高职和高专院校老师待遇_高职和高专老师的区别

在南京高职院校当老师好吗

大学的辅导员一般都是做五休二，基本跟学生同步，工作的时间相对较多。

好。

高职和高专院校老师待遇_高职和高专老师的区别

高职和高专院校老师待遇_高职和高专老师的区别

高职和高专院校老师待遇_高职和高专老师的区别

1、可以享受教师的相关和待遇，如公积金、医疗保险、住房补贴等。

2、可以与学生保持良好的互动和沟通，传授知识和技能，培养人才，实现自我价值

3、可以拓展自己的知识面和但任何事情都有特殊性，高校教师和中小学教师，虽然都是教师，都属于事业单位的，但由于缴费基数不同，缴费年限不同，个人账户资金余额不同，退休地不同，所以大学教师在退休以后，其养老金待遇肯定会高于中小学教师的养老金水平。这也是普遍性之中存在特殊性。从普遍性来讲，执行的都是同一个政策，即《关于机关事业单位养老保险制度改革的决定》，养老金的计算都是按照《机关事业单位养老保险制度改革决定实施细则》规定进行计算，这就是普遍性。但在计算过程中，特别是视同缴费系数的计算，要考虑在岗时所担任的职务、职级和技术职称等因素，所以视同缴费系数的不同，过渡性养老金的别还是比较大的。这就是普遍之中存在特殊，特殊中之中存在普遍性。视野，参与各种学术交流和合作。

市属中专教师调入省属高职学校待遇会相应提高吗？

3、取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学及其以上学历；

你好，如果说是中专教师调入高职学校，一般情况下是会有一个提升的，但是具体要看，在学校充当的职位，并且要看学校是如何给老师开工资的，比如说绩效或者是提成。

编制内大学辅导员的岗位吧，管的琐事多，收入一般，但是旱涝保收，稳定，发展前景一般，顶多是升到学校行政岗的管理职位吧。适合求稳的人。

这个教师的待遇，实际上是要看你相对的。技术职称的，也就是说这个应该是分初级教师，中级教师和高级教师的。不同级别的教师，待遇也是不一样的。

进常州刘国钧高职校当正式教师，待遇怎么样?

抢二、大学辅导员和专科老师，发展规划别首赞

首先，刘国钧高职校是属于的还是属于劳动保障局的？

如果是的话，那么正式编制的老师现在实行绩效工资，收入不错，新老师月薪也能有个四五千

如果是劳动保障局的话，那就惨喽，月薪大约2000左右吧

硕士毕业，大学辅导员和高职院校（专科）老师，哪个选择更好？

至于如何选择，还得看个人意愿吧，不过个人建议高校的辅导员工作虽然繁杂辛苦，更具有挑战性，但给人的锻炼也是实实在在的，如果能够进入高的平台，未来可获得的发展机会会多很多。

大学辅导员更好，大学辅导员具有上升发展的空间，且权限大专老师。初中生物老师和大专老师，大专老师工资高。大专指大学和专科学院。大专一般指专科，专科指高职、高专教育，是高等教育的组成部分，是学历层次之一。在，专科教育由高职和高专承担。也是比较大的，且大学的师资力量，教学设备以及环境比较好。

大学辅导员。大学辅导员属于事业编，工作稳定，还有，而且大学相比高职院校平台更广。

这主要还是看每个人在选择一份工作中更在意的东西。如果更愿意讲课那么可以选择高职院校老师 如果想要比较稳定的工作，可以选择大学辅导员，因为大学辅导员的工作压力，相对于讲师来说要小。

我觉得还是大学辅导员这一选择更好，无论怎么说，这一选择的平台更好更高，机会也更多。

不，这个不是哪个选择更好的问题而是你自身条件的问题。不是所有的硕士毕业都可以有这两个选择，也不是所有的辅导员和老师都是硕士可以胜任的。

选择后者比较好，后者待遇高，而且入编织，有保障。

中小学教师退休待遇与高校教师退休待遇有什么别？

中小学教师职称高级教师与中级职称教师退休有很大的关系，中小学教师退休时除了小学有极少数小学一级（初级职称）外，几乎都是中级职称和高级职称。

中小学教师退休工资30年（不含30年）工龄以下退休时按基本工资的80%办理退休待遇，30年—35（不含35年）年85%，35年（含35年）以上90%。 上表中10%津贴=（岗位工资+薪级工资）10%，跟职称有关系。

2014年9月30日以前教师退休工资计算方法：职务（岗位）工资、级别或新级工资、10%津贴三项之和90%（35年以上工龄90%，以下85%）+教龄工资+生活补贴+住房补贴+独生子女（10元）+个人账户工资（个人上交的统筹金），（其中岗位工资由职称决定，影响其他各项指标），个人账户工资（与职称有关）根据个人上缴统筹金的多少，按10年发放给退休教师。住房补贴=（前三项之和90%+生活补贴+独生子女10元+教龄津贴）13%，住房补贴跟职称有关系。

教师不同职称工资标准不同，退休时薪级工资相不大，岗位工资和10%津贴有距，生活补贴、住房补贴、个人账户工资等都跟职称有联系，而且影响较大。

我们地区2014年10月1日以后退休的教师，由于2017年对“中人”实施了临时调整工资办法（中级职称教师395元/月，高级职称教师519.8元/月），所以，同时退休的其他条件相同，中级职称教师与副高职7档教师工资相1000元左右（部分人还不相信）。

2014年10月1日以后退休的教师，按照新办法执行退休待遇，由于现在政策还没有出台（听说2018年部分地区已经出台新政策），中级职称教师与高级职称教师退休工资有多大距，不知道不能评论。（个人观点，仅供交流）。

我所在区自2003年9月起把原来一个学区拆分为五个中心。我所在中心直到我20153退休时没有一个评上小特高（相当中学高级，相当大学副工资级别）。高级职只有八档（小学高级相当中学一级，大学讲师丿。所以按中学高级七档和小学九档工资对比（2015那时我虽退还留用知道，到了2018年家里没空就不代课了，但从现小特高与高级银龄讲学工资月一千，小特高代课月薪45OO元，小学高级（一级）月薪35OO元）比，（按2015年算）工资整整1000元，小学9档和8档约5OO元左右。

所以在十年过渡期退休养按2014年9月在册工资算养老金，中学高级与大学，副推算，看他们是几档（因为档按年限划分，同年限者同年晋级按量化总分高低顺序排列晋升。）如果用中学七档与小学九档近8百元左右，因为退休时部分工资不能带。

但是无论说什么，我都毫无怨言，因为这是政策，任何时候改革都必须有一部分牺牲个人利益者，我不牺牲个人利益，谁牺牲！ 历史 潮流谁也挡不住。但愿老天有眼，赐我无灾无难无病，我山呼祖国万岁！

按照事业单位分类改革的划分，中小学属于公益一类事业单位，而高校被划为了公益二类。现在在医院和高校试点取消事业编制限制，打造更加灵活的用人机制。

2014年10月，推动机关事业单位养老保险制度改革。大家都开始参加机关事业单位养老保险。

机关事业单位养老保险的待遇有四大部分：基础养老金、个人账户养老金、过渡性养老金和职业年金。其中，基础养老金、个人账户养老金、过渡性养老金是养老统筹部分，由养老保险基金统筹保障。职业年金是补充养老金部分，根据实际情况进行积累。

参加养老保险缴费以后，养老待遇只有基础养老金、个人账户养老金、职业年金三部分。过渡性养老金只是针对2014年10月之前视同缴费年限的一种缺少个人账户养老金和职业年金的补偿。由于时间划定，没人再可以增加。

教师属于事业单位中的专业技术人员，中小学教师跟高校教师不同的是中小学教师是单独一张基本工资表，比其他机关事业单位包含高校教师的基本工资高出约10%。因此，如果相同的岗位级别和薪级级别的情况下，参保缴费基数会更高一些。

可实际上，在岗位设置上高校教师高级岗位远比普通中小学高级岗位要多得多。机关事业单位专业技术人员岗位级别分为1~13级，正高级职称是1~4级岗位，数量非常少。中小学想要聘为正高级教师非常困难，而且即使聘上相应的级别一般也也是4级岗位。但是，高校的基本上都是正、副高级职称。平均职称级别肯定是高校要高得多。

视同缴费指数是根据退休时本人岗位级别确定的，岗位级别越高计算出的视同缴费指数越高。这样本人的平均缴费指数也会更高。因此，基础养老金和过渡性养老金会更多一些。

大家都知道职称高，岗位工资就越高，绩效工资也是更高的，也会提升正常缴费的缴费基数。

而且，对于高校的一些高级专家，实际上可以延迟退休至65岁甚至70岁的。比如一些学科的带头人，没有接替人员的。另外，这些高级专家退休以后也可以到处走穴，或者论著科研著述，会有更多的收入方式。远远不是普2.如果本科高校是211-985-双这类全国重点一本高校，或者实力比较好的本科二批。通中小学高级教师能够比较的。

所以，总体来看还是高校老师的退休工资会更高一些。

别太大了。

虽然中小学教师与高校教师都是教师，也都是事业单位的技术岗位人员，但要说起他们之间h退休待遇却有着太大的别。

首先，职称距大。中小学教师承担我国基础教育之重任，他们中绝大部分人在退休前也只能评聘上中级~副高的职称。而高校教师承担的是我国高等级教育的重任，他们中大部分人在退休前都能评上副丶，也就是副高~正高的职称。要知道，从中级职称的8~10级技术等级，到副高职称的7~5级技术等级，再到正高级职称的4~1级，前后相10级。技术等级越高，享受的岗位等级工资和薪级工资以及其他奖励工资也越高。比如中级职称8级岗位的等级工资为780元，副高职称5级岗位的等级工资为1180元，正高职称1级岗位的等级工资为2800元。他们之间的岗位等级工资分别相400元和2020元。如果加上薪级工资，相互之间的工资距就更大了。而养老保险的缴费是根据每个人的工资总额来确定缴费基数和比例的，缴费工资越高，养老保险的缴费就越多，退休时计算的养老金待遇就越高。中小学教师由于职称比高校教师低，工资总额也就会更低，所以退休时的养老金自然就要更低。

另外，中小学教师作为基础教育的从业人员，退休后除了领取基本养老金外绝大多数人没有其他收入。而大学教师则不同，大学特别是那些院士、在各领域有名气的，不但在职时享受着、地方、高校优厚的工资、住房待遇，许多人退休后仍然被高校、科研院所丶公司、厂矿返聘，仍然享受着各种优厚的待遇。这一点是绝大多数中小学教师忘尘莫及的。

由此可见，由于种种客观存在的原因，从整体上来说，中小学教师的退休待遇与高校教师的退休待遇是无法相比的，别可不是一般的大。

中小学教师退休待遇与高校教师退休待遇有什么别？中小学教师和高校教师都是属于事业单位，从2014年10月1日起，高校教师和中小学教师，都纳入了养老保险制度改革的范畴，都同样存在退休中人、退休新人等情况。下面和大家分享我的个人观点：

但由于事业单位之间，虽然工资体系都是执行的事业单位的工作体系，都是按照技术职称、职务、职级等来确定自己的。但从总体上来说，高校教师的工资水平要高于中小学教师。按照社保法的规定，养老金的计算是按照缴费基数、缴费年限、个人账户资金余额、退休时上年度职工月平均工资、退休年龄等因素来综合计算的。养老金都是由基础养老金、个人账户养老金、职业年金三个部分组成，对于具有视同缴费年限的人员，还要增加过渡性养老金，对于退休中人同样是按照新老两种办法来进行对比计算，当新办法低于老办法时，按照老办法执行；当新办法计算的结果高于老办法时，其高出的部分仍然需要按照十年的过渡期，分期按比例计发。

随着2024年9月30日的到来，随着退休中人过渡期的结束，今后养老金的计算全部按照新办法来计算，虽然也还有视同缴费年限，也还有过渡性的养老金，但是今后高校教师或是中小学教师，养老金还是分要分为四个组成部分，即基础养老金，基础养老金这一块，更多的是考虑缴费基数和缴费年限，这一块高校教师和中小学教师相比，由于缴费基数的别，体现在待遇上的别也是非常巨大的；个人账户养老金，由于缴费基数和缴费年限有别，所以个人账户的别也是很大的，过渡性养老金不再考虑在岗时的职务、职级和技术职称，技术职称工资已经体现在缴费基数上，过渡性养老金不再有十年过渡期，而是当期计发，职业年金由于缴费基数不一样，所以别也是比较大的。

中小学教师退休待遇与高校教师退休待遇有什么别？

中小学是公益一类事业单位，高校是公益二类事业单位。高校分一本、二本、三本、高职高专，学校不同收益不同在职待遇别很大。教师职称高低不同在职待遇距也很大。公益二类分绩效工资，有些效益不太好的高校，在职绩效工资都没发，退休才有。985.211一本学校与高职高专就有区别，因为学校收益不同效益不同，对于公益二类事业单位别就很大，缴费基数不同影响退休工资。中小学是公益一类基本工资津补贴都要稳定，财政拨款。虽然理论上讲退休后同级别养老金一样，但有些高职高专副与中小学同级别副高级教师比还要低些。有的在职不发效益工资，如果不加班上课时，工资也低些。前面讲的985.211高校，除正高教师研究生导师有科研项目经费外，副高和中级不一定有。退休后和中小学同级老师待遇别不大。因此什么事都要具体情况具体分析。

不是一个挡上的人.待遇肯定有很大的别.这是很正常的。

别太大 花钱贿赂评委合算呀！

中小教师退休待遇和高等院校退休教师待遇:

同样资历、同等职称、并聘用在相同等级岗位的中小学教师和高等院校教师，退休养老金应该是相同的。

统一政策的退休待遇，应该没有别的统一享有。

不同的地区，退休待遇可以不一样，如北方地区退休人员享有冬季供暖补贴，南方地区则没有。

别不大，大高校辅导员发展前景相对较好学老师职称是，中学小学现在也有正高职称。在职时，大学老师有课时津贴，有科研经费，相对要高一下。退休后原来的距就很小了。

省属高校和地方高校有什么区别？教师待遇别很大吗？

不同的工作单位，退休待遇可能不同，有的员工退休享有原单位自定的待遇，那就不一样了。

老师的职务也分为好多种，大学老师分为讲师，副，等等，一般的大学，高校，名校的待遇也是不一样的，有别的。

综上所述，高校教师和中小学教师，虽然都是教师都是事业单位，但由于职务、职级、技术职称等形成在岗工资的别，导致缴费基数、个人账户资金余额等产生别，虽然养老金的计发方式没有任何别，但退休后的待遇肯定也是有别的。

一般来说呢，一些调查显示，青年教师群体，收入在5000元以下的占比53%,其中，收入在3000-5000元的占比46%,收入3000以下的占比7%，而9000以上的占比8%。从中我们也能看见，大学老师普遍感受到压力，对工资收入也不是很满意，刚毕业的和毕业几年的青年教师收入相对更低，未来我们青年人居多，年轻人的知识力量很大，为了留住青年教师队伍，我们也应该提高工作工资低待遇，从而带动老师工作积极性。

现在想在大学当老师，待遇非常优越，就是一般的高职大专院校的老师，起薪也在1W＋以上，公办的本科大学待遇会更高。同时，除了工资，，还有各种补贴和奖金，还有公益性的房屋的分配等。

大学老师，首先要说到学校类型的影响待遇不同，比如说总体来讲，部属高校目前的待遇总体上还是不错的，但是省属高校的教师待遇受到各个省的经济条件的制约，待遇并不是很好。一些市属高校，如果在一些经济发达的市，他的一般也会不错。所以一般来讲我们很难从数字上来说明，一个地方的高校教师的待遇。总体上来讲，大学生老师的待遇应该比当地的平均工资应该会高一些。

大学老师从工作内容上可以分为两类，一是专业课教师，目前国内大学的专业课教师多经过系统的学术训练，比如当下国内的211院校中教师照片的条件基本都会要求985院校毕业的博士，并且对学术能力有要求。二是行政教辅人员，主要包括院系里的辅导员、学校机关里的。

一般而言，有相同教育经历的人，一般在企业获取的收入比在大学要高。同样是硕士毕业，工作八年，在企业的或许都混到了总监，副总的位置，年薪十多万的比比皆是。在一般的大学里面，可能还是个讲师，绩效工资加上岗位工资不到六千块钱。当然可能会有人说，大学当老师一年有两个期，我只能羡慕。

这是高校的隶属关系不同而已，这些概念其实也有些混乱，“省属”就比较清晰，而“地方”就有点混乱，针对、部属院校来说其它院校都可以称为地方院校，针对省属院校来说地市级院校都可以称为地方院校，其实绝大部分地市级高校都是省属高校。地方性综合大学，多数指的是地市级综合性本科学院（大学），多数其实就是以前的师范高等专科学校升格的本科院校。地方性综合大学，也可以是指省属的综合性本科大学（学院）。在没有引用标准的规范的概念的情况下，这两种性质的区别就是在文凭的含金量上，内统招生的文凭毕业以后含金量是相当高的，而本科毕业以后文凭虽然也承认，网络也能查，可是很多事业单位都是不认的，虽然明文规定成教生,自考生,网络生和统招生一样享受一切待遇，可是落实到基层却并不是这么回事。个人在生活中看到和听到的理解是这样，仅供参考

这是高校的隶属关系不同而已，这些概念其实也有些混乱，“省属”就比较清晰，而“地方”就有点混乱，针对、部属院校来说其它院校都可以称为地方院校，针对省属院校来说地市级院校都可以称为地方院校，其实绝大部分地市级高校都是省属高校。地方性综合大学，多数指的是地市级综合性本科学院（大学），多数其实就是以前的师范高等专科学校升格的本科院校。地方性综合大学，也可以是指省属的综合性本科大学（学院）。在没有引用标准的规范的概念的情况下，这两种性质的区别就是在文凭的含金量上，内统招生的文凭毕业以后含金量是相当高的，而本科毕业以后文凭虽然也承认，网络也能查，可是很多事业单位都是不认的，虽然明文规定成教生,自考生,网络生和统招生一样享受一切待遇，可是落实到基层却并不是这么回事。个人在生活中看到和听到的理解是这样，仅供参考

肯定有别的，无论是工资还是其他待遇，省属高校比地方高校肯定高，别还是挺大的。

高职和大学区别

高职和大学区别是专业领域不同、待遇不同。

1、专业领域不同：普通高校更偏重的是学术建构和理念；而1、取得教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历；职业技术学院偏重的应用和和实践；

2、待遇不同：普通高校的待遇稍高，津贴和项目多，一是未来晋升空间有限。 为什么会说大学辅导员晋升空间有限呢？首先编外人员就限制了它的职业发展，其次现在很多大学并不鼓励大学辅导员考本校的博士这条路。而对于很多博士生导师来说，也并不乐意招收辅导员来当学生，除非辞职脱产。职业院校工资相对低，能掌控的资源不一样。

研究生毕业是去大学当辅导员？还是去高职院校（专科）当老师好？

按照《劳动法》第五十一条的规定，法定节日用人单位应当依法支付工资，即折算日工资、小时工资时不剔除规定的11天法定节日。据此，日工资、小时工资的折算为：

男怕入错行，女怕嫁错郎，大学辅导员和高职院校（专科）任课老师，同样是老师，却有着很大别，前者是行政岗，后者是教师岗，实则是两条不同的发展道路。作为职业选择选择，如果从未来发展考虑，建议选择大学辅导员；如果选择工作轻松，生活惬意，去高职院校当老师会比较合适。

高校辅导员的劣势

先说高校辅导员的优劣。如果学校的层次不高，辅导员的职业发展也可能比较有限，即便能转岗，也会因为平台不高，受到诸多限制。而且辅导员比较明显的劣势： 首先，绝大多数高校辅导员实行人事或人才派遣制度 ，没有编制上的保证，不过一般工作一定年限后都能通过考核转入正式编制。 其次，辅导员受吐槽较多的是繁杂事务多， 收入待遇，地位在高校里却不算高，换句话说，有些劳心劳力又不落好的意思。

但比起来，高校辅导员能带来的发展前景也是可以看得见的。首先，即便是实行人事或人才派遣制度，大部分高校基本上也是同工同酬，待遇上不会有本质上的区别；而且确实很多高校都会在两到三年后就可以通过考核转为正式编制；其次，随着思政教育重要性的凸现，高校辅导员越来越受到重视，发展晋升的通道越来越多。比如部分高校规定，竞聘学校的中层岗位，必须要有辅导员的经历；再比如说，专家型，型辅导员的提出，让辅导员也有机会晋升高级职称；第三，高校辅导员的待遇也不是想象中那么，只是比较而言，在高校里比不过专家而已。

高校辅导员的

辅导员能带来的： 首先是解决子女上学问题。 很多高校都有从到初高中的附属学校，有大学的资源和背景，很多附属学校都是不错的。我的一位同事，就为了孩子上学，辞去了工资更高的工作应聘进了学校，她算过一笔账，自己工资虽然比原来低了，但是生省了买学区房，交赞助费的钱，还能进非常好的中小学，怎么算也是赚了； 其次，高校辅导员的 地位并不低 ，高层次学校更是如此，同样是我的一位同事，从辅导员到了分团委，担任学院分团委期间，学校选派他到下面的地市挂职，直接挂的副的职位；另外还有两位，一位挂职县开发区招商班副主任，一位挂职定点扶贫村的支部，回校后纷纷提了学校的中层干部； 第三，即便不能获得上述挂职锻炼的机会，在高校里也可以获得更多的信息和资源， 另一位同时就是在担任辅导员期间，认识自己的博士生导师，考取了在职博士，之后也很快转了中层岗位。

高职院校老师的优劣

再说高职院校的老师，学生没有升学压力，工作的强度压力都不大，待遇也不算，高职院校期相对也较长，可以腾出手来做自己喜欢的事情；不足之处是，由于平台的限制，未来发展空间有限，评职称等相对更困难，毕竟名额较少，且起点相对较低。

同一个类别的高校，肯定是当老师比辅导员好。题主问题中，去高职专科当老师是既定的，但去本科院校当辅导员，你这个本科高校是什么级别的，你没有明确，所以不好直接给结果，针对不同档次的高校，就要区别对待了。

1.如果本科高校是民办三本类院校，或者排名非常靠后和非常不知名的本科二批。

当老师，毕竟时间积累久了，也可以有很大作为的。当然，专科的老师，评，申请课题这些存在劣势，但慢慢积累也是可以的。

这些高校相比专科，实力强大太多，资源，紫金，人脉，圈子都好太多，那就建议选择高校当辅导员吧。

一方面，当辅导员可以走行政岗，走校团委，校政办公室，校研究生院，校学工处，后勤处，宣传处等等，具体要看你的能力了。以我一个老师为例，他研究生毕业后，在母校当了几年辅导员，然后是学院的研究生秘书，后面就到MBA中心当了。另外一个老师，当了几年辅导员，然后去学院政办，现在调到学校了。我同班同学，毕业后去西安交通大学当了辅导员，后面借调到学校研究生院，现在已经调到一个学院当政办主任（正科），以上案例充分说明，只要你头脑灵活，肯努力，有专长，那么走行政岗也是有出路的。

当然，这里说的是在好大学当辅导员，比专科辅导员肯定好处太多。

另一方面，走辅导员转老师的路径。你一边当辅导员，一边在职读博士，期间可以去国外当访问学者一年，然后读博士后，出站后，你就有很大机会留在这个高校当老师了。我一个师姐，研究生毕业后当了两年辅导员，然后考取了德国一所大学去读博士，毕业后回到学校当老师。

硕士研究生毕业的话，如果一定要在大学辅导员和高职院校老师之间做选择的话，个人建议选择去高职院校当老师。理由如下：

、大学辅导员有点像鸡肋

很多人可能觉得去大学当辅导员应该是非常不错的选择，毕竟在大学里工作，特别是一些名校工作，听起来就非常高大上。然而，在大学里工作，也是要分工种的。如果是在大学里当任课老师，显然是个非常不错的选择，一心从事科研，既有项目经费，如果成绩突出，未来评副、，名利双收。

二是待遇有限 。在大学里，辅导员这个岗位的待遇是有限的，有钱的大学或者经济发达地区的大学，辅导员勉强还过得去，一年十来万可能有。但经济落后可能学校实力一般的大学的话，一个月也就几千块钱，比上不足，比下略余罢了。

三是工作具有挑战性。 大学辅导员的工作主要面对的主是大学生，承担处理大学生日常事务，要知道，现在大学生并不好管理，各有各的想法。当好大学辅导员，并不是一件容易的事，说不定每天都有麻烦事在等着你，烦不胜烦。

第二，高职院校当老师其实是个很舒服的工作

在高职院校当老师，其实是一个非常舒服的工作，当年研究生毕业的时候，有好几个同学就去了高职院校。由于学校地处经济发达的珠三角，这样高职院校待遇非常好，既给编制，而且老师平均薪资待遇都至少20万一年，随着职称的提升，未来可能更高。

高职院校虽然职称晋升压力比很多本科院校要难一些，毕竟指标有限。但很多高职院校的老师，并不用特别追求职称，平时教学课程也不多，教学压力也不大，生活非常惬意。在高职院校里，比在中小学当教学的老师要舒服得多，而且也没有升学压力。如果没有行政职务，寒暑也非常惬意，没人会骚扰你。

所以，跟大学辅导员比起来，高职院校的老师生活不知道要舒服多少倍，而且工作稳定，并没有后顾之忧，不知道多少人羡慕。

以上纯属个人建议，仅供参考。不知道你们怎么看这个问题？欢迎交流。

本来不想讲实话的。但是看到那么多误导别人的回答也不得不说一下。当然我的观点仅供参考，不喜勿喷。

这个16号文和24号令出台之后，辅导员的地位貌似提高了。实际上到了高校的作层面还是有一些问题。理论上辅导员是走的行政和教师双线，的说法是学生成长的知心朋友和人生导师。实际上一旦进了行政岗位，要想换成教师岗位就非常的难了。

从我十几年的高校工作经验来看，一旦进入高校政工干部行列，而且是一位认真负的政工干部，那基本上学术生涯就断送了。当然985和211以及重点大学的辅导员要好很多，因为进去的门槛已经是博士了。所以可以比较自如的在行政岗位和教学岗位上进行调动。但如果是一个普通的硕士研究生，那难度就非常的大了。

即使在一个高职院校做普通的老师也是事业编，然后助教讲师副一气呵成。而倘若进了一个民办高校做辅导员，那基本上就没有出头之日了。即使运气好，进了公办高校做辅导员，这期间耽误的时间和精力，已经足够让你在同等情况下比同期入职的老师们落后一大截。

借用古人的一句话来告诫你：文章千古好，仕途一时荣！

大学的辅导员和专科的老师，这是两种完全不同的发展途径。

如果你喜欢跟学生打交道，热爱学生工作，那么辅导员更加适合你，如果你不喜欢处理琐碎的事情，喜欢教书育人，那么就去做专科院校的老师。

一、大学辅导员和专科老师，工作时间别

反观专科的老师，一般都是上完课就走。

具体的工作时间要看教务处的排课安排，我有一个大学同学现在就在专科院校做老师，每周上三个半天的课，总时间加起来也不过一天半，偶尔有会议再另算。

辅导员属于行政岗，一般晋升走的是学校的行政部门，、团组织及其下属有关部门。比如辅导员晋升学工办主任，从学工办主任晋升系部，

从系部晋升院级，再晋升校级，一般来说校级副手就是顶配了，说到底就是要“做官”。

教师属于教育岗，发展路径往往都是提高职称，从助教（初级）开始，到讲师（中级），再到副（副高级），再到（高级），大学的是大学老师中的别。

现在的高校，辅导员多，岗位少，所以组织提不提拔你，要看有没有位置，

不是靠个人努力可以决定的。

而教学岗，只要你达标职称就是你的，谁也拿不走。

另外，很多大学都不允许转岗了，也就是辅导员岗无法再转到教师岗，

所以你要考虑好自己的职业发展再做选择。

三、大学辅导员和专科老师，学校平台别

我们都知道，本科学校的平台要比专科学校的平台更好一些，对于科研教师来说，发文章取得成绩是决定将来一辈子的事情。很多期刊都要求最少本科老师才能发表论文，专科老师发表论文会受到某几个方面的限制。

而且现在越来越重视对专职教师的科研考核，就连985、211的武汉大学对教师的考核都愈加严苛，所以从职业的稳定性来说不如辅导员。

对于搞行政的辅导员来说，管理层级的机会是最重要的，发展更多的是要看执行和学校政策的情况。

在专科平台，平台层次低容易冒尖，晋升的速度快，我认识的朋友有的三十多岁就混到学校班子里了；但是在本科平台，三十多岁很可能还是普通的辅导员。

说了这么多，仿佛专科的教师还不如大学的辅导员，又不稳定，文又受限制，从某个方面来说，确实是这样的，但是辅导员的工作也有人说吃力不讨好，不能一概而论，根据自己的职业规划好好考虑考虑吧。

从上升空间来说，专科的教师好，职称靠自己不受限制；

从稳定性来说，本科的辅导员好，不容易被出职，这就是学校特色的“体系”。

当然，研究生到高职当教师，一般情况下，可以获得副职称。当有些难度。但相对压力较大学里较轻些。有时，也有可能出去进修，或者进修后并工作一段时间，又跳槽到别的学校或单位。这些都有可能。

总之，两者各有利弊。我比较倾向于前者。仅供参考。

哪家给编制就去哪家。如果两家都不给编制，那就去本科当辅导员吧。

虽说现在学校都是同工同酬了，但是有编制和没编制，在收入上还是有区别的，而且这个区别也不小。如果有编制，那么这个编制的分量就会体现在你的收入里。

我们单位就是同工同酬，有编制和没编制，只要工作量不多，收入也就不多。比如说上一节课挣50块钱，有编没编，都挣50块。这是没什么区别的。但如果财政上发点什么补贴的话，有编制的就有，没编制的就没有。所以我的建议是，谁家给编制就去谁家工作。

如果两家都不给编制，那就去本科当辅导员吧。毕竟本科比专科的平台要大一些，机会也就多一月工作日：天÷12月=20.83天/月些。本科所拥有的资源不是专科院校所能够比得过的。如果后期还想读个博，你在本科的话找个老师你就跟着读下来了。到了专科院校的话，如果后期想读博。虽说没有登天那么难，但也容易不到哪去。

至于，当老师还是当辅导员，只是工作的性质有区别，没有什么高低之分。什么工作都难干，什么工作都烦心。但是本科的学生比起专科的学生，自律性还是要强很多的。可能工作起来相对更加容易些吧。

你好！这个问题很简单，肯定是到大学当辅导员。

：在大学辅导员是一个学校的生力军。辅导员可以在未来的职业规划中，选择做行政管理岗或者学术教学岗。其实，说明白了。很多大学开始都是辅导员，然后，团委，然后学校中上层层。

第二：进入大学工作，不论那所大学（重点，普通本科还是专科）每个教职员工都必须不断学习，提升自己学历，提高自己专业知识面的宽度与广度。这样的的职业道路才会越走越宽。

第三：平台：不同平台对个人提供的学术交流、金费、权威度、进修、评定职称等、都是不一样的。一般（985）>（211）>（双）>普通本科>民>专科>民办专科。

第四：圈子，如果你进入的圈子，比你的多得多，进入后，肯定会让你学习更多。毕竟，这是个学习型 。

回答这个问题前，还需要搞清楚大学和高职院校的地理位置。如果大学在一线城市，就选择去大学当辅导员；如果高职院校在一线城市，就选择去高职院校当辅导员。

大城市的各种资源多，基础设施更完备，文化教育水平更高，居民素质也会更高，找的另一半机遇会高，儿女的教育也更有利。如果你在大学当辅导员，也更容易继续读博晋升，或者，如果你愿意，转成教师岗也有可能。当然，继续当辅导员也不错，没有备课的压力，科研的压力也小，和学生交流多，自己的心态和精神面貌也会年轻。如果，你在高职院校当老师，同样，也可通过读博、科研迅速晋升，只要你在自己的专业成就斐然，再去更好的大学易如反掌。

但是，回答这个问题前还要了解提问者本人的思想境界。如果只是为了个人的追求，选择城市是不错。我们培养学生，更多是为了 的需求。如果一个单位，地处偏远，人才匮乏，正对您求贤若渴，那么，不论是大学当辅导员，还是高职院校当老师，都希望您义无反顾地前往。这是的召唤， 的需求，对您本人来说，也会更好实现自己的人生价值！

去高职或者更基层的地方都好，在高校里做边缘人，很可怜的，没什么意思。

长理理工大学的研究生或博士生毕业能到长春的一些高校或者专科院校当老师吗？工资大约多少？

所以，城市很重要，大学和高职院校的别没有那么大。

现在一般学校的老师要求本科是211是985，理工的起点可能还是不够的，所以如果有这个打算还是考考我觉得其实当高职院校的老师是比较好的，因为工作跟本专业相关，比较有获得感，辅导员的工作比较繁琐，而且工资比较低。东师的研究生吧

研究生肯定是没有希望当大学老师了，博士的话还好 我们师兄有去工大的，主要还是得有关系 要不去了发展也慢。工资的话估计也就2000-3000，在加上课时费可能会多点。要是分到好的实验室项目多就会赚很多。还有几个同学在理工的信息学院，就是理工的专科。

至少博士，刚开始工资两三千吧

初中生物老师和大专老师哪个工资高

希望我能帮如果是我的孩子问我这个问题的话，我的回答是，到大学当辅导员。研究生到大学当辅导员，一般说来，有两个发展方向，一是当行政管理人员。从辅导员开始，然后，学院团委，学院主管学生的副，然后，正处级的部门处长或学院。正常情况都是这样过来的。个别发展较好的，有可能在大学里当正负或。另一条发展的道路是，在辅导员期间，进一步攻读在职博士学位，然后转到教学科研教师队伍中去。走讲师，副，的路子。助你！