高职院校的学生的榜样是什么 高职院校的学生是大学生吗

性高职院校是什么意思

请注意，以上提到的院校仅是其中的一部分性高职院校，该名单可能会随着时间的推移和的认定而有所变动。

性高职院校是指在和其他相关部门认定的一类高等职业教育院校。这些院校被认为在高职教育领域具有作用，具备较高的办学水平和专业发展能力。

高职院校的学生的榜样是什么 高职院校的学生是大学生吗

高职院校的学生的榜样是什么 高职院校的学生是大学生吗

教育质量：这些院校的教育质量得到了教育主管部门的高度认可和肯定。它们在专业设置、师资队伍建设、教学管理、实践教学等方面表现出色，具有良好的教学质量保障体系。

职业教育作用：这些院校在职业教育领域中起到和作用，能够为其他高职院校树立榜样，推动整个高职教育的发展和提升。

创新能力和服务地方经济发展：性高职院校注重与地方经济的深度融合，积极探索适应当地产业需求的人才培养模式，具备较强的专业技术创新和服务能力。

师资团队和教学资源优势：这些院校拥有一支高水平的师资队伍，教师具备丰富的实践经验和专业知识，能够提供学生所需的优质教学。

性高职院校的认定是对其过去办学成绩的肯定，也是对其未来发展的期望。它们在高职教育领域展示了良好的效果，为高等职业教育培养高素质人才、促进地方经济发展做出了积极贡献。

目前，认定的性高职院校包括以下一些：

信息科技大学

天津职业技术师范大学

石家河南工业大学庄铁道大学

华北理工大学

河北工业大学

华北电力大学

辽宁工程技术大学

羽毛球运动在高职院校中的推广策略是什么?

努力改善高职院校的办学务件，满足高职学生的学习需求。近年来，许多高职院校已经在努力改善自己的办学条件，改善教学条件，完善教学设施，增加硬件投入，美化的校园环境，尽可能满足学生们的学习需要。当前最重要的是，要如何实现教学、实训一体化教学，提高学生学习兴趣，体现产学结合的新型教学模式是当前改善教学环境的首要任务。因此，针对目前学生在学习中存在最困惑的问题（如：1、学习环境较，不能静心学习；2、学习任务太重，时间太紧[4]龚慧华.高职院校数学教学的新认识[J]. 长沙通信职业技术学院学报. 2010(04)；3、找不到有效的学习方法。）日后，要采取措施，加强教育，学生提高自身素质，激发学生学习积极性，对学习好的学生要重奖。更换部分落后硬件设施，营造良好的校园文化氛围，提供一个安静的学习环境。

尤其是在大学校园里,它更以其简便、观赏、娱乐强身和全面增强学生体质的特点深受广生青睐。羽毛球运动的娱乐性和趣味性使其在大学生课余文化生活中占据重要的位置。本文通过对信阳地区几所高职院校学生参与羽毛球运动的情况进行分析研究,就如何增强当前大学生羽毛球运动的参与兴趣进行探析,并对增强高职院校学生羽毛球运动的参与兴趣提出相应的建议。

在高职院校中推广策略和普及及羽毛球对于培养身体素质、心理素质、道德情都是很有意义。所以在高职院校得到快速的发展。

会进行一些社团的举办，而且在社团中你可以学习羽毛球，你可以锻炼自己的羽毛球技术。可以和他人进行沟通交流，也可以更好的进行羽毛球的学习。

学校信

关于学校信范文（通用6篇）

在不断进步的时代，很多场合都离不了信，我们在写信的时候要注意内容不能虚夸和杜撰。那么一般信是怎么写的呢？以下是我精心整理的学校信范文（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

学校信1 尊敬的贵公司:

兹有我院xxx专业的xxx学生去贵公司进行实习(专业实习或毕业实习)，实习期为20xx年x月x日至20xx年x月xx日。

实习是我院教学工作的重要环节，是学生获得实践经验,适应的有效途径，学院高度重视学生实习工作。

为此，诚恳地希望贵公司给予大力支持和协助，使学生切实完成实习任务。

同时，在实习过程中，请按照贵公司规章制度的要求，对学生严格教育管理，并在实习结束时对学生的实习情况给予鉴定。

此致

敬贵单位先进的管理理念和良好的企业形象深深吸引着我。七年的学习，我 贵单位先进的管理理念和良好的企业形象非常感谢您在百忙中抽空阅读我校对xx同学的信。现将xx同学在校的突出表现和成绩向贵校作简要介绍。深深吸引着我。 七年的学习， 的专业知识和能力都有了很大的.提高，这让我有自信向您自己。 的专业知识和能力都有了很大的提高，这让我有自信向您自己。 热爱生活的我会对工作保持着持续高涨的热情; 热爱生活的我会对工作保持着持续高涨的热情;积极进取的我会不断要求 进步、超越自我;乐于奉献的我会全心全意地投入到工作中; 进步、超越自我;乐于奉献的我会全心全意地投入到工作中;良好的抗压能力 让我能在紧张高压环境中保持持久的工作力。礼!

学校信2 xx公司广告部:

据悉贵公司正在广告设计人才，特荐我校工艺美术班应届毕业生陈xx前往应聘。

陈xx，男，22岁，是我校工艺美术班的生。

该同学酷爱广告设计，为此，我们相信他符合你们人才的条件，能够胜任这项工作。

而作为学生，他的某些方面的不成熟，会在实践中得到锻炼和弥补。

此致

敬礼!

学校信3 尊敬的xx学院：

xx同学于20xx年9月被录取进入我校学习三年，并担任班长职务。符合贵校自主招生人才选拔条件，特向贵校竭力xx同学，到贵校继续深造。

学习方面：

该生在校期间，始终保持谦虚、严谨、好学、好问的良好学习习惯，对新知识、新事物拥有较强的领悟力和求知欲。学习成绩优异、态度端正、努力刻苦，特别在语文、历史、学科方面成绩特别突出，多次在县、校级比赛中荣获名次。该生在县、校、班主任、任课老师心目中得到一致好评，特向贵校我校学生xx到贵校继续学习。

取得成绩：

该生拥有较强的、管理、组织、沟通协调等综合素质能力。在校学习期间任学校社团委员会会长、学生会、环境、春芽文学社社长、校团干、文明督察队总队长、班长、班级团支部。在学校是校、老师的的得力助手，学生干部，学生骨干，连续获得我校两届校园(文学、文明)之星，多篇文章在太和教育报上发表。该生还具有当今青年良好的综合素质和优良的道德品质。

该生思想上积极向上，行动上积极向我校组织靠拢，多次向我校组织递交，在县、学校举行的各种大型活动中积极组织，认真开展并取得优异成绩，树立了良好形象，是学生中的好榜样，好模范。更是我校20xx届毕业生中的学生代表。

该生热衷于爱心事业，积极参加活动，是青年志愿者小分队中的一名志愿者干部。现担任太和县“北斗爱心协会”宣传部。多次组织参加有关爱心公益活动。如：到院看望智障儿童。到特教中心与特教学生共同学习，同他们耐心交流。获得了院、县、校及同学们的一致好评。因此特向贵校学生xx。请接纳为感!

此致

敬礼!

学校信4 尊敬的各位：

xx同学是我所承担的大三下学期xxx这门课程的学生，自大三上学期担任该生xxx课程老师之后，逐渐发现该生有严谨的学习作风和良好的学习习惯。

该生踏实认真，思想端正，行动力强，能很好地掌握和应用相关气象知识。

在本学期布置的课程论文中，该生能主动查询相关文献，并能很好应用各种软件进行数据分析和图形绘制，表现了该生很强的作能力、分析能力和极强的逻辑思维，给我留下了深刻的印象。

该生能够主动学习并积极拓展补充，通过实践和各类学科竞赛，全方面锻炼自己的能力。

该生英语能力较好，通过了大学英语四、六级考试，能够借助辅助工具进行英语文献的阅读与写作。

该生作为班级的心理委员能很好地和同学们进行沟通交流，帮助同学们排忧解难。

该生素质，品格端正，不怕吃苦，对大气科学的科学研究有一定兴趣，希望贵院能批准她参加此次的暑期学校培训班，让她能够充分展示自己，在各方面得到提升。

此致

敬礼!

学校信5 您好，感谢阅读我的！

让我能在紧张高压环境中保持持久的工作力。 喜欢“积极的中庸”——中庸是和谐之道;积极是进步之道。她让我在维 喜欢“积极的中庸” ——中庸是和谐之道;积极是进步之道。 中庸是和谐之道 护和谐的同时彰显个性，也让我能保持淡定、不断前进。虽然时光不会倒流， 护和谐的同时彰显个性，也让我能保持淡定、不断前进。

虽然时光不会倒流， 但我们可以推着历史的指针朝前走。 但我们可以推着历史的指针朝前走。 相信我，选择我，我会证明你的选择是最棒的! 相信我，选择我，我会证明你的选择是最棒的!真切期待能成为贵公司的 一员。 一员。 祝您健康幸福!祝愿贵单位的发展蒸蒸日上! 祝您健康幸福!祝愿贵单位的发展蒸蒸日上!

此致

敬礼!

学校信6 尊敬的：

您好!首先感谢您在百忙之中查阅我的。因为一个年轻人生命中最辉煌、最重要的一段人生旅程或许即将从您这里启程!在此，我谨以一个应届毕业生真实的一面接受您的甄选，并很高兴为您介绍一下我自己：

我现在就读于xxxx学院xxx系xxxx专业，将于xxxx年xx月面临毕业。

xxxxxx学院是我省高职高专人才重点培养基地，是苏北地区的信息类职业技术学院，学院“以治学严谨，与人有方”而著称。在这样的学习环境下，无论是知识和能力，还是个人素质和修养方面，我都受益匪浅。三年来，在师友的严格教益及个人努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统的掌握了xxx技术，xxxx有关理论，具备良好的英语听、说、读、写、译能力，熟悉计算机办公软件和各种社交礼仪，能熟练利用Pro 99SE,Protues 和Keil C51等软件进行电路设计。我认为一个合格的人才应该是专业知识和实践经验齐备，博与专并济，与稳重兼有，道德和健康双修的人。寒暑几载，我始终坚信生命如执铁铸剑，磨砺以待，因此不敢懈怠自己，利用了课余时间，大量涉猎计算机方面的书籍，弥补自己在这方面的不足，并且经过努力，已经能熟练掌握C语言程序编写.在努力的过程中，我塑造踏实稳重，不断创新的性格特点。

除此之外，大专三年，我也利用了课余时间勤工俭学，不断地丰富自己的工作经验和人生阅历，感受不同行业的企业文化和职业要求，并在实践中磨砺自己的缺点，为自己的职业生涯规划打下了扎实的基础。作为应届毕业生，虽然工作经验不足，但是我会虚心学习，积极工作珍，尽忠尽责做好本职，珍惜自己人生的份工作和桶金。

我真诚的希望加入贵公司，如有机会，我定会以饱满的热情和坚韧的性格勤奋工作，与同事精诚合作，为贵公司的发展尽自己的绵薄之力。随信附上个人求职，期待与您的面谈!祝您身体健康，工作顺利!祝贵公司兴旺发达，蒸蒸日上!

此致

敬礼!

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高职院校青年教师如何提高自身素质 详细03求

他上进心强，工作认真负责，为人诚朴忠厚，在校学习期间，虚心好学，成绩，专业基拙好，其美术作品多次荣获校内美术比赛。

如何培养出更加适合需要的高技能专门人才，这是高职教育面 临的突出问题，向教育一线上的教师提出了更高的要求。本文就高职院校青年教师如何提升自身素质、提高 业务水平等，从多方面作出了分析。 ：高职教育；青年教师；教师素质 高职教育在近几年中已经成为教育行业的一支 生力军，培养出的毕业生既受过高等教育，又具有专门 的应用性技术，使得高职教育为的发展提供了专业 性很强的实用性高素质人才。要进一步提高毕业生素 质，提高高职院校的教学水平，提升教师队伍素质是首 位。随着高职教育规模的日益扩大，青年教师在高职院 校教师队伍中的比重将越来越大。青年教师有着自身独 有的特点：精力充沛，接受新知识能力强；思维敏捷， 创新意识强；有上进心，富于进取精神；自信、积极， 个人成就感强。基于这些特点，青年教师在走上工作岗 位之后的几年，如果能够端正自己的态度，将是教师队 伍中进步最快、进步效果最明显的一个群体。所以，青 年教师素质的提高对整个高职教育水平的提高有着最为 显著的成效。如何建设思想素质过性高职院校通常具备以下特征：硬、业务能力强的青 年教师队伍，直接关系着高职院校的兴衰与可持续发 展。 一、提高青年教师的道德素质 １．提升职业道德素质 “为人师表”是对教师道德素质的最基本的一个标 尺，作为一名教师就应该为学生树立一个榜样。韩愈在 《师说》中说：“师者，传到授业解惑也。”“传道”位于 ，也就是说作为教师，一定要把向学生传授道德修 养放在首位。“言传身教”则对教师的道德素质提出了 迸一步的要求，不光要“言传”还要“身教”。这就要 求教师时时处处以身作则。而作为一名高职院校的青年 教师更应该注意这一点。高职院校的学生往往在自律与 自觉方面有一定的特殊性，教师除了在课上讲授学科知 识，一言一行都应该给学生起表率作用。因为学生从教 师身上学到的远不是书本上的那么多——一名有修 99１１８99 养、受过良好教育、有体面的工作生活的稍稍年长的青 年，很容易让学生产生羡慕甚至崇拜的思想。偶像的力 量是巨大的，利用好这一点，以一名起到表率作用的青 年教师去学生树立正确的世界观、人生观、价值观 往往会收到组织学生听取思想道德教育讲座所不能收到 的效果。 想要做到“为人师表”，除了要具有宽厚、真诚、 热情、谦逊、果断、勤奋等基本心理素质和挚爱教育、 不断迸取、完善自我、严以律己、宽以待人、无私奉 献、淡化名利等品德素质之外，心和上进心是最为 重要的。 一名合格的教师首先就要热爱教育事业、热爱本职 工作，并为此努力拼搏、奋斗。青年教师有着自身的诸 多优势和特点，也不可避免地有着自身的劣势与不足。 在当前，来自上的物质太多，教书的报酬并不 足以满足更高的物质需求，在这个情形下年轻人容易浮 躁、不安于现状，这是青年教师最需要克服的一种思 想。青年教师既然选择了投身教育事业，就应该具备 “干一行爱一行”的优良品德，克服日益膨胀的物质生 活欲望，安于本职工作、热爱教育事业，树立正确的价 值观，清楚地认识到教育事业的意义以及教育事业的伟 大之处是金钱与物质算无法估量的。这样才能把更多的 精力放在工作和学习上，通过工作积累经验、通过学习 充实自己，这样才能成为一名合格的青年教师。 上进心人人都有，只是表现出来的程度因人而异、 各有不同，尤其是青年教师。青年人不可避免地具有争 强好胜的心理特点，如何把握好这一点，并以此来激励 青年教师通过正当的、理性的良性竞争来提高自身整体 素质，是激励青年教师的有效途径。值得注意的是：青 年教师缺乏经验，在教学工作当中难免会遇到多方面的 难题，这就要求青年教师具备良好的心理素质和积极迸万方数据

取的上进心，要迎难而上，不可以半途退缩、前功尽 弃。所以说，培养年轻教师的上进心是非常必要的。 ２．养成教育意识 高职教育的特点就是对学生进行高等教育的同 时进行职业教育，但是除了学生书本上的理论知识 以及专业相关的职业技能之外，教会学生如何做人、如 何更好更快地是适应将来的工作环境以适应的发展 需求也同样是相当重要的。近年，随着高校招生制度改 革，尤其是扩招制度实施以来，高职院校的生源质量相 对之前有了一定程度的滑坡，滑坡的主要表现不光体现 在学习成绩上，在思想上也与之前有不小的距。而作 为～名高职院校的青年教师，除了利用课堂讲授知识， 还应该利用自己与学生年龄距小、共同语言多、建议 相对容易接受等方面的优势，把对学生进行的教育从课 堂上延伸到生活中，用自己的言行影响他们，用自己的 思想他们，用自己的情感染他们，用相关的制度 规范他们，努力把学生培养成业务素质高、工作行为 正、生活习惯好的学生。 二、提高青年教师的知识素质 １．理论知识 从事职业教育的教师往往需要具有广博扎实的文化 基础知识，具有对专业进行深入的了解，具有良好的讲 授与交流能力，具有不断更新专业知识的意识与能力， 具有运用现代教育媒体和现代化教学设备的技术。青年 教师知识新、脑子活，上述的知识掌握的多，学习起来 也容易上手。不过，年轻教师在教育理论修养方面还是 相对欠缺，而教育理论又是很重要的，它可以更好的应 用于我们日常的教学环节中，以减少相关教学活动的盲 目性，获得的教学效益，从而有效地培养学生学习 能力、应变能力和创新能力： 提升理论知识的修养可以从以下几方面着手： （１）教育理论与心理学的学习 高职教育青年教师面对着比自己更为年轻、更有活 力的学生，应当掌握一定的心理学知识，以便更好地与 学生交流、并在交流中对学生进行教育。也就是说，教 育并不局限在课堂。当今高职院校的学生面临着更大的 就业压力，通常都有缺少集体意识、强调个性、心理脆 弱、不能很好地控制情绪等心理问题。青年教师在课堂 以外在与学生的交流中利用心理学知识，可以对学生的 性格及世界观、人生观、价值观的重新树立起到良性的 影响。这将是除了课本知识以外，对学生终身受益的无 形的资产。 （２）专业理论知识的不断巩固与更新 高职教育具有区别于其他高等教育的一些特点，而 “职业”就是高职教育的特点。职业对从业者的要 求是随着的发展而变化的，这也就要求高职教育的 课程和内容随之不断更新。青年教师具有老教师所不能 相比的接受新知识、掌握新技术的能力，可以更多地利 用互联网等媒介，学习、掌握新的知识。也就是说，在 高职教育的知识与技术更新方面，青年教师是主力军。 而在更新知识的同时，还要加强对原有知识的巩固与积 累。因为更新的知识就像是树上的新芽，没有了原有知 识的枝干，新芽就像是空中楼阁一样无法解释。 ２．文化素质 高职教育对教师的业务要求不一定高，但～定很 宽。诚然，高职教育的教学内容的深度不及本科院校， 但是在职业教育等方面知识面要宽很多。这正是职 业教育的特点与就业方向决定的。所以，高职教师在课 堂上的教学内容就远不是课本甚至教案所局限的，在讲 授课程当中，教师要随时准备将与专业相关的其他方面 的知识传授给学生，正所谓“艺多不压身”。教师尽可 能地讲授更多的相关知识给学生可能对提高学生的成绩 没有影响，但在将来学生用到这知识的时候将是受益匪 浅的。 我记得一位从事教育事业多年的老师对我说过“老 师有了一桶水，才有可能给学生一碗水。”这句话是我 经常拿出来提醒自己的，因为受到多种原因影响，作为 老师不可能把自己的所有都能够传授给自己的学生，这 就要求青年教师利用自己的优势和特点尽可能多地吸收 专业相关知识，这样才能更多的传授给学生有益的知 识。 ３．实践素质 职业教育要求在进行理论知识的传授的同时，注重 技能的传授，高职教育更是如此。这也就是要求教师努 力成为不光是掌握丰富的文化知识，还要具有很高的专 业技术知识以及需要的作能力的‘‘双师型”人才。这 样才能在理论和实践两个方面分别对学生进行指导，让 学生在理论和实践两个方面接受更全面的教育。 作为年轻老师，我们要积极地参与到本专业的相关 实践工作中去，以便在专业技能提升上有所突破。特别 像现在部分高职院校有很多校企联合的项目，我们就应 该很好地抓住这些难得机会，把自己真正的置身于实际 作环境中，以此来检验自己对专业理论知识的应用程 度。通过这个渠道，一方面锻炼自己的动手作能力， 另一方面，也可以帮助自己寻找自身在专业知识方面的 不足，为进一步的学习提供一个参考。通过我们自己的 努力，把自己打造～位真正意义上的“双师型”教师。 提高青年教师的能力素质 １．学习能力 随着的进步和时代的发展，知识的更新速度也 99１１９ 99万方数据

是日益加快。各学科问的联系越来越紧密，交叉学科、 综合学科大量产生。而作为高职院校的青年教师，在大 学及研究生学习阶段往往会有比较深的知识积累，但在 知识的拓展方面往往会显得比较薄弱。只掌握单一学科 知识或是知识面比较窄的职业教育教师，那会越来越适 应不了现代职业教育发展的新形势和市场经济对高职院 校毕业生的新要求。这就要求青年教师在教学的同时， 还要注重学习和积累，成为一专多能的人才。以本专业 知识为核心，以多方面的与本职工作密切相关的其他知 识作为辅助知识，注重有用的知识积累，这样才能适应 高职教学的需要。这就要求青年教师要肘刻有一种自有 知识危机感，树立长远的忧患意识，居安思危，花大力 气学习，学习，再学习。当然，在这里我们要强调的不 是为了学习而学习，而要在学习的基础上达到应用知识 的高度，对知识要做到知其然，知其所以然。这样才能 够让学生从根本上理解、掌握所学的知识。 此外，在带领学生进行实训及毕业实习的同时，注 意加强学习与思考。并和Ｉ用这些机会对一些技术进行实 际作，一来可以结合实际更好地向学生讲述所学技术 在实际应用当中应注意的重点难点，二来可以“温故而 知新”，提高自身的作能力和对本专业的理解。 ２．沟通能力 青年教师往往会陷入一个误区——那就是过于专注 于讲授而忽略倾听学生的反馈。在与学生的交流和沟通 当中，首先要注意听取学生的问题与意见，再根据这些 进行更有针对性的教学工作。另外就是要注意了解学生 的心理活动，清楚学生的个性与特点，在教学过程中做 到因材施教。还要注意和学生的交流方式方法，有些学 生对严谨的讲授感兴趣，而有些学生可能觉得轻松的教 学氛围对更有利于知识的掌握。所以，在授课过程中， 和学生的交流方法也是很需要动动脑筋的。 ３．教学能力 在前面我提到这样一句话：“老师有了一桶水，才 有可能给学生一碗水。”这话的意思可以理解为教师在 授课当中不可能把自己的所有知识全盘托出给学生，这 就要求我们尽可能多的讲授我们所拥有的知识。青年教 师了解和掌握的知识面宽、信息量大，这就更容易出现 不能把知识完全讲授给学生的情况。青年教师的教学经 验不是很丰富，知识量大但条理不够清晰。这就要求我 们在教学活动当中积累更多的经验，通过更多的思考来 理顺大量知识在授课当中的顺序，增强知识点的连贯 99１２０99 性，优化教学内容的层次，这样一来不会让学生对知识 感到过于跳跃、衔接不上，而来有利于知识讲授的严 谨、避免遗漏知识点。 ４．研究能力 作为一名高职院校的教师，培养出具备更高职业技 能、更适应就也要求的学生固然重要，而学术成果的研 究也是工作中相当重要的内容。我们应当经常性地按照 教学活动实施过程的要求，经常地开展学术研究工作， 逐步掌握和运用科学的理论和方法，使用现代教学媒 体，优化教学过程，增强了解和分析学生的能力，设计 教学方案的能力，实施教学方案的能力，教育管理能 力，以此来促进教学工作的开展。青年教师精力充沛、 思维活跃、知识面宽，可以在学术成果的研究当中更多 地发挥自己的优势，也以此来促进自己本专业的教学和 业务水平，提高自己的综合素质。 ５．实践与作能力 高职教育中对实践的要求是非常高的，学生在毕业 之后应当具备直接上岗的业务能力，这就对教师水平提 出了更高的要求。随着技术的发展、设备的更新，教师 们自己在学校所学习的和在工作中掌握的技术很快也将 被新技术所取代。青年教师虽然刚毕业不久，所学专业 的业务知识、能力相对较新，也应该多到本专业的工作 岗位、生产岗位去观察学习，对新技术、新设备要尽可 能快地熟练掌握，提高自身的时间与作能力。这样才 能让自己的知识不被淘汰，让自己教出的学生更容易地 完成从学习到工作的转变。 发展的趋势，高职教育办学的要求，无一不在 提醒我们，一切因素中最为重要、最为关键的因素是教 师的素质。提高了教师自身的素质，就可以提高整个高 职教育的水平、提高毕业生的知识和技能，从而带动整 个的发展和生产力的进步。青年教师应当加强学 习，努力提高自身素质，用最短的时间成为高职教育工 作的主力军。

考高职应该复习什么？

[3] 徐永娟.构建新型的高职院校体育教学体系[J].南昌教育学院学报.2012(1).

一、当前复习课主要有哪些问题？ 据统计，今年我市各职校报考高职院校的学生1885人，职校综合班学生报考普通高校655人，“3+2”高职直升101人，2005年全市中职校参加高考人数达2641人，约占全市高校报考人数的1/3。中等职校在强化技能创特色的同时，注重高考复习研讨，也是一项十分重要的工作。为此，于3月中下旬分赴10所职校，就高三复习课教学开展随机听课活动，从听课中发现当前高职考复习中尚存在一些问题，主要问题是： 1、性不强 学科复习、专业基础课复习性不强。有的教师缺少整体的高考复习，复习分几个阶段？时间如何分配？采用什么方法？心中无数。有的教师讲课的随意性较大，复习课目的任务不明确、复习重点不突出。有的教师拿着复习用书或空白试卷讲课，讲到哪算到哪，教师被复习用书或试卷牵着鼻子走；有的教师凭“学生基础”而放低要求，课堂容量过少。 2、教法学法单调 “满堂灌”现象还是十分。老师一人唱独角戏。学生的参与意识不强，有参与也是参与深度不够，教师偏向于单纯追求课堂教学气氛表面的活跃和热闹，低水平的记忆回答和机械判断占主要地位；有的习题课照复习用书逐道讲解，试卷分析课从第1题、第2题、……讲到底， “师生互动”、“生生互动”实难体现。“立体几何课用不上三角板”，小黑板、彩色笔、幻灯投影、大屏幕投影难在课堂上见到，复习效率不高。教师的解题也不够重视不够规范。 3、训练不扎实 “请拿出作业本，让老师看看”，某高三学生回答说：“没有作业本”。高考复习用书和试卷讲义代替了教材及作业本，教材与作业本得不到足够的重视。从与某校高三同学聊天时谈到课外作业量时，“晚自修二节课足可完成” ，学生的有效训练量不足，高考的紧迫感尚不够强。职校学生作业量不足有二个原因：一是学科课程连排，比如：某校数学周课时7节，但只安排三次课（一般学校周课时6节分5次授课）；二是用复习用书或单元及综合练习卷，“隐性”作业多（让学生做好练习卷或复习用书上的某几道题或记住什么或让学生自己复习什么，教师一般不批改）、“显性”（明确规定上交批改的）作业少。 二、如何分阶段复习？ 高考复习分几个阶段？时间如何分配？遵循什么原则？复习无定法，复习有效就是好办法。有位有经验的高三语文老师说：高三语文复习，一般可分为三个阶段：阶段为查漏补缺期，对照《考试说明》制定，查漏补缺，什么，补什么；第二阶段为综合强化期，选择信度高、效度好的综合试卷进行模拟测试；第三阶段为反思调整期，先对过去试卷中做错的题目进行反思、总结，然后进行心理调整。下面简单介绍“四位一体”复习教学法。 “四位一体”复习教学法首创人包天仁（基础教育实验中心外语教育研究中心秘书长，详见英语“四位一体”教育教学网）。“四位一体”指复习是由四个阶段构成的一个整体，即阶段训练阶段、专项训练阶段、综合训练阶段和模拟训练阶段。这四阶段作为四位构成金字塔形的整体叫“四位一体”。 四阶段时间分配：“阶段训练”按循序渐进原则，占整个总复习1／2或大部分时间，占用时间多少要看学生的基础知识掌握情况而定，学生的基础掌握的较好，可以用总复习的1／2的时间，较的两极分化较的班级可以用总复习的2／3或更多的时间。具体说来，高职考文化课复习或高三学期已经开始复习专业基础课，高考总复习可用4—5个月的时间进行阶段训练。“专项训练阶段”、“综合训练阶段”和“模拟训练阶段”时间分配依次减少。在制定时间表时，要有战略眼光，要考虑到各种检测、考试、体检及节、日休息所占用的时间。 “阶段训练”分复习单元进行，若某个复习单元要用８个课时，具体占用的课时数：精讲为４课时，学生做题２课时，讲评２课时。“专项训练”主要是按高考试题中的综合和能力题型进行设计和训练。在专项训练中侧重解题技巧的归纳指导，让学生看到什么题就知道做这种题的解答要领。“综合训练”是要将阶段训练中无法编排进的，在阶段训练中掌握得不太好的，在专项训练中易出错的难点、重点和考点进行全面的总结，集基础知识和能力要求为一体进行全面的训练。“模拟训练”要求严格在老师的控制下，由老师根据学生的实际情况，采用“拼盘式”的精选模拟试题进行与高考正式考试基本相同的或稍难一些的模拟训练。要求试题的容量，区分度，分值，说明与正式高考基本一致。 “四位一体”复习教学方法在复习教学实践中总结出了“循序渐进、阶段侧重，精讲精练，五技并举”的十六字教学原则。 （“循序渐进”，要求高考复习前教师认真制订复习，合理安排时间，仔细规划各年级段、各册教材内容的先后顺序，由易到难，由浅入深，由简到繁，各个击破的办法，稳扎稳打，步步为营。 “阶段侧重”，四个阶段中侧重“阶段训练”；从整个复习过程来看，侧重点是放在“阶段训练”上，这有助于“按教材内容顺序，抓纲靠本，分散难点，各个击破，一个一个项目地打歼灭战，循序渐进地打好基础；使学生从零散知识学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化，从而进一步培养运用能力。基础知识夯实了，再进行专项训练，培一、高职院校学生的终身体育养能力；然后才进行综合训练，以培养学生综合运用知识的能力，提高解题技巧，把所学知识落实到“用”字上。这一步也是查漏补缺过程。的模拟训练则是实战演习，是自我检查，是应考的必要准备。 “精讲精练”，老师根据每一阶段的重点、难点，每次精讲一两个重点，一部分课本内容，系统归纳，“画龙点睛”，点到为止。然后让学生有针对性地做一些精心设计的习题，老师精心批阅，发现问题，及时逐人讲评，做好补。 “五技并举”，在英语复习教学中，加强“听、说、读、写、译” “五会”能力训练。） 三、复习课教学该注意些什么？ 1、紧扣“说明”、夯实 “双基” 《2005年单考单招考试说明》已于3月中旬出版发行，与去年相比有些调整，如外贸类，【外贸商务英语】改为【商务英语函电】，其选用的教材已完全不同，考试的的要求也更加具体明确。要求认真钻研“考试说明”，特别值得注意的是“新增内容或考试要求有所改变的条款”。复习教学首先要明白考什么的问题，也就是要弄清楚本学科有多少个考点，每个考点又有哪些知识点，要求掌握到什么程度，特别要弄清楚哪些是主干知识，因为不同的知识其含金量、教育价值是不同的。同时要坚持教学不超说明、不超教材，凡说明、教材中己删去的内容不教，不增加教学内容，不加大教学难度。 从“说明”中可以看到“高考试卷不难”，比如高职考数学卷试题难易度：容易题、中等题和较难题的比例为6∶3∶1，容易题、中等题占90%，为此高职复习要扎扎实实夯“双基”。 “双基”即基础知识和基本技能，夯实“双基”是复习教学最重要的一步。从宏观上讲，学生要对教材知识融会贯通，既要全面理解，又要重点把握。从微观上讲，要求学生不仅从广度和深度掌握每个知识点，而且要把握知识点之间的内在联系，还要弄清教材的知识体系，形成知识网络，使书越读越薄。“抓基础” 保证基础分不丢或少丢。抓牢基础题就要多做选择题、填空题。如数学基础题训练每天坚持练习30－40分钟，同时练习中要注意别“小题大做”，也就是说，很多题目只需要画个图、代个特殊的公式就出来了，不需要太过于烦琐的求解过程。目前各种复习用书和试卷较多，要特别注意删减，将卷中难题偏怪题删除，提倡用“拼凑粘贴卷”。 2、精选试题、全批全改 后阶段复习重在“选好题、用好题、评好题”。“选好题”典型引路、精练；“用好题”严格要求、实实在在做“试题”；“评好题”狠抓错解题的再训练再讲评，充分暴露出错的思维过程。提高成绩关键在于学生对知识的把握，但如果不做一定的试题，不注重解题方法的训练，也很难取得理想成绩。实实在在做“试题” ，要求在做题的“实”和“巧”上下功夫。所谓“实”，一是做题时要认真扎实，不能漫不经心，随心所欲；二是做题要精，不搞题海战术；所谓“巧”，就是要掌握科学的解题方法。对于做错的试题，一定要弄清楚做错的原因。 “1/3重点讲”，试卷讲评课讲什么？讲多长时间？试卷必须先练习后讲（给出成绩），要重在讲错题，充分暴露出错或可能出错的思维过程；重在讲解题方法，做到“通法”必讲，也要讲一题多解、熟能生巧；重在讲知识点交叉的小综合题，讲前后联系综合运用。一份卷子重点讲评1/3，讲后要有再练的时间和试题。 “多攻错题 ”建议学生把平时做作业和考试中的错题收集起来（有的老师要求学生有错题本）。每一次考试都要查漏补缺，弄清楚自己到底有哪些知识点还没有完全掌握，反复研究。做题不要只重数量，做过之后不问对错就放到一边，这种做法很不科学。如果每天能弄清楚一个问题，两个月积累起来数目就可观了。时间长了就知道做题的时候有哪些方面应引起注意，出错的机会就大大减少了。要学会“举一反三”，做一道题从不同角度想出其他方法。 “全批全改”扎实训练从全批全改抓起，试卷及课外作业要做到全批全改，做到讲评前批改、并给出成绩，“单桌练、练必批、批后评、评后做”的做法值得提倡。教师们在查学生作业次数的同时注重查作业本上的作业批改次数及试卷讲义批改登分的次数。 强调集体备课，讲团结合作、资源共享。 3、加强指导、提高实效 加强学法指导，提高复习实效。高三复习阶段要十分注重学法指导，通过指导使学生做到四个到位：学习状态到位、听课思路到位、自学答题到位、纠错反思到位。 教师要善于总结和推广好的学习方法。如数学复习：强调“及时总结、及时纠错”，通常有三个问题屡屡影响数学考试成绩：平时会做的题目做错、能做的题目来不及做、犯过的错误再犯。解决问题的关键是狠抓“及时纠错”、“及时总结”。“总结”能整理解题经验，做到触类旁通；“纠错”可以使犯过的错误不再犯。 “知识管理、知识加工”英语学习方法。把英语词汇、句子、语法、文章都进行分门别类，目的在于“知识管理”。英语的单词分类速记词汇表、速记活用法体现 “知识加工”技术。 “高分=不该丢的分不丢+能得的分得到” “精明=有的复习+重细节的方法” 上海易思学校的高效的学习方法和自我管理能力相结合的特色培训值得提倡。易思学校在长期的实践中体会到，高效的学习方法和自我管理能力要循序渐进，应优先从重要、简便、见效快的事情抓起。实践表明：下面列举的一天中的10件事，对提高中学生的自我管理能力和学习效率大有帮助。（1）花15分钟列出学习、生活、娱乐清单，排出重要紧急顺序。（2）课前握拳自我提示：“全身心投入、当堂消化。”（3）抓住课间空隙回忆刚学的知识，课后立即用一两分钟整体回忆。（4）解答完一道典型题目后总结解题经验。（5）临睡前用10分钟默想当天所学内容。（6）花30分钟锻炼身体、磨炼意志。（7）对错题要深入分析原因寻找错误的根源，及时纠正。（8）反思哪些方面做得好、哪些方面需要改进，并写下来。（9）找到自己的榜样，找机会和他们交流，对比自己哪些方面在进步。（10）每天看此表格一到两次。使用方法：找出你觉得有用、简便、有兴趣的事情开始做，逐渐提高做到的数目。

职业学校的学生特点是什么？

职业学校的学生具备以下几个特点。

一、学习基础普遍较。

这些学校的生源一般是各初中学校的学困生，或没有毕业的初中生这就会出现一部分学生专业技能课学的非常好，如果文化课稍微还算有点底子的话，他也能在对口升学考试中，考到一个相对不错的学校进行大学。。

他们没有良好的学习习惯，没有刻苦努力学习的能力。对待学习也没有一个良好的态度。

所以专门待在教室里学习对他们来讲非常有难度。尤其是文化课，有的同学在对口升学高考时，数学甚至交出三分、六分的成绩。

二、对手机过于痴迷。

中职学生的一大部分人，都是因为初中的时候，对手机陷入了痴迷的状态，或打网络 游戏 ，或者迷恋网络聊天交友，才成绩下滑，不得已进入职业学校的。

他们在中职学校的表现。就是白天玩手机，夜里玩儿手机。如果白天学校管理学生使用手机过严，学生就在晚上就寝后玩通宵，白天睡大觉。

这也就是外界为什么好多人认为职业学校就是玩的原因。

三、对专业课学习感兴趣。

一个职业学校的学生，他选择了某一个专业求学，多少对那个专业是有爱好的。

所以，如果职业学校的老师职业技能课抓的好，也是非常能引得学生的关注和热爱的。

四、学习氛围，学习热情不高。

整个职业学校的学校园环境是一种潜在的教育因素,是一部立体的、多彩的、富有吸引力教科书,它时时处处、无孔不入地对学生的思想情、行为习惯起着熏陶渗透和影响作用.习风气不好。这就导致很多学生浑浑噩噩，不知道努力拼搏。

学习自制力较，学习又没有较大的热情，学习效果自然不好。

除了极少部分人，有自觉学习的能力，很多人都是随波逐流。

五、个性迥异。

很多中职学生追求个性、行为偏激。

着奇装异服、烫新奇发型。

说话。打架。搞小团伙。

男生抽烟喝酒泡妞。女生烫发照镜化妆。

谈恋爱。或同性恋。

但是， 虽然人们处在一个环境当中，总有人随波逐流，有人清者自清一样，职业学校的学生有的混不下去辍学离开，有的胡混过三年；有的人却在团体活动中过的风生水起，有的人的升入本科院校继续前行……

总之，不管在什么环境，普通高中也罢，职业学校也罢，究其根由，还是靠自己！

本人职业学院出身，怎么说呢，学习全靠自己，身边同学都是每天打 游戏 ，有的还爱欺负人，自己得硬气点，老师有的也是混日子，后来现在想清楚了，准备接本，里边说着学技术，但是基本也是蜻蜓点水，都不深。出 干不了技术活。

没有什么太大的目标吧，因为有了职业

文化基础薄弱，其它的都是和大学生一样，学习好的技术

职业院校学生普遍特点有，1是理论文化薄弱，基础学科知识掌握不牢，文化成绩一般。2是动手作能力较强，因为职业学校重点培养学生动手实践能力。3是具备吃苦耐劳精神，经常需要长时间站着作设备。4是具备精益求精的工匠精神，学习职业技术需要这样的精神。

对要求不高

职业学校学生有学习目标不明确，信心不足、精神空虚、前途渺茫；把过剩的精力放在“人际交往”上；具有较强的表现欲望；学生的价值观偏向模糊、摇摆、模棱两可，自我意识不够健全等特点，

成绩不太好，但是只要选个自己喜欢的专业，也能学好，男孩子学汽修，烹饪，计算机都不错，毕业后都能找到工作

大专生范文

近年来,高校 毕业 论文质量持续滑坡,甚至出现雷同、抄袭等学术失范现象,症结主要源于高校价值的缺失。下面是我为大家的大专生 范文 ，供大家参考。

范文一：学生方面大学

【摘 要 】对于高等职业 教育 中的高等数学教学来说,随着高职教育对于高数教学的实际需求的不断改变,高职高数同样也需要进行创新性的变革,以满足现今高职学生的实际学习需求.本文旨在通过分析现今高职高数教学遇到的问题,以及如果来进行创新性的高职高数教学.

【关 键 词 】高职 高数 创新性

要用素质教育来淘汰应试教育一直都是教育制度改革的重点内容,而在这个变革的过程中,教育创新也就成为了一个不可忽视的过程和手段.只有发挥教育主体的主观能动性,对教学内容和教学手段进行创新性提高,素质教育的变革才有可能取得应有的成果.对于高等职业教育中的高等数学教学来说,随着高职教育对于高数教学的实际需求的不断改变,高职高数同样也需要进行创新性的变革,以满足现今高职学生的实际学习需求.本文旨在通过分析现今高职高数教学遇到的问题,以及如果来进行创新性的高职高数教学.

一、高职高数教学问题分析

高等数学作为一门基础性的理论学科,同时因为高数学科本身的难度,对于学生来说,吸引力自然是十分低的,特别是对于高职学生来说,更是显得无足轻重.所以学生对于学习这门课程的学习积极性并不高,一些学生更是对于这一门学科有着极大的恐惧心理.另一方面高职教育往往关注的是以后学生的就业率和就业技能培训,所以高职教师对于高数这门课程的关注度和重视度自然也不会太高.一些高数教师在这门课程的时候,更是按照教材按部就班的给学生灌输一大堆晦涩难懂的理论知识,而毫不关心学生对于这些内容是否已解.在这种恶性循环之下,学生的学习积极性自然是不会太高,这也让这门学科在高职教育中变得可有可无.

二、高等数学创新教育分析

(一)高数创新教育的特殊性分析

高数的创新教育是在传统高数教育的基础上,实现以培养创新性应用人才的教育模式.与传统的高数教学的相比,创新教育除了让学生学习必备的书本知识以外,更加倾向于让学生的在自己的学习过程中发现问题,并且通过团结协作,共同探讨这些在现实学习中遇到的问题,共同找到问题的.在这一过程中,每一个学生的学习能动性都能很好的被调动起来,增强学习高等数学的信心,对于高数这门课程的积极性和主动性也能在这一过程中很好的建立起来。

(三)如何开展高等数学的创新教育

1.考虑如何开展高等数学的创新教育,首先就要站在学习者的角度上考虑问题

数学,对于一个普通的学生来说,它不仅是一门枯燥乏味的基础性工具学科,同时在学习这门课程的过程中,能够帮助学生拓宽他们的空间和时间的思维能力,以及能够帮助学生更好的掌握事物之间的内在逻辑性.为了适应新时期下高职学生对于高等数学这门学科的现实需求.高数创新教育的首先一点就是要转移高数教学的侧重点,一定要从要求学生对课程体系的掌握转移到培养高职学生运用数学解决实际能力上来,以此来培养高职学生的创新数学思维能力,以及充分发展他们的创造能力以及批判能力等.

2（一）目前高职院校的体育教育缺乏职业性的特征，在学生终身体育锻炼中导向不足.改进教学内容

对于高等数学这个庞大而复杂的学科来说,高职学生的底子基础并不足以能够很好的驾驭这门学科,在各种纷繁复杂的公式、规律、概念面前,许多基础的学生很容易就陷入奔溃,也会对这些还没开始学习的内容产生极深的恐惧心理,所以高职高数教师在高数这门课程的时候,首先就要考虑到高职学生的接受能力和接受习惯.

高职教师在选择高数教学内容的时候,首先点就是要坚持做到删繁就简,少而精的原则.对于一些无足轻重的内容可以点到即止,对于一些重点、难点则要进行细致耐心的讲解,是在教学过程中,将这些重点难点时不时的融入到实际的例子教学中,让学生在他们最为熟悉的例子中,能够比较轻松的掌握高数重点和难点.

3.创新 教学 方法

4.采用信息化手段

信息技术的发展在很对领域都对相信的学科科学起到了一定的辅助作用,同样的信息技术也能在高数教学中起到很好的辅助作用.通过多媒体的信息集成技术来对事物创设情境,就能够让学生更加真实的体验到事物发展的变化和特点.通过模拟的手段也能够给学生带来最为直观的心理感受,同时帮助他们能够更好的理解高数这门学科,并且能够进行更加深入的研究学习.

创新教育是教育改革发展的必然趋势,同时创新教育的实施,对于培养高职学生创新能力和创新精神起到了极大的作用.

参考文献：

[1]余达锦.信息技术时代高等数学的创新教育[J]. 科技广场. 2004(11)

[2]蒙诗德.浅论数学建模教学和竞赛活动中的创新教育[J]. 信息系统工程. 2010(03)

[3]文海英,廖瑞华,魏大宽. 离散数学课程教学改革探索与实践[J]. 计算机教育. 2010(06)

范文二：与德育教育的实效性与校园环境相关

一、增强德育教育实效性的可行 措施

1.转变德育观念,更新德育内容

首先,高中德育教育必须在坚持正确的方向的基础上,树立符合市场经济发展需要的德育观念,摒弃.要针对学生实际情况,分层次地确定德育教育的内容和整体规划.要遵循青少年学生思想品德形成的规律和发展的要求,根据德育教育的总体目标,科学地规划初中阶段各年级的具体内容、实施途径和方法,要根据不同年龄段、不同类型的学生,有区别地进行德育教育.这样才能使学校德育工作摆脱“跟着感觉走”、“围着问题转”的窘况.

其次,学校德育教育还要把创新意识融于其中.在教育思想上体现“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人”;在教育要求上既有科学性,又有可作性;在教育内容上从小到大,由此及彼,相互渗透;在教育方式上抓住主 渠道 ,凸现主环节.

2.加强行为规范管理,树立科学的人生观

高中阶段是对学生进行道德情、心理品质和行为习惯教育的时期,也是为他们树立科学人生观、世界观和形成正确的态度奠定基础的重要时期.刚进入高中阶段学习的高中生,在很大程度上习惯于他律,因此,在他们一进入学校时,学校和老师就应该加强管理,用校规校纪及 其它 规范来要求学生,并利用学校或班级发生过的典型事例,通过主题班会和各类教育机会对学生进行德育教育,提高学生的道德认知能力和道德判断,使学生在道德建设上真正形成自律.

学校生活、教材、教法是学校德育教育的三个重要方面,应组织学生直接参与学校生活,通过演讲、影评、参观、访谈、文艺会演等活动,把学生置于必须做出道德选择的具体情境中,让学生充分发挥自主性,用探究、商量、讨论、甚至 辩论 的方法代替强制的灌输.因此,我们必须大力加强学生的常规管理,行为规范只有经过学生的内化、实践,才能使学生形成习惯,所以高中德育应以从活动中学为主,并注重活动的生活性、人文性,寓教于乐和全体参与性.

二、充分利用校园这块净土培育人

1.美化校园环境,和谐育人

2.优化精神环境,榜样育人

一所学校的精神是验证它是否具有创新意识和战斗力的重要依据.学校精神主要通过师生精神来体现.其中教师精神尤为重要.教师精神的核心是师德,而爱心又是师德的核心.新世纪的教师应当具有慈母之爱、严父之威、朋友之情等多种角色的扮演意识,积极采用“走动式”的教育方法,运用“思变”的理念,适时对学生进行灵活、多样的教育,让学生充分体味被爱和被尊重的滋味,受到情的感化、爱心的熏陶.

3.活化集体环境,自主育人

集体是学生成长的摇篮,是学生接受良好思想品德学习的动力就是将学习培养成为一种兴趣,高数教学要想取得创新性改变,在教学方法上就必须对这门学科进行改革.寓教于乐的方式虽然对于高等数学这门学科来说有着极大的难度,但是也要从学生平时的生活中找到能够与高数这门学科结合的点,把教师讲授为主的教学模式逐渐向研究型学习模式转变.对于感兴趣的学生更是可以开设专门的课题性教学,让他们从对课题和事物的研究中能够更深层次的了解高等数学真正的魅力.教育的主阵320;.教师是通过集体对学生进行健康品格教育的.以往的教育方式存在着很大弊端,教师把管、卡、压作为德育工作的立足点和有效方法.因此,忽视了学生主体地位和自主意识,片面强调他律而忽视自律,教育方法简单,把教师自己的主观意识强加给学生,这种只重视教师要求,轻视学生自我教育,只重视规章条款,轻视实践活动的倾向,使学生感到教育缺乏活力,活动枯燥无味,致使德育实效甚微.必须真正做到活化集体环境,尊重每位学生的主体地位,敢于发挥学生的积极性和主动性,才能真正培育人.

面对新时期、新形势,高中德育必须学生走向、了解和正确认识.因此,必须抓好德育基地的建设,努力为学生创造开展活动的广阔天地,让学生在环境和激发中参加丰富多彩的实践活动,通过主体的主动参与,使德育目标得到内化,从而使他们获得亲身参与研究探索的 经验 ,培养解决问题的能力,培养对的心和使命感.

高职院校主要培养的是什么型人才

长春工程学院

高职院校主要培养的是（技能）型人才。

（一）更新观念，重视高职院校的职业体育教育

高职学校是我国高等教育的重要组成部分，也是职业岗位分化发展的需要。它主要是为培养生产岗位、管理岗位、服务岗位等面向一线工作的技术应用型专业人才。

辅导员如何加强学风建设

此外，我还积极地参加各项活动，把握和珍惜每一个充实的机会，不断地发展自己，提高自己的能力和素质水平。在校期间，我深深感受到，只有与他人合作，才能获得效益;唯由不停的挑战，才能在挫折中成长。三年来，我各科成绩优异，多次获得奖学金。并和同学一起负责本院的活动宣传工作，在担任xxxx期间，我在做好本职的同时，也积极地帮助他人，获得老师和同学的一致好评。通过举办各类活动，我的做事效率，组织能力和说话技巧都有了极大地提高，也获得了多项荣誉。

1、转变高职院校重技能教育、轻思想素质教育的观念，以管理和专业指导促学风

高职院校首先应摒弃传统高职教育重技能教育、轻思想素质教育的错误观点，应重视学风建设，开展各种形式的思想教育，学生树立正确的奋斗目标。其次，继续抓好学生管理工作，严明规章、制度，用纪律管理学生，比如宿舍纪律、考试纪律、自习纪律、课堂纪律、早读纪律。辅导员班主任要经常教育督促学生养成良好的道德修养，提高个人内涵，做新世纪遵纪守法的文明大学生。第三，加强专业学术交流（就业动态）。本次问卷中“你觉得结合专业特点开展一些学术的活动有必要吗？”有80%的学生选择了“非常有必要”和“必要”。今后，高职院校应该多做这方面的活动，培养学生专业兴趣，为就业做准备。

2、加强师资队伍建设，你们好，作为xx的一名，我很乐意xx同学参加贵院的暑期学校培训班。已教风促学风

教师在学风建设中居主导地位，所以高职院校在师资队伍建设上要重视师德师风建设、强化师德建设。提高教师上课的积极性，教师要挂牌上课，师生要经常交流。比如希望教师挂牌上课；上课不拘泥于课本；要有强烈的感；要提高教师的品位，而非学历；教师上课要生动、幽默；要经常与学生交流；上课要关手机；不要都用多媒体教学；教师要；要专业培训等。高职院校要立足于发展战略的长远目标，稳定、培训、激励现有教师，多渠道引进高素质教师，培养一批治学严谨、执教从严、教书育人的典型。在教学上做到以教师高尚的道德品质感染学生；以教师良好的形象影响学生；以教师精湛的技能带动学生；以教师渊博的知识激励学生，以此促进学风的转变。

3、以改善教学环境促学风

4、学生自我管理能力，以学生员、学生干部等模范生促学风

调动学生的学习积极性，是学风建设的重要内容。可以通过召开各种形势报告会、结合专业特色开展思想教育活动，培养学生思考问题、分析问题、解决问题的能力。抓好学生员、学生干部队伍建设，充分发挥他们在学风建设中的主力军和排头兵作用，使他们在思想上、学习上、生活上、行动上都能起到模范带头作用。

5、活跃校园文化氛围，创建良好的育人环境，充分发挥校园文化对学风建设的积极作用

校园文化具有较强的、熏陶和育人功能。要发挥校园文化的作用，创建良好的育人环境，为学生营造一个奋发向上的精神氛围。开展“名人进校园”活动，邀请学校的知名教师、院士、专家、上成功人士等讲述他们自己的奋斗经历和学科前沿问题，以成功人士的事迹鼓舞大学生，使他们受到振奋、触动、启迪，从而指导自己的学习生活，形成良好的学习风气。而且，一些疑难问题也能得到专家解答，增强学生对专业的兴趣，激发他们的学习动力。另外，要对学生进行校风、校史教育，加深学生的爱校情怀，使其以作为本校学生而自豪。激励学生与学校形成一体，以学校为荣辱，把学校的形象当做自己的形象，对学校产生强烈的感，从而为学校争光，增强学校凝聚力，促进学风建设。