六年级语文书 六年级语文书上册第四单元作文

六年级下册语文书（人教版)课文必读课文

1、文言文两则（全）

六年级语文书 六年级语文书上册第四单元作文

六年级语文书 六年级语文书上册第四单元作文

六年级语文书 六年级语文书上册第四单元作文

2、匆匆（全）

3、课外链接：明日歌（全）

4、桃花心木（语文s版6~8）

5、回顾·拓展一 日积月累（全）

6、回顾·拓展二 日积月累（全）

7、十六年前的回忆（5~9）

8、为服务（全）

9、回顾·拓展三 日积月累（全）

10、卖火柴的小女孩（5~7）

11、凡卡（7~9）

12、回顾·拓展四 日积月累（全）

13、跨越百年的美丽 （3~8）

我其实不很清楚，踏上草原的那一刻起，我该以怎样的行为方式来表现我长久的思念。“大象无形”，那么，大喜大悲都应该无声？当我真正成为草原归来的游子时，是扑入她宽厚苍凉的胸膛痛哭失声，还是忍住满心的悲喜，静静地、深情地与她对视，将一生的思念与向往通过眼神淋漓尽致的张扬？ 一个梦，经年的做着；一种思念，遥遥的折磨着半生的情绪，其间总会隐含一些特别的理由才是。14、真理诞生于一百个问号之后（全）

15、回顾·拓展五 日积月累（全）

1一、 听写课文中的重点词语和易错词语。6、古诗词背诵

我也是六年级的，有这本书，我可是一字一句打的，有些人别抄袭哦~9点了！我瞒着爸爸妈妈打的，求求你给我分吧！我很不容易，谢谢了！

《文言文两则》《匆匆》《桃花心木》《的春节》《十六年前的回忆》

《为服务》《卖火柴的小女孩》《凡卡》《跨越百年的美丽》

《真理诞生于一百个问号之后》

六年级上册的语文书文学常识

30.鲁滨孙造船..................（150）

第八单元

驶过无数的险滩，峰回路转之际，车子进入了茂县境内，从此开始，将是一段完全陌生的旅程。我将沉浸于梦境的思绪收回来。

1、 背诵默写三首古诗，理解诗意，理解重点词语的意思。

斋 疑 些小 曹 岁 迥 乾坤

2、 理解每首诗所表达的作者的感情。

3、岁寒三友象征着怎样的精神？

4、听写拓展阅读中的词语。

第七单元

《古诗二首》

1、 背诵默写古诗，理解重点词语的意思，明白诗意。

君 冢 窦 雉 舂 羹 贻 但使 飞将 不教

2、 知道诗歌所表达的感情。

3、 你还知道那些关于的古诗？默写出来。

1、 听写词语。

2、 重点问题：

课文为什么以“夜莺之歌”为题？

这是一个怎样的孩子？你从哪里看出来？

重点句子：孩子学夜莺叫， 孩子踢松果，说“野兽来了”等。

《小英雄雨来》

1、 概括小标题。

2、 文中的几处景色描写有社么作用？

3、 “我们是人，我们爱自己的祖国”在文中出现几次？有什么作用？

5、 像雨来这样的小英雄你还知道有谁？

《狼牙山五壮士》

1、 听写词语。

2、 概括几个部分的小标题。

3、 狼牙山五壮士的“壮”有何含义？

《螳螂捕蝉》

1、 熟读背诵，明白文章大意。

2、 这篇文章说明了什么道理？

第六单元

《期盼世界和平的孩子》

1、 听写词语。

2、 本文讲了雷棣的几件事情？

3、 激励他自强不息的动力是什么？

4、 你想对雷棣说什么？（赞扬 鼓励）

《 黑孩子罗伯特》

1、 听写词语。

2、 罗伯特是一个怎样的孩子？

3、 在他捐钱的过程中， 描写了一些列的动作，从这些动词里你看出什么？

4、 在丽莎爸爸的怀里，罗伯特为什么哭了？他想到些什么？ 丽莎爸爸又会想到什么？

5、 课文几次提到玫瑰花？都有什么作用？

《别挤啦》

1、 怎样理解诗中所说的“挤”？作者为什么一再呼吁人们不要挤？

2、 读到这首诗，你想到了那些“挤”的行为？

《瑞恩的井》

1、 瑞恩是一个怎样的孩子？

2、 课文重点写了他攒钱的过程，为什么这样安排？

3、 “我希望，非洲每个孩子都喝上干净的水”这句话在文中出现了几次？有什么作用？

《阳光皮肤》

1、 你怎样理解阳光皮肤？

2、 如让你来介绍自己的，你会怎样说？

第五单元

《我的伯父鲁迅先生》

1、 听写词语。

2、 概括小标题。

3、 理解重点句子的意思。

碰壁

拉车的为什么光脚在路上跑？

鲁迅先生给拉车的处理完以后为什么变得严肃？

4、 鲁迅先生为什么收到那么多人的爱戴？

5、 你还知道鲁迅的哪些作品？

《花脸》

1、 听写词语。

2、 本文讲了与花脸有关的几件事情？

3、 从花脸中，我悟出了什么经验？你有过类似的经验吗？

《荷塘旧事》

1、 听写词语。

2、 课文中的景色描写有什么作用？

3、 作者为什么时时怀念那荷塘？

《报纸的故事？

1、 重点词语。

2、 作者失业在家，却要坚持订报，你怎样评价这件事情？

《 母亲的纯净水》

1、 重点词语。

2、 你怎样理解文中出现的“穷” 字？

本单元作文：往事

本单元几篇课文的作者，都要记住。

第四单元

《体育颂》

1、 听写词语。

2、 背诵课文。

3、 你所理解的体育精神是什么？

《把掌声分给她一半》

1、 听写词语。

2、 孙晋芳有什么样的美好品质？

3、 理解文中一些重点词语的意思。

4、 理解文中比喻句的作用。

《学奕》

1、 背诵默写本文。

2、 文中的两个人有什么不同？

3、 从本文中你收到什么启发？

本单元作文：介绍自己喜欢的运动，并且写出你在活动中的收获。

第三单元

《长江之歌》

1、 背诵诗歌。

2、 本文用了哪几种修辞？找出有关句子，并且体会这样写的好处。

拟人13“精彩极了”和“糟糕透了”....（63） 对偶 比喻

3、 关于长江黄河的一些基本常识，判断错对。

《三峡之秋》

1、 听写生字词语。

2、 课文按什么顺顺序写三峡？每个时间段的三峡有什么不同特点？

3、 找出文章中的比喻句， 知道把什么比做什么，体会这样写好处，并且仿写句子。

4、 关于三峡的基本常识。

三峡为于长江上游，西起奉节县白帝城，东至宜昌南津关，由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成。

《古诗二首》

1、 默写背诵古诗。

2、 明白诗意，知道诗歌所表达的感情。

《凉州词》表达边关将士的豁达乐观、保家卫国的思想， 表达了世人对 将士的同情。

《浪淘沙》表达了诗人奋发有为和豪迈浪漫的气魄。

《黄河之水天上来》

1、 听写词语。

2、 找出文章中的比喻句，体会其含义。

3、 为什么那黄河称为 母亲河？

《 的琪琪》

1、 听写词语。

2、 本文运用了那些写作方法？举例说明。

第二单元

二、 明白两篇古文的意思，会翻译重点句子。明白寓言的寓意。

三、 理解课文的含义和表达的感情。

四、 根据课文中的重点句子回答问题。

单元

二、 明白课文的内容， 理解中的句段的含义。

《一夜的工作》 中的品格， 课文一段表达的作者的感情，细节之中感受到什么。

《穷人》中省略号的用法，桑娜心理活动，为什么课文以“穷人”为题，一家有怎样的品质？

《白桦林的低语》中，守林人有着怎样的品质？

《杨震暮夜却金》中，杨震的伟大表现在何处？

你尊敬怎样的人？

请问你用的是哪一版的教材？

六年级上册人教版语文书第九课:竹节人。⒈课文主要讲了一个什么的故事？

责怪——责备 索性——干脆 剧烈——猛烈 姿态——姿势

《竹节人》主要内容：文章围绕“竹节人”，通过写制作竹节人、斗竹节人的情形，表现17、少年闰土了“竹节人”这一童年游戏的乐趣，表达了作者对美好童年的深切留念。

本书为作家范锡林的散文集，精选了《竹节人》《百桥镇》等适宜青少年阅读的经典篇目。一个竹人，一笼蝈蝈带着孩子们步入时光隧道，领略父辈的童年。一篇密谱，一柄长剑又带着孩子们步入武侠世界，尽显大侠风范。作品中巧妙地穿插了人生感悟，与故事相得益彰。使小读者在阅读中，明白人生道理。

扩展资料：

《竹节人》很善于通过侧面的烘托与传神的细节表现人物情感：

作者没有正面的描写我们专心入迷的表情而是通侧面的烘托，一是“攒着”围观的细节、“跺脚拍手”的细节、“咋咋呼呼”的细节，一是听不见上课，要等老师来，才知道上语文课的事实。

这些侧面的烘托与精致的细节，既表现出我们对斗竹节人入迷，它带给我们的巨大的欢乐和满足，又给人丰富的联想，读者可以根据自己童年的游戏经历来补白，获得美好愉悦的阅读体验

编辑于 2020-09-27

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《竹节人》通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写，表现了童年游戏的乐趣，表达儿童心态的喜悦与满足，同时通过老师也自己偷偷斗竹节人的叙述，抒发了对老师的亲近与理解，对于“我们”的竹节人能够得到老师的青睐而深感自豪

《竹节人》课文主要讲了：讲的是作者小时候和小伙伴们制作竹节人、斗竹节人、迷上 竹节人和老师没收竹节人,我和同桌想从老师那里拿回竹节人,结果却看到老师也在玩竹节人,心满意足。

六年级上册语文书的目录

16草原

1.我们爱你呀

2.郑成功

3.把我的心带回祖国

4.故事两首

5.负荆请罪

6.船长

4、顶碗少年7.爱之链

8.小草和大树

9.轮椅上的霍金

10.生命的林子

11.一本男孩子必读的书

12.姥姥的剪纸

13.牛郎织女

14.安塞腰鼓

15.青海高原一株柳

16.草原

17.麋鹿

18.给家乡孩子的一封信

19.钱学森

20.詹天佑

21.鞋匠的儿子

22.古诗两首

23.学与问

24.大自然的文字

25.养成读报的好习惯

人教版小学语文六年级上册课文目录：

1、山中访友

2、山雨

3、草虫的村落

4、索溪峪的“野”

5 、詹天佑

6、 怀念母亲

7、彩色的翅膀

8、中华少年

9、 穷人

10 、别饿坏了那匹马

11 、的听众

12、用心灵去倾听

13、只有一个地球

14、大瀑布的葬礼

15 、这片土地是神圣的

16、青山不老

18、我的伯父鲁迅先生

19、 一面

20、有的人

21、老人与海鸥

22、跑进家来的松鼠

23、一头战象

24、金色的脚印

25 、伯牙绝弦

26 、月光曲

《语

文》

六年级上册

《单元》童话寓言之旅

1.稻草人........................（2）

2.寓言两则......................（7）

自相矛盾......................（7）

画蛇添足......................（8）

3.卖火柴的小女孩儿.....4、 听写本课词语，关键是一些象声词的使用。.........（10）

4.刺猬汉斯.....................（16）

5.尼尔斯骑鹅历险记.............（21）

语文百花园一....................（25）

《第二单元》爱我中华

6.开国大典......................（31）

7.望大陆.......................（36）

8.明天更辉煌....................（38）

9.山海关........................（41）

10.太阳与士兵..................（45）

语文百花园二....................（48）

《第三单元》温暖的记忆

11永远的歌声....................（55）

12秋天的怀念....................（59）

14.花边饺子里的爱..............（67）

15.为了五美元的礼物............（70）

语文百花园三....................（75）

《第四单元》民族之魂

16.古诗三首.....................（81）

石灰吟.......................（81）

竹石.........................（81）

夏日绝句.....................（83）

17.詹天佑.......................（84）

18.文天祥......................（88）

19.怒吼吧，黄河.................（92）

20.一句话......................（97）

语文百花园四....................（99）

《第五单元》科学与发现

21.奇异的琥珀...................（106）

22.表里的生物..................（110）

24.一个这样的老师...............（117）

25.路径....................（121）

语文百花园五....................（124）

《第六单元》名著之旅

26.将相和.......................（130）

27.奴隶英雄....................（135）

28.赤壁之战.....................（140）

29.老人与海.....................（144）

语文百花园六....................（154）

生字表（一）....................（159）

生字表（二）....................（161）

注：“”为阅读课文。

1.我们爱你呀

2.郑成功

3.把我的心带回祖国

4.故事两首

5.负荆请罪

6.船长

7.爱之链

8.小草和大树

9.轮椅上的霍金

10.生命的林子

11.一本男孩子必读的书

12.姥姥的剪纸

13.牛郎织女

14.安塞腰鼓

15.青海高原一株柳

16.草原

17.麋鹿

18.给家乡孩子的一封信

19.钱学森

20.詹天佑

21.鞋匠的儿子

22.古诗两首

23.学与问

24.大自然的文字

上海六年级上语文书古诗单元里所有的古诗

古代儿童古诗词

1、《宿新市徐公店》【宋】杨万里

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

2、《清平乐?村居》【宋】辛弃疾

茅檐低小，溪上青青草。

醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。

最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

3、《池上》【唐】白居易

小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。

4、《村居》【清】高鼎

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

5、这次，我看到了草原。那里的天劲：jìn(劲头) jìng(劲旅) 薄：bó(单薄) báo(薄板)bò(薄荷)比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的画那样，到处翠 流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。《所见》【清】袁枚

牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

6、《小儿垂钓》【唐】胡令能

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。诗仙 李白

诗圣 杜甫

诗豪 刘禹锡①燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?

诗魔 白居易

诗佛 王维

诗囚 孟郊

诗瓢(诗奴) 贾岛

诗骨 陈子昂

诗狂 贺知章

诗杰 王勃

诗家天子七绝圣手 王昌龄

初唐四杰指的是王勃、骆宾王、杨炯、卢照邻这四个人，他们都是初唐中后期很有才华的诗文作家，四人才名早享，在青少年时代就获得“四杰”的美誉。

代表作：

王勃《送杜少府之任蜀州》（五律）名文《滕王阁序》著有《王子安集》

卢照邻《长安古意》。《卢升之集》。《幽忧子集》

骆宾王 《在狱咏蝉》另有的《讨武檄》作品集为《临海集》。

六年级上册语文书第二单元作文

石灰吟

1，这天，我的语文老师给我们布置了一个作业就是和妈妈说我爱你。 我走在回家的路上，思索着回去后怎么和妈妈说那三个字。不知不觉就走到了我家门口，可我一个好办法也没想到，便临时决定大胆的和妈妈说。我缓慢的走进屋里，望着正在忙碌着的妈妈，不知怎么了一下子勇气全没了，我不敢看妈眼睛，生怕妈妈看出什么来便跑进了我的屋里。来到屋里后，我不断的鼓励自己，可几次来到妈面前都说不出口。时间犹如飞剑一般快，吃饭的时间到了，我慢吞吞的来到饭桌前埋头吃了起来，妈妈好想看出了什么问我：“妮儿，你怎么了，自打放学后我就看你神神秘秘的？”我一听急了，赶忙说：“没事，没事。”说完我心想：哎，好险，点给暴露了。妈妈听了我的回答后脸上打满了问号，又问到：“真的没什么事情？”我回道：“真的没什么事，你就别乱猜了，吃饭，吃饭吧！”说完，我忙低下头往嘴里塞起了饭来，妈妈见此情景更是疑惑了，又追问了起来，说：“不对，你肯定有什么事情瞒着我，说实话，到底什么事？”我见妈妈一副不追问到事实誓不罢休的样子，我无可奈何了只能说出事实了，我正视着妈眼睛地说：“妈妈我爱你。”妈妈听了说：“哎呀，你今天怎么了？说这么酸的话？”可妈妈见我一本正经的样子，感动得热泪盈眶，一把就把我抱进怀里，我感动的也哭了。

梦里草原有多远 文 / 向山水漫溯 想着草原，念着草原，已经很有一些年头了。

2，今天，庄老师给我们布置了一项特殊的作业：对爸爸或者妈妈说一声“我爱你”。

回到家，写完作业后。我就一直在房间里沉思：到底是说还是不说呢？正当我犹豫不决的时候，往事又浮现在眼前：

那天下午下着暴风雨。放学了，因为我没带雨伞，妈妈卧病在家，不可能来接我，我只好在学校门口避雨，等雨小一点再回家。可等了十多分钟，雨不仅没小反而越来越大了。正当我准备回家时，突然看见了一个人向我走来。渐渐人影离我越来越近，啊！那不是妈妈吗？只见妈妈来到我身旁，抚摸着我的头“月月，没事吧，有没有冻着？”泪水湿润了我的眼眶，妈妈生病了还冒着风雨替我送伞，自己的病毫不关心却对我嘘寒问暖，我一下投智慧之花进了妈怀抱：妈妈，我的好妈妈！

想到以前妈妈对我无微不至的关心，我终于下定决心了，一定要对妈妈说“我爱你！”

“呤——”门铃响了，一定是妈妈回来了，何不乘机会说呢。于是我赶忙去给妈妈开门。妈妈见到我笑嘻嘻的说：“月月，你回来啦！作业做好了吗？”

我说：“恩，写好了。”

“那我去做饭了。”妈妈高兴地拍了拍我的肩膀。

“那你说呀。”

“哦，妈妈，我…我…我想对你说，我…那个…那个，我今天想吃牛肉。”我支支吾吾了半天，却从嘴里挤出几句答非所想的话。

“想吃就说嘛，干什么吞吞吐吐的，那我去做了哦。”

我急忙跑回房间，“”的一声关上房门。责怪自己：哎，为什么总是说不出口呢？不就是说“我爱你”吗？我怎么感觉这么难呢？不行，再不说就没机会了。我赶忙从门缝往外看，妈妈正在炒菜，就在这时说吧。我像贼似的溜到妈妈面前，妈妈见我过来了就问“什么事啊？”我低着头红着脸说“妈妈，我…我爱你。”妈妈摸摸我的额头说“你没事吧？是不是发烧了？”“没有，妈妈，我爱你，是真心的。”我鼓起勇气又说了一遍，只感觉心“扑通扑通”地跳，好像都快跳出胸口了。只见妈妈先是一楞，幸福的表情立刻溢上脸庞，妈妈紧紧地抱住我，激动的泪水溢满眼眶“女儿长大了，也懂事了，妈妈真的太高兴了！”

吃晚饭时，妈妈总是不停地夹菜给我吃，饭吃到一半，妈妈突然问我“你怎么想起来说这个？”我说：“是老师布置的作业。”“哦，原来是这样。”显然，妈妈有一点失望。我连忙说：“妈妈，别这样嘛，子女爱父母是天经地义的，对父母表达爱也是天经地义的，就算老师没有布置这项作业，我想这句话我也会说的。”“真的？”“嗯”妈妈又一次抱紧我。

晚上，妈妈翻来覆去，激动的难以入睡，而我却早早的进入了梦乡

六年级上册语文书《草原》续写作文

《夜莺之歌》

1. 六年级课文《草原》续写 此时，夕阳已西下，把大地照得通红，几片同片晚霞覆盖天空，把整个天都映红了，红红的，红红的，抹了一把温馨的友谊，似乎一座红桥架起，载着咱们的友谊，让咱们蒙汉的友谊连起、拉近。待到分别了，但谁也不肯走。你站在那，我站在这，对视着，虽语言不同，但心可是一样，大家心领神会。这时，主人走了过来，几次拥抱，几分温情，恋恋不舍地搭着“我”的肩膀，我们向蒙古人们告别，他们向我们告别，再告别，我们再回敬。

这时，天空慢慢地，颜色变得更深重，开始变黑。我们骑着马奔向汽车所在处，眼睛却没有看着前面，而仍然是互相对视，那一分草原情深依然还在留念，主人把我们送到不多时，建议下马而行，我们走在草原上，那份友谊都把我们围住了，使人产都默默无闻地。虽无声，但意重，千头牛万头象都托不起。漫步在草原上，也不知怎的，就情不自禁的拥抱起来，拥抱了再拥抱，此刻的手热乎乎的，也不知是谁握着。

到了停车处，主人与我们一次告别，我们向他回告，草原情深不忍别，何时才可重相见？是啊！草原的浓浓情意，一分别可能只有在心里品味了！

2. 语文六年级第十六课草原续写150个字

这时，天空慢慢地，颜色变得更深重，开始变黑.我们骑着马奔向汽车所在处，眼睛却没有看着前面，而仍然是互相对视，那一分草原情深依然还在留念，主人把我们送到不多时，建议下马而行，我们走在草原上，那份友谊都把我们围住了，使人产都默默无闻地.虽无声，但意重，千头牛万头象都托不起.漫步在草原上，也不知怎的，就情不自禁的拥抱起来，拥抱了再拥抱，此刻的手热乎乎的，也不知是谁握着.我们上了汽车，发动油门，蒙族人们骑着马，像来时迎接我们一样把我们送到了几十里外，“我们欢迎你去汉族作客！”分开时，老舍和他的朋友们一齐大喊.真是“蒙汉清盛和忍别，天涯碧草话斜阳”啊。

3. 六年级下册语文第二课《草原》自然段仿写

这次，我看到了雪山。那里的天比别处更美丽，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一白千里，而并不茫茫。四面都有雪丘，平地是白的，雪丘也是白的。游人有的上雪丘，有的下雪丘，走在哪里都像给无边的白布点缀上了彩色的大花。那些雪丘的线条是那么柔美，就像只用乳色渲染，不用墨线勾勒的画那样，到处白 流，轻轻流入云际。这种境界，即使人惊奇，又叫人舒适，既愿久立四望，又想坐下低吟一首优美的小诗。在这境界里，连雪狼都有时静立不动，好像回味着雪山的无限乐趣。

4. 续写草原课文所感所想及想做些什么作文

草原送别——五年级课文《草原》续写雍景园小学六（2）班叶家宏此时，夕阳已西下，把大地照得通红，几片同片晚霞覆盖天空，把整个天都映红了，红红的，红红的，抹了一把温馨的友谊，似乎一座红桥架起，载着咱们的友谊，让咱们蒙汉的友谊连起、拉近。

待到分别了，但谁也不肯走。你站在那，我站在这，对视着，虽语言不同，但心可是一样，大家心领神会。

这时，主人走了过来，几次拥抱，几分温情，恋恋不舍地搭着“我”的肩膀，我们向蒙古人们告别，他们向我们告别，再告别，我们再回敬。这时，天空慢慢地，颜色变得更深重，开始变黑。

我们骑着马奔向汽车所在处，眼睛却没有看着前面，而仍然是互相对视，那一分草原情深依然还在留念，主人把我们送到不多时，建议下马而行，我们走在草原上，那份友谊都把我们围住了，使人产都默默无闻地。虽无声，但意重，千头牛万头象都托不起。

漫步在草原上，也不知怎的，就情不自禁的拥抱起来，拥抱了再拥抱，此刻的手热乎乎的，也不知是谁握着。到了停车处，主人与我们一次告别，我们向他回告，草原情深不忍别，何时才可重相见？是啊！草原的浓浓情意，一分别可能只有在心里品味了。

5. 六年级上册16课草原作文

我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，除了些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回明如玻璃的带子——！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过为。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。

蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的总思是民族团结互助。

也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了。主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主要再举杯，我们再回敬。这时候鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。

饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈，客人们也舞的舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西。谁也不肯走。是呀！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！

6. 仿写草原（苏教版六年级语文书16课段）

这样的念想仿佛是与生俱来的一种本能和欲望。当一个人的灵魂长时间的与某种自然环境相互浸染时，他的血液里是否也有了与这种环境相适应的某些特质？我想，前世，我一定在某片广袤草原的深处，骑着或温顺或狂野的马，从缤纷的草原野花中穿行而过，或许还会唱一路豪迈苍凉的藏歌，任碧空中丝丝云彩在歌声中颤栗着飞行…… 但凡熟悉我的人都知道，这是我做了太久远的一个梦。

当听见“草原”两字从我的心底深情流淌而出时，多数人会以不屑的口吻劝我：草原有什么好看。无非是一大片单调的草，偶尔会冒出一个小山丘而已。

要走还是到别的地方为好。在这样的说辞里，我的心几乎是痛楚的。

“爱一个人就是爱他的全部。”类推下去，爱一个地方也便爱着她四季的容颜，爱着她身躯内涵纳的一切。

这就仿佛一个孩子看着自己的母亲，怎么看，她都是世界上最美丽的女人。而我想念的草原，也真的一如我想念着的母亲，愈是远离，那种独特的源于想象的美便愈发凸显。

否则，如何面对一生的光阴？在这样的怀想中，我无数次的想象自己溶入草原的生活：骑一骑雄健的快马，挥鞭扬蹄，向无际的天边飞驰；搭一顶帐篷，在青草和奶茶的香味中，成为一个传统、朴实、厚道的美丽的草原女子；携一位相知一生的爱人，穷尽一生的时间和想象，去成就一个经典的、传世的、不朽的草原爱情故事…… 梦做到这里，似乎已经到达了美的。而我梦里的草原距离我的生活到底还有多远？我终于下定决心，用身体和灵魂去同时感受这段距离，缩小这段距离，否则，生命里会有很大的遗憾。

十月伊始，在浓重的秋色里，踏上了归向草原的行程，在山区逶迤盘旋的公路上，以车代步，我向着我的梦深入，而一双睿智的眼睛，看着我虔诚的心动，情不自禁的滴下了泪水。天，在那时，开始下雨了，一滴滴，一阵阵，冷冷的落在我暖和柔软的心田。

心便开始渐渐的冷却下来。可终有一丝热气不肯散去：或许草原上正漂浮着秋天阳光的颗粒，正弥漫着秋天阳光的清香。

在这丝希望的支持下，痴心不改的向着梦里的草原继续前行。那时，车内正播放着一首流行歌曲，歌手忧郁的声音里满是悲伤：“在雨中，我想着你；在夜里，我念着你……”那时，我想，我的草原一定会拨开蒙蒙雨雾，以雄健的身姿走进我充满渴望的视野。

因为我很清楚，在很多陌生的路途中，会有一些你难以预料的风景和场景。我必须全副身哲理 英俊 惊羡 幅度 慌乱 艰难 喧哗 附和 冒险 消受 机敏 堂皇 名义 薄弱 附庸 刹那间 座无虚席 意想不到 惊心动魄 养尊处优心地去关注我身之所处的这段现实的时空，去抓住这段陌生旅途中可能有的一些不曾有过的经历。

山，还是先前那些山的风骨；水，依然有着先前那些水的清冷和温柔；路，却已泥泞不堪。我的眼睛注视着窗外的风景，身体却明显的感受到行路的艰难。

现实与梦，本就是两种不同的人生境界。现实里，勤奋的工作，勇敢的微笑。

梦里，却有依稀的泪光闪动。这或许是大多数正在生活着的人们的真实感受。

若是再有些不同寻常的心思，想将梦带入现实，不知道会是怎样的结局。 梦里的草原终究是以远离的姿势呈现在我的思想里了。

结局就是这样，车像搁浅的小船一样陷在厚厚的、软软的泥泞中，前行不得，后退也不得。摇下车窗，看着窗外糨糊样的稀泥，心中袅袅升起一声叹息：这就是结局！那些被载重货车碾过的深陷的车辙，成为阻挡梦想行程的存在。

心灵的高贵在一段五十米长的泥路前无所适丛。 前行的路还有太多深不可测的泥泞。

若是后退，只需退回到这段刚进入泥泞，退回虽然艰难，但至少能让人看见艰难的程度。相对而言，前进的道路上还有多少比这更艰险的泥泞？谁也无只看一个人的著作，结果是不太好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能量出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。 《致颜黎民》法预知。

在很多种不同的前行场景中，我们因为不可预知而只能选择退却。这种无奈的妥协里，满含着无尽的失落和伤感。

而现实总是这样，失落也罢，伤感也罢，接近梦想的那段路程永远令人始料未及的充满泥泞，这就是真实的现实，残酷而冷漠。 草原！草原！在我返回的过程中越来越远，以至于我梦境里那些清晰的草、牛羊、牧人都模糊成一团团异色的雾。

在冷冷的秋雨里，我瑟缩着。冬天快要到了，暂且于此寻求一些温暖吧。

我深信，这不是最终的结局！ 放两篇 一株行走的草 敕勒川 佚名 敕勒川，阴山下， 天似苍穹，笼罩四野， 天苍苍，野茫茫， 风吹草地见牛羊。 我来到广阔的草原上，被细微的声音吸引。

那是自草原底层所发出的，牧草舒络筋骨的声音；也是被风吹袭时，草尖与游云相互拥舞的声音。那是人声交错的世界里听不到的微语，人的眼眸与耳识总是停伫在尘世的荣。

六年级上册语文书的生字有哪些？

8.各具特色的民居

语文书就有

一、 听写词语。

这是2017年六年级上册语文书的生字表，刚从语文书上拍照下来的。正确

“妈妈，我有事对你说。”我见妈妈要走了急忙说。

1、邀

【拼音】yāo

【释义】约请：邀请。邀集。应邀。 取得，希求：邀赏。邀准。邀宠。邀功请赏。 阻留：邀击（拦击）。邀截。

2、俯

【拼音】fǔ

【释义】向下，低头，与“仰”相对：俯身。俯视。俯瞰。俯首。俯临。俯拾即是。俯仰。 潜伏，卧伏：季秋之月“蛰虫咸俯在内”。 旧时公文及书信对上级或尊长的敬辞：俯允。俯念。俯恤（请求对方体恤）。俯察。俯顺。

3、瀑

【拼音】pù /bào

【释义】〔瀑布〕水从高山陡直地流下来，远看好像挂着的白布。简称“瀑”，如“飞瀑流泉”。 〔瀑河〕水名，在河北省。亦作“鲍河”。 暴雨。

4、躯

【拼音】qū

【释义】身体：躯干。躯体。躯壳。身躯。为国捐躯。

5、津

【拼音】jīn

【释义】渡水的地方：津渡。关津。津要。问津。 口液，唾液：津液。津津有味。 汗：遍体生津。 滋润，补：津润。津贴。 天津市的简称。

6、蕴 （蕴）

【拼音】yùn

【释义】积聚，蓄藏，包含：蕴蓄。蕴藏。蕴结（郁结）。蕴蕴（多指暑气郁积）。蕴含。蕴涵（a.包含，蕴含；b.判断中前后两个命题间存在的条件关系，表现形式是“如果……则……”）。蕴藉（ji?）（a.宽和有涵容，如“然少蕴蕴，不修威仪，亦以此见轻”，亦作“温藉”、“酝藉”；b.含蓄有余，含而不露，如“蕴蕴”）。

7、侠 （侠）

【拼音】xiá

【释义】仗着自己的力量帮助被欺侮者的人或行为：侠客。武侠。游侠。侠骨。侠肝义胆。

8、谧 （谧）

【拼音】mì

【释义】安宁，平静：谧谧（清静无声）。安谧。静谧。寂谧。

9、巷

【拼音】xiàng

【释义】胡同，里弄：小巷。陋巷。穷巷。巷陌（街道）。巷战（在城市街巷里进行的战斗）。穷街陋巷。

10、吻

【拼音】wěn

【释义】嘴唇：吻合（意见、看法完全相同）。 用嘴唇接触表喜爱、亲热：接吻。吻别。 动物的嘴。

小学六年级上册语文书 日积月累，前四个单元的！ 快点告诉我吧！我语文书忘带了，明天就要交作业了！

唯有民族是值得宝贵的，唯有它发扬起来，才有新进步 （鲁迅）

六年级上：

落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）

造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏）

今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平）

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白）

卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义）

不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹）

我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。 （）

我是的儿子，我深情的爱着我地祖国和。（）

我爱，爱我的，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。 （巴 金）

轻诺必寡信。《老 子》

民无信不立。《论 语》

5.千曲而后晓声，观千剑而后识器。──练习了千支曲子后才能知晓音乐的美妙，观看了千支剑后才能识别兵器的好坏。说明了多实践才能出真知的道理。不精不诚，不能动人。《庄 子》

诚者，天之道也；诚之者，人之道也。《礼 记》

有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。《袁世氏范》

善待地球就是善待自己。

拯救地球就是拯救未来。

但存方寸地，留与子孙耕。

有限的资源，无限的循环。

珍惜自然资源，共营生命绿色。

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。《自 嘲》

其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。《故 乡》

我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。许广平《欣慰的纪念》

时间就是性命，无端空耗别人的时间，其实就是无异于谋财害命的《门外文谈》

雕梁画栋 巧夺天工 独具匠心 引人入胜

古色古香 余音绕梁 不落窠臼 雅俗共赏

美不胜收 脍炙人口 曲高和寡 妙笔生花

阳春白雪 笔走龙蛇 不同凡响 别具一格

马诗

唐 李贺

大漠沙如雪，燕山月似钩。

何当金络脑，快走踏清秋。

单元：落红不是无23.自然之道.....................（113）情物，化作春泥更护花。（龚自珍）

造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏）

今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平）

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李 白）

卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义）

不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元 稹）

第二单元：我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。（）

我是的儿子，我深情的爱着和。（）

惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，才有真进步。（鲁迅）

第三单元：轻诺必寡信。 《老子》

民无信不立。 《论语》

不精不诚，不能动人。 《庄子》

诚者，天之道也；诚之者，人之道也。 《礼记》

有所期诺，纤豪必偿；有所期约，时刻不易。 《袁氏世范》

第四单元：善待地球就是善待自己。

拯救地球就是拯救未来。

但存方寸地，留与子孙耕。

有限的资源，无限的循环。

珍惜自然资源，共营生命绿色。

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自己想

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六年级下册语文课本电子书

成长足迹 依依惜别

六年级下册语文课本人教版电子书

杨炯 《从军行》。

大家有在期预习下学期的课本知识呢?下面由我为大家整理的六年级下册语文课本人教版电子书，欢迎大家来阅读!

1文言文两则

《学弈》选自《孟子·告子》。文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大别。通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。

《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，双方各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个小孩笑话。故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。

①思援弓缴而射之. 这一句是写后一个人学弈时的表现，他虽然看上去在听弈秋教导，心里却在想拉弓箭射天鹅。用对比的方法进行叙述，使结论水到渠成，具有说服力。

②为是其智弗若与?曰：非然也。 这是《学弈》一文的结语，对文中所讲的事情作了结论而未论证，但论证已包含于叙事之中。抓住前面一句“虽与之俱学，弗若之矣”，读懂“弗若之”的原因，明白专心致志地做事和三心二意地做事，结果是完全不相同的。为了加深对这句话的理解，可让学生在小组合作学习中，结合自己的生活实际谈一谈。

③我以日始出时去人近 这是一小孩在争辩时的观点，他是凭自己所观察到不同时间太阳大小的变化所做出的判断。

④日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤 这是另一小孩在争辩中的观点，是根据不同时间太阳照在身上的凉热感觉得出结论的。

⑤孰为汝多知乎? 这是两个小孩见孔圣人不能裁决，笑着说的话──谁说你的知识渊博呢?本句采用反问的句式，表现出两个小孩的天真可爱。

参考译文:

学弈 弈秋是全国的下棋高手。他教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导;另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩在一块儿学习，但是后一个同学不如前一个学得好。难道是因为他的智力不如别人好吗?说：不是这样的。

两小儿辩日 有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩为什么事情争辩不已，便问是什么原因。

一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。”

另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些，而中午时要近些。

一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗?”

另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗?

孔子也不能判断是怎么回事。

两个小孩笑着说：“谁说你的知大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，识渊博呢?”

2匆匆

本文是现代作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。

本文围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点;再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。，作者发出内心的感叹。文章的特点：一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应;二是文字清秀隽永，纯朴简练;三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。

用排比的句式描写燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，在描绘的春景之中，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢?”看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。

②像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

作者运用极新奇巧妙的比喻，把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。表现出作者十分无奈的愁绪。

③洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。

作者用一系列排比句描写人们日常生活的细节──洗手、吃饭、默思，“日子从水盆里过去”“日子从饭碗里过去”“从凝然的.双眼前过去”，以细腻而独特的笔触，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。

④过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?

作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”，比喻独特，联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍纵即逝。作者用全身心去感受时光的流逝。

确乎：的确。 涔涔：汗流不止的样子。 潸潸：流泪不止的样子。 徘徊：在一个地方来回地走。

游丝：蜘蛛所吐的丝，飘荡于空中，故称游丝。

体会作者运用设问、比喻、排比、拟人的句式，将不易察觉的时光匆匆，一去不返写得形象生动，富有感染力。课文开头和结尾的设问句，体会作者采用设问的句式，抒发自己强烈的情感。文章还采用了前后照应的表达方法，突出对时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。

朱自清(1898—1948)原名自华，字佩弦。现代诗人、散文家。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。朱自清的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔秀丽著称。他的散文是现代散文的。《匆匆》《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等散文名篇，均以诗意盎然著称于世。代表作有诗集《雪朝》(与人合著)、诗文集《踪迹》、散文集《背影》《欧洲杂记》《你我》等。出版有《朱自清散文集》《朱自清诗文集》等。

3桃花心木

这篇课文是我国作家林清玄的一篇散文。这篇文章语言朴实流畅、寓意深刻。作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。

文章从描写桃花心木的形状很特别开始，引出桃花心木树苗和种树人，再写作者观察种树人种树的奇怪现象，写作者与种树人的谈论。种树人的话，使作者受到感动，明白了“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗自主的心”的道理，点明了文章的主旨。作者在描写和叙述中转承自然流畅，由作者的疑问引出种树人的一番话，使作者受到启示，感悟到人生的道理。种树人的话和“我”从中感悟到的育人的道理。体会到作者介绍种树的经验、道理和方法仅是一个比喻，其目的是为了说明育人之道。

①奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次;浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。

这句话写种树人的奇怪做法。有两点奇怪：一是来的时间不确定，隔三五，或十几天来一次;二是浇水的量也不确定，时多时少。这句话为后文作者探明原因作了铺垫。

②不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗自主的心。

理解这句话首先要弄清楚“不确定”的意思，可先让学生结合课文前面种树人给树浇水没有规律来理解，明白这里的“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人、有作为的人。

③种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

因为种树人来的目的就是让树木适应环境，把很少的养分转化为巨大的能量，经得起风吹雨打的锻炼，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮生长。如种树人所愿，现在桃花心木也不会枯萎了，说明他种树成功了。

莫名其妙：没有人能说明其中的道理。文中指桃花心木的枯萎使人不明白原因。

从从容容：非常镇定，不慌不忙的样子。文中用来形容种树人对树苗的生长了解非常清楚，对树苗的枯萎一点儿也不惊讶和慌张。

语重心长：言辞诚恳，情意深长。文中用来形容种树人的说话，表现出对人的真诚恳切和情意深长。

联系生活实际，领悟文章蕴含的道理──在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗自主的心。体会课文以“桃花心木”为题，不是单纯地写树木，而是借树木的生长，来比喻人的成长。清晰地认识到桃花心木在不确定中找到水源，拼命扎根，长成了百年大树，显示出勃勃生机;人在不确定中生活，经历风雨和磨难，就能成为意志坚强、有所作为的人。树似人，人如树，树与人的形象叠印在一起，以此体会到文章在表达上借物喻人的方法。文章以“我”的情感变化为线索：奇怪──越来越奇怪──更奇怪──非常感动，为线索进行。抓住关联词语，体会种树人不确定地给树浇水的原因，从正反两方面来理解其中蕴含的深刻道理。

林清玄当代作家，高雄人，1953年生，毕业于世界专科学校。曾任《中x时报》海外版记者、《工商时报》经济记者、《时报杂志》主编等职。1973年开始散文创作，主要作品有散文集《莲花开落》《冷月钟笛》《温一壶月光下的酒》《鸳鸯香炉》《金色印象》等。1979年起连续7次获《中x时报》文学奖。以前学过的林清玄的《和时间赛跑》《鞋匠的儿子》《心田上的百合花》

文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。演杂技的顶碗少年次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始;第二次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，手捧着新碗，又深深向观众鞠了一躬;第三次，终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。多少年后，作者每每想起，总会产生一阵微微的激动……

文章描写了顶碗少年三次表演的过程，紧紧围绕表演的“惊心动魄”展开。(1)抓住少年表演时的动作、神情进行描写，表现顶碗表演动作的高难度;(2)具体描写了观众观看表演时的反应，突出表演的扣人心弦;(3)采用了拟人的手法对“碗”进行描写，不仅体现了表演的难度之大，还烘托了表演的紧张气氛。作者主要抓住“少年、观众、碗”具体描写，突出表现了杂技表演的紧张程度。

一是弄清故事的梗概，了解课文的表达顺序;二是感悟“失败乃成功之母”的人生哲理，培养学生面对挫折应有的信心和勇气;三是能结合生活实际谈自己的体会和感悟。

①在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。

这句话是对顶碗少年表演的具体描写，在柔美的乐曲声烘托下，少年表演的柔美动作──“柔软而又自然地舒展着肢体”，与乐曲融为一体，体现了东方杂技的优美，给人以美的享受。“忽而卧倒，忽而跃起……”写出了表演动作的变化，柔中有刚，省略号蕴含着表演动作的变化无穷。对碗的描写衬托出了少年的表演技艺高超，同时也可以看出表演的难度很大。

②顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。 这是对顶碗少年次表演失败时的表情、动作的描写，表现出对观众的歉意和内疚，从“微笑”“不失风度”可以看出他对表演有足够的信心和勇气。

③台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。 第二次失败，使少年信心顿失，勇气锐减。“呆呆地站着”“脸上全是汗珠”“不知所措”这些描写将少年此时的沮丧、尴尬刻画得入木三分，跃然纸上。

④少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。 经历了两次失败，少年没有被吓倒。“镇静”表现出少年经受起了失败的考验，又重新开始第三次表演。

⑤这真是一场惊心动魄的拼搏! 这是作者看了表演发出的感叹，也是文章的题眼所在。表达了作者对顶碗少年不畏艰难、不怕挫折、承受压力、敢于拼搏的赞叹。

⑥在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动…… 这句话与课文开头的句相照应，突出这次杂技表演给作者留下难以忘怀的印象。句末的省略号是作者从中受到的启示，耐人寻味。

5、手指

这是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。

文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。

①拿笔的时候，全靠它推动笔杆;遇到危险的事，都要由他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物，他接触得最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。 这句话是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。

②他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。 中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护，所以才有“曲线优美”的姿态，“养尊处优”的性格。这里运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。

③舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?这两根手指正是这朵兰花中美的两瓣。 作者运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指和小指则是美的。

④手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。 这句以手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨。可结合生活实际学生体会这句话蕴含的道理。

1.人非生而知之者，孰能无惑?──人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑?说明了人人都有自己不懂的地方。

2.一鼓作气，再而衰，三而竭。──擂一通鼓，勇气振作起来了;擂两通鼓，勇气就衰弱了;擂三通鼓，勇气就完结了。现用来比喻趁劲头大的时候一下子把事情做完。说明做事情应一气呵成的道理。

3.甘瓜苦蒂，天下物无全美也。──再甘甜的瓜，瓜蒂都是苦的，天下的事物没有十全十美的。说明任何事物没有十全十美的道理。

4.种树者必培其根，种德者必养其心。──种树必须培育它的根，教人以德行则必须教养他的思想。说明了浇树浇根，育人育心的道理。

“邯郸学步”这个成语讲的是战国时候，燕国的一个青年人到邯郸学当地人走路，结果学了几个月，不但没有学会邯郸的走法，还把自己原来的走法也忘了。原来是形容不要盲目学步，现在用来比喻一味模仿别人，不仅学不到本事，反而把原来的本事也丢掉了。

课外阅读相关的成语故事，如《东施效颦》，进行语言积累，提升学生的语文素养。

二、背诵、背写

1、背诵：《文言文两则》全文。《匆匆》全文。

2、默写：《文言文两则》全文。日积月累

读读写写：

挪移 蒸融 游丝 插秧 枯萎 基业 幸而 一番 考验 锻炼 转化 优雅 专心致志 无缘无故 语重心长 狂风暴 雨 勃勃生机

读读记记：

日积月累

人非生而知之者，孰能无惑?《师说》

一鼓作气，再而衰，三而竭。《左传》

甘瓜苦蒂，天下物无全美。《墨子》

种树者必培其根，种德者必养其心《传习录》

千曲而后晓声，观千剑而后识器。《文心雕龙》

三、 比较组词

弈(博弈) 缴(弓缴) 辩(辩论) 诲(教诲) 援(援助)

弃(放弃) 激(激动) 辨(分辨) 侮(侮辱) 缓(缓慢)

沧(沧海) 弗(弗若) 挪(挪动) 蒸(蒸发) 伶(伶俐)

抢(抢夺) 佛(仿佛) 娜(婀娜) 拯(拯救) 玲(玲珑)

徘(徘徊) 秧(秧苗) 番(番茄) 锻(锻炼) 雅(优雅)

排(排球) 秋(秋季) 翻(翻滚) 缎(绸缎) 堆(堆积)

勃(蓬勃) 萦(萦绕) 喧(喧哗) 摩(抚摩) 魄(气魄)

脖(脖颈) 索(索取) 暄(寒暄) 磨(磨炼) 魂(灵魂)

措(措施) 疚(内疚) 臊(搔痒) 纽(枢纽) 渺(渺小)

错(错误) 疾(疾病) 骚(骚扰) 钮(按钮) 缈(缥缈)

憎(憎恨) 秽(污秽) 涕(涕零) 摞(一摞书) 孰(孰是孰非)

僧(僧侣) 税(税收) 悌(孝悌) 螺(螺丝钉) 熟(成熟)

四、 多音字

缴：jiǎo (缴纳) zhuó (弓缴) 与：yǔ (与人为善) yù(参与)

燕：yàn(燕子)yān(燕京) 模：mó (模糊) mú(模样)

露：lù(露珠) lòu(露面) 刹：chà(刹那) shā(刹车)

屏：bǐng(屏息) ping(屏风) 曲：qū (弯曲) qǔ(戏曲)

：chā(距) chà(不多) chāi(事) cī(参不齐)

五、 填空

1、 填入合适的动词。

(种)树苗 (找)水源 (插)秧 (悟出)哲理 (看)表演

(拉)胡琴 (打)算盘 (拧)螺丝(保持)平衡 (解)纽扣

(研)脂粉 (蘸)末 (戴)戒指 (掏)耳朵 (抹)鼻涕

2、填入合适的修饰词。

(1)(凝然)的双眼 (巨大)的能量

(轻松幽雅)的乐曲 (暴风雨般)的掌声

(令人惊羡)的动作 ( 矮小结实)的老者

(优美)的东方杂技 (紧张不安)的观众

(2)(悄悄)地挪移 (目不转睛)地盯着 (剧烈)地晃动

(呆呆)地站着 (语重心长)地说 (歉疚)地微笑

六、 近义词

觉察——发觉 叹息——感叹 特别——特殊 徘徊——彷徨

匆匆——匆忙 偶尔——偶然 枯萎——干枯 基业——基础

模仿——仿照 依赖——依靠 优雅——优美 萦绕——缭绕

启示——启迪 歉疚——愧疚 沉着——镇静 陶醉——沉醉

构造——结构 机敏——灵敏 扶衬——帮扶 秀丽——清秀

显示——展示 渺小——微小

七、 反义词

匆匆——姗姗 聪明——愚蠢 空虚——充实 伶俐——笨拙

徘徊——果断 觉察——忽视 特别——一般 高大——矮小

相信——怀疑 枯萎——茂盛 依赖—— 偶尔——经常

模仿——创造 巨大——渺小 轻松——繁重 柔软——僵硬

慌乱——镇定 沉着——惊慌 附和——反驳 结实——脆弱

责怪——赞许 简单——复杂 薄弱——坚实 渺小——伟大

团结——分裂

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六年级下册语文书全部课文

六年级诗 李贺 下册

教育出版社

1。文言文两则：学弈、两小儿辩日

2.匆匆

3.桃花心木

4.顶碗少年

5.手指

6.的春节

7.藏戏

9.和田的尔

10.十六年前的回忆

11.灯光

12.为服务

13.一夜的工作

14.卖火柴的小女孩

15.凡卡

16.《鲁宾孙漂流记》 梗概 精彩片段

17。《汤姆。索亚历险记》 梗概 精彩片段

18.跨越百年的美丽

19.千年梦圆在今朝

20.真理诞生于一百个问号之后

21.我综合性学习：难忘小学生活的老师

古诗词背诵：

七步我爱，爱我的，离开了他，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。 (巴金）诗

鸟鸣涧

芙蓉楼送辛渐

江畔独步寻花

竹石

闻官军收河南河北

己亥杂诗

浣溪沙

卜算子；送鲍浩然之浙东

综合复习：

养花

生活是多么广阔

中华龙

狱中联欢

名碑荟萃

琥珀

看说明书做玩具小台灯

给外地亲友写封信

六年级 下册

教育出版社

1。文言文两则：学弈、两小儿辩日

2.匆匆

3.桃花心木

4.顶碗少年

5.手指

6.的春节

7.藏戏

9.和田的尔

10.十六年前的回忆

11.灯光

12.为服务

13.一夜的工作

14.卖火柴的小女孩

15.凡卡

16.《鲁宾孙漂流记》 梗概 精彩片段

17。《汤姆。索亚历险记》 梗概 精彩片段

18.跨越百年的美丽

19.千年梦圆在今朝

20.真理诞生于一百个问号之后

21.我的老师

古诗词背诵：

七步诗

鸟鸣涧

芙蓉楼送辛渐

江畔独步寻花

竹石

闻官军收河南河北

己亥杂诗

浣溪沙

卜算子；送鲍浩然之浙东

综合复习：

养花

生活是多么广阔

中华龙

狱中联欢

名碑荟萃

琥珀

看说明书做玩具小台灯

给外地亲友写封信

额～这样行么

六年级 下册

教育出版社

1。文言文两则：学弈、两小儿辩日

2.匆匆

3.桃花心木

4.顶碗少年

5.手指

6.的春节

7.藏戏

9.和田的尔

10.十六年前的回忆

11.灯光

12.为服务

13.一夜的工作

14.卖火柴的小女孩

15.凡卡

16.《鲁宾孙漂流记》 梗概 精彩片段

17。《汤姆。索亚历险记》 梗概 精彩片段

18.跨越百年的美丽

19.千年梦圆在今朝

20.真理诞生于一百个问号之后

21.我的老师

古诗词背诵：

七步诗

鸟鸣涧

芙蓉楼送辛渐

江畔独步寻花

竹石

闻官军收河南河北

己亥杂诗

浣溪沙

卜算子；送鲍浩然之浙东

综合复习：

养花

生活是多么广阔

中华龙

狱中联欢

名碑荟萃

琥珀

看说明书做玩具小台灯

给外地亲友写封信

额～这样行么？

参考资料：六下语文书

六年级 下册

教育出版社

1。文言文两则：学弈、两小儿辩日

2.匆匆

3.桃花心木

4.顶碗少年

5.手指

6.的春节

7.藏戏

9.和田的尔

10.十六年前的回忆

11.灯光

12.为服务

13.一夜的工作

14.卖火柴的小女孩

15.凡卡

16.《鲁宾孙漂流记》 梗概 精彩片段

17。《汤姆。索亚历险记》 梗概 精彩片段

18.跨越百年的美丽

19.千年梦圆在今朝

20.真理诞生于一百个问号之后

21.我的老师

古诗词背诵：

七步诗

鸟鸣涧

芙蓉楼送辛渐

江畔独步寻花

竹石

闻官军收河南河北

己亥杂诗

浣溪沙

卜算子；送鲍浩然之浙东

综合复习：

养花

生活是多么广阔

中华龙

狱中联欢

名碑荟萃

琥珀

看说明书做玩具小台灯

给外地亲友写封信

1.文言文两则 2.匆匆 3.桃花心木

4.顶碗少年 5。手指 6。的春节

7。藏戏 8 。各具特色的民居 9.和田的尔

10.十六年前的回忆 11.灯光 12.为服务

13.一夜的工作 14.卖火柴的小女孩 15.凡卡

16.《鲁宾孙漂流记》 17。《汤姆。索亚历险记 》 18.跨越百年的美丽19.千年梦圆在 今朝 20.真理诞生在一百个问号之后

21。我的老师

浣溪沙的意思

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