职业院校校校合作协议 职业学校合作办学协议

广西职业师范学院有哪些合作学校

合作协议书2

广西职业技术学院和合作院校有42所。

职业院校校校合作协议 职业学校合作办学协议

职业院校校校合作协议 职业学校合作办学协议

为了激励学生多读书，读好书，营造浓郁的读书氛围，发挥城乡结对互助优势，放大校际间协作功能。甲乙双方每学期进行进行一次双向的“好书漂流”活动。

广西职业技术学校与泰国南奔农业技术学院等13所泰国职业院校通过线上方式签订合作协议。至此，与该校签订合作协议的泰国职业院校已达到42所。并且广西职业技术学院已经准备和韩国首尔交通职业技术学校合作。

传科技职业学院参加市高等职业院校中德合作职业资格证书教育项目签约仪式是真的吗？

是真的 科技职业学院参加市高等职业院校中德合作职业资格证书教育项目签约仪式

5月19日上午，由市教委高教处处长主持，在饭店会议中心厅进行了隆重的市高等职业院校中德合作职业资格证书教育项目签约仪式。

方面参加这次签约仪式的，是经过市教委筛选评定的市属8所高职院校。科技职业学院作为办学业绩显著的民办高职院校之一入选并参加了今天的签字仪式。

那天，专家组一行还冒雨专门去我校现代物流学院考察了物流基地的运营项目，重点对仓储物流师培训点拟定为资格证书培训点的条件进行了评审和认证，对其培养方案、实践条件、实践环节实行了专家联合论证。对该院仓储物流师培训工作提了很专业的指导意见，并达成通过北科院仓储物流师培训合格后颁发仓储物流师的资格证书的意向，并列入今天签约的中德合作职业资格证书教育项目内容。众所周知，德国是当今世界职业教育制度最完备、职业教育最为发达的现代化。该国的高校与权威培训机构共同介入民办高校的职业技能培训，这在现代职业教育交流史上还不为多见，特别是把代表世界商品大流通的现代化仓储物流师的培训定为培训项目，其证书的意义无异于取得了在上指导货畅其流的权威性资格，对于在一个号称“世界现代化加工厂”的工作的物流师来说，其就业的前景比在德国工作更宽阔、更有意义。

为了让物流学院仓储物流师培训进一步走出化教育路子，由北科院副博士带队，连同物流学院的和遴选的6位教师在市教委主管民办高校的孙善学委员安排3、根据批准的财务报表制定红利分配报告，经股东会同意后，实施红利分配。下，又一起与德方的专家就培训项目的实施专门进行了相关交流和研讨，双方达成了在培训项目业务领域内若干实施环节上的共识，为今天在饭店会议中心顺利签约奠定了基础。

科技职业学院、委、同志和其他学校等出席了此次签字仪式。执行代表学校在中德双方合作单位协议书上签字。

市教委出席了签字仪式。，市教委委员代表8所参与签约学校的主管行政部门讲话，他希望高等职业教育以提高质量为重点，以服务为宗旨，以就业为导向，坚持学校教育与职业培训并举，推进职业教育教学的改革。同时，作为首都的高等职业教育，4、维护好训练场地的清洁卫生。还要开展多层次、宽领域的教育交流与合作，建立教学科研合作平台，按照《中长期教育改革和发展规划纲要》中关于“办好若干所性中外合作学校和一批中外合作办学项目”的要求，努力以具有现代教育资质的一批首都高职院校为阵地，大力培养具有视野，通晓规则、能够参与事务与竞争的化

落实校企合作,,提高高职教学质量_校企合作方案

甲方、乙方学校班子每学期召开联席工作会议1—2次，共同研讨和交流学校管理的思路和经验。定期组织由带队、各职能部门负责同志共同参与的工作队伍，到对方学校进行学习交流，并通过定期举行工作思路研讨和工作经验交流等形式，促进甲方、乙方学校管理水平的不断提高。

【摘 要】高职教育的目的是为企业输送高素质、高技能的“近距离”就业人才，校企合作被公认为是职业教育人才培养的有效途径，本文就五方面谈校企合作的有效落实问题。【】高职教育；校企合作；教学质量

经全体股东一致同意，红利的分配方案为：股东一占 % ；股东二占 %，股东三占 %……

校企合作办学是职业教育改革的重要方向，也是大力发展职业教育的必然要求。《关于大力发展职业教育的决定》明确提出：“进一步建立和完善适应市场经济体制，满足群众终身学习需要，与市场需求和劳动就业紧密结合，校企合作、工学结合，结构合理、形式多样，灵活开放、自主发展，有特色的现代职业教育体系”；要“依靠行业企业发展职业教育，推动职业院校与企业的密切结合”。

高职院校要将校企合作办学落到实处，应该从以下几方面着手。

一、制定明确、公平合理、互赢互利的校企合作协议书

目前，相当一部分学校与企业的合作都是通过口头协议达成的，具有相当大的弹性，对双方均无约束力。我专业提出了建立“协议书式”校企合作办学的方案。“协议书式”校企合作就是校企双方通过签订正式合作协议书，建立一种紧密型的校企共建专业的职业教育形式。“协议书”确保校企双方：合作目标具有稳定性，着眼于双方的长远利益；合作内容具有确定性，在专业设置、培养目标、培养方式、合作形式等方面明确无误；合作权益具有保障性，双方均承担相应的和义务，必须信守做出的承诺。这就避免了校企合作的随意性，保障了校企合作的稳定性，同时也为职业教育培养“近距离”就业的人才提供了保障。

二、校企合作，组建专业建设指导委员会共建共管专业

随着高职教育改革的推进，原有培养模式已不适应发展的需要，专业建设与发展要充分依托行业与企业，坚持工学结合、双向互动的办学机制。不仅学生的实习、实训与企业紧密结合，而且课程体系的设置、 教学 的制定和教学内容等都要充分发挥企业的作用。为此，我专业组建了由学校和企业专家共同组成的专业建设指导委员会，负责专业建设整体规划、人才培养方案的制定等工作，确保了专业人才培养与企业用人需求紧密结合。制订了各主要教学环节的管理制度，专项研究教学工作，及时掌握教学情况，进一步加强了教学管理，提高教学质量。通过企业与学校共同督导，强化对校内、校外育人过程中各个环节的质量管理与，促进人才培养质量的全面、持续提高。

为企业输送高素质、高技能的“近距离”就业的人才这一目标对师资队伍提出了很高的要求：一方面要求教师既能够承担专业理论课教学、又能够从事专业技能训练；另一方面要求他们既要具有职业教育教学能力，又要熟悉企业、熟悉企业技术及生产工艺流程、熟悉企业用工制度，具有企业技术攻关和创新的能力。这就要求我们的专业教师应该成为“双师型”教师。

组建一支“双师型”教师队伍，需要校企双方共同努力。我专业要求所有专业课教师每年到企业实习至少一个月，主要是培养其专业实践能力并及时学习新知识、新技术、新工艺、新设备，使教师本人从专业技能上更加贴近生产现场，可以对专业课程设置、教学、实验室和实习实训基地的建设提出整改意见和建议，为专业建设和课程设置以及教学改革提出明确的方向和目标。另外，教师进企业也可以了解毕业学生的专业需求和企业对毕业生的新要求，便于在今后的教学中及时调整教学和教学内容。主动邀请有关企业负责人、技术专家共同参与专业人才培养的全过程。邀请企业人力资源部门负责人担任学校就业指导顾问，开展就业咨询、就业讲座，向学生提前渗透先进的企业文化。聘请企业技术骨干和能工巧匠指导学生的实习实训教学，及时将企业的技术引入到教学中，从而让学生提前了解企业。

四、校企合作，共建贴近企业实际需要的课程

在课程建设上，基于校企合作的改革思路，紧紧围绕企业的生产实际和企业对人才的需求规格标准，聘请企业、技术骨干参与课程改革，对专业进行职业岗位工作分析，按照企业的工作流程、岗位技能和综合素质的要求，建立基于工作过程的课程体系，即以实际工作任务为导向，以工作项目为课程内容的载体，“教学做一体”的项目化课程。由于在实际工作中技术人员的工作任务也是按这些项目进行的，因此按这些项目组织课程内容能使学习过程与工作过程完成无缝对接，达到职业能力培养的效果。

职业院校要为企业培养高素质、高技能的“近距离”就业人才，实训基地建设是重要环节。企业要与职业院校共同加强实训基地建设，加强学生的生产实习和实践，改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式。让学生在校企共建的企业生产实际环境中实习，实现学生实习实训与企业岗位的近距离对接。

共建共管实习实训基地主要包括：由合作企业设计建设方案，并向学校提供仪器、设备和技术支持，建立校内“教学型”实习、实训基地；企业根据自身条件和实际需要，在厂区车间内设立“生产与教学合一型”校外实习、实训基地；企业也可以在学校建设生产性车间，即进行生产也为专业提供实习、实训教学现场；实习期间，企业要与学校共同组织好学生的相关专业理论教学和技能实训工作，做好学生实习中的劳动保护、安全等工作，并为顶岗实习的学生支付合理报酬。

校企合作、产教结合是职业教育改革发展的一条重要途径，也是企业发展的内在需要。学校对教育、教学的全过程负责，为企业培养员工。企业直接参与人才培养，为学校提供实训场所或设备援助，在人力、物力、财力上给予支持。把校企合作落到实处，走校企紧密型产学结合之路，无论对高职人才培养，还是对企业创造财富，都将是一个“双赢”的过程。

参考文献

[1]郭胜.校企共建助推人才培养模式一体化[N].教育报, 2007,08.

[2]高占伟.高职教育“双师型”教师队伍建设论略[J].湖北函授大学学报,2010, 23 (1) 15-16.

作者

姜旭霞 1975- 女，硕士，副，机械制造专业带头人，主要从事高职教育教学与研究。

本文系河北省教育科学研究“十二五”规划2011年度课题:高职院校“校企合作、工学结合”长效机制的研究（立项编号：11050088）的研究成果之一。

职业教育法规定联合举办职业学校职业培训机构的举办者应当签订什么约定各方权

3、利润：总营业额—开支—税收后的纯盈余。

联合举办职业学校、职业培训机构的，举办者应当签订联合办学协议，约定各方权利义务。

3、本合同未尽事宜，经甲、乙方决定需要补充或修改后，书写《合同修改意见书》一式2份（经甲、乙盖章签字，双方各存一份），全为本合同的补充件。

条：为了实施科教兴国战略，发展职业教育，提高劳动者素质，促进现代化建设，根据教育法和劳动法，制定本法。

第二条：本法适用于各级各类职业学校教育和各种形式的职业培训。机关实施的对机关的专门培训由法律、行政法规另行规定。

第三条：职业教育是教育事业的重要组成部分，是促进经济、发展和劳动就业的重要途径。发展职业教育，推进职业教育改革，提高职业教育质量，建立、健全适应市场经济和进步需要的职业教育制度。

第五条：公民有依法接受职业教育的权利。

昌平职业学校的合作

如果你是报的校企共建美和易思的那个是基本不用担心的，我女朋友在哪里当辅导员在帮学生录毕业视频，我也搞过私人公司看得出来学生还是可以就喜欢认真踏实的人，才毕业的有这种状态准备不说好好的工作本次签约仪式在热烈、友好、互助、合作的气氛中进行，代表德方的莱比锡德国工商联合会女士、德国德累斯顿工业大学学院与工业职业技术学院、奔驰人力资源部分别作了热情洋溢的发言。一般就业没问题！

合作协议书

5、分红的本金：去除法定公积金后的利润。

在不断进步的中，我们都跟协议书有着直接或间接的联系，签订协议书是提高经济效益的手段。那么你真正懂得怎么写好协议书吗？下面是我整理的关于合作协议书范本（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

乙方：（盖章）

合作协议书1

甲方：

乙方：

一、概述：

（甲方）与（乙方）共同商定：鉴于乙方在新产品研发能力，和甲方在项目研发的需求，双方经过充分协商，本着平等自愿、互利有偿和诚实信用的原则签订本合同，共同遵照履行。

二、主要任务、目标：

1、主要任务：

三、项目所需物资、经费概算：

四、实施方案、进度及完成时间：

五、技术合作费用及支付方式：

六、项目完成验收条件、标准和方式：

七、双方承担的任务与：

八、附则：

1、本合同一式2份，甲、乙双方各执一份。

2、本合同有效期为1年，自合同生效之日起，至本项目结束。

本合同签约生效后，即具有法律效力，签约双方要严格遵守《中华经济合同法》，切实执行合同条款。

甲方：

乙方：

年 月 日

甲方：

乙方：

有关合作事项如下：

一、学校管理

二、活动联动

三、合作教研

甲方、乙方小班化教育实验、双语教学、校本开发研究、书香校园、信息技术与学科整合、电子白板应用等方面筛选提炼一个共同研究的教科研课题。甲方、乙方围绕课题每学期联合举行课题研究活动一次。

四、资源共享

甲方、乙方每学年进行教学课件、教育信息、远程课堂、专家讲座、学术报告等交流。

甲方：

乙方：

合作协议书3

甲方：_____________

乙方：_____________

根据实际情况，在平等协商，自愿互谅的基础上，本于诚信，甲乙双方达成如下协议：

、甲乙双方同意解除2007年7月16日签订的《工程承包合同》及其它相关协议。自协议解除之日起，甲乙双方彼此之间的权利、义务关系自行消灭。甲乙双方相互不再以任何形式追求对方的违约。

第二：甲乙双方同意对于合同订立、执行过程中各自的任何形式的损失自行负责担。

第三：鉴于合同未能履行是由于客观经济形势变迁造成的，甲方同意于本协议签订之日一次性退还乙方已经交纳的甲方施工管理费16。5万元；待该工程施工完成计量结算后（2007年12月6日前）甲方退还乙方已交纳甲方10万元履约保证金。

第四、甲乙双方都保留通过诉讼解决本合同争议的权利，在本协议生效后，如果任何一方不履行本协议约定的义务，另一方有权寻求通过诉讼解决争议。在诉讼过程中，本协议将不利于违约方的.解释。

第五、未尽事宜双方协商解决。

甲方签字：_____________

乙方签字：_____________

日期：_____________

合作协议书4

为了做好20xx年全国中等职业学校技能大赛赛前集训，为集训教练组和学生提供竞赛设备支持，xx学校（甲方）经与xx职教中心（乙方）协商，达成如下协议：

乙方职责：

1、在20xx年6月12日至20xx年6月21日期间为甲方提供训练场地和竞赛设备一套；

2、按甲方训练时间要求，负责每天训练场地的开关门；

3、负责协调训练期间的其它相关事宜。

甲方职责：

1、按设备使用说明书和安全作规程作设备，确保乙方设备安全；

3、提供训练所需的工具和耗材；

其它：

1、本协议一式贰份，双方各执一份，合作协议一经双方代表签字、盖章即生效，双方应遵守有关条款，未尽事宜，可由双方协商解决或另行签订补充协议。

2、如一方单方面违约或有损害对方利益或形象的行为，另一方有权终止协议（并可依法追究违约方）。

甲方：（盖章）

合作协议书5

股东一：

股东二：

股东三：

根据民鑫餐饮管理有限公司公司股东大会的一致通过，先将民鑫餐饮管理有限公司公司营业利润分红事项作如下协议，全体股东以兹遵守：

一、名词解释

1、营业周期：是指每个自然年度为一个经营周期。

2、周期结算：每个营业周期满后，公司财务人员将公司的财务情况进行汇总。

4、法定公积金：利润的10%为法定公积金。

二、分配原则

三、利润分红的其他事项

1、每个营业周期届满后，2个月内进行周期结算。

2、结算完毕后，将财务报表报公司股东会批准

签名

日期

校企合作，产教融合？

2、维护好训练三、校企合作，共建一支高素质“双师型”教师队伍场地其他设备的安全；

重庆安全技术职业学院网安校企合作专业，说是有签订就业协议，请问真的后面都能对口就业嘛？

五、校企2019年10月18日，以“科技产学融合——教育生态重塑职业未来”为主题的发布会在成都成功举办。 对网、石河子大学、交通大学海滨学院及企业代表探讨科技赋能产学融合与职业教育新生态，并联合发起产学融合促进就业。合作，共建共管实习、实训基地

苏州工业职业技术学院的校企合作

与企业共建，聘请企业技术人员来校兼任实训指导教师，配套进行理论和校内外的实践教学基地的建设，紧贴企业岗位对人才的需求，按照教学认知规律，形成软件仿真教学——硬件仿真教学——生产性实践教学循序渐进的实践教学体系，为课程的实施提供保障。

作为全国的29所“机械行业校企合作与人才培养职业院校”之一，学院以“理事会”为合作平台，以校企合作“十百千”工程为抓手，积极开拓“政行企校”全面合作的新局面。近年来，学院与苏州市工业经济联合会、中小企业协会签订战略合作协议，与艾默生环境优化技术(苏州)有限公司、百得（苏州）电动工具有限公司、克诺尔车辆设备（苏州）有限公司等50多家世界500强企业和创元投资发展（）有限公司、亨通有限公司、苏州胜利精密制造科技股份有限公司等100多家知名民营企业建立紧密型合作关系，在引企进校、订单培养、联合办学、合作科研等多方面开展全方位多模式的合作，重点推进“订单式”培养和“厂中校”建设。2013年起，学院与创元、亨通等十余家企业合作建立了“创元学院”、“亨通学院”等企业学院，创新合作机制，推进合作深度。近五年来，学院毕业生就业率始终保持在98%以上，2012年、2014年先后两次荣获“江苏省高校毕业生就业工作先进集体”。 企业学院名单所属系(院)企业学院名称合作企业成立时间苏州工业职业技术学院创元学院创元投资2013年11月22日 文化与艺术系文化书香学院苏州书香酒店2014年10月21日苏州工业职业技术学院亨通学院亨通2014年10月25日 机电工程系汇川机电学院苏州汇川技术股份有限公司2014年11月21日教育学院同程学院同程网络科技股份有限公司2014年11月27日精密制造工程系纽威精密学院纽威数控装备（苏州）有限公司2014年12月2日经贸管理系玄通物流与电商学院江苏玄通供应链有限公司2014年12月12日软件与服务外包学院汇通金融外包学院江苏汇通金融数据服务有限公司2014年12月16日电子与通信工程系固锝电信学院固锝电子股份有限公司2014年12月26日机电工程系菱欧自动化学院菱欧自动化设备有限公司2015年5月14日机电工程系福伊特机电学院福伊特2015年5月21日 驻校企业苏州思瑞测量有限公司苏州瑞思机电科技有限公司达盛科技有限公司苏州电子产品检验所有限公司苏州卡梦动漫有限公司

昌平区副区长方炎、市教委职成处副处长杨杰、市教委高教处副处长田洪斌、昌平区教委副主任黄友刚、首旅副总裁李中根、昌平职业学校段福生、首旅鸟巢餐饮服务公司周明京以及首旅奥运工作部的各部门、昌平职业学校相关人员参加了签字仪式。段福生和周明京在项目协议上签字。