耒阳大义学校老师(耒阳市大义乡)

闽侯大义中学好不好

老师会有打学生的举动，我个人觉得离不开几个因素：

闽侯大义中学好。闽侯大义中学创建于一九五九年，现为农村初级中学。学校现有24个教学班，学生数1100多人，现有教职工九十多人。福建省闽侯县大义中学各方面还是非常不错的，学校的师资、升学率、教学管理都还是可以，大义新天地生活广场作为一处在售住宅楼盘，以其合理的价格、优质的建筑和便利的周边配套设施吸引了众多购房者的关注。如果你正在寻找一处舒适宜居的住所，不妨考虑大义新天地生活广场。而且上高中大都会选择就近的学校就读，福州闽侯县附近的同学可以放心选择。

耒阳大义学校老师(耒阳市大义乡)

耒阳大义学校老师(耒阳市大义乡)

8月买常熟新楼盘，哪个？

◆学生 自主招生加保送北大清华的有20多人

常熟楼盘众多，的是以下楼盘，下面是详细介绍：

大义新天地生活广场介绍

大义新天地生活广场是位于常熟市大义管理区红旗路金陵路路口（大义农贸市场边）的一处住宅物业。该项目于2015年5月31日交房，总建筑面积为62663平米，规划面积为21802平米。该楼盘采用小高层和多层的建筑形式，拥有一栋建筑，容积率为2.19，绿化率为25.10%。

大义新天地生活广场的建筑设计独特，外观简洁大方，内部空间布局合理。该楼盘的装修状况为毛坯，这意味着业主可以根据自己的喜好和需求进行个性化装修。毛坯房给购房者提供了更大的自由度，可以根据个人喜好进行装饰设计，打造出一个的家。

大义新天地生活广场所在的位置交通便利，周边配套设施完善。楼盘附近有多个公交车站，方便居民出行。同时，周边还有大义农贸市场，购物便利。此外，附近还有多所学校和医院，满足居民的教育和医疗需求。总体而言，大义新天地生活广场的位置优越，生活便利。

大义新天地生活广场的装修和建筑特点

大义新天地生活广场的装修和建筑特点使其在楼盘市场中独具魅力。该楼盘采用毛坯装修，为购房者提供了个性化装修的空间和自由度。毛坯房意味着房屋内部没有装修，墙面、地板、天花板等都是基础的结构，购房者可以根据自己的喜好和需求进行装修设计，打造出的家居风格。

大义新天地生活广场的建筑形式包括小高层和多层，给购房者提供了不同的选择。小高层一般指6层至11层的建筑，多层一般指12层以上的建筑。不同楼层的选择可以根据个人喜好和需求，如喜欢居高临下的视野，可以选择小高层；喜欢楼层较低的安静环境，可以选择多层。无论选择哪种建筑形式，大义新天地生活广场都能满足购房者的不同需求。

此外，大义新天地生活广场的外观设计简洁大方，内部空间布局合理。楼盘采用现代风格的建筑设计，注重空间的利用和功能的实现。房屋内部的布局合理，每个房间都有足够的采光和通风，为居住者带来舒适的居住体验。

大义新天地生活广场的销售信息和周边配套设施

大义新天地生活广场作为在售楼盘，提供了丰富的销售信息和周边配套设施，为购房者提供了便利的生活环境。

大义新天地生活广场的单价为7500元/平米，这在该地区属于相对较为优惠的价格。购房者可以根据自己的经济状况其实，老师也不想打学生啊，但是有的学生确实太调皮太顽皮，而且又讲不进听不进，老师也是人一个人面对那么多的学生，也没有办法每时每刻对每个人都和和气气因材实教之类的。如果不伤筋骨的事情，打打也是好的。和需求选择适合的户型和面积，实现自己的置业梦想。

大义新天地生活广场周边配套设施完善。附近有大义农贸市场，购物便利。同时，还有多所学校和医院，满足居民的教育和医疗需求。此外，楼盘附近有多个公交车站，交通便利，方便居民出行。

学生为同学出头被老师扇耳光，为人师表有权打学生吗？

该楼盘共有1栋建筑，共计21802平米的规划面积。宽敞的楼盘空间为居民提供了舒适的居住环境。此外，大义新天地生活广场没有提供车位，但周边有多个公共停车场，方便居民和访客的停车需求。

为人师表只有教育学生的权利，却没有的权利，我想这个道理所有的老师都懂的。但是对于老师打学生，大部分情况都是出于，出于一片苦心，出于责之深爱之切。

情景再现2：

我当过老师，非常清楚作为一个几十个学生的老师，要教好学生需要付出的心血和努力。老师看似简简单单的三刻钟上课时间，其实在备课的过程中，要付出几倍的时间去构思课程的设置，如何用简单的逻辑给学生讲明道理，如何用举例的方式让学生听懂内容，如何上课让学生对学科产生兴趣，等等。如果说老师备课轻松一点，简单一点并不是不可以，但很多老师就是出于、出于用心，出于爱，才会倾注了大量的心血在教学工作中。

你可以试想一下，当你拿着准备了许久的教案走上讲台，带着满腔的热情准备传授知识的时候，台下等待你的不是热切的眼神、不是对知识的渴望、不是求知的欲望，而是一群不求上进、不思进取、得过且过、唯恐天下不乱的孩子，面对这样几个或者一群不省心的孩子，作为一个有感的老师，你会置之不理吗？你会放任自流吗？强烈的心告诉你，就是要好好管理这帮孩子。大部分老师体罚的出发点就是要管教孩子让他们成才。

正是因为有这样的心，老师才会不惜动手给学生一点教训，老师打学生，作用力和反作用力是相互的，老师打学生，打学生的老师自己也疼的，如果因为老师打了学生，就否认老师在教学上的努力，对老师是不公平的。

当然，我们不能否认在教师队伍中，依然不乏有害群之马，有对学生下狠手的邪恶老师，但是瑕不掩瑜，老师，仍是我们值得敬重的职业，请尊重每一个教我们成才的老师。

每当看到学生被老师拳打脚踢或者被老师，或者老师被学生们等，我都会内心默默感叹，这个世界到底怎么啦？对于这个问题的是显然易见的，为人师表并没有权利打学生。那么为什么会一直都有这样的现象呢？而且近年来类似的并不少见。

首先是教之心，责之切。记得我们读初中的时候，一个班里认真学习的同学占到95%以上，只有少数几个同学是无心向学，整天调皮捣蛋和老师作对的；但现在和做老师的同学聊天时，他们无奈的说现在初中班级里，有几个认真学习的同学已经非常难得了。大部分同学都是无心向学，加上现在互联网发达，资讯发达，学生接触面更广。想要学生认真听讲，难度比我们那个时候大多了。对于一些有心的教师，他们本着教育的理念，真心想学生好，但是学生老是和他们作对，老师也是人，有时候恨铁不成钢，情绪失控的时候，做出的冲动行为，也是可以理解的，但这并不值得提倡，而且任何体罚学生的做法都是不恰当的。

其次，要正确理解学生的行为。现在的学生，无论是小学生，还是初高中学生，他们的行为都不一定是毫无过错的。在一些学校里面，学生无心向学，殴打老师的情况也并不少见。

老师打学生固然是不对的，但学生是否存在过错，是否存在一些违反校纪的行为等，这些都应该加以了解。针对学生的错误行为，我们也要加以。如果只是一味强调老师不应该打学生，而忽视对学生行为的清楚认识，这样反而会纵容学生。

作为老师来讲，肯定是没有权利打学生的。否则，到时老师滥用权利起来欺负学生，那悲惨的就是学生了。因为，相对而方老师在力量上是强于学生的，会更容易给学生靠成大的伤害。不管是《教师法》还是《义务教育法》，都是禁止老师打学生的。

但是，有时候老师也确实忍不住要打。比如说我吧，小时候经常惹老师生气，让老师恨不得揍一顿才解气。

种情况是不好好完成老师布置的作业。老师布置作业肯定是为了学生好嘛，那么学生不认真完成，那就惩罚呗，否则就是害了学生。尤其是像我这种老师好好讲听不进去的人，只有武力才能够让我收敛一点。

第二种情况就是和同学打架，小嘛不懂事，有时候难免会起一些争争抢抢的情况，那么就会发生打架的事情了，不是你打红我的脸就是我抓破你的脸，这时候老师只有打手打脚了，只有打了才会长记性。

第三种情况欺负女同学，男生欺负女同学大概是什么时候都会有的事情，常见的就是上课直立后突然拉开女同学的凳子，导致女同学突然一坐到地上；另外的就是拔扯女同学的头发，甚至把女同学抓弄到哭。

但是，作为为人师表来说，能忍还是要忍的，否则哪天手重了伤到孩子也不好。

当然是没有权利打学生了，说直白一点，其实父母都是没有权利打自己的孩子的，更何况是老师，是谁赋予老师那么大的权利的，这是违背师德的表现，这样打同学的老师是不能成为一名老师的，这样的老师只会祸害了学生。

这几年一直爆出老师打学生的，每每看到这样的我总是很气愤，觉得这样的老师是不配当老师的，是配不上这样的称号的，在教师的职业素养的要求是要老师关心爱护学生，不能体罚或者变相体罚学生，而老师扇学生的耳光这就违反了教师的行为准则。说到底一句话无论学生犯了什么样的错，作为老师只有管教的作用，而没有行使的权利，这样的老师是要受到的谴责的，也终身不能再成为老师的。

现在教育行业是令人堪忧的，因为我们对于身为教师的老师却失去了信任，因为现在的部分老师是带着老师的面具做着不是老师干的事情，比如打学生这一件事来说，是我们没办法忍受的挑战，是藐视老师职业规范的表现。总之我认为为人师表示没有权利打学生的。

老师也是人。虽说并没有任何权利赋予老师的权利，但是这件事情上我觉得主要还是学生的。

对于一个高中老师来说，维持课堂纪律、保证大多数学生的学习效果，是老师重要的。所有跟破坏课堂纪律有关的行为，老师都必须想尽办法尽快去解决。虽然爆出中的老师，采用了一种过于极端的方式，但是板子我觉得应该打在那个上课使用mp4和那个强词夺理说自己是mp4主人的两个学生身上。

这不是什么为同学出头，而是两个人都是无理取闹，两个人在合伙破坏班级的课堂纪律。在为这两个学生打抱不平的时候，是不是先应该为班里其他同学的学习时间被浪费去声讨一下呢？

可能因为老师职业的特殊性，所以很多教师的个人行为被无限放大。很多时候，我们应该理智地去看待这些问题。地铁上还有不肯让座耳光的老呢，我们是不是也应该去声讨“老”这种职业呢？

当然，教师需要为人师表，平时还是要加强律己一些比较好。家长在教育孩子的过程中，也要注意维护教师的权威。如果这个事情在发生的一开始，学生就能够主动认识到自己的问题，并及时配合老师的工作，后面的事情也就不会发生了。

现在这个，连家长都不应该随便打孩子，打了孩子就会有虐待嫌疑，更别说老师了。

人一直有尊师重教的优良传统，在我国古代，一直有“一日为师，终身为父”的说法。我们一直是把师父、把老师摆在非常重要的位置上的。在我国传统的观念中，一旦拜了师，成为了师父，就是有权利责罚自己不成器的的。

但是时转世移，现在的我们虽然还是把老师摆在受人尊敬的行列中，但是对于现在的老师和原先的师父，已经完全不是一样的概念了。原先的师父，是一辈子拜了一位后，一般不能再去拜第二位的。师父是一辈子的师父，会对自己的一直负责。

而现在的老师，从到大学毕业，一个人有上百位老师也不为过。而对老师来说，他教的孩子更多，每年都要教上百位学生。遇到一些特别调皮的，也许老师也会责罚学生，但一般来说，老师已经不会打孩子了。

在古代，有一句话：身体发肤，受之父母。原先的许多父母，是把孩子当做自己的私人物品的。而当前中，人们的观念有了非常大的改变，孩子也是一个的存在，我们需要去爱护，去保护他们。不管是谁，老师也好，父母也罢，都没有权利去打骂孩子了。

我国是有明确的《未成年人保》的，就是为了保护这些未成年的孩子。未成年的孩子，虽然是家庭中的一个成员，更是公民中的一员，任何人都没有权利随意责打他们。

老师当然没有权力来打学生，学生为同学出头不管是对的还是不对的，作为老师都不应该也不能够扇学生的耳光。我认为这是非常鲁莽的，而且有失作为老师的风度。老师在教育中所起的作用是至关重要的，即使是在情急的情况下才扇了学生的耳光，但这个行为已经让很多人都感到愤怒了。

可能在传统的教育观念里面，老师可以通过这样的方式来处罚犯错误的学生，但这种方式可能是在以前的私塾学堂，还有这非常森严的等级制度的情况下适用了。在现在现代化教育思想普及的情形之下，没有哪一位老师可以打学生或者处罚学生。如果确实是学生做的不对，作为老师应该认真的去思考为什么会出现这样的事情，先听学生的解释，而不是为了停止学生的反抗而用这种方式。相信现在的许多老师都已经不用体罚这种落后且幼稚的方式了吧。

老师无权体罚学生，这个是毋庸置疑的。因为我考过，其中在综合素质里面就要求过，老师是严禁任何方式体罚、侮辱学生的。

这个我也看了，大概就是学生上课不认真听讲自己在下面看mp4并发出声音影响了课堂，老师下去没收mp4，有学生为犯错同学出头，后来与老师产生争执，老师打了学生。

在整件事情中，学生的确有不对的地方，上课不认真听讲扰乱课堂纪律这些都是事实，但是老师处理这件事情的方式方法也是欠妥，尤其是扇打学生耳光我认为比较过了，原本可以有更好的解决方式。

我也是刚走出校园不久，在课堂上遵守课堂纪律是每个学生都该做到的，但是再好的班级里都会有那么几名爱唱反调的学生，不仅自己不认真听还影响他人。对于老师，要树立自己的威严，要为更多想学知识的同学负责，他必须去维护好课堂纪律。越是有心的老师就越对扰乱课堂纪律的行为不能容忍，但是老师只有教育学生的权利，却没人的权利，更没有扇学生耳光剥夺学生尊严的权利。

一个老师能力的高低，不仅体现在日常的文化教育中，更体现在教导学生做人之中。面对突发的课堂情况，老师应该有更冷静，更合理的解决办法，而不是在课堂之上对学生大打出手。高中时期的学生，正式叛逆思想的时期，唯恐天下不乱，这样的决策反而适得其反。

对于有心，一心为学生的老师我们要尊重，但是对以体罚学生为乐或者毫不克制自己行为的老师我们不能容忍。

大义圩村邮编是多少

“我是 103 个孩子的爸妈，孩子不读书，没出路；学校自己盖，老师嘞自己做，360 行，干了一大半。 腰痛时，肩头的担子突然重了很多。……有阳光的地方，就有学校！”

大义圩村是湖南省衡阳市耒阳市大义镇下辖的行政村，城乡分类代码为121，为镇中心区。区划代码为430481117200，居民号码前6位为430481。邮政编码为421000，长途电话区号为0734 ，车牌号码为湘D。大义圩村与古塘村、红联村、陶洲村、三石村、白石村、石镜村、红泉村、船形岭村、永红村、东方红村、尧银村、兴城村相邻。

其实，有很多时候，我们老师凶学生也并不是真的想拿学生出气，只是恨铁不成钢罢了。但是对于某些个别脾气不好，喜欢体罚学生的老师，还是不能太忍让的好，不然把孩子打坏了怎么办，而且也是很不利于孩子身心健康生长的。

大义圩村附近有蔡伦竹海、庙风景区、新市古街、蔡伦纪念园、关王湖等旅游景点，有耒阳烟叶、耒阳红薯粉皮、耒阳油茶、耒阳坛子菜、耒阳米豆腐等特产。

公益慈善是大义讲的是什么？

“教育，在相处中实现”

许多商家开始高举“慈善公益”的旗帜进行企业营销，实现着“一箭三雕”的美梦：不用广告费却有效提升了品牌形象；向公益慈善事业献力；实实在在的利润收益。慈善营销让本无功利的公益性慈善，开始搭上商业的快车一飙而起！

情景再现1：

前段时间，章子怡的“诈捐门”可谓是闹得满城风雨。好事不出门，坏事传千里，消息一出连国外都开始封杀“章”了。这一归根结底不是章子怡到底捐了多少，而是章子怡捐得太高调，永远先说后做。俗话说：言多必失，少说空话多做实事，相信章子怡不会不理解这两句话的含义，可是到了她那里早就把这两句话抛在了九霄云外，“敲锣打鼓”喊着捐赠，她的种种表现有悖于传统的人低调、谦虚的品格。

诡计揭秘1：

通行的“现代慈善”理念认为，慈善是种公共行为，捐赠以慈善组织为中介，捐赠与受赠分离，更重要的是，慈善行为本身不存在感恩与求回报的心理，这就使慈善行为摆脱了“情感债”、“道德债”的精神桎梏。

而在，这些已成为惯例的“现代慈善”基本理念，还远未得到广泛的认可。仅“慈善属公共行为”这一条，都远远达不到标准。与发达的慈善捐赠80％来自民间的状况相反，慈善业的捐赠只有10％来自普通，普通市民对于慈善事业尚未有足够的自觉和热情。

人做慈善，自觉和热情不够是其一，而更为的是做点儿慈善之后便大声吆喝，大有唯恐天下不知之势，同时还强烈要求受赠者时时感恩，相报，并不时地拿的传统美德“滴水之恩当涌泉相报”来进行“道德要挟”。

今年闹得沸沸扬扬的一件事就是明证。襄樊市总工会、市女企业家协会公开宣布，取消5名大学生继续受助的资格，理由是受助者不知感恩戴德，结果一片哗然，人们纷纷开始谴责大学生的忘恩负义……简单的资助，已变成了襄樊市总工会、市女企业家协会上演的一幕精彩的慈善秀。对此，张杰夫在接受《互联网周刊》采访中指出，“取消受助资格”本身就是说不通的，捐助者与受助者之间是平等的关系，捐助行为本身就是自愿的，也是快乐的，帮助受助者走出困境，就是捐助的目的。捐助者感恩，感谢的也应该是，如果感恩变成一对一的个人行为，容易结成个人恩怨，也蜕变为“契约”行为了。

前、中华慈善总会任会长崔乃夫也曾经指出，离一个真正成熟的公益时代，还有很长的路要走。的公益事业要达到美国的水平，至少还要50年，而目前的首要问题就是宣传、和培育工作。

现代慈善事业的发展问题，首先是慈善理念的转变问题，慈善文化和新慈善理念的普及和深入人心，尤其需要互联网的强力相助。据统计，目前我国内地网民人数达到1.44亿，其中青少年网民占82.50%。怎样利用这个新兴强大的宣传平台，普及慈善文化和理念，已成为慈善事业发展的必然要求。

这个由中美史克芬必得品牌拍摄的公益广告，源于真实人物和真实故事，展现 石青华 老师的无私爱心与芬必得品牌对公益事业的关注，在人们心里荡起阵阵温暖。自此，人们很快记住了光爱学校中 103 个需要资助的孩子，记住了朴实无华的石老师，记住了中美史克的芬必得品牌。而石老师专门收留来自全国各地的流浪儿、孤残儿童、特困儿童的故事，更是被全国各大媒体纷纷。一时间在上引起强烈反响和广泛关注。

广告播出前，孩子们温饱不能保证，生活非常艰苦，而在芬必得广告播出两个月后，吃的问题基本解决，而且顿顿有肉，告别了以前顿顿吃大白菜的历史，石老师也告别了“白菜爸爸”的称号。

随后几个月，教学设备也在改进，孩子们生活质量更快提高。现在，关爱学校有了专业的体育、美术、音乐、电脑教室，还有图书室。生活方面，每个孩子每天有一袋鲜奶。顿顿吃大白菜的历史结束了，电脑教室和“健康小屋”建起来了，志愿服务者也来了……

诡计揭秘2：

或许，对于广告来说，他本身包含了太多的商业成分，但就像濮存昕在一条奥运公益广告里面所说的：“但是我相信，一条公益广告就好像是一盏灯，灯光亮一些，我们身边的黑暗就会少一些。”

而中美史克公司在广告拍摄结束以后，仍然也还在为孩子们的身体健康和未来考虑。日常健康方面，为分担石老师在医疗费用方面的开支，中美史克专门请来医生为孩子们体检，并出资建立“芬必得健康小屋”配备了 20 个小箱，里边有治感冒、发烧、腹泻的常备，还有血压计、视力检测仪、听诊器等常规器械，孩子们有个头疼脑热的，在这里就能全部得到解决。

为使孩子们多掌握一些竞争技能，继“芬必得健康小屋”之后 2008年11月11日，“光爱之家——少年儿童文化艺术基金会培训中心”在关爱学校挂牌，中美史克捐赠了“芬必得健康运动屋”，配备了各种舞蹈、运动健身器材。孩子们一方面可以接受艺术方面的培养，另一方面也可以锻炼身体，健康成长。

更令人感动的是，中美史克的员工还特意为关爱学校成立了一个志愿者服务队，每个月都去关爱学校帮助孩子们，教他们舞蹈、武术、做手工，和他们一起种菜。和孩子们孤独的心灵沟通，给他们更多心理上的温暖和爱抚。

诡计分析

如今的慈善，已经像一个女主角，既登上了流光溢彩的网络舞台，还有来自背后导演的倾情指导。而这个幕后导演就是我们的商家，他们高举“慈善公益”的旗帜进行着企业营销，正实现着“一箭三雕”的美梦：不用广告费却有效提升了品牌形象；向公益慈善事业献力；实实在在的利润收益。

思科借助“网助”有效传递着“新网络，人为本”的新理念，为向“互联网解决方案提供商”身份的转型埋下了有效的网络人气伏笔；微软通过MSN实施的 I'm，以一种轻松而无需成本的方式唤醒着大众的慈善情怀，MSN的人气随之狂飙。即使未借助网络的招商银行近日也宣布：“爱心场，红东”活动才进行八个月，发卡量出现“井喷式”增长，并实现了年内翻番的奇迹。

慈善营销让本无功利的公益性慈善，开始搭上商业的快车一飙而起！但飙向何处，途中陷阱几多，着实让人深思！

另外，众多不具备募捐资质的民间募捐行为，包括个人的和企业的，他们既不具备募捐的法律资质，更缺乏第三方的监管，那么他们募捐的善物和善款将流向何处？谁来监管？

不仅仅是民间募捐行为，即使是合法的慈善机构，其善款流向和利用也还缺乏法律和制度的有效监管。对此，我们必须呼吁慈善捐助的相关法律和制度的尽快出台和实施。

消费指南：

打着某种名义、某个幌子获取暴利的事情很多，例如，一些企业、专科医院高举“公益”招牌，宣扬“解决亚健康”、“关爱女性”、“某某慈善工程”等，实我们老师也说过，现在学生越来越难管，不让打，不让骂还不听话。记得高中的时候，有一次语文老师，骂一个学生，还把她的课本从楼上，给扔出去了。后来那个女生的爸爸，晚自习的时候就直接急冲冲的来了。女生直接领着去找我们的语文老师后来在班主任和级部的调解之下，才没有起冲突。为促销宣传口号而已。正所谓“好事不出门，恶名传千里”，传播快的永远是那些不光彩的东西，于是人们开始顿悟“伪公益”背后巨大的目的性，慢慢地对“公益”该词也麻痹了。 这些问题不只存在于公益营销领域，其它行业、别的门类中也有这样的现象，终的结果都是造成了经济学中“劣逐良”后果。当然，这不能说民众的认识过于感性，而是企业家、学者对公益营销的研究、解释太少。 不过，我们也没有必要为此去担心，因为，好的东西总是经得起考验和历练的，随着媒体公益营销内涵的阐释，大企业对行业的主动整合，市场也会越来越规范化，公益营销本身也会对企业逐渐筑起无形的道德门槛。

扬州一脑瘫老师资助生上学，他为何能如此大义凌然？

因为参与芬必得品牌公益广告的拍摄，光爱学校的石青华和 103 个孩子不但与中美史克公司结下深厚的友谊，还得到全的关注和援助。而这些，都是芬必得公益广告带来的效应。

因为他心地特别善良，有一颗帮助别人的心，哪怕自己是一个很需要帮助的人。

“学校的每一个管理环节都让我们心里踏实。”十分关心学校发展的王先生说，老李金初提出“一辈子只想做好一件事，即办好一所学校”；新李希贵提出“要把十一办成一所伟大的学校”，学校层立意高远，让我们做家长的心里非常踏实。

因为心中有爱，这些可能也是他之前梦寐以求想得到的，或者他收到过别人的恩惠，因此想回报，回报他人，把这份爱传递下去

可能是因为一日为师终身为父的师生恩情，也是他心中有光、有温度、懂感恩的良好品质，和不畏困难，逆境而上的精神

因为他自己已经是残疾人了，所以他真的读书的重要性，他不想让这些学生因为而影响了读书，所以他非常就帮助学生上学

可能他看不到这世间疾苦吧，还是想要挽救那些在水深火热中受苦受难的人们。

解密十一学校高三年级

约50天后，高考生将走进高考考场。大考前，高三年级备考教师们的境况如何？高三学生会因为考试而焦躁不安吗？前天晚上，记者来到十一学校深入采访时欣喜地发现，这所学校高三年级的每一个学生都快乐而自信，彼此欣赏，互帮互爱，对高考“等闲视之”；师生关系、生生关系和谐而融洽；家长为孩子能在这里学习而备感骄傲；的工作就是善意地把师生的工作和学习热情“往回拉”……

◆老师 能叫出500名学生的名字

晚上8时，在十一学校教学楼楼梯口处一间用玻璃打了隔断的房间，我见到了高三年级组组长于振丽老师。于老师和几位老师都在那里办公。

听说记者采访，于老师笑了起来：“采访我？还是采访别的老师吧。我们这里的老师都特棒！”

见我执意采访，这个来自天津的特级教师拉来了一个伴儿——高三文科实验班的南红英老师。

“我们与往常一样，没有给学生施加压力。”于老师说，“只是像平常一样陪伴着学生，学生无论是学习上有问题，还是心情焦虑都能随时找到我们。”

于老师是第3年当年级组长。在十一学校，年级组长通常是3年内不换岗。说起学生，这个女老师表情生动起来，不断例举一个个学生的过人之处。她能叫出全体高三年级500多位学生中绝大多数的名字。

据了解，十一学校的老师大多住在校内，少部分老师即使住在校外，也就在学校周边。这使得老师们有条件与学生有足够的时间相处。

据助理、学部主任张之俊介绍，按照李希贵的办学思想，学校提倡师生能有更多的时间相处，“真正的教育是在师生的密切相处中完成的”。

支撑老师们工作的力量就是和爱。古典文学专业毕业的南老师笑着说，要满足孩子的学习愿望，一天都不够用。学生约我们，我们就出来了；中午我们不休息，只要有学生来问，我们就随时接待。

高三年级的老师被学生们亲切地称为“从早到晚从不休息的人”“特殊材料制成的人”。老师们提出“试卷不过夜，讲评不隔天”，下午4点考试，7、8点就判完试卷。

十一学校高三年级有13个班，500多名学生。上学期期末考试中，按海淀区划定的教学工作线，重点本科率达90.67%。目前，高三年级有10人通过了北大、清华等高校自主招生的资格，6人获清华、北大特长生加分资格，7人已经被保送升入北大、清华，数十人通过了中科大、人大、北航、哈工大等的自主招生资格。

但是，让老师们欣喜的还不是这些成绩。

在南红英老师的眼里，让她欣慰的是这里的学生 “特别仁义”，“有人说孩子们有逆反心理，但这里的孩子与老师真是心贴心。”

这个年级的学生在荣誉和机会面前相互谦让，令人感动。在三好学生、学生干部评选等方面，的够条件的学生比比皆是，很多同学硬是把评选的资格让给了同学……

这个年级的每个班都成立了学习互助小组，大家一起讨论疑难问题。文科实验班上就有“4人小组”、“7人小组”，如果老师体罚学生，是可以留存证据并向当地的门的。我小学的时候也被老师打过，那时候的老师，我们班上每个人都会被打。后来这个老师，不知道被谁了，然后就被降职离开了们学校，不知道去了哪里。由成绩好的同学热心帮助成绩有所欠缺的同学。所以在高三年级，每个班的同学都得到了“集体发展”。

这个年级的同学之间相互学习，注重取长补短。南老师在班会上提出，我们要为成功者喝彩，向比你高明的人学习，要有胸襟和气度。在南老师下，同学们相互学习的劲头特别高。

十一学校少年文学院梁天韵有“小才女”之美誉，但是，梁天韵笑称自己根本没有做“王”的感觉，“我们班有好多同学，都有过人之处啊。”

高三年级委员、理科2班胡子寒说：我们班的学生都很，有个性，很谦和，却又不失朝气和锐气。

在十一学校校园，记者随机与几个同学单聊起来，大家一致的感觉就是：班级同学之间“心气正”，从没发生过冲突，大家都是相互包容。

◆家长孩子在十一学习，我们很幸运

王先生是十一学校高三年级理科实验班的学生家长。与许多家长相比，他现在显得轻松得多。

“孩子的目标是清华。”王先生说，“我不给他压力，但他考个一类本科应该不会有问题。”

王先生对老师们感谢不尽。他回忆说，有一年孩子生病住院，英语老师崔玉芳总是找机会与孩子见面，鼓励孩子把落下的功课赶上来。孩子返校后，崔老师又给孩子“开小灶”，孩子的英语很快就跟上来了。“当时孩子的英语成绩中等偏下，我们着急啊，担心他高考时英语拖后腿。现在，孩子的英语成绩已经赶上来了。”

目前高三的学生有一半是十一学校初中直升班的学生。十一学校是一所体制改革校，按政策可以在全市范围招收学生。但是2003年初中招生期间正值“非典”，学校没有举行“小升初”的相关测试。为此，学生们进入高中后，家长们隐隐担心：这拨儿学生的高考十一学校的老师们让我感动。从那些朴实的、亲切的、智慧的面容上，我解读了十一这所全国体制改革校成功的秘诀——好老师撑起了十一的大厦。“一个学校其实就靠这些人撑着。”采访中，十一学校李希贵动情地对我说。十一是老师生存的息壤，20多个特级教师、20多名博士生老师、400多名老师，让十一成就了今天的辉煌。这所学校的老师来自全国20多个省级单位，其中外地老师占了70％，他们带着梦想到了，幸福地实现着他们教育的梦想。而李希贵为每位老师找到了实现他们价值的方式，他说，他的一项工作就是逼老师们休息和锻炼，“把老师们的工作热情往回拉”。李根本不用为学校的教育质量担心：有这样一群好老师，哪有教育质量上不去的理由？竞争力行吗？

“我开始也有些担心。”高三理科实验班（2）班家长刘先生坦言，“但后来我就慢慢放心了。”孩子所在的班被评为了“市班集体”，上学期的全国奥林匹克物理、化学竞赛，这个年级孩子们的成绩名列市前三名，因竞赛一等奖被免试保送升入北大、清华的学生达到7人，成绩真让人放心。

●编后语

“好老师站在讲台上。”这是多年前一篇呼吁高校要坚持给学生授课的评论标题。这个提法今天仍没有过时。采访完十一学校高三年级，我想到了另一句类似的话：好老师“长”在校园里。

当下，关于教育的理念遍地开花。其实，教育本身既复杂又简单，“复杂”，是因为教师面对的是不同特质的、生动活泼的个体，是因为教育的环境时刻在发生着变化；“简单”，是因为教育在永恒地做“人”的工作，古代是这样，今天依然这样。孔子奔波于陈蔡之间，时刻向们传授着春秋大义；陶行知创办晓庄师范，与学生朝夕相处。教育于是在“相处”中得以实现。