纸的发明表达了作者什么之情_纸的发明表达了作者什么之情作文

纸的发明一文按照什么顺序介绍了纸的发明表达了作者

了解纸是怎么发明的，知道外国人懂得造纸术比迟一 千多年，感受作为一个人的自【设计意图：小组讨论，研究重点知识，突破重点，这样可以兼顾所有学生，也可以调动学生们的积极思考和乐于表达的热情。】豪。

《纸的发明》一文按照时间顺序介绍了纸的发明。《纸的发明》的作者是教育出版社小学语文室，课文被编录在三年级下册的语文教材中，课文主要讲内容的是我国古代四大发明之一的造纸术，造纸术的发明者是我国东汉时期的蔡伦。

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《纸的发明》原文

造纸术的发明,是对世界文明的伟大贡献之一。早在几千年前,我们的祖先就创造了文字。可那时候还没有纸,要记录一件事情,就用刀把文字刻在龟甲和兽骨上,或者把文字铸刻在青铜器上。后来,人们又把文字刻在竹片和木片上。这些竹片、木片用绳子穿起来,就成了一册书。但是,这种书很笨重,阅读、携带、保存都很不方便。

古时候用“学富五车”形容一个人学问高,是因为书多的时候需要用车来拉。再后来,有了蚕丝织成的帛,就可以在帛上写字了。帛比竹片、木片轻便,但是价钱太贵,只有少数人能用,不能普及。人们用蚕茧制作丝绵时发现,盛放蚕茧的篾席上,会留下一层薄片,可用于书写。考古学家发现,在两千年多年前的西汉时代,人们已经懂得了用麻来造纸。但麻纸比较粗糙,不好书写。

大约在一千九百年前的东汉时代,有个叫蔡伦的人,吸收了人们长期积累的经验,改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断,浸在水里捣烂成浆;再把浆捞出来晒千,就成了一种既轻便又好用的纸。用这种方法造的纸,原料容易得到,可以大量制造,价格又便宜,能满足多数人的需要,所以这种造纸方法就传承下来了。我国的造纸术首先传到邻近的朝鲜半岛和日本,后来又传到世界和欧洲,极大地促进了人类的进步和文化的发展,影响了全世界。

纸的发明告诉我们什么道理?

主要内容:造纸术是我们对世界文明的伟大贡献。没有纸的时候，我们把文字刻在龟甲、竹片、帛等物品上。后来人们还发现了用蚕茧和麻可以造纸。终是蔡伦改进了造纸术，传承下来传播到全世界己

纸的发明告诉我们的道理：这些神奇的发明都是通过我们在生活中仔细观察得到的经验，并且通过不断的改良，我们能够得到更好的成果，经过人的智慧可以让人们省下很多时间。

纸的发明让后来的人们有个更好的记录生活和交流的工具，所以说，纸是一项伟大的发明。

纸是由东汉初期的宦官蔡伦挑选出树皮、破麻布、旧渔网等，让工匠们把它们切碎剪断，放在一个大水池中浸泡。过了一段时间后，其中的杂物烂掉了，而纤维不易腐烂，就保留了下来。

他再让工匠们把浸泡过的原料捞起，放入石臼中，不停搅拌，直到它们成为浆状蔡伦→总结前人经验→自己专研→造纸术物，然后再用竹篾把这粘乎乎的东西挑起来，等干燥后揭下来就变成了纸。

纸的发明来源：

元兴元年（公元105年）蔡伦向汉和帝献纸，蔡伦将造纸的方法写成奏折，连同纸张呈献，得到的赞赏，便诏令天下朝廷内外使用并推广，朝廷各官署、全国各地都视作奇迹。

九年后，蔡伦被封为“龙亭侯”，食邑300户。由于在全国各地逐步推行的新造纸方法是蔡伦发明的，人们便把这种纸都称为“蔡侯纸”。

纸的发明这篇课文写出了什么

10、纸的发明

《纸的发明》是小学三年级语文下册的课文，这篇课文写出了造纸术的发明过程，每个过程对人们生活的影响，以及我国造纸术发明及传播，对人类进步的促进与影响。

课下在搜集一下古代另外三大发明。

造纸术是四大发明之一，发明时期于汉朝西汉时期，改进时期于汉朝东汉时期。纸是古代劳动长期经验的积累和智慧的结晶，它是人类文明史上的一项杰出的发明创造。

纸的发明主要内容有哪些?

纸的发明主要内容是讲述造纸术是对世界文明的伟大贡献。没有纸的时候，人们把文字刻在龟甲、竹片、帛等物品上。后来人们还发现了用蚕茧和麻可以造纸。终是蔡伦改进了造纸术，传承下来传播到全世界。

蔡伦发明的造纸术极大地促进了人类的进步和文化的发展，影响了全世界。通过学习这篇课文，了解了造纸术的发明。造纸术是古达四大发明之一，作为祖国的一员一定要热爱自己祖国的文化。

发展与历史：

西汉时期（公元前206年）已经有了造纸术，东汉元兴元年（105年）蔡伦改进了造纸术。他用树皮、麻头及敝布、鱼网等原料，经过挫、捣、炒、烘等工艺制造的纸，是现代纸的渊源。

这种纸，原料容易找到，又很便宜，质量也提高了，逐渐普遍使用。为纪念蔡伦的功绩，后人把这种纸叫作“蔡侯纸”。

纸是劳动长期经验的积累和智慧的结晶，纸是用以书写、印刷、绘画或包装等的片状纤维制品(2)四大发明：指造纸术、指南针、和印刷术。。一般由经过制浆处理的植物纤维的水悬浮液，在网上交错的组合，初步脱水，再经压缩、烘干而成。是世界明 确：蔡伦改进的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要。上早发明纸的。

根据考古发现，西汉时期（公元前206年至公元前8年），已经有了麻质纤维纸。质地粗糙，且数量少，成本高，不普及。

《纸的发明》根据短文知道可以用什么意思形容一个人学问高。和它意思相近的词语还有什么

《明确：一个总起，一个总括，是前后呼应的关系。太阳》这篇短文中的近义词有：亲切──亲密吸收──吸取寸草不生──不毛之地密切──紧密繁殖──估计──估量《太阳》一、文章主旨内容太阳通过不断地给予人们花束、香气、亮光、温暖和露水,让人们在每天的生活中,从身体到内心,感受到生活的美好,从而唤起人们追求光明,热爱生活,焕发积极向上的乐观精神.以太阳的光芒唤醒沉睡的国人.诗人以拟人的手法,赋予太阳人的语言与思想,展示了太阳渴望走进小屋,打开人们关闭的心灵,让人们享受亮光、温暖、花束、香气和露水,召唤人们敞开心扉迎接光明,促使人们树立起积极乐观的信念。 二、文中深刻句子：山高了，太阳变小了。解析：这是一种“借喻”的写作手法，借“山高了，太阳变小了”，比喻“我长高了，妈妈携带：随身带着。却变矮了”。抒发了大地万物对太阳的感激之情，也就是作者对妈无限感激之情。 三、文章中出现的多音字漂：piào（漂亮）；piāo（漂泊）。系：xì（系统、外语系）；jì（系鞋带）。四、文章中出现的反义词温暖──寒冷可爱──讨厌、光明──黑暗外面──内部密切──疏远吸收──释放漂浮──沉没美丽──丑陋

造纸术表现了古人什么精神 古法造纸的意义

造纸术观看视频《四大发明》谈感受，学生自由发言。

1、积极进取：在没有纸张的时候，人们要记录只能用刀子在竹子上刻字，十分不方便，正是因为有积极进取的精神才会寻找更好的替代物。

2、勇于创新：创新是很难的，人们往往都会陷入固定的思维模式中，所以造纸术是十分伟大的发明。

3、勇于探索：蔡伦在改进造纸术的时候，是没有前人的经验的，只能通过自己一点点地探索走出一条新道路。

4、不怕失败：任何的发明创新都伴随着无数次的失败，有不怕失败的精神才能完成创新。

古法造纸的2.再读课文，理清文章的行文脉络。意义

古法造纸术的出现，大大方便了人们文化的传播，很多文字和都得以记录下来。通过上面的文章，相信大家都知道了“造纸术表现了古人什么精神”这个问题的。总的来说，造纸术的出现对于我国的历史文明是有重大帮助的，它加快了文明传播的速度和便捷性，让更多的人可以学习文字。

纸的发明这篇课文说说课文讲了一件什么事？

一、交流资料，激趣导入

纸的发明》主要描写了蔡伦之前书是用竹片、木片做的，很笨重，后来字写在帛上，虽然解决了重量问题，但是由于价格昂贵，无法普及。西汉时期用麻造纸，但是粗糙难写。蔡伦把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里，捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了轻便好用的纸张。蔡伦的造纸术原料容易得到，价格便宜，很容易满足人们的需要。同时蔡伦发明的造纸术极大地促进了人类的进步和文化的发展，影响了全世界。造纸术是古达四大发明之一，我们要热爱自己祖国的文化。

东汉时期——蔡伦改进造纸术

2020-03-17聊聊

《纸的发明》主要描写了蔡伦之前书是用竹片、木片做的，很笨重，后来字写在帛上，虽然解决了重量问题，但是由于价格昂贵，无法普及。西汉时期用麻造纸，但是粗糙难写。蔡伦把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里，捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了轻便好用的纸张。蔡伦的造纸术原料容易得到，价格便宜，很容易满足人们的需要。同时蔡伦发明的造纸术极大地促进了人类的进步和文化的发展，影响了全世界。造纸术是古达四大发明之一，我们要热爱自己祖国的文化

纸的发明》主要描写了蔡伦之前书是用竹片、木片做的，很笨重，后来字写在帛上，虽然解决了重量问题，但是由于价格昂贵，无法普及。西汉时期用麻造纸，但是粗糙难写。蔡伦把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里，捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了轻便好用的纸张。蔡伦的造纸术原料容易得到，价格便宜，很容易满足人们的需要。同时蔡伦发明的造纸术极大地促进了人类的进步和文化的发展，影响了全世界。造纸术是古达四大发明之一，我们要热爱自己祖国的文化

三年级下册语文纸的发明教学设计3篇

【 #教案# 导语】《纸的发明》是一篇关于纸的说明性文章。作者按照时间的先后顺序介绍了纸发明的缘由、演变和发展，告诉我们造纸术的发明是对世界文明的伟大贡献之一。 考 网准备了以下内容，供大家参考!

【篇一】三年级下册语文纸的发明教学设计

教学目标

知识与能力

1．学会本课生字，掌握多音字。

2．正确、流畅地朗读课文。

3．能说出纸的发明经过。

4．知道纸是怎么发明的，知道外国人懂得造纸术比迟一千多年，感受做一个人的自豪。

过程与方法

1．通读课文 ，借助工具书预习字词，理解词语意思。

2．把握文章大意，理清纸的发明造纸术是四大发明之一，纸是古代劳动长期经验的积累和智慧的结晶，它是人类文明史上的一项杰出的发明创造。的过程。

3．学生感受作为一个人的自豪感，增强民族自信心。

情感、态度与价值观

重点难点

教学重点

帮助学生理清纸的发明过程。

教学难点

从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智和身为一个人的民族自豪感。

课时安排

2课时

教学过程

课时

一、 导入新课，揭示课题

造纸术、印刷术、指南针和是我国古代的四大发明，是我国劳动对世界文明进步做出的巨大贡献。远古时代没有纸。商朝时，人 们将字刻在龟甲、兽骨 之上，这就是早的古文。周朝时，人们用竹简(即竹片)、木简、帛写字著书。西汉时，劳 动发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。东汉元兴元年(公元105年 )，宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧渔网为原料造纸。从此，纸的产量大增。唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本和、欧洲等地。

二、字词学习，基础积累

1．借助工具书，熟悉部首查字法，查找生字的读音和意义。

(1)确定生字部首，学习部首字法。

(2)以“豪”字为例讲解部首查字法，学生跟着做。

要点：部首目录→部首几画(部首)→检字表→部首→数除部首外几画→找到相应字的 页码→字典正文。

2．对会写的字进行书写指导。

书写指导铸刻：在金属上刻、铸文字。：

“伟”左窄右宽，右边的“韦”第三画是横折钩。

“存 “的笔和第三笔要写得稍短点。

易错提示：

“社”的部首为“礻”而不是“衤”。

3．多音字。

累léi：累赘 lěi：积累 lèi：劳累

鲜 xiān：鲜明 xiǎn：鲜为人知

4．理解下列词语。

创造：发明、制造了前所未有的事物。

(例句：中华民族创造了辉煌的历史。)

(例句：铸刻在青铜器上的文字被称为金文。)

(例句：图书馆禁止携带宠物进入。)

蚕茧：蚕吐丝结成的壳，椭圆形，蚕在里面变成蛹。

(例句：蚕茧是织造丝绸的原材料。)

篾席：竹篾编的席子。

(例句：夏天躺在篾席上很凉爽。)

三、通读课文，整体感知

1．这篇课文主要写了什么内容。

明确：讲述了纸的发明过程。

2．在发明纸的过程中，先民们都做出了哪些尝试？

明确：将文字刻在龟甲和兽骨，或者青铜器上--刻在竹片和木片上--将文字写在帛上--麻纸的出现--蔡伦改进造纸术

四 、课堂小结，效果强化

通过这一课的学习，我们初步掌握了部首 查字法，并且对课文内容有了一定的了解，同学们可以在课后，试着去查找我国四大发明的故事。在下一堂课的学习中，我们将重点讲解课文内容，感受中华民族祖先的智慧。

五、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。

第二课时

一、复习旧知，导入新课

1．听写词语。

手术伟大录入手册保存

约会经验阿姨欧洲

通过上节课的学习，我们在掌握了部首查字法的基础上，对课文中的生字词有了进一步 的认识。在这一节课上，我们将深入学习课本内容，进一步感受中华民族祖先的智慧。

二、课文研读，突破重难

1．自由朗读课文，思考：在纸发明以前，人们是用什么记录文字的？

2.我国早的纸是什么做成的？

明确：是用麻做成的。西汉时期，人们已经懂得了用麻来造纸，但是麻纸比较粗糙，不好书写。

3．蔡 伦对西汉时期的麻纸，进行了怎样的改造？

明确：蔡伦吸收长期积累的经验，把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。

4．为什么蔡伦改进的纸能够被流传下来？

5．课外拓展。

(1)蔡侯纸：蔡伦曾被封为“龙亭侯”，由他监制的纸被称为“蔡侯纸”。

三、课堂小结，效果强化

1．读了这篇课文，你有什么感悟？

明确：读了这篇课文，我了解了纸的发明过程。在纸的发明创造中，我感受到中华民族的聪明才智，为自己身为人而感到骄傲。

2．本文的中心思想是什么？

明确：通过对纸的发明过程的描写，展现了中华民族的聪明才智。

四、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。

五、板书设计，知识构架

纸的发明

纸发明以前——甲骨、青铜

西汉时期——麻纸出现

后来——造纸术传到了全世界，促进文化的发展

【篇二】三年级下册语文纸的发明教学设计

一、教学目标

1.有感情地朗读课文，认识携、蔡等生字。

2.通过小组合作探究等方式，理解课文内容及重点句子。

3.学习蔡伦观察发现和探索精神，培养学生对传统文化的热爱之情。

【难点】学习蔡伦观察发现和探索精神，培养学生对传统文化的热爱之情。

三、教学方法

朗读法、问答法、小组讨论法。

四、教学过程

(一)导入新课

同学们，你们平时喜欢看书积累知识吗?老师有几个小问题要考一考大家，看看谁平时积累的知识丰富。谁发明了电灯。(爱迪生);孔明灯是三国时期的(诸葛亮)发明的;地动仪是古代的(张衡)发明的。

看来大家平时的积累着不少呢，我们发现这些问题都与什么有关?(发明)我们今天的课就与发明有关。让我们一起走进今天的新课《纸的发明》。

(二)初读感知

1.初读课文，学习词语

创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承。

明确：

部分(1)：造纸术是对世界的伟大贡献之一。

第二部分(2-4)：纸发明的过程。

第三部分(5)：造纸术影响了全世界。

文章主要内容明确：

3.蔡伦为什么要改进这个造纸的方法呢?

明确：蔡伦之前书是用竹片、木片做的，很笨重，后来字写在帛上，虽然解决了重量问题，但是由于价格昂贵，无法普及。西汉时期用麻造纸，但是粗糙难写。

(三)深入研读

1.蔡伦用什么方法改进造纸呢?你从中体会到了什么?

明确：把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里，捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了轻便好用的纸张。

我从中体会到了蔡伦的造纸术原料容易得到，价格便宜，很容易满足人们的需要。我很敬佩他，赞叹又自豪。

2.文章第1、4自然段在行文结构上有什么关系?

3.为什么说“造纸术的发明，是对世界文明伟大贡献之一?”

明确：因为造纸术的发明和传播，极大的促进了人类的进步和文化的发展，影响了全世界。所以是说是对世界文明伟大贡献之一。

4.小组讨论环节：

(1)从文本中可以体会出蔡伦是一个什么样的人?

明确：蔡伦是纸的发明者。由于他发明了纸，从而引起以及世界在传播的媒介技术方面，发生历次革命性的重大变革。蔡伦以其发明，成为改变世界面貌，特别是改变世界文化面貌的位伟大发明家。

(2)说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了?

蔡伦发明的造纸术极大地促进了人类的进步和文化的发展，影响了全世界。蔡伦的造纸术原料容易得到，价格便宜，书写流利，很容易满足人们的需要，因此被传承下来。

(四)巩固提高

(五)小结作业

小结：通过学习这篇课文，我们了解了造纸术的发明，造纸术是古达四大发明之一，我们要热爱自己祖国的文化。

【篇三】三年级下册语文纸的发明教学设计

教学目标：

1.认识“创、携、蔡、伦”等10个生字，重点认识“携、蔡、”。会写“录、册、欧、社”等13个字，注意指导“录、存、阿、欧”的笔顺，尤其是“社”字左边是“礻”不是“衤”。能正确读写“创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承”等词语。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容并能概括出自然段意思。

3.结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？

4.学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对传统文化的热爱之情。

教学重点：

能概括出段落意思，结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。

教学难点：

学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对传统文化的热爱之情。

教学准备：

课件、搜集造纸术相关资料

教学时数：

2课时

教学过程：

课时

1.知道你们现在用的纸是谁发明创造的吗？（孩子们表达）

2.板书课题。今天要学习的课文就是《纸的发明》。对于纸，你知道些什么吗？

3.把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。

4.在课件上出示蔡伦和造纸术等资料，师生交流。

二、初读课文，认读生字

1.初读，处理生字。

对于纸的了解，同学们知道的真多，说得也很流畅。但是还不知道读课文读的怎么样呢？

2.检查生字和词语

术、创、录、册、保、存、约、验、阿、伯、欧、洲、社。（字）

创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承（词语）

多种形式检查，单个读，齐读，男、女生等。

三、书写汉字相机指导

1.形近字辨析

“洲”有水字偏旁，是水中之地的意思。

“州”大体上同现在的“省”不多。因此，现在我们自己称还有“神州”“九州”说法。

2.笔顺讲解

“录”的第七笔是撇；“欧”的第二笔是撇。

3.学生在生字本上书写生字，老师相机指导。

第二课时

一、复习导入:

电脑屏幕出示术、创、录、册、保、存、约、验、阿、伯、欧、洲、社。创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承。检查生字新词的掌握情况。

二、浏览课文初步感知

请同学们浏览课文思考：

1.这篇文章给我们讲了一件什么事呢?

【设计意图：重视学生语文基础知识的掌握和基本能力的形成,培养学生概括的表达能力。】

2.蔡伦为什么要改进这个造纸的方法呢?

3.蔡伦用什么方法改进造纸呢?你从中体会到了什么?

【设计意图抓住课文重点词语感悟文本是三年级阅读训练的重点,但也常常是三年级孩子的一个难点。在归纳时老师孩子用画重点词语的方法归纳。】

1.默读课文，抓住重点词语，小组讨论，请将课后题补充完整。

【设计意图：《语文课程标准》指出,中年级要指导学生初步学会默读。而在默读中边读边画,可以促进学生养成不动笔墨不读书,边读边思考的好习惯。】

2.小组讨论后，选出本组发言人汇报。

3.再次默读第四自然段,想一想：

（1）把描写蔡伦改进造纸方法的动词画出来

剪碎、切断、浸在、捣烂、铺在、揭下等动词

（2）从这些动词中你可以体会出蔡伦是一个什么样的人？

4.结合课文相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？

【设计意图：一是赞扬蔡伦发明的造纸术对的巨大影响。二是学会了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。】

四、总结全文：

蔡伦发明的造纸术付出了很大的努力，极大地促进了人类的进步和文化的发展，影响了全世界。通过学习这篇课文，我们了解了造纸术的发明，造纸术是古达四大发明之一，我们要热爱自己祖国的文化。

五、作业布置:

板书设计：

纸的发明这篇课文主要讲了什么的情况蔡伦什么的经过以及造纸术的传播促进了什？

(3)口头归纳：查上不查下，查左不查右，半包围查外面，独体字查起笔。

《纸的发明》课文为5个自然段，第1自然段：总说造纸术的意义；第2自然段：早在几千年造纸方法发明以前人们将文字先是刻在龟甲兽骨上，后来刻在竹片木片上，再后来写在帛上；第3自然段：西汉时代懂得用麻造纸；第4自然段：东汉时代，蔡伦改进造纸术；第5自然段：后来造纸术传到了全世界，极大地促进了文化的的发展。这篇课文叙述了有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验,，改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆，再把浆捞出来晒千,就成了一种既轻便又好用的“洲”和“州”纸。用这种方法造的纸,原料容易得到,可以大量制造,价格又便宜,能满足多数人的需要,所以这种造纸方法就传承下来了，极大地促进了人类的进步和文化的发展，影响了全世界。