、数学、外语每科满分150分；选考科目按等级赋分，每科满分100分，根据事先公布的比例确定等级，每个等级分为3分，以高中学业水平考试合格为前提，起点赋分40分。在时限方面，语文、数学成绩当年有效，外语和选考科目成绩2年有效。考生自主确定选考科目，高校确定专业选考科目及其他选拔条件要求，同时对考生高中阶段综合素质评价提出要求，作为重要参考，择优录取。

新高考助力学校全面实施素以下为湖南省各选科组合可报专业占比情况：质教育

传统的高考招生只看高考总分，新的改革让高校确定专业选考科目，这有助于高校相关专业选拔更适合的生源，办出专业特色，形成品牌；有助于学有所长的学生量力而行报考适合自己的心仪专业，不必追求门门高分，从而赢得时间、发展特长。同时，加快推进高职院校分类考试招生，有助于培养我国目前最紧缺的应用型、技能型人才。

《方案》的核心理念是“选择性教育”。要实现学生在共同基础上有个性的发展目标，实现人人成才的育人目标，变“过度选择”、“课堂教人”、“一考定终身”为“异选择”、“课程育人”、“关注综合素养”。依据新高考招生方案，学生将有更大的学科选择权，按照“7选3”，理论上的排列组合类型有35种，每个学生都有一个个性化的课表，传统意义上的班级不复存在，选课走班将成为教学组织的新常态。

新高考方案给学校师资建设带来新挑战

高考改革3+3如何排课

随着新高考改革的推进，现有的普通高中面临着教学师资和课室场地两方面的问题：一是考试科目的变化带来学科教学师资调整的问题。新高考实行统一高考和高中学业水平考试相结合，除语文、数学、外语为必考科目外，其余科目均变成了选考科目。这样，某学科教师的不足或富余与学生的选科人数相关，这种变化每年将成为一种新常态。如何调配师资，给学校的人事管理带来新的挑战。二是考试科目的变合格性考试只要及格即可毕业，考试时间和考试次数在各地都不同。考试科目将包括语、数、外、政、史、地、物、化、生、信息技术或通用技术、音乐、美术、体育与健康。化和普遍的走课制带来教学场地不足的问题。为应对新高考的改革，普通高中需要根据学生的选择需求开好7科的选修课程，组合有35种之多，因而需要配置更多的课室。而如何盘活现有的课室资源，解决好选修课程导致课室需求量大增的问题，也对学校硬件建设提出了新的要求。

对于4月23日多省发布的3+1+2模式，学校如何排课表？首先要给学生进行学生生涯规划，让学生了解自己的兴趣爱好及特长，发现自己喜欢的专业以及专业对应的科目要求，指导学生进行物理和历史2选1的选择以及，地理，化学，生物4选2的选择。排课的方式很多，一般分为大走班和定二走一，优先3科等。大走班是将物理和历史定在行政班，剩余4选2进行走班上课。定二走一是将学生的2个选考物理+XX，或者历史+XX尽量定在行政班，剩余一科走班，减少走班学生，方便管理。优先3科是将学生选择的物理+XX+XX都定在行政班，具体哪种排课模式，需要看学校的学生选课，师资力量，教室资源，管理方式等。

新高考采取必考科目加选考科目的3+3模式，六门科目选课一共有20种组合。但是三好网提醒，同时高校的不同专业也有权对考生选考科目提出要求，这样一来过去以学校为单位报考和录取的模式就无法继续。

1、新高考改革后，每个班级不再是一张课表就能够解决教学管理方面的问题，学生不但要知道上课的科目和时间，还需要知道任课老师和上课地点；教师不但要知道自己任教的科目和班级，还需要上课的地点。

新高考高考科目会考是D对考大学有影响吗？

新高考机制利于高校选拔培养目标

这个对上大学时没有影响的，大学里面都是新的起点，新的开始，只有你用心学习，也会有所收获的

普通高中学业水平考试是根据普通高中课程标准和教育考试规定，由省级教育行政部门组织实施的考试，学业水平考试是保障教育教学质量的一项重要制度。考试成绩是学生毕业和升学的重要依据。实施学业水平考试，有利于促进学生认真学习每门课程，避免偏科；有利于学校准确把握学生的学习状况，改进教学管理；有利于高校科学选拔适合学校特色和专业要求的学生，促进高中、高校人才培养的有效衔接。

学业水平考试考D对报考大学没有什么影响，但对大学录取是有一定影响的，学业水平测试结果是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，学业水平测试成绩由省级教育行政部门提供给高校，作为普通高校自主招生和招生录取的参考依据。

普通高中学业水平考试是根据普通高中课程标准和教育考试规定组织的考试。一般由省级教育行政部门组织实施，主要衡量学生达到规定学习要求的程度。

普德育就是对学生进行思想、道德、心理品质、习惯养成教育和兴趣培养。它是促进学生全面发展的重要组成部分，是素质教育的精神内涵，也是实验小学推进新课改的大德育保障体系的灵魂所在。所以学校一直关注和探索这个重要课题，在实践中推出系列德育创新策略。通高中学业水平考试的基本原则

坚持全面考核，促进学生完成规定的各门课程的学习。坚持自主选择，为每个学生提供更多的选择机会，促进学生发展学科兴趣与个性特长。坚持统筹兼顾，促进高中改进教学，服务高校选拔学生，减轻学生过重课业负担和学习压力。

1.考试科目。《普通高中课程方案（实验）》所设定的科目均列入学业水平考试范围。语文、数学、外语、思想、历史、地理、物理、化学、生物等科目考试，由省级教育行政部门统一组织。艺术（或音乐、美术）、体育与健康、通用技术、信息技术考试，可由省级教育行政部门制定统一要求，确定具体组织方式。

2.考试内容。各省（区、市）根据发布的普通高中课程方案和课程标准的规定及要求确定考试内容。要对相关科目的实验作、外语听力和口语的考试提出要求。命题应紧密联系实际与学生生活经验，在全面考核学生基础知识和基本技能的基础上，注重加强对能力的考查。

新高考还有固定班级吗

新高考还是有固定班级的。

一、“不走班”模式

学校向学生提供有限数量的选科组合，然后将3门选考科目均相同的学生组成一个班。学生在固定的教室上课。

换句话说，在学校的教师资源有限的情况下，只能把原本的20个选科组合，挑选出一部分固定选科搭配，让学生来选。这种模式其实就是文理分科的升级版，好处是方便教学和管理，但是缺陷在于，开设的“套餐”组合太少，无法满足学生的个性化选科。

二、“小走班”模式

①优先3考试成绩一般不计分，采用等级制。想要参加自主招生、高职单招、综合素质评价等其他升学途径的同学需重视该考试成绩，它是高校招生的重要依据。科成班

依据学生的选科结果，优先将3科相同的学生组成行政班，其次将2科相同的学生组成行政班，组成1科或零科相同的班级。

也就是说优先满足选科人数最多的选科组合，把大部分学生先固定成班级，然后剩下的再依此匹配到不同的班广东2020新高考合格性考试D,型。

②定两科走一科

2科相同的学生组成陇西县实验小学现有教学班29个，学生近2000人，教职工85人。学校现为甘肃省义务教育学校课程建设学校、少先队全国红旗大队、省级体育项目传统学校、家长学校、定西市性小学，陇西县德育创新文明单位。行政班，一起上语数英和相同的2科，剩下的选考科目在教学班上课。

广东2020新高考合格性考试D对高考有什么影响？

《方案》的亮点之一是明确提出：分类考试、综合评价、多元录取。一是统一高考招生：统一高考和高中学业水平考试相结合，考生自主确定选考科目（3科），高校确定专业选考科目及其他选拔条件要求，综合评价，择优录取；二是高职提前招生：考生自主报名，普高学生以高中学业水平考试成绩为基本依据，中职学生以全省统一组织的职业技能考试成绩为基本依据，高校对考生文化素质和职业适应性等条件进行综合评价，择优录取；三是单独考试招生：高职院校部分招生面向中职、中专、技工学校招生，高校对考生文化素质和职业技能等进行综合评价，择优录取，并逐步把招生层次扩大到普通高校应用型本科专业；四是“三位一体”招生：试点高校确定招生办法，并依据考生统一高考、高中学业水平考试和综合素质测试成绩，按比例（高考成绩比重不低于50%）合成总分，择优录取。

普通高中学业水平考试是鉴定普通高中在校生或其他需认定普通高中同等学力的人员相关科目学习质量和学业水平的水平考试。不同于具有选拔性质的高校招生考试，也不同于为学分认定而设置的模块（3）大走班： 指语数外三科必考科目保持原高一行政班级不变，三门选考科目的所有学生通过走班完成教学。该模式能够满足全部学生，也有利于学校对教师进行评价和调动积极性。考试。

以在平时的日常管理中，选举队干部，定期轮换，吸引更多的学生参与学校管理，在卫生、纪律、学习、活动、路队安全建设中，真正让主人当家，发挥队干部的小助手作用。学校创办了《实验创新》校刊，并设置了学生编辑；“红叶寄语，不变的是执着”、“红领巾向国旗敬礼”、“国旗下的讲话”、“红领巾广播”等演讲，都是学生的拿手好戏；在校园阳光课间体艺活动及大型校外演出中，彰显团队精神，宏观、微观，两个世界细腻之外见大作，作为无限，让孩子的童年真正难忘，体验生活的快乐。上内容参考

对普通高考没有什么影响。

具体可询问你的班主任。

新高考选择等级会不会影响高考录取

广东新高考合格考有D，对报考985和211，有影响。

看情况，广东新高考合格考有D，对生成式德育活动，激发了兴趣，激活了快乐。“读书节”、“艺术节”、“体育节”、“科技节”四节并举，为孩子们准备了丰盛的文化大餐；元旦的才艺展示，端阳的诗歌朗诵，“六一”的文娱表演，国庆的热情歌唱，记忆烙印着甜蜜，为未来留下美好的回忆。同时，学校不断丰富多种课外兴趣活动，探究的目标和主题明确，德育价值突显：“罗锦堂科学院”、“快乐军鼓”、“民间剪纸”、“红领巾广播”、“音乐之声”、“扣篮明星”、“长征画院”、“功夫”、“乒乓国球”、“魅力演讲”、“五李亭图书社”、“国学宝贝”“国语海读”等34个兴趣特长小组，生动活泼，尽显童心的可爱与灵性、技巧；以班级为单位的校园明星晋级大赛，轮流进行，让学生的周末热闹热烈，共度美好时光；丰富多彩的体艺大课间阳光活动，让学生在四季里欢快得像春天的燕子。报考985和211，有影响。

普通高中学业水平考试是鉴定普通高中在校生或其他需认定普通高中同等学力的人员相关科目学习质量和学业水平的水平考试。不同显然，这对学校的教学管理带来新的挑战。“师师合作、生生合作、师生合作、家校合作”的管理协作体系将应运而生，并将突破统一学习科目、统一学习要求、统一学习进度的传统模式。于具有选拔性质的高校招生考试，也不同于为学分认定而设置的模块考试。

为什么新高考改革每个地方的选课组合不同？

同样，从湖南《方案》具有四个特点：一是强化分类考试、综合评价和多元录取机制，有助于遏制应试教育，坚持立德树人，促进科学选才；二是赋予了学生按照兴趣特长自主选择的权力，同时也提出了高校在录取时进行综合素质评价的要求；三是既立足基础学科，也重视学生自主选择能力、兴趣特长发展及综合素养提升，以此促进学生快乐学习、健康成长；四是考生志愿由“专业+学校”组成，录取不分批次，实行专业平行投档。省公布选考科目汇总表来看，物生地、物生政、物政地组合可选的专业均在两万个以上，占比为80％以上。从传统的理科学科中选择（除科目物理外），我认为生物的难度较小一在实行高考综合改革的省（区、市），计入高校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目，由学生根据报考高校要求和自身特长，在思想、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。学生可以在完成必修内容的学习，对自己的兴趣和优势有一定了解后确定选考科目。点，所以物理+生物+地理或者是比较好的选择。若对生物无感，那么选择文科中的和地理学科作为再选科目也是比较好的。

新高一什么时候选科分班？高一分科选什么组合好？

只是不能参加985和211的综合评价招生和强基（原自主招生）。

虽然2021年还有部分省份实行传统高考，但是随着时间的推移，这些省份也会慢慢实行新高考。新高考模式下，学生大多需要在高一时期就选科，那么新高一什么时候选科分班呢？高一选科后怎么分班？本期我将详细为大家解答，并附上新高考分科选什么组合好？

目前实行新高考的地区中， 大多数是在高一下学期进行选科分班 。浙江、上海、湖北等地的高中生，一般是在高一下学期，最迟高二上学期进行选科；、天津、海南、江苏、广东、福建等地的高中生，均为高一下学期选科；山东、湖南是在高二上学期进行选科。另外，重庆市在高一上学期确定选科方向，高一下学期正式开始。

（1）不走班： 学校向学生提供有限数量的选科组合，将三门选考科目均相同的学生组成一个班，在固定教室上课。该模式与传统文理分科较为相似，对于学生来说能够较快适应，对于老师来说利于辅导学生和收发作业。

（2）小走班： 部分学生或部分科目走班，将三门或者两门选科相同的学生优先组成班级，选择其它科目的学生走班学习。具体可以分为“优先三科成班”和“定两科走一科”。

（4）全走班： 该模式指语数外和其它的高考科目均通过走班完成教学，虽然可以满足所有学生，但是教学管理难度比较大。

合格性考试只要及格即可毕业，考试时间和考试次数在各地都不同。考试科目将包括语等级性考试采用等级赋分制。以考生各科等级性考试的卷面总成绩为依据，按考生总数相应比例分级，由高到低划定位次，最终分数为学生所在位次对应的分数，该分数计入最终录取总分。、数、外、政、史、地、物、化、生、信息技术或通用技术、音乐、美术、体育与健康。二、高一分科选什么组合好？

以新高考"3+1+2"模式为例，共计有12种选科组合。由于大家在选科的时候，一般都会结合兴趣爱好、自身能力和专业志向来选科，所以我就以专业志向，也就是考虑到未来就业前景的角度来为大家分析：

学霸组合：物化政、物化生、物化地

根据湖南教育考试院公布的《2021年拟来湘招生普通高校招生专业选考科目要求汇总表》可以得知，物化生、物化地和物化政的可选专业占比均为95％以上。如果学生成绩很好，是妥妥的学霸，那么我非常建议在高一分科时选择这3种组合。不过三种组合中的物化生难度是的，这三门科目联系紧密，记忆内容少理解内容多，所以比较考验学生的逻辑思维能力。

中等学霸组合：物生地、物生政、物政地

一般学霸：史化生

既然有擅长物理科目的学霸，就有擅长历史科目的学霸，物理、历史两者不能均选，所以必须要做一个抉择。选择了历史的学霸，也说明走了传统文科的路线，想要在填报志愿时能够选择更多理工类专业，再选科目就必须为理科中的化学和生物学科。这样选择以后，高考除了能填报文科专业也能填报化学类、生物类和医学类专业。

怎样迎接新的高考改革

传统的高考“一卷定终身”，新的高考改革方案则突出素质教育，强调坚持德育为先，坚持能力为重，坚持全面发展。将育人的指挥棒到优化学生知识结构，丰富实践，强化能力培养上来，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，促进学生主动适应；将育人的指挥捧到全面加强和改进德育、新高考录取催生选课走班成教学新常态智育、体育、美育上来，坚持文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与实践的统一、全面发展与个性发展的统一，提高学生综合素质，使其成为德智体美全面发展的建设者和接班人。

将在全国范围内渐次铺开的高考改革，是当下高考制度的一次深刻变革。实行“新高考”后，高中怎么教？学生如何才能进入心仪的高校？教育整体链条是否能环环相扣？不分文理的“3＋3”模式：改革凸显四大变化自2014年9月发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》后，各地开始陆续出台本地区改革实施方案。记者梳理各地改革方案发现，高考计分方式、高校招生录取方式发生明显变化，科目设置和招生批次成为改革重点。——不分文理，变为“3＋3”模式。广东、辽宁、吉林等大部分省份实行“3＋3”的考试模式：前一个“3”指统一高考的语文、数学、外语科目，后一个“3”为高中学业水平考试科目成绩，由考生在思想、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择3科。——外语等科目实行一年两考。市高考改革确定，英语听力考试从笔试中分离，一年两次实行机考，上海、吉林、辽宁等地也规定，外语提供两次考试机会，学生选取较好成绩计入高考总成绩；广东省除外语科目实行一年两考外，还将给学业水平考试提供两次考试的机会。——“一考定终身”变为“多元录取”。各地规定，改革统一高考招生录取机制，实行基于统一高考和高中学业水平考试成绩，参考综合素质评价的多元录取机制，即俗称的“两依据、一参考”。——“本科批次合并”。辽宁、福建、四川、广西等地从去年起陆续取消本科第三批次，与本科第二批次合并录取。一些省市则提出了合并、第二招生批次：上海市将从2016年起合并本科、第二招生批次，并按照学生的高考总分和院校志愿，分学校实行平行志愿投档和录取；海南合并一本、二本招生批次，并从2020年起仅设本科和专科两个录取批次；山东省也提出，山东高校录取从明年起将不再分一本二本。新高考方案执行时间上，上海、浙江两个试验区明年起执行新高考；、海南等将于2017年启动高考综合改革；广东、辽宁、吉林、湖南等大部分省份定为从2018年高一新生开始执行改革；一些西部省份定于2019年开始执行。“套餐”变“自助餐”：指挥棒如何带动学习革命各省份高考改革方案引发普遍关注。一些业界人士认为，新高考方案总体上以学生为本，为学生、高校提供了选择机会，考试素质教育导向、公平性更明显。但与此同时，高考的“套餐”模式变成了“自助餐”，“史、地、生”等传统副科比重增强，各科内容更注重考察与生活相结合的实践能力，高中教学势必发生重大变革。——“走班制”必然带动分层教学。师资配置、课程组织与学校管理均不同程度面临挑战。记者在上海采访了解到，“走班制”正在成为高中教学改革的一大趋势。目前，复旦附中本部已经对部分高一、高二逾两百名学生实行全部课程走班，不设行政班级，其余学生选修课实行“走班制”，学生可以按照自己选择的课表前往对应的教室上课，教室门口也贴出课程安排和相应的时段。明年开始实施“新高考”的浙江省实行的是“7选3”考试模式，学生可以在物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、技术7门高中学业水平考试科目中，选择3门成绩计入高考总分。这种考试给浙江省高中带来了35种课程选择“套餐”。实际作中，由于学生选择不一，部分学校教室、教师出现一定程度的短缺。——“综合素质测评”将由雷同到个性。上师大附中严一平介绍，在相关高校已公布的综合评价录取改革试点方案中，高考成绩不再是的录取标准，而是采用“高考＋校测＋学业考”方式录取。在全面推进高考改革后，高校正在逐步将综合素质纳入到人才的选拔过程中，更加关注学生的全科成绩、综合素质和自身的实践和体验经历。记者在各地调查发现，当前高中综合素质评价对高考录取影响不大，部分中学做的还比较简单。自由度增加：做好未来发展“选择题”今年上海共有9所高校开展综合评价录取，同时高招将合并一、二本批次，原有的志愿填报方式和投档录取法发生改变。考生在合并后的10个院校志愿里填报的自由度明显增加，原来“从一本掉到二本”的概念消解了，考生的选择面得以扩大，高分考生更易向上冲击，低分考生也有足够多的选择满足志愿。复旦大学招生公室对此表示，希望学生和家长能充分考量自身特长、兴趣、理想，从未来10年、20年，甚至更长发展时期来把握自身的选择，只有这样才能跳出只看眼前的热门专业、分数高低等狭窄视角。这也是考生真正能够在招考制度改革中以不变应万变的根基所在。“现在学生的困惑是，只知道学习，不知道自己喜欢什么，将来要做什么？”一些教师反映，在选择多了、范围大了的情况下，考生自己也会患上“选择困难症”。“高考改革最重要的就是选择。”长春市实验中学迟学为说，考生可以根据自己的兴趣和潜能选择优势学科，学校也要有这样的规划和能力。一些基层学校负责人担心，高考改革开始实行时，对学校、学生和家长的适应能力是个挑战。针对“走班制”，武汉市一所中学说：“学校教室够不够用？如何配备相应教师，走班之后新的班级如何管理，如何考勤？可能都要和过去完全不同，应提前做好准备。”针对高校录取参加“综合素质测评”，一位孩子在附中嘉定分校入读的家长赵女士表示：在本身比较繁重的高中课业中，如何更好地融入业余爱好、实践、志愿活动等内容，考验着学校、也考验着学生和家长。

部分学生或科月走班，将3门或2门选科相同的学生优先组成班级，其他科目或学生走班教学。光看这个描述可能有点难懂，举个例子: