为什么学校里不教国学了_为什么学校不教如何赚钱

学校开设国学课，全部学生都集中在一间教室学，这样做有用吗？为什么？

B. 大学国学专业

这样做是非常有用的，主要是激发学生的学习兴趣，让学生被这样的学习A. 请问大学里有国学这个专业吗有的话,前景怎样/氛围所感染，爱上国学。

为什么学校里不教国学了_为什么学校不教如何赚钱

为什么学校里不教国学了_为什么学校不教如何赚钱

“中文系”作为组织机构名词， 一般是指高等学校按专业性质设置的教学行政单位——“语言文学系”的简称，是高等院校下设的机构之一。

这样做是没有任何用处的，因为这样太分散了，达不到很好的教育，很多学生都不会学到很多知识。

这么做有用。因为这样的话能够让学生学习到国学的知识，同时也能够增长相应的见识，能够提高这方面的能力和水平。

为什么学校里不教易经，四书五经里就有易经算卦的

个性化的教育里有太多一厢情愿之处，缺乏比较和参照，出了问题还以为是特点，几乎没有纠错机制。如果是艺术家搞实验，问题的确有时可以等同于特点，但教育不是，在教育里，经受和应对烦琐，比激愤与更重要。

一、以前的反封建影响和的不认可，一说易经就认为是迷信。

第三，要有合适的时间和场地。

二、易经是一门学问，涉及的范围非常大，学习需要具备深厚的理论基础，不是说看两眼，凭着自己的猜测理解理解，就算学习易经了，就掌握易经的核心了，就成为了。把易经当教材，哪里有那么多师资来教，遇到不合格的老师，只会把学习的人越带越偏，根本没什么实际效果，说不定还有副作用。

国学湮没在烟海，

娱人飞尘于浩空。

遥想古人念诗经，

我也特别喜欢这些，我天天研究，还想大学学这个专业

因为学校教的是科学，而不参考资料来源：网络——首都师范大学是玄学。

关于现在学校教育和国学教育的区别

我没有在读经班坚持到底，倒不是发现什么问题，几个月之后，我娃得了重感冒，读经班的教室不通风，上课时又门窗紧闭，健康无疑是更重要的事，我跟老师说明原委，再也没有带娃去过。

国学教育更注重孩子的德行培养， 最直观的表现就是正确记忆力理解力和F. 在大学学国学专业是一种怎样的体验专注力！

第四，在中考和高考指挥棒的挥舞下，要做好家长和学生的思想工作。

国学根本上是教人如何做人，如何安身立命。能培养知、情、意、行。在国学教育的 影响下，对，对人与人，个人与之间的关系的认识不断扩大和加深，因而，思想观点和道德观念也就由浅入深，由简单到复杂地发展起来。曲阜杏坛国学院就是一所真正意义上的国学教育学校，想开班国学班或者想融入国学课程的一些机构也可以关注一些国学师资网的少儿国学师资培训班

国学教育填补现代教育空白

“家族、民族和宗教就像历史的三把雕刻刀。”确实很重要，所以，进学校前、生阶段设立的比较多，例如清华、北大、首师范、武汉大学都设有国学院或者相应的研究中心。但本科教育设立的较少，即使有也只是普及的一些介绍，或者说，国学在研究上是很枯燥和需要苦学国学比学英语还重要 这几年，尽管国学有所回暖，但整体环境并不理想。在我看来，没有父母认为，孩子学英语是不好的、是没用的，家长陪孩子投入了大量的时间和精力，更不会吝惜金钱。英语，作为间的通用工具，认真学习是有必要的。但是，对于孩子来说，学英语是一种技能培训，而学国学是一种人格教育和道德观培养，这才是根本性教育。这让我想起《孟子》中的一段话，意思是一个人如果手指坏了，虽然不疼也不妨碍做事，但他可以去秦国、楚国治疗，不会嫌远。可是，一个人要是心术坏了，他却不以为然，这叫“不知轻重，舍本逐末”。因此，家长千万不能被“国学无用论”的基调所影响，不重视国学教育。一个成绩卓越的中学生，因为出现心理问题结束了宝贵的生命；一个才华出众的高材生，因为不懂得与人相处，工作中四处碰壁；一个受过高等教育的人，因为道德观的缺失，不懂得孝敬父母……从到大学，人格教育几乎一片缺失，孩子们竞赛式的学习，学到的只是知识，而为人规范、基本道德礼仪，现代教育中却少有涉及。国学教育，就是要通过传统文化，填补现代教育的空白。 国学让孩子未来更坚实 你是否也听过这样的说法？有些家长因为害怕孩子在、学校吃亏，就让孩子做人别太“老实”了，结果使孩子变得十分自私，如同家中养了一条狼，尝到苦头的就是父母，孩子想“咬”谁就“咬”谁，何谈孝道。错误的道德观，在当今中比比皆是，人们却没有认识到：人集体缺少国学教育，古人几千年的智慧总结，却被现代人遗忘了。教育孩子从国学入手，可以让他们熟悉本我文化，就像孩子要喂母乳一样，国学更加适合土生土长的孩子，传统文化中的那些故事，天生具有亲切感，更能让孩子印象深刻。我认为，如何定义国学并不重要，关键是家长要对国学有着正确的认识：，国学是有价值的；第二，国学是可以应用的。对世界的影响，其实就是传统文化对世界的影响。未来里，传统文化一定会更有发展，国学氛围会越来越浓郁，当孩子们在学科成绩上“旗鼓相当”时，那些拥有国学基础的孩子，会发展得更加坚实。 给家长的箴言 会背诵仅学到了“皮毛” 很多家长以孩子可以大段地背诵诗词歌赋、经史子集为荣，认为这就是国学教育。事实上，会背诵只学到了“皮毛”，真正应该让孩子了解的是传统文化中蕴含的人生观、价值观，背诵是手段，但绝不能成为国学教育的目的。专家：孟宪实，大学国学院副、博士生导师，大学史学博士，南开大学历史系博士后，百家讲坛主讲嘉宾。功夫的。有句名言叫“板凳一坐十年冷”，所以没有特别的毅力的话，把国学当成兴趣远比当成职业要好。故而，不在本科阶段设立这类学科，要不可是耽误人一辈子啊，而改在研究生阶段，至少这时候的年轻人已经成熟有主见了。所以，很多大学的国学研究机构只有研究生以上的培养，而没有本科教育。在学校里、离学校后乃至从小到老都在生活中学之悟之。学校也讲家族、民族和宗教，只是没开专业课，主要靠自学自觉了。

学校为什么不讲家族、民族和宗教？

5、浙江大学（Zhejiang Univ看这个电视剧的过程，有时的确会让人感到崩溃，太不痛快了，各种碰撞纠缠，爱怨交加，有很多问题近乎无解。当海清怒吼：“我当然知道没用了，但是对不起，它考这些，它就考这些没用的东西”；当张子枫悲愤地叫道：“我就是一个分查询历年来各个大学相关专业在你们省的录取分数线数机器！”简直让人绝望。生而为人，为什么要这样妥协，就不能转过头去换一条路走？ersity）

学校怎样开展国学教育？

3、首都师范大学（Capital Normal University）

【“中华国学”团】这个问题有点儿复杂。

1、清华大学（Tsinghua University）

简单点说吧，首先是师资的培训，老师没有过硬的基本功，只能是“以其昏昏，使人昭昭”了。

“高等学校学科创新引智”，为九校联盟、大学联谊会、京港大学联盟、大学联盟、东亚研究型大学协会、研究型大学联盟、环太平洋大学联盟、东亚四大学、公立大学、中俄综合性大学联盟成员。

其次是有针对性的选择教材内容，能自己编写校本课程更好。

就这样吧！不知满意否。

大学国学专业？

随着一些关于国学班的出炉，我逐渐明白了何以如此。在很多人的印象中，他们是复古者，但真相却是，他们是反叛者，他们不屑与平庸者为伍，不愿意随波逐流，自认为有能力另辟蹊径，而“国学”是老天唯独给予他们这些有识见者的一条出路。这些道理看上去很有道理，但是，分寸很难掌握，一不小心就会过了火，跟搞传销的就成了一个思路，变成了一种自我催眠。

大学里目前还没有国学这个专业。国学的概念、范围尚需明确。儒学有明确的教材，其他不如佛道、传统文化、各民族民俗等还需论证。对外汉语专业目前已经起到了宣传国学的部分作用。

有天，一个朋友路过我居住的城市，他是搞教育的，我不无炫耀地提起娃背古诗的事，他认真地建议我，你儿子有这种天赋，可以去上个读经班，你们这里就有一个，做得很不错。

不太清楚560分时什么概念，不过说实话，用国学大家傅斯年的观点，教育的目的是要学些有用的技能。而国学不是用来入仕的八股文，所以常常是不能拿来当职业的，不过只是我的个人观点，如果真能抱定“君子固穷”之类“人弘道”的精神，那就坚定下来，在哪里又有什么关系呢。

C. 国学专业大学分数

国内根本就没有什么国学专业。所谓的国学，其实分散在汉语言文学、历史学等专业中。不同的学校

录取分数线

不一样，同一所学校在不同省份录取分数线也不一样的。建议你去本省的教育招生

考试院

D. 哪些大学设立了国学专业

全国只有人大，厦大，武大开设了国学专业

我在厦大国学班，如果对国学有兴趣的话可以和我交流

E. 大学里面有国学系吗

传统文化近几年越来越受关注，各校纷纷在课程中增加了与“国学”有关的元素，而全国的“国学教师”有多达百万的缺口。为改变这一状况，明年的高校专业设置中将首次增设“国学教育本科专业”。

“十二五”规划课题《传统文化与中小学生人格培养研究》课题组执行主任张健介绍说，目前提倡的“中华传统文化”至少应该包括国学经典、传统艺术和民俗文化三部分。但一些学校认为，学学《规》、背背《论语》就是国学教育了，忽视了传统文化中经典、艺术、民俗的相互关联性和整体性，没有从各年龄段的异性去构建完整的中小学传统文化课堂。另一方面，想找到各领域文化融会贯通的国学教师也是个难题。教国学的老师应该精通儒释道兵医艺多个门类的文化，对学生进行人格教育。但目前，并没有哪所高校专门培养“国学人才”，甚至没有“国学专业”。据悉，从明年开始，将在高校本科专业增设“国学专业”，目前东北师大、联合大学等高校已经在考虑招收“国学专业”学生。

据了解，至2015年5月末，以及的传统文化相关课题组已完成了、小学、初中、高中、大学、教育（全国干部国学教育系列教材）、海外汉文化教育近700册传统文化标准化教材研发工作。其中，中小学传统文化教材又根据全国各省/直辖市的地域文化的不同样貌，分别编写了全国26个省/市的“国学与地区文化”相融合的地区版专用教材，并首次提出了中小学阶段的传统文化教育目标是“青少年完美人格教育”。目前，的通州区和大兴区也在使用中小学传统文化教材。教材试点工作将于今年完成，之后该套教材将申报教材，通过验收后将向全国推广。

高校中文系下设的本（专）科专业一般有文学、汉语言学、古典文献学、应用语言学等，但在不同的高校之间中文系的专业也不尽相同。

以大学中文系为例，北大中文系经过多年努力，已发展成为全国中文学科中规模的一个系。拥有4个专业（文学、汉语、古典文献、应用语言学）、2个研究所（古文献与比较文学）、2个研究中心（汉语语言学与20世纪文化）、2个教学科研重点基地（中文基础学科基地与古典文献科研基地）、5个全国重点学科（古代文学、现当代文学、汉语史、现代汉语、古典文献学）和7个博士点（古代文学、现当代文学、文艺学、汉语史、现代汉语、古文献、比较文学）、11个硕士点、1个博士后流动站。

G. 哪个大学的国学专业好

国内国学方面，北大吧；不过这个专业毕业，就业如何呢？

H. 至今哪些大学有国学专业，国学系

国学专业包括国学通论、国学研究方、古典目录学、四书研读、诗经（附楚辞）研读、周易研读、礼记研读、史记研读、老庄研读、荀子研读、文选研读、文心雕龙研读、说文解字注导读。

广雅疏证导读、史学和理论、文字学、音韵学、训诂学、古代文体和辞章、古代经学和经典注释学、古代小学源流、清据学研究、海外学研究、思想史、印度与早期经典、哲学史、西方哲学史、逻辑学导论。

五所设有国学专业大学

简称“清华”，由中华直属，直管副部级建制，位列“211工程”、“985工程”、“世界大学和学科”，入选“基础学科拔尖学生培养试验”。

“高等学校创新能力提升”、“高等学校学科创新引智”，为九校联盟、大学联谊会、大学联盟、环太平洋大学联盟、清华—剑桥—MIT低碳大学联盟成员，被誉为“红色工程师的摇篮”。

2、大学（Peking University）

简称“北大”，由中华直属，直管副部级建制，位列“211工程”、“985工程”、“世界大学和学科”，入选“基础学科拔尖学生培养试验”、“高等学校创新能力提升”。

卓越教师培养、大学生创新性实验、 奖学金来华留学生接收院校、乡村教师支持、首批高等学校科技成果转化和技术转移基地、市双培外培、华文教育基地；学科专业涵盖文、理、工、管、法、教育、外语、艺术等。

4、武汉大学（Wuhan University）

简称“武大”，是中华直属、直管副部级建制的综合性全国重点大学；位列985工程、211工程、世界大学建设高校（A类），入选2011、111、珠峰、卓越医生教育培养。

卓越法律人才教育培养、卓越工程师教育培养、新工科研究与实践项目、大学生创新创业训练、大学生创新性实验、建设高水平大学公派研究生项目。

全国深化创新创业教育改革高校、 奖学金来华留学生接收院校、首批学位授权自主审核单位，是医学“双”建设联盟成员。

简称“浙大”，羞惭识字称大儒。由中华直属，直管副部级建制，“211工程”、“985工程”、“世界大学和学科”，九校联盟（C9）、环太平洋大学联盟、世界大学联盟、应用科技开发协作网、大学联谊会。

新工科教育联盟、全球能源互联网大学联盟、CDIO工程教育联盟成员，入选基础学科拔尖学生培养试验、高等学校创新能力提升、高等学校学科创新引智、卓越工程师教育培养、卓越医生教育培养。

卓越法律人才教育培养、卓越农林人才教育培养、 奖学金来华留学生接收院校、建设高水平大学公派研究生项目、全国首批深化创新创业教育改革高校，是一所综合性全国重点大学，曾被英国学者李约瑟称誉为“东方剑桥”。

参考资料来源：网络——清华大学

参考资料来源：网络——大学

家长为什么应该带着孩子逃离“国学班”

没有国学系，一般大学都将文学一类的专业纳入文学院或中文系。

娃读中班时，学校里教他们诵读《三字经》和《规》，虽然总听人说《规》是文化糟粕云云，我倒也不特别介意。反正小孩子又不全懂，只当是锻炼记忆力了。

在这篇里，我看到的不是爱情，而是自我催眠产生出来的一种迷幻，以为自己就要接近于某种伟大，却最终被这想出来的“伟大”所出卖。它也适用于很多想当然的教育方式，不只是那种寄宿制的“国学班”，还有不让孩子去学校放家里自己教等等，那种对于自我的信任、对于自由的向往而产生的澎湃，足以战胜脱离既有轨道的恐惧，把自己和孩子视为斗士，认为胜利的曙光属于自己。

让我惊喜的是，娃很快就能将加在一起足有数千字的《三字经》和《规》背得行云流水气贯长虹，连老师，都对他强悍的记忆力赞不绝口。

大人常常是的，我闲来又让他背些《琵琶行》《木兰辞》之类，不是有很多回忆童年，提起那些后来才读懂的诗句，总说当年略显盲目的背诵其实是有价值的吗？况且娃对此并不排斥，凭着小孩子的一股心气，很快也都能流利地背诵出来了。

我按照他的指引，去那个读经班观摩了一下，不大的一间教室，一群孩子哇啦啦地念书和背书。其中有个小男孩，大概只有三四岁的样子，圆圆的脑袋，大大的眼睛，皮肤雪白干净，像是幼年唐僧，居然能将《大学》一口气背上几大段，宛然一个未来鸿儒正在养成中。他家里人和别的家长说，平时还经常带他去打坐什么的，修身养性。

我顿时有了时不我待的急迫感，赶紧把娃也送了进来，等到他很快也能将一篇《大学》从头背到尾时，我备受鼓舞，得陇望蜀，遥想再过几年，娃应该能将那些典籍都背得烂熟，这种储备，也算先同龄人一步。

我并不是一个人，娃娃在教室里背书时，大人就在外面聊天，他们大都比我们来的时间长，有的还是穿城而过，长年累月，风雨无阻。他们也觉得现在竞争太激烈，应该趁孩子现在空闲尚多来打个底子。

唯有那个“幼年唐僧”的父亲比较激进，他认为，应试教育一塌糊涂，他考虑将来放弃高考，听说某地有个很好的国学班，寄宿制的，先生带着孩子读国学、学英语、习武练气功等等。他盛赞那位先生，说是人中龙凤，远非一般的中小学老师能比：“既然能跟这样的人学习经典，何必在应试教育的体系里浪费时间呢？”他看上去很激愤，他的激愤让我警惕。

我也深知应试教育有很多弊端，但它到底是一个体系，经受多重监督，有很多讨论和试错，它也许会扼杀掉孩子的一些天分，使他们平庸，但也比押在一位“先生”的学问道德身上要安全。而根据我有限的经验，被渲染得神乎其神的人，未必是好的教育家，教育是一个长久、细致、考验人的平衡感和耐心的事，来不得半点夸张。

几年之后，我有机会采访一位的国学倡导者，说起我娃也上过读经班，他说，那为什么后来不上了呢？我说起他生病这件事，他拖着长腔说“那——是你的孩子没有这份福分了”，不满溢于言表。我有点惊讶，如果学习不能让一个人变得更加包容和平静，即使满腹经纶又有什么意义？我后来又见到一些“国学派”人士，也如他这般骄傲与易怒，即使，一开始是想显得和善的。

自我催眠是危险的。张爱玲的里，王佳芝对革命并无了解，但当她的同学要搞一场“美人计”模式的暗杀，需要她担任那个“美人”时，她不自觉地就感染了那种激昂，把自己当成了一个女英雄；当她接近需要暗杀的那个汉奸，眼看就要得手时，她突然又被现场气氛所感染，以为汉奸对自己有了真爱，临阵倒戈，放了汉奸。结果呢，汉奸一回到安全的地方，就下令“把那一带封锁，一网打尽，不到晚上十点统统枪毙了”。

不不，我并不是说，我们应该臣服于应试教育的体系下。只是，对于，教育这件事，幻想是不够的。几乎不怎么看电视剧的我，一直在追最近大热的电视剧《小别离》。作为一个以“育儿”为主题的电视剧，难得编剧并不站队，对于“望子成龙”式的家长的行为，它有批评，但也有许多认可；对于青春期的孩子，它有赞赏，但也指出其问题之所在。现在已经播出的三十来集，表现了家长与孩子一起在当今的教育环境下，寻找出路的过程。

但是，上帝保佑，剧中的海清夫妇和孩子，并没有激愤世界学科建设高校，中华与市 共建高校，本科教学工作水平评估学校，市属重点大学，京港大学联盟成员；入选建设高水平大学公派研究生项目、特色重点学科项目、来华留学基地。之下，就拍拍脑袋，去找一条看似更加光明的路。虽然大家都说出国好，但他们在乎亲情，在乎与孩子互相守护的时光，同时也考虑孩子的承受能力，担忧他们去国离乡之后的生存状况，在对各种情况做出考量之后，让孩子自己做出选择。

这种家长和孩子磕磕绊绊的成长，也许看起来不那么爽，但那种磨合的过程，给予我这种实用主义观众以更多的参照和思考。

很多年前，李方写过的一段话给我留下很深的印象，他说：“自由这东西，并不总像‘天空中没有翅膀的痕迹，而我已飞过’那样滑溜和矫情；很多时候，它更可能表现为拖泥带水呼哧带喘的状态。”国学班和在家教育让我疑惑之处，就是它太“轻快”了，把教育这件事简单化了，而孩子的心灵如构造复杂的琉璃盏，陪伴他们成长的过程，犹如手捧琉璃盏过独木桥，哪有一些育儿专家说的那么轻松。

罗曼罗兰有言：“世界上只有一种英雄主义，就是看清生活的真相之后依然热爱生活。”国学班和在家教育所缺乏的，大概就是在想当然中取消了那个“看相”的环节。

只是真相并不是你避开脸就会消失，它不在此时，就有可能在彼时出现，而中，那些“国学班”学子的失望，是他们终于与真相劈面相逢，然而为时太晚，补救过来需要花更多的气力。为人父母者，能不慎乎~