孩子离开学校视频 孩子离开学校视频文案

新型冷正在上演，娃受委屈默默承受，家长却浑然不知

法律依据

如今每个孩子都是父母的“掌上明珠”， 含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，在生活中生怕他们出现一点闪失， 因此都会拼尽全力地守护和爱护他们。

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2、不能完全依赖学校和对方家长，与心理学家沟通找到根源

但是孩子终究会有离开家长走向学校的时候， 尤其是刚刚步入的学生 ，在这个时候，家长们最为担心的就是孩子是否受到老师的体罚， 以及是否受到其他同学的欺负。

于是家长们都会在视频中观察着孩子在学校中的一举一动 ，可是笔者想说，除了这些身体上的之外，还有一种无形的围绕在学生们的身边， 并且正在中大肆蔓延。

这是笔者的亲身经历， 由于忙于工作 ，在绮烟四岁的时候，就把她送进了，在去的前一天， 她对着上学充满着很多的期待与兴奋。

但是好景不长，在上学的两个月之后， 绮烟出现了厌学的状态 ，但是出于工作的原因，没有办法对她表示过多的关心，以为是学校中的管理制度压制住了她贪玩的性格， 所以导致了厌学。

知道这种情况心痛不已， 这么晚才知道孩子在学校承受的痛苦 ，如果再晚一点知道真相，那必将会给她的身心带来一定的影响，笔者的这个经历想告诉家长们“冷”的性，并且在我们的身边开始盛行， 希望家长们能因此引以为戒。

笔者认为，这个年纪的学生正是充满朝气， 天不怕地不怕的时期 ，如果在上后，出现了不想上学、内向以及越来越内向的时候，家长应该对他们有所重视， 尽量耐心的去询问他们并做出及时的处理。

小孩子都是单纯的， 如果没有遇到让他们伤心难过的事情， 是不会有太多情绪上的变化，所以出现了以上的这些情况， 家长应重视起来。

分析：俗话说“百因必有果” ，事情的发生就会有一颗根深蒂固的种子，这样才会愈演愈烈，那么究竟是什么样的一颗“种子”， 才能造成这种现象呢？

首先 ，发生这样的事情， 老师有着不可推卸的， 老师在教学的过程中，会因为孩子的不听话，去当众指责，然而有些孩子有着很强的自尊心，当受到批评之后， 就是产生自我隔离的状态，不予其他人去接触。

其次 ， 是家长的教育方式 ，现在的孩子都处于娇生惯养的状态，然而到了班级这个很多孩子的想法是出省读大学，离开家远远的好，好像在家门口没有读大学的感觉。我们当时的想法也是这样，现在长大了经历了太多的苦与痛，感觉当时想法确实弱智，省内读大学不是挺好的嘛！大家庭中， 很多孩子习惯了以自我为中心， 在同学中喜欢争强好胜，因此避免不了会遭到同学的排挤。

， 除了他人的问题， 其实孩子本身就存在很大的问题， 比如，孩子任性和霸道，性格内向，乱等等问题，孩子自身性格就不讨喜， 就很容易被“孤立”。

笔者寄语： 新型冷正在上演， 娃受委屈默默承受， 家长却都蒙在鼓里，想要避免这种现象，家长应该即使与孩子和老师进行沟通， 以免让孩子的心灵受到更大的伤害。

今日话题：你如何看待中的“冷”？

经常外出的老爸，应该如何远程教育孩子？

可以在平时和孩子开视频，回到家里的时候可以给孩子购买一些礼物或者是给孩子准备一些惊喜，可以通过开视频的方式来服务的孩子写作业，有时间的时候一定要多坏处：需要花费更多的钱，而且要是父母在身边可能一周一个月这样见不到孩子一次，提前让小孩进入寄宿可能会使小孩的性格变得孤僻起来，这个是最麻烦的陪伴孩子，多和孩子沟通交流。

可以经常和孩子视频通话，这样可以融入到孩子的生活当中，不会因然而小孩子的心里是单纯的，并没有太复杂的心思， 不愿去上学也一定是事出有因， 然后便去问孩子，才得知她在中因为犯错的，遭到了老师的批评以及同学的孤立， 因此产生了厌学的状态。为距离而生疏，是的办法。

首先就是要经常和孩子打电话，而且也应该经常和孩子视频，同时也应该询问孩子生活当中或者学习过程当中发生过的一些，然后母亲教育孩子过程中也可以主动的提及父亲，然后父亲在出完成了之后，也需2、自律性较的孩子，离开了父母的视线，如果学校老师管理不善，有可能成绩一塌糊涂，白白浪费了钱财。要陪伴在孩子身边。

有没有家长从一年级就把孩子送私立学校寄宿的，结局怎么样？

我是一名教师

我朋友的孩子就是一年级被送去了私立双语学校，一周回来一次，我来谈谈这个孩子的现状。

我觉得对于家长来说，孩子意味着全部，孩子就是家长的所有。

首先，发现孩子近视了，带去医院检查还是度，这才7岁，父母有点慌，问学校老师是怎么回事，老师说晚上查寝室经常发现一群孩子聚在一起看漫画，还是打着电筒的，这眼睛能不搞坏吗？

但更让人吃惊的是，这漫画内容，也是大跌，居然是带有颜色的（你们懂的），想象一下，一群7、8岁的孩子，晚上聚在一起看这种漫画，那是一种什么样的情景？父母听了之后大惊失色，以前时候自己孩子可是乖宝宝啊，怎么才上了小学一个学期变成这样了？

再者，孩子变得爱攀比了，同学过个生日，非得送超过一千元的礼物，说低了就没面子了。也可以理解，能去这种私立学校上学的孩子，家里都不钱，但这种从小攀比的心理对其成长极其不利。这孩子的父母真是后悔不迭，赶紧办了转学手续送到家门口的公办小学去读。

其实父母应该是孩子的朋友，孩子遇到什么问题应该回来和父母沟通，而如果这条通道被堵塞了，孩子就会转去寻找其他路径，而在自身经验不足的情况下往往会失去判断力，误入歧途。

所以，要把孩子送到寄宿制学校的家长一定要三思，特别是小学阶段的更是要慎重，也许你所谓的轻松换来的却是一个无法与你沟通的孩子，那真是得不偿失了。

其实你想想吧，你和孩子在一起的时间很短，短短十几年一晃就过去了，当你回头看时应该能留下一些美好的回忆，和孩子一起成长才是最重要的！

孩子从一年级起就被送进私立学校，等于开始被父母抛弃了。

结局是：孩子内心扭曲，性格不是变得怯懦，就是变得暴戾。原因是缺乏安全感造成的。当然，不是说私立学校不安全，而是孩子过早离开父母身边，在他们幼小的心灵里会觉得失去父母在身边的保护和依赖，就是不安全这种意识。

在2000年，我有侄女二年级被父母送到封闭式私立学校读书，一个月时间里准许孩子和家长通一次电话。孩子后来告诉我说：＂打完一次电话后，就天天巴望着下次打电话。能给家长打电话的头一天就什么都不想，什么都不做。满心思只想着明天的电话。

一当听到广播里通知到我的名字时，小心不停地跳。赶紧飞奔去和家长打电话。等老师拨通电话后听到日日夜夜盼望的妈声音时，只会泣不成声。每次都是在老师的斥责声中哭泣着说：妈妈，我要回家！＂接着就是老师抢过电话接上甜润温柔的语气安慰电话那边的妈妈，然后＂咔嚓＂一声电话被强行挂断了。＂

再后来，我侄女在私立学校学习没学好，还得了慢性胃炎。小女孩变得面黄肌瘦，不爱说话，变得逆来顺受。从前天真无邪，爱说爱闹的样子被父母葬送掉了。最终，在私立学校里＂关＂了三个学期，因为生病她母亲终于把她领回来身边。

或许那时候的私立学校各方面还不太完善。而如今的私立学校肯定会比那个时候好得多吧。

怎么样？听说这些后，你应该知道你一年级的孩子是否需要送到私立学校了吧。

这样做非常不好，非常不认真，孩子应该在家庭里长大才比较 健康 ，才知道关心人。

我的孩子是从初一送到私立机构的，当初在小学的时候学习还是前几名的。因为两个孩子，我确实太累了，就把女孩送到学习机构。由于学校是全封闭，结果半年后就发现孩子自己退步到不可救曰的地步了，后来是恶性循环，转了很多学校，孩子还是半途而废。

我的感触最深，还是不建议孩子上私立学校的。不管如何，孩子是不能脱离你的视线的，这样，在家长的监督下总比私立学校的监督更全面吧。

首先，什么事情都是有双面性的。每个孩子，每个家庭因素不一样，结果固然是不同的

我们先来分析一下私立寄宿学校有什么好处：方便老师管理，可以提前学会，学校教资一般比普通的公立学校好

我们来分析一下那种小孩合适去寄宿的学校

首先，小孩一点要开朗，这样去到一个陌生的环境能很快的适应，至少去了能结识很多小伙伴，这个是很关键的，要是小孩子一直是内向的情况，这样父母们更多的是要多陪他，而不是把他送到另一个环境去

第二，自学能力，一放学就看电视，去玩，抱玩 游戏 ，这种情况小孩子性格一般是蛮好的，但是缺乏能管教环境，这种送寄宿学校可以有效的让他自己学习，而且现在寄宿学校也有电视看，但是是有规律的，而且能让他明白现阶段学习才是重点，而不是过度玩，看电视

说一些要注意的，小孩子的思维不像我们成年人，他们受到委屈，威胁一般都不敢跟家长说，送去寄宿学校小孩回来我们一定要问有没有被同学欺负，吃的好不好，看看身上有没有打斗的痕迹

我一个同学家孩子就是一年级的时候读了寄宿学校。她这个情况是先在市里某小学读一年级，但是成绩不行，老师就一个劲找家长。

我这个同学自己也是老师，哎哟，为了孩子，一直在和老师沟通，但是不行，该做的都做了，老师虽然不再频繁找她，但依然不喜欢孩子。

孩子小却也能感觉到老师不喜欢她，这个书读的很憋屈。然后，同学一咬牙，给孩子转学了，送去了私立寄宿学校。

但孩子刚开始小，不习惯离开妈妈，于是先走读，每天接回家。等到跟老师同学都熟悉了，她自己反而不愿意回家了。

这是我身边的真人真事，现在孩子四年级了。不仅成绩上去了，生活自理能力也上去了。就算周末回家，也知道自己的事情自己做。还会帮妈妈做力所能及的家务事。

如果你有更好的分享，欢迎在下方留言区探讨哟。

说实话，我感觉这孩子变化挺大的。

小男孩是个小胖墩。在外面上班，他妈妈一个人不管是什么样的原因，父母都是为了我们好。父母远比我们想的更多，更加长远。那些还留在省内读书的孩子，就不要嫌父母唠叨了，周末多回去陪陪父母。那些去到了省外读书的孩子，趁着放暑的时间，好好在家陪父母，就不要再乱跑了。在家带他。

上寄宿制学校之前小男孩特别爱跟他妈妈撒娇。性格比较柔弱，比较粘人，泪点也比较低。

因为他爸他妈想改变一下他的性格，所以一年级报名的时候一狠心把他送到了私立学校。

那所私立学校是一个星期回来一次，有校车接送，什么都比较方便，就是学费比较贵。

刚开始那半年，孩子在学校哭，他妈妈在家里哭。隔三五的他妈妈就要往学校打一次电话，因为害怕孩子不适应，不习惯。

现在的情况是，孩子上二年级。他爸他妈都在外面上班，星期天和孩子视频，孩子变得非常懂事，会告诉他爸他妈在外面照顾好自己，不用担心自己。

他爸他妈逢年过节回来，他还会给他妈妈洗脚啥的。

现在他妈妈给小家伙安排了钢琴课，小家伙的生活过的也相当紧凑。

上星期我看见他，他还和我打了招呼。

让孩子从小上寄宿制学校，看似狠心，其实非常锻炼孩子。可以让孩子变得更加。当然了，这个过程当中，建议父母也不要忽视孩子的心理成长。

这样的情况挺多的，结局怎么样？

结局可分为这样几种情况：

1、自律性较强的孩子，学习努力，知道规范自己的言行，成绩比较好。

1、寄宿制学校的特点要求孩子必须具有较强的自理能力，自己叠被子整理内务，自己打饭洗衣服，自己规划零花钱，自己规划学习。家长送孩子去寄宿制学校上学之前一定要对孩子进行这方面的教育或者简单培训。

2、孩子离开了父母的视线，他的自律性就显得特别重要，可以说没有良好的自律性，孩子的发展就不可能很好。所以，培养孩子良好的自律性是压倒一切的任务。

3、对于寄宿制学校来说，家校联系更为重要，家长必须跟老师保持良好沟通，通过电话、微信等个种不同方式跟老师保持良好沟通是至关重要的，这样可以随时了解到孩子在校的基本情况。

4、孩子从一年级就离开家长，时间长了有可能会造成孩子与父母之间感情的疏远，这一点必须要注意，因为陪伴也是教育。所以我建议父母要经常跟孩子保持沟通，沟通的内容不一定非要跟学习成绩有关系，增进 情感 也是沟通的目的之一。

生了孩子就得扛起孩子教育的

孩子在学校失踪学校都有什么

（一）学校的校舍、场地、其他公共设施，以及学校提供给学生使用的学具、教育教学和生活设施、设备不符合规定的标准，或者有明显不安全因素的；

孩子在学校失踪，学校应该负的如下：

在芬兰，就有为了预防校园霸凌而专门研发的KiVa全面反欺凌项目。kiusaamista vastaan在芬兰语中是“反对欺凌”的意思，同时，这也是个双关语，它的发音和芬兰语的“善良”很接近。

如果学生放学后失踪是在离开学校后失踪的，由于失踪行为发生在校外，且学校行为并无不当的。所以学校是不承担的，由家长承担。相关法律规定《学生伤害处理办法》第十三条下列情形下发生的造成学生人身损害后果的，学校行为并无不当的，不承担;应当按有关法律法规或者其他有关规定认定：

在学校学习有老师看管，生活上有生活老师，和同学一起吃饭，学习，睡觉。现在觉得学习生活可开心了。

(一)在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的;

(二)在学生自行外出或者擅自离校期间发生的;

(三)在放学后、节日或者期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行到校发生的;

(四)其他在学校管理职责范围外发生的。

对于孩子在学校失踪，学校应负的情况，法律中有明确规定。具体在《学生伤害处理办法》中分为12条。此处以法律依据形式呈现。

《学生伤害处理办法(2010修正)》

第九条 因下列情形之一造成的学生伤害，学校应当依法承担相应的：

（二）学校的安全保卫、消防、设施设备管理等安全管理制度有明显疏漏，或者管理混乱，存在重大安全隐患，而未及时采取措施的；

（三）学校向学生提供的品、食品、饮用水等不符合或者行业的有关标准、要求的；

（四）学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的；

（五）学校知师或者其他患有不适宜担任教育教学工作的疾病，但未采取必要措施的；

（七）学生有特异体质或者特定疾病，不宜参加某种教育教学活动，学校知道或者应当知道，但未予以必要的注意的；

（八）学生在校期间突发疾病或者受到伤害，学校发现，但未根据实际情况及时采取相应措施，导致不良后果加重的；

（九）学校教师或者其他体罚或者变相体罚学生，或者在履行职责过程中违反工作要求、作规程、职业道德或者其他有关规定的；

（十）学校教师或者其他在负有组织、管理未成年学生的职责期间，发现学生行为具有危险性，但未进行必要的管理、告诫或者制止的；

（十一）对未成年学生擅自离校等与学生人身安全直接相关的信息，学校发现或者知道，但未及时告知未成年学生的监护人，导致未成年学生因脱离监护人的保护而发生伤害的；

（十二）学校有未依法履行职责的其他情形的。

寒期间孩子最感兴趣的人,,事,物是什么,

2、学会换位思考，家长要站在孩子的立场上去面对期。

2、激励自己。如果你实在太懒，就先给自己设定一个目标，并想好目标完成后如何奖励自己的方法。当发现完成目标后，有大餐或很有意思的活动在等待着自己，再困难的任务也不会成为拦路虎了。

3、不要忘了学习。做老师布置的期作业，或复习上学期学过的内容，也可以预习下学期要学的内容。只有这样做了，等新学期开始的时候你才不至于悔恨自己怎么忘了那么多知识。研究标明，学生中普遍存在着“期知识遗忘”的现象。因此，即便是期，你也要安排复习已学知识的时间。比如看看笔记、练习题、作业本，多读课本或课外书，研究自己喜欢的话题，或者做做有趣的智力题等等。

4、至少读1-2本书。选择几本你喜欢，且有动力去读的书。如果对书本感兴趣，你也可以一周读两到三本，你会发现阅读既有趣又有用。给个选书方法：①找这个领域的专家，学者，或者的人，请他们；②找权威书单，每个领域，都必会有一些专家和达人开列的书单；③根据自己读过的喜欢的书，向外延伸；④根据自己阅读过的书，或自己喜欢的书中提到的书的名字寻找；⑤根据自己的欣赏水平和判断选书。

扩展资料：

1、期不是学校教育的继续，家长要真正理解期的意义。

期按常理应该是孩子们离开学校，课堂，进行短暂休息、放松和调整的阶段。如果家长没有考虑到孩子们的诉求，而仍把目光在学习上，那就会让期、家庭成为学校教育的延伸。试想，孩子们已经持续一学期的紧张学习了，如果不做节奏上的调整，孩子们是无法真正 得到放松的。当孩子们感觉不到期的放松和快乐时，便会对家长产生不满和消极情绪，即便家长安排满学习的日程，孩子的学习效率也肯定是极低的，这对构建和谐的亲子关系非常不利。

3、共同制定期，让孩子成为主动执行人。几点建议三是，本省的单位，大多更认可本省大学文凭 。：

很多家长在以往期大都没有孩子制定合理的，个别人制定的也是融入了家长的意志。这对孩子执行 是不利的，孩子缺乏执行的主动性。现在要充分认识到执行的可行性，因为是由孩子做为主动执行者，并不是由家长来实施内容，家长只起到一个 辅助实施的角色。所以，建议家长要充分调动孩子的积极性，通过交流和，让孩子以积极、乐观的心态面对制定。

4、期要融入娱乐、休闲、学习等多重元素。

让孩子在期里充满快乐的心情面对每一天，这是家长要重点考虑的。这里要求家长首先放松自己的心态，把目光从只关注孩子的学习的思维定势上拿开，从寓教于乐的角度去面对孩子的学习。比如利用亲子游戏来巧妙地激活孩子们学习的兴趣，让孩子在轻松地娱乐后，按 家长的和提示转入完成期作业和学习之中。

芬兰的“反校园霸凌”项目告诉孩子:永远不做旁观者

1、早起。睡懒觉最浪费时间。前一天晚上就为第二天做好，包括几点钟起床。期开始后的几天或个把星期，你很可能起不来。不要紧，给自己放几天，等身体恢复之后就要督促自己早起。

“校园霸凌”对孩子可能造成多重身心创伤，因而它成为父母们内心深处的一种隐忧。如何预防和处理校园霸凌，相信是不少父母关心的话题。有些父母认为，主要靠家庭教育预防；也有父母相信以暴制暴。这些想法是否可行？下文介绍了芬兰学校实施的反欺凌项目的经验，并给出了帮助遭遇霸凌孩子的4点建议，值得一读。

如果说儿女是风筝，父母就是那放风筝的人，父母的牵挂和思念就是牵引着风筝那一头的线。在大部分父母的心里，都有一个念想： 孩子离自己越近越好。儿行千里母担忧，无论孩子多大，哪怕他（她）已经长大，哪怕孩子已经考入自己心仪的大学，他们也一直都是父母的心头肉。 孩子要去省内大学，还是出省去读大学，如果让父母选择的话，百分之九十以上的父母都会选择省内。

霸凌很一是，不愿孩子以后的工作地离家太远。"天伦之乐"是父母的祈望。大程度跟旁观者有关

这一项目将焦点从恶霸转移到校园霸凌行为的旁观者，主要是通过角色扮演练习和计算机模拟，让学生目睹霸凌行为，特别是模拟没有老师在场的情况，他们必须做出自己的选择——是保护受害者还是其他。结束后，学生将获得及时反馈与建议。

这一项目有四大亮点，值得我们深思借鉴。

1、培养同理心至关重要

首先，学校具备明确的指导方针和具体工具，以便其在发现欺凌行为时进行及时有效干预。

KiVa包括一个学年的20小时的研讨会项目。该项目涵盖三个主要议题，包括：群体对欺凌行为的影响作用，同情心在打击欺凌方面的重要性，是减少学童欺凌行为的实用策略。

项目为学校准备了专业的准备材料，包括教师手册、视频、在线游戏、KiVa学生和员工调查、海报、背心和家长指南。线上反欺凌游戏吸引力十足且易于实施，这些工具使得学校反霸凌工作贴合日常，稳步推进。

此外，KiVa项目不仅适用于学生和教师，也适用于父母。在项目开始之前，团队会建议家长接受教学和参与活动。

2、通过游戏模拟霸凌场景

这个项目会通过模拟游戏的方式，让学生控着游戏中的虚拟角色，通过角色去体验在学校里可能遇到的各种霸凌场景，让学生体会被欺凌者的无助。当学生遇到校园霸凌的时候，会同情和支持被欺凌者，而不是袖手旁观。

除了模拟游戏，老师还会让学生课堂上模拟霸凌场景，借旁观者的反应上一堂生动的防霸凌课。当孩子们成为欺凌行为的目击者，他们是会加入还是在一旁围观发笑呢？

学校发现KiVa反欺凌运作良好

KiVa不再是单单针对个别恶霸及其受害者，而是通过关注整个班级来有效地控制欺凌行为，它将教育儿童群体与个体受害者共情，孩子思考个体，从而削减芬兰学校的欺凌行为。

基于过去的研究结果，团队得出这一结论——关注旁观者是成功预防欺凌的关键。例如，选择与受害同伴站在一边，同情心是不够的，我们需要为学生提供安全的策略。因此，KiVa在关注教师的同时，更关注如何学生，教他们如何选择方式何时做以及如何做。

当欺凌行为发生时，成年人通常不会出现，因此儿童在目睹欺凌时需要知道如何建设性地行事。因此，KiVa不仅教师，还学生做什么，何时做以及如何做。

当然教师的作用无可取代，向成年人报告项目性欺凌行为也很重要。通过KiVa的提供在线报告工具，学生可以报告他们所经历的欺凌行为或直接与学校团队面谈。

当发现恶霸时，惩罚不是关键。KiVa团队有两种策略处理霸凌，“面对面”和“非面对面”。选择取决于团队讨论结果——霸凌者是否存在改变的倾向。

当欺凌行为引起学校注意时，将与相关学生进行讨论，包括受害者和与受害者亲近的同伴。

除了被学校发现的霸凌行为，学生还可以主动向老师报告。当一个学生指责另外几个学生有霸凌行为的时候，他可以申请召开一次KiVa会议。老师和学生们会先填写一张表格，描述事情的经过，然后协商好会议的日期和地点。

之后，老师会把这张表格放进专门的档案夹。KiVa教师团队会固定检查档案夹，若有需要，他们便会通知高年级的学生团队，这些学生接受过训练，知道如何处理这类冲突。

解决霸凌问题的会议通常安排在下课时间，在一个没有人使用的教室里，老师、双方和高年级的学生团队共同协商。在会议中，双方都有机会描述自己的遭遇。一开始的重点是倾听彼此的谈话。然后，老师邀请双方自我反省，想想下次若发生类似状况，可以采取怎样的做法。

重点在于让这些学生“自己”想出解决方案，以避免冲突再度发生。一旦双方承诺会执行预防策略，老师就会如实地记录下来，会议便结束。

这个会议的重点在于如何解决霸凌问题，而非言不由衷的歉意。

以证据为基础，KiVa旨在防止欺凌并有效解决欺凌。预防至关重要，但解决措施也不容忽视，因为预防措施并不能使欺凌永远消失。当欺凌发生，学校将使用相关工具来解决具体问题。

通过互联网在线工具，KiVa还会不断监测一些学校的年度变化情况，它为学校提供实施项目以及所获成果的年度反馈。

4、霸凌少了，学习才能进步

2016年，加州大学洛杉矶分校的研究人员调查了近80所芬兰小学的4至6年级学生，大约一半的学校接受了KiVa干预。

结果显示，自2009年大规模推出以来，芬兰KiVa学校的欺凌行为已经下降了一半左右——口头、身体和网络欺凌都有明显下降，甚至减少了受害者的抑郁情绪并提高自尊心，芬兰学生的平均学业成绩也有提高。

由于芬兰文化和的资助，截至目前，芬兰90％的学校约1500所学校使用了KiVa反欺凌项目，一项涵盖117所学校的大型随机对照试验表明，KiVa将欺凌行为减少了20％。

鉴于该项目取得了巨大成功，世界上其他19个也在推广该项目，包括美国、德国和英国等。意大利、荷兰和英国的学校正在他们的项目中测试KiVa，美国也正在对其进行评估。

02

孩子遭遇霸凌后，该怎么做？

1、遭受霸凌的孩子，学校规定不能离开老师视线太久

荷兰的每个学校都有一个针对孩子被霸凌的应对方案，包含对霸凌程度的分级评估、详细预警通报规定，和具体的处理流程。一旦遭受霸凌，孩子和家长就应向校方报告，启动霸凌处理方案，对被欺负的孩子进行保护。

在学校，各位老师也会对孩子的行踪状况进行密切，她不能离开老师的视线太长时间，否则必须要找到孩子，以防她又被关起来；与同学互动时，老师也会特别关照，避免有人刻意孤立她。

学校的霸凌方案只能在校内和老师有意识的下使用，如果在上下学的途中或是老师一个疏忽，学校没办法管到，孩子依然会被欺负。校方也意识到难有万全之策，所以会给家长儿童行为心理学家和处理霸凌问题的专家，家长和孩子向其咨商，找到具体办法，疗愈孩子的创伤并走出被霸凌的状态。

霸凌有很多深层复杂的原因，要处理它并且重建孩子的信心，需要时间、耐心和正确的方法，不能为了杜绝某一因素，用偏驳的方式处理。

3、不能以暴制暴，陪孩子走出低谷的三个原则

原则一：不能以暴制暴。

儿童心理行为专家说，以暴制暴的方式是最不好，也是最无效的。很多家长有个误区，一见到孩子被欺负，就让他们去学搏击，希望孩子能打回来，并且提高身体素质不再挨打。

但事实证明，这种方式的效果，不尽如人意。很多时候，被欺负一方本就是弱势，根本无力还击。就算学搏击，也只是一时缓解，最重要的是，以暴制暴没从根本上解决问题，杜绝不了被霸凌的源头，反而会造成更多的伤害。

终结霸凌的方式，是从自身和心理层面入手，站起来，建立自信。

原则二：不能用爱和保护把孩子孤立。

我们不能用爱和保护把孩子孤立起来，将她隔离在本应加入的群体之外。同学的接纳和认可，对孩子的自我价值和认知建立非常重要。

原则三：培养孩子赢得人心的能力。

我们希望，自己的孩子除了有亲人的爱之外，还能有爱别人和赢得爱的能力。所以，我们要培养孩子赢得人心的能力。以暴制暴，是在孩子内心播下怨恨的种子。心怀怨毒的人，是不会幸福的。只有懂得爱，并能够获得爱的人，才会永远被温暖幸福包围。

4、最有效的方式让孩子找到存在感、建立自信心

措施一：建立自信。

孩子遭遇霸凌，学习强身健体的技能是有用的，但不是最有用的。最有效的方式，是让孩子认识到自己的存在感和建立自信心。为此，要支持孩子多做些自己喜欢的事，发掘其爱好和兴趣，更多地了解自己的能力，并去展现它们。

跟孩子强调并肯定她的优点和与众不同之处。当孩子做着让自己愉悦的事情，对自己及所处的外界环境都开始有认识的时候，会呈现出一种气场和自信。

措施二：理解被霸凌的原因并用表明立场。

我们可以开诚布公地跟孩子聊他的情绪和感受，告诉他被霸凌的原因，分析危险和侵害来自何处。我们可以帮他们看到别人的特色，教他们杜绝用拳头和谩骂来表达内心的不安。

让孩子不用怕那些人，不用不理他们或是刻意躲开，要站起来直面一切，用不同的方式应对不同的霸凌侵犯。被嘲笑讥讽时，可以通过语言跟他们交流，大声坚定地表明立场，这是确定孩子信心和界限的步，也是站起来的步。

措施三：建立属于自己的朋友圈。

鼓励孩子结交发展自己的新朋友，能有一些跟自己关系好的同伴。当孩子的朋友越来越多，除了增进集体对孩子的了解接纳外，还可以结伴上下学，用友情的屏障将霸凌挡在外面。

措施四：化敌为友。

敌意，很多时候是因为不了解和无知。而任何的挑衅，都可能是一个机会，因为它透露了问题所在。我们可以利用挑衅，让孩子去展现自己，给予，找到破冰的契机，从而化解分歧。为此，要增加孩子们的互知互动。

孩子一到学校就想回家，特别不愿意去学校，我该怎么去教育他？

对于孩子们而言，他们在期里可以做很多事，比如可以和同学相邀去同学家玩、野外游玩，可以相约去院看 ，可以和家人去书店、博物馆、科技馆、动物园等处学习课堂以外的知识，感受丰富多彩生活氛围。而期作业则是这些丰富多彩的活动内容之一，相信当孩子 们在轻松愉快的心情下面对期作业时，学习的效率自然会不一样。

为了使孩子尽快适应学校的生活，家长还需了解学校的教育目标， 培养孩子精神，可以孩子体验学习虽说，现代通信工具很发达，想孩子时，通个话，发个视频，但是那短短的几分钟总也难以慰藉父母对孩子的思念、担忧之情。后来，孩子考上研究生，毕业留校。从此与父母远隔千里，如果你是父母，你会作何感想？乐趣，指导孩子的学习方法

好好沟通，找到孩子不愿意去学校的真正原因，并帮助孩子解决困难，孩子就会愿意回学校。

可能孩子对于学校的环境还不够熟悉，可以多带他们这个孩子是女孩，她的父母是做生意的，平时业务很忙，根本没时间管孩子，的时候找了保姆来照顾。到了上小学的年龄，找了当地一家知名的私立双语小学，学费在一年十万左右，学校实行封闭式管理，整个一周都不出校门的，只有到了周末父母才接回家。他们觉得这下终于可以解放了，既省了照顾的麻烦，又可以锻炼孩子的生活能力，真是一举两得的好事。 但经过一个学期后，他们发现情况并没有想象中的那么好。去感受下新的环境，慢慢就会适应。

孩子离开的时候我没有哭

———— 以上内容仅供参考！————

听到同事的分享，很多生想出省读大学，一看省外大学的招生人数以及历年录取成绩不得不选择了省内大学。才知道，当他们的孩子离开学校时，她们很伤心，很痛苦，她们自己默默地哭过很多次，很长时间才会走出来，甚至一直走不出来。

我仔细想想自己，这些年我带过很多班，教过很多孩子，也有不少孩子离开学校，但是我从来没哭过。我难过，我伤心，我也痛苦，我也需要一段时间调整自己，走出伤心，全力以赴，带着力量继续前行，但是却没有流泪。从前的我是一个很脆弱的人，很容易因为一些事而流泪，但是孩子离开这件事却没有让我流泪，再痛苦也没哭。

我思考，思考为什么我不哭，我想起了郝老师的一句话:因为自己看到了自己没有做到的，反思自己，从中有所收获了，所有就不会觉得委屈，就不会抱怨。我忽然明白了，我不哭，就是因为觉得不委屈，因为每次哭的时候就是觉得自己很委屈的时候，觉得自己不被理解，觉得自己付出很多却得不到回报，觉得不公平等等。那些时刻，所有的专注力都在外在的因素上，而没有去反思自己哪里有问题，似乎全对不起我，所以委屈地哭。孩子的离开，我不曾哭过，就是因为我从每个孩子的离开中都找到了自己的过失与不足，孩子的每一次离开都是在提醒我，我哪里没有想到，没有做到，我看到了自己的问题，并没有委屈，所以我再痛心也没有哭。

因为这件事情让我更加清楚了遇事反思自己有多么重要。痛苦，伤心，委屈，抱怨等等这些情绪都是因为没有从自我找原因，只是从外在找原因的结果。而从外在找原因，觉得自己没有错，或者没有找到与自己有关的真正的原因，找到根源，这种痛苦就会一直在，一直走不出来，只有地意识到自己的问题，才不会觉得有委屈，才不会觉得痛苦，才能获得一份力量，找到正确的方向，继续前行，因为自己真的知道该怎么做了，会更加坚定。而且会带着一份感恩，感谢问题，感恩孩子和家长，不带一点怨恨，因为是他们让自己发现了自己的问题所在，才会让自己变得更好。

从这件事情上我意识到对于其它任何事都是一样的，从前或者现在，或是将来，遇到问题如果我觉得痛苦，那肯定是自己没找到自己的原因，那肯定是自己的思维方式出错了，不是任何人的错，怪别人，都是因为自己不明智，是自己错了。一定要改变自己思考问题的方式，一定要反思自己，一定要从自己身上找到原因才不会痛苦，不觉得委屈，才会我有个朋友是这么做的。孩子一年级就上私立学校，住在学校，因为他们家没人照顾孩子。现在四年级，她说是没有达到他们预想的效果，孩子的成绩不好，很是头疼解决问题，才会收获经验，才会在接下来的工作生活中做的更好。

感恩老天，给我的指引，让我在此时此刻又清晰了一些事，获得了做人做事的一些智慧。老天真的是时时刻刻陪伴着自己的，看着自己一步一步地前行着，因为自己是一个好人，想要变得更好的人，一直在努力的人，所以老天总会不断地给出指引，并且一直在庇护着我，让我活得越来越明白，越来越敞亮，越来越轻松，越来越快乐幸福。

儿子考上大学要走心理好难受怎么办

（六）学校违反有关规定，组织或者安排未成年学生从事不宜未成年人参加的劳动、体育运动或者其他活动的；

都是一样的，可怜天下父母心，儿子离开家，家里空落落的，那份不舍，那份牵挂，是那种难以言说的深深的思念，令人落泪。常给儿子打电话，为儿子整理房间，清洗他留家里的衣物，为儿子留好他的一应用品，实在想念了，随之过了几天后， 孩子厌学的状态变本加厉， 甚至越来越内向，这个时候我才知道问题的性，于是翻看了她在中所有视频， 并没有看到受同学和老师的欺负的情况。就到儿的房间，坐他床边哭一会吧，排解一段就好了。反正放了他就回来了。

儿子考上大学，要走了心里有些不舍这是很正常的事情，这是人之长情，因为舍不得所以才难受，担心儿子在外照顾不好自己，担心儿子吃不饱穿不暖的，但是这样的担心是多余，你总有防守的那一天。

都是一样的，可怜天下父母心，儿子离开家，家里空落落的，那份不舍，那份牵挂，是那种难以言说的深深的思念，令人落泪。常给儿子打电话，为儿子整理房间，清洗他留家里的衣物，为儿子留好他的一应用品，实在想念了，就到儿的房间，坐他床边哭一会吧，排解一段就好了。反正放了他就回来了。

【1】送孩子上大学的心情说说

1、步入大学，崭新生活，人生转折，努力拼搏，再接再励，美好未来，等你来创，美好前程，等你来行，美好成就，向你招手，祝福送你，收获成功，学业能够，步步高升。

2、理想还未实现，同学仍须努力;在追求梦想的大学校园里，望你继续划起追求的小船，扬起拼搏的风帆，坚持人生的航向，努力驶向理想的港湾;用毅力x暗礁，用勇气平息我邻居家一个小男孩就是从一年级开始上的私立学校，寄宿制。风浪，努力不懈勇往直前!

3、闻鸡起舞不畏困苦，十年苦读不怕艰苦;而今收获步入大学，美好生活已在招手!莘莘学子继续努力，不断努力再创奇迹!

4、三年同窗好似昨夕，回想起同学的嬉戏总是那么缤纷绚丽;成长的追逐，我与你结下了深厚的友谊;愿你我心灵间的交流，能够一直走下去，无论你在哪里;切记，这里有个朋友在时刻惦记你、祝福你：祝你大学生活收获多多，再创佳绩!

5、步入金秋，迎来丰收。寒窗苦读，收获多多。经历，踏入大学。新的开始，新鲜事多。有学有玩，趣味多多。好好学习，奖金也多。

6、多少苦辣辛酸，七月漫长黑暗，光明带着高歌，走向象牙塔尖，大学即将到来，折桂就在今朝，放开胸怀一笑，迈向烂漫美好，愿即将迈入大学的你完事如意，学习顺利，人生更上一层楼。

7、人人都说大学好，晚睡晚起吃得饱。娱乐设施本就妙，课余时间更不少。知君一进大学后，从此日夜不再愁。唯怕君醉他乡乐，忘了功名与学业。相信你不会沉迷于大学的安乐，定会如鹏同风起，扶摇直上九万里!

8、出门在外多有不便，随遇而安学会坦然;生活琐事莫要计较，和和气气更显畅快;努力学习莫要过度，劳逸结合注意身体。短信关怀愿你牢记，祝你大学新生活精彩不断!

作为父母，我们要明白，孩子总有一天是要展翅翱翔到自己的天空的。要让他有出息，就需要我们放开手，让他去到更远的地方，去见识更宽广的世界。

有个这么的儿子，应该高兴才对啊。

孩子毕竟要成家立业，不可能整天在家待着，他越是有本事越好。所以出去上大学，必须高兴才对。

13岁留守儿童校内坠楼五小时后被发现，学校拒绝提供视频，你怎么看？

省内的很多学校呢，专业可选择性比较多，一般大部分学校都有几很多在出省读大学的孩子在毕业后往往选择在外省工作、结婚，把孤苦伶仃的父母扔在老家。我老家有一位上了年纪的大娘，她早年丧夫，她一把屎一把尿把独子拉扯大。后来，她的孩子在江西上大学。 她那大学毕业之后的孩子在江西找工作，在母亲毫不知情的情况下那孩子不声不响地入赘江西某一户人家，大娘十多年难见亲生儿子一次面。十个专业可供选择。但是省外的学校，一般只有十几个专业可供选择。

学校心虚想要隐瞒真相，否则可以大方提供视频。留守儿童的安全得不到保障，需要加强这方面的监督。家长应该强势要求学校配合，一定不能放过凶手。

我觉得学校拒绝提供视频说明是有些猫腻的，这5个小时发生了什么事情还是需要被知道的。

我觉得3、这样让学生“自己”去解决学校真的是很无情，也非常不负责，我感觉家长应该把学校告上法庭，来要求。