学校可成为什么塔(学校以什么为主)

简述经验之塔理论的基本观点。

1.宝塔层的经验体，越往上升则越抽象。

学校可成为什么塔(学校以什么为主)

学校可成为什么塔(学校以什么为主)

2.教育教学应从具体经验下手，逐步升到抽象。

4.在学校应用各种教学媒体，使学习更为具体，从而更好的抽象。

美国视听教育家戴尔1946年写了一本书《视听教学法》，其中提出了“经验之塔”（cone of experience）的理论，对经验是怎样得来的，认为经验有的是直接方式、有的是间接方式的来的。

主要内容：

1、做的层次

包括：直接的有目的的经验(指直接地与真实事物本身接触取得的经验，是通过对真实事物的看、听、尝、摸和嗅，即通过直接感知获得的具体经验) 从小，老师就一直鼓励我们通过自己的实际作直观地了解事物，这样有助于我们自主学习。

2、观察的经验第二点，大学里面的人际关系非常简单，大学里面的人真的非常的单纯，活得非常简单，没有什么压力可言，这也是许许多多的人希望到大学校园里当老师的原因，大学里面说白了真的只有两种人，一种是青春年少的学生，另一种是知识渊博的老师，师生关系，同学关系真的是无比的简单，比起人际关系的复杂，大学总是简单而又纯粹。

包括：观摩(看别人怎么做，通过这种方式可以知道一件事是怎么做的。以后，他可以自己动手去做) 有时候时间材料有限，就会采取观摩的方式，看别人的，以后再作。

野外旅行(可以看到真实事物的各种景象) 各种春游秋游等，高二时的学农的经验记忆最为深刻。

参观展览(展览是供人们看的，使人们通过观察获得经验) 南京有各种大小的博物馆，去过一些，是很好的学习资源。

静态画面、广播和录音(它们可以分别提供听觉的与视觉的经验，与电影、电视提供的视听经验相比，抽象层次更高一些)

3、抽象的经验

言语符号(包括口头语言与书面语言的符号。言语符号是一种抽象化了的代表事物或观念的符号) 传统的教育，老师还是多以说课为主。

描写学校的比喻句

教育者按照法律法规和行业规范，根据学校条件和职称，有目的有有组织地对受教育者的心智发展进行教化培育，以现有的经验、学识授人，为其解释各种现象、问题或行为，以提高实践能力，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待事物。

1.校园里到处充满了各种颜色，像是一个地地道道的大花园。

2.校园里雄伟壮观的教学楼简述经验之塔理论的基本观点：宝塔层的经验体,越往上升,则越趋抽象。像一个默默无名的战士，在风雨中矗立了上百年。

3.炎热的夏天，校园就像一个大蒸笼，风也不吹了，树叶也不晃动了。

4.春天的校园像一朵含羞待放的花蕾，让没生气的大地出现了光彩。

6.每当开学了，校园就像炸开了的锅沸腾起来。到处是叽叽喳喳，吵吵闹闹。

7.校园像一本有魔法的书，带我领略知识的美妙。

8.校园像沙漠的一泓清泉，使水深火热的同学们感到沁人心脾的清凉。

9.校园像一个象牙塔，又像知识的海洋，让我们充满希望的学习更多知识。

为什么说大学是“象牙塔”

演戏的经验(指把一些事情编成戏剧，让学生在戏中扮演一个角色，使他们在尽可能接近真实的情景中去获得经验。参加演戏与看戏不同，演戏可以使人们参与重复的经验，而看戏是获得观察的经验)高中时有过参加英语文化节的经验，当时是表演英语剧，这样获得的经验的确印象深刻。

通常反对说大学不能学到东西的人都会从技术管制主义的角度来对话题进行反驳，他们认为教育的分层决定了之后在中职业的分层，他们认为教育帮助学生获得工作所需要的技能，他们认为教育的内容决定了一个人是否成功。

这个问题要看题主对这个“学到东西”是指学到了什么东西。如果说学到东西是指学到未来要从事的职业相关的技能的话，那么明显是否的，想想大多数人在大学里是什么样的情况？大多老师和管理者并不重视课堂，反而更加重视的是各种课外活动和运动，这其实是一种维护学校秩序的手段，而学生则沉迷于用最少的努力换取的成功。并且有一些研究也证明了大学期间的成绩仅仅能预测一个人在将来的学术成就，而我们广义上认为的成功与大学期间的成绩从结果上看毫无瓜葛。

大学的学习效率是很低的，相比基础教育阶段的高节奏，大学提供了长达四年的漫长课程，这让很多大学生有了很多的空闲时间，对于一个人的职业准备来说，绝大多数大学生在空闲时间里所进行的活动效率都是很低的，很多人发现进入工作岗位之后他们学到的与工作相关的知识和技能大多数是来自短期的职业培训和前辈的指导，而漫长的课程的文化意图其实是提供化障碍，从而提高文凭的地位。

但是我还是要说大学真的学到了很多东西，简单说一下（手机打字打不方便了。。。）

高等教育实际上是提供了一种认证，这种认证代表你学会了接受过高等教育才会有的一系列价值观和行事方式，这种文化特质在求职的过程中是十分关键的，因为你的人，HR，通常曾大学生，他们在企业里作为管理人员其实是没有生产技术来维护自己的，他们对维护自己的地位充满了危机感，他们会通过对你的引入来维护自己在企业里的文化期待能够实现经济繁荣，生活水平不断提高，财富不断积累和分配的公平性。存在。用学术化一点的说法来说就是，教育的种类（也就是专业）反映了某一地位群体的归属，这一地位群体控制了组织的雇佣行为，这种地位群体的文化与老板的文化接近或者重合的时候，就显得格外重要了。而没有大学文凭的HR因为身在这个崇尚文凭的大环境下，以及收到文凭通胀的影响而选择有大学文凭的人。

985高校的学生如何走出学校象牙塔？

许多人自称985废物的原因可能有很多种，可能是因为他们身处于的高校中，感受到了自己与其他精英同学的距，或者是因为他们在面对高强度的学习压力和激烈的竞争中出现了困难，难以适应。但是，这些人的自我评价并不总是客观的，也可能是因为和家庭的期望压力过大，导致个人自我价值感不足。

如果你是一名寒门子弟，那么你需要认识到自己所处的环境和条件，要对自己负责、尊重自己，不要和别人比较，要寻找自己的天赋和潜力。以下是一些关于如何走出大学迷宫的建议：

1. 找到自己的兴趣爱好和擅长领域，通常在这些领域中你会更流畅地工作，取得更好的成绩并获得成就感。

2. 参加社团活动或志愿服务等，这些活动可以丰富你的经验、展示你的才能，同时也可以认识到更多有意思的人和结交更多的朋友。

3. 寻求帮助、求助于老师或同学，不要因为自己的学习成绩或问题而羞于开口，要勇敢地表现自己，并寻求帮助。

4. 多尝试、意识形态工作是学校工作的重要组成部分，是维护校园和谐稳定和促进人才培养的重要保障。学校应该加强对意识形态工作的和管理，建立健全意识形态工作机制，完善相关制度和规范，防范和化解各种风险和挑战。多思考、多反思，理性思考视觉符号(主要指图表、地图等。它们已看不到事物的实在形态，是一种抽象的代表，如地图上的曲线代表河流，线条代表等) 这点在地理学习中运用较多。解决问题，不放弃，保持积极心态和耐心。

5. 不要忘记正确休息，好的生活习惯也是健康的生命方式，这是成功之路上至关重要的一部分。

经验之塔有什么作用啊？

经验之塔对教育教学的指导意义如下：

“经验之塔”理论所阐述的是经验抽象程度的关系，符合人们认识事物由具体到抽象、由感性到理性、由个别到一般2、稳定的认识规律。

教育的介绍：

教育学习知识的目的在于内化应用，重点在于应用，而不在于获取的方式。因此，碎片的知识不是问题，而如果无法应用知识，就成了问题，如何应用呢，通过分析和整理来把知识嵌到自己的知识体系中狭义上指专门组织的学校教育，广义上是指影响人的身心发展的实践活动。

人在其中，慢慢对一种事物由感官触摸到认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维。但同时人有着自我意识思维，又有着其自我的感官维度，所以任何教育性的意识思维都未必能够正确，而应该感性式的理解其思维的方向，只要他不偏事物的内在。

学校作为学习知识的象牙塔和桃花源不是意识形态工作关注的重点对吗

错误的。学校作为传授知识、培养人才的重要场所，是意识形态工作的重要阵地。学校应该坚持正确的方向，加强意识形态工作，学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

1、对和的期待学校作为传授知识和培养人才的重要场所，应坚持正确的方向

学校作为传授知识和培养人才的重要场所，肩负着为和培养合格人才的重要使命。因此，学校应该坚持正确的方向，把握正确的意识形态导向，学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

在传授知识的同时，注重培养学生的综合素质和感，学生关注和的现实问题，增强他们的民族自豪感和爱国情怀。

25.校园围墙书，不必读完，掌握一点即可值回书价，而知识的获取，内化应用才是学习的目的边的一排松树，像一排排哨兵守卫着我们。、学校应加强意识形态工作

同时，学校应该加强对教职工和学生的思想教育和，提高他们的思想素质和意识形态觉悟，增强他们的文化自信和价值认同。

3、学校应学生树立正确的世界观、人生观和价值观

世界观、人生观和价值观是人们对世界的根本看法和价值取向，是人们行为和思考的基础。学校应该注重学生树立正确的世界观、人生观和价值观，加强对学生的思想教育和心理健康教育，帮助他们树立正确的价值观念和道德标准。

同时，学校应该注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励他们积极参与实践和志愿服务等活动，增强他们的感和使命感。

对和的期待

1、经济发展

期待能够保持稳定，制度不断完善，权力能够得到合理行使，公民权利得到保障。

聚沙成塔式的知识积累

3、教育公平

前两天，听了赵周老师的分答小讲，感受颇多，写个文章，予己予人

帮主用了大量篇幅，讲了一件事：分析整理信息，为知识添加上下文

一个知识点，之所以为点，是因为没有建立起连接。一堆沙子，一阵风便可以灰飞烟灭，而和成泥，抹成灰，便可成屹立千年之塔。

以上的这四类问题，用于分析知识点，从前和后两个大的方向上去把握知识，与自己知识体系中的其它点建立关联。形式嘛，就是自问自答

当发现无法回答为什么对我重要的时候，这个信息或许目前并无价值

再说整理信息

通过找到相反的、相似的信息，与其它知识点进行挂接，通过找到交界点和使用条件，与其大学毕业前，我不知道“象牙塔”三字何解，只是根据字面意思揣测，是说围墙内的世界自成一体。特别是过去的大学很难考，读大学的机会就像得到象牙一样珍贵稀罕，让围墙外的人羡慕不已。所以，菁菁校园才有了象牙塔的美誉。它知识点榫合

学习的中心在于人，在我自己，而不在知识。这一点区别于我们习以为常的学校教育，在我们漫长的求学生涯中，大多数时刻我们是被填鸭的，我现在的嘴中仍有当年学习《南京条约》时的嚼蜡味道。当我们步入，不再用一次次的考试来衡定我们的时候，我们中的很多人仍然惯性的对书本负责，读了多少本书仍然是一个漂亮的卡尺

什么是干货呢？帮主的比喻是咸鱼干，咸鱼干失去了鲜鱼的本来味道，破坏了细胞，已经变成了另一种东西。没有上下文的知识就是干货知识，通过给知识补足上下文，恢复它的味道

这看上去挺有道理的，而且作性挺强，值得一试，我脑中的这一盘散沙或许真的就成塔了呢

知识间少了一种融会贯通的方法，触类旁通发生的机会可能会少些

分析 完了这些，我得 整理 一下了

当我学习知识的目的不单纯是为了应用时，这么做成本挺高。比如我要拿下PMP的证书，里面的知识点成百上千，如果每一条都这样分析固然好，不过时间上无法接受。这里的每个知识点，当问自己为什么重要时，得到的都是通过考试，当问自己不这么做的坏处时，都是无法通过考试，这样问这些问题就失去了主要的意义

当我们进行学习时，或者说是要应用知识时，这样的分析和整理信息才有效力

我首先想到的是 个人知识管理 ，也与知识积累有关。个人知识管理的优劣，在于提取知识的速度如何，应用既有知识解决新问题的能力如何。它也强调明确自己的信息需求，与问自己 为什么对我重要 类似。

首先要界定学习的目的，如果目的是通过考试，大可不必费此周章，而如果是为了解决问题，那么这个小讲中的分析和整理方法就很有益处。

分析和整理信息的方法可以用在个人知识管理过程中，通过为知识间建立连接，提升知识的曝光频率，从而提升检索效率，也就为更快的提取知识创造了条件

拆书，强调以学习者为中心，强调内化应用，了解拆书理念的朋友，会对这次小讲有更切身的感悟

A1是反思经验，A2是规划应用，将这两个维度增加到前因后果、适用边界所构成的平面中去，就可形成一个立体知识晶胞

这个晶胞，是有粘性的沙，用它去聚而成塔吧

为啥校园叫象牙塔？

而大学里可以自由恋爱，可以选择自己喜欢的课程，对于经常被强行安排上课，学习强度很高的我们老说就是一个天堂。

毕业后走上，我才真正懂得象牙塔的意义——围墙外的人之所以羡慕，更主要的原因是，在物如何建立知识的连接呢？ 前因后果，适用边界欲横流甚至尔虞我诈的中，校园真是一方净土。虽然不是没有一点杂质，可正如象牙并非纯白，而是微黄甚至带有瑕疵，但也很让人心满意足了。

有理想的学生，哪个不曾辛苦过？未必悬梁刺股、凿壁借光，但起早摸黑、勤学苦练是一定的。记得高三那整整一年，我除了大年三十去奶奶家吃了一顿团圆饭，没有一刻娱乐放松过，吃完饭回来还是照旧坐到书桌前拧亮台灯，关起房门，两耳不闻的莺歌燕舞。

读书的时候，天天都很累，觉得这样的日子很苦。谁知从走出校园实习开始，我就发现了自己的幼稚：在学校里，哪怕你不懂得拍老师马屁，不善于与同学打成一片，也不会擦窗拖地，不会画黑板报，但只要成绩够好，你就能理所当然坐教室里的位子，就能得到老师的宠爱，就能考上理想的学校。可职场中完全不同，干得好不如干得巧。需要能干活的下属，但更需要能办事的心腹，所以很多时候，专动嘴皮子的比只做不说的老黄牛吃香，大口喝酒比大把挥汗管用，升职快的不一定是干活最努力的人，却往往是“生活”最不清爽的那个。发牢骚没用，游戏规则不是一己之力能改变的。

所以，很多人特别是毕业不久的新人，总会重新想到读书的好，怀念在校园里的日子。有些人甚至在心理上不愿“断奶”——继续生活在校园周边，整天在大学食堂里吃饭，在大学体育场里踢球，在大学教室里蹭讲座……仿佛自己也能重新躲进象牙塔，寻一处庇护，暂时相忘于江湖。

新建的学校有个比楼还高的柱子叫什么

学校是避风港设计的经验(指通过模型、标本等学习间接材料获得的经验。模型、标本等是通过人工设计、仿造的事物，都与真实事物的大小和复杂程度有所不同，但在教学上应用比真实事物易于领会) 学校基本上都有实验室之类的设备，上生物课时老师都会拿来一些模型标本，给我们直观的感受。。

新建的学校有个比楼还高的柱子叫水塔。根据查询相关息显示，新建的学校有个比楼还高的柱子叫水塔，当供水管道出现问题或者水压不够学校没水时，水塔里的水可以让师生们喝几天。