高考语文词语标点 高考语文常考标点

高考语文各种答题技巧解析

1、【字音辨析题】答题技巧：常见字注音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音。审清题干，用排除法是较好的方法。

高考语文词语标点 高考语文常考标点

高考语文词语标点 高考语文常考标点

高考语文词语标点 高考语文常考标点

2、【字形辨析题】答题技巧：“形近而音”不同的别字。生僻字一般不会错。平时多积累。

3、【词语运用题】答题技巧：对词义的理解，先拿你最会的词语去排除，对词语的运用，一定要在上下文中找到相应的信息，重点是使用场合上的搭配。注意采用排除的方法，将最容易辨析的词语先排除，逐渐减少选项。

4、【熟语(含成语)辨析题】答题技巧：

，逐字解释熟语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义;

第二，体会熟语的褒义贬义中性等感彩;

第三，要注意熟语使用范围，搭配的对象;

第四，尽可能找出句中相关联的信息。

第五，四个选项权衡比较，选出认为要求的。

要正确理解熟语的整体意义，要注意语境的组合与搭配情况，越是想要你字面理解的熟语越要注意陷阱。特别陌生的熟语往往是对的。

5、【病句辨析题】病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明(歧义)、不合逻辑。

答题技巧：判断病句用排除法居多。回忆以前做的常见病句的标志。

做题思路通常是：检查句子的主干，是否缺成分→→推敲词语运用，是否搭配→→心里默读，看是否有不同的句式混用→→综合思考，是否符合逻辑思维，——凭借语感。特别注意以下几种情况：

（1）介词“关于”“对于”“对”等开头的句子，注意主语的残缺。

（2）类似于“A”是“B”的句子，注意“A”“B”的协调，也可能是句式杂糅。

（3）动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺。

（4）用和或以及顿号连接的并列成分，注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系。

（5）前半句使用了“能否”“可否”等双面词语，注意后半句是否与前半句协调。

（6）反问句D项：“迅速”“方便”后的顿号都改为逗号。及疑问句注意是否表意相反。

6、【标点符号题】答题技巧：注意试卷中常考标点(顿号、引号、破折号、括号、分号、问号)的使用，重点审查这类标点的使用正确性，逐一辨析排除。

7、【排序题(语言连贯题)的考查】答题技巧：先从语句形式方面考虑，要求话题一致，陈述对象一致，叙述角度一致，情调保持一致，上下文句式保持基本一致，与上下文思路保持连贯。还要注意语言音节上的和谐及押韵。再从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。还要在上下语句中找到相对应的信息。语言风格要前后一致。

语段衔接，前瞻后顾，注意上下文主语的承接及逻辑的内在联系。找突破口，用排除法。做题思路是：考查陈述对象(主语)是否一致→话题是否一致→前后句式是否一致→情境是否吻合→音节是否和谐等。

8、如何读懂科学类文章：注重整体阅读，说明性的文字抓住基本概念以及对基本概念解释的文字;议论性的文字抓住基本观点以及对观点阐述的文字。认真读懂段和一段，并在头脑中大体复述各段内容。标示文章中揭示主旨的句子、揭示文章结构的句子，并用笔划出称代词、关联词、标志词。阅读题目，找出选项相对应的区域。文章内容与题目相互验证。

9、【科学文】总体解题技巧将题干中否定陈述转换为肯定陈述。有根据证据原因等字样的题干，选项与题干之间要能构成因果关系。将称代内容替代称代词，使称代词与称代内容保持一致。找出选项所关涉的内容区域，将选项与文章内容逐字逐词逐句进行比较、对照。推导的选项要在原文中找到根据，要有前因后果。注意未然与已然、原因与结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别。

正常错误有故意混淆，以偏概全，无中生有，张冠李戴，偷换概念，颠倒因果，强加因果，胡乱划分。

10、【概念词语】理解题答题技巧：找出选项相对应的内容区域，划出文章中相对应的语句，联系词语的本义，抓住语境义。

11、【句子】理解题答题技巧：理清复杂句子的结构关系，适当作些句子成分的分析。其次要对修饰成分认真思考，这是选项比较的重点。找出文中相对应的阐释，与选项逐字逐句对照、比较。分析原因和结果的关系。分辨先后顺序。检查该选项的解释与全文或全段的倾向性是否一致。

12、【信息】筛选题答题技巧：找出选项相对应的内容区域，依次筛选。原文内容与选项保持一致，选项与题干要能构成因果关系。略过无关紧要的信息，如举例、描写等，抓住本质特征。

13、要点概括题-答题技巧：找出文章中相对应的语句，抓住文中议论抒情的句子。转述内容要与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。注意选枝之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。

14、【推断想象】题答题技巧：找出推断的根据。注意叙述角度和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未5. 求高中语文 标点符号新用法然与已然、全称与特称。推断不夸大,不缩小,不无中生有。

15、总之：所有的判断都必须来自原文，切切不可以主观臆断，建议先通读全文，标好段落，初步掌握全文意思。先做一道选择题，对全文有一个整体的把握再做其余三道选择题。找到题干中句子在原文中的位置，前瞻后顾，整体把握，多用排除法(尤其是表述的选项)。同时必须用?或其他记号来提示自己。

关于高三语文错别字，标点的资料！

8评价主旨类 深化意境 深化主旨 意境深远 意境优美 意味深长 耐人寻味 言近旨远：语言浅近易懂，主旨深远。 言简意丰：语言简洁，内容丰富。 意在言外 ：言外之意 言在此而意在彼 弦外音 味外之味

五三上面就有

文言文断句方法（1） 给文言文断句，传统上称之为"句读"。

学校肯定有发

其实像夺冠云梯啊之类的总复习书都有，知识总结那里

语文就是积累

错别字啊成语啊，就好好的乖乖的拿个本子抄好，一天抄写二三十个就好了

标点之类的和病句一样多做题就是了

然后啊对联啊这些语用题就只能靠缘分了呢～总之拿出五三里的语言运用看看像是对联啊什么的基本结构基础知识，知道对联是什么之类的就能做了

我刚刚经历完高考，我们去年用的复习书是日报出版社出版的《走向高考》语文 全国版，这上面有你需要系统复习的所有方面。另外，在字词这方面，建议你将《现代汉语规范字典》带在身边，再准备一本小本子，遇到模棱两可的字词时在翻阅完字典后就及时记在本子上。时不时地拿出来翻一翻，偶尔还可以做一个自我检测，看看自己记住了多少。这个也可以跟几个同学一起做，相信会有一定得提高！

离高考没有多少时间了，希望你能把握住这宝贵的时间，取得优异的成绩！

高考语文阅读题答题术语

诗词鉴赏的表述：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

文言文阅读：阅读时可以先划出文中的人名、地名、官名、物名、典章等，避免理解上的困难。在读完一遍后可以先看一道有关内容分析的题目，帮助理解文章内容。

文言实词主要靠积累，但如果碰到一些自己实在不知道意思的字就要靠猜了。猜的时候把握两条原则：一是越是和现代汉语解释相同的字错的可能性就越大，二是把解释代入句中去揣测。

反映古诗总体表现手法的词语： 直接抒情（直抒胸臆、即事抒怀 间接抒情（包括：借景抒情、 寓情于景、托物言志） 欲扬先抑 明贬实褒

反映诗人心情（感情）的词语：

愉悦、欢快、激动、沉痛、 悲愤、哀伤 、赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、 闲适恬淡之情

反映古诗语言特色的词语： 凝练、简洁、幽默、诙谐、质朴自然、清新秀丽、生动形象、 有节奏感、有音乐美、有艺术感染力

反映古诗结构特点的词语： 开门见山、逐层推进、 环环相扣、前后呼应

反映古诗总体风格的词语： 刚健、雄奇、悲壮、旷达、苍凉、沉郁、飘逸 、委婉、含蓄、缠绵、清新、明丽、秀美、恬淡、凄美、明快

反映古诗表达效果的词语： 真挚感人、动人心魄、催人泪下、意境高远、情景交融、耐人寻味、言有尽而意无穷

1 常用的修辞 比喻 借代 拟人 拟物、 对偶 夸张 反复 对比 双关 反语 反问 互文 用典

2 常用的艺术手法 虚实结合 动静结合 欲扬先抑 渲染 衬托 反衬 烘托 象征 联想 借景抒情 情景交融 移情于景 即景抒情 直抒胸臆 寓情于景 情景交融 托物言志 借古讽今 借历史人物自比 间接抒情 卒章显志 动静结合 含蓄蕴藉 详略得当 以古喻今 吟古书怀 明暗对比 白描 调用角度，如由远而近、由上而下等。

3 常见思想感情 迷恋 留恋 思念 忧愁 悲愤 辛酸 伤感 孤独 烦闷 恬淡 闲适 欢乐 喜悦 仰慕 激愤 空虚 郁闷 热情洋溢

壮志凌云 忧国忧民 追慕 讽刺 反抗 奋发向上 消极避世 同情 关怀 控诉 颓废

4 常见景物特点 恬静 安谧 和平 壮阔 雄奇优美 生机勃勃 富丽堂皇 幽静 肃杀 荒寒 瑰丽 虚幻 飘渺 凄惨 萧条 繁华热闹

5 风格特点 朴素自然 豪放飘逸 浓郁顿挫 雄健高昂 悲壮苍凉 2、科技性说明文、文艺性说明文（科学小品或知识小品）超脱世俗 缠绵悱侧 激昂澎湃

6 语言特点 言简意赅 通俗自然 简练 洗炼 含蓄隽永 内涵丰富 平中见奇 清新质朴 琅琅上口 音韵和谐 明白晓畅 清新、自然、朴素

豪放俊逸 沉郁顿挫 峻伟奔腾，雄浑豪迈 委婉含蓄蕴藉 耐对比：目的是突出一方。 怀古伤今 借古讽今：追念古代，伤感现实。 起兴（xìng）：先言它物，以引起所咏之物。人寻味 平实 直白

7篇章结构 层层深入 首尾照应 有总有分 先叙后议 先写景后抒情 先咏古后议论抒情 过渡自然 浑然一体 衔接自然 环环相扣 伏笔 铺垫 开篇点题 卒章显志

言有尽而意无穷： 含蓄蕴藉 委婉 不著一字，尽得：语意含而不露，或表达得不明显，耐人寻味。

9分析手法类 卒章显志：在文章末尾点明主旨。 画龙点睛：用一两句精彩的话点明主旨。

直抒胸臆：直接抒发感情。 托物言志 象征：把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某种事物或物品的描摹议论表达出来。

以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题。 开门见山：文章开头就进入正题，不拐弯抹角。 寄寓 寄托：把感情、主题放在一种事物上表现。

分析手法类 衬托 烘托： 用一个事物来陪衬另一个事物，以使后者更突出。 渲染：描摹色彩以加强效果。 侧面描写：

情景交融 情景相生 情因景生 借景抒情

以景衬情 融情入景 一 切景语皆情语

表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明

（二）修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比

常见的表现手法：象征、对比、衬托、借景抒情、托物言志、借古讽今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、运用典故、先（后）抑后（先）扬、欲扬先抑。

（三）说明文分类：

1、实物说明文、事理说明文

（四）说明顺序：

3、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁由此及彼、由现象到本质等。

（五）说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、引用（名言、资料等）

（六）说明文语言特征：生动（趣味性）、准确（科学性） （七）记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（追叙）

（十一）的结构：开端、发展、、结局（有的前有序幕，后有尾声）

（十二）描写的方法：

1、概括介绍与具体描写；

2、肖像（外貌）描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理描写；

3、正面描写与侧面烘托

4、中的环境描写：自然环境、环境

（十三）议论文分类：立论、驳论 （十四）议论文三要素： 1、论点：解决“需要证明什么” 2、论据：解决“用什么来证明” 3、论证：解决“怎样来证明”

（十五）议论文结构 1、引论：提出问题 2、本论：分析问题3、结论：解决问题 （十六）论据类型：事实论据和道理论据

（十七）常见论证方法

1、最基本的论证方法：摆事实、讲道理

2、常用论证方法：举例论证、道理论证、引用论证（如引用故事则属于举例论证，如引用名言则属于道理论证）、对比论证、比喻论证、类比论证（常有“同样”“诸如此类”等词语）

（十八）常见写作方法、表现手法：

联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融

（十九）语句在文章篇章结构上的作用：

总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展

（二十）语句在表情达意方面的作用：

渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）

（二十一）语句特色评价用词：

准确、严密、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。

材料安排技巧：主次 详略 线索

布局谋篇：铺垫 伏笔 过渡 照应 详略 衔接

修辞手法：比喻 比拟 夸张 对比 排比 对偶 反复

首先，高考是不考术语的，但不了解这些术语，你没办法答题。

表达方式是指：记叙、议论、抒情、描写和说明，共5种

表现手法等同于艺术手法，包括修辞手法、描写手法、抒情方式等

抒情方式分直接抒情和间接抒情，直接抒情也称直抒胸臆，间接抒情包括借景抒情、寓情于景和情景交融

描写手法，常见的有动静结合、虚实相生、角度变化，色彩渲染等

另外高考中常见的表现手法：起兴、对比对照、渲染、抑扬、象征，前后照应等

希望对你有点用。

文言文语段加标点训练

1. 要10句加标点练习的句子 1、萨沙问道（ ）妈妈（ ）现在我还是最弱小的吗（ ） 2、看（ ）这儿还有一朵野蔷薇呢（ ） 3、森林里的景色是那么美好（ ）空气是那样清新（ ） 4、他扑扑翅膀（ ）向湖边飞去（ ）忽然看见镜子似的湖面上（ ）映出一个漂亮的影子（ ）雪白的羽毛（ ）长长的脖子（ ）美丽极了（ ）这难道是自己的影子吗（ ）啊（ ）原来我不是丑小鸭（ ）是一只漂亮的天鹅呀（ ） 5、说的话是真的吗（ ） 6、他长大以后刻苦钻研天文（ ）成了的天文学家（ ） 7、走过来（ ）说（ ）孩子（ ）你看得很仔细（ ） 8、这么多事情（ ）一下子怎么做得完呢（ ） 9、瞧（ ）青山绿水环绕着小村庄（ ）这景色实在是太迷人了（ ） 10、老师高兴地对我们说（ ）明天去春游（ ） 11、动物园的动物真多啊（ ）有狮子（ ）老虎（ ）猴子（ ）骆驼（ ）海狮（ ） 12、她睁开眼睛一看（ ）啊（ ）多么明亮（ ）多么美丽的世界呀（ ） 13、她站在山冈上（ ）自豪地喊着：“我长大啦（ ）”。

2. 如何做好给古文天标点的题目（有什么技巧,给我个文说明）

明辨句读，是阅读古文最基本的能力。断句的基础在于对通篇文章的领会。

因此断句前先要通读几遍，力求对全文的内容有个大体的了解，将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系。在断句时，还应注意文章的体裁、语言风格、句意的完整与否。

标点的使用要合乎规范，和现代汉语标点的用法相同。加强诵读，增强语感，对断句标点有很大的帮助。

除此之外，断句大致还可以遵循如下几条规律： （1）、找名词（代词），定句读。和现代汉语一样， 文言文中名词（代词）一般也常常用作句子的主语和宾语，因此，找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以断出句读了。

（2）、看虚词，定句读。古人写文章，不用标点符号。

他们明辨句读，虚词就成了重要标志。尤其是语气词和一些连词的前后，往往是该断句的地方。

如：夫、盖、凡、窃、清、敬等发语词和表敬副词，常常用在句首；也、矣、欤、焉、哉等语气词常常用在句尾；以、干、为、而、则等连词常用在句中。根据这一特点，找出虚词就有助于句读。

（3）、找顶真，定句读。顶真是文言文中常见的形式。

句子前后相承，前一句做宾语的词，在后一句又作了主语。例如："畏惧则存想，存想则目觑。

排比、对偶、对称是文言文中最常见的修辞方法。句式整齐，四六句多，又是文言文语言上的一大特点。

这一特点，又为断句提供了方便。 （5）、依总分，定句读。

文言文中，也往往有总分、分总的形式， 据此也可以进行断句。 （6）、对话、引文定句读。

文言文中对话、引用常用"曰"、"云"为标志，两人对话，一般在次问答写出人名，以后就只用"曰"而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。

（7）、察反复，定句读。反复，特别是间隔反复， 也是文言文中常见的修辞方法。

如《邹忌讽齐王纳谏》中，"我孰与城北徐公美"多次反复，这也为断句提供了有力的帮助。 文言文断句指津（2） 不少考生畏惧文言文断句题。

那么，给文言文断句有没有规律可循呢？其实，给文言文断句有时是有方法可循，有关键可抓的。笔者在文言文断句教学中，查阅大量资料，经过不断摸索，总结出了一套较为实用的断句方法。

请大家先记住下面的口诀： 古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。文段休问长与短，熟读精思是关键。

内容大意全理解，始可动手把句断。联系全文前后看，先易后难细分辨。

紧紧抓住“曰”“云”“言”，对话最易被发现。常用虚词是标志，更有规律供参看。

习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。词性词义要精研，语法结两大说明方式：平实说明与生动说明构帮助判。

排比对偶与反复，修辞提供好条件；相同词语紧相连，一般中间要点断。题目做完回头看，根据要求细检验。

打牢基础看课本，培养语感读经典；千曲，观千剑，断句也要常实践。 1.文段休问长与短，熟读精思是关键。

内容大意全理解，始可动手把句断。 考生给文言文断句时，常犯的一个毛病是一边看一边点断，看完了文章，断句也结束了，待回头检查时，又觉得有许多不妥之处。

其实这种“一步到位”的方法是行不通的。 理解内容和断句是紧紧相关联的，熟读精思，理解大意是正确断句的前提，因为读不懂就点不断，不理解就点不好。

马马虎虎不行，似懂非懂不行，读一遍两遍一晃而过也不行。我们拿到一篇没有标点符号的古文，首先要通读全文，反复钻研，俗话说“书读百遍，其义自见”，遍数读多了，其意义自然就理解了。

给一段文章加标点，往往有易有难。我们可以在大致掌握了文章的意思之后，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。

这是一种先易后难的方法。比如可以根据一些明显的标志（如下面讲到的虚词、对话等），把容易分辨的句子先断开。

另外，我们还要有全文意识，对不易断开的地方，要联系上下文的意思，认真推敲，确定在适当的地方断句。 3. 紧紧抓住“曰”“云”“言”，对话最易被发现。

文言文在叙述人物的对话时，经常用“曰”“云”“言”等字，这为正确断句，提供了方便。遇到“曰”“云”“言”等字，我们很容易根据上下文判断出说话人以及所说的内容。

如广东卷中的 “史官曰”。 4. 常用虚词是标志，更有规律供参看。

文言文中“之乎者也”之类的虚词特别多，欧阳修的《醉翁亭记》通篇用了二十七个“也”字，几乎每句句末都用了“也”字，传为美谈。文言虚词的主要作用是表示语法关系和语气，往往是明辨句读的重要标志。

我们在学习中熟悉各类常见虚词的用法，尤其是它们在句中常处的位置有助于断句： ① 句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句； ② 句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句； ③有些常用在句首的关联词，如“苟。

3. 古文标点题,给下面一段话加上新式标点

庄 周 家 贫，故 往 贷 于 监 河 侯。

监 河 侯 曰：“诺，我 将 得 邑 金，将 贷 子 三 百 金，可 乎？”庄 周 忿 然 作 色 曰：“周 昨 来，有 中道 而 呼 周，顾 视 车 辙 中，有 鲋 鱼 焉。周 问 之 曰：‘鲋 鱼 来！子 何 为 者 耶？’对 曰：‘我，东 海 之 波 臣 也。

君 岂 有 斗 升 之水 而 活 我 哉？’周 曰：‘诺！我 且 南 游 吴 越 之 王，激 西 江 之 水 而 迎 子，可 乎？’ 鲋 鱼 忿 然 作 色 曰：‘吾 失 吾 常 与，我 无所 处。吾 得 斗 升 之 水 然 活 耳，君 乃 言 此，曾 不 如 早 索 我 于 枯 鱼 之 肆！’”。

4. 古文标点题,给下面一段话加上新式标点

庄 周 家 贫，故 往 贷 于 监 河 侯。

监 河 侯 曰：“诺，我 将 得 邑 金，将 贷 子 三 百 金，可 乎？”庄 周 忿 然 作 色 曰：“周 昨 来，有 中道 而 呼 周，顾 视 车 辙 中，有 鲋 鱼 焉。周 问 之 曰：‘鲋 鱼 来！子 何 为 者 耶？’对 曰：‘我，东 海 之 波 臣 也。

君 岂 有 斗 升 之水 而 活 我 哉？’周 曰：‘诺！我 且 南 游 吴 越 之 王，激 西 江 之 水 而 迎 子，可 乎？’ 鲋 鱼 忿 然 作 色 曰：‘吾 失 吾 常 与，我 无所 处。吾 得 斗 升 之 水 然 活 耳，君 乃 言 此，曾 不 如 早 索 我 于 枯 鱼 之 肆！’”。

正确使用标点符号专题指导 考点分解释要 本考点要求学生熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置，着重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的连用；能给现代文、文言文加标点；对错、漏标点能加以改正或补出，做到书写规范，使用正确。

应用标点符号的能力是语文学习的基本功之-，高考关于标点符号使用的测试，一般都带有较高程度的综合性和技巧性，分值在2-5分之间。近几年来，考试频率的知识点有：①问号的使用。

②引号与相关点号的位置关系。③用句"（王充《订》）根据这一特点，我们也可以确定句读。 （4）、据排偶，定句读。号、冒号、分号、逗号、顿号显示文章的层次。

1987年以来，本考点的命题形式有两种，一是单项选择题，一是综合语用题中的改错题。 知识要点梳理 一、标点符号的种类和用法 标点符号16种，这是1990年语委和出版署重新颁布的〈标点符号用法》的数字。

包括句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、胃号、引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间接号、书名号、专名号。 标点符号分点号和标号两类。

下面分别叙述 [点号] 点号的作用是点断，主要表示语句的停顿、结构关系的语气。按照使用的不同位置，点号可分为句末点号和句中点号两种。

1. 句末点号 包括句号、问号、感叹号三种，表示一句话说完之后一个较大的停顿。 （1） 句号（。）

句号用在陈述句的末尾，表示陈述句完了之后的停顿。 例如： ① 全国特别是广大青年，都要认真学习和了解祖国的历史尤其是近代以来的历史。

② 请把门关上。 ③ 今天我们必须回去。

④下课了。 句子无论长短，只要结构完整，意思的陈述句，句后都应用句号停顿。

语气舒缓的析使句（如例②），有强调意味的陈述句（如例③），有时独词句元主句（如例④）表示陈述语气时也用句号。 （2） 问号（？） 问号用在一句话未尾，表示疑问的语气。

例如： 今天怎么回来得这么晚？ 他是谁？从什么地方来？ 使用问号应注意以下几点： ①反问句和设问句都是无疑而问。前者只问不答，要表达的确定意思包含在问句里；后者自问自答，以期引起读者注意，但二者均是疑问语气，因而句末都用问号。

例如： 在激烈的时候，我们不是曾经来回走在田野里寻觅野草来么？ 是谁创造了人类世界？是我们劳动群众 ②选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项，但仍然是一个完整的句子，表达完整的意思，因而只在句未用一个问号，句中各项之间用逗号；但有时为了强调各选项的性，也可以在各项之后都用问号。 例如： 她是从四叔家里出去就成乞丐的呢，还是先到卫老婆子家然后再成乞丐的呢？ 明天是你去监考呢，还是我去监考呢？ 站在他们的前头他们呢？还是站在他们的后头指手画脚地批评他们呢？还是站在人们的对立面反对他们呢？ ③有些表示委婉语气的析使句，句末也可用问号。

例如： 请你稍微挪一下凳子好吗？ 你来一下好不好？ ④ 有的问句，主语和谓语倒置，应注意把问号放在句未。 例如： 怎么啦，你？ ⑤ 有的句子里虽含有疑问词（谁，什么，怎么样等），但并非真正发问，而是表达一个陈述语气，因而应用句号。

例如： 我不知道他去车站接谁。 我没什么，可不知道人家怎么想。

（3） 感叹号（！） 感叹号表示感情强烈的句子末了的停顿。 ① 表示感叹句末尾的停顿。

例如： 一旦扎下根，不怕遭践踏被蹂躏，还是一地爬起来，开出小小花朵来的蒲公英！ 歌唱吧，为迎接回归！ ② 语气很重，很强烈的析使句也用叹号。 例如： 祥林嫂，你放着罢！ ③ 语气强烈的反问句后也用叹号。

例如： 世界上哪有不包含矛盾的事物！ ④ 语气强烈的独词句、非主谓句和带有强烈感情的感叹词，都可用叹号。 例如： 长途！ 飞机！ 啊呀！你走错了。

⑤ 在称呼语、应答词和象声词后面，以及标语口号的末尾，如果带有强烈感情，也都用感叹号。 2. 句中点号 包括逗号、分号、顿号和冒号四种，表示句中的停顿和结构关系。

（1） 逗号（，） 表示一句话中间的停顿。 ① 复句中，分句内部或分句之间，经常用逗号。

例如： 所谓回忆者，虽说可以使人欢欣，有时也不免使人，使精神的丝缕还牵着已逝的时光，又有什么意味呢，而我偏苦于不能全忘却，这不能全忘的一部分，到现在便成了《呐喊》的来由。 ② 句子主语（复杂短语作主语）较长，或主语虽短，但需强调时，或主语后带有语气词时，主语后面要用逗号。

例如： 这巨大的打击和难言的悲痛，几乎把吴吉昌击倒了。 他，就是我们班主任刘老师。

你啊，真不争气。 ③ 句子谓语是主谓短语，主语话面有时要停顿，就用逗号。

例如： 这洋八股，鲁迅早就反对过的。 ④ 句子宾语较长时，前面用逗号。

例如： 我记得，她那时还是个不懂事的小姑娘。 ⑤ 状语在句首，状语之后用逗号。

例如： 眨眼间，岗尖岗尖的四大堆柴草已经准备好！ ⑥ 用在倒装句子成分之间。 例如： 出来吧，你们！（主谓倒装） 荷塘四面，长着许多树，菇奋郁郁的。

（定语后置） 正高速度地向前跃进，沿着胜利的道路。（状语后置） ⑦ 用在并列词组之间。

例如： 桐木岭，黄洋界，朱砂冲，八面山及双马石，是哨口。 铅笔，橡皮，电子计算器，各。

高考语文重点

表现方式： 想象 联想 象征 反衬 对比 渲染 衬托 对比 悬念 类比

语文只是很砸碎。作文是大头。前面语基部分应该是势在必得要满分。默写也是如此。阅读题分为三块。一块是社科文小阅读。是选择题。难度不大。一块是外国。这块是重点。还有古诗文鉴赏。

表达方式：叙述 描写 议论 说明 抒情

去中学学科网看看（）应该会有

拼音，错词，成语，作文，阅读，书写，表达

语文高考作文 标点符号问题。

然后根据文章的内容，先断出几个大的段落或层次，把确有把握的地方断开来。 2. 联系全文前后看，先易后难细分辨。

额，亲，虽然你的问题有点绕，不过我还是明白了。：和和论语的赏析。（我们浙江省就是这样的模式）高考拉分主要是外国。古诗鉴赏和作文。所以这个应该是复习的重点。“出现在同一个格子，。和”也是在一个格子，在一行末尾出现的：和“也是在一个格子。不过其实这些阅卷老师也不太在意，毕竟他们要判好多卷子，所以我认为作文的内容比较重要，内容出彩的话，小的瑕疵是可以忽略的，当然重视这些细节也是很好的。希望你能有好的成绩，加油！

高考语文标点符号题目

（八）散文的分类：抒情散文和叙事散文 （九）散文的特点：形散而神不散 （十）的三要素：人物、故事情节与环境

修改：A不应该改为分号，虽然也表示并列，但前后只出现一个小分句，所以用逗号就合适。

B项：《序言》改为引号，第二个《教师口语》去掉书名号，因为是课程名。

C项：“鱼饵1、时间顺序 2、空间顺序：注意表方位的名词”后的逗号改为分号。

本题应该选A