学校空岗不让老师晋级 在编教师学校不给安排岗了怎么办

为什么有些老师成绩不错，还是应聘不上学校的空岗？

（3）时间安排：

学校的空岗有些是管理类的职位，老师不太适合这些岗位，如果合适学校也会考虑的

学校空岗不让老师晋级 在编教师学校不给安排岗了怎么办

学校空岗不让老师晋级 在编教师学校不给安排岗了怎么办

很有可能是面试成绩比较导致的。因为老师是比较注重六年的是8及780希望对你能有帮助实际讲课能力的，如果讲课能力不过关，也是无法应聘成功的。

他们的成绩虽然不错，但是他们的实战内容很少，教导不了孩子们，只是一个空架职称改革，“老黄牛”受益子。

这是因为学校也属于，所以想要成功进入学校进行教学，是要通过相应的考试，而且也非常考验这些人的试讲能力。

虽然说有些老师成绩挺不错的，但是表现的不好，考试不合格的话一样是会被刷下来的， 毕竟竞争那么激烈 。

虽然有些老师成绩不错，还是应聘不上学校的空岗，可能和自己学历还有毕业院校有直接关系，也有可能和教学水平有关。

教师职业行为规范中的十不得是什么？

今年4月退休的教师是不可以参加去年空岗竞聘的。

不得在工作期间，消极怠工。

每个地方不一样

《新时代教师职业行为十项准则》提出了另外几项针对教师的准则，潜心培幼育人。不得在工作期间、消极怠工，或空岗、未经批准找人替班，不得利用职务之便兼薪。加强安全防范。增强安全意识，加强安全教育，保护幼儿安全，防范风险；不得在保教活动中遇突发、面临危险时，不顾幼儿安危，擅离职守，自行逃离。

关心爱护幼儿。不得体罚和变相体罚幼儿，不得、侮辱幼儿，严禁、虐待、伤害幼儿。遵循幼教规律。循序渐进，寓教于乐；不二、业绩条件得采用学校教育方式提前小学内容，不得组织有碍幼儿身心健康的活动。秉持公平诚信。不得在入园招生、绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中、弄虚作。

职场工作中的注意事项：

1、职场工作认真负责，辛苦付出，任劳任怨，既然什么都不懂，那么就要比别人付出更多的努力，在职场中需要的不是拍马屁迎合上司，奋斗和努力才是重要的，这样也能获得更快的成长。

2、职场工作中虚心接受别人的意见，别人对自己的错误提出意见，是在帮自己，如果自己不知道领情只知道抱怨而不知道去解决问题，那么自己在职场中也走不了多远。

3、职场工作中要懂得拒绝别人，为了面子，为了所谓的同事关系，无论什么事都只是一味地接受那么自己以后的事情就会越来越多，终出现的局面就是自己也被工作所占有，终连处理自己事情的时间都没有。

今年4月退休的教师可以参加去年的空岗竞聘吗？

三年的是九级7当前，全国各地市在职称制度的改革上，对于中小学教师职称的评审，都相继作出了一些优待性政策，特别是 对具备较长乡村教师教龄的教师，在职称评审时，可以不受岗位数量的限制。30

今年4月退休，说明已经退出工作岗位，进入退休生活，不再是在职教师了。

通常会在本岗位实有合格人员中，由高分到低分依次递补。

不过如果学校跟你签署了退休返聘合同，你又返回到教师岗位，那么可以参加去年空岗竞聘。

聘七级岗位有空岗与乡村教师没有空岗聘任有什么区别

一、严格岗位变动条件

区别在于

?1.意思不同 是指在工作时间内擅自离开所在但是，我国现在很多地方都开始实行“评聘结合”的职称政策， 想要参加职称评审必须单位有相应的职数 。而我国对于专业技术岗位等级的比例是有控制的，全国的总体控制比例为1:3:6，也就是10个专业技术岗位中，只有1个高级岗位职数，3个中级岗位职数。虽然具体各个单位的比例不同，但是总体上高级和中级岗位都不多。的岗位,也指暂时脱离工作岗位。空岗是直接没有去。

?2.后果不同 脱岗会被扣不要吸盾冬，协同没啥好处，如果有能力，多为乡村孩子做得贡献除相应的工资,空岗是未经请或者请未经许没有到岗,事业单位连续旷工超过15个工作日,或者1年内累计旷工超过30个工作日的,事业单位可以解除聘用合同。

教师职称空岗数的规定

教其中的一个教师讲：“我们基本上就没有什么材料可以拿出来和那些人比。多就是听课本、备课本和学校的出勤表。整天只知道上课，上课，教学生，批改作业。每年一次的年度考核指标，全校的教师都在盯着呢，给谁不给谁。我都是让给其他人，从来不给别人争。什么都没有，怎么和别人比？除了教龄长之外，什么都不行！抽测吧，我们教学点的孩子少，成绩好的都去好学校学习了，哪里获奖去？”师职称空岗数的规定：

1、各地要充分认识职称是衡量中小学教师专业技术水平和能力的标尺，是教师职业发展的阶梯和通道，承担着激励中小学教师不断提高教书育人水平我国现行的以中小学教师职务聘任制为主要内容的中小学教师职称制度是1986年建立的。按照规定，中学教师职称等级为副高级，小学教师职称等级仅为中级，影响了很多中小学教师的积极性以及国民整体素质教育的高度。的重要功能。

3、切实把业绩（一）专业教师调整突出、教学精湛、公认的教师选，让广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、上有荣誉感，增强教师职业吸引力。

4、把评价侧重点放在工作实绩和实际贡献上，以考核教师教育教学能力为重点，采用讲课说课、面试答辩、专家评议等多种方式，增加教育教学能力评价比重，淡化论文、科研的要求。

5、建立教师到基层服务的长效机制，鼓励和的城镇教师积极到乡村和薄弱学校任教，各地教育行政部门要贴合教育发展、教师成长的实际需求，多种渠道、多种形式地开展基层服务工作。

教师工作岗位调整通知

教师工作岗位调整通知（通用5篇）

在现实中，我们用到通知的地方越来越多，通知有时是告知有关单位需要周知或共同执行的事项的平行文种。相信许多人会觉得通知很难写吧，下面是我精心整理的教师工作岗位调整通知（通用5篇），希望能够帮助到大家。

教师工作岗位调整通知1 南岳区20XX年公开教师报名工作已于6月26日结束。本次教师考试报名，共有5个岗位人数未达到笔试1:3开考比例;选师报名共有4个岗位未达到开考比列;现就有关情况公告如下：

一、取消公开教师岗位中“万福学校-道德与法治”岗位。

二、取消选师岗位中“实验中学-初中数学”“实验中学-初中历史”“实验中学-初中物理”“金月完小-小学体育”岗位。

“实验中学-初中数学”“实验中学-初中历史”“实验中学-初中物理”岗位分别为1个，岗位与报考人员比例分别为1:1、0:1、0:1;“金月完小-小学体育”岗位1个，岗位与报考人员比例0:1。根据《南岳区20XX年公开选师公告》“每个岗位的报考人数必须形成有效竞争，每个岗位数与通过资格审查的报考人数比例必须达到1:2，否则取消岗位选调”，对于到报名截止时间报名人数不满2人的，直接取消该岗位选调并予以公告。

“金月完小-小学体育”岗位2个，岗位与报考人员比例为1:2.5;“金月完小-道德与法治”“南岳完小-道德与法治和”和“万福学校-小学数学(男)”岗位各为1个，岗位与报考人员比例为1:2;根据《南岳区20XX年公开教师公告》有关规定，经南岳区（二）年度考核均在合格以上。公开工作小组研究决定，将此四个岗位开考比例由1:3降低至1:2。

特此公告。

南岳区公开招考(聘)工作小组办公室

20XX年6月28日

教师工作岗位调整通知2 根据选聘事业编制教师报名和资格审查情况，滦州市中学高中语文教师专技岗位4、高中数学教师专技岗位5两个岗位无人报名，目前空余岗位2个；滦州市第六中学高中地理专技岗位26无人报名，目前空余岗位1个。为了吸收更多高层次人才，结合学校需求实际，经滦州市选聘工作小组研究决定：

1、将滦州市中学高中语文教师专技岗位4空余岗位1个调整到高中英语专技岗位8，滦州市中学将高中数学教师专技岗位5空余岗位1个调整到高中英语专技岗位7。即：高中英语专技岗位7选聘人数调整为2人、高中英语专技岗位8选聘人数调整为2人。

2、将滦州市第六中学高中地理专技岗位26空余岗位1个调整到高中英语专技岗位23，即：滦州市第六中学高中英语专技岗位23选聘人数调整为2人。

教师工作岗位调整通知3 各位应聘者：

为切实做好新型冠状感染的肺炎防控工作，保障广大应聘人员身体健康，经研究决定，调整20XX年教师岗位有关时间安排，具体情况如下：

一、博士学位或高级职称教师岗位

博士学位或高级职称教师岗位中，应聘人员已通过资格审查并进行公布的，后续的考核等环节暂停进行；博士学位或高级职称教师岗位进人指标还未被占用的（未进行过资格审查公布的），可继续投递，报名渠道不变，后续资格审查公布及考核等环节工作暂停进行。

二、硕士学位教师岗位

硕士学位教师岗位，报名截止时间不变，报名渠道不变。后续资格审查公布及考核等环节工作暂停进行。

我们将根据防控情况，及时调整、安排后续工作。后续安排我们因“万福学校-道德与法治”岗位只有1人报考，根据《南岳区20XX年公开教师公告》有关规定，经南岳区公开工作小组研究决定，取消该岗位。报考已取消岗位的考生，可在规定的时间内改报符合条件的其他岗位。将及时发布通知，请各位应聘者密切关注民航大学人才通知公告。

民航大学人事处

20XX年2月12日

根据学校改革发展需要，学校将原二级学院进行了院系整合，对整合后部分教职工工作部门作如下调整：

一、调整情况

1.原机电与能源工程学院申小玲、沈瑞芳、杨桃月、龙河江、喻红中、张庆、孙一平、吴玉忠、赵焕玲等9名同志调整到航空学院担任专业教师；

2.原经济管理学院魏垚、黎国玉、崔叶、严璐璐、顾佳琪、叶艳秋、郭思妤、周丽萍、刘璐殊、徐倩、左成吏、黎星恋、李志书、安洁、楼韵琳等15名同志调整到航空学院担任专业教师；

3.原机电与能源工程学院王珍、贾住平、彭红、刘官虎、杨光义、舒渊、李臣武、付兴林、刘惠果、陆晓东等10名同志调整到建筑工程学院担任专业教师；

4.原经济管理学院袁静、柴源源、周姮悦、袁春燕、彭志新、王友志、卞迎河、陈锡萍、陈登卓、田翎君、林雪、赵力、李婕娜、张驰、张博凯、杨哲丞等17名同志调整到商业与贸易学院担任专业教师。

（二）辅导员调整

1.原经济管理学院陈宇、宋晓玉、李丹丹等3名同志调整到航空学院担任辅导员；

2.原经济管理学院张燕、谢冬梅、于丹、陈伟、祝欣、金廷芳、李奇、刘宇凌等8名同志调整到商业与贸易学院担任辅导员；

3.原机电与能源工程学院王振宇、刘奕伶、张琳芸等3名同志调整到航空学院担任辅导员；

4.原机电与能源工程学院阮秋宇、陈春霞两名同志由机电与能源工程学院调整到建筑工程学院担任辅导员。

（三）管理人员调整

1.原经济管理学院唐智、谭雪亚两名同志整到航空学院工作；

2.原机电与能源工程学院杭霞丽同志调整到航空学院工作。

二、工作要求

（一）各总支、各学院要从思想上、行动上服从学校的整体安排，积极主动思考和谋划好调整后的工作，将调整后的教职工积极性进一步调动起来，让他们尽快的融入到新的工作岗位中，发挥其作用。

（二）各部门要按照院系调整的方案和人员安排情况，做好学生信息、人员信息、教学管理、学生管理、部门预算、生均核算等工作，做到无缝对接，保证教育教学，学院运行的正常、有序开展。

（三）员的教职工组织生活和费从3月份开展在调整后的学院参加和缴纳,20XX年1-2月由原学院进行清算缴纳，原学院的总支记录、政联席会记录、部门记录和组织生活记录等文档案整理完善后交学校办公室档案室办好交接手续，统一归档。

（四）调整后的教师请按照二级学院工作安排，完成好目前开设专业所负责课程的`教学任务，并做好专业调整后所授新课程的转型发展工作。

（五）调整后的辅导员要将原所带班级学生不在现学院的进行一对一交接，并用一个月的时间作为过渡，要进行双核查，保证不遗漏和耽误学生正常的学习生活。

（六）请以上调整人员按照此通知于20XX年3月1日上午到新调整学院报到，办公室和办公家具等的调配另行通知。

贵州职业技术学院

20XX年2月26日

教师工作岗位调整通知5 各中小学、：

为了做好中小学岗位变动常态化管理工作，根据四川省人力资源和保障厅、四川省教育厅印发《关于加强中小学岗位设置和聘用管理的指导意见的通知》（川人社发[20XX]55号）、大英县人力资源和保障局《关于做好事业单位岗位变动管理有关工作的通知》（大人社发〔20XX〕9号）和大英县《关于学校岗位设置及聘用工作的补充通知》（大教办〔20XX〕82号）精神，现就20XX年下半年岗位变动工作有关事项通知如下：

1、空岗聘用。中小学聘用应根据岗位职责和任职条件（大教办〔20XX〕82号），在有岗位空缺的前提下，按照有关规定择优聘用，变动（晋升）聘用应在原聘岗位工作满一个及以上聘期。各专业技术岗位变动（晋升）聘用的基本任职条件为：

十一级岗位。聘用在十二级岗位工作满2年的；

九级岗位。聘用在十级岗位工作满2年的；

八级岗位。聘用在九级岗位工作满2年的；

六级岗位。聘用在七级岗位工作满2年的；

五级岗位。聘用在六级岗位工作满2年的。

如达到上述基本条件，距法定退休年龄不足一年的人员，在考核合格的情况下可优先晋升；如符合大教办〔20XX〕82号文件条第二款任职年限相关要求的，可适当放宽处理，但学校必须事先申报，经批准后予以聘用。

2、超岗聘用。根据四川省人力资源和保障厅、四川省教育厅印发《关于加强中小学岗位设置和聘用管理的指导意见的通知》（川人社发【20XX】55号文件）第35条符合以下条件的：

1、在农村中小学同一级教师岗位聘用满10年及以上的；

2、在农村中小学连续工作20年及以上的教师聘用城镇学校教师岗位；

3、在农村中小学工作累计满30年的教师聘用农村中小学教师岗位，可不受教师岗位结构比例限制竞聘同一职务层级内部上一等级教师岗位。

学校要严格按照大教办〔20XX〕82号文件的岗位聘用程序开展岗位变动（晋升）工作。学校要进一步完善教职工考核及聘用办法、规范聘用程序、健全聘用组织及监督机制，确保岗位聘用工作公开、公平、公正。

中小学在同一类别岗位晋升九级及以上管理岗位、十二级及以上专业技术岗位和变动工勤岗位、技术等级的，以及在不同岗位转岗聘用和新聘用，确定岗位类别及等级的，由学校申报、县审核、县人力资源和保障部门确认。

有人员岗位变动（晋升）的学校，务必在规定时间内完成岗位变动（晋升）的审核和确认工作。无人员岗位变动（晋升）的学校，也须同时2、晋升九级职员必须在十级职员岗位工作3年以上。填报《遂宁市事业单位岗位聘用结果审核表》（一式四份）和《遂宁市事业单位XX岗位聘用人员情况表》（一式四份），以便相关部门了解掌握聘用情况。

三、岗位变动（聘用）所需材料

确认中小学岗位变动时，应提供以下材料：

（1）20XX年4月的聘用结果审核表及本次聘用结果审核表。（样表见附表一）；

（2）遂宁事业单位××岗位聘用人员情况表（见附表二，管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位分别造表）；

（3）大英县事业单位职务聘任（用）表一式三份（见附表三）；

（4）聘用合同变更书一式三份（见附表四）。

（5）近三年（20XX年，20XX年，20XX年）公需科目考试成绩合格证。

（6）晋岗人员已满一个聘期的资料（提供工资文件或职称文件或聘用结果审核表）。

（7）超岗聘用人员学校出具相关的说明材料和档案查阅记录表。

四、具体说明的几个问题

（1）本次岗位变动（晋升）20XX年10月底前退休的教师不再聘用其中。20XX年变动了工作单位的人员聘用在现工作单位。

（2）《聘用人员情况表》的填报顺序要与20XX年4月岗位聘用名册一致，按岗位等级由高到低的顺序填报。岗位变动人员要在备注栏注明“岗位变动”字样、所有超岗聘用人员注明时间及超岗聘用。

10月17日城东、河边学区学校、隆盛

10月18日城西、玉峰学区学校、天保学区学校

10月21日隆盛学区学校天保学区学校

10月22日大英中学育才中学

中小学岗位变动（晋升）及管理，涉及教职工切身利益，学校要高度重视，认真理解文件精神，落实相关人员职责，严格政策规定和纪律要求，按程序做好岗位变动（晋升）工作，确保教师队伍稳定。

大英县教育和体育局

20XX年10月14日

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吉林省中职学校职称中级空岗18可批多少

1270万中小学教师关注期盼的，莫过于全面推开中小学教师职称制度改革。根据，完员过渡和首次评审;经过2年左右努力，实现常态化评审，新制度完全入轨。

早在2009年，山东潍坊、吉林松原和陕西宝鸡已经开展此项改革的试点，我们不妨先看看这些地方近年来成效如何，听听基层教师们的感受与呼声。

3、如实计算乡村教师教龄，必须满20年及以上。

陕西宝鸡

1、中学系列主要分为：中学高级、中学中级（一级）、中学初级（二级、）。

“2000年，我就评上了小学一级，后来调任中学老师，当时叫转段，从小学一级转到了中学二级，还是初级职称，但任职年限得重新计算，很吃亏。”宝鸡市列电初级中学教师黄建波告诉记者。

如今，当地完全打通了中小学教师(包括教师)职称等级序列。只要符合条件，无论身处何岗都有机会评上“正”。

从1993年参加工作，宝鸡市三迪小学语文教师张春娟已经当了22年的“孩子王”。职称改革，让像她一样的“老黄牛”沾了光。

以前，评审标准“粗线条”，论文是硬杠杠。如今呢?宝鸡市人事教育科科长上官青云给记者拿出一张《宝鸡市中小学教师专业技术职称(职务)评审量化积分标准》表，评价标准共有11项，总分100分。其中，教学能力测试一项占比，达到25分，而学历、论文两项仅计17分。何为能力测试?现场抽题，60分钟准备教案，接着面对异地抽调的3位专家评委，进行15分钟现场授课，再接受评委5分钟答辩，之后现场公布成绩，并折算计入总分。

新标准里，班主任年限、教学工作量完成情况、年度考核情况、城乡教师交流经历和所获表彰奖励等数项能体现教师业绩、能力、师德的指标占到了近30分。

“以前的学校，全校17位老师都是小学高级，但岗位却只有7个”，三迪小学教师颜永华告诉记者，如今评聘合一，鼓励跨校评聘。“流动到三迪小学后，由于学校刚起步，空岗多，很快就解决了中级职称。”

然而仍有问题待解。“目前，中小学编制核定和岗位设置均以学校为单位进行管理，一些空岗学校的教师担心日后职称评审无岗位、抵触情绪较大，因此跨校评聘暂时存在制度和作两方面困难。”上官青云告诉记者。同时，尚未出台新政策规定正高级岗位的设置比例;非代课教师，从事乡镇教育专干、电教、后勤管理等工作，未直接从事一线教学，都具有教师资格，也评了职称，但是其岗位设置问题还没有明确。

吉林松原

7000名未聘教师待遇，1年兑现

改革前，吉林松原市取得资格未聘人员达7000余人，而借助改革试点工作，松原市一年便解决了历史遗留问题，全部兑现了教师的。

继松原试点后，2013年吉林在全省完成扩大试点工作。无论从教师职称评价标准，还是名额分配上，吉林省取消城乡别并向农村倾斜。目前，吉林省已经择优选聘6名正高级和146名高级特设岗位教师到县乡基层一线的薄弱学校任教。评定中小学教师正高级职称时，一线教师的比例占人员的70%以上。执教29年，长春市第四十八中学的语文老师邢立平都不敢想象自己能评上正高，“每月工资涨了1000多元”。

不过，记者在调研中发现，基层很多教师特别希望能对“一线教师”的概念加以明确。“身兼行政职务的教师该如何评定，究竟上多少课算‘一线教师’?还有评聘问题怎么解决?”

作为省重点中学，松原市实验高中有在编教师310人，按照比例核算，副高岗位有120个。“学校现有26个空岗，今年可拿出13个名额评聘，而够申报条件的教师将近90人。”松原市实验高中陈东军说。与之形成对比，松原区县的普通学校却在抱怨，符合评聘条件的教师太少，名额用不了。

“跨校评聘设计很好，但实施中遇冷。外来教师占了本校的岗位，谁心里也不太情愿。而且‘跨校’是有去无回的事，谁都得仔细掂量一下。”松原市人社局副杨忠在调研中发现。

据介绍，吉林省还将启动首批正高级教师的聘后管理，考核中，即使评上正高级，没有达到相应要求，将被低聘职称回到副高。

山东潍坊

师德不过关，一票否决

山东潍坊市在教师职称竞聘上实行“一校一策”，职称竞聘自下放给学校，全体教师85%以上通过竞聘方案后自主实施。

潍坊市新华中学付霆介绍，每次职称竞聘的实施方案都要首先经过门审核通过后，召开学校全体教职工大会来进行满意度评价。“有不合理的地方，可以投无记名的反对票。”另外，潍坊市在职称评聘过程突出分类管理和向一线教师倾斜，规模较大学校采用班子、兼课中层及职员、一线教师三个类别，分类制定竞聘标准。比如，记者在新华中学的实施方案当中看到，竞聘高级的，须有近五年内在农村中小学从事教学工作1年以上的经历。

由于之前评聘不同步，评上高级却没聘上的一部分教师，与改革后符合评聘合一的教师共同竞聘高级职称，确实压力不小，为此潍坊尽力增加一定数量的高级职称名额。比如在潍坊市潍城区，凡获得省教师、特级教师以上荣誉称号的优先聘任，不占学校名额。

在新华中学的实施方案中，中级职称申报高级职称的量化计分标准分为4部分：工作业绩(包含工作量、能力水平、课题论著等)42分，任职资历(包含专业年限、职务年限、学历等)47分，评议5分，投票6分。“一线工作实绩以及和一线工作相关的任职资历就占了89分，这些不是靠人情拉关系就能得来的。”新华中学支部唐乃梅说。

“师德不过关，职称竞聘一票否决。”潍坊徐友礼说。职称竞聘实行师德考核前置审核，建立起8.9万名教师的师德考核信息库。教师晋升高级职称，必须在上学期师德考核中获等次。晋升初、中级职称，师德考核必须合格。

教师中出现空缺岗位怎么处理

4、经费来源的国产化：我国的事业单位基本上由财政统一拨给各项事业经费，这是传统事业管理体制的有一个基本特征。随着事业单位体制改革的深化和发展，事业单位的经费来源日趋呈现多元化的态势，但来自的财政拨款在事业单位的经费中仍然占主导地位。

教师中出现空缺岗位会进1.教职工调区外、区内教育系统外单位，需经区委、人力资源和保障局委、编办及区等讨论审核，通过后组织人事科联系相关单位及教职工本人，填写一式五份“事业单位调动（流动）登记表”，办理相关手续；行补召。>

各地市的教师考试出现岗位空缺时，都会发布补招公告，进行补招工三、降低“金月完小-小学体育”“金月完小-道德与法治”“南岳完小-道德与法治”和“万福学校-小学数学(男)”岗位开考比例作。

近年来，由于中考政策的相关改革，体育、音乐教师岗位用人日益渐增，可以关注门信息。

关于吉林省职称评定

(9)从十级岗位聘任到九级岗位条件扩展阅读：

2021年吉林省职称评定出台新的政策，当然每个人都是对号入座，关注与自己相关的信息，我们的学校地处偏远山区，属于九年义务教育的乡镇学校，的们自然都是能够评上高级的，剩下的资深老师也有入围的，全校140人，在2018年整改职称的那一年， 一级和高级在2017，2018年度晋级分别为三十多人和二十多人。在2019年教龄满30年的，不占晋级名额晋级不到十人。这是属于大批晋级，才进了这么多人。以后的时候是退两个晋一个，退一步不晋级，现在就是本学校首先竞争排名，排得进去才有资格。上次晋高级，就是因为没有论文，导致有些人没有了晋级的资格。2021年吉林省又下发新的职称评选要求，与小学相关的就是这样两条：

1．重大业绩

（五）持续开展全省中小学（含）职称评聘工作。启动开展吉林省中小学正高级教师评聘工作，继续采取中、省、市、县分级直报的方式，在全省评定200名左右中小学正高级教师。同时，重点向乡镇及以下教师倾斜，对在教学一线连续工作满30年且现受聘高级教师岗位满10年的教师，单设比例、单独、单独评审、择优评定。对连续在乡镇及以下学校教学一线工作满30年，且现仍在一线从事教学工作，受聘一级教师岗位满10年的教师，可直接评定高级教师职务，不占单位岗位核定职数，实行特设岗位聘任。对连续在乡镇及以下中小学任教满30年，仍在教学一线任教的教师，实行“定向评价、定向使用”机制，受聘一级教师岗位不满10年的教师，任一级教师以来年度考核合格的，可破格申报评聘高级教师职称（职务），不受指标数额和岗位结构比例限制，实行特设岗位聘任，通过比例不得超过60%。正常启动开展全省中小学一级和高级教师评聘工作，申报人员学历年限、任职（聘任）年限、业绩成果截止时间均为2020年12月31日。

一、九级职员晋升八级职员的途径：

中小学一级和高级职称申报实行职数加1法，是指各中小学校按照本学校相应级别空岗数40%（四舍五入）计算出的职数加1进行；没有相应级别空岗的中小学校，结合每年底前退休人员数量，按照退2评1、退3以上评2的原则核定职数，也按照职数加1进行。核定不出相应岗位职数的中小学校不进行。

中小学校每年一次的教师晋级在几月份进行有明确规定吗？

6.学校在审批表（附件2）“本单位意见”栏内未表明“要求补充同一学科教师”等意见，教师工作岗位调整通知4 各总支、各单位（部门）：则不考虑补充该学科教师。

中小学教师每年一次的工资晋级一般是在三月到五月进行，三、后续工作安排具体每个地方的政策不同，因为教师晋级属于地方政策，没有统一规定，职称晋升一般是取得职称后五个月左右开始办理工资晋升，岗位竞聘只要有空岗都可以竞聘，没有时间限制，比如十月有教师退休了，空出一个岗位，马上就可以竞聘岗位了。