职业院校立德树人的方法(职业院校如何落实立德树人)

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职业院校立德树人的方法(职业院校如何落实立德树人)

职业院校立德树人的方法(职业院校如何落实立德树人)

职业院校立德树人的方法(职业院校如何落实立德树人)

1、教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。

2、严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。

3、聚焦“转化+标准”，在能力与课程上下功夫于4月25日正式印发《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》。

4、《意见》在要求培养学生高尚的道德情、扎实的科学文化素质、健康的身心、良好的审美情趣的同时，突出强调要使学生具有中华文化底蕴、特色共同理想和视野，力求使立德树人的方向性、民族性和时代性更加鲜明。

5、教师立德树人心得体会2基础教育二司负责人表示，为落实好立德树人的新要求，全面深化课程改革的近期工作目标是“建成一个体系、确立一个体制、形成一个格局”，即基本建成高校、中小学各学段上下贯通、有机衔接、相互协调、科学合理的课程教材体系；基本确立教育教学主要环节相互配套、协调一致的人才培养体制；基本形成多方参与、齐心协力、互相配合的育人工作格局。

6、据介绍，当前，高校和中小学课程改革从总体上看，整体规划、协同推进不够，与立德树人的要求还存在一定距。

7、主要表现在：学校教育重智轻德，单纯追求分数和升学率，使学生的感、创新精神和实践能力较为薄弱；高校、中小学课程目标有机衔接不够，部分学科内容交叉重复，课程教材的系统性、适宜性不强；与课程改革相适应的考试招生、评价制度不配套；教师育人意识和能力有待加强。

8、这些困难和问题直接影响着立德树人的效果，必须全面深化课程改革，切实加以解决。

9、为此，《意见》提出全面深化课程改革“五个统筹”的工作任务。

10、一是统筹小学、初中、高中、本专科、研究生等学段（包括职业院校）。

11、进一步明确各学段各自教育功能定位，理顺各学段的育人目标，使其依次递进、有序过渡。

12、要避免有的学科客观存在的一些内容脱节、交叉、错位的现象，充分体现教育规律和人才培养规律。

13、二是统筹各学科，特别是德育、语文、历史、体育、艺术等学科。

14、充分发挥人文学科的独特育人优势，进一步提升数学、科学、技术等课程的育人价值。

15、同时加强学科间的相互配合，发挥综合育人功能，不断提高学生综合运用知识解决实际问题的能力。

16、三是统筹课标、教材、教学、评价、考试等环节。

17、全面发挥课程标准的统领作用，协同推进教材编写、教学实施、评价方式、考试命题等各环节的改革，使其有效配合，相互促进。

18、四是统筹一线教师、管理干部、教研人员、专家学者、人士等力量。

19、充分发挥各自优势，明确各支力量在教书育人、服务保障、教学指导、研究、参与监督等方面的作用。

20、围绕育人目标，协调各支力量，形成育人合力。

21、五是统筹课堂、校园、社团、家庭、等阵地。

22、发挥学校的主渠道作用，加强课堂教学、校园文化建设和社团组织活动的密切联系，促进家校合作，广泛利用资源，科学设计和安排课内外、校内外活动，营造协调一致的良好育人环境。

23、该负责人表示：“单项的、局部的改革难以从根本上解决人才培养的问题，必须统筹推进各项改革。

24、五个统筹涵盖了育人的主要方面，将从多个维度系统构建全方位、立体化的育人体系。

25、”十项改革措施推进课程改革针对课改的关键领域、主要环节和制约课程改革的体制机制障碍，《意见》提出了十项措施：研究制定学生发展核心素养体系和学业质量标准；修订课程方案和课程标准；编写、修订高校和中小学相关学科教材；改进学科教学的育人功能；加强考试招生和评价的育人导向；强化教师育人能力培养；完善各方参与的育人机制；实施研究基地建设；整合和利用优质教育教学资源；加强课程实施管理。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。