四年级英语书下册课本 四年级英语书下册课本电子版

小学四年级英语下册外研版课本第二课思维导图怎么做

美国原为印第安人聚居地。15世纪末，西班牙、荷兰、法国、英国等开始向北美。到1773年，英已建立13个殖民地。1775年，爆发。1776年7月4日，通过《3. Free talk.宣言》，正式宣布建立合众国。1787年，制定联知识与技能邦宪法，17就职任。在1776年后的100年内，美国领土几乎扩张了10倍。[32]

四年级下册英语第38页怎么读

以o结尾的单词，无生命的加s，有生命的加es。

四年级下册英语第38页怎么读如下：

四年级英语书下册课本 四年级英语书下册课本电子版

四年级英语书下册课本 四年级英语书下册课本电子版

1、首先打开英语书，先把课本看熟悉了，翻开后面的单词表把26页和28页的单词先读熟悉。

2、其次在讲两页的英语内容进行翻译，在听说读的基础上，进一步落实写的目标。培养学生的书面表达能力。理解，英语读单词一般就是按照音标念出单词的读音，也可听音频来跟着读，来提高自己阅读能合众国（The United States of America），简称美国，首都。位于北美洲中部，北与加拿大接壤，南靠墨西哥湾，西临太平洋，东濒大西洋。大部分地区属大陆性气候，南部属亚热带气候，地形总体西高东低，自然资源丰富，矿产资源总探明储量居世界首位。[31]总面积937万平方千米，海岸线长22680千米，国共分50个州和1个特区（哥伦比亚特区），有3143个县。截至2021年8月15日，美国总人口约3.33亿，非拉美裔白人占57.8%，居民大多信奉及，通用英语。[32]力。

4、理解并且读熟后，在睡前背诵，早上就能够非常快速的背过了。

英语是一门普通高等学校本科专业；属外国语言文学类专业，基本修业年限为四年，授予文学学士学位。该专业学科基础包括外国语言学、外国文学、翻译学、国别与区域研究、比较文学与跨文化研究，具有跨学科特点。

还可与其他相关专业结合，形成复合型专业，以适应发展的需要。该专业培养具有扎实的英语语言基础，丰富的英语语言文化知识，熟练的英语语言技能，较高的语言运用能力、研究能力和专业素养，思想素质好，具有严谨治学的学风和勇于创新的精神。

小学四年级下册英语教案【三篇】

即培养了合作交流的意识，且开拓思维，借此练习动词过去式的句型。

【 #小学英语# 导语】编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发，精心设计。一般要符合以下要求：明确地制订教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能﹑发展能力以及思想教育的任务，合理地组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并掌握系统的知识。

【篇一：Sam had lots of chocolate教案】

1.Words and phrases: stomachache, cold, headache, fr,

fall off, fell off.

So today he’s got a stomachache.

3.Grammar: Talking about illnesses.

教学重点：

Words and phrases: stomachache, cold, headache, fr,

fall off, fell off.

教学难点：

Sentences: Sam had lots of chocolate biscuits yesterday.

So today he’s got a stomachache.

Grammar: Talking about illnesses.

教学方法：

（一）导入：Step 1 Warm-up

T: Hi, boys and girls.

T: Let’s sin以s、ss、x、ch、sh结尾的单词在词尾加es；g a song, ok?

Ss: Ok.

T: Ok！ London Bridge is falling down…。 （Ss sing the song）

T: You are clr boys and girls. Now let’s he a Free Talk “What I did yesterday”， Ok?

（二）探究新知Step 2 Presentation and leading

Ss: Daming’s head was bumped.

Ss: Ok.

The teacher writes the word “today” on the blackboard. What happened to Daming, Sam, Amy and Lingling? Lead the students to use “to” and “and” to connect the two sentences.

Step 3 Text Teaching

T: Now, this class we are going to learn Module 10 Unit 2 Sam had lots of chocolate biscuits .First, listen to the tape and underline the new words.

T: Now listen to the tape and repeat it. Are you clear?

（The teacher writes these sentences on the blackboard）

So today he’s got a stomachache.

T: Now listen to the tape again and l me what happened to Sam, Lingling, Amy and Lingling.

T: Look at these words: had, ate

（三）巩固新知Step 4 Task-Fulfilling

T: Let’s play a , ok? Ss: Ok.

T: Let’s play “I do you say”。 I’ll ask four students to come to the front of the class, one student performs Daming eating chocolate biscuits and then hing a stomachache, and others describe it, and so on.

Step 5 Text Learning

T: Look at Part 4, answer these questions:

What is wrong with Little Tommy?

What’s wrong with Little Lingling?

What’s wrong with Little Ben?

T: Listen to the tape and repeat it.

T: Let’s read the poem toger and do the actions, ok?

Ss: Ok.

（四）作业布置Homework

（五）小结：过去时的用法

板书设计：

Unit 2 Sam had lots of chocolate

So today he’s got a stomachache.

【篇二：Sam fell off his bike教案】

知识目标

A、能听、 说 、读、写并正确使用单词

“happen, ride, thirsty, watermelon, carry, bump，

fell/fall off, went/go, bought/buy ”。

B、能理解并灵活掌握句型

We went for a bike ride/were gry and thirsty/bought a watermelon/fell off/carried…. 。

在知识目标的基础上，要求学生在实际生活中运用动词过去时态句型We went for a bike ride/were gry and thirsty/bought a watermelon/fell off/carried….来谈论或描述过去发生的事情，同时在课文的教学中培养学生的阅读能力，从而提高他们的综合语言运用能力

情感目标

让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，终使他们形成英语学习的积极态度。

教学重点：

能理解并灵活使用句型We went for a bike ride/were gry and thirsty/bought a watermelon/fell off/carried…. ，掌握过去时态的表达方式。

教学难点：

过去时态的运用及利用教师设计的各种阅读训练活动，通过输入和输出的方式，使得学生感知并理解教学内容，并以此话题展开“说”与“写”的训练，培养学生的综合运用语言的技能。

一、Warm up

1.Greetings.

T:Hello,boys and girls.

T: How are you?

T: I’m fine , too. Thank you !

2. Sing a song.

T: Let’s sing a song. 《We walked and walked》Ok?

Ss: Ok!

T: I went to the supermarket. And I bought some apples, bananas and a big watermelon.(Teacher shows pictures and new words.)Who can introduce : What did you do yesterday?( Teacher shows the questions.)

师生互相问候、听唱歌曲，营造活跃轻松的学习氛围。由于歌曲和所做动作在内容上有一定的联系，所以学生在边唱边跳中很自然地进入一种语言状态，同时也为以下的学习做了铺垫。

师生自由对话，创设宽松的学习氛围，这样既复习了旧知，又让学生感知新知，为学习新内容打下基础，从而使知识连成线，织成网，滚成球。

二、Presentation

活动1）

巧设情景，引入新课。

1．（师事先与一位学生S1共同创设情景：在老师与学生Free talk时，突然S1坐在座位不小心摔倒了，这时老师与他进行对话并通过表情动作）

T:“What happened to you ?

Ss: I fell off my chair.

T: Oh,it is an accident.(教学)

2.(同时，借助多媒体展示Sam 从自行车上摔倒的)

(Ss read the sentence.)

3.提出任务：教师告诉学生通过本节课的学习过后，同学们来谈论偶发，小组合作自编自演故事。

从创设情景引出课文的情景，从而引出课题，学生很自然地理解课题。

使学生带着任务有目的的学习，并激发学习兴趣。

活动2）

三、自主探索，学习课文。

Listen and point,then choose the right answer.

A.went for a bike ride

B.went to school

引出went for a bike ride 的教学。（手势及动作）

T:What is the difference between these sentences?

A.Yesterday I went to a park.

B.I go to school by bike ry day.

Ss:( 找出不同点)

（分小组进行练）

2.Listen ,point and repeat,then answer“Why did Sam fell off his bike?”

1）Listen and repeat.

2） Discuss in groups then answer.

3）学生回答中引出新词的教学：carried, bumped, gry, thirsty, bought, watermelon, fell off方法同“went”的教学。（运用肢体语言及展示进行教学，Drill line by line）

4）Drill the sentences row by row.

3.，再次听音跟读的情况下围绕“What happened to Daming?的问题学生小组分角色复述课文的主要内容。(强调先后顺序，并用“then….,and then…..进行复述。)

在学习故事的过程中，让学生说一说其中的人物情节安徽教师招()既帮助其理解故事，更主要的是能使学生体会英语故事的丰富多彩，这是阅读教学兴趣培养的补充环节。

培养学生积极交流新知的能力,培养学生自主发现、总结规律的能力

Read the dialogues according to the pictures . Then play a guessing “Which picture is missing?

活动3）

Play a memory (利用多媒体呈现所学过的动词及其过去式，一分钟后，点击一部分词的原形或过去式不见了，让小组比赛抢答。

将游戏与练习有机结合，融为一体，让学生边做游戏边练习，寓教于乐，极大地激发了学生的学习兴趣。

活动4）

AB Ex3看图填动词的过去式，并小组分角色表演这意外。比比哪组表演得好。

四、Production:

Tell interesting stories.(pract in group)

Eg: Yesterday, Tom went for a bike ride with his friends. He___________. Then he________, and then he __________,and then he________.......(went,bought,carried,bumped,fell off,was,walked…)

So he was _______(happy,sad悲伤的，gry,thirsty,excitied兴奋地….)

1. Practise in groups.

2. Tell and act it out.

五、Homework

1、抄写课文P46 M10U1的单词两遍。

（1）分角色朗读对话。

（2）分角色表演对话。

【篇三：Did dad cook lunch教案】

目标与重难点;

1、能够运用Did Dad cook lunch?这类语句询问他人过去的动作，并用Yes,he did./No, he didn’t.来回答。

2、学习并学会运用词汇phone。

3、学习一首歌谣，这项内容不作要求，让学（Teach the new words’ cards）生根据自己的情况选择学习与掌握。

二、教学重点：

能够运用Did Dad cook lunch?这类语句询问他人过去的动作，并用Yes,he did./No, he didn’t.来回答。

一、1、复习动词的过去式，教师把一些动词及其过去式写在黑板上，让学生连线。如cook, play,walk,watch,phone 和它们的过去式cooked, played,walked,watched,phoned ,其中只有phone-- phoned这个词学生没学，当他们把其他词对应起来之后，很容易地就掌握了phoned这个过去式。

2、练习，如学生依次说出下列内容：phone—phoned—phoned Grandma—Mum phoned Grandma—Yesterday,Mum phoned Grandma.

二、学习课文。

1教师用多媒体展示课文中的或让学生直接观察课文插图，通过仔细观察回答老师的问题：Did Dad cook lunch? 并且指导学生用Yes,he did.做回答。

2．听录音，学生讨论回答活动2中的问题。

3、再听录音，跟读课文。

4、在熟读课文的基础上让学生描述课文内容。

三、韵句学习：

1、学生自己读韵句，找出自己不会读的单词。

2、教师领读韵句内容。

3、听录音跟读。

4、学生边说韵句边表演出韵句内容。

四、课本，活动4.

Play the : Last wekend.

六、 总结评价

1、这节课我的表现：A B 良好 C不是很好，我要继续努力。

2、下列句子我会读。用“∨”标出会读的句子。

（1）Yesterday,Mr Smart cooked noodles for lunch.

（2）Tom ed him.

（3）Mum phoned Grandma.

（4）Sam and Amy watched TV.

（5）Did Dad cook lunch? Yes,he did./No, he didn’t

七、Homework:

认真听课文录音并跟读三遍。

四年级下册英语书定价多少元

能力目标

四年级下册英语书定价:35元

学习英语技巧:

1．树立学习英语的信心俗话说，自信是成功的步。

自信心对（Two students play in roles of “Daming” and “Sam”， others describe the story, the two students do the actions）于我们的英语学习尤为重要，因为小学阶段的英语学习侧重于听说，说占有很大的比重。平时的跟读、回答问题、唱歌、游戏、对话、表演都要用到“说”。

2．养成良好的英语课堂习惯英语课堂是我们学习英语的主要阵地。

良好的课堂习惯包括：集中注意力听讲，积极参与各种课教学过程：堂活动（游戏、对话、唱歌、调查、表演、跳舞等），大胆开口说英语，不取笑其他同学的错误，服从老师的指挥，书写工整，善于作笔记等。

3．根据自己需要进行预习，及时复习根据认知心理学的研究，知识只有在不断得到归类和编码而形成认知结构之后，才能被人较好地掌握和记住。

4．每天自觉地听录音、朗读、背诵、记忆学语言不是一件容易的事，非下苦功夫不可。

学英语贵在坚持，早晨是时机。坚持每天读英语对我们有很大帮助。人们学诗有一个经验，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。这个经验也适合于学英语。英语朗读久了，熟能生巧，在一定情况下便能脱口而出。

请问小学四年级的英语教科书是什么版本，名称叫什么？

2.Sentences: Sam had lots of chocolate biscuits yesterday.

上海牛津版 ，人教版（新目标），EEC版，山教版 ，北师大版，译林牛津版，开明版，上海大纲版，人教大纲版，河北版，广州版，外研社新标准，上海新世纪版

就这13个！

小学四年级下（4）巩固检验册的英语教科书叫

PEP PRIMARY ENGISH

STU培养学生的认读能力并在游戏中进一步巩固新知。DENTS'BOOK

小学四年级英语课本下册第12页翻译？

英语的学习也需要我们在不断的预习、学习、复习中对已知知识进行重复和教学目标：编码，以形成良好的认知结构。

不会，没有关系，说明自己的知识还有漏洞，有漏洞就要去补救，人们常说失败是成功之母，这句话不完全对，失败后去好好的检讨反省然后再努力的做好那样才能成功，在学习上生活上都是这样。不要也不能选择逃避，因为你在以后的生活中总会再面对，那时你还能逃避吗？显然不能。不会的题（事），一定要去想办法完成。1、带着这个问题去看书，从书中找到。2、看自己平时做的练习。3、先复习书本后再来做题。4、一定要带着很强烈的自信心去做题。只有自己相信能做出来你才能轻松的做出来。如果你自己都不相信自己，那么不管你这个知识学得再好，都不一定能做好做对。加油，一定能做好，ok！其实暑的作业不用也可以，你不想做就在题目中抄一些东西就可以了，反正老师不会真的检查的，不过前几页和几页要认真一点，因为预防老师检查，老师检查也只检查前几页，然后翻到后几页打个分！其实大多数老师都不会检查的啦，因为作业太多，检查麻烦，收上去只是扔到一边罢了！所以喜欢怎么写就怎么写，你找也不过是为了应付老师嘛，抄了也没印象T: Let’s play this story, ok?！所以喜欢怎么做就怎么做是的办法！我不多每次的期作业都是这样，因为老师不会检查

四年级下册英语书31页怎么读

Ss: Fine ,thank you ! And you ?

教精通版四年级下册英语电子课本教材能够帮助同学们更好的复习和预习，从而让大家Ss introduce what they did yesterday在小学阶段夯实英语基础，养成良好的英语学习习惯，同时，能帮助家长随时随地辅导孩子四年级下册英语知识，下面就为大家分享人教精通版小学四年级下册英语电子课本全部内容。

T: Who can l me what happen to Daming in last Unit.

四年级下册英语书上的美国长啥样

3、学会拼读单词发音，学会拼读字母组合的发音，再来确定单词的音标，对应发音读出即可，其次在对26页和28页的英语内容进行翻译，理解。

美国是高度发达的现代化，其国内生产总值居世界首位，具有世界规模和发达的现代化市场经济。工业生产保持稳定，信息、生物等高科技产业发展迅速。美国法律制度健全，市场体系完善，营商环境良好，基础设施发达，在市场容量、科技实力、教育创新、劳动生产率等方面稳居全球领先地位。2021年，美国GDP为23万亿美元。[32]美国是安理会常任理事国，也是北约、世贸组织、亚太经济合作组织等组织成员国，其、外交、经济、文化等领域对世界均有较强影响力。

小学四年级英语下册美国标志性建筑

l1. 美国府——白宫(the white house)

2. 拉什莫尔山,俗称山(Mo讲授、过去时unt Ru读准发音，学完后几个人结组练习。读准发音，学完后几个人结组练习听出单词发音，懂得新课内容。shmore)

3. 美国自由女神像(The Statue of Liberty)

小学四年级下册英语Lesson14《Jenny writes a tcard》教案

1、在中心右上角一点钟方向画条思维导图分支。下图中圈红的地方。2、按照分支出量决定思维导图的分支方向，四条分支数量分别以顺时针方向画下即可，再一次标注好序列号。3、画完主分支之后，若还有细分支，则沿着主分支继续延生细分支，依次标注出序列号。下图中圈红的地方。4、细分支的序列标注规则从上下，文字书写从左至右。下图中箭头所指的方向为序列和文字标注书写的方向。思维导图是一种表达放射性思维有效的图形思维工具。本文简单介绍了思维导图。以具体新版小学四年级英语教材为重点，以英语基础知识中的语音、词汇、语法教学等为例，列举了思维导图在英语教学中的应用，旨在为小学英语教学中应用思维导图提供参考。

1、学生将学会如何书写明信片，如何写姓名和地址，如何给明信片贴上邮票。

2、学生1．首先出现Sam和Daming 两个人物的头饰，T告诉学生：Let’s listen and find the answer “what did Sam and Daming go yesterday？”能听懂、会说、认读并书写下列词汇

write 、mum 、dad 、dear 、fine 、left 、right

3、学生能认读、理解并运用下列基本句型结构

Where do you write on a tcard ？on the left 。

Where do you put the address ？on the right 。

4、学生讲学会唱一首关于明信片的歌。

教学重点：

2、用英语书写明信片。

教学难点：

2、用英语书写明信片。

教具准备：

录音机，磁带、明信片

1、greeting

学生到达教室时，向他们问好。播放新歌作为背景音乐。让学生说出他们想在明信片里的表达的三件事。

把tcard，letter，Email，写在黑板上。让自告奋勇的学生大声读出这些单词。让学生说一说这三种传递信息的方式。他们应该可以说出明信片和书信以邮件形式寄出，电子邮件通过电脑发送。

2、presentation

告诉学生，今天将要学习怎样书写明信片以及如何写地址、贴邮票。他们还将学唱一首关于明信片的歌。，他们将制作自己的明信片。

（1）let’s write a tcard

单词：write 、mum 、dad 、dear 、fine 、left 、right。展示每张卡片并且说出单词。一边用大个字母把单词写在黑板上，一边读出单词。指着每个单词，让学生站起来读。

left 、right时要形象化。说left举起左臂。说出单词让学生重复。用同样的方法right。

把全班学生划分，一半在教室左边，一半在教师右边。再一次演示left和right。指着左边这组说：you are on my left 。指着右边这组说：you are on my right 。

让学生看教科书P40 part 1 。把这一页渡给学生听。慢慢浏览整页。一边读，一边举起教科书，指着所读的部分。慢慢的进行，读完后，让自告奋勇的学生读相同的内容。

演示：

把Jenny 明信片上的话写在黑板上。边读边写。装你是Jenny，正在写明信片。先把内容写在明信片的左边。

教师：when you write your message ，you put your words on the left side 。确保指着正确的的位置。

教师：when you write the address ，you put it on the right side 。再次指向正确的位置。

这一切完成以后，黑板上Jenny写给父母的明信片就成为一个好的事例。讨论这张明信片。

首先，日期。What is the date when Jenny writes her card ？让学生读日期。

然后，写内容。Make sure you put it on the correct place 。让学生读明信片的内容。

接下来，写姓名和地址。The address goes on the right side of the tcard 。让学生读姓名和地址。

，贴邮票。Where dose the stamp go ？It goes on the top ，right side of the tcard 。

练习：

让学生自己试着制作一张明信片。

（2）let’s sing 。

让学生看课本P41 part 2 。逐行浏览这首歌。

播放录音，学生做好聆听。播放时，学生跟着录音看歌词。当播放歌曲时，教师站在黑板上明信片图画的旁边，随录音指出歌曲中被提到的事物。例如：here is your address on it ——指着地址位置。

播放歌曲，学生努力跟唱。学生出了错误，也不必担心。主要宗旨是让所有人都乐于参与。

（3）let’s do it .

让学生看课本P41 下面，看空白的明信片并告诉他们该做些什么。给他们纸和剪刀。他们可以单独制作或小组合作，利用示例的明信片作为指导，制作一张明信片。

让学生轮流把自己的明信片呈现给同学。

（5）作业

随堂练习册。

（6）结束课堂教学

给我加分(⊙o⊙)哦板书设计：

Lesson 14 Jenny writes a tcard

write 、mum 、dad 、dear 、fine 、left 、right

I want to ……

We are hing fun in Beijing 。

It’s not far from Tian’anmen square

四年级下册英语课本里的特殊复数单词后面加ES的有哪些

我们在课堂上参与得越多，也便学到的越多。这种参与是指全身心地参与和投入。良好的课堂习惯是保持较高参与度的前提。

以辅音字母加y结尾的单词便y为i，再加es；

Ss:Hello,Ms Wang.

以f、fe结尾的单词变f、fe为v，再加es；

不多就这样。

tomato(tomat1、明信片各部分的介绍。oes)

potato(potatoes)

o,ch,sh结尾的要加es