优质高职院校建设ppt 优质高等职业院校建设

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1、学校资源，教育资源平台。

2、【学者论点】 目前的高职教材多存在内容陈旧、形式单一、脱离行业和职业发展实际、缺乏高职特色等问题，影响了高职教育的健康发展 高职教育需要什么样的教材 我国高职教育起步较晚，高职教材建设与高职教育快速发展的要求存在很大距。

3、近两年来，市场上高职教材似乎并不缺乏，但普遍存在着这样或那样的问题，许多教材缺乏高职特色、缺乏规划和标准、体系不清、内容陈旧，没有和先进的技术接轨。

4、教材选用和出版也存在随意性和趋利性等问题。

5、 针对现状，我们应认真分析高职教材建设中存在的问题，确立教材编写的基本原则，建立科学的教材体系，保证高职教育沿着健康轨道快速地发展。

6、 当前高职教材不适应现实需要 不符合高职培养目标。

7、目前高职教材有这样几种编写模式：由相应的本科教材经过适当删减而成；或者由原中专相关专业的教材经过内容的一些深化处理而来；还有一线教师根据自己的教学经验编写的校本教材；也有的是由出版社出面，组织几个学校的教师在一起经过几次会议和讨论联合编写出的。

8、这些教材仅仅注重内容上的增减变化，与高职的培养目标不符，没有从根本上反映出高职教材的特征与要求。

9、 教材内容脱离各地区、各行业和职业发展的实际。

10、许多高职教材中的部分内容是已被淘汰的知识，有些理论已经更新，而教材中还在原封不动地讲解。

11、新知识、新技术、新内容、新工艺、新材料不能及时反映到教材中来，教材与紧密联系生产一线的高职专业设置不符，给就业带来弊端。

12、 教材内容与职业缺乏衔接。

13、大部分高职专业，都有相应的职业资格证书。

14、“双证制”是高职教育的特色所在，它的实施要求学生不仅要获得学历证书，而且要取得相应的专业技能等级证书，即要求学生在具有必备的基础理论和专业知识的基础上，重点掌握从事专业领域实际工作的基本技能和高新技术。

15、但目前高职教材的编写与劳动部门颁发的职业资格证书或技能鉴定标准缺乏有效衔接。

16、 配套的实践教材不足。

17、实践教学在高职教学中分量极重，其教材建设在高职教育中也应占有非常重要的地位，然而，在现实中，目前许多专业基础课没有适合高职的实训教材，实践教学在各地异较大，教学规范性不强，内容繁杂，缺乏统一的标准。

18、比如机械制图的测绘部分，虽然各学校都很重视，但大部分教材编写都是与理论部分合为一体，几乎没有单独编写的。

19、即使有些院校自己编写了指导书或教案，虽各有特点，但普遍存在的问题是内容比较简单，知识点不够完善，这样势必增加指导教师的工作量，也不利于学生在测绘过程中完成作业和进行测绘技能的训练。

20、 教材的形式单一。

21、随着时代的发展，教材的形式不应再像过去那样，只是一本书，应该向立体化方向发展，有些教材目前只停留在一本书上面，没有充分利用现代化的手段，使教学缺乏活力和效率。

22、 高职教材编写应突出“高职”特色 高职培养的学生是应用型人才，因而教材的编写一定要注重培养学生的实践能力，基础理论贯彻“实用为主、必须和够用为度”的教学原则，基本知识采用广而不深、点到为止的教学方法，基本技能贯穿教学的始终。

23、在教材的编写中，文字叙述要力求简明扼要，通俗易懂。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。