心理健康教育技工院校 心理健康教育专业学校

中职生心理健康教育作文800

——技工学校。这类学校主要招收初高中毕业生，学制两福建船政交通职业学院五年制大专是经批准成立的省属公办高等职业学院，是首批性高等职业院校。其前身为创办于1866 年的近代官办所高等实业学堂――福建船政学堂，曾培养出如严复、詹天佑、邓世昌、陈季同、萨镇冰等众多的仁人志士和民族英雄。年或三年，培养目标是中级技术工人。

——中等专业学校（简称“中专”）。这类学校以招初高中毕业生为主，学制两年或三年。传统的培养目标主要是中级技术人员、管理人员和小学教师。改革开放以来，特别是近年来，培养目标已扩大到各类技能型人才。

心理健康教育技工院校 心理健康教育专业学校

心理健康教育技工院校 心理健康教育专业学校

——职业高级中学（简称“职业高中”）。这类学校是在改革教育结构的基础上发展起来的，大部分由普通中学改建而成，一般招收初中毕业生，学制三年，也有二年和四年的。培养目标与中专和技工学校类似，以生产服务一线的作人员为主。

——其他机构（教学点）

河南职业技术学院和商丘职业技术学院哪个好一点？

厦门青少年心理辅导可以去：厦门市教科院厦门市未成年人心理健康辅导站。

我是商丘职业技术学院毕业的~~~11年毕业~~强烈建议你别来商丘职院~~~不好~~真不好~~~很松~~~没纪律~~~另外要是能上三本~~也别上大专~~~以后你就知道本科证有大用~~~省大事~~~一定要听~~~我现在超级后悔~~~上商职院~~~

就算你是心理学专业学生，还没有毕业是不能报考的。

河南职业技术学院更好点

湖北心理资格证

五、建立和完善以提高学生素质为目标的课程体系，培养关键能力是积极推进和全面实施素质教育的核心

1. 湖北考取的心理3、提高自我意识：心理辅导可以帮助个体更好地了解自己的情感、需求和价值观，从而提高自我认知和自我管理能力。这有助于个体更好地适应环境，增强自信心和自尊心。咨询师证书,为什么可信度不高

其它地方考起一样不高，正规学校出来的稍微好点，也都不高！各行各业，都以整钱为目的，诚信缺失！

2. 湖北心理咨询师和全国的不一样吗

含金量是抄一样的，都是人力资源与社袭会保障部的职业资格认证。是否容易考，就见仁见智了，这跟改卷标准，面试准入标准（二级）都有关吧。毕竟考试很多主观题，面试、案例评价也是见仁见智，那么老师严一点松一点就不同了。

3. 2017年11月湖北考试的心理师证书还有人没有拿到吗

你七年考的湖北心理证书还没拿，我就没有拿包，我是湖北的。

4. 湖北省有没有中职的心理健康教育

心理健康教育可以通用

中职的是否能与高中的通用？要看你是什么专业了。

从2008年起规定教师证考证必须按照属地化原则，即在户口所在地报考，也可以把户口挂靠的当地的人才市场，应届毕业生就在所在学校教务处或者学工处报考；你在什么地方，可咨询当地，或者教育厅师范教育处，可打114咨询。教材就两套，一套是华东师范大学出版社，供小学，层次使用，一套是师范大学出版社，供初中，高中层次使用。

如果你在学校当老师的话，老实说，不需要，虽然说了要素质教育每个学校要有心理咨询室。其实挂着而已。不过多看一些实用性的，能真正解决学生们的书籍是一定要看的，如：怎样提高上课注意力、学生情绪方面、记忆发展、中学生的心理发展，等等吧这些是要关注的。

5. 湖北心理咨询师考试

心理咨询师考试必须是心理学医学或教育学毕业才可以报考。而且心理咨询师回考试是一个的考试答，和具体的普心，咨询等24科目专本科目是分开的。

非相关专业毕业生必须在心理学领域有2年的经验。比如文秘，翻译之累的。

如果你想报考，就必须经过组织的培训，就是楼上所说的那些科目，我在读心理学，中科院的那些科目全下来是几千块钱，相当于辅导班给加平时成绩。

另外心理师要求本科学位。二级要求研究生，一级则是博士加培训。

6. 湖北省报考心理咨询师考试是否有年龄规定

没有年龄限制。但是有学历限制。

(一)心理咨询师(具备以下条件之一者)

1、具有心理学、教育学、医学专业本科及以上学历。

2、具有心理学、教育学、医学专业大专学历，经心理咨询师正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。

3、具有其他专业本科以上学历，经心理咨询师正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。

(二)心理咨询师二级(具备以下条件之一者)

1、具有心理学、教育学、医学专业博士学位。

2、具有心理学、教育学、医学专业硕士学位，经心理咨询师二级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。

3、取得心理咨询师职业资格证书，连续从事心理咨询工作满3年，经心理咨询师二级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书者。

4、具有心理学、教育学、医学中级及以上专业技术职业任职资格，经心理咨询师二级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书，连续从事心理咨询工作满3年。

考试用书：1基础知识包括：基础心理学、心理学、发展心理学、{{BANNED}}心理学与健康心理学、心理测量学、咨询心理学等;

2作技能包括：心理诊断技能、心理咨询技能、心理测验技能

7. 湖北省宜昌市心理咨询师报考条件

你可以参考一下报考条件，每年的5月和11月份考试

心理咨询师新的报考标准条件 ：

▲心理咨询师（具备以下条件之一者） 一、具有心理学、教育学、医学专业本科及以上学历。 二、具有心理学、教育学、医学专业大专学历，经心理咨询师正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。 三、具有其他专业本科以上学历，经心理咨询师正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。 另：上海地区对助理心理咨询师（）的要求只需要大专学历者即可，不限专业 ▲心理咨询师二级（具备以下条件之一者） 一、具有心理学、教育学、医学专业博士学位。 二、具有心理学、教育学、医学专业硕士学位，经心理咨询师二级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。 三、取得心理咨询师职业资格证书，连续从事心理咨询工作满3年，经心理咨询师二级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书者。 四、具有心理学、教育学、医学中级及以上专业技术职业任职资格，经心理咨询师二级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书，连续从事心理咨询工作满3年。 另：上海地区对心理咨询师（二级）的要求只需要本科学历，或持有助理心理咨询师（）证书并从事心理咨询工作2年以上者均可，不限专业。 ▲心理咨询师一级（具备以下条件之一者，尚未开放） 一、具有心理学、教育学、医学专业博士学位，经心理咨询师一级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书，且连续从事心理咨询工作满3年。 二、具有硕士学位，取得心理咨询师二级职业资格证书，连续从事心理咨询工作满3年，经心理咨询师一级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。 三、具有心理学、教育学、医学副高级及以上专业技术职业任职资格，经心理咨询师一级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书，且连续从事心理咨询工作满3年。

8. 湖北省心理咨询师证书在哪领取

劳动部门。劳动局发给机构。如果是自己报名的，就直接去劳动局。不过发证要等考试之后半年才能拿到。

9. 湖北心理咨询师是不是考了不认

可能是地域

一年两次，上半年的在1月出公告，3月考试。

(一)符合以下基本条件的人员，可以在本省各考区报名参加考试：

1.遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德。

2.应为本省户籍或人事关系在湖北省。

3.报考教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及以上学历；报考小学教师资格，应当具备大学及以上学历；报考初级中学、初级职业学校文化、专业课教师资格，高级中学、中等专业学校、技工学校、职业高中文化课教师资格，应当具备大学本科毕业及以上学历；报考中等专业学校、技工学校和职业高中学生实习指导教师资格的，应当具备大学及以上学历，同时还应具备相当于助理工程师以上专业技术资格或者中级以上工人技术等级。

(二)普通高等学校在校三年级以上学生，可凭学校出具的在籍学习证明，在就读院校所在地报考。

(四)被撤销教师资格的，5年内不得报名参加考试；受到，或故意犯罪受到以上刑事处罚的，不得报名参加考试。曾参加教师资格考试有行为的，按照《教育考试违规处理办法》的相关规定执行。

2022江西赣州宁都高级技工学校公开教师公告【29人】

素质教育是一种提高人的素质、发展人的个性、促进人的全面发展的教育，而不是简单的思维模式的转变，也就是说，要真正实施素质教育，就我们教育界内部来说，必须多头并进、多管齐下，特别是教育内容和1、采用新型的一体化教学模式。工厂建在学校，课堂设在车间，所有教室都是理实一体化多媒体教室，教室就是实训室，学校旨在让学生在车上学修车，不在黑板前听修车，采用三分理论、七分作的教学模式，强化学生动手能力。课程体系的改革、考试和教育评价、教师队伍建设和管理队伍建设等，主要是课程、评价和队伍三管齐下。任何教育都有一个是否适应时代发展的要求，是否有益于学生身心健康成长，是否符合教育规律的问题。实施素质教育，必须渗透到教育活动的各个方面，才能收到实效。

【 #教师# 导语】2022江西赣州宁都高级技工学校公开教师29人，报名时间：即日起至3月5日， 无 现将公告原文发布如下： 宁都高级技工学校是人社部对口支援宁都县重点帮扶建设的一所全日制公办技工院校，属县财政全额拨款的事业单位，是、省级高技能人才培训基地和第45届、46届世界技能大赛重型车辆技术项目江西省集训基地，正在申办升格为学院(等同于本科院校)，被评为江西省脱贫攻坚先进集体，被授予江西省第十六届文明单位。学校位于梅江河畔、永宁新城(县工业园新区)，总占地面积331亩，交通便利，环境优美。为满足学校发展及教学需要，面向公开编制外教师29名。现将有关事项公告如下：

2023年湖南猎鹰技工学校招生简章公办还是民办收费标准电话

1所谓中职生就是在中职学校念过书或毕业的学生，在以下几种学校中读过书的都可称为中职生。0. 哪个省份可以考心理健康

大学生在选择专业的时候，应该根据自己的兴趣爱好和前景好的专业进行比较。有些专业的就业前景很好，比如金融专业和IT专业。这些专业的学生毕业后可以在各行各业中找到很好的工作。另外，有些专业的就业前景不是很好，比如教育专业。这些专业的学生毕业后可能要到小学或中学任教。

学生心理健康课和品德课的区别是什么

（二）2、改变不良思维习惯：人们的思维和行为习惯会影响他们的情感和行为。通过心理辅导，个体可以学会如何积极地思考、如何处理负面情绪，以及如何建立健康的人际关系等。青春风采——读书演讲比赛

技工学校素质教育目标与途径?

[编辑本段]心理健康教育的功能一，促进学生身心健康和全面发展1，开展心理健康教育，有利于促进学生身心健康2，开展心理健康教育，有利于学生形成健全的人格3，开展心理健康教育，有利于提高学生适应能力二，推进学校素质教育的全面实施1，开展心理健康教育，有利于实现教育目标2，开展心理健康教育，有利于减轻学习负担3，开展心理健康教育，有利于实施创新教育三，推动文明与进步1，开展心理健康教育，有利于精神文明建设2，开展心理健康教育，有利于局面的安定与和谐 [编辑本段]心理健康教育的目标总目标：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观，向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。具体目标：是学生不断正确认识自我，增强调控自我，承受挫折，适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质，对少数有心理行为问题和心理障碍的学生，给予科学的心理咨询和辅导，是使他们尽快摆脱障碍，调节自我，形成健康的心理品质，提高心理健康水平。 [编辑本段]心理健康教育的任务一、面对全体学生，开展预防性和发展性的心理健康教育二、向少数有心理困扰和心理障碍的学生，开展补救性和矫治性的心理咨询和辅导三、面对教师和家长开展心理健康教育工作，从而促进学生的心理健康发展 [编辑本段]心理健康教育的基本原则心理健康教育的基本原则有：一，教育性的原则教育性的原则是指教育者在进行心理健康教育的过程中，要根据具体情况，提出积极中肯的分析，始终注意培养学生的积极进取的精神，帮助学生树立正确的人生观，价值观和世界观。二，全体性原则全体性原则是指心理健康教育要面向所有学生，全体学生都是心理健康教育的对象和参与者，学校的一切教育特别是心理健康教育的设施，，组织活动，都要着眼于全体学生的发展，考虑到绝大多数学生的共同需要和普遍存在的问题。三，异性原则异性原则是指心理健康教育要关注和重视学生的个别异，根据不同学生的不同需要，开展形式多样，针对性强的心理健康教育活动，以提高学生的心理健康水平四，主体性原则主体性原则是指心理健康教育要以学生为主体，所以工作要以学生为出发点，同时要使学生的主体地位得到实实在在的体现，把教师的科学教育与指导和学生的积极主动的参与真正有机结合起来五，整体性原则整体性原则是指在心理健康教育过程中，教育者要运用系统论的观点指导教育工作，注意学生活动的有机联系和整体性，对学生的心理问题作全面考察和系统分析，防止和克服教育工作中的片面性六，发展性原则发展性原则是指在心理健康教育过程中，必须以发展的观点来对待学生，要顺应学生身心发展的特点和规律，一发展为重点，促进全体学生获得程度发展。七，活动性原则活动性原则是指心理健康教育要把学生作为活动的主体重视通过活动来促进学生的发展八，保密性原则保密性原则是指在心理健康教育过程中，教育者有对学生的个人情况以及谈话内容等予以保密，学生的名誉和隐私权应受到道义上的维护和法律上的保护。充分认识加强中小学心理健康教育的重要性中小学心理健康教育是根据中小学生生理、心理发展特点，运用有关教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动中小学心理健康教育是素质教育的重要组成部分；中小学心理健康教育是实施《面向21世纪教育振兴行动》，落实《跨世纪素质教育工程》，培养跨世纪高质量人才的重要环节。心理健康教育的实施途径：全面渗透在学校教育的全过程中。包括学科教学、各项教育活动、班主任工作等。一方面与原有思想品德课、思想课及青春期教育等相关教学内容有机结合进行；一方面可利用活动课、班团队活动，举办心理健康教育的专题讲座。开展心理咨询和心理辅导。建立学校和家庭心理健康教育沟通的渠道，优化家庭教育环境。心理健康教育的师资队伍和条件保障搞好师资队伍的建设，提高广大教师的心理健康水平，是保障心理健康教育正常、健康开展的重要条件。而教师心理健康水平提高的重要途径就是——培训。通过培训，一方面取得证书，另一方面还要有从事专职心理咨询（辅导）教师资格认证。否则，专业知识和实际能力达不到要求的，绝不能随意安排做专职心理咨询教师。心理健康教育的组织：由省、自治区、直辖市教育行政部门德育处或基（普）教处负责中小学心理健康教育工作。时间从2000年秋季开学起，大中城市有条件的中小学要逐步开展心理健康教育。小城镇及农村的中小学也要从实际出发，逐步创造条件开展心理健康教育。 （原文3800多字） 《文件》教基[1999]3号

技校实施素质教育

我敢保证你要是来商丘上学那将是你一生耻辱！我是商丘职业技术学院（其实就是8个技工学校合在一起）届的毕业生！！

技工学校实施素质教育应着眼于学生的基本素质的全面提高，协调发展和整体优化，以培养人的思想品德、科学文化、身体心理、劳动技能素质，培养能力，发展个性为基础，以培养适应现代化所需要的全面发展的人才为目标。技工学校如何实施素质教育？我认为：

一、实施素质教育的关键是教育观念的更新

和教学思想的转变

《关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》中指出："面对新的形势，由于主观和客观等方面的原因，我们的教育观念、教育体制、教育结构、人才培养模式、教育内容和教学方法相对滞后，影响了青少年的全面发展，不能适应提高国民素质的需要。""学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和实践，使诸方面教育互相渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。""智育工作要转变教育观念，改革人才培养模式，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生思考和创新的意识，切实提高教学质量。"素质教育使教育观念、教学观念发生改变，课堂教学模式由灌输式向互动式、参与式转变，师生关系逐步向、平等、宽松、和谐发展。学校教育要坚持以就业为导向，面向市场、面向、进一步深化教学改革，突出实践环节教学，加强学生动手能力，培养提高学生就业和创业能力。

二、建立一支高素质的教师队伍是实施素质教育的根本保证

学校教育质量的高低，主要取决于教师的思想素质和业务素质，要做一名适应时代要求和发展的高素质教师，应做到以下几点：

(一)有现代观念和奉献精神，教师应具有未来发展所要求的开放意识、竞争意识、创新意识、合作意识

在思想上更新观念，在行动上勇于创新，在学习上力争上游，以教育为本，以教为乐，以教为荣，展示出当代教师的崇高形象。

(二)应具有博爱之心，关心和教育学生

耐心地教导学生怎样去学习、去生活、去做人，帮助他们解开学习中的疑难问题，摆脱思想上的困惑，树立正确的世界观和人生观，使其成为新时代的"四有"新人。

(三)应具有合理的知识结构和精心敬业的工作态度

除学习现代的科学理论和教育理论外，教师还应了解和掌握现代信息技术，心理学和教育学的有关知识，并把所学知识与自己工作实际紧密结合起来。努力钻研业务，潜心研究教材，精心设计教案，讲究授课方法，掌握教学规律，使自己的学生学会生存，学会做人，学会合作。

(四)具有适应未来教育的各种能力，要能够灵活运用先进的教学方法教学手段，教学原则，使现代科技限度地服务于教育

教师还应具备动手能力、鉴赏能力、语言表达能力、组织管理能力、指导学习能力、开拓创新能力、交际与交流能力，才能适应未来教育的发展要求。在教学实践中，不仅要关注学生获取文化知识的能力，更应注意学生思维意识的培养和心理健康的培育，使学生树立正确的成就和价值理念，从而逐步把他们培养成为具有现代科技意识、市场竞争意识、正常人格心态、适应市场经济需要的全面发展的人才。

三、逐渐改革学校现行学制和办学模式是实施素质教育的重要环节

学校教学制度单一，从教学、教材、学制、培养目标基本上都是相同的，不太注重学生兴趣、能力等个体之间的异，这种教学模式越来越不适应经济建设、进步和个人发展需要的更加灵活与更加开放的教学组织和管理制度。目前比较先进的办学模式有：

(一)多学制多层次教学模式

一些经济和企业界人士认为，若单纯以职业能力和岗前培训的角度看，许多岗位、职业(工种)根本不需要3、4年的培养，把学制三年的改为一年制、两年制、三年制三个学制，培养多层次技术人才。今年市29所中职校2003级新生中，在部分技能性强的专业中进行分层次教学试点，实行试点的专业将减少语文、数学、外语三科文化基础课时和难度，增加专业课的课时，强化技能训练，分层教育就是把基础不等的学生进行筛选，然后对文化理论课进行有选择、有重点的教学，尖子生可理论和技能作并举，毕业后可到高等学校继续深造，而生的侧重点是在抓好技能培养的基础上抓理论。

(二)"学分制"教学模式

在技工学校实行学分制，就是对各专业科目规定具体的学分标准，只要学生完成了所学专业的学习，经过严格考试并取得了规定的学分，不管时间长短，均可取得某一专业的书。实行学分制可以解决技工学校学生基础参不齐的问题。学生素质距较大，造成教师上课顾此失彼，难以满足不同层次学生的要求。实行学分制后，不仅为智商高、基础好的学生提供更为广阔的天地，增强学习的竞争气氛，同时也克服了现有工种专业单一造成学生空余时间较多容易引发违犯校规的行为。实行学分制，学校各专业设置有必修课，也有选修课，学生可以根据市场需求，自主选择课程学习，有利于学生个性的发挥，让有特长的学生能充分发挥才能，并有展现才能的机会。

总之，办学模式应灵活多样，以适应现实生产生活的多样性，才能满足素质教育中尊重个性和发挥特质的要求。

四、加快教学手段现代化是实施素质教育，全面提高教育质量的必要措施

当今时代是一个信息时代，网络化学习已成为人们获得信息与知识的一种重要途径，传统的教育教学方式已经不能适应网络时代的要求，计算机辅助教学以它特有的科学性和形象性，显示出独特的内在魅力，促进了教学形式的多彩，教学过程的优化和教学质量的提高。计算机辅助教学软件，是教学内容，教学方法和多媒体技术在计算机上的合成。多媒体教学手段，推动了素质教育，提高了教学质量：

(一)它有助于提高学生学习，掌握现代科学技术的能力，激发学生的学习兴趣，教师针对教学中的实际问题，设计、开发出个性化的课件，绚丽的色彩、动态的画面、美妙的音乐，将干巴巴的说教变成多感官的，使课堂气氛活跃，让学生能轻松愉快地学习

(二)它能优化现行课堂教学，提高教学效益，有助于解决教学中的重点、难点问题

(三)能对整个学校教育产生巨大影响，为构建学校素质教育基本框架起着推动作用

教学内容和课程体系是实现培养目标，提高人才培养质量的核心所在。教学内容陈旧、落后，传统的课程结构与课程内容单一分割，与现代科技、经济、以及市场经济不相适应的状态，直接影响教育质量。各校开设的课程，偏重学科建设，现行教材又强调系统性、连贯性、完整性，造成学生所学理论知识"难、繁、偏、旧"，这样的教学体系培养出来的学生理论知识不扎实，动手能力又欠缺，难以适应市场需求。

(一)要改革重复、分割的教学内容与课程体系，构建先进、精练综合化的课程体系

文化基础课，可根据专业不同有所调整，不需面面俱到，深度也可根据专业不同有不同的要求，做到实用为准，够用为度；专业课应对陈旧的内容扬弃，同时将新知识、新技术、新工艺和新方法充实到课程结构中。

(二)注重实验、实习教学，培养学生的创造能力和创新意识

学校要加强硬件设施建设，进一步改善实习、实验条件，突出技能训练，建立建全基础实验室，专业实验室以及直观教学室，尽量使学生多动手，提高学生专业作水平，使理论紧密联系实际。

(三)教学中渗透素质教育内容

学生除了有专业能力外，还应有文字运用能力、语言表达能力、与人相处合作能力、交往能力和吃苦耐劳、踏实肯干精神以及关键能力等，为日后参与就业竞争打下良好的基础。

(四)实行产教结合，加强校企联合

建立校外实习或职业能力训练基地，组织学生参加实践，提高从业能力。

六、从实际出发，把德育工作作为实施素质教育的突破口

关于技校实施素质教育

一．改革课程教学，构建素质教育新体系

从专业设置、教学内容和课程体系上看，要面对21世纪人类的进步和发展，面向我国国民经济建设主战场，既要考虑我国生产力发展水平和产业结构的现状，又要预测经济科学发展的趋势。，要求拓宽专业，设置专业要具有超前意识，专业内容要合理完整，从整体上优化专业课程设置结构。第二，加强基础，降低重心，强化通识教育，使教学内容更具有普适性，培养适应要求的复合型人才。第三，课程体系的布局要求抬高起点，跟踪发展，提高知识的质量和文化素质。

从教学方法改革上看，要把讲授、辅导、动手、自学结合起来，重视培养学生获取知识和运用知识的能力。在教学过程中，鼓励学生提出与众不同的新思想新见解，重视培养学生的研究能力和创新意识。在传授知识的过程中，要求贯穿少而精的原则，重视知识的简约化、结构化，让学生重点掌握学科的基本知识、基本结构、基本方法。要逐步提高教学手段的现代化水平，发挥计算机网络的信息资源优势，提高教与学的效率。我校在教学上采用上课与实习各占一半的方法，有效地体现理论与实践相结合的原则，学生动手能力得到很好的锻炼，但自学能力方面还有待提高，掌握一门技术，仅靠学校教师的讲授是远远不够的。学生毕业之后要在本专业继续发展下去，而科学技术日新月异，就必须有较强的自学能力，才能在自己已有的基础上不断去获新知识、新技术，所以，在校期间，培养学生的自学能力（包括学习方法）是非常重要的。

当然，在这个教学过程中，并不是单纯的知识传授和接受。有人认为，工科类教学最简单，只要把该传授的知识讲完了就完成任务，其实，这是一种偏颇的看法。教育就是教书育人，教师的就是传道、授业、解惑，所以，教师不仅仅是传授知识，还要在教学过程中渗透做人的道理。我们在实际工作中也不难发现，如果只是单纯的说教，讲大道理，学生并不受用，但如在具体的事情处理中，教师以自身作则，言传身教，学生往往能较好地接受，起到明显的效果。而且，单靠一两节德育课往往也是解决不了学生各种复杂的问题的，所以，几乎每一个老师都应该是学生的导师。这涉及到老师本身的素质问题，将在后面作详细论述。

二．优化教育评价制度，科学衡量学生素质水平

任何一种教育制度，都离不开教育评价这个环节。教育评价是通过制定一系列的评价指标和方法来对学校教育过程中各环节的活动是否实现管理目标、实现管理目标的程度等进行价值判断，从而在客观上使得教育活动的双方为得到好的评价而努力调整其活动来适应制定的评价指挥定向功能，某种意义上左右着学校的办学方向。在以往的教育过程中，考试是教育评价体系中一种最常用、最为学校和认可的对学校教学质量进行评价的手段，由于考试的这种特殊地位，因此，很多人都把过去的这种教育模式称为应试教育。如果从模式上来看，素质教育与应试教育是相对应的，但素质教育并非否定考试。考试是保证教育活动实现教育目的（标）的一种手段，任何教育模式都不能缺少考试。但对考试，不能象过去一样，以分数决定一切，要树立正确的教育价值观和人才质量观，明确素质教育是要求学生德、智、体、美、劳五育并举，针对学生个体身心发展的特点，发展各自的潜能和特长，让所有的学生在各自的基础上积极、主动、全面地发展。"五育合格、学有所长 "即为人才，21世纪的人才需求是多层次、多结构的，和学校的人才衡量标准也应是多层次、多结构的，人才的培养途径应是多层次、多结构的，学校教育质量的评价标准也应是多元的，考试分数也不应是评价学生接受教育质量的标准。因此，优化教育评价制度，是推行素质教育要配备的一个重要条件。目前，技工学校的教育评价制度正在逐步优化，虽然尚未建立起完整的体系，但笔者认为，在优化这个评价制度的过程中，必须坚持下面几个原则：、科学性原则。素质是可以评价的，但评价的作用是有限的，而且这种评价不应局限于定量的评价；评价应着眼于明天，侧重于发展，有利于改进。评价的目的导向很重要，应强调评价的作用，而不是规定太多的"不准"；评价既要看结果，又要看过程，过去评价只看结果，不看过程，现在应该把两者结合起来；建立起学生评价、学校评价、评价、教育行政部门评价相结合的教育评价体系。第二、全面性原则。坚持对学生德、智、体、美、劳等方面综合素质的考查和评价；不仅重视对学生基础知识，基本技能以及智力因素的评价，还应重视对学生非智力因素的评价; 素质教育是基础教育而非英才教育，因而，评价应面向全体学生，在合格的基础上设立多种标准，在要求所有的学生在所有的科目都达到合格标准的前提下，允许并鼓励学生在这些科目中异步发展，实行异步考试。考试还可以实行笔试、口试、作相结合，百分制、等级制、评语相结合的考试方法。第三、系统性原则。素质德育评价制度应以系统性原则为保证，否则会出现追求形式上五花八门，而没有实质性内容，应按照素质德育的要求，明确具体教育教学目标，建立科学的评价指标体系和评价方法体系，明确规范什么科目，什么内容在什么阶段可采取何种手段进行测量，如何反馈评价信息等，从而通过一系列规范的、科学的评价，"指挥"教育教学活动朝着素质德育的目标前进。第四、可行性与灵活性相结合的原则。素质教育是应发展的需要而提出来的，其适应性特点比较突出，因此，标准化的评价手段很难适应需要，而必须让评价体系本身留有余地，可灵活作，可切实执行，这样评价体系才能科学、合理而不致于僵化。

三．加强管理和教师队伍建设，积极推进素质教育

实施素质教育，最终都要通过学校、学校班子和老师落实到学生身上。必须全心全意依靠广大教师，充分调动教师的积极性、主动性和创造性。要建设一支积极推进素质教育、积极投身教育改革的教师队伍。这是提出的一个十分明确和正确的要求。实现素质教育最终目标的关键环节是教师，如果没有得到很好的调动，这一改革可能会打上大大的折扣。对教师群体来说，当前需要的已不是一般要求和，而是要作深入的调查研究和具体指导；需要剖析教师面临的教学束缚和教学困境，需要在教师中展开一场深刻的教育思想和教学理论的讨论；需要研究在政策上提供教师主动能参与改革的条件，研究教师自由选择教学方式和创建多样化教学园地的政策机制，研究培养和产生有创见的杰出教师。"教育变革"都是以人的活动来实现的，特别是教师的活动来实现的，因此，把握教师的心态和需求，调动蕴藏于教师中巨大改革热情和积极性，是保证素质教育顺利进行的关键。当然，这一切，离不开教育行政部门的重视和投入，离不开学校的英明决策、科学和合理安排。因此，转变观念，提高整个教师队伍的素质是进行素质教育的前提和基础。乌申斯基说："教师的人格是全部教师的基础"。因此，教师不仅要在专业上让学生信服，在人格、品德上也应该让学生觉得信赖，当然，教师也是人，不是神，不可能十全十美，但最起码，要达到较高层次，方可为人师表。

总而言之，素质教育作为培养跨世纪人才的教育思想和教育模式已成为我国教育界的共识，并逐步为所接受。技工学校，担负着为输送大量的、有技术的、合格的劳动力的艰巨任务，应该积极实施素质教育，以顺应时代和发展的要求，这是面向21世纪，改革和发展教育的必然选择。

厦门专业的青少年心理疏导机构

——中等专业学校（简称“中专”）。这类学校是我国改革开放以后发展起来的，最早定位是把有初中文化程度的成年人（在职人员为主）培养成中等技术人员。由于形势的变化，其招生对象已经以应届初中毕业生为主，学制二年或三年。

厦门市教科院厦门市未成年人心理健康辅导站是厦门市主管的专门从事未成年人心理健康教育与辅导的机构。该机构致力于促进未成年人心理发展，提高心理素质，为青少年提供心理健康辅导和心理疏导服务。

厦门市未成年人心理健康辅导站拥有一支专业的心理辅导团队，包括心理医生、心理咨询师和教育工作者等，他们具有丰富的心理咨询经验和青少年心理教育知识，能够为青少年提供专业、个性化的心理辅导服务。

该机构的服务内容主要包括心理咨询、心理评估、心理课程和心理讲座等。他们通过面对面的咨询和电话咨询等方式，为青少年提供心理健康辅导，帮助他们解决心理困扰，提高心理健康水平。

心理辅导的意义

1、缓解心理压力：生活中难免会出现一些压力和挫折，通过心理辅导，个体可以学习到应4、改善生活质量：良好的心理状态状况可以提高个人的生活质量，使其更加愉快、充实和满足。通过心理辅导，个体可以掌握更多应对生活挑战的技能和工具，从而提升生活质量。对压力的有效策略和方法，从而减轻或消除心理压力。

急！！！求适合五四青年节办的大学活动！

技工学校学生思想道德状况主流是好的，但也存在一些不可忽视的问题。一些学生缺乏应有的品德修养和行为习惯，法制观念淡薄；缺乏健康心理素质和良好的意志品质。按照技工学校的培养目标，针对当前技工学校思想教育工作的实际，学生思想品德教育要以爱国主义、集体主义和教育为主线，以"三观"(世界观、人生观、价值观)教育和《公民道德实施纲要》为基础，形成入学教育、专业教育、纪律教育、心理健康教育、法制教育、就业教育、跟踪教育的德育体系。通过课、学科渗透教育以及开展各种类型的主题班会、公益活动等，学生树立正确择业观。学校要以全面贯彻《关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见》为重点，改进德育教育，重视青少年身心特点和认知规律，研究把握新时期学生教育的特点和规律，实施学校、家庭、三结合教育，积极探索实施素质教育的有效途径。

（一）演绎青春——“展班级风采，创文明校园”微电影录制活动

1984年10月，旅居海内外的老华南校友在余宝笙博士的带领下以华南女子文理学院暨附中校友会的名义复办了福建华南女子职业学院五年制大专，是所具有承认学历教育招生资格的全日制民办女子普通高等学校，学制三年。

突显班级特色，增强班级凝聚力，充分调动广大学生的积极性和创造性，广泛参与，树立主人翁意识，让每名学生在良好的班级文化中提升思想，收获成长的快乐，从而激发全体学生热爱班级，热爱学校的情怀。电影内容体现文明主题和班级特色，展现大学生的生活和学习内容。

1、征集及作品展播阶段：201x年4月中旬——201x年4月末

形式：作品征集和展播在校园广播电台对作品进行展播，同时利用新浪微博、百度贴吧平台进行活动网络投票和作品展示。

2、作品评选阶段：201x年5月10日前

形式：评审会组织我院权威人士对征集作品进行内容和艺术两个方面的考评，评选出作品给予奖励并推选到市参赛。

3、颁奖晚会

时间：待定

形式：颁奖晚会举行颁奖晚会对获奖作品进行颁奖，通过微电影的形式进行文明班风宣传，评选出指导教师、编剧奖、创意奖、剧本奖、剪辑奖、女演员、男演员、配音奖、人气奖(网络投票最受大学生欢迎奖)、艺术探索奖及奖若干。

通过读书演讲比赛等活动的开展，营造积极向上的学风，班级充满浓郁的学习氛围，让书籍的智慧熏陶学生思想，使学生在健康和谐的环境中成长。

“读一本书，写一篇心得，讲一次收获”利用晚自习或下午自习时间以班级为单位集体去图书馆读书，保证每名同学一学期至少读一本书，以班会的形式分享所读书籍内容和收获，并上交一份读书心得体会，将心得在各系一楼大厅展出，各班级选代表在读书大会上宣讲。

演讲比赛选拔时间：5.12——5.16，决赛时间：5.19——5.23。

平顶山增彩技工学校学费

平顶山增彩技工学校学费为：理工类4200元/年，文科类3700元/年，艺术类6000元/年；住宿费：8人间400元/生/年、6人间800元/生/年 。

平顶山市增彩技工学校（原平顶山市汽车技工学校）创建于1994年，是河南省人力资源和保障厅批准成立的一所全日制普通技工学校。学校现有教职工60多人，现有在校生1000余人。学校学风浓，教风正。一届届学子在这里学习成才，走向，成就了美好人生。

办学26年来，学校为培养技4、福建船政交通职业学院五年制大专能型人才七万多人，为平顶山乃至河南省技能人才的培养和经济发展做出了突出贡献，学校曾先后获得、省、市先进办学单位称号。黄增彩曾荣获河南省力量办学工作先进个人、平顶山市教师等荣誉称号。

学校教师队伍不仅拥有长期从事一线教学的副、讲师，更有来自4S店的技术总监、车间主管，技术骨干。学校现有教师30余人，其中拥有高级、、高级工26人，有汽车维修职业资格考评员6人。专业教师理论基础扎实、个个都是拿起粉笔能讲课，手握扳手会修车的或高级。

学校现有教学楼、实训楼，宝马、奔驰学生公寓，吉利餐厅等，建有800平方米的汽车整车实训大厅、汽车装饰美容实训中心、汽车钣金喷漆实训中心、汽车发动机实训室、汽车底盘实训室、汽车电器电控实训室、汽车自动变速器实训室、新能源汽车实训室。

教学特色(三)2011年及以前已入学的全日制普通院校师范类专业学生，可持书直接认定相应的教师资格。2011年以后入学的师范类专业学生，申请中小学教师资格应参加教师资格考试。：

2、文化课根据职业发展需要开设。公共课开设普通话、演讲与口才、社交礼仪、法律常识、计算机、电子商务、形体训练、心理健康教育等综合素质提升课程，把学生打造成普通话流利、能交流、善沟通、懂事更会做事的高素质专业技能型人才。

3、是学生入学即学习汽车驾驶技术，既满足专业教学需要，同时又满足将来生活与就业需要。

五年专哪个学校好?福建省

参考资料来源：

1、福建水利电力职业技术学院五年制大专

心理咨询师对于没有心理学背景的话，考起来较难。建议报个班。要花两千多大洋。

福建水利电力职业技术学院五年制大专（全国代码：12627）是经批准的公办全日制普通高校，创建于1929年，是福建省批省级性高职院校。

学院由福建省水利厅举办，省教育厅和省水利厅共同进行业务管理，地处旅游城市、魅力城市永安市区。

2、福建幼儿师范高等专科学校五年制大专

是福建省文明学校、福建省“平安先行学校”、福建省高校学生心理健康教育工作基本建设标准校、福建省语言文字规范化校和全国学校艺术教育工作先进单位，具有百年师范教育史，为福建省学前教育和小学艺术教育等师范教育领域的开拓者。

3、福建华南女子职业学院五年制大专

5、福建艺术职业学院五年制大专

福建艺术职业学院五年制大专是福建省文化厅主管、福建省一所专门培养从事音乐、美术、舞蹈、戏剧等文化艺术专业人才，具有大中专学历教育的省级公立高等艺术院校，并在全省各地设有十五个分校(班)。