开端学校老师 开端学姐演员

学校出现学生欺凌情况将被问责，这会给校园环境带来哪些积极影响？

首先，关于“欺凌”如何界定。

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“欺凌”一词人们并不陌生，但哪些行为属于学生欺凌行为一直以来颇存在争议。中小学生活泼活动，经常在学校嬉戏打闹，如何区分学生间的行为究竟是嬉戏打闹还是欺凌，这需要学校及有关管理部门进一步厘清学生欺凌的边界，严格区分学生欺凌与学生间嬉戏打闹，避免对学生欺凌的泛化理解而产生的混乱。

对于一些恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成对方身体伤害、财产损失或精神损害等的行为应进行严肃处理。

其次，不要让校园成为欺凌“道防线”

校园欺凌屡禁不止，一方面是出于学校及老师的一贯做法，有些学校由于害怕出现极端或害怕舆论影响，出于“家丑不可外扬”等利害关系考虑，往往在受害学生和施害学生之间进退失据，仅是一顿批评教育了事。这往往无形间又纵容了施暴者的戾气，称为施害者的“道防线”。

另一方面是学生自己在面对欺凌时的不敢。施加校园欺凌的学生，往往很多学校是采取漠视或多一事不如少一事的态度，或是一顿批评教育，受害学生也不敢或不怕被，因而越来越肆无忌惮。

受害的学生，只要所受欺凌在可以忍受范围内，往往也不敢。因为学校及老师漠视的态度，让他们心理上认为了又怎样，学校及老师又不严肃处理，导致的可能是自己变本加厉的报复。所以在面对校园欺凌时，学校及老师的处理态度很重要。

另外，由于执法力度的鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里；我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里--我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您！不够不严，只要不出现特别恶劣的后果，有关校园欺凌的法律法规就基本上处于沉睡的状态。

此次《教育督导问责办法》的实施，无疑对校园欺凌现象是有一定的震慑作用，对学校及相关人有一定的震慑作用。但是，想要真正消除校园欺凌，仅靠督导问责还不够，还必须通过立法的形式，对相关人施行不同情况的民事或刑事等。

事实上，除了管教执法力度不够不严外，校园欺凌时有发生的原因也是多重的，比如，家庭、成长环境中负面因素影响、中小学生心理健康问题突出等。

当校园欺凌发生时，家长不要“马后炮”，“为什么没有及早发现呢？”在家庭教育中，家长一定要明确自己的角色，给青少年营造一个健康良好的成长环境，留心孩子心理变化，加强孩子心理健康指导，时间发现问题，使孩子感受到家 三、德育形式：庭的力量。

并教给孩子应对欺凌的正确方法。告诉他如果在学校被其他同学欺负了，不要去做沉默的羔羊，主动寻求老师或家长的帮助，一味的隐瞒只会让自己受到更持续的伤害。

学校就应该是教书育人的地方，而不应该出现校园霸凌。若出现了校园霸凌，则意味着教育的不成功，也意味着老师没有尽责。这样的话，老师的压力大了，可只有这样，才能形成一个风清气正的校园。

这样好，可以避免老师和学校因为不作为而导致霸凌。也就是说，学生霸凌，老师和是有的。大家都管，就可以尽量的减少霸凌的产生。

学校出现学生欺凌情况被问责，其实这也是给予我们一个好的开端给予学校的环境造成的影响就是恶劣的，而我们杜绝这一现象，发生的话有利于还神仙健康学习环境更加优美，更加的的文明。

学校出现学生欺凌状况将被问责，这样的话会给学校环境带来非常积极的影响，会让学校更加积极的去监管，避免学生出现欺凌情况。

学校出现学生欺凌情况将被问责，这会给校园环境带来对学校加强管理服务力度，开展更加细致耐心的教育工作等积极影响。

学校出现学生欺凌情况将被问责，这给校园带来的积极影响就是，老师不会顾及权贵，睁一眼闭一眼，因为跟他们的利益挂钩，而学校也会在这种情况下进入到良性循环

这样可以让校园环境更好，让学生凄凉的事情不再发生。对老师对学校来说，他们的会更大。

大家好，我是一个老师，这学期学校安排我带一个班，做班主任，但是没有经验啊，所以，想知道我应该怎么做

我做了将近10年班主任，这两年才悟出了一些做班主任的方法：1、制定严格的制度，可以用积分制度，抓好学生的课堂常规。积分有奖有扣，学期末按积分评定，虽然麻烦些，但实践证明，很管用。用制度约束学生，不至于和学生发生冲突。2、培养好班干部，找一些有心的学生做班干部，然后、帮扶，好班干部可以成为你的得力助手，使你做班主任不至于太累。3、关注每个学生，经常和他们谈心，关心学生的思想动态、询问学生的学习和生活情况等，用爱心感化学生。亲其师才能信其道。4、班主任起到带头作用，如进班随时拾起一片纸屑，和学生一块儿跑、做等。5、表扬学生当面表扬、批评学生私下批评。学生犯错先吵后哄，让他没有抵触情绪。6、鼓励学生的点滴进步，让学生充满自信。（尤其是后进生）7、关注学生的瘸腿课，和各科教师沟通，让老师多关注偏科的学生。可以考试过后让课代表写一份该科成绩单。8、多和家长沟通，打电话，用校信通等。9、开好主题班会，可在网上查阅有关主题班会的内容。10、教好自己所担的课，让学生对你心服口服。开学个月对学生的管理非常重要。这是我的真实感受，真诚希望能对你有所帮助。去年我担毕业班成绩不错，今年接了八年级又担语文课，班里成绩很不好，问题学生很多，这次期中考试各科成绩都有所提高。

不知道你是不是和我年纪不多呢，不过我还是个学生呢，所以大概可以讲讲喜欢怎么样的老师。

喜欢真诚、正直、自然一些（个人会在意老师的个性，有自己的风格）的老师，为学生多着想，讲课讲得不错。

不喜欢两面派，尽量对学生无偏见。

培养学生的集体荣誉感，带领学生冲击团体奖项。多和学生交心。

下面是各阶段，我的不同感觉。

如果是小学班主任，要活泼一点，笑起来温暖的，不多会撒谎的，愿意了解他们而不只是说学生让人很烦恼之类的话。不断提高讲课技巧。

班会可以有一个主题，讲一些励志故事，让学生感觉到你是真心想要他们好好成长，一步一步教会他们。

初高中时，喜欢老师比较有智慧，在自己学科钻研得好，而且，还要有讲课智慧，因为要把知识教会给你的学生。

喜欢有才的老师，这个可能需要慢慢学习磨练吧。

可以的话，能幽默时就让学生多笑笑，需要严肃时，能让学生感觉到，这是不可大意的。

大学时嘛，我们班主任都不理我们的，不像有些班级的班主任，呜呜。

个人认为，运动会时，多跟学生一起，高中以后可能会制作班服，和学生一起穿吧。

把学生放在心上，相信，他们也不会忘了你的。

呵呵，请问你是带大学生还是高中生，还是初中生嘞？

不同年龄阶段的学生他们的性格特点不同，大然需要采取的措施也是不相同的。如果是大学生，我觉得那就是很简单的事儿，跟他做好沟通就够了！如果是高中生，其实这个时候的孩子是很叛逆的，这个你得具体的情况具体分析了，还有呀，文科班和理科班也是不同的啊，呵呵，由于不知道你带的具体是什么类型的班级，所以不好怎么说的清楚的。

至于小学生嘛，需要的是耐心还有细心，这个时候的孩子很容易受到大人的影响而形成一些对他们今后发展起到 决定性的东西，这个时候跟他们的沟通显得就不是那么容易，所以，教学上的创新就 很重要了，走不同于那个学校一望老师的教学路线或许会让孩子们对你产生兴趣，孩子们对你有兴趣了，就更乐于听你的话的~~~~

嘻嘻，祝你工作顺利，老师这个活儿啊，好也好，难受的时候啊啊，那些不爽只能自己体会的，慢慢感受吧，希望开心~~~~

楼上的说的对，刚柔并济，不许戳他们的软肋，这个软肋大部分是家长。首先的讲明白了，平时软点儿可以，该下马威的下马威。什么事给个期限，做不到，简单啊，惩罚一定得重，还得贴合班上学生的心意，大家说怎么罚就怎么罚。很多学生都喜欢看别人出洋相，很多学生都可爱面子。这是我高中班主任的作风。

以身作则

和平常一作为家长，连孩子的家庭作业都不过问，谈何习惯培养，谈何“孩子的任老师”，谈何家庭教育？样、先教好你的本职教育、鼓励学生加强学习思想、

、评价一名教师、不是她人有多好、而是看她教出多少好学生、

所以你要从学生这入手、生活上、学习上、个人方面你都要考虑周全

及时发现每个学生身边的变化、及时进行交谈、疏导、教育等等

给学生一个良好的学习环境、一个舒适的学习态度、一个积极上进的平台、

即为人师、就为人母、一名教师更何况你是班主任、对待学生就要像对待自己孩子一样、因为他们都是你的再次，加强中小学生心理健康指导孩子！

还要祝贺你、希望你做的！

我和你一样，也是今年刚接的班主任，经验是随着班内的事物而增长的，一虚心向老班主任学习取经，还得多和学生沟通。这是我的一点经验希望能帮到你。

先要对自己有信心哦！说不一定这次就是你升迁的一个机会！不管什么，先接下来！经验也要慢慢积累！

和你的学生做朋友，就是的老师，能带着一起玩，我是学生，感觉这样的老师受欢迎。

每个人都会有次，相信自己。请走出步。放心，会好的。

老师在群里批评家长教育没管理好孩子，没辅导孩子，有什么看法？

2、深入校内课堂听课不正常，与教师交流次数不多。对教学过程机制不够完善。

看了题主这通牢骚，作为一个老教师，我首先代表这位教师道个歉。

首先，我们得澄清，老师没有指责或者命令家长的权利。一个理智的教师不应该以这样的语气，这样居高临下的态度来对待家长，但这并不是说教师就不能与家长沟通了。现在教育上的风气有些不好，主要原因就是教师给学生的作业量大大。

许多家长反映孩子的家庭作业要写到晚上十一二点。而且家长也得陪伴孩子，并要检查批改学生的作业，家长签完字，这个作业才算完成。还有更的情况是这样的:据某名校的家长反映，他的孩子才十一二岁，光晚上写作业，把右手的中指和食指握笔的一侧都磨出了茧子。这样的风气似乎流行的很快，基本上都是城际之间约定俗成的潜规则。家长累，家长敢怒不敢言。而且一再重申减轻学生的负担，到如今负担反而越减越重。为什么呢？俩字:成绩。老师为了提高学生的学科成绩，的办法是多写多练强化记忆。增加作业门类，自己批改不过来就只好借助家长之手。学校内部还有严格的考核和评级制度。老师所带的科目成绩只能升，不能降。降了经济上受损失，声誉上也要受影响。所有这些，都是被逼出来的。

再说家长这边，其实大多数家长与老师之间的配合还是挺积极的。严格按老师的咯附去做，因为相同的目标才把她们联系在一起的，并且老师的专业水平都比较好，所以，听老师的也没错。问题只是出在个别家长身上。由于孩子配合不力，要么顽皮，要么懒惰，完成任务的能力跟不上，就牵连到了家长。老师情急，就说话有些直接了当了，这才惹得家长有了怨言。

回过头来咱们想想:老师心急火燎地为了谁呢？你满可以想象一下:全班五六十学生，一个家长一条短信，这得占用多长时间呢？尽管如此，老师说话言语不当，这是不能掩盖的……。

其实，现行的教育体制下学校，教师，学生，家长哪个不累呢？

从老师发的信息来看，不存在老师批评家长的意思，多就是希望家长自己参与到教育管理孩子的工作中来。

学生首先是家长的孩子，然后才是老师的学生。家长是孩子的任老师，是教育孩子的人，不要认为把孩子交到学校，就全部是老师的任务。家长必须随时关注孩子在学校期间的学习、生活等方面的表现，随时和老师沟通，发现问题及时和老师商量教育方法。只有家庭教育和学校教育形成合力，才能促进孩子的正常成长。

对与老师在群里提的一些问题，家长也不必过于玻璃心，什么问题都要对号入座，认为老师是针对自己。如果一个家长总是这样想，也说明自己的孩子在某些方面出了问题，家长自己也没有尽到教育任务，或者是自己的教育方式出了问题，难道老师提醒一下不行了吗？

从题主转发的信息看，老师也没有指名道姓的批评某个家长，而只是指出了班上部分学生家长确实没有对孩子的学习尽到监督作用，连基本的家庭作业都完不成。老师比家长还急，家长却埋怨老师，真是不识好人心。

教育是由家庭教育、学校教育和 教育三大支柱组成的。

家庭教育是教育的支柱，是所有教育基础之基础。家长是孩子教育的人，是孩子的终身老师。父母对孩子的教育是从受孕的那一刻起就开始了的，孩子从出生到走向 的整个成长的阶段，需要学会生活的本领，养成良好的习惯，培育优良的品德。这些都是家庭教育的。父母是一切教育的开始，家庭教育也是孩子所有 教育的开端。学校教育是教育的第二大支柱，是帮助学生从一个自然人转变为 人的一个教育机构和场所。

老师与家长的关系是合作关系，有效的家校沟通需要发挥自己的力量，帮助老师和孩子互加好的印象分，这样可以增进老师和孩子之间的关系。家长一定要和老师主动沟通，及时沟通，还要有效的沟通，以免因为你不了解孩子在学校的真实情况，从而错过了问四、存在问题。题这样一个的解决时期。

老师这样做，家长看到不舒服，是因为老师说的有道理无力反驳，但又觉得自己被指责心里很不爽。

其实都可以理解，老师和家长都有共同的目的，就是帮助孩子更好的完成学习任务，提升该有的学习技能。

只是，老师面对学生比较多，有时候对孩子的不够努力的表现比较着急，而又无力一一辅导，所以内心特别希望家长给予配合。

而家长呢，认为教学是老师的，知识的属于老师本职，自己只负责孩子生活抚养，另外，家长对孩子的学习辅导很多时候是有心无力的，要求高，耐心少，很容易引起亲子冲突。所以，家长宁愿选择放手，也不愿意去增加挑战。

这时候，家长很有必要和老师做个沟通，理解老师的用心和辛苦，也如实表达自己的配合是有难度的。可以跟老师沟通互相配合的方式方法，达到家校共育的和谐配合。

另外，家长们要多学习，走进家长课堂，多听课多读书，学习如何跟孩子良好沟通，如果管理好自己的情绪。

感谢提出问题的朋友，也希望更多的老师与家长朋友参与讨论。结果不重要，讨论的过程，对大家都有益哦。

看到这个问题，脑海中时间出现两个词，八个字：家校共育、亲师协同。具体看法有几个方面：

首先，这是位负的老师。能看得出，这是攒了很久的话。看来已经想了很多方法，但效果甚微。所以，如果您是家长，班里有这样的老师，一定呼吁其他家长多多配合。

其次，群里发的这些话，效果应该不会太理想。估计该看的没看到，不该看到的，可能会五味杂陈吧。有的心疼老师，有的理解老师，也有的……建议老师有这样的苦恼，可以与有经验的老教师取取经。

教师没有权利在任何场合以任何形式批评家长。别说是对家长，就是对学生的管理也不能简单粗暴，不管是学生的错误，还是家长的失误，老师应该做的只有晓之以理，动之以情。

现在学校里很多老师在与家长的沟通上还有对学生的管理上都有失妥当。这是当下非常突出的一个 问题。

不是随便一个老师都可以做班主任的。老师一定要理清同家长和学生的关系。家长不是老师的学生，家长跟老师是平等的。老师可以管理学生，但是管理学生应以爱为前提。

您好!我是@教育 探索 ing。针对“老师在群里批评家长没教育管理好孩子，没辅导孩子”这个问题，我是这样看的：

看了这位老师在群里发的那条信息，我不禁感慨： 宁愿得罪别人，也要“横眉冷对”，有如此感的老师，现今真的越来越少了。

我也是一名老师，虽然小朋友不需要考试，但是平时也有发一些简单的作业回家。有几个小朋友交上来的作业真的是没法看，要么空白上交，要么乱涂乱画。跟小朋友说了多次无效之后，又跟家长说，说了几次家长如果还不上心，那老师就随他了。

这世上只有两种人会真心希望你的孩子，一种是父母，另一种就是老师。

以上这位老师表现出来的就是满满的“恨铁不成钢”的着急情绪。

上学阶段的孩子，他们很难懂得“书是给自己读的”这个道理，只会觉得“书是给家长读的”，读书考试是一种“任务”、“压力”。

如果家长老师的工作，对孩子的的作业不管不顾，那么孩子也会以为读书是一件很随便的事情，以后获得好成绩、考取好学校的可能性就很低了。

这位老师应该工作时间还不太长，所以满身抱负，希望每个学生都能在他的教育下成材。但对于老教师来说，这样的情况已经司空见惯了，他们不会冒风险在群里发这样的信息。

所以，敢在群里发布这样的信息，其实也是需要很大感和勇气的。

没有哪个家长不“望子成龙”、“望女成凤”的，为什么就是有些家长不重视孩子的学业呢？也许是他家家财万贯，认为学习无用。也许是他家孩子是留守儿童，家里只有老人照顾，父母无法监督孩子写作业。

这一点需要老师去和家长私底下多沟通的。对于那些认为学习无用的家长，老师就不要幻想着去劝说改变他们的看法了，他们的孩子写不写作业就随便吧。老师也要看淡一点。

如果是留守儿童这样的情况，老师就可以多费一点心思，关心孩子，帮助孩子，鼓励孩子自己努力学习。将来，孩子一定会感谢你的。

以上是我的看法，欢迎留言评论共同探讨。

我认为，老师发在群里的信息——话糙理不糙。老师是“恨极”，恨铁不成钢，因此在群里的语气就过火了，但的确是真实地呈现。

01

【莲儿老师案例】 我们班，也有2个孩子，是家庭作业的固定“老赖”。多少个日子，是在于孩子的作业扯皮中度过的。

家庭作业的作用，在于对白天知识的巩固和练习，缺了这一环，成绩肯定受到极大影响。

对于孩子的学习状况，很多家长是积极关注的。一发现问题，及时解决，或者咨询老师，商量着解决。

可是，这几个“老赖”，即使，老师电话告知家长情况，主动报告问题，他们还是不重视，或者不闻不问，或者干脆推给了家教老师。

老师们不忍心不管，采用的方法只能是： 利用白天的零碎时间给孩子补上，如下课时间、午餐后、课外活动时间等。 这招在学业尚轻的低、中年级还行，但到了高年级，本身白天就安排紧凑，各科学习难度增大、学业加重，根本是插不进了。

于是，一方面担心这些孩子与其他人的距越拉越大，一方面是感怀于家庭教育的不给力，因此，老师会在群里“恨铁不成钢”。

02

“家长老师进行管理，任由孩子不写作业，错误成堆。如果孩子不想学就不学，还要家长做什么？……”

正是呈现了一部分家长，对 教育的错误认知：教育，是学校的事，是老师的事。

正确的理念：教育，是学校、家庭和 三方面的合力，学校和家庭各有其工作侧重点。而当下，家庭教育的重要性越来越凸显，也越来越被重视。

家长与老师的配合越好，孩子的表现就越！

03

题中，老师批评家长，虽然态度硬了些，语气冲了些，但“良苦口利于病”，是句句在理。

孩子还小，是非不明，尚可理解，可是家长呢？因为家长的职责不到位，才使得孩子失去了教育的“保险”，可惜，可悲，可叹啊。

总结语：我也来一次“话糙理不糙”：孩子，真的不是老师的孩子，而是你的孩子；你的孩子，终究也不是你的，是他自己的。因此，学习也好、教育也好，终归是靠家庭和个人修行，老师只能尽道助力的作用。

首先老师的做法肯定是欠考虑的。

其次家长肯定也是有教育管理孩子的义务存在，没有做好，那肯定有错需要改正。

这两者在一块的时候，老师承担的是学校里的各项教育，家长承担的是家庭里的各项教育，肯定中间也有千丝万缕的联系，但老师和家长处于同一层面，关系是平等的，而且成年人是需要留面子的，所以不存在老师批评家长的权利，更何况是当着其他家长的面。

老师和家长之间可以是沟通交流，提建议和意见，但老师没有权利批评一个同样座位成年人的家长。

再说管理和辅导孩子这方面，老师的方法和技能肯定是比家长要多，要更合理的，所以处在一个能力较强者的位置上，为了我们共同的目标，使孩子更的目标，老师是不是应该和家长资源共享，把自己觉得好的方法和理念分享给，技能比较欠缺的家长朋友们，这才是家校合作的良性关系。

希望我们老师和家长的合作更能合理有效化！

一个描写老师的作文开头怎么写作文

老师是一把金钥匙，把无知的我们领进知识的宝库；老师是一座通向知识海岸的长桥；老师是一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们；老师是一棵大树，为我们遮风挡雨。老师是辛勤的园丁；老师是人类灵魂的工程师；老师是求知道路上的铺路石。老师是辛勤的园丁，培育着桃李；老师是红烛，燃烧自己，照亮我们；老师是春蚕，默默无闻，无私无畏；老师是一盏灯，为我们照亮前方的道路。

1. 描写老师的作文 开头怎么写 1、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，我爱你！

这是一组教师的文章，也是珍藏多年的对昔日师长的感激和对学生的谢意。 教师节的感恩 沈建华 想过要当教师，上师范大学的时候，我还总是想方设法要摆脱当教师的命运。

2、老师，可能我不是你的学生，可在我的心中，你们都是的老师！

3、我的老师，您亦师亦友，尽管我们只相处了短短两年，但我们拥有的胜于永远；它成为我记忆中美的珍藏。

4、老师，我想对您说 ：不会遗忘是谁教会了我思想；不会遗忘是谁在迷茫里指引方向；不会遗忘是谁让世界有爱和书声琅琅；不会遗忘是谁用辛勤构建知识的殿堂

可作文开头

1、这倦身白衣和牛仔裤，脸上带着微笑的中年年教师，她就是我们敬佩的语文老师____任老师（以人物的外貌特点开头，既简单又亲切，聪明的孩子们，如果你喜欢这种开头的方法，试着改改这句话！）

2、老师”——是人类灵魂的工程师，她们哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗，培养了一批又一批出色的人才。在她们那精心呵护之下，我们健康、活泼的成长。在那么多的老师中，给我印象深的却是她——教了我半个学期的数学老师——陈老师。

3、一路上有您的教导，才不会迷失方向；一路上有您的关注，才更加的自信勇敢。老师，谢谢您！

4、她，清秀的身材，乌黑的头发扎着一根辫子，白皙的脸庞，鼻子上架着一幅近，的后边流露出严肃深沉的目光。她平时不拘言笑，偶尔说一两句幽默的话，总令人感到很好笑。她就是我们四年九班的班主任——汪瑞玲老师。（整个一大段外貌描写为开头，前面仅一个“她”字开头，文章显得很精练，也是不错的选择！）

这一段也可以改改，把外貌描写放在第二段，段开头在补写几句！

如： 老师”——是人类灵魂的工程师，她们哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗，培养了一批又一批出色的人才。在她们那精心呵护之下，我们健康、活泼的成长。在那么多的老师中，给我印象深的却是她——教了我半个学期的数学老师——陈老师。

陈老师清秀的身材，乌黑的头发扎着一根辫子，白皙的脸庞，鼻子上架着一幅近，的后边流露出严肃深沉的目光。她平时不拘言笑，偶尔说一两句幽默的话，总令人感到很好笑。

5、推开记忆的窗，您像个快乐的音符拨动着我们炽热的心；像一本读不尽的书，总会在我们困惑时给予我们智慧，让我们豁然开朗。您，我的语文老师——许晓冉。

2. 赞美老师的作文开头怎么写

人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。谢谢您，老师！

春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。

老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩……我当怎样地感谢您！

踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。

有如从朔风凛冽的户外来到冬日雪夜的炉边；老师，您的关怀，如这炉炭的殷红，给我无限温暖。我怎能不感谢您？

对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心！

天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师！

您用心中全部的爱，染成了我青春的色彩；您用执著的信念，铸成了我性格的不屈……老师，我生命的火花里闪耀着一个您！

没有您的慷慨奉献，哪有我收获的今天。十二万分地感谢您，敬爱的老师。

您送我进入一个彩色的天地，您将我带入一个无限的世界……老师，我的心在喊着您，在向您敬礼。

把精魂给了我，把柔情给了我，把母亲般的一腔爱给了我……老师，您只知道给予而从不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？

您的眼神是无声的语言，对我充满期待；是燃烧的火焰，给我巨大的热力：它将地、地印在我的心里……

如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！

老师，在今天我们身上散发的智慧光芒里，依然闪烁着您当年点燃的火花！

往日，您在我的心田播下了知识的种子，今天，才有我在科研中结出的硕果――老师，这是您的丰收！

您谆谆的教诲，化作我脑中的智慧，胸中的热血，行为的规范……我感谢您，感谢您对我的精心培育。

因为您的一片爱心的灌浇，一番耕耘的辛劳，才会有桃李的绚丽，稻麦的金黄。愿我的谢意化成一束不凋的鲜花，给您的生活带来芬芳。

忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您！

真空、坚定、谦逊、朴素――这是您教给我唱的歌，这是您指引我走的人生之路。

有一道彩虹，不出现在雨后，也不出现在天空，它常出现在我心中，鞭策着我堂堂正正地做人――给时刻关怀着我的导师！

老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。

3. 描写老师的作文开头和结尾

（开头）如果说，父母教会了我们迈出了人生的步，那么是老师教会了我们迈上人生的级台阶.

忘不了，次写一、二、三，您的手把着我的手；忘不了，次算1+1，你教我掰着手指头；忘不了，次学A,B,C，你一次次矫正我的口.

（结）嫩芽抽出描画出春天的壮丽，白云浮动映衬出蓝天的娇美，明眸皓齿是年轻的印章，老师，您头上丝丝的白发告诉我们“人”字的笔划.

老师，我要把您比做灵魂的工程师.因为是您，让我们学会待人宽容，与人为善；因为是您，让我们明白失败乃成功之母；因为是您，让我们明白人生需要勇气、耐心、毅力；因为是您，教会我们如何驱走贪婪、无知、恐惧、；也因为是您，让我们懂得了如何去爱！

老师，我要把您比做燃烧的蜡烛.因为是您，带我们进入知识的海洋，无论天文、地理、历史、文学还是数学、物理，您都在前方照亮我们攀爬的踩脚点和抓手点；因为是您，毫无保留得把自己的一切知识奉献给我们，燃烧了自己，照亮了别人；因为是您，总以您的光明指引我们前进的道路，让我们从不迷失方向.

结尾：

1.老师，谢谢您，对我多年以来的教育和教诲，虽然我还是个孩子，但我知道感恩.您就像一支蜡烛，燃烧了自己，点亮了我们.老师，再次感谢您！

2.在此，我想真心诚意的对你们说：“谢谢你们，我敬爱的老师们.”

3.我要感恩学校，感谢老师！是你让我的知识更加丰富！

4.（先在前面写几件老师平常为我们做的事）这些透露出您爱我们的小事，许许多多，有的甚至已经在记忆中模糊了，在这里，我只想真诚地对您说一声“谢谢您，老师！”

5.老师，您的职业是伟大的，光荣的，是无私的，您应该为您有这种爱业精神而感到骄傲自豪！

6.老师，我感谢您，是您教会了我无私、教会了我容忍、教会了我以广大的胸怀来接纳别人.您工作的今朝，却建立着祖国的明天，您教学在课堂，成就却在四面八方.

7.老师我感谢您，是您教会了我无私、教会了我容忍、教会了我以广大的胸怀来接纳别人.您工作的今朝，却建立着祖国的明天，您教学在课堂，成就却在四面八方.

8.老师您的伟大精神永驻我心，您的宽广胸怀激我前进，老师您伟大的职业我永远不会忘记，未来的明天会被我们这一代接替，祖国的明天会更加繁荣富强.

9.老师，我永远记住您！伟大的老师！

10.感谢老师，祝福老师！ 愿老师您永远快乐，永远幸福！

4. 赞美老师的作文开头怎么写

参考：描写老师的优美段落

我们是航船，老师是灯塔；我们是花朵，老师是太阳；我们是种子，老师是雨露。老师是园丁，哺育着我们；老师是妈妈，教育着我们学会做人；老师是同伴，和我们一起欢乐。老师是一架穿梭机，能带我们穿越历史长河；老师是一把钥匙，能帮我们打开迷惘的心锁；老师是一颗启明星，带领我们走向洒满阳光的天堂。

老师是辛勤的园丁，帮我们培养成参天大树；师是一根蜡烛，照亮了别人燃烧了自己；老师是灵魂的工程师，为培育了一批批人才。老师是朋友，和我们经常谈心；老师是长辈，关心着我们的成长变化；老师是引路人，在我们迷茫的时候，给我们指出前进的方向。

老师是奶牛，吃的是草挤出的是奶；老师是塑工，为塑造美好的灵魂；老师是春天，用心血浇灌祖国的未来。老师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人； 老师是春蚕，吐尽银丝赠他人御风寒；老师是园丁，用心浇灌祖国的花朵；老师是蜜蜂，采花酿蜜共育着下一代。

老师是火种，点燃了学生的心灵之火；老师是石级，承受着学生一步步的攀登；老师是蜡烛，照亮了别人，耗尽了自己。老师，是辛勤的园丁，培育着我们一朵朵小花；老师，是我们的母亲，给予我们关爱；老师，是伟大的建筑师，给我们建立了学校的桥梁；老师，是指路灯，给我们照亮了前方。

5. 写老师的作文怎样写开头和结尾

（开头）如果说，父母教会了我们迈出了人生的步，那么是老师教会了我们迈上人生的级台阶。

忘不了，次写一、二、三，您的手把着我的手；忘不了，次算1+1，你教我掰着手指头；忘不了，次学A,B,C，你一次次矫正我的口。

（结）嫩芽抽出描画出春天的壮丽，白云浮动映衬出蓝天的娇美，明眸皓齿是年轻的印章，老师，您头上丝丝的白发告诉我们“人”字的笔划。

老师，我要把您比做灵魂的工程师。因为是您，让我们学会待人宽容，与人为善；因为是您，让我们明白失败乃成功之母；因为是您，让我们明白人生需要勇气、耐心、毅力；因为是您，教会我们如何驱走贪婪、无知、恐惧、；也因为是您，让我们懂得了如何去爱！

老师，我要把您比做燃烧的蜡烛。因为是您，带我们进入知识的海洋，无论天文、地理、历史、文学还是数学、物理，您都在前方照亮我们攀爬的踩脚点和抓手点；因为是您，毫无保留得把自己的一切知识奉献给我们，燃烧了自己，照亮了别人；因为是您，总以您的光明指引我们前进的道路，让我们从不迷失方向。

6. 一位与众不同的老师作文开头怎么写

常言道：“良好的开端是成功的一半。”

你也一定有这样的经历：一个题目拿到手，却总是动笔艰难，可一旦开了头，尤其是有了一个佳巧的开头后，写起文章来往往洋洋洒洒，文思泉涌，一气呵成。 如果是起笔不俗、新颖生动的开头，就会使阅读者产生强烈的阅读兴趣和好感；反之，如果是空泛模糊、与内容脱节的开头，就会让阅读者感到厌烦乏味，甚至在头脑中先入为主地认定所读作文的作者作文能力，作文质量不高。

作文开头的重要性可见一斑。如何使自己的作文得到任课教师和阅卷教师的首肯呢？一个好的开头至为重要！下面，就“开门见山”和“写景烘托”两种常见的开头向同学们作一些说明，供你参考，希望对你作文水平的提高有所助益。

一、“开门见山”式 “开门见山”是一种应用得很普遍的开头方法。它之所以被广泛使用，就因为这一开头就直入本题。

在信息时代的今天，时间弥足珍贵，看文章的人都希望尽快地明白文章写的是什么。倘若在开头处拐弯抹角、枝枝蔓蔓，一味地在题外转悠，那么，即使内容再好，也难以激起读者阅读下去的兴趣。

对 们考场作文来说，阅卷教师承担着繁重的阅卷任务，一个“开门见山”直入文题的、“不蔓不枝”的开头一定可以博取阅卷老师的好感，使阅卷人对你的开头对你的作文留下的印象，从而有助于你在考试中获得理想的成绩。 “开门见山”式的开头，在初中语文课本中极常见，可谓俯首可拾，如： 1、与父亲不相见已两年余了， 不能忘记的是他的背景。

（朱自清《背影》） 开篇点题，为下文写寄寓深挚父爱的“背影”设伏。 2、白杨树实在是不平凡的， 赞美白杨树。

（茅盾《白杨礼赞》） 开篇句明确了赞颂的对象——白杨树，定准了全文的情感基调——赞颂。 3、在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。

在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。（高尔基《海燕》） 开头首先交代了海燕勇敢高飞的战斗环境，接着从“色”（黑色）、“形”（闪电）、“神”（高傲）三个方面，显现了海燕迅猛高飞的战斗英姿。

以“开门见山”式开头获得成功的作文为数众多。如： 1、看到这个题目， 内心深处不禁响起了一阵掌声，这掌声表达了女儿对妈赞许和钦佩之情。

要是两年前， 可要为妈妈喝倒彩了。 （《作文》杂志，1999年第十期） 这是1999年“文心杯”全国中学师生作文大赛初中组一等奖获得者蒋靖菲同学的《掌声响起》的开头部分。

这个开头开门见山，同时欲扬先抑，又为下文设伏并构成悬念。 2、的家乡四面环山，到处芦苇丛生。

秋天一到，芦苇花争相开放，把家乡掩映在一片花海里，很是好看。（同上 二等奖 郭慧芳《家乡的芦苇花》） 3、九岁那年的春天，父亲买回一头黑水牛。

他说：“咱家田多，农忙季节，没头牛不行。待这牛长大了，就用它来耕地。”

（《忘不了她》） 二、“写景烘托”式 画家画月，如果孤零零地画出个月亮，就会显得格外单调，甚至会神采匮乏。如果在月亮周围勾上几缕云彩，以云托月，情况就会大不一样，那个月亮就会格外有神，这种技法，就是“烘托”。

作文也需要这种技法。 作为一名初中生，考试大多为写人叙事类作文，一个好的“写景烘托”式的开头，有利于为人物的摹刻和事情的叙述设置入情的域境和氛围。

作为一种实用易解的行文技法，在初中语文课文中也有许多可资的例子。如： 1、山，好大的山啊！起伏的青山一座换一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。

（彭荆风《驿路梨花》） 这是驿路梨花的开头。以对山的描写为情节的展开铺垫。

如此大山，暮色又迫临，对行进在路途中的人，夜间的住宿确乎是一个必须而又难以解决的问题。他们的心情该是多么焦急啊！由此可见，对小茅屋的主人的猜度与赞美等一系列的情节张本铺垫，是为“写景烘托”式开头。

2、时间是晚上八点。太阳虽然早已下落，但暑气并没有收敛。

没有风，公园里哪些屹立着的古树是静静的。树叶也是静静的。

露天的劳动剧场也是静静的。（叶君健《看戏》） 以“静”烘托人们等待开戏彰的宁静气氛。

不仅如此，而且与后文梅兰芳表演之时山呼海啸的场景对比，表现艺术穿透性的感染力，反衬梅兰芳高超的表演技艺。 3、干干净净的蓝天上，偷偷溜来一团乌云，风推着它爬上山头。

山之边，梯田里的庄稼像绿海里卷来的一道道浪头。（高风《金黄的大斗笠》） 同样，同学们因“写景烘托”式开头成功的文章也为数不少，如： 1、公元一九年二月二十八日，天空下起暴雨。

地上透亮的水泡，圆了又破，破了又圆，一张一合地哭诉着一位世纪老人的溘然长逝。水泡千百次地重复着一个永远的名字：冰心 （樊瑞《百年冰心》见《作文》1999年第十期） 2、的头发湿了，浑身沾满了泥浆。

清明节特有的雨丝欲断不续，从遥远的天际无声地飘落在荒凉的山野上。 踩着泥泞艰难地走着，寻找着，任凭雨水洒在头上、脸上、身上…… （胡波 《又逢清明节》 见李晓明 毛剑。

7. 写老师的作文开头,快

教师节的感恩 一位退休教师说：“教师节应该是一个感恩的日子——学生感谢老师的爱护和教诲，老师们也应该感谢学生给予的信任和支持。”

可是，后来我竟不知不觉地改变了初衷，这种改变是从实习期接触学生的时候开始的。那群孩子让我拥有了生命中许多幸福的次，为我平淡的生活增添了绚丽的色彩。

因为对生活的淡然，以前我从未想过要为自己的生日庆贺，可是在我成为实习老师的那个冬天，我次收到了学生给我的生日礼物和祝福，那一刻我竟激动得说不出话来；尽管常常羡慕有鲜花相伴的女孩，但我却从未得到过，也是在初为人师的那个教师节，我次收到了来自学生的玫瑰。这些生命中的次，足以让我回味到永远。

我要感谢教师节，它是一个让我收获自信和幸福的节日。在我的个教师节里，除了新学生送的鲜花，我还意外地收到了实习学校学生寄来的贺卡。

这些贺卡上写着：“虽然我们的相处只有短短两个月，但我觉得你是一个相当好的老师，你待人温柔，关心、理解学生，真希望你永远做我们的老师！”“其实你一点不像老师，就像我们的姐姐一样……我们真的都很喜欢你，常和我们写信联络好吗？”虽然已经离开他们，可是一字一句地读着那些话语，我却感到他们离我很近，他们的信任和鼓励就像美丽的火花，不停地点燃着我的 ，让我勇敢而自信地向前走去。 当一张张充满情谊的贺卡轻轻飘落，当一句句炙热的话语映入眼帘，我在幸福地思考：该如何回报这种爱？尽管教师这个职业曾经让我不屑，但是当我真的成为教师，并且在学生的祝福声中度过一个个教师节的时候，我却开始埋怨自己为他们付出得太少，开始责备自己从前的无知与肤浅。

孩子是的教育者，因为他们，我爱上了教师这个神圣的职业。 那一张新年贺卡 王幸福 1987年，我正上小学二年级。

当新年临近时，每天都能看到学校里的哥哥姐姐聚集到小摊儿前，挑选着自己喜爱的贺卡，于是我心里也产生了一个想法：新年到了，我也要买上几张贺卡，送给我的老师。 以后的几天里，每天我都要节省父母给的零花钱，为的是能买上几张心爱的贺卡。

一星期下来，买贺卡的钱已积攒得不多了，我在小摊前挑了又挑，选了又选，买了两套自己喜欢的明信片：一套是《济公》的；一套是《西游记》的明信片。 离新年越来越近了，我利用晚上的时间，拿出彩色画笔，在一张张明信片上写下了送给老师的心里话。

12月31日这一天，可把我给忙坏了，我的小手里捧着数张明信片，在楼里跑来跑去。一会儿工夫，明信片都送了出去，我心里也踏实下来，赶紧跑室去参加年级联欢会。

不一会儿，教美术的高老师敲开了教室的门，向我招了招手，我马上离开座位跑出去。高老师说：“王幸福，老师今天亲手绘制了一张贺年卡，我把它送给你，祝你新年快乐！”当时，我真是激动不已，因为我从没想过老师竟然会给我送贺卡！这是我童年生活中收到的张贺卡，也是惟一一张老师送的贺卡。

对于这意外的惊喜，我别提有多高兴了；同学们对这张漂亮的贺卡也都爱不释手，羡慕的目光不约而同地向我投来。那一刻，我觉得自己是这世界上幸福的人！ 如今，我也走上了教师的岗位，延续着我的老师的事业。

去年秋天，我当上了一年级的班主任。一开学，就有孩子送给我“小纸花”、“小剪纸”和自己制作的“小衣服”、“小裤子”、“小照相机”……看着他们，我想起了儿时的自己。

临近新年时，初为人师的我，也想学学我的老师的做法，亲手制作新年贺卡，送给孩子们一份祝福、一份快乐、一份期望。 微笑 于克欣 自从我踏上工作岗位成为一名教师后，我就不断地想起曾经我“教育学”的汝老师，总想写点什么，为了汝老师，也为了自己。

在我脑海中挥之不去的是汝老师的微笑，那自然而友善的微笑。课堂上，汝老师总是在微笑，微笑着把她收集的大量资料介绍给我们，微笑着我们投入知识的海洋……她用微笑与学生保持着联系与交流，我们从她的微笑中获得了鼓励与信任。

现在正大力提倡“研究性学习”，而早在8年前，汝老师已在课堂上教我们合作探究——她要求我们广泛地收集资料，写出一种教学法的渊源、发展、代表人物……在她的指导帮助下，同学们竟然都写出了洋洋洒洒的数千文字。现在想来，汝老师的超前意识让我佩服不已。

汝老师自己有很多藏书，她将这些图书带到学校与我们共享，帮我们建立读书卡片。师范学校的老师是不必“坐班”的，但她从不在课后一走了之，而愿意与学生在一起。

她的脸上总是带着微笑，在她微笑的目光中，我们开始读书，开始积累…… 现在我也是一名教师了，几年的工作经历更使我体会到当年汝老师对教育的执着，对学生的热爱。每当想起汝老师优美的微笑，我也总是情不自禁地露出微笑，对着我的学生、我的工作。

那些学生时代顶撞老师，辱骂老师，跟老师叫板的学生后来都怎么样了？

6、老师是辛勤的园丁，是人类灵魂的工程师，是他们用汗水哺育着我们。从我懂事起，我遇到过许许多多的老师，但令我尊敬的是我二年级时的班主任——杨老师。

在学生时代，有一些学生会顶撞老师，辱骂老师，甚至跟老师叫板。这些学生的行为不仅会给老师带来困扰，也会影响到自己的成长和未来。那么，这些学生后来都怎么样了呢？

而且，这种行为也容易让学生的同学对其产生反感和排斥，使得学生在班级中失去信任和支持。

总之，学生时代的行为和经历对一个人的成长和未来有着深远的影响。那些顶撞老师、辱骂老师、跟老师叫板的学生会面临的后果和困境，而那些能够认识到自己的错误、重新振作起来的学生则能够在自我改进和发展中取得更好的成果。在成长过程中，我们应该珍视与老师和同学之间的良好关系，秉持着尊重和谦虚的态度，不断努力成长和进步。

学生时代顶撞老师，辱骂老师，跟老师叫板，后果！在学生时代，有些学生对老师不尊重，顶撞、辱骂、甚至跟老师叫板。这种行为不仅仅是对老师的不敬，更是对自己未来的不负。那么这些顶撞老师的学生后来都怎么样了呢？让我们看看以下几种情况。

首先，有的学生可能会觉得自己的聪明才智可以超越老师，因此经常跟老师叫板。然而，在生活中，遇到类似的挑战和压力时，这些学生可能会因为缺乏怀疑、信任和尊重他人的能力而陷入困境。这些学生往往会发现自己在上的某些方面表现不佳，他们可能会面临着重大的挫折，这对他们的成长和发展无疑是巨大的打击。

其次，部分学生可能会成为了不良青年，他们在学生时代表现，辱骂老师、打架斗殴，到了上更是毫不在意他人的感受。这些学生会因为所受的和惩罚而心存怨气，并认为上有很多的不公平和矛盾。这种为非作歹的人行为不但对他人，对自己的家庭和造成的危害更是不可估量。

，还有一部分学生虽然在学生时代顶撞老师，但是随着自己的成长和经验的积累，他们认识到了自己的错误。他们会回头检视自己的行为，并且承担自己的。这些学生会以成熟的态度去处理与别人的关系，更是愿意去尊重他人的劳动和建议，反而获得了上别人的尊重和信任，因此他们未来的职业生涯也会因为自己的谦虚和尊重而更加成功。

总之，学生时代是一个考验我们心，尊重他人的行为是否能够受到的认同和欣赏。如今的注重的是合作与共赢，不能因为自以为是，而只关注自己的利益而不惜牺牲他人。因此，我们应该在学习和成长的过程中，始终保持着自己的良好品质，并且以正确的态度去看待自己，才能走得更远，并且在未来的职业生涯中获得更多的成功。

那些在学生时代顶撞老师、辱骂老师、跟老师叫板的学生,后来的情况往往不容乐观:

1. 部分学生形成习惯,后来对待和同事也充满架势,不服管教,不尊重他人,这影响了其职业发展。他们很难适应团队合作,难以获得更高级别的职业晋升。

2. 部分学生无确对待权威,缺乏自制力,后来在上经常与他人发生冲突,甚至触犯法律,终职业生涯一蹶不振,处境窘迫。

3. 部分学生自我中心,缺乏心,后来工作态度散漫,难以长久专注投入,从事的工作以短期体验为主,长期难以在一个领域内有所专精和建树。

4. 部分学生性格刚愎自用,不善于倾听和接纳建议,后来在工作中不利于学习与成长,不容易获得更多提拔机会和重要角色,事业发展较为缓慢。

5. 甚至个别学生由于习惯了在学校顶撞教师,后来对潜规则认知不足,无法适应职场文化,一再遭遇工作窘境,终只能选择自由职业等方式谋生。

当然,也有部分学生经历教训后逐渐改变了自己的性格和态度。但总的来说,大多数情况下,学生时代不懂得尊重师长这一重要美德,后来都难免遭遇职业发展和人际关系上的困扰。这也是教育中一个非常重要却容易被忽视的环节。

所以,学生时代应该注重学习如何正确对待权威、如何与人沟通互动,这些经验和素养会深深影响一个人的一生。

1. 部分学生后来成为了成功人士：

学生时代顶撞老师、辱骂老师、跟老师叫板的学生，往往会对自己的学习和发展产生负面影响。以下是一些可能发生的后果：

总之，学生应该以积极的态度对待老师的批评，倾听老师的意见，虚心接受批评，并且持续改进自己的表现。这样可以促进学生的学习和成长，并且建立良好的师生关系。

我可以就一般情况下这些学生的后来情况进行一些描述和分析。

首先，我们需要了解顶撞老师、辱骂老师和和老师叫板的行为本身是否有后果。如果这些行为到了被学校开除或者其他形式的纪律，那么这些学生的后来情况可能会非常糟糕。相反，如果这些行为并没有造成太大的影响，那么这些学生的后来情况可能会相对较好。

其次，我们需要考虑这些学生是否意识到自己的行为是错误的。如果他们认识到自己的行为是错误的，并且愿意为自己的行为承担，那么他们可能会在接下来的学习生涯中努力改正自己的错误，并且努力成为更好的人。相反，如果他们没有认识到自己的行为是错误的，或者没有愿意为自己的行为承担，那么他们可能会继续犯错，并且可能会在学习生涯中遇到困难。

，我们需要考虑这些学生是否受到了惩罚或者影响。如果他们受到了惩罚或者影响，比如受到了、停课、降级等，那么这些学生的后来情况可能会非常糟糕。相反，如果他们没有受到惩罚或者影响，那么他们的后来情况可能会相对较好。

总之，顶撞老师、辱骂老师和和老师叫板的行为本身可能不会导致后果，但是这些行为可能会对学生的学习和生活产生负面影响。学生是否意识到自己的行为是错误的、受到了惩罚或者影响、还是自由地探索和追求自己的梦想决定了他们后来的情况是好还是坏。

学生时 代顶撞，辱 骂和挑战老师，跟老师叫板的学生往往看似叛逆不羁、自由解放，实际上可能在成长的道 路上会经历更多的磨砺。

2.一些学生则可能很快意识到，自己的行为方式无法获得持续的认可，并且他们也感受到了顶撞、耻辱、挑战行为所造成的伤害。这些觉悟较高的孩子，很快就会寻求一种更积极、更合适的解决方案，如尝试与老师和平相处、认真学习充实自己、成为其他同学的带头人等。经历了这样的成长过程之后，他们往往有着更好的心态、更成熟的思维方式和更高的成就和自我实现。

3.不可否认的是，在一些少数情况下，这样的学生会坚持己见，会通过自己的努力、锲而不舍地实现自己的目标。例如，一些青春期早熟或有独特天赋的学生，可能需要求助于别的资源来发挥潜力，而不是仅仅针对老师教学模式的批评。

4.在学生时代顶撞、辱骂和挑战老师的孩子，他们的成长道路不同，而且如今不同的情况下，不同的条件和环境可能迫使他们发生不同的变化。

他们的职业发展、家庭生活、个人保健、生活等都由多种因素构成，决定他们适合于哪些领域、哪些组织和哪些专业，并且决定一直是自我接受、自我投资和时间管理等。

那些在学生时代表现恶劣、跟老师对抗的学生后来的发展情况因人而异但通常来说，这种行为可能会对学生的成长和未来产生负面影响。

首先：在学校阶段表现不良的学生可能会被老师和同学孤立和排斥，形成一个负面的社交环境，这对他们的心理健康和个人成长会产生负面影响。

其次：这类学生可能缺乏对教育、学习和奋斗的价值认知，对自身的职业规划和未来发展方向也可能感到困惑，导致事业难以顺利发展。

：这种不尊重老师和权威的学生，可能会在中产生不良影响，缺乏自律、尊重和感，容易产生违反法律和道德的行为。

综上所述：尽管这类学生的后续发展情况有所不同，但他们面临的困境和挑战也与其在学生时代的行为有一定的关系，因此应该鼓励学生尊重老师、尊重他人，树立正确的学习和生活态度，成为有心、自信和品德高尚的人才。

针对学生顶撞老师、跟老师叫板的情况，每个学生的情况都是不同的，取决于其行为的性质和程度、他三是建立研修奖惩制度。我们把研修成绩记入教师业务档案，作为评优和考核的必备条件，对教师研修学习的出勤率、学习态度、学习成绩等与学校的月考、年度考核直接挂钩。们如何应对及后续的发展等因素。在这篇回答中我将就学生顶撞老师的话题，从不同的角度进行探讨和分析。但由于每个人的情况不同，此处回答不可能对所有学生的情况作出完整准确的陈述。

暖冬情浓送教来——大道小学与滑县留固镇学校教学研讨活动简讯

1.许多顶撞、辱骂和挑 战老师的学生因为不遵守纪律、无法与同学合作而遭遇了失败。他们往往面临在学校中被拒绝甚至放弃的可能性。有些学生可能相信他们的“反 抗”是为了表达自己的想法，但事实上很多老师和其他学生对此感到极度不安，无论如何他们都难以获得成功和认可。在学校中表现不好，再加上面临被驱 逐、处 分等问题，会导致情绪的低 迷，心理压力的增加。

为进一步促进我镇教育教研效果，推进城乡校际学校结对帮扶工程的深入实施，促进我校教师的专业成长，2020年11月27日，由留固镇中心校主办 ，我校承办的“送教下乡”活动在我校举行。由安阳市大道小学殷率领的送课下乡团队莅临我校，为我校教研活动注入了新的活力。

活动项，由安阳名师作课。承担此次做课任务的分别是来自安阳市大道小学的赵博老师和郑宇老师，赵老师为大家演绎的是三年级语文《大自然的声音》，郑老师执教的是五年级语文《四季之美》。两节课，教学设计新颖独特，构思巧妙，师生互动精彩纷呈，课堂气氛活跃，充分调动了学生的主动性积极性，得到了听课及老师们的充分肯定。

课后，由两位执教教师先说自己的设计意图，安阳送课下乡团点评。为了进一步探讨教学，切实提是他（她），把我们从懵懂带入成熟；是他（她），让我们从无知变得学有所长；也是他（她），领着我们看到天有多高，海有多深，梦想——可以有多大！高教师的教学能力，做课教师与听课教师们还共同进行了研讨交流，参会教师们各抒己见，畅所欲言，就教与学的问题展开激烈讨论，肯定优点，诚恳地指出不足，互促共进。

活动第三项，县教研室侯建华主任发表重要讲话。侯主任强调，此次活动的开展，为我县、我镇学校的教师们提供了一个学习、交流、领悟、提高的机会，对提升教师的教学、教研能力，促进基础教育均衡发展起到了很好的推动作用。

，留固镇中心校单晓宁主任发表澎湃的一段感言。单晓宁主任说，此次送教帮扶活动的成功举行，对于结成友好对子的两方学校来说，只是个良好的开端，今后两校将会进一步加强联系，互助互帮互学，把手拉得更紧，情系得更深，必将取得更多的帮扶成果。

活动结束已是上午12点了，寻甸十一月的天空蔚蓝高远，灿烂的阳光，早已驱散了一大早就赶来的、兄弟学校老师们的寒冷，让所有人的心都是的！我们都将期待，这种的交流和学习能长期开展下去,为两方学校的老师们搭建更优质、更便捷的学习、成长平台。

此次活动搭建了城乡教育教学联系的桥梁，拉近了城乡教师之间的距离，通过作课、研讨、互动交流、教研员点评，促进了送课学校和我校教育教学水平的整体提高和均衡发展。老师们纷纷表示，希望今后多开展这样的交流活动，搭建教研教学交流平台，相互促进，共同发展。

学校教务处的工作总结

我们相信，无论是欺凌者还是受欺凌者，他们绝不是一出生就有施暴和受虐倾向，家庭教育尤其重要。

时光飞逝，如梭之日，辛苦的工作已经告一段落了，过去这段时间的辛苦拼搏，一定让你在工作中有了，我个人会把这个问题归到学校。家长应该如何配合学校，尤其与学习有关的问题，学校应该通过家长会、家长学校等形式跟家长讲透。一个积极向上的学校班子，不会把这样的问题，留给老师。当然，有时有些事情，该家长做，还是学校做，在个别家长那里可能会有点说不清，这时可以请外脑来给家长讲。更多的提升！制定一份工作总结吧。那么你有了解过工作总结吗？以下是我收集整理的学校教务处的工作总结（通用5篇），欢迎阅读与收藏。

学校教务处的工作总结1

学校教务处本着“敬业、精业、务实、高效”的精神与工作态度，较好地完成了各项工作任务。现将主要工作与成效总结如下：

1、认真地抓了常规教学的五个环节，强化了管理工作的科学化、实效性，在课程的设置与课表安排上注重了现代教育理念和科学、严谨的治学精神，本学期完成了初中学部总课表的制作、制定了教师教学考核细则、教师“青蓝工程”的建立、兴趣小组的成立、文学社与英语俱乐部的成立等。教学工作井然有序，特别是强化了备课、上课、考查等工作，基本上杜绝了用陈旧教案上课，缺课、迟到、早退现象较少，早读、晚自习规范，教风、学风、考风良好，教学质量上稳中有进。

2、制订并实施了较科学的考评机制，完成了初中部教师教学考核细则，初步建立了教师业务档案。在本学期的教风与教学质量大检查工作中，教务处精心准备，严密组织，规范了作。我们通过随堂课听课、优质课及教案评选、两次学生的问卷调查等一系列的教学常规检查，使检查面广、科学、客观、公正、真实地反映了目前我部的教学现状及每一位教师的教学情况，为学校的科学决策与管理，为鞭策教师们的教学工作起到了良好的作用。

3、加强了对教研组工作的指导、督促与检查。本学期各教研组工作都落到实处，各教研组都制订了工作，有内容，有措施，理性且实际。教研组活动已开始走向制度化、规范化，有特色、、有时间保证，具体体现在定时间、定地点开展教研活动，包括集体备课、听评课、集体学习与教学经验交流等教研活动。教研活动内容丰富，安排科学合理，强化了针对性、实效性。

4、强化了对学部教学图书建设与管理，购买了几门主学科的多种教学参考书和音像资料，由专人整理与管理，负责转借。

5、充分重视并督导了教师参加省、市、校各类教学教研活动，如：英语教师杭外学习取经；语文组、数学组、科学组和艺体组教师分别参加了市一级的教学活动，教师表现积极出色。同时加大了对青年教师培养的力度，建立了“青蓝工程”，组织了行政及各教研组跟踪听课、指导，尽力做好传帮带工作。

6、重视并时常督促教师落实校提出的“十个一工程”，鼓励教师积极撰写教育叙事与论文，共上交36篇，上传教学随笔与课件30个。同时积极在校园网上及时上传教育教学好几十条，为丰富充实乐外校园网做出了一定贡献。

7、重视考风考纪。本学期成功组织了两次月考、期中和期末考试，在考场安排、监考安排、改卷安排等考务工作安排都科学高效，公正严明，同时进行了成绩分析和试卷分析；也积极组织了两次大考学生复习动员大会，给学生鼓劲并介绍复习方法和注意事项等。

学校教务处的工作总结2

本学期，教务处在室的和指导下，在全体教师的积极支持下，根据学期初明确的“以全面实施素质教育为核心，以培养和提高学生的创新精神和实践能力，提高教学效率和质量为目标，以优化教育教学管理为重点，以加强队伍建设为保障”的基本思路，较好地发挥了教导处的管理、指导和服务职能，在学校的教育教学工作管理、校本教研，提升师生的整体素质等方面，做了大量的、具体的工作。现总结如下：

一、加强校本教研，促进专业成长，提升学校的办学品位。

教师是开展学校工作的主体，只有有一支稳定的可持续发展的教师队伍，学校的工作才有活力，办学品位才有提升。加强校本教研，开展校本培训是建立一支稳定的可持续发展的教师队伍的重要途径之一。基于这样的认识，开学初就制定了校本教研。一是，建立了“有效教学”教研工作制度，实施“青蓝工程”，逐月对教师参加教研活动、培训学习、论文撰写、听评课等情况进行考评，促进年轻教师的专业成长；二是，开展形式多样的“自我反思、同伴互助、名师”活动，促进了年轻教师专业素养的提高；三是，在全校范围内发出了了“自主学习、修我内功、强我素质”的倡议，现在，读专著、看实录、抒感想、写反思已成年轻教师的自觉行为。

二、优化教学管理，规范教学行为，提高课堂教学的有效性。

教学质量是学校的根本，有有效的课堂教学才有质量的根本，而这离不开有效教学管理和规范的教学行为。本学期依据《河北省中小学管理规范》，结合我校实际情况修订了《东罗中心小学教育教学管理制度》、《东罗中心小学教学五认真实施细则》和《教学、教研工作月查月评方案》，以此来强化师生的法规意识，规范教师的教学行为，严格教学五认真管理，具体做到“三抓”，即抓备课、抓课堂、抓作业。

抓备课。每个月通过定期、不定期的进行了备课检查，看是否达到备教材、备学生、备教法学法，勤反思的要求；抓课堂，规定主任每周深入课堂不少于两次，教师每周听课不少于一节，主要查课前准备是否充分，听师生互动是否和谐，看课堂教学是否有效；抓作业，主要查学生每天作业是否达到“五严”规定要求，看学生书写是否规范，老师批改、反馈是否及时。

通过这些教学常规管理措施，对教师教学行为进行全程跟踪管理，尽可能地去避免教师课堂活动的随意性和无效性，确保课堂教学在规范化、有效化、正常化。同时也使广大教师积极借鉴同事教学经验，促使他们学会发现问题，学会思考问题，会解决问题，有利于促进广大教师快速成长。

三、以常规教育为主线，活动为载体，确保学生健康快乐成长。

教育的首要任务是学生良好行为习惯的养成、人格的塑造，不求学生个个都成才，但求他们个个都。因此，我们一贯坚持以常规教育为主线，以丰富多彩的活动为载体，坚持学生行为习惯规范化、艺体活动经常化、学生发展个性化、确保个个学生健康快乐成长。

行为习惯规范化。一是，班主任以《中小学生日常行为规范》和《小学生守则》为主要内容，利用晨会、班会对学生坚持持久的德育教育和文明礼仪教育，开展“人人争做小公民”、“向不文明游戏告别”等主题活动。二是，从“四不”抓起，开展“四不从我做起”竞赛活动，建立“红领巾监督岗”与值日教师一起全天候多方位检查仪表仪容、校园环境、教室卫生。促进了学生良好行为规范的养成，使校园天天都有清清爽爽的环境。

艺体活动经常化。除按课程开足开齐上好各门课程外，根据上级文件要求，制订了行之有效的课外活动方案，确保学生每天有一小时的体育活动。精心组织学生参加《体质健康标准》测试，测试合格率达98%、率63%，组织三至六年级学生参加“迎新年趣味运动会”。

学生发展个性化。从培养学生能力，发展学生个性出发，结合和教材内容和教学要求，开展形式多样实践活动，不断丰富学习的形式和内容，拓宽获取知识的途径和方法，在实践中将学科知识内化为创造力。利用国庆日，开展了解家乡过去，展示家乡的现在，展望家乡未来综合实践活动。

四、增强服务意识，发挥中枢功能，为学校发展创造条件。

“服务、指导、规范、创新”是教务处工作的几个。本学期，教务处，本着一切为师生服务，一切为教育教学服务的思想。坚持一切为教师服务，想他们所想，为他们的工作、进步和成长搭建展示的平台。坚持一切为学生服务，给予无私的关爱，为他们健康快乐成长创设良好的环境。坚持一切为教育教学服务，指导教育教学工作，规范教师的教育教学行为，为学校依法办学提

供有力保证。本着对负责、对学校的发展负责的态度，发挥了学校中枢神经的功能，无论是工作检查还是组织活动，无论是档案管理还是学校创建，都能积极主动地、不折不扣地予以完成。为学校进位争先、稳定发展创造了良好条件。

五、存在问题

细细反思，一学期以来虽小有成效，我们的工作仍存在有待改进、提高和甚至废弃的地方。具体体现在：

1、在学校制度的执行上，常做泥瓦匠和木匠，不想做铁匠。如：五认真检查、教学常规执行情况巡查、对教师按时完成工作任务的记载等方面，不能按章考评。

3、集体备课不正常，备课流程不规范，课前准备不充分，教学反思质量也有待提高。

4、补工作做得很多，但档案资料不健全。

六、新学期展望

回顾一学期教务工作，在室的正确下，依靠全体教师的共同努力，取得了较好的成绩。谢谢你们！感谢全体教师对我们工作的大力支持！正是有你们的支持，有你们无私奉献的精神，展望新学期，我们更加满怀信心，相信在室的正确下，在我们东罗中心小学全体师生的共同努力下，一定能取得新的更大的成绩。

学校教务处的工作总结3

20xx学年，我校以局工作安排为指导，以提高教师的教学实践能力和教育科研能力为目标，将科研与研修相结合，在学校的市级课题《对农村小学生进行学校与家庭教育相结合的研究》的下，结合本校实际，组织教师开展了积极的校本研修。教师在实践中学习，在反思中进步，取得了明显的成效全校每位教师均保质保量完成了本次研修课程，促进了教师的提升，推动了学校的发展。

一、确立了明确的研修目标

随着二期课改的全面开展，“运用‘课程资源’，深入二期课改”成为推进新课程改革的新亮点，广大教师无疑成了课程资源的开拓者，为使教师们正确认识“课程资源”的开发与利用的价值与意义，使他们具有“整合有效资源，拓展课堂教学，提高教学效益”的实践能力，我们确立了本项研修专题。

根据我校倡导的“研修目标人本化、层次化”的原则，我们制定的研修目标为：

1、适应教育对教师提出的新要求，使教师形成科学的课程资源观，充分认识综合实践活动中的课程资源价值，提高我校教师整合课程资源的能力。

2、将学科教学与综合实践活动有效结合，真正行之有效地推进课程教学改革，提高课堂教学效益。

3、着力于校本课程的开发与研究，围绕“小学综合实践活动校本课程的实践研究”这一区级重点科研课题，在“立足校本，整合资源，拓展课堂”方面形成学校特色，并终以校本课程形式推广、运用。

二、建立了完整的.管理机制

1、完善组织架构

我校成立了“中心小学校本研修小组”，成立了以为人、教导主任李素文为具体负责人，各教研组为实施者，每位教师为实际参与者的研修网络，召开了全体教师参加的研修工作会议，落实相关的研修事宜。此外，我们结合研修内容，聘请教研室教研员为辅导员，提高了本项研修的质量。

2、提供研修保障

一是经费保障。我们设立了专项教师研修经费，教师外出活动有规定的报销标准，教师专业研修有一定比例的费用报销。

二是资源保障。我们提供了研修所需的教材、书刊、杂志等作为理论学习的资料；根据阶段研修需求，提供相应资源，如：配合学科课堂教学研修阶段的需求，我们让本校学科带头人乔凤霞上课，聘请教研员作实践指导及点拨；争取各种机会，提供经费，参加市级项目研修及外区县兄弟学校的各类相关研讨活动……

3、规范管理制度

一是建立研修档案资料。与研修考评制度相结合，为教师考核提供依据。我们将本项研修活动资料装订成册，便于审核和管理。

二是严格研修项目实施。我们认真检查教师的研修过程，对教师的参与率、目标达成率等作了严格的记录及考评；认真记录每次研修内容，并及时总结，以矫枉过正；认真开展动员、阶段性总结及全面总结，以提高研修效率。

三、制定了充实的研修内容

针对本研修项目，我们制定了详尽的研修内容，要求每个学科组根据学校的研修方案选择各学科研修内容，并作相应的记录，每个教师都能认真分析自己的实际情况，明确自己的研修目标，并能以实际行动朝着这个方向努力，使目标真正起到了导向作用。根据培训给每位教师配备相应学习资料，一本学习笔记本，要求教师每次学习作好笔记，自己安排自主学习内容。

四、采用了灵活的研修形式

本项研修，针对不同的研修模块，我们采用了灵活、有效的研修方式，效果良好。

学校教务处的工作总结4

在和学校的正确下，在教务处全体同仁共同努力下，在学校各部门的通力配合下，教务处完成了本学期的教学工作任务，取得了一定的工作成绩。现总结如下：

一、狠抓教学常规。

1、认真抓好开学初的教师备课。通过的督促和检查，广大教师在开学前都能自觉地备好课，写好教案。其中教案写得较好的有：苏燕、马娇环、农德辉、陆碧英、梁永武、韦娥英、凌广明、廖胜飞、苏彰远、余显业、卢竹梅、方俊伟、卢凤荣、罗玉辉等老师，由于课前老师们做好充分的准备，开学初的节课就给学生留下良好好的印象，树立了良好的开端。

2、认真组织教研组长、广大教师制定本学期的教研、教学活动，高三、初三还由科任教师代表制定本学期的复习方案。

3、本学期我处认真组织学生进行段考、期考、高一、高二的毕业会考，认真组织学生做好考前、赛前的各项准备工作，认真做好学生的思想工作，使同学们在考试中考出好成绩。对监考老师、评卷老师，我们严格要求，。对高三的毕业会考，由于本校设立考点，我校按照上级的要求，认真做好各项准备工作，认真做好试卷的保密、装订、密封等工作，顺利地完成高三毕业会考。

4、加强听课制度，为了进一步提高我校广大教师的课堂教学水平，提高学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。本学期教师的听课制度提出新的要求，除了教师结对子之间互听3节课以外，在全校范围内，主管教学的听课不少于25节课，其他听课不少于20节，一般教师听课不少于15节，其中70%以上的听课必须是听本组教师的课，不完成任务的教师在物质上要受到相应的惩罚。听课制度方案一出台，全体教师都自觉地去听老师讲课，期末统计教师听课节数时，全体教师都能完成任务，马诚强、卢玄德、马娇环、苏燕、陈荣珍、黄世棉、卢定宣、刘凤情、凌维欧、苏方锤、余显业、滕桂安、潘世念、农长胜、卢光瑞等超过节数。

二、狠抓中高考备考。

1、3月30日召开中高考誓师大会。由，科任教师、学生代表在会上发言。明确奋斗目标，树立奋斗到底的信念，合理安排时间，制定学习，发挥团结互助精神。扎实做好备考。

2、多次召开毕业班科任教师会议。3月10日召开高三毕业班会议，了解教师复习进度，强调多了解新信息，加强信息的收集和整理，注意学生的培尖；4月6日召开毕业班科任教师会议，狠抓中考，团结协作，克服困难，做好模拟考试的各项准备工作；5月12日、6月9日分别召开模拟考总结会，总结模拟考试情况，部署下一阶段的工作要点。

3、认真组织老师和学生做好中考实验考试和体育考试。学校高度重视，成立中考小组，考前认真做好学生的思想工作，认真做好考试的各项准备工作，在实验考试前两天，理、化实验员黎青兴、何坚老师根据每场次确定的实验课题准备好实验用的器材及品，初三理化任课也利用课余和休息时间帮实验员整理器材，确保实验作考试工作顺利进行。体育中考的仪器、场地都能做好充分的准备。

4、认真组织学生搞好中高考适应性考试。我校在两次的模拟考试中均均按中考的要求去进行考试，认真安排考场，认真组织教师搞好评卷工作。

5、20xx年6月9日分别召开78名尖子生和115名生会议，为尖子生鼓鼓劲，充分肯定他们的优点，同时也提出他们存在的不足，力争尖子生在中考中拿到他们应得的成绩。对生也做出了客观的表扬，而更多的指出他们存在的问题，提出小小建议：树立新形象，为母校做好事，认真对待中考。

6、成功的召开部分学生家长会议，通过家长和学校的共同配合和协作，使学生摆脱家庭和的精神压力，集中精力投入中考复习，为中考奠定良好的条件。

三、积极开展各种竞赛活动。

积极开展各种课外活动。我教师加强对学科竞赛辅导，发挥尖子生的辐射作用。在本学期初的物理竞赛中，我校学生踊跃报名参加，其中初二年级参赛人数占年级的70%。

1、对教师的课堂教学未能及时的了解和反馈。例如，有的教师在课堂教学中存在只顾自己讲课而不维持课堂纪律，学生在下面讲话、睡觉。

2、课堂教学中以学生为主体的思想有待进一步加强，启发式教学力度不大。有的教师对教研教改不热心，只满足教好课，缺乏上进心和参与意识。教研组的工作要进一步加强，集体备课活动还要落到实处。

3、对学生的学习抓得不够严，至此一些学生放松对自己的要求，课堂学习纪律散漫。

4、师的听课情况的检查力度不够，未能及时把老师的听课情况反馈到教师，使得有些老师应付检查而应付听课，在听课的过程中批改作业等，终未能达到听课的目的。

学校教务处的工作总结5

本学年教务处在完成各项工作中，认真贯彻执行的教育方针。积极主动和各教师配合，顺利完成各项工作。同时配合各处室协调好各方面的工作。配合各年级组在教学方面均取得了一定的成绩，具体体现在以下几个方面：

一、努力完成教务处日常事务工作，完成好排课、代课、调课的临时工作，为学校教学的正常运转做了大量的工作。

三、配合学校组织体育初三中考报名及审核，以及毕业考试和书的发放工作。

四、配合教研组做了以下方面的工作：

（1）组织各组教师分散听课，每月一次。初三年级毕业班教师每人每科轮流讲座一次；

（2）两次组织检查教案、作业，还组织学校部分听实验课。

五、配合年级组选好编好本学期考试资料，注重把教学放在平时来抓，积极参加各年级组的活动，认真抓好各年级尖子生的培养工作，并调整星期六、星期日的补课安排和教师补习费的收发工作。

六、指导和配合图书室，完成好图书室的开放，教材发放和各教师、学生的征订服务工作。

七、配合微机室人员完成好各项服务性工作。

八、组织期中、期末考试和阅卷工作。

九、配合学校组织完成了中考和安排中考监考和中考阅卷工作。

十、完善电教工作、网络、教师培训、等工作，并加强对计算机课的指导工作。

十一、认真总结完成每月上报的教研月报表，配合各年级组组长抓好教研工作，协调好各科之间的联系工作。

十二、配合政教处多次招开班主任会、年级组会以及学生家长座谈会，并取得了很好的效果。

总之，教务处工作是一项很繁多的工作，因此要认真、细心才能做好，所以在今后的工作中要不断总结，不断完善，注重配合，才能做好。

班主任交流会新老师发言稿

班主任交流会新老师发言稿不难写，让我们动过去的一学年中，学校取得了一系列集体荣誉。这些成绩的取得，是同学们勤奋学习、刻苦钻研的结果，更是老师们用心血和汗水为同学们铺垫成功之路的结果，是全校师生共同奋斗的结果，它必将鼓舞我们满怀信心地迎接新学期的开始。本学期，我们将向着更高的山峰攀登-----江苏省优质学校进发，那么作为学校的一名学生，我们应当怎么做呢?在这里我想代表学校谈点希望。我们希望付出的种.种努力能够有所回报，我想，同学们优异的学习成绩和良好的行为规范应该是对我们有意义的回报。笔写写吧。作为老师，我们的一言一行都会影响到学生的行为准则规范。我们老师要理解学生，信任学生。作为老师，我们还要会写班主任交流会新老师发言稿。你是否在找正准备撰写“班主任交流会新老师发言稿”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！

#481726 班主任交流会新老师发言稿1

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家好! 首先我代表学校全体教师欢迎同学们按时返校，进入一个新的学期，接受新的学习。 同学们过了一个有意义的期，在期里，不仅能认真完成期作业，帮助父母做了一些力所能及的事;还增强了文明意识和安全意识，整个期我们学生没有出现任何意外，这是我们全体学生平时尊师守纪，全体老师严格要求的结果，值得发扬光大。 现在，期已经结束，新学期正式开学，我们全体师生要以崭新的面貌，饱满的热情，积极的态度，勤奋的工作，刻苦的学习，投入到新学期的工作、学习中去。我们全体学生要养成良好的行为习惯，遵守日常行为规范，遵守学生守则，文明待人，尊敬老师，关心集体，爱护公物，做一个文明的小学生。下面我对我们全体学生在新学期里面的学习，提出以下三点要求：

一、自我调整，按时到校，把精力集中到学习上来。

紧张的学习已经来临，各位同学要进行自我调整，并把以休息为主的期生活调整到以学习为主的校园生活中来，要把全部精力投入到学习上来;要调整作息时间，晚上要按时睡觉，保证第二天有充沛精力投入学习。做到按时到校，服从老师的安排，

二、发奋努力，勤学多问，努力追赶先进同学。

过去的一学期，我们各位同学都取得了不同程度的进步，当然个别同学的学习还不令人满意，在新的学期里，每个同学都要有新、新目标，在班里、在年级里，要确定赶超对象，树立信心，知难而上，形成一个后进赶先进，先进更先进的比、学、赶、帮、超的学习局面，相互竞争，相互帮助，共同提高。。 同学们，学习是紧张的，艰苦的，但又是无比快乐的，学校为我们创造了优良的学习条件和环境，又有那么多慈爱老师悉心教育和指导，只要我们每一位同学刻苦努力，我们一定能成为德智体美劳全面发展的人，

三、遵守校规校纪，争做文明学生。

各班的班干部要努力当好老师的助手，在班里起好带头作用，守纪律，勤学习，多为同学服务，努力培养自己的工作才能。 希望我们全体学生，抓紧每一天的学习。学习任务做到“日毕日清”，培养自己的自学能力，多预习、多复习。只有迎着困难上不断攀登的人才有希望到达光辉的顶点。所以大家要记住一句话： 学习永远是位重要的事，学习离开了尊师守纪必将一事无成。

，祝全体学生努力拼搏，争创佳绩!祝全体老师工作顺利，心想事成!

谢谢大家!

#481727 班主任交流会新老师发言稿2

尊敬的各位、亲爱的老师，同学们：

大家新年好!在这万物复苏、播种希望的季节里，我们又欢聚在美丽的城小校园，共同憧憬新学期美好的未来。很荣幸能作为教师代表与大的家交流，首先感谢校信任与支持。在此，请允许我向大家致以新春的问候与祝福：祝大家在新的一年里，身体旺，学习旺，一切都旺旺旺!

相信，在全校师生的辛勤耕耘下，在这万物复苏的春天，城关小学校园里必将桃李竞放，鲜花盛开。

老师，同学们，今天能有幸站在这里和大家交流，有点班门弄斧，其实我也没有什么经验可谈，只是和大家一样，觉得没有爱就没有教育，一个老师必须热爱学生，才能教好他。教育孩子时，有时我也会非常无奈，每当快要放弃时，我常常会想想自己的孩子，如他是我的孩子，能放弃嘛?所以，我尽可能多地给学生们创造成功的机会，使每一个学生都能经过努力有所进步，使每一个学生都能品尝到成功的喜悦。变要我学为我要学。由于设身处地，感同身受，所以，少了许多怒气怨气，我的心情也愉悦了许多。教学多年来，我没有放弃过一个孩子，我没有感到教育事业枯燥无味而失去自己心灵上的幸福感。

榜样的力量是无穷的。教师的一言一笑，一举一动，对学生都是潜移默化的教育，因而，我非常注意规范自己的言行举止。要求学生遵守的，自己带头执行。所以，我带的学生纪律自觉性较强。

一定要公平公正地对待每一个人，我觉得这就是作为一位老师的善良与吸引力。在我的眼里，在我的课堂上，不管是谁，只要积极努力，付出了，就会受到我的赞赏。凭着这颗爱心与公平公正，我的学生们如一棵棵稚嫩的幼苗茁壮成长，他们渐渐的会越来越尊重我，信任我。从而达到教育的目的。

学高为师，身正为范。作为教师，我们深知肩上所负的重任。在这里，我代表全体同仁们向大家保证：我们将努力做学生成长道路上的导师，用自己的人格魅力影响学生，使学生学会做人，为学生的终身发展奠定基础;我们将继续努力钻研，使自己业务过硬，以过硬的业务能力，独特的教学的风格，高超的教学艺术赢得同学们的信赖;我们将用爱心和耐心对待每一位学生，做学生的知心朋友，培养学生健康健全的心里品质，使每一位学生都能从容面对困难与挫折，健康、快乐、自信地学习生活;我们将本着不抛弃、不放弃的原则，关注每一位学生的成长，不同层次的学生确定适合自己的目标，使每一位学生都有自己的奋斗方向。

同学们，时间匆匆，流年似水。城关小学的老师每时每刻都在用无私的奉献精神，期待着你们的全面发展，包容着你们的无知与固执，更正着你们的缺点与错误，期待着你们的健康和成长。作为教师，我们早已做好准备，我们愿倾我们所有，全力以赴。因为选择了这个职业，就注定我们的梦想荣誉都与你们连在了一起，你们是幸福的，我们就是快乐的，你们是进步的，我们就是欣慰的.，你们是成功的，我们才是的

同学们，良好的开端是成功的一半。新的学习征程已开始，希望同学们带上三样东西：

要带上理想和目标。

就像一棵树，正是有了对阳光的渴望，它才可能直插云霄;就像一只鹰，正是有了对蓝天的向往，它才可能遨游天际。只有有理想的人生才是积极的人生，才能飞得更高，飞得更远，才能真正体会到“会当凌绝顶，一览众山小”的境界。

第二，请同学们带上自信和坚强。

跌倒了你会爬起来，失败了你会重新再来。拿出“天生我材必有用”的信心，拿出“吹尽黄沙始见金”的毅力，去迎接人生风雨的洗礼，毕竟只有经历风雨，我们才可能见到美丽的彩虹。

第三，要带上勤奋和努力。

没有人是毫不努力就成功的，不要学那只懒惰的兔子，终点还没到，就在大树底下“呼噜噜”地睡起了大觉。古人说得好，“只要功夫深，铁杵磨成针”、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”、“少壮不努力，老大徒伤悲”，这些耳熟能详的话语，可是古人用毕生的心血换来的真理，它无时无刻不在警醒着大本学期，我们全体学生要以《小学生守则》为标准来要求自己，争当文明学生，我们的班级要争创文明班级，全体学生要说文明话，做文明人，办文明事，不文明的行为，按照小学生守则、小学生日常行为规范所要求的去做。做到尊老爱幼，热心助人，遵规守纪，积极参加体育锻炼，认真做好广播、眼保健，讲卫生、讲礼貌，团结同学，见到老师打要问好，不迟到早退，做到不乱丢废纸，不打架不，课间不追逐吵闹，爱护学校的公共财产及学校的一切设施。要树立正气，打击歪风邪气，为建设的校风，的学风，的班风，作出努力。家：勤奋和努力才是通向成功的捷径!

老师，同学们：新的学期在我们每个人的面前都摊开了一张新白纸，那么，我们将如何在这张白纸上画出人生的又一幅精彩的画卷呢?让我们鼓起勇气，把握航向，扬起风帆，放飞希望，为了明天更辉煌，去努力奋斗吧!

，深深地祝福城关小学全体师生，在新的学期里，家庭幸福、工作顺利、健康快乐，祝福我们的母校越办越红火，越办越好!

谢谢大家!

#481728 班主任交流会新老师发言稿3

尊敬的各位、老师，亲爱的同学们：

大家下午好!

很荣幸作为教师代表在开学典礼上发言。又是一年春草绿，在这乍暖还寒之际，带着希望和欣喜我们回到了亲爱的学校。新年新景新气象，我们也应当有新的思想，新的目标，新的成就。

作为二小的一员我们无尚的荣光。因为年轻辉煌的二小洋溢着青春的活力，有着勤学、求实、创新的良好校风，我们每一个二小人都为此感到由衷的高兴和无比的自豪。

老师们、同学们，过去的一年，在学校、全校教职员工和同学们的共同努力下，二小取得了可喜的成绩，赢得了学生、家长和的广泛认可。

成绩只能代表过去，而未来还要靠我们奋斗拼搏。在新的学年里，我代表全体教师表示：一定不辜负学校的殷切希望，不辜负家长的高度信任，努力学习、开拓进取、积极实践、勤奋工作，向课堂要质量，向辅导要效益;关注每一个环节，关心每一个学生;团结协作、共同奋斗，在新的学年，新的起点，新的层次，以新的姿态，新的干劲，展示新的风采。

我也真诚的希望全体同学，一定要树立远大的理想，学会做人、学会求知，学会生存、学会协作、学会健体、自尊自爱、自律自强，养成良好的学习习惯，良好的行为习惯，良好的生活习惯，努力走向成功!

，我祝各位、老师们在新的学年里工作顺利，身体安康，家庭幸福!祝同学们学习进步，全面发展，早日成才!祝我们的__二小更加兴旺发达，灿烂辉煌!

谢谢大家!

#481729 班主任交流会新老师发言稿4

各位、尊敬的家长、老师们、同学们：

上午好!

在新学期开学之际，作为一名__小学的老师，此时此刻我心中有许多感想。首先我为同学们在____年所取得的优异成果感到骄傲，是你们为学校争添了光彩赢得了荣誉，成果实实在在有目共睹，成果来之不易，它是全校师生、教职员工一起努力的结晶，但是成果又只能属于过去，未来要靠我们大家一去继续努力奋斗拼搏、以刻苦学习的精神去发明。今年的冬天真可谓是多年未遇的寒冷和恶劣，同学们仍然不畏严寒，坚持学习。我相信你们学到的不只是书本上的知识，更重要的是锻炼了自身吃苦耐劳的坚强意志，今年学习的路上还有什么困难不能克服呢?

作为一名__小学的老师，我们为有你们这样的好学生而自豪!希望我们同学的这种不怕吃苦、努力拼搏的精神在我们__小学更加发扬光大!

俗话说：“一年之计在于春”。那么，新学期无疑是师生的春天，是学习的春天。春天是耕耘的季节，春天更是播种的季节。耕耘和播种需要付出艰辛和努力，只有在春天辛勤地耕耘，秋天才会结出累累硕果。作为一名教师在新学期里我一定要努力学习，开拓进取，兢兢业业，踏实工作，努力改变教育观念，更新教育思想，切实加强课堂教学向课堂教育要效益、要质量。只有抓住课堂教学这一关键环节，才干掌握教学的主动权，才干奏响大面积提高教学质量的凯歌!

在课堂教学中努力关注每位学生，做学生的者，充沛运用启发式、讨论式、诱导式，教学激发学生，考虑和创新意识，让学生去感受、理解知识发生和发展的过程，培养学生的科学态度，和科学精神，变教学为导学，一位教育家曾经说过“施教三功贵在诱导，进学三功贵在领悟”以诱导的方式把学生引入知识的殿堂，是我们每位老师的神圣职责!

爱是教育的前提，爱是教师的天职。作为一名教师要努力做到关心保护每一位学生，把教师对学生的爱均匀地洒向每位学生的心田!努力做到爱与严的结合。对学生严格要求以严导其行，以爱温其心，积极与学生加强情感，时时处处做学生的表率，努力做到敬书育人，管理育人为人师表，虚心向其他老师学习向自身的学生学习，和时听取学生意见和要求，不时改进教学方法，力争在新的学期里取得更大的成果。

借此机会，对同学提出几点希望：六年级的同学们，你们是__小学新的希望，学校家长对你们寄以很高的期望，希望你们不负众望，从我做起，从现在做起，珍惜时间争分夺秒，刻苦学习，勇于拼搏，以优异成果回报家长、学校和老师，从各个方面为你们的学弟学妹做出表率，为母校争光添彩，六年级的同学们你们肩负着承上启下的重任，希望你们再接再厉，努力拼搏，欲与其他学校的学子试比高，一年更比一年好!

小学一年级的小朋友们，你们是__小学的新鲜血液，希望你们尽快适应新的环境，努力做到自尊、自信、自主、自强，亲爱的同学们，你们生在政通人和之时，学于与时俱进之秋，伟大祖国二十一世纪的宏基伟业要靠你们去发明，一个崭新的__小学将在你们的努力下崛起。

努力吧!努力、努力再努力是时代的强音，学习吧!学习、学习、再学习是新世纪的进军号!让我们携起手来，为了我们伟大的祖国更加繁荣兴盛，为了母校明天更加绚烂辉煌，去学习、去奋斗、去拼搏吧!

，祝各位、老师、家长身体健康，工作顺利，祝同学们学习进步，茁壮生长。

谢谢大家!

#481730 班主任交流会新老师发言稿5

尊敬的各位老师，亲爱同学们：

大家好!当盛夏的躁热渐渐褪去，当金桂的馨香飘逸悠远，我们古小全体师生，经过一个期的休整，又相聚在这里，迎来了一个新的学年，开始了新的学习生活。今天我们隆重，召开新学期开学典礼，这是一次迎新会，又是一次加油会、动员会!

同学们，我们的学校是一所的学校，培养了成千上万的德才兼备的学生，为的发展做出了杰出的贡献。在以后的日子里，古小将走出更多的的学生。这其中包括你们，你们将是未来祖国建设的栋梁之才。但是，千里之行，始于足下。一切的成绩，一切的成就都要从现在的努力开始，都要从现在的点滴小事做起。这学期，请同学们要记住两句十分重要的话： 心，迈向成功的起点。 好习惯，快乐成长的阶梯。 心，含义非常丰富。要做一个有心的人。要对自己负责，对他人负责，对负责。我们作为一名学生，一名古小的学生，要承担哪些，怎样承担，这些，我们要想明白，做起来! 好习惯，也包含了很多内容，而且就体现在我们平时的一言一行，一举一动之中，习惯虽小，意义很大，而且好习惯的养成就要从小做起，从小事做起。

同学们，一个人的成长是需要付出艰辛的努力的。不管是意识的形成，还是好习惯的养成，包括各个学科的学习提高，都需要有持之以恒的努力，坚持不懈地毅力。学习是一种辛苦的劳动，但这里面也有快乐!什么是学习的快乐?我想，当你通过努力不断进步时，你一定会感受到这种快乐!我希望每一位同学都有这种快乐，也希望你把这种学习的快乐告诉你的老师，告诉你的父母，让大家一起分享你的快乐!

对孩子微笑，任何一个孩子不会受到冷漠和。

与孩子交谈，每一个孩子都能和老师平等的对话。

帮孩子明理，让每一个孩子在体验中辨别善恶美丑。

教孩子求知，能耐心解答孩子提出的每一个问题。

让孩子自主，尊重孩子的意志，宏扬孩子的个性。

给孩子机会，每一个孩子的特长都能得到充分展示。

为孩子着想，使每一个孩子能得到限度的发展。

帮家长分忧，孩子校园生活愉快，家校联系紧密。

，我衷心祝愿同学们在新的学期学习进步、身体健康，也祝愿我们的老师们工作顺利，全家幸福吉祥!

谢谢大家!

教师怎样进行校本教研

本来一向感觉自我是一名语文教师。所以总是很放松自我。可是在我听完讲座之后，让我深有感触。我们的教师需要的不仅仅是书本上的专业知识、更需要的是渊博的知识、教育的智慧，我们要改变的是过去的教师的形象，我们要做一个有智慧、有爱心、让自我欢乐也要让学生欢乐得人，要想让自我的课讲的更好，更加的吸引学生。就必须提高自我的个人素质。有一句话讲的十分好。“什么是教育？教育首先就是爱。爱他的学生，没有爱的教育不是真正的教育，培养对学生的爱就是要帮忙他（帮忙学生克服成长的障碍，帮忙他就要成全他，成全他拥有完美的生活，获得走向幸福的本事）”。

校本教研必须从学校、教师的实际出发，因此，研究方向、研究内容确定之前必须对教师队伍、学生队伍状况作调查分析，对课堂教学进行诊断与评价，在充分了解师生的需求与教学现状的基础上制定研究课题，并采取多种形式，提高校本教研成效。

专题讲座促观念更新

校本教研在带给学校机遇的同时，还带给学校及教师一个个挑战。新理念的接受与实施会遇到很多阻力，因为它使许多教师必须否定自我，突破自我，这不是人人都能接受的。所以，为帮助教师转变教育观念，必须适时适机地举办各种专题报告，如学习新课程标准，了解课程目标、课程内容如何适应发展的需要，了解现代对人才素养的要求，促进教师树立正确的学生观、人才观、质量观，更好地开展教改科研。

案例分析促教学反思

教师成长之路应是经验加反思，把课堂作为案例，以先进的教育教学理论为指导，对教师课堂教学进行诊断与评价。让教师上完课后，回过头来看看，反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，哪些是成功的等问题，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念，从而找到改进的切入口。案例分析也有助于教师了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，促进教学水平的提高。

专家指导促骨干成长

校本教研面向全体教师，但同时要创造条件让肯钻研勇于创新的有潜力的教师尽快成长为骨干教师。可以聘专家或教研员对这些教师跟踪指导、重点培养，给他们提供更多的对外交流的机会，为他们搭建施展才华的舞台，让他们逐渐形成自己的教育思想，独特的教学风格，成为学科带头人。

学术沙龙促交流沟通

定期组织轻松愉快的学术沙龙活动，让教师针对教育观念、教学行为、教学手段等各抒己见、畅所欲言。这种学术思想的交流、思维火花的碰撞促进了教师间的我也希望我们的老师，给我们的学生更多的关心，更多的爱护，更多的指导，更多的宽容，能带着我们的学生一起快乐地成长!工作中实践我们的 “教书育人”承诺：了解与沟通，互相取长补短，也有利于增强教师队伍的凝聚力。 新时期的教育要求教师走上研究之路，校本教研创设了和谐浓厚的科研氛围，其灵活多样的活动方式，实现了科研与培训并举，主研与群研结合，行为与理念互动，研究与使用统一，唤醒了教师的科研主体意识，促进了教师的教育观念、教学行为发生全方位的变革，为教师的成长提供了肥沃的土壤。