全国技工院校公共课教材链接 全国技工院校公共课教材英语翻译

如何通过学历查询网站查询全国技工学校

一、性质不同

事实证明不可以，但能通过全国技工院校书查询实现。其中的具体步骤如下：

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3.勇于创新，激发学生学习兴趣

1、直接通过浏览器百度搜索相关信息，选择图示网站跳转。

2、这个时候打开其中的首页，需要点击人力资源保障部进入。

3、下一步如果没问题，就继续点击全国技工院校书查询。

4、等完成上述作以后，根据实际情况填写相关信息并选择查询。

5、这样一来会得到对应的结果，即可达到目的了。

技工学校都有什么技术呢？

电力系统自动化技术专业就业前景：改革开放以来，的高等教育蓬勃发展，现在全国已积累了成百上千万大专毕业生，随着现代化进程的加快，对高层次人才的需求不断增长，有些用人部门对员工提出了限期达到本科层次的要求，越来越多的生要求提高学历层次。

1、厨师，是以烹饪为职业，以烹制菜点为主要工作内容的人。厨师这一职业出现很早，大约在奴隶，就已经有了专职厨师。随着物质文明程度的不断提高，厨师职业也不断发展，专职厨师队伍不断扩大，根据有关资料统计，21世纪初，世界厨师队伍已发展到数千万人，素以烹饪王国著称于世，厨师力量和人数首屈一指。

2、看学校的管理教学水平，这是决定你能不能学到技术的根本，教学水平包括专业设置、师资力量、教学配套设施、项目实训等。观看学校图书馆技术教材有多少，就能证明一个学校对学生的负责程度、

2、IT，大体来说就是电子类产品。比如电脑，手机，投影机，打印机，及所有的电脑周遍设备都称之为IT产品。IT行业指的是经营这些产品的行业，另外还包括网络，软件等都称之为IT行业。总之包括内容挺广泛的。

3、西点师。西点师，指专业学习西餐烘焙技术，要从事相关的工作，需要接受大量的训练和培训。的西点烘焙人才应当具备法式、英式、德式等面包的烘焙制作技术，制作港式、欧式西点蛋糕、派塔、芝士类甜品、韩式水果装饰蛋糕、日式慕斯冰淇淋蛋糕等以及曲奇、饼干、酥点、泡芙、蛋塔、比萨、巧克力、提拉米苏等高级酒店宴席流行西点，同时，还需懂得西点行业管理和经营。

一、设计专业

设计分为平面设计、UI世界、室内设计这三大类别，设计的本质是掌握PS等设计软件，通过自我的交互，创意服务大众。所以初中毕业也是可以学习的，重点是可以不断学习探索，因为信息化时代，的需求不断变化，设计可以说无处不在，链接者各行各业。所以初中毕业学设计，热门专业，难度低，就业好。

二、动漫/ 高端行业

现在的00后属于互联网，从小接触电脑手机互联网，有自己独特的见解，对于文娱行业接受能力强，参与感强，很多游戏，动漫产品耳濡目染，可以说，动漫是他们的主要娱乐方式。而动漫属于高端就业专业，结合自己的兴趣爱好，可以深度学习，对于初中毕业的学生，家庭条件好一点的，这个专业是非常不错的选择。

三、电商专业

电商专业是紧俏的就业专业，互联网的便捷，电商的高速发展，适合每个人，农村地区可以从事农村电商，有企业的从事跨境电商，包括电商平台很多，可以从事的就业岗位也多。电商专业对于初中毕业的，头脑灵活的学生来讲，非常值得选择。

技术学校包括初等职业技术学校、中等职业技术学校以及高等职业技术学院，其中比较好的技术学校有新华电脑学院等。

技术学校是指以职业技能培训、提升劳动力就业水平为主的学校，是特色办学模式的产物。包括初等职业技术学校、中等职业技术学校（中职）、高等职业技术学院（高职），通过技术培训可以增强市场就业竞争力，通过技能考核。合格后可以得到认可的职业资格证书、中职书或高职书，学历为中职、高职。技术学校具有针对性，注重专业知识技能的培养，学员技术的提高。技术人才比较稀缺，很重视技术人才的培养，技术学校毕业的技工称为蓝领，一般较高，特别技术经验比较丰富的，我们成为高级蓝领，企业一般都比较紧缺这样的人才。职业技术学校、职业中学、技工学校在性质上与普通中等专业学校有明显区别：中专以行业办学为主，属于行业主管部门或省级教育行政部门主管，中等专业学校是培养中级管理人才的学校，普通中专学校有学校代码。其招生列入统招，明显位置处一般标注“某省普通中等专业学校”，毕业由人事局大中专毕业生就业指导办公室开具的就业报到证，有整套完整档案手续。

新华电脑学校不错的，能学到很多东西。新华电脑教育特别重视人才培养，把培养精理论、强技能、擅应用、

会创新的一专多能综合型人才作为人才培养目标，同时注重学员的综合素质教育和营造丰富多彩的校园文化生活，

使学生得到全面发展。选择学校时可以从以下几个方面考虑：1、办学时间长短，像办学时间长的院校，应该靠谱一点。

2、办学规模，一定要有的校园环境。3、教学水平，这是决定你能不能学到技术的根本，教学水平包括专业设置、师资力量、

教学配套设施、项目实训等。4、就业保障，学校是不是安排工作，是不是有就业指导中心，有多少家用人单位与他们合作过等等。

新华电脑学校还不错，从办学成果来分析，该校多次获得相关荣誉，从师资方面来说，该校师资力量丰富强大。1、办学成果2004年3月，

被合肥市工商行政管理局、合肥市消费者协会共同被评为 “维护消费者合法权益”先进单位。 是此次获得“维护消费者权益”

先进单位中一家教育机构； 被、信息产业部、劳动部和保障部、计算机世界传媒联合授予

有实训水平的项目导师，有经权威认证机构认证的教师，这批年轻有为、热爱IT教育事业的新华老师成为高质量教学的有力保障。

学校：湖南长沙新华电脑学院，位于湖南省省会长沙市，坐落在美丽的湘江旁。学院隶属于的新华教育，始建于1988年，

信息化教育全国基地、电脑教育十大影响力品牌院校。主要从事网络传媒、环境艺术设计、网络技术、电脑美术设计、

网络营销等计算机应用专业的教育院校。以上内容参考：百度百科-新华电脑学校

很不错的一个职业学校，全国各地有分校，就业有，全国各地高薪就业的哦！是一个三分理论七分实训教学，真正能学到技术。

004年3月， 被合肥市工商行政管理局、合肥市消费者协会共同被评为 “维护消费者合法权益”先进单位。 是此次获得“维护消费者权益”

先进单位中一家教育机构； 被、信息产业部、劳动部和保障部、计算机世界传媒联合授予 “IT教育十大影响力品牌”和

“IT教育就业服务杰出贡献奖”，授予沙旭 “IT教育风云人物”奖。

新华电脑学校还不错，从办学成果来分析，该校多次获得相关荣誉，从师资方面来说，该校师资力量丰富强大。

技工学校简称“技校”。 技工学校与中等专业学校（中专），职业高中（职高）一样，等同于高中层次学历。像我们学校就是高级技工学校。一般学校的专业比较多，中餐，西餐，西点，酒店管理等等专业，具体专业可以根据自己的喜好特长选择适合自己的。

技工学校的技术很多的。选技术一定要根据自己的本身的情况，初中毕业的跟高中毕业的是不同的。初中毕业的孩子文化程度一般，选专业的话可以选汽车维修类的专业，这个专业他对文化程度要求不高，讲究动手实能力。专业技术性强，好就业不会失业。

有汽车维修装配技术、工程技术、计算机技术等。

主要区别是 ，性质不同、培养重点不同、书不同，具体如下：

1、技工学校

技工学校简称为“技校”。 属于人力资源与保障局主管。

2、学院

学院是在原高级技工学校基础上发展而成的技工院校，是技工院校的层次。

1、技工学校

培养中等技术工人。

2、学院

主要任务是培养高级工以上的现代化高技能人才（包括预备）。

三、书不同

1、技工学校

技工学校毕业颁人力资源和保障局（厅）印制的技工院校和职业技能等级证书。

2、学院

职业技工院校有哪些？

一、机械基础课程的培养目标

职业技工院校现在有许多像我所在的地方是在江苏省我们这边一般的职业技技工学校就有交通技工学校，还有旅游商贸的学校，另外还有曙光技校也就是从事机械加工的。另外还有一些定点的委培培班，比如说厨师班或者是茶艺班等等。

机械基础是动态的课程。为了提高教学质量，学校购置了齿轮、轮系传动柜及部分模型、示教板和多套挂图，但模型的逼真性、运动的自如性、内部结构的可视性、模型大小的适中性及挂图的清晰性等都制约了老师的课堂发挥和学生的想象，从而限制了教学质量的提高。

选择技校应注意以下几点：

1、看学校的硬件设备，首先要有良好的设施，才能要学生学到更多的东西，有条件的话，现场参观学校比较好。

3、看学校规模，一个良好的学校一般在一千到三千人左右，较大的职业学校专业较多，人多不一定好。

4、就业保障，学校是不是安排工作，是不是有就业指导中心，有多少家用人单位与他们合作过等等。

[浅谈技工学校机械基础课程教学改革]技工院校教学改革与专业建设

二、“流水线式”模块化教学的几大特点

机械基础课程的培养目标就是使学生成为技术型人才。换句话说机械基础是发明创造的基础。学生熟练掌握本专业所需要的基本理论知识，熟悉常用设备的性能、结构、工作原理，以及使用、维护和调整方法，学习新技术、新工艺、新设备、新材料和现代企业管理基本知识。开设本课程的主要目的是为专业课服务，让学生在掌握基本理论知识的基础上，提高分析、解决实际问题的能力。

1.教学无创新

教学无创新，激发不了学生的学习热情。机械基础是很直观、形象、生动的课程，然而现在的教学基本上是老师讲述，辅以模型、挂图、示教板的演示。也就是说，凭老师一张嘴、一支粉笔加之有限的教具、挂图，用静态的方式讲解机械、机构、液压等动态传动。凭空的想象加大了学生理解、掌握知识的难度。因此学生上课注意力不集中，学习积极性和兴趣不高。

2.教学设备落后

3.学生不善于思考

造成这一现象的主要原因是当前学生毕业就业困难的形势，在学生心理上形成读书、学技术没有前途、没有出路的观念。所以，在学习上缺乏自觉性和上进心，得过且过，考试时互相抄袭。

三、教学改革措施

教材是教学之本，是提高教学质量的前提。目前学校的教材，将对学校制定的培养目标和职业技能签定标准作为教学改革的指南，教师要统领教材的知识点，给学生讲解时要详尽周全。尽管教师在教学的过程中，多次尝试设计各种各样的教学方法，但是在讲授理论课时由于内容抽象较难理解，结果是教师拼命地想讲明白，学生们也非常专注地想听明白，但课程中的许多术语、原理等总让许多学生如坠五里雾中，在实际应用时不知如何下手。教师教学费力，学生学习吃力，实际效果不理想。在机械基础课上课的天，笔者没有直接讲解本书的课程，而是从思想品德、作技能、专业理论、文化知识、身心健康等方面进行教养，此后引入三国时代诸葛亮发明的木牛流马，其在崎岖的栈道上运送军粮，且“人不大劳，牛不饮食”。从古代的简单机械，到现代的令人不可思议的高科技，再复杂的设备都离不开机械基础所要学习的内容，从而激发学生的学习热情。让学生感到发明创造并不陌生，让学生能够感觉到、摸得着。

2.合理安排课程

合理安排课程，做到理论和实习的有机结合。技工教育是技能教育，强调作性、实用性，因此一定要牢固树立技能教学的观念，加大实训、实习的资金投入，增强实训教学。加强学校与企业，学校与人才市场的联系，根据用人单位的需求、工作岗位的要求培养学生。

兴趣是学生的老师，为了巩固学生已掌握的技能和提高其学习兴趣，课外时间成立创新小组，教师指导学生制作简单的手工。对出现的故障，老师和学生一起分析，找出故障产生的原因，提高学生的创造性。如在动螺旋传动中，教师指导学生在螺杆上车出两段不同螺距而旋向相同的螺纹（同为右旋），其中一个螺母焊接在钢板上，而另一个螺母可以移动，并且让固定螺母的导程大于活动螺母的导程，根据公式L=N(Ph1-Ph2),活动螺母的移动距离要减小、移动方向和螺杆的移动方向是相同的，我们做出的模型在运动时和教材上介绍的内容一样。这下，可乐坏了同学们。教师在制作的过程中，要把书上的内容看懂看透，才能做得成功，并且做完演示后同学们很难忘记。这个实验成功后，再让学生完成动螺旋传动，当两段螺纹的螺距相等时，无论我们怎样转动螺杆，两活动螺母之间都不会相对移动的模型，和复式螺旋传动的模型（即螺杆上两段螺纹的旋向相反，根据公式L=N(Ph1+Ph2)活动螺母的实际移动距离增大）。这样在享受成功的快乐中，激发了学生的学习兴趣；在质疑过程中，激发了学生的求知欲望。

4.创造条件使用多媒体教学

创造条件使用多媒体教学，增加学生学习的直观性。多媒体是利用计算机对文字、图像、图形、动画、音频、影视等媒体结合起来，呈现一个丰富多彩的。如在蜗杆传动部分，书上仅介绍了蜗杆传动的组成、旋转方向的判定、应用特点和基本参数。笔者在课件中首先向学生们讲述蜗杆的发展史，接着向学生们展示各种蜗杆传动的类型，在讲解到阿基米德螺线时，又穿插了阿基米德的故事，丰富了学生们的知识。在讲解应用时，插入一张蜗杆传动的Flash，通过电机转动速度快，蜗杆转动速度慢现象比较传动比的大小。摸到箱体的发热说明其效率低；听听传动的声音小，没有噪声，说明传动平稳；用三根绳子拉蜗杆没有拉动，说明它有自锁性等等。这一章的课件教学活动，是对教材内容的超越，呈现在学生面前的是一个崭新的动感世界，信息量大，教学直观、具体，学生思维活跃，积极性也相应提高，从而大大提高了教学质量。

5.帮助学“IT教育十大影响力品牌”和“IT教育就业服务杰出贡献奖”，授予沙旭 “IT教育风云人物”奖。生实现从“被动学习”向“主动学习”转变

教师加强对学生学习方法的指导，重在培养大学生的自学能力、分析能力与综合运用能力，我们采取了以下几项措施：一是在教材中明确标明学习的任务、内容、要求和目标，让学生认识到应该掌握的内容、应该达到的水平、应该具备随机学习的素质。二是对学生的自学、听课、记笔记给以具体的帮助和指导，帮助学生选择参考书，正确处理预习和复习、听课与记笔记的关系。三是对学生的学习方法提出一定的目标和要求。例如对听课的纪律和听课效果、课堂笔记和课外作业都要做出必要的督促和检查，及时检查学生掌握知识的程度，及时评议。四是发挥学生在教学过程中的主体性和主动性，推行实用教学法，以提问式、讨论式、自检式等多种形式建立师生的双向交流，及时反馈教学信息，有教有学，教与学有机结合，共同提高教学质量。

6.教师每节课后都要有 教学反思

所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。但教学反思不能流于形式，要持之以恒，把学生在课堂上的表情表现都记录下来，思考下一次如何讲解才能让学生更容易接受。

（作者单位：平顶山高级技工学校）

现在技校都有什么专业？

技校的专业有很多，比如：汽修、美容美发、模具设计与制造、会计、等。其中汽修专业的就业前景更为良好，学汽修，

现在技校有很多专业，计算机、会计服装设计、模具数控，汽车维修等，上技校，去郑州北方学校学习，郑州北方学校专注职业教育，实施校企合作，采取技能人才订单式培养方式，值得信赖。

学视频剪辑！理由很简单，容易学（不像其它行业学习成本高，难度大），适合短期3-4个月短期学习，而且行业缺口非常大，无论是找工作还是自己在家里接私单，月收入万，两三万也是稀松平常。

现在技校有：汽修专业、电子技术应用专业等专业。建议选择北方职业教育。北方职业教育建立了立体化的就业体系，与国内多家企业携手合作，还拥有覆盖全国的汽修人才网络调配数据库。

导读：技校都有什么专业？许多初中、高中的学生毕业后不打算继续上学，因为他们崇尚一技之长。他们认为选择一所职业技术技工学校学习一门技术专攻一个行业要比上大学实用的多。这种想法是比较符合我国大国工匠的政策。也是比较支持的。...

技校都有什么专业？许多初中、高中的学生毕业后不打算继续上学，因为他们崇尚一技之长。他们认为选择一所职业技术技工学校学习一门技术专攻一个行业要比上大学实用的多。这种想法是比较符合我国"大国工匠"的政策。也是比较支持的。看看哪些获得世界冠军的技能高手，他们没有高学历一样在自己喜欢的行业中干出了骄人的成绩。

随着我国越来越重视职业教育的发展，技术型人才逐渐成为的热门人选。职业技能在经济发展和作用越来越显的重要。上技校到底有可以选择那些专业呢?下面就一起来看一下这些炙手可热的专业吧？

技校专业一共可分为18个大类

职业技术学校专业按照中职专业目录划分的类分别是：农林牧渔类专业、能源与新能源类专业、石油化工类专业、土木水利类专业、资源环境类专业、加工制造类专业、交通运输类专业、信息技术类专业、休闲保健类专业、财经商贸类专业、卫生类专业、文化艺术类专业、旅游服务类专业、体育与健身类专业、司法服务类专业、教育类专业、公共管理与服务类专业、轻纺食品类专业。

技校有哪些“流水线式”模块化教学与传统的教学方式相比优势明显，但在实施过程中还需要解决如下问题：一是需要足够的场地设备才能确保教学顺利进行；二是在教学过程中的班级建制不复存在，给学生管理增加难度；三是如果前一个模块学生大量过不了关，导致前一模块的教师任务压力巨大，而后一个模块的教师则无所事事，影响教学的连贯性，甚至耽误学生正常的毕业。这些问题都是“流水线式”模块化教学可能带来的问题，在实施前必须要考虑周到，事先想出应对之策，否则在实施过程中一旦遇到问题就会不知所措，影响到整个教学过程。热门专业

市场营销专业：学习的内容包括财务会计的相关知识、管理类知识、公共关系和市场信息以及计算机基础等。就业方向上可以从事金融或保险类公司的经济管理类工作；贸易销售类工作以及市场开拓类工作等。

计算机技术专业：学习课程包括计算机原理、计算机应用基础、计算机语言、计算机网络技术以及计算机安全技术等方面知识。在就业方向上可以从事就是计算机应用作、软件使用、网络管理与维护、计算机技术开发和推广等工作。

机电一体化专业：学习的内容包括工程力学、机械制图、机械设计、电工及电子技术、汽车结构与维修以及汽车运用工程等方面的技能。在就业方向上可以从事汽车维修、汽车运用、产品设计与开发以及工业设备的使用和维护等工作类型。

技校都有什么专业？根据目前的情况我们选择比较热门的几个专业介绍一下，也供将选择技校专业的同学参考！

数控加工技术专业

数控加工技术是指由控制系统发出指令使作符合要求的各种运动，以数字和字母形式表示工件的形状和尺寸等技术要求和加工工艺要求进行的加工。它泛指在数控机床上进行零件加工的工艺过程。

数控加工主要学习课程:数控加工编程与作、数控原理与系统、CAD/CAM应用、数控机床使用及维修、数控机床电气控制、机械制图、机械设计基础、数控加工技术、工业企业管理、制图测绘、PLC实训、机加工实习、CAM实训、数控机床作技能实训、专业课程的课程设计、毕业实习（设计）等，以及各校的主要特色课程和实践环节。

数控加工就业前景：数控技术专业的就业前景非常的广泛，对于现今的学生来说，就业前景和其他专业相比已经很好了。数控技术专业是一种集机、电、液、光、计算机、自动控制技术为一体的知识密集型技术，它是制造业实现现代化、柔性化、集成化生产的基础，同时也是提高产品质量，提高生产率必不可少的物质手段。

数控加工就业方向：在工业企业，从事数控程序编制、数控设备的使用、维护与技术管理，数控设备销售与售后服务等工作。数控技术专业在主要面向机械、模具、电子、电气、轻工等行业，可从事产品设计与加工、数控编程、数控机床作、数控常用CAM软件多轴加工、数控设备调试与维修等相关工作。数控技术应用专业的毕业生分配单位的性质分布如下：三资企业占58%，国有企业占26%，民营企业占9%，其他占5%。

机电一体化技术专业

机电一体化专业培养机电一体化技术专业理论、专业知识、专业技能和专业技术应用性人才。主要课程：机械制图、工程力学、机械制造、机械设计基础、电工、电子技术基础、计算机原理与接口技术、自动控制系统及应用、数控技术及应用、机电一体化系统设计、机械CAD/CAM，机床电气控制与PLC技术、电力电子变流技术、C语言、Pro电路板设计、电机控制、检测与转换技术等。

机电一体化就业前景：总体来说，机电一体化的就业前景是非常不错的，制造行业的发展非常依赖它，而且形势也是有利于这个行业发展的。 机电一体化是指在机构的主功能、动力功能、信息处理功能和控制功能上引进电子技术，将机械装置与电子化设计及软件结合起来所构成的系统的总称。实性人才缺乏，各企业甚至会高薪聘请机电一体化专业人才。机电一体化人才对于大型生产企业来说，是不可缺失的人才，企业对于这类人才的渴求大大提高了机电一体化专业的就业前景。

工业机器人应用

工业机器人作为先进制造业中不可替代的重要装备和手段，已成为衡量一个制造业水平和科技水平的重要标志。目前我国正处于加快转型升级的重要时期，工业机器人市场近年来持续表现强劲，市场容量不断扩大。产业的发展急需大量高素质高级技能型专门人才，人才短缺已经成为产业发展的瓶颈。

工业机器人专业主要培养面向自动化与智能制造、机械加工、汽车、新能源等行业，具备机电设备及工业机器人自动生产线的安装、编程、调试、运行维护能力，培养具有相关职业岗位所需的基础知识及专业技能的高素质高技能人才。

主修课程：工业机器人技术基础、C语言程序设计、PLC技术基础、液压与气动技术、工业机器人现场及离线编程、工业组态与PLC控制技术、数控机床与加工技术、工业机器人系统集成技术、智能制造生产线安装与调试技术等。

学前教育(幼师)专业

学前教育专业是培养具备学前教育专业知识，能在托幼机构从事保教和研究工作的教师学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才。

就业方向：学前外语、幼儿音乐、幼儿舞蹈、美术设计与玩具开发、组织与管理等。

学前教1、基础课程：电子商务概论、经济学、管理学、会计学、运筹学、统计学、英语、市场营销学、现代企业运作、计算机基础与应用、C语言、网络与数据通讯技术、数据库原理与网络数据库技术、电子商务原理。育专业就业前景

学前教育是终身教育的奠基阶段，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的影响，处于十分重要的地位。现在学前教育越来越受到家长重视，学前教育专业毕业生的就业前景自然不会。

总的来说，学前教育专业的就业方向主要围绕儿童展开。除了可以做学前教育教学工作，还可以在报社、出版社从事儿童出版物的策划或编辑工作，在、青少年活动中心等场所从事幼儿心理指导工作。

幼儿教学工作有其特殊性，不但要承担学生的教学工作，还要求老师关注学生的身体健康和心理变化，比如帮助学生掌握一些基本的生活技能如穿衣服等等。一些小伙伴们喜欢孩子，也喜欢上课，但是不愿意做保育工作，如带学生穿衣、吃饭和喝水等琐碎的事情，这样反而做不好幼教工作。幼教老师要在开展好教学工作的同时照顾好学生，或许有些吃力，却十分必要。

技校都有什么专业

智能制造技术专业

职业面向：自动化设备与系统、机器人系统、工业网络等的研发、生产、集成企业；包括流程、机电设备智能控制系统应用企业等。

就业岗位：自动化系统、工业机器人、工业网络等的安装调试技术员、维修维护人员、技术支持人员、系统运行作人员、销售人员、智能控制系统集成应用工程师、车间智能控制系统管理工程师等。

主修课程：《数字（模拟）电子技术基础》，《自动控制原理与系统》，《智能仪表调试与创新》，《PLC应用技术》，《单片机原理及应用》，《过程检测与控制技术应用》，《智能控制系统集成与调试》，《微机原理与应用课程设计》，《自动检测技术》，《嵌入式控制技术》，《可编程实训》，《毕业设计》，《顶岗实习》等课程。

无人机应用技术

无人机近几年来发展比较快，而除军事用途外，由于无人机成本相对较低、无人员伤亡风险、生存能力强、机动性能好、使用方便等的优势，使得无人机在航空拍照、地质测量、高压输电线路巡视、油田管路检查、高速公路管理、森林防火巡查、毒气勘察、缉毒和应急救援、救护等民用领域应用前景极为广阔。正是因为看到未来无人机的民用市场潜力巨大，除一些科研院所外，民营企业也开始介入无人机市场。目前粗略估计全国约有170多家单位在生产无人机。

无人机的应用市场主要包括：调查、核辐射探测、边境巡逻、应急、农作物估产、农田信息监测、管道、高压输电线路巡查、野生动物保护、科研实验、海事侦察、鱼情、环境监测、大气取样、增雨、资源勘探、反恐、警用侦查巡逻、治安、消防航拍侦查、通信中继、城市规划、数字化城市建设等方面。

（一）培养目标：旨在培养适应无人机应用行业一线岗位需要，具备良好的敬业精神、文化素养和职业道德，熟悉无人机系统结构和工作原理、无人机控技术等基础理论与专门知识；掌握无人机生产、安装、调试、维护维修、控等相关岗位的业务和作技能，能够从事无人机部件生产组装、总装调试、质量检验生产管理、营销及熟练控无控人机等相关工作的高素质劳动者和技术技能型专门人才。

（二）主要就业岗位：主要在各个无人机的研发、生产、应用、教学、训练等单位进行从事无人机的研发、生产、安装、调试、维修、营销、飞行、应用、后期处理、地勤、教员、训练、表演等岗位工作，无人机作员根据各个行业不同需求，可在多个领域运用无人机技术，包括但不但不限于以下领域：农业植保、电力巡线、土地测绘、军警安防、交通勘察、地质勘探、影视拍摄等。

技校都有什么专业

护理专业

护理专业主要培养具备人文科学、医学、预防保健知识，系统掌握护理学的基本理论和专业技能，具有良好的沟通能力和团队合作意识，能在护理领域内从事临床护理、预防保健、护理管理、护理教学的高技能应用型护理人才。

主要课程：人体学、病原微生物与免疫学、病理学、护理物学、护理学基础、健康评估、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、传染病护理学、护理专业技术实训等。

就业方向：毕业生可在各级各类医疗卫生和社区卫生服务机构从事护理、保健、康复、健康教育等工作。

职业资格证举例：护士职业资格、护理员、心理咨询师

电力工程类专业群

电力招生特色学校:临沂电力学校

电厂集控运行专业

本专业培养火电厂集控运行方面所需的高等工程技术应用性人才。学生通过学习掌握本专业领域的基本理论知识，接受实践技能的基本训练，熟悉单元机组的运行作、管理与维护过程，具备火电厂全能值班员的基本素质和能力。能在电力生产部门或大中型工矿企业从事工作的高级工程技术应用型人才。

主要课程：计算机应用基础、电工与电子技术基础、热工基础、流体力学、计算机语言、微机原理及接口技术、汽轮机设备及运行、锅炉设备及运行、电机学、热力系统、电力工程、自动控制设备及系统、热工检测技术、火电厂计算机控制技术、DCS控制系统、顺控与程控、火电厂集控运行等。

毕业生就业方向：大中型火电厂从事集控机组值班员或大中型火电厂运行、调试和设备维护等方面的技术与管理工作。

供用电技术专业

供用电技术专业主要培养能够掌握供配电系统电气设备的运行、检修和施工维护等方面的技能，具备变配电设备检修、变配电所值班、电力线路及动力照明系统运行检修和电力调度系统作和维护等主要技术工种必需的专业知识，既有良好职业素质又有较强作技能的高级技术应用性专门人才。

电厂热力设备运行与检修

火电厂热力设备运行与检修专业是面向煤电煤化工产业，培养具有良好职业道德和爱岗敬业精神，掌握热能动力设备运行作、检修与维护等核心能力，能够胜任热能动力设备运行作、检修维护工作的高素质技能型人才。

就业方向：企业动力车间、换火力发电厂、企业动力车间从事锅炉及其辅助设备的安装、调试、维护与检修；热站、热力公司、火力发电厂的热力运行值班员、热力运行维修员、等岗位。

电力系统自动化技术

培养目标培养掌握电力系统电气部分基础知识和基本技能，具有从事电力系统的电气设计、检修、安装、调试、维护及管理的高级技术应用性专门人才。电力系统自动化技术专业就业方向：本专业可从事电力系统设备的运行、维护与管理，用电监测与管理工作。具体来说，可在电力生产、电源建设、输配电、石油化工、机械制造、交通运输、钢铁、冶金等行业从事发电厂、电力系统、工矿企业供配电系统的设计、运行、安装、维护和管理等工作；工矿企业供配电设备及生产线的安装、调试、运行、维护工作；工矿企业电气设备的设计、生产、技术改造和维护工作；电力工程网络的组建、维护和管理、工矿企业输电配电系统、自动化设备及生产线的安装、作与管理工作。

技校主要开设的专业有：电气焊、特种车辆作、高压电工、家政、糕点制作、烹饪、汽车美容、航空运输、高铁乘务、航空物流、电子商务、数控机床、学、酒店管理、动漫、安检、汽车维修、纺织技术、钢铁冶炼、文秘、服装设计、计算机应用、护理、广告设计、汽车电路、导游、汽车营销等。

技校的专业有：汽修、厨师、数控、计算机方面、美容美发、数控机床、厨师、挖掘机、起重机、会计、服装设计等等。技工学校开设的专业学制一般分：一年制、两年制、三年制、四年制、五年制等。

技校都有什么专业

“技校”全程技工学校。技工学校与中等专业学校(中专)，职业高中(职高)一样，等同于高中层次，技校属于中华人力资源和保障部主管，但是发技工证，不是学历文凭。

招生层次包括初中毕业生、高中毕业生。中技属于中等教育,而高技属于较高等的职业教育，等同于大学专科。技工学校毕业颁人力资源和保障局(厅)印制的技工学校书和初级，中级、高级或以上职业资格证书。

技工学校开设的专业学制一般分：一年制、两年制、三年制、四年制、五年制等。技工学校培养人才更注重专业技能的提高，培养的一般为实用型人才。

中级技校通常是在九年制义务教育结束后进行，在级别上相当于高中，但普通高中侧重基础知识的传授，毕业后一般参加普通高考，是为升入大学做准备。而中级技校更重视专业技能的培训，毕业后一般都已经掌握了相应的职业技能，步入可以胜任某种职业。

将制定落实技工院校毕业生待遇的政策。鼓励企业在与高级技工学校、学院毕业生协商确定初次就业工资水平时，对取得高级工以上职业资格证书的参照大专毕业生待遇确定。

取得预备证书的毕业生工作满两年后，可申报参加资格综合评审，合格者按规定取得相应职业资格证书。

技校有很多专业比如学前教育专业，计算机编程，计算机设计，影视动漫、无人机、UI设计、机电一体化，车工、焊工等

专业很多但有些专业可能比较难学。例如，数控专业也是一个热门专，而且需要英语和数学。对于不喜欢文化课的同学有点难。

但有些专业是零基础的，学习会比较容易一些，而有些技术学校是主抓技术，对文化课几乎没要求。比如计算机，可以零基础学起，影视动漫，编程，UI设计、电子商务、网红都可以，很容易学习。学成后，工资也挺高

技校主要开设的专业有：电气焊、特种车辆作、高压电工、家政、糕点制作、烹饪、汽车美容、航空运输、高铁乘务、航空物流、电子商务、数控机床、学、酒店管理、动漫、安检、汽车维修、纺织技术、钢铁冶炼、文秘、服装设计、计算机应用、护理、广告设计、汽车电路、导游、汽车营销等。

电子商务专业是融计算机科学、市场营销学、管理学、经济学、法学和现代物流于一体的新型交叉学科。

因此电子商务根据不同的专业方向学习的课程也是不一样的，并且不同学校的开设的专业课程也是不一样的，这个还是要根据学校的具体情况来看。下面是一些电子商务的基本课程：

2、专业课程：电子商务系统的分析与设计、网络营销基础与实践、电子商务与贸易、电子商务信函写作、电子商务营销写作实务、营销策划、网页配色、Dreamweer网页设计与制作、Web标准与网站重构、FlashAction Script动画设计、UI设计、Asp；电子商务网站建设、电子商务管理务实、、Photoshop、经济法、ERP与客户关系管理。

技工学校的全国技工院校书查询系统正式上线

学生毕业可获得相应的中、高级《职业资格证书》和专科或中专学历证书。

日前，全国技工院校书查询系统正式上线运行，面向公众提供查询和验证服务。全国技工院校2015年6月及以后毕业的学生，其毕业情况可以登陆人社部网站或直接通过查询系统进行查询和验证。

智能控制技术就是把工业机器人、传统自动化设备、先进制造装备进行工业网络（DCS、FCS）化、信息化集成。主要就业行业为机电设备制造、电气设备制造、化工生产、汽车制造、新能源制造、半导体照明制造等多个领域，且薪酬较高。毕业学可从事生自动化设备安装调试、工业机器人与工业网络（DCS、FCS）维修维护， 更可以从事自动化设备与系统的设计、工业机器人的集成与应用、机械产品智能设计与开发工作、3D制造技术、先进加工技术的实际作等。随着产业的转型和升级，各企业对智能控制技术人才需求越来越多，就业前景看好。

高校毕业生、技工院校相关政策

机械基础是一门机械专业基础课程。本课程涉及专业知识内容较多，学生普遍感觉学习困难，反映学习枯燥、乏味。笔者从机械基础课程的培养目标出发，通过对机械基础课程教学目标与教学现状存在弊端的分析，对技校机械基础课程课堂教学提出一些改革思路与方法。

近日，中华人力资源和保障部发布有关高校毕业生技工院校政策的通知。考研君整理分享“人社部：今年将组织100万人次线上职业技能培训”相关资讯内容，大家赶紧来看一下~高校毕业生、技工院校

二、机械基础理论课程教与学的现状

技工院校“流水线式”模块化教学探讨|什么是模块化设计

职业教育以市场为导向，以学生技能培养为目的。但从目前的教学现状来看，学生的学习积极性不高，学习被动，自习、晚修时间基本上没有学生进行专业课程的学习，毕业学生大多眼高手低，所以一涉及就业，门槛高了迈不进去，门槛低的犹犹豫豫。既缺乏与大专学生的竞争力，又不屑与农民工抢饭碗，这其实是职业教育失败的地方。

如何改革现状，配合紧缺型技能人才的培养方案，确保学生最基本的就业技能呢？加大教学改革的力度，探索新的教学模式，是每一个职业学校急待解决的迫切问题。“流水线式”模块化教学的改革思路可以充分挖掘学生的潜在学习动力，提高教学的质量和教学的效率。

一、“流水线式”模块化教学的提出

生产流水线是在一定的线路上连续输送货物搬运机械，又称输送线或者输送机。生产流水线的基本原理是把一个生产重复的过程分解为若干个子过程，前一个子过程为下一个子过程创造执行条件，每一个过程可以与其他子过程同时进行。简而言之，就是“功能分解，空间上顺序依次进行，时间上重叠并行”。生产流水线的特征是每一道工序都有特定的人去完成，一步一步地加工。每个人做一个特定的工作。这种生产方式的优点是生产效率高，因为每个人只需要做一样事，对自己所做的事都非常熟悉。

技工院校传统的教学方式主要还是以课堂教学为主，这种授课方式对于现在技工院校的学生来说效果甚微。技工院校培养的学生将来都将承担技术作型的工作，因此技工院校的教学方式必须以技能训练为主，同时辅以必要的专业理论知识。考虑到现在许多产品都采用“流水线”的方式进行加工，而且这种方式经过实践证明确实效率高，于是借鉴生产过程中的流水线生产的方式，对传统的教学方式进行大胆改革，实践崭新的教学方式，这种方式打破原有的以不同学科作为教学考核的对象，而是以学生需要掌握的各种作技能作为“主线”，把与掌握这种技能所需要的几门相关课程组合在一起并整合成一个模块，按照认识掌握难度由低到高的顺序，把这些模块进行排序，学生入校学习不再按以前的方式，而是按照这些模块先学习简单的作技能再学习稍复杂的技能学习较难的技能，依次进行学习，如同生产中的流水线生产一样，所以把这种教学方式称为“流水线式”模块化教学。

1.把原来的不同课程整合成几个模块，大大减少了学生的“学习量”

传统的授课方式是每学期都要讲授数十门课程，导致学生学习的头绪太多，失去了对学习的兴趣而产生厌学情绪。采用“流水线式”模块化教学之后一个学期只要进行1～2个模块的学习，容易使学生接受并掌握所学知识技能。

以机电专业为例，就笔者所在学院的机电专业而言，考虑到机电的内涵太广，毕业生就业领域、今后从事的工作比较多样化，学院确立了以实物测绘、机械切削加工、热加工，先进制造技术、电工、电路控制和自动控制为教学重点，以中、低层机械加工、电作为培养目标，不再细分专业方向的教学方案。如可以将机械制图、公与测量技术以及测绘实习组合成实物测绘模块；将钳工制造工艺与钳工实习作组合成钳工实习模块；将车工制造工艺与车工实习作组合成车工实习模块；将热加工工艺与铸锻焊实习作组合成热加工实习作模块；将数控加工工艺与数控实习作组合成先进制造技术实习模块；将电工学、电机变压器与维修电工实习作组合成电工实习模块；将模拟电路、数字电路与PLC技术组合成电路控制实习模块；将液压气动、机械原理与零件与传感器技术组合成机械手技术模块等。原来每学期要上数十门课，一个三年制的学生从入学到毕业要上几十门课，采用“流水线式”模块化教学之后可以大大缩减课程数量，学生总之，无论采用什么样的方法，目的只有一个，一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。不用被迫在课堂里强行接受那些理论枯燥乏味、内容又抽象空洞的课程，可以充分调动学生的学习积极性，提高学习效率。

2.各个模块相互之间以难度从低到高的顺序前后衔接

在教学实施过程中，学生必须先通过流水线环节的课程考核才可以进入下一环节内容的学习，否则流水线原地停留。学生必须完成流水线上所有模块内容的学习才可毕业。以机电专业三年制为例，学生入学学期首先应当学习语文、数学、英语等基础科目，从第二学期开始正式进入“流水线式”模块化学习，教学流水线如图1所示：

安排“流水线”时，充分考虑到学生的认知水平由易至难和模块与模块之间的衔接，在基础理论课之后安排了实物测绘和钳工两个模块的学习，这两个模块是机械专业的基础，学生应当首先学习并且掌握；然后进一步深入学习车工和热加工两个实习模块，车削加工和热加工是最常用的机械加工方式，几乎所有的机械制造企业都使用这两种加工方式来制造零部件，因此在第三学期安排了这两个模块的实习；第四学期安排了电工实习和电路控制两个模块，对于机电专业的学生来说，只学习机械部分的知识是不够的，电工属于强电、电路控制属于弱电，这两个模块相互关联，所以安排在一个学期进行学习；现代的制造和控制技术已经大大超越了前面的这些知识技能，就制造而言，先进的数控加工取代了传统的完全由人力来加工制造的方式，而机械手技术在控制领域使用也越来越广泛，因此在第五学期安排了先进制造技术和机械手技术两个模块的学习，旨在培养学生了解并掌握当今先进的技术；第六学期，也是三年制的一个学期安排学生到工厂实际中去，把所学的理论和技能用于实践，做到理论联系实际，也为学生毕业后就业工作奠定了良好的基础。

3.教学目标明确，以够用为度，确定流水线上每一环节学生必须达到的最基本技能要求

在实施教学之前，将考核要求和内容以表格的形式发给学生，如表1所示，使学生学习的目的更加明确。

三、无论对教学还是对学生都有积极的意义

对学生而言，学生的学习目的明确，学习的针对性和学习的效率高，可充分调动学生的学习积极性。对教师而言，可以实现定人定岗，在 教学 规定的时间在指定的实验室（或实习车间）组织实施教学。教师在教学课程中可以采用灵活、可行的教学方法。对教学效果和教师业绩、工作量的确定、评定，以每批次进入实验室（或实习车间）的学生合格比例进行考评，实行奖优第七十三条 地方性法规可以就下列事项作出规定:惩劣。实施“流水线式”模块化教学可充分调动教师的工作积极性。整个方案以学生的实际技能要求的教学目标，考教分离、奖优惩劣，促使教师不断提高教学业务水平、不断提高自身的业务能力、不断地改进教学方法。

四、需要解决的问题

实施“流水线式”模块化教学是一个系统工程。需要相关和各专业教师仔细研究教材、教学和市场对用工的需求，从目标、、内容、方法、时间诸方面结合形成一个完整的“生产线”，而且还要在今后的教学过程中不断根据市场对用工新的需求进行调整完善，这样才能培养出能为祖国未来建设做出贡献的有技术有能力的技术精英。

（作者单位：江苏省无锡学院）

铝业贵州高级技工学校地址

2、师资力量学院办学30年来，汇集了800多名电脑教育精英，“双师型”教师团队中，有资深计算机，有项目经验丰富的企业项目，

铝业贵州高级技工学校地址是:贵阳市白云区龚家寨龚中路32号。

学生经过自学或教学学习后，认为自己达到相关的教学要求后，在表格上打上成绩，再由任课教师打分，由教学主管部门审核认定成绩。考核合格，方可进入流水线下一环节的学习。

铝业贵州高级技工学校

铝业贵州高级技工学校（贵铝职业教育学院）是一所隶属于贵州省人力资源和保障厅、贵州铝厂有限公司直管的6家公办职业院校之一。

学校创建于1975年，学校毗邻贵阳市观山湖区、贵阳市高新技术发展区，教学、实训、体育场等设备设施，是一所花园式、综合性、技能型学校。

学校占地面积约合80亩，其中教学大楼3栋，实验大楼2栋，图书馆和图书阅览室各一座，室内和室外体育运动场3个，实习工厂厂房2栋，学生食堂、学生浴室各一栋，学生宿舍4栋。

学校现有专职教师112人，其中高级职称39人，中级职称64人，近年来办学质量和办学影响不断提升，学校钟大道老师入选人社部专家库。师明保、黄伶俐等老师多次被评为贵州省教师、贵阳市职业教育专家库老师。

学校荣获全国技工院校首批“阳光德育校”、全国技工院校核心价值观学习教育“组织奖”。

培养的学生多次荣获全国职业教育“雏鹰奖”、“全国青年岗位能手”贵州省“青年技术能手”、“青年创新能手”等称号,学校师生在贵州省技工院校技能竞赛中也多次荣获一、二、三等奖，2018年学校还荣获第十四届技能人才培育突出贡献单位称号。

学校开设有：电气自动化、工业机器人、新能源汽车、城市轨道交通、幼儿教育、护理（护工方向）、汽车维修、计算机应用与维修、电子商务、建筑施工、焊接加工、有色金属冶炼、会计、烹饪等36个专业。

校园WF全覆盖,校内配有各类学科和专业教学实训室10余个，全新配备多媒体电化教室42个，全新配置联想、戴尔电脑的计算机室6个。

中职专业课的教师资格面试中，带技工教育的教材可以吗？

不这种教学方式有如下几个特点：可以带哦。

面试主要考核你是否能根据材料给学生上课，给学生讲懂，如何？学生思考，动手作。

正常发挥就行哦。回想一下你的老师怎么教你，你效仿他们就可以了1.统领教材。

只要是与所面试的科目专业课一样，就可以带

关于技工学校的政策

法律分析：全完善现代技工教育体系，服务制造业和实体经济发展，扩大高技能人才培养规模，提高人才培养质量，将技工院校发展成为开展学制教育和职业培训服务技能人才成长的重要平台、特色现代职业教育体系的重要组成、构建技能型建设的重要载体，推动形成体系完善、布局合理、特色突出、成效显著的良好局面。“十四五”期间，全国技工院校在校生规模保持在360万人以上，毕业生就业率97%以上，累计培养培训高技能人才达到200万人以上、开展职业技能培训2000万人次以上。

法律依据：《中华立法法》

第六十五条 根据宪法和法律，制定核心课程：语言教育、数学教育、音乐教育、体育教育、幼儿美术教育、幼儿科学教育、幼儿健康教育、学前教育概论、学前心理学、学前卫生学、学前儿童性发展与教育、儿童文学、游戏理论与指导、现代教育技术、教学实习、毕业实习等，以及各校的主要特色课程和实践环节。行政法规。

行政法规可以就下列事项作出规定:

(一)为执行法律的规定需要制定行政法规的事项;

(二)宪法第八十九条规定的行政管理职权的事项。

应当由及其常务委员会制定法律的事项，根据及其常务委员会的授权决定先制定的行政法规，经过实践检验，制定法律的条件成熟时，应当及时提请及其常务委员会制定法律。

(一)为执行法律、行政法规的规定，需要根据本行政区域的实际情况作具体规定的事项;

(二)属于地方性事就业适应岗位群有：电力内外线的施工、运行及维护工作；变配电所的值班、运行及管理工作；电力调度系统的作、维护及管理工作；供配电系统电气设备的运行、检修和维护工作；工厂电气设备的运行、维护及管理工作。务需要制定地方性法规的事项。

除本法第八条规定的事项外，其他事项尚未制定法律或者行政法规的，省、自治区、直辖市和设区的市、自治州根据本地方的具体情况和实际需要，可以先制定地方性法规。在制定的法律或者行政法规生效后，地方性法规同法律或者行政法规相抵触的规定无效，制定机关应当及时予以修改或者废止。

设区的市、自治州根据本条款、第二款制定地方性法规，限于本法第七十二条第二款规定的事项。

制定地方性法规，对上位法已经明确规定的内容，一般不作重复性规定。