学校老师班级座位价格 班主任编排座位

初一开学，自己该坐哪个位置？是老师直接安排还是等学生随便找个位置坐下后再安排？求解

随便坐，让不喜欢说话一种是按照成绩和进步的名次，成绩在前面或者进步大的同学先选座位。当然，这种方式可能会比较伤同学的自尊，可是有些同学自尊心强，也会更加努力。的 好学生 做在 一起 喜欢说话的和下换说话的做再安排

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大多数帮助孩子形成想要做一件事首要前提是打好基础，也就是学习积累，从而再孩子明确自己的学习目的。老师安排的

一年级学生班级座位安排有讲究吗？

但是对于一年级同学来说，家长必须要正面去孩子，千万别当着孩子的面对老师有抱怨，认为老师对自己孩子不好，或者不公平。如果你再当着孩子的面说，后面坐着的都是表现不好的孩子，或者成绩的孩子，那就麻烦更大了，很容易误导孩子，让他下意识把自己也归入生之列。

当然，有些孩子个子高，安排在后面是很自然的事，家长需要优先考虑到孩子的身高问题老师的不同意并不一定意味着孩子的想法不被重视，而是在综合考虑多方面因素后做出的决定。这也是老师在班级中负责管理和组织的一种表现，目的是为了更好地促进学生的学习和发展。在这种情况下，孩子可以尊重老师的决定，理解老师的用意，并配合座位的安排。。如果孩子对老师安排座次有想法，家长需要正面孩子，让孩子清楚如果你往前面座，你个子高很容易挡住后面的同学。但是你在后面有优势啊，只要管理好自己，你后面就是墙了，自然就不会受到影响。

如果每周都按固定规律换一次。孩子个子并不算高，可以孩子要格外注意遵守纪律，防止被别人误会你是因为不遵守纪律给放在后面的。只要你老老实实听课，认真完成老师交待的任务，做一个自控力很强的好孩子。过一段时间之后，老师看到你表现这么棒，自然会给你调整座位的。

扩展资料

“对于座位的纠结其实更多的是来自于家长的焦虑，首先，现在解决了大班额问题，一个班里就40几个孩子，‘一排’也不过是第五六排，不存在老师关注不到的问题；其次，老师上课会有针对性地提问，也会走下讲台，孩子即使想在后排搞点小动作，老师也能及时发现。”

济南市东方双语实验学校清华园校区刘老师说，家长要对老师放心，如有特殊情况跟老其余学生抓阄。在剩余每个座位上排好男女（表格中黑色部分），然后编码，例如第五排从右边起个位置，编号为5.1，第二个位置为5.2，（表格中绿色部分）以此类推，把编码写在纸片上，要分类，男生的纸片放入一个袋子，女生的纸片放一个袋子，编好后让男女同学分别上讲台抓阄，坐到什么样的位置看他们的手气。师及时沟通，但是单纯觉得坐在一排就“受冷落”，是想多了。

而从技术角度来讲，现在很多老师讲课都使用课件，字体比以往手写也大了很多。同时，越来越多的学校将班级里的桌椅板凳设置成高矮不同，前几排的桌子就比后边的矮，也是为了保证不遮挡后边的同学。

如此看来，只要通过合理的方式，座位管理的难题一定可以得到有效地解决。家长们，也不必太担心啦。

上学时，老师都是怎么安排座位的？

一年级学生的班级座位，不管在前排，还是在后排，都对听课质量没有什么影响，但是却在心理上对孩子有或多或少的负面影响。这主要是源于长期以来，很多家长或老师都在把后排当成是生或者遵守纪律不好的同学专座。

大学新生入学之后，也并没有明确的标准怎么安排学生座位。一般都是随机坐的，但是一般还是女孩子跟女孩子坐一起，男孩子跟男孩子坐一起。但是能从座位看出那些成绩比较好，那些是后进生。前三排基本上都是成绩不多的，倒数的一排基本上都是后进生。你想啊，成绩好的学生都想认认真真听课，坐后面就有可能听不清楚了。

按照身高排座位，是为传统的方法，也是被大多数老师采用的方法。 高个子坐在后面不至于挡住矮个子，也方便大家课堂学习。其实这种方法也是有不公平的地方，高个子为什么偏偏就要坐一排，矮个子就要坐前排，而不高不矮的反而坐中间。所以可以和滚动相结合 在此身高基础上再实行每周一次的滚动式座位移动，横向每周每组由左至右滚动一组座位，纵向每周以两桌或三桌为单位从下至上滚动一个座位。每周一次的纵横变动，使学生有机会在学习中尝试坐到教室里上下左右前后侧位置，多少也从教室里体味到生存和发展的甜酸苦辣咸。

优搭配编排座位，一位学习好的学生可以带动学习的学生。采取成绩好与成绩的学生交错编排，有利于开展一帮一的活动。成绩好的同学可以帮助成绩的同学来提高他们的学习成绩，同时也有利于互相督促来维持好的课堂纪律。对帮扶有成绩进步的学生进行表扬，更可以增进学生之间的感情和友谊，培养团结互助的精神，有利于全班学生成绩的全面提高。 安排学生座位，看似是一件平常的班务工作，可大有学问在里头。

阶段大调整：开学初期(按照身高原则)

“身高法”。显而易见，就是按个子高矮排位。优点是：能保证每位学生都比较清晰地看到黑板。缺点是：个别成绩比较好的孩子容易坐到比较“”的座位，学生和家长都不情愿！比较调皮的学生又容易坐前面，不方便管理。

我们班都是前后左右每隔一周轮换一次，像遇到特殊情况，视力不好的，会优先在排固定位置，当然也总是有家长抱怨，会让家长出相关证明，这样我也好做。

只要班主任老师不断培养心，真正做学生的良师益友，真诚地关爱着每个学生，综合考虑小学生的多种因素，才有可能把小学生座位编排这一难题处理好，让学生和家长都满意。 任何一种座位编排方法都不是孤立的，要互相协调，合理变化使用。既要满足学生的愿望，又要维持好课堂纪律，起到互补、促进的作用。

这个老师说一直都是按照一个法则：那就是按照个子高矮来排座位，个子矮的在前面，个子高的只能在后面坐。

我都是按照每次考试成绩来排名，可以考试优异的先选自己的座位，这样公平了！

班主任问孩子想座哪里座位,跟老师说了自己的想法老师又不同意到

因为在我上学的那个时候，大家潜意识里认为只有坐在前面，坐在老师的眼皮底下，自己孩子才能心无旁骛，无人打扰的好好学习。

你是想问班爱违反纪律的同学靠边坐。对于经常爱违反纪律，没有自控能力，影响其他同学学习的学生，让他靠边坐会少影响一些同学。但要多做思想工作，告诉他进步了，有好的表现时会及时调换位置的。主任问孩子想坐哪里座位，跟老师说了自己的想法老师又不同意是什么意思吗？这种情况可能是老师想了解孩子对安排座位的意见，不同意可能是考虑到其他原因。

孩子们的座位分配需要考虑到班级的整体一般新生到班级报到时都是自己随便找位置坐的，然后老师会重新安排座位。你喜欢学习想认真听课的就坐中间组中间的位置，视觉很好。如果想偷懒搞小动作的坐后面和角落。有些学校是在你们去学前已经将座位调好了，到班级报到时会有一份座位表。安排。为了提高教学效果，班级的座位应该布局合理，符合课堂管理的需要。并且按照学生的性格、学习习惯等特点进行分组，从而更好地发挥班级座位安排的作用。

大学如何在班级里排座位?

老师自费给班里50名学生买坐垫，想让他们坐的暖和舒服些。好多男生都选的粉红色。很多同学都舍不得坐抱着午休。好暖心的老师。有这个必要

大学的原则就是没有座位

安排位置时很有必要将先进和落后的合理搭配，组成有一对一的有效帮扶模式。有经验者总是费尽心机地对待每一位置，认真地考虑学生之间的相互配合，以期取得满意的效果。学生位置的安排宏观上要着眼于良好的班级风气的确立，尽可能地找到每一个学生的“位置”。

作为班长你就更不需要心这个了

班长要做的就是在期末的时候帮同学多拿拿复习题

如真要安排是男女混搭安排

6、爱违反纪律的同学靠边坐。对于经常爱违反纪律，没有自控能力，影响其他同学学习的学生，让他靠边坐会少影响一些同学。但要多做思想工作，告诉他进步了，有好的表现时会及时调换位置的。有利于生育

班主任是如何排座位的，孩子家长都了解吗？

4、互帮互助原则对于座位的纠结其实更多的是来自于家长的焦虑，首先，现在解决了大班额问题，一个班里就40几个孩子，‘一排’也不过是第五六排，不存在老师关注不到的问题；其次，老师上课会有针对性地提问，也会走下讲台，孩子即使想在后排搞点小动作，老师也能及时发现。家长要对老师放心，如有特殊情况跟老师及时沟通，但是单纯觉得坐在一排就“受冷落”，是想多了。

以我自身为例，我选择的是按照成绩分小组，小组两周一次调位的制度，说实话，按照成绩进行分组选座位，是比较容易引发争议的，但是在我多年的教育实践中，这是有效的一种方式，也是使用起来得心应手的一种方式。所以，我在调位时，先给学生讲了我的理念，然后宣布了调位的依据和方法，然后找机会给家长解释，均得到了理解和支持。以后的调位，就都由班长按照规则进行，家长也不会找我，因为找我也没有用，而且经过运行，家长和孩子都理解了这么做的好处，调位问题也就变得不成问题了。

我是一名从教多年的幼儿教师，下面就让我来分享一下，我是如何给幼儿安排座位的吧！我刚开始接触的时候，是在一所小学里面的。我们用的就是小学的教室，一个班有40左右的幼儿。由于幼儿比较多，所以我们小孩坐位置的形式也是按照小学的形式排的。我会把班里面聪明的、长的又比较高的，放后面或者旁边。教了那么多年，接触过那么多的学生，我发现聪明的，不管你放他在哪个角落？他永远都能拿全班。

从家长的角度来说，希望孩子坐到前排中心的位置，尤其是第三、四排特抢手，但学习真和坐哪儿没关系，能学的坐哪儿都不成问题。班主任排位置都有自己的考量，总归希望有个良好的班级秩序、学习氛围，而且老师站在讲台上，真的就是一览众山小！下面干什么看得非常清楚。

根据我多年的经验座位问题，就是班级的大事，它涉及到每一个学生的切身利益，还深受学生背后的家长的重视。然而，任何一种调位方式都不是完美的，不可能照顾到每一个人的特殊利益，容易引发各种矛盾。所以，选择一种比较合理的调位方式，并做好解释工作，可以减少甚至消除新调位产更科学合理的座位调整方式是按照一定的规则和制度来调整，避免调整时太多的人为因素和情感因素。有的班级有一些较为完善的座位安排和调整举措。如有的班级根据每次大型考试的个人进步系数，排定先后顺序，自由选择座位；有的按照小组在班级贡献积分自由选择区域，组内成员再根据自己在组内的积分贡献在区域内先后选择；也有的是用学科互补，师徒结对等方式来安排座位，根据师徒的考核表现自由选择。这些措施都有一个共同特点：按规则办事，所以给学生的感觉很公平。生的各种矛盾，减少很多不必要的麻烦。一定要让家长了解！并争取家长的理解。

我当了几年的班主任，作为班主任都会考虑学生的座位问题。特殊需要照顾的学生安排在前排。哪些需要照顾的学生呢？考虑的视力和听力问题。在前些年我会照顾近视的学生，但近几年视力不好的学生越来越多，照顾不过来，所以不再照顾，要求学生配。还有就是听力有障碍的学生。

班主任排这个座位的时候，会根据这个身高来进行调座位。

我一开始是按照身高，视力排座位的，常说小话的分开坐，两周换一次，每次都绞尽脑汁，想让所有人满意，但永远有孩子不高兴。后来我就换成抽签了。黑板上画座次表，找俩学生随意填数字，然后学生们抽到几号，坐几号的位置，同样两周换一次。再也没有学生找我要换座位了。

一般都是很根据成绩因素、视力因素来排的。但是班级里也会轮流换座位，所以不要担心孩子看不到东西。

班级排座位的技巧

一、遵循的原则

导语：排座位的方法有很多，找到适合自己班级学生的才是的方法。 从调整座位的小事中可以看出一个老师工作的艺术。不要按照学习成绩排座位，老师的这种做法动机固然是好的，但这种方让学生以为成绩代表一切，成绩的学生会因此否定自己，认为自己是失败者;感觉自卑，伤害了自尊和自信;制造了班级的敌对气氛，甚至让成绩不好的成绩越来越。

班级排座位的技巧 篇1

2.互补法+滚动法

班级排座位的技巧 篇2

1、公平、全体原则

公平是班主任管理好班级的前提条件。我们的教育是面向全体学生，是让每一个学生得到全面健康的发展。我们中学教育不是精英性教育，更不是淘汰性教育。在安排位置时要本着对全体学生负的思想，不应该带有任何个人偏见和。

3、自由组合原则

把选择座位的主动权交给学生，让学生自由选择位置，自由选择同桌同学，是建立在尊重个性化发展和良好的人际关系基础上的选择。当然，每个座位都要学生自愿申请、左邻右舍共同评议、教师视其理由充分与否加以裁夺。这样做了以后，不少学生通过搭配达到了扬长抑短或相扶相长的学习效果。

二、例谈分阶我家孩子个子矮，坐在后排看不见...我家孩子虽然个子高，但是眼睛近视，坐在后排看不清......家长都希望自己的孩子可以坐得离老师近一点，都不希望让孩子坐在后排，后排离老师远纪律混乱、上课不容易被老师顾及到。而前排方便看黑板、上课也更容易听得清。这样分析看来，的确是座位坐得离老师越近越好。在许多家长眼中，让孩子在教室里找个好“地段”，是件再重要不过的事情——如果坐到了教室前三排，那就算坐到了黄金位置，而如果坐到了一排，那还真是纠结得不得了。段调整座位法

这几年当班主任，一路走来，备尝辛酸，对座位的安排也有了自己的一套见解，以下就和大家分享一下我的“分阶段调整座位法”。

刚刚拿到班级，对所有的学生都是陌生的，所以为了公平起见，开学天晚自习开始，从矮到高，排成2列(男女各一列)，事先在教室里面说好(听力有障碍的，线安排，其他同学一视同仁)特别在排队伍的时候，一定要严，监督他们从矮到高，让他们的印象觉得现在这个班排座位公平多了，暂时没有出现后门座，权利座。

第二阶段：半个月后(按照和谐原则)

经过两个星期的观察，发现按身高顺序排，有些同学身高不多，又来自同一学校或者同一班级，就比较会讲话。这个时候，如果你单独把他俩分开，他们会觉得怎么只拆他们。所以这里的调整不是整体一组一组的换，可以按照数学中的排列组合的方法一列一列的换，一行行的换，目的在无形中把两个比较会讲的人分开(比如可以158，247，369组合在一起)，因为事先和学生说好，你没有固定的同桌。班主任可以有几百种甚至几千种组合的方法，甚至在一年内可以和每个同学同桌一次，有了前面的准备和思想教育，他们都认为很合理，一来可以有新鲜感，二来不会出现有班里同学互不认识的情况，这样的焕发可以坚持两个星期换一次，直至出现很多次重复的同桌。

第三阶段大调整：几次素质测评后(自愿原则)

经过几次的测评，学生心理都有了底，哪个同学语文好，哪个同学数学好，让他们本着自己的意愿，本着对自己的成绩有帮助的前提出发，写出自己心中理想的同桌，理想的座位，我在加以整理，把关，形成大家满意的座位表，这样的座位表持续时间不宜多长，一般到下次测评为止，主要目的是为了提高自身的成绩，但此时班主任把关好，这能让两个爱搞小动作的坐在一起，那样成绩反而会下降。

第四阶段大调整：期末考试前(互帮互助原则)

班级排座位的技巧 篇3

刚开始当班主任的时候，座位安排真是个头疼的问题。后来一次安排学生住宿的机会给我了启发，某一女生宿舍多了一位成员，宿舍柜子有限，有两个人要共用一个柜子，柜子空间又不大，你让谁跟她共享呢？一位同事说，这事情好办，抓阄就可以了，柜子问题很快解决了。这个抓阄法让我受到了一点启示，运用在班级座位安排上，还真减少了不少麻烦。

具体做有着多年教学经验的陈老师说，一般被安排坐在排的学生都是身高不突出的，身高过高会影响后面的学生看黑板。法如下：

1. 先做学生的思想工作。调座位的时候，往往是一个人自私的时候。谁都想坐一个好位置，但优势资源有限，有坐前面的，就有后面的，有左边的，就有右边的。如果班级人数少，都让大家坐到中间来。位置决定不了你的价值，位置是可以冲破的，价值是可以创造的。

2. 提几点自己的要求、原则

因手机问题的学生，不论成绩好坏，只能坐在一排。

不要用关系（学生的亲戚朋友是某个同事）给班主任施加压力给你换一个好位，讨厌这样的学生。

班级前10名（具体数目自己定，不要太多）自选座位。（你教的学生程度再，也会看一下前几名的成绩。） 表格中蓝色部分。

同时，别忽视特殊情况。适当照顾一下极个别个子矮的学生、弱视的学生以及主要班干部（班长、体委），班主任可在抓阄之前给他们安排座位。

别怕麻烦，麻烦是为了以后的省心！等他们坐好后你会发现，这简直是上帝的安排！

做班主任工作，怎样合理安排学生座位，是做班主任工作的重要一环。学生座位安排适当，对班级纪律有很大影响，同时影响到班集体成绩，也会减少班主任的很多不必要麻烦。所以我做班主任时，特别重视对学生座位的安排。得到了事半功倍的效果。下面讲一下我是怎样做到的。

1、座位安排要公平合理。作为班主任对待学生要一视同仁，对事情的处理都要力争做到公平公正，这样管理班级才能得心应手，使班级平稳进步。对学生座位的安排更要考虑到有利于班集体的共同成长进步为原则。

2、经常根据具体情况个别适当调换。开学初安排了学生位置之后，不能一坐就是一学期，平时多注意观察学生的动向，发现个别同学坐一块不利于学习，要及时调换。

3、成绩的和成绩好的同桌坐。让成绩好的和成绩的分配一块便于互相帮助，共同提高，要个别做好成绩好的同学的工作，以免受到影响。

4、爱说话的和不爱说话搭配坐。有的同学爱说话，耍小聪明，就要和他安排一个不爱说话的同学，以免影响班级纪律。

5、班干部分开坐。班干部，小组长要调配开坐，让他们在他所处的位置起模范带头作用，带动大部分同学进步。

7、表现好的同学自己挑选位置。为了鼓励学生进步，进步特别明显的可以自己选择位置坐。

8、左右位置，前后位置经常变换。班级的整置左右部分要经常互换，前后整置也要经常互换，以免影响学生视力。

孩子上学座位有讲究？老师：班级的“宝座”并不是排

1、树立孩子的自主学习意识

我记得在我上学的时候班级座位的分配权都是在老师的手里的，坐在前两排的学生都是家里跟老师关系比较好的学生。

曾经在网上流行过一个，是关于教室内学生作为的分布的图，图中将学霸专区放在了班级中间的前3排。这个座位分布图当时得到了很多家长的认同。

但事实上一位有着多年教学经验的老师表示，真正的学霸区并不是这前三排。

其实老师并不会因为孩子坐在排在授课是就会多关注多照顾，相反班级里比较引起老师注意，且比较的学霸常常分布在教室的中间。

有一些老师在授课时并无总是站在讲台上，老师也会走下讲台，这样更方便中间区域的学生与老师交流沟通。

很多有主见的学霸并不喜欢做学生座位是每位学生、家长、老师都很关心的问题,也是对班主任工作智慧、工作艺术的一大挑战.编排座位会受到视力、身高、纪律,班风建设等很多因素的影响,在担任班主任期间,经过长期的研究、实践,笔者总结出以下座位编排的原则和方法,与大家分享.排，反而更倾向于中间区域。他们对自己的学习有很好的规划，深刻领悟学习主要还是自身问题，与座位无关。

坐在中部可以让自己学习氛围较为轻松，与其告诉孩子坐在前排是更好的学习资源，不如教给孩子自己的成绩掌握在自己手中。

只要自身学会自主学习，拥有良好的学习习惯，坐在哪里都能拥有好成绩。

首先家长们需要明白学习是一个人自己的事情，同时也是一种良好的习惯。

帮助孩子培养正确的自我意识，以自己为中心，理解学习的直接受益人就是自己。

2、个人有个人的学习方法

不要因为孩子做出的学习成绩不理想，就否认孩子的学习能力。

试着去了解是否是孩子的学习方法出现问题？不如有的孩子上课就收能力强，学完就能理解，但有的孩子却是需要时间消化理解，之后反而比一遍就能学会的孩子记忆掌握得更牢靠。

比起告诉孩子学习有多么多么重要，不如实际一些帮助孩子找到适合自己的学习方法经过前面几次的调整，已经对每个学生有很深的了解。班主任不用去顾忌他们的想法，完全可以评自己的想法去排。但在教室里说的时候就说：你们坐的每个位置，我都慎重考虑过，以你为核心，前后左右的同学6个为一组，这6个人中，肯定有一个同学对你的某一门课有帮助。而平时特别会讲话的`就可以安排在单独一桌，并告诉他，之所以把你放在就是因为前面和后面是老师出现次数多的地方，所以一定要充分把握这个机会，多向老师请，有意识的多去关心几次，他们就会觉得老师说的没有错，不会觉得你是把他们抛弃了。这样的几次大调整后，大的调整就不需要了，平时只要微调就够了，即左右顺序变一下，可以中间往两边，两边往中间换的方法，也可以交叉组换的方法。。

对于小贤学习问题，因为现在只是小学，所以学习任务量不大，我们会要求小贤每天什么时候完成作业什么时候吃饭。

这个方法培养小贤的专注力和提高学习效率。

我和贤妈都不会陪小贤写作业，一方面是不想打断小贤的专注力，另一方面是培养小贤的学习能力，不要对家长过于依赖。

我们比较提倡小贤遇到不会的问题，摘要出来，自己翻课本或第二天去咨询来时或学生。

贤妈每天都会检查小贤作业完成情况，避免小贤敷衍作业。也会检查前一天小贤不会的内容。

小贤现在对学习的态度比较积极，遇到问题勇于主动去询问老师。

其实人们步入 之后就会发现，自学能力非常重要，因为进入职场没有人会像老师一样孜孜不倦的教你，所以我们会比较注重小贤的预习，帮助他培养自学能力。

座位怎么排才合适，离老师越近越好吗？

座位轮换制

有的大个学生的家长在面对这样的“不公平”的时候，会选择找老师调换座位，但是高个子的同学坐在前排又会影响后面小个子同学看黑板。老师在综合各种考虑之后想出了各种各样的座位轮换方式。

为了让“一排”“边角一排”等家长们不喜欢的座位能“更加公平”地安排，定期轮换座位是常见的解决办法。而怎么轮换也让老师们大费苦心——常见的是按列轮换，解决了“边角一排”的分配；还有按行轮换，但这样带来的问题是个矮的学生会受到影响。因此，有的老师就想了一个折中的办法，前三行轮换，后三行轮换，这样相对解决了“一排”分配问题。

还有的老师直接“放大招”，在班里取消了行和列，也就没有了一排——在教室里，把座位前后错落摆放成一个个的小圈组合，每次轮换时，整个“圈”一起调整。这样的安排，要求老师既要将学生合理分成小组，又要插空摆放座位使得每个孩子都能看清黑板。

老师揭秘，每个都是亲学生

胡良鹏说，老师排座位就是站在大多数的学生角度考虑，首先肯定是要考虑高矮个，其次是要考虑学生的性格、注意力、学习能力等，有些有特殊情况的，例如视力不好，也会考虑到。

而在胡良鹏的眼中，沟通和信任其实是解决排座位难题的良方。“家长得相信自己的孩子，更得相信孩子的老师，网上流传的座位图实际上是一种不信任的表现。”胡良鹏说，在她的班里，次家长会她就会明确告知家长班级座位是如何安排的，“照顾每一个和照顾大多数是如何平衡的”。这种沟通是非常必要的，能打消家长顾虑，减少这种不信任。

靠前靠后，其实都有优有方法/步骤劣

其实坐后排的同学也有好处，坐得太靠前反而容易近视，低年级孩子坐5米以外对视力。

对于网传的“黄金座位”，眼科医生却并不认同。低年级的孩子都有一定度数的远视如果按照上述观点以及传统的排座位方式——按大小个排。那么是否长得高的孩子就不能更好的听课学习看黑板而导致大个学生学习比前排个子矮的同学学习更吃力呢？那么，按大小个是否对大个同学不公平呢？储备，坐得离黑板太近，远视储备消耗得越快，反而容易近视。

教室“地段”，影响没有那么大具体做法是1、由全体同学选出秀的6名同学作为组长.

而无论是从管理层面还是技术层面，“排座位”对于孩子的影响其实并没有很多家长想的那么大。

而从技术角度来讲，现在很多老师讲课都使用课件，字体比以往手写也大了很多。同时，越来越多的学校将班级里的桌椅板凳设置成高矮不同，前几排的桌子就比后边的矮，也是为了保证不遮挡后边的同学。

如此看来，只要通过合理的方式，座位管理的难题一定可以得到有效地解决。家长们，也不必太过于纠结前排还是后排，这都不是决定孩子学习成绩好坏的主要因素。

班级里的座位，一般都是按照什么排的？

就我小学来说，座位是按身高排的，然后初中高中是按身高加成绩，现在到大学了呢，就是想坐在哪里就坐在哪里了呀。

一般都是按照学习成绩排的，学习成绩好的学生坐在前面，学习成绩的学生坐在后面。

这样就会更多人感激你

班级里面的座位一般都是按高矮顺序来排的，当然也不排除部分学校是按照分数来排列的，但是大多数仍然是按照高矮顺序来排，以防止矮个子的学生看不到黑板。

我们之前班级的座位一般都是按照成绩排的，学习成绩好的，可以优先挑选学习的座位，大多数学习不好的都坐在后面或者两旁。

班级中常见的排座位的方式有以下几种：

1、按照男女排座位。为了防止早恋，不过这种排座位的方式在各大学校1.按照身高滚动法已经很少见了。

2、按照身高排座位。这样就避免了矮个子同学被高个子同学挡住，看不到黑板。

3、按照成绩排座位。我觉得这种方式带有性。

老师根据个人习惯，征求学生意见，可能按照学习成绩，身高大小，视力等不同因素综合考虑进行协商来排座位。

新学期，老师应该如何给学生排座位

在具体编排座位时,笔者曾经简单地按身高来排座位,这样学生视力不受阻碍,其他方面却不男女同桌编排座位，男女同桌在编排程序上很简单，即根据男女生的人数决定单双座，有两种编排方式:一是按男女生纵向单排排列，二是按男女生纵向隔行排列，基本上是男女生同桌。再按学习的优劣和课堂纪律的好进行微调。每月向左或向右整排滚动调换一次座位。男女同桌这种编排有利于男女同学的相互交流和相互监督。适当调配男女生同桌或邻桌，不但有利于消除彼此不必要的神秘感，增强激励作用，还有助于异性之间特有性格的互补。起学生的学习基础有强有弱，学科成绩参不齐，门门为数极少，因此，让基础好的学生与基础薄弱的学生坐在一起，学科优劣异明显的坐在一起。同学们有的有了做“人师”的机会，有的有了随时请教的对象，可以起到帮带互助、取长补短的作用，达到共同提高的目的。班主任要高度重视学生之间的帮带关系的建立，在安排位置时就有目的性地做好这方面的工作。有了这些原则做后盾，还要多采纳任课老师的意见，因为任课教师对学生的座位也是很关心的，他们可以根据所教学科的情况安排学生的座位，给你提出很好的建议。所以在每次排座位时，班主任老师不妨多征求各位任课教师的意见，并综合考虑每个人的看法，使座位排得更合理，符合更多人的要求。什么作用；