株洲调皮孩子学校哪里好 株洲小孩培训机构

调皮捣蛋的孩到底该去什么学校上了？

此外，要加强家园联系。孩子就像一个家庭的一面镜子，什么样的家庭很容易培养什么样的孩子。因此，针对“调皮”的孩子，应从家庭入手，了解幼儿的家庭环境、家长的素质以及教育孩子的方式、方法，通过与家长面谈、电话联系等多种渠道，与家长共同探讨教育调皮孩子的办法，育策略，形成合力。

调皮捣蛋的孩子一般好动，可以去体校或武术学校之类的，那里学的东西孩子会感兴趣些。

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回答于 9 小时前

调皮捣蛋的孩子可以去送到公式军事化管理的学校上学可以给他送军校去，这样就能给他训得服服帖帖的。

孩子调皮捣蛋，建议你期给孩子报一个夏令营，是军事型的夏令营，让孩子在里面去锻炼，参加这种夏令营一般都会对孩子的自律性起到很好的作“以前在课堂上遇到学生起哄、扰乱秩序，我会觉得这孩子怎么这么调皮，甚至有点生气。”株洲市外国语学校的 语文 老师刘琤说，那时候自己会当场批评“捣蛋”学生稳定课堂秩序，课后再找“捣蛋”学生谈话了解情况。用

那他们应该上的学校，其实还是挺多的，比如说，如果特别活泼靠好动的话可以去体校啊，然后现在发展的也比较不错，只要他刻苦训练，有天赋就可以。

军校 当然是校风最严谨的学校了,如果很大了就送去当兵吧

调皮捣蛋的孩子到底去什么学校上学呢去一所比较严厉的学校让加强管制

既然是调皮捣蛋的孩子，那么首先家长应该给他足够的理解，同时也要去学会孩子。只要他愿意的就让他去学吧。

孩子调皮捣蛋是很正常的了

等孩子上了学，学习了知识后

那自然会慢慢变好的了

父母不要对孩子太过严厉了

如何教育调皮的孩子??

三、善于培养他们做老师的“小助手”

一、给调皮幼儿一份关爱，苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱孩子。”“调皮孩子”期望得到老师的关爱和鼓励，他们想通过自己的行为来引起老师的关注，进而获得老师的爱。因此，对于“调皮孩子”，老师更不应该吝啬自己的语言和表情，而是要通过各种形式，向他们表达爱。即使只是一个会心的微笑，一句关心的话语，一次亲切的抚摸，都会使他们感受到：老师是爱我的，我应该听老师的话。

论文网 /9/view-6015021.htm

二、细心观察，及时发现，挖掘“调皮”幼儿身上的闪光点“调皮”孩子虽然有不少不尽人意的表现，但同样也有许多积极可贵的地方，如好问、好探索、有主见、较聪明等等，教师要尽量找出闪光点以鼓励他们进步。美学家罗兰曾经说过：“对于我们的眼睛缺少的不是美，而是发现。”我们要相信每一个孩子都有自己的闪光点，作为老师要善于发现孩子身上的闪光点，以平静的心态、平等的眼光看待这些“调皮的孩子”，有的放矢地进行教育，才能取得良好的教育效果。比如，我班有个叫万霄雨的男孩，上课时经常不举手就突然提问题，打断老师的话，

五、教育调皮幼儿要有语言艺术，也许有的老师每天都是在用同样的“台词”批评孩子，“常常批评”没有效果也就理所当然了。有关研究表明，一直持续一种相同的，在心理上很容易产生一种“不敏感”，到后来也就感觉不出那是一种了。调皮儿童本身就经常受到教师的批评，如果老师每次批评的话都一成不变，他们就会当作耳旁风。我们不妨换成另外一种说法，一点新鲜的，也能收到意想不到的效果。

六、加强家园联系，育策略，对于调皮儿童的教育，我们更应注重家园联系这一重要环节。从家庭入手，了解幼儿的家庭环境，家长的素质，以及教育孩子的方式、方法。通过多种渠道与家长共同探讨教育调皮儿童的办法，在此基础上做到有的放矢，优势互补，形成合力。现在的独生子女在家中无人作伴，所以他们在家时就会倾其所有的玩具拨弄不停，借此“渲泄”。

总之，调皮孩子是很有“个性”的，他们的这些个性恰恰体现了创造性人才的突出特征。正如阿莫纳什维利所说的：“没有儿童的顽皮，没有顽皮的儿童，就不能建立真正的教育学。”因此，在面对班里的“调皮”孩子时，我们不仅不应该厌恶、排斥，而应该正确认识到他们身上的独特价值，并用发展的眼光、开放的心态、正确的培养方法来调皮孩子，使他们身上潜在的独特价值得以充分发挥，让他们的世界充满着传奇色彩。

淘气说明孩子有活动能量，有旺盛的精力，是健康的、活泼的。孩子一旦不淘气了，很可能就是不舒服了或生病了。淘气说明孩子情绪积极，心智活跃，心态宽松，心理上有安全感。孩子不淘气往往是情绪较低沉的时候。淘气说明孩子有探索周围世界的积极性。孩子许多淘气的行为都是处于好奇、想试探、想解疑。而一点都不淘气的孩子多半是呆板和冷漠的。淘气说明孩子天真、活泼。而这正是孩子的可爱之处，一点不淘气不是成小大人了吗？

从创造教育来看，淘气不仅是不坏的，而且是有意义的。爱迪生小时侯孵蛋一事传为佳话，说明爱迪生从小就好探索，好解疑。幸运的是，爱迪生有一位明知的母亲。她对爱迪生的种种淘气行为能给予充分的理解，而且积极地，使爱迪生的创造性得以充分发展，爱迪生才成就了日后的伟业。

首先，要区分淘气与不良行为。淘气是孩子天真、幼稚、活泼的表现，是孩子探索世界的举动。淘气的行为中会有不恰当的行为，但这是幼稚所致。而不良行为却是品行问题，例如，攻击，不诚实行为，破坏，恶作剧等。对淘气大人要宽容和，但对不良行为却不能宽容，要进行制止和纠正。有些孩子的不良行为，就是大人误认为是孩子淘气而忽视的结果。例如，孩子，有的家长听了一笑了之，觉得小孩子骂两句是淘气所致，不用管教。待到孩子满嘴话时想管已经来不及了。

其次，要积极。为什么对淘气不能听之任之呢？因为孩子缺乏对自我行为的把握能力，不能把自己的行为控制在适当的度上，所以有些淘气的行为因为缺乏而逐渐演变成了不良的行为。例如小孩出于淘气把东西弄坏了，开始可能是好奇，想看看里面是怎么回事，但如果家长任孩子一再地弄坏东西，孩子的行为就可能演变成破坏，既有意识地进行破坏了。所以孩子的淘气行为也是很有必要的。

摘 要：当今的家庭，多数幼儿是独生子女，导致幼儿养成了调皮、霸道等习惯。在里，不少老师遇到这种类型的幼儿都会运用简单粗暴的态度去对待，这样，对幼儿心理会造成一定的伤害。作为老师，应该以科学的态度看待“调皮”幼儿的调皮行为，对于调皮幼儿多给他们一份关爱，善于发现他们的闪光点，并对其进行特别教育。

：幼儿 调皮 教育艺术

在里，每个班或多或少都有那么几个“调皮”的孩子，他们表现出精力旺盛、攻击性强、自制力等特点。在家里更是一刻也闲不住，乱吵乱闹，把家里折腾得乱七八糟，常拆毁、损坏玩具或物品，有的甚至干出大人意想不到的事情。对于这些调皮的孩子，老师感到头疼，家长心里也着急，似乎毫无办法。其实办法还是有的，关键在于老师和家长能否根据调皮幼儿的心理特点加以正确的和教育。作为幼儿教师，我们应用科学的态度看待“调皮”幼儿，寻找合适的教育方法来转变他们的“调皮”行为。

一、要爱孩子，和孩子建立感情

教师对孩子的爱是打开幼儿心灵的一把钥匙，对孩子要有慈母般伟大的爱心，只有爱他们才会真心去关注他们，才能发现他们的优缺点，进而更好地教育他们。对于调皮的孩子，在对他们进行严格教育的同时，也要特别注意保护他们的自尊心，不要过多地批评指责，更不要羞辱和体罚他们，而要注意多耐心地指点和他们，不能心生厌恶之情。教育调皮孩子，有爱心就会有办法，喜爱是教育这类孩子的首要条件。

二、根据幼儿特点改进教学方法，因材施教

对待“调皮”孩子要一分为二地看待。调皮”孩子虽然有不少不尽如人意的表现，如好动、干扰他人等，但同样也有许多积极、可贵的地方，如好问、好探索、聪明、有主见等等，所以对他们要因材施教。对于“调皮”且学习积极性高、接受能力较强的，可以在完成规定的教学内容外，让他们做有一定难度的练习，这样既可以多培养这些幼儿的智力，也让他们没时去捣乱了。对个别调皮但智力的幼儿就要耐心辅导他们完成简单作业，对他们取得的点滴进步也要及时发现并表扬，以鼓励他们的学习积极性，这样可以提高他们的学习兴趣。另外，平时要多注意用他们自身的积极因素去克服消极因素。例如，有的幼儿爱捣乱，可胆子也大点，在小朋友们面前敢说敢做，此时教师就可以根据他们这一特点，加以正确的，如让他们带头唱歌、讲小故事等，使他们的注意力转移到有意义的游戏活动上。这样一来，他们淘气的坏习惯就会慢慢地改变。

对于“活动量大，自制力”的幼儿，除了满足其正常的要求，可通过游戏，让幼儿担任一定角色，以角色的行为规范来约束他们；对于淘气、爱搞“恶作剧”的幼儿，教师应以宽容的态度对待；对于霸道的幼儿，则可运用榜样说服法和诱导的方法，着重对他们进行礼让教育等等；对于家、园表现不一的“调皮”幼儿，除了加强家园协调统一，着重纠正其霸道、攻击性、注意力不集中等方面的行为。对于男性“调皮”幼儿，教师应把他们的这些行为引到健康的活动上去，并向他们提出严格的常规要求；而对于女性幼儿，教师在努力吸引其注意力、纠正其霸道行为的同时，可利用她们“点子”多、聪明等特点，创设问题情境，她们想办法加以解决，努力提高其思维能力和解决问题的能力。

对待调皮孩子，老师要以平静的心态，换一个角度看待，善于发现他们身上的“闪光点”，并充分挖掘、利用这些“闪光点”。“调皮”孩子活泼好动，一般能热心参加劳动，帮助老师做点事，我们就可以根据他们各自的特点分配适当的任务，如细心的就让他管理图书，爱讲卫生的就让他检查卫生，爱唱歌跳舞的就让他带领小朋友表演舞蹈、当“小老师”。此外，在创造中，还可以照顾他们的爱好和兴趣，让他们担任一定的角色。这样，这些“小调皮”就能变成班里的“正能量”。

作为教师，我们应以正确的态度对待“调皮”幼儿：对于他们身上的优点，我们要鼓励、、发扬；对于他们存在的不足之处，要相信他们会改正，并创造条件，帮助他们一起克服，以促进幼儿健康、和谐地发展。当孩子有了缺点或在改正中出现反复时，不要轻易在小朋友面前批评指责他，而是个别地对其进行严厉而耐心的教育，以免伤害他们的自尊心。对抑制力较的孩子，要尽量采取“打预防针”的方法，如眼神和手势等提醒他们抑制自己的不良行为，采取鼓励诱导的方法帮助他们发扬优点、改正缺点。

总之，与调皮孩子相处要讲究教育艺术，不能听之任之，也不能急于求成；不能十分严厉，也不能和蔼过度。一份耕耘，一份收获，相信只要采取了适宜的教育方法，这些调皮孩子都能变得活泼而讨人喜欢的。

首先，我们来正确认识孩子为什么会表现出很调皮，万事皆有因果，有可能是性格、家庭环境、周围接触的人等，这些都是有导致孩子顽皮的因素。要分析好孩子这种因素才能正确采取相应的措施让孩子更好的与他人一起成长。

其二，我们作为家长的要理性的看待孩子顽皮的性格和行为。充满好奇心，什么都想去尝试一下这是孩子的天性，在孩子看来这一切都值得去探索，就应该去做一做，但在家长看来感觉这是一种幼稚的调皮的行为，就应该制止。

其三：对待孩子因认识不够而做的调皮的事情要采取正确的方法来解决。孩子是最天真的，像白纸一样纯洁，大人的一言一行都很容易被孩子学习，孩子其实就是一个家庭中大人的缩影。所以大人做什么事情、说什么话一定要讲诚信，讲道理，否则孩子一旦发现就容易跟着模仿，这对孩子的成长是很不利的。

其五：在平时的家庭教育中应该引起孩子的注意力，要让孩子学会如何与他人友好相处，让孩子学着站在别人的角度看待问题。

可以通过下面五个方法来教育好动调皮的孩子：

让孩子生活在希望当中，学会自尊自爱

“亲其师，信其道。”要让孩子听我们的话，我们得先去感化孩子，得先让孩子“亲其师”，要让孩子从内心深处觉得，如果自己不遵守纪律，不好好表现，会对不起老师的关心爱护。要让孩子觉得自己破坏了班级荣誉会有一种羞耻感，要让孩子在爱的教育中逐步懂得自尊、自爱。因此，遇到调皮的孩子惹我们生气时，我们偏不能生气，偏要对着他微笑，偏要想方设法亲近他，同时让他亲近我们！我们看电视时经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢？是为了更好的向前进攻！有些家长教育方法粗暴，一见到孩子调皮，也不管人前人后，一味地责备，长期以往，孩子的脸皮就变“厚”了，不仅轻描淡写的话不起作用了，甚至批评、责骂也无所谓了，主观上再也不愿去努力了。那才是教育的失败，也是最可怕的。我们作为专业教师，一定不能犯这个忌，一定要让孩子生活在希望之中，让孩子爱的期待中学会自尊自爱。所谓“数子十过，不如奖子一长”。不管是多么调皮、多么好动的孩子，他都才是一年级的孩子，他都希望得到别人的夸奖，尤其是老师在班集体中的表扬。老师的表扬、鼓励能使他们得到愉快和满足，在班集体或同伴中的地位得以提高。这种自尊感和荣誉感往往才是学生前进的内动力。因此，对待调皮好动的孩子，我们首先要做的就是去发现孩子的闪光点，放大孩子的闪光点，孩子不断地按照老师的要求，不断地改进做得不够的地方，从而孩子不断地向前发展。

调皮的孩子从小到大听多了大声的呵斥，他们有些已经习惯了这种电闪雷鸣式的教育方式，对老师循循善诱的话语往往充耳不闻。还有些孩子自控能力，要他端端正正坐一节课确实比较困难。因此，我在课堂上经常给孩子有秩序的动的机会，经常让孩子有节制地释放自己的情绪。比如，朗读课文时可以让孩子在站起来表演，动一动；读生字时可以跳起来抢读，动一动……我还常对孩子们说，碰到高兴的地方，你可以开怀大笑，甚至手舞足蹈，但是，大笑一次是可以的，如果笑过一次之后，人家都回到课堂上了，你还在沉浸在刚才的内容里，一个劲地笑个不停、动来动去，就变成小傻瓜了。因为这是课堂，我们还有更多的学习任务要完成。一开始，有的孩子放了就收不住，我也就调侃着说一句“瞧瞧，傻了吧？”然后，让大家来评述这种行为对不对，为什么不对？时间一长，他们就习惯了我的微笑教育，无论是跳起来抢答，还是做动作背诵课文，哪怕是表演“采集蝴蝶”，都能迅速地回到“头正、身直、臂开、足安”的状态。

晓之以理，让孩子“知其然，更要知其所以然”

调皮好动的孩子上课不安分，下课也比别的孩子更喜欢打闹。那么我们该怎么对待呢？我先从安全的角度孩子认识为什么不能追逐打闹。有的说，地面很硬，摔下来会骨折；有的说，追逐打闹会撞到别人，可能会发生，还有的说，追逐奔跑，执勤的老师会扣我们班的分，会有损我们班级的荣誉。现在的孩子自我保护意识还是很强的，谁也不愿意自己缺胳膊少腿的。因此，要让孩子不追逐打闹，得先让他们懂得不打闹是保护自己的需要，也是维护班级荣誉的需要；不打闹是爱自己的表现，也是爱集体的表现。

有赏识，也要有惩罚

毋庸置疑，赏识教育应该是主旋律，它符合教育学的规律，符合孩子的心理需要。但是，没有惩戒的教育是不完整的，特别是理想与现实有了距的时候，我们完全有理由对学生说“不”。如何惩罚，我主张先后集中。就说课间打闹吧，光是让他们懂了道理还不够，还得让他们知道违反纪律会有什么样的后果，会得到什么样的惩罚，要让他们从小就懂得为自己的言行负。怎么惩罚？我先让孩子们自己商量、解决，讨论的结果是大家互相监督，发现违规情况，先友情提醒，再惩罚他室，坐到自己座位上反思，不得去室外活动。任何规章制度只要经过全体同学的认可，执行起来也就容易多了，结果反而没人被罚“坐教室”了。现在，我们班的孩子已经做到人手一绳，下课后就跳绳、踢毽子、猜谜语什么的。我还跟他们说，如果你们表现好，我就带你们去场上玩“老鹰捉小鸡”、丢手绢等一些有趣的游戏，我还可以建议你们的家长带你们去蜀冈西峰等生态公园去玩，那里有成片的树林、柔软的草地，到那里可以尽情地追逐、放声地欢笑！这样，下课奔跑的问题解决了，孩子们又没有意见，还是觉得生活中阳光明媚。

联系家长，让家庭配合教育

孩子调皮好动，不是一天两天形成的，往往跟家长的生活态度、教育方法是分不开的。我们要告诉家长，他们家孩子在班上的状况，要求他们配合教育。可以让他算一算，人家孩子一堂课听讲35分钟，你家孩子一堂课只能听10分钟，一天六七节课，你家孩子会损失多少？还要告诉他，不管你家孩子有多聪明，如果他心不在课堂上，不在老师授课的内容上，是不可能学得好的。长期以往，损失更是不可估量的。然后，再让家长想想，你们过去有没有助长孩子的调皮好动？家长一定都是直摇头，怎么可能呢？我们怎么可能去助长孩子的调皮好动呢？接下来再问问他：孩子看书的时候你有没有给他递水送吃的？有没有让他跑去开门拿东西什么的？家长一听，恍然大悟：他小时候吃饭都是奶奶追在后面喂的，妈妈给他讲故事时经常是边吃边听，怪不得现在做作业时一会儿要吃东西，一会儿要上厕所的。到这时，我就建议他给孩子限时做事，规规矩矩做事。比如说吃饭，不仅要限定好多长时间必须吃好，而且还要限定吃饭的这段时间内必须坐端正，一心一意的吃好饭。其他方面，如写字、看书、出去玩呀，你都得留心孩子的一言一行，一定要做到站有站像，坐有坐像，学就是学，玩就是玩，一定要学会安下心来做某件事。到此，家长没有不表示“配合”的，因为，从来就没有不希望孩子成才的家长。

调皮、好动是这个年龄段的孩子的生理特点，而且，男孩子表现得尤为突出。有句俗语说“七岁八岁狗都嫌。”一年级的孩子刚刚从毕业，由于个体的异、家庭教育的异、以及教育的不同，因此，在遵守纪律上表现出不同的层次性。而现在，经过了三个多月的习惯培养，班上已经有那么的孩子能够按照我们的要求去做了，我们难道不应该感到庆幸，难道不应该怀着更大的期待、更多的耐心去关注那两个特别调皮、特别好动的孩子吗？如果习惯养成是两、三个月或者更短的时间就能解决的问题，那么，咱们都可以成为这方面的权威，到全国各地去办习惯养成的速成班了。

首先，要把孩子当作自己孩子，正确看待孩子的不足或缺点。

要让孩子听我们的话，我们得先去感化孩子，得先让孩子亲其师，要让孩子从内心深处觉得，如果自己不遵守纪律，不好好表现，会对不起老师的关心爱护。要让孩子觉得自己破坏了班级荣誉会有一种羞耻感，要让孩子在爱的教育中逐步懂得自尊、自爱。因此，遇到调皮的孩子惹我们生气时，我们偏不能生气，偏要对着他微笑，偏要想方设法亲近他，同时让他亲近我们！我们看电视时经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢？是为了更好的向前进攻！有些家长教育方法粗暴，一见到孩子调皮，也不管人前人后，一味地责备，长期以往，孩子的脸皮就变厚了，不仅轻描淡写的话不起作用了，甚至批评、责骂也无所谓了，主观上再也不愿去努力了。那才是教育的失败，也是最可怕的。我们作为幼儿教师，一定不能犯这个忌，一定要让孩子生活在希望之中，让孩子爱的期待中学会自尊自爱。不管是多么调皮、多么好动的孩子，他都希望得到别人的夸奖，尤其是老师在班集体中的表扬。老师的表扬、鼓励能使他们得到愉快和满足，在班集体或同伴中的地位得以提高。这种自尊感和荣誉感往往才是学生前进的内动力。因此，对待调皮好动的孩子，我们首先要做的就是去发现孩子的闪光点，放大孩子的闪光点，孩子不断地按照老师的要求，不断地改进做得不够的地方，从而孩子不断地向前发展。

二、让孩子渐渐地习惯微笑教育

调皮的孩子从小到大听多了大声的呵斥，他们有些已经习惯了这种电闪雷鸣式的教育方式，对老师循循善诱的话语往往充耳不闻。还有些孩子自控能力，要他端端正正坐一节课确实比较困难。因此，我在课堂上经常给孩子有秩序的动的机会，经常让孩子有节制地释放自己的情绪。比如，朗读课文时可以让孩子在站起来表演，动一动；读生字时可以跳起来抢读，动一动我还常对孩子们说，碰到高兴的地方，你可以开怀大笑，甚至手舞足蹈，但是，大笑一次是可以的，如果笑过一次之后，人家都回到课堂上了，你还在沉浸在刚才的内容里，一个劲地笑个不停、动来动去，就变成小傻瓜了。因为这是课堂，我们还有更多的学习任务要完成。一开始，有的孩子放了就收不住，我也就调侃着说一句瞧瞧，傻了吧？然后，让大家来评述这种行为对不对，为什么不对？时间一长，他们就习惯了我的微笑教育，无论是跳起来抢答，还是做动作背诵课文，哪怕是表演采集蝴蝶，都能迅速地回到头正、身直、臂开、足安的状态。

三、晓之以理，让孩子知其然，更要知作为孩子的一个监护人，学校应该承担起照顾孩子的一个，现在的孩子都很小，也很调皮，也很爱玩，尤其是在高楼层的学校，小孩子稍微不注意就很可能摔下楼去，所以当时这种情况是非常危险的，作为学校的园长，却不知道孩子为什么会突然坠落，说明学校的安全措施也没有落实，才会导致孩子不慎掉下去，幸好没有生命危险，不然学校还是要承担相应的。其所以然。

调皮好动的孩子上课不安分，下课也比别的孩子更喜欢打闹。那么我们该怎么对待呢？我先从安全的角度孩子认识为什么不能追逐打闹。有的说，地面很硬，摔下来会骨折；有的说，追逐打闹会撞到别人，可能会发生。现在的孩子自我保护意识还是很强的，谁也不愿意自己缺胳膊少腿的。因此，要让孩子不追逐打闹，得先让他们懂得不打闹是保护自己的需要，也是维护班级荣誉的需要；不打闹是爱自己的表现，也是爱集体的表现。

四、有赏识，也要有惩罚。

毋庸置疑，赏识教育应该是主旋律，它符合教育学的规律，符合孩子的心理需要。但是，没有惩戒的教育是不完整的，特别是理想与现实有了距的时候，我们完全有理由对学生说不。如何惩罚，我主张先后集中。就说课间打闹吧，光是让他们懂了道理还不够，还得让他们知道违反纪律会有什么样的后果，会得到什么样的惩罚，要让他们从小就懂得为自己的言行负。怎么惩罚？我先让孩子们自己商量、解决，讨论的结果是大家互相监督，发现违规情况，先友情提醒，再惩罚他室，坐到自己座位上反思，不得去室外活动。任何规章制度只要经过全体同学的认可，执行起来也就容易多了，结果反而没人被罚坐教室了。

五、联系家长，让家庭配合教育。

孩子调皮好动，不是一天两天形成的，往往跟家长的生活态度、教育方法是分不开的。我们要告诉家长，他们家孩子在班上的状况，要求他们配合教育。建议家长给孩子限时做事，规规矩矩做事。比如说吃饭，不仅要限定好多长时间必须吃好，而且还要限定吃饭的这段时间内必须坐端正，一心一意的吃好饭。其他方面，如写字、看书、出去玩呀，你都得留心孩子的一言一行，一定要做到站有站像，坐有坐像，学就是学，玩就是玩，一定要学会安下心来做某件事。到此，家长没有不表示配合的，因为，从来就没有不希望孩子成才的家长。

以上是本人的一些粗浅的想法和做法，希望能与大家一起探讨，共同提高我们班的管理水平。

活泼的男孩子自尊心特别强，一定不能采取,要来软手段，让他服你，这样以后你就好管了，根据他的兴趣进行正确的，读一些有益的课外书，参加有益的课外活动，开始时，不要立刻限制孩子的活动。面对孩子，父母此时能做的也许只是需要一点点特别的关注。当你冷静下来后，不妨试试下面的方法!总有一个方见效的!

，要爱护并支持、扶植孩子对新事物的探索精神。

当孩子对周围事物发生兴趣并努力想探个究竟的时候，家长对于孩子的刨根问底，不仅不应表示厌烦，而且还应予以鼓励和回答。有些问题，家长一时回答不了，可以弄懂了再告诉他。许多的科学家，他们的创造发明能力就是萌芽于幼时的好奇心。家长们一定要珍惜孩子这智慧的嫩芽。在回答孩子发问时，是不直接给他，而指点他通过什么途径可以得到，比如通过实验、找书本等，让孩子自己去求。幼小的孩子，家长可以和他一起做实验、读书。这样，可以培养孩子解决问题的能力，掌握解决问题的方法，还可以培养对书本的感情，对学习的兴趣，认识读书的意义和好处，那么，他上学读书时就不会觉得枯燥乏味了。

对于孩子拆毁玩具、用具的行为，不要滥加责罚，要具体分析。对于其探索精神予以肯定，但同时又要注意教育他爱惜物品，珍惜别人的劳动成果。有些孩子拆卸玩具、用具，是出于好奇，想弄清其内部结构、工作原理；有些孩子还别出心裁把玩具改作他用，这是他创造力的萌芽，只要不是成心毁坏，不应横加指责，而应当给予正确指导。但也要注意，有些孩子拆毁用物，纯属破坏行为，如砸椅子摔碗等，对此，家长切不可姑息，须严厉批评制止。 总之，对男孩子的“越轨”行为，一定要客观地分析其动机，着眼点在肯定、发扬其积极方面，在此前提下加以正确，孩子感到你理解他、尊重他，他就会听你的话，用正确的手段去探索事物的。

第二，从小注意培养孩子的自制力。

在培养自制力上，很重要的一点是要培养孩子的感，感能使一个人对自己的行为加以理智的控制。培养感，可以从日常生活中的小事做起；从小就让他做力所能及的家务劳动，并使他意识到这是自己的义务。根据孩子的年龄特点，在生活、学习、劳动等方面给孩子提出一定要求，每天要完成规定任务，不许打折扣。此外，还要利用各种机会培养孩子关心他人、爱护小朋友等良好品质。制订作息制度，也是培养孩子自制力的一种好方法，让孩子从小养成有规律的生活习惯，该玩的时候痛痛快快地玩，到了学习时间就专心一意地学习，该休息就休息，严格遵守作息制度。只要家长正确、严格要求，孩子会养成自觉约束、要求自己的好习惯。

调皮的孩子往往都很特殊，任性、好动、不合群。几乎每位教师都在为自己班的个别调皮孩子而感到头疼，都在想尽办法使那些调皮孩子能够变乖，可是收效却总是甚微。

于是我有意识地记录了教师对所谓调皮孩子和孩子的教育语言（如下表）

教育情境对调皮孩子的语言指导对孩子的语言指导

午睡时玩手还不睡呀，再不睡就出去快闭上眼睛，马上睡觉

回答不上老师的问题叫你上课不认真听，这么简单的问题都答不上来，以后上课时认真听还没想好是吗？先坐下来想好了再举手

通过上表，我们可以发现教师对调皮孩子的不良行为往往采用否定、批评，牢骚满腹甚至讽刺等消极的方式，语气中大多带有责备、厌烦的情绪，而对孩子的不良行为则多采用鼓励、建议等积极的方式加以指导，似乎可原谅一切，语气中包含着信任、真诚。在观察中我们还发现，教师对孩子多以摸头、微笑、等动作来进行暗示教育，而对调皮孩子皱眉、瞪眼。从教师与幼儿的关系上看，教师对孩子的教育大多建立在尊重的基础上，而与调皮孩子的关系却不和谐。

调皮孩子和孩子所具有的不同特征在一定程度上影响着人们对他们的态度。作为教师应该尽量克服这种影响。

如果教师把调皮孩子看成是发展中的人，就会知道孩子具有很大的可塑性，他们不可避免地会出现错误也能改正错误。有些幼儿喜欢干的事也不少，如爱看图书，喜欢玩积木以及各种电动玩具。但由于他们不知道什么时候该玩，该怎么玩，所以常常出现一些不合时宜的多动行为或破坏。当老师制止和批评他们时，他们还会用哭闹、乱扔玩具、撕纸张等方式表示不满。对于这种情况，我们何不用转移注意的方法，先制止他的不良行为，等他情绪稳定后再对他进行耐心、细致的说服教育，让他知道错在哪里，这样做会造成什么不良后果。然后和他一起玩玩具，他掌握正确的方法，培养他与人交往、合作的意识和能力。只要他有一点进步，就鼓励、表扬他，并适时地提出新的要求。因此，我们教师应把这种错误行为看成是孩子发展过程中的实践。只要我们能这样想，就不会那么生气或责骂孩子了，而会以一种平和的心态、关爱的心情去耐心地教育他们。

如果教师把调皮孩子看成是有自尊、有感情、与他人平等的人，就能够理解，他们同样也渴望老师的表扬和关注。如一幼儿比较调皮，有一天唱歌时，他特别不认真。于是老师让他一个人在集体面前唱一遍，他说他不会唱，老师就批评了他：不会还不好好学。当时他伤心地哭了，第二天没来。后来，问他为什么哭时，他却说：XX也不会唱，可老师不批评他，光批评我。这件事告诉了我，调皮孩子也有自尊，他们也期望得到别人的尊重。他们的心中好像有一架天平，能够敏锐地判断教师是否公正。

如果教师把调皮孩子看作是一个完整的人，就不会只看到孩子的缺点，而不去挖掘孩子的闪光点。其实，每个孩子都有优缺点，都有多方面的潜能，需要教师去努力发现。如某某幼儿上课时喜欢看图书，于是我想出了一个办法，每天早上请他给小朋友发一本图书看，这样改掉了他以前上课看图书的坏毛病。因此，他还改掉了不少不良习惯。

对幼儿成长中出现的一些不良行为，切不可听之任之，而应及时分析原因，采取措施，幼儿形成良好的行为习惯。

只要教师善于发现调皮孩子的优点，就能主动打开他们的心灵之门，与他们建立一种和谐的关系。

孩子调皮有没有好的中专学校？

在上学的孩子安全真的要加以重视，毕竟在上的孩子自我行为认知发育并不是很完善，很有可能会因为自己的无知而发生安全，无论是对于学校的老师来讲还是负责人员来讲，都应该将孩子的安全作为最主要的事情，所有的工作都应该以安全为基础去做。

武汉光谷英才技工学校，坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，以立德树人为根本任务，以培养与现代化建设要求相适应、德智体美等全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理线工作的高素质劳动者为根本目标，狠抓教学质量管理，依托校企合作及产业融合，致力于服务武汉、尤其是江夏、光谷等区域的高科技产业，努力为武汉的经济发展育人育才。

一个学校有24名心理咨询四、严格要求和耐心教育相结合师，相当于每5个教师中就有1个!近日，2014年度心理咨询师职业资格全国统一鉴定考试成绩公布，株洲市外国语学校17人报考，13人通过。加上之前已经通过考试的11人，目前该校共有24位心理咨询师持证上岗，成为株洲市持心理咨询师证人数最多的学校。

孩子在学校调皮怎么教育

孩子在学校调皮，对于家长来说是一个比较常见的问题。作为家长，我们需要认真对待孩子的行为，采取正确的教育方式，帮助孩子纠正错误的行为，提高孩子的自我管理能力和感。以下是我对于如何教育调皮的孩子的一些建议。

首先，应该从孩子的行为出发，分析其原因。孩子调皮的原因可能很多，例如缺乏父母的陪伴、注意力不集中、学习压力过大等等。因此，我们需要通过与孩子的交流，了解孩子的真实想法和情况，找到问题的根源，才能针对性地进行教育。

其次，我们应该采取正确的教育方式。对于孩子的错误行为，我们不应该过于严厉地批评和惩罚，而应该采取耐心、理解和的方式，帮助孩让孩子渐渐地习惯“微笑”教育子找到正确的做法。同时，我们应该尽量避免使用或惩罚来解决问题，这样会让孩子感到恐惧和压力，反而会加重孩子的调皮行为。

第三，我们应该给孩子提供积极的和支持。家长可以通过与孩子的交流，了解孩子的兴趣和爱好，鼓励孩子积极参加各种活动，提高孩子的自信心和感。同时，我们也应该给孩子提供适当的帮助和支持，例如帮助孩子制定学习四、让调皮幼儿有表现的机会，由于怕“调皮幼儿”，所以很多活动中，老师都会尽量减少他们参与的次数。这样，那些孩子施展才能的机会就减少了，让人觉得似乎除了调皮捣蛋之外，他们无所作为。其实许多“调皮幼儿”都是极其聪明的，有的还具备很强的管理能力和动手能力。我们应该尽可能的满足他们的表现欲望，让他们和其他幼儿一样也有施展才能的机会。、教孩子如何处理人际关系等等。

，我们应该为孩子树立正确的行为模范。家长作为孩子调皮捣蛋的孩到底该去什么学校上了 孩子调皮捣蛋是很正常的了等孩子上了学，学习了知识后那自然会慢慢变好的了父母不要对孩子太过严厉了的榜样，应该自觉遵守法律法规，注重个人修养和品德，培养孩子正确的价值观和道德观。只有家长本身具备正确的行为模范，才能对孩子的行为产生积极的和影响。

孩子在学校调皮怎么办？

本报株洲讯(记者王雅娜通讯员刘昱兰)市外国语学校数学老师何小燕在念大学时就报考了心理咨询师，至今已帮助不少学生解决了心理上的困惑。印象最深刻的一次，是一名班上同学和老师都不喜欢的“坏”学生小龙(化名)主动找到了她。原来小龙在班上和老师吵过架，还欺负同学，大家都对他“敬而远之”。何小燕给小龙做了三次心理辅导。

在家庭教育中，作为家长的我们总是3、费用不包括孩子在校期间的医疗费及零食费、委托乙方代办入学体检费、学生1对1文化补习费用等。觉得孩子还小，总是从正面对孩子进行说服教育，总是希望给予孩子更多的‘‘帮助’’。然而，更多是事与愿违，我们越是说服孩子，‘‘帮助’’孩子，孩子学会走路的时间就会越晚，只要给予孩子更多自己去尝试的机会，让孩子自己去探索、去试错，在错误中才会成长得更好。

话说一个四岁的小女孩，她要上的小班，第3次辅导后，“坏”学生变乖了一天上学的时候，小女孩穿好衣服出来，爸爸一看马上就想说：‘‘哇，你赶快回去换掉衣服，怎么穿得乱七八糟的！’’原来她不但穿了长裤也穿了裙子，里面衣服的袖子比外套还长。这时妈妈示意爸爸先不要说话，妈妈让她先上学去了。

结果下课回来，小女孩就跟妈妈说：‘‘都是你，害我在学校被大家取笑’’。妈妈这时候趁机跟她说：‘‘我有没有教过你怎么穿衣服呢？’’小女孩点点头，妈妈又说：‘‘那你今天怎么穿成这样呢？’’经过这样的沟通，小女孩听进去了。这个妈妈愿意放手让女儿去犯一次错误，间接的告诉了孩子什么是错什么是对。

当然，让孩子自己去尝试，并不是说父母就此可以做“甩手掌柜”，对孩子就可以不闻不问了——这是从一个极端走向另一个极端。让孩子去尝试的方法，同样如此。作为父母，我们应该清楚什么时候、什么事情能放手让孩子去尝试，而什么时候、什么情况、以什么样的方式帮着孩子扶持一把，这同样是一项值得父母每天都去思考、探索的。而试错，在后果可控的时候，确实事半功倍。

哪里有叛逆孩子的学校啊？

再有，孩子的淘气中蕴涵着教育契机，要抓住这个机会教导孩子。例如，孩子把东西望水盆里扔，这是孩子的探索行为，要理解孩子，并抓住机会他。可以和孩子一起做玩水游戏，做个沉浮小实验，同时告诉孩子，什么东西不怕水，什么东西怕水，怕水的东西不能放进水里的等。这样，孩子的探索兴趣得到了满足，又获得了有关的知识，发展了动手能力。

正规的特训学校有：

如果以上方案无法改善孩子在学校的问题，家长也可以尝试找到专业的教育咨询机构、心理治疗师等专业人员给予支持和帮助。这些人员能够更好地了解孩子的问题，提供针对性的指导方案，帮助孩子回归正常轨道。

1、湖南叛逆孩子教育机构

丁光木说，近年来报考心理咨询师的教师，特别是青年教师越来越多。有的老师在跟他聊天时透露出为何报考的心声——教学效果不乐观。究其原因，还是心理教育做得不够好，“育人先育心，掌握学生的心理特点，可以更加科学地走进他们的内心，从而开展教育教学。”

2、山西桀骜问题少年教育学校

4、湖北思忆少年军训营

5、云南好孩子全封闭学校

6、重庆锦辉军事化管理学校

8、郑州正规少年管教中心

9、江苏厌学孩子培训学校

10、山东德志学校

1、费用包括孩子在校期间接受教育教学的费用(含特长必修课费用)、家庭教育培训费用。

2、费用包括孩子在校期间的日常学习及生活开销(日常食宿、服装、必修兴趣课程、家庭教育培训、教材、保险等费用)。

正规青少年管教学校学费是要比普通学校费用要高一点的，因为教育这些叛逆孩子需要老师牺牲自主时间，24小时需在校，另外，还需具备强大的心理素质来面对这些调皮孩子的不可控行为。在人力物力上，比普通学校输出的要多得多，所以费用高一点也是情有可原的。

孩子在学校太调皮家长怎么办

而这重要原因，就是家长没有与孩子确保完全高度重视，在家长的心态，孩子就是本身的精神支柱，无论做什么事情都理应听本身的，因此解决孩子的有误时，会很气愤。

如果孩子在学校过于调皮，家长需要及时采取措施进行干预。应该注意以下几点:

选择玩具。比如大皮球，让孩子用力去踢，消除他们长时间的压抑心情。再有就是用音乐化解孩子的情绪，培养孩子对音乐的兴趣，即使再凶猛的野兽都会为音乐所软化。接触大自然。一开始的时候，可以去一些环境能吸引孩子兴趣的地方，用外界丰富多彩的大千世界吸引孩子的注意力。在大好的自然环境中放风筝、荡秋千或是踢踢足球，户外活动可以让小宝宝地释放所有的精力。让调皮的孩子多多动手。比如和父母分享一些做菜的技巧，共同制作他吃的巧克力饼干，当他发现将所有准备的食物混合，竟如同变魔术般地变成美味的饼干时，可是会大大地引起他的兴趣，借此舒解他的旺盛精力。带着你家的小朋友一同上市场，他会很兴奋地帮你推着购物车，帮父母算账，这对充满好奇心的儿童来说，会有令人惊喜的效果。这样既增加了孩子的自信心，同时又起到培养良好情绪的效果。

1、确保良好的家庭教育

良好的家庭教育对孩子的成长十分重要。家长应该注重孩子的道德修养和行为习惯的培养。平时要与孩子加强沟通，积极关心他们的学习和生活，与孩子建立良好的家庭关系，并通过适当的惩罚和奖励等方式进行约束和。

2、关注孩子的情绪和心理状态

孩子在人格的塑造过程中，难免会遇到各种困难和挫折，父母要关心他们的情绪变化和心理健康。若发现孩子心理出现问题，可以请专业心理师给予相应的指导和帮助。

3、加强监督与指导

应该加强对孩子在家庭、学校的行为进行监督，发现问题及时纠正。例如，让孩子每天晚上在家课后制定，完成作业和复习考试知识,不与邻居捉迷藏或者打闹等。这样可以培养孩子的自觉性和感。

4、寻求专业的帮助7、河北青少年管教学校

作为家长还应积极地投入到推动学校教育改革的行列中，参加家长学校、家长会以及与老师进行交流协商，了解孩子在学校中表现的情况，并与学校、家长一起探讨解决方案，促进学生全面发展。

总之，当孩子在学校调皮过度时，家长需要及时采取措施进行干预。一方面应加强家庭教育、关注孩子的情绪变化和心理健康，加强监督和指导，同时寻求专业人士的帮助;另一方面，还要积极推动学校教育改革，营造一个积极向上的教育氛围。

男孩顽皮读初中是放到寄宿学校还是公立学校

次是听他倾诉，并在事后和家长取得联系，得知小龙从小个性顽皮，谁也管不住。第二次辅导，何小燕拿出一本书，让小龙跟着自己读。“之所以让他朗诵书中的章节，是因为他个性浮躁，需要先学会把心静下来。”何小燕说。第三次培训时，小龙开始主动和自己分享读书的感受。在写给何小燕的纸条中，小龙写道：每当我坐不住、想吵闹的时候，我就会在心理暗示自己，不能影响别人。

寄宿。

很多学生的典型特征是：老师留的作业能按时完成；老师交代的任务基本都能照办。但是家长说的话和分配的任务一概不听。换言之，家长的威信没有确立起来，孩子不怕。这个时候私立学校老师严格的要求和管理，能对孩子起到很好的规范作用。

调皮的孩子一般并不笨，尤其到了初二下学期的分流阶段，很多孩子在理科方面的异开始凸显。同时又遭遇了孩子的青春期，对孩子正确的和管教就显得至关重要。

但是公立学校的师资要好一点，而且更加自由一点，老师也不会逼着你们整天学3、深圳志在青少年特训学校习，公立学校可以经常可以每天回家，然后在家里面也可以有很多自由的时间，你如果读私立学校也就是寄宿学校的话，管的情绪平稳出去特别严，两个星期才回家一次，而且学费杂费每年1万多块钱，而且私立学校每天都逼着你学习。

湖南株洲一男童从楼上坠落，为何会出现这样的情况？

湖南株洲一男童从楼上坠落，为何会出现这样的情况？

湖南株洲一名男孩从楼上坠落，当时情况具体是什么还没有很清楚，但主要是因为没有人进行一个监管，然后小孩子又很爱玩，所以很可能就是不小心从楼上坠落，幸好现在送去医院各生命体征比较平稳，没有生命危险。家长将孩子放在，作为学校的老师却不知道为什么，所以孩子监护人应该注意以下方面。

一、及时监管

二、家长也要负责

我家长作为孩子的监护人，在家里也要教会小孩子在学校不乱走，乱动，注意自己的个人安全，虽然小孩子很小，但是只要父母及时的进行管教，孩子还是能够接受。所以在学校一定要注意孩子的安全，防止这些意外的发生，而这一次湖南株洲幼儿坠落的也是给我们的一次教训，因为很多孩子就是因为父母监管不力而发生意外，这一次是在学校发生的意外，所以说其实意外很容易发生。我们必须把生命放在最宝贵的位置。

所以整件事来看，校方和家长都是有相应的，因为小孩子不懂事，我们也不能够总是责怪自己的孩子，所以在平时生活中一定要教会孩子保护自己，生命诚可贵呀！

湖南株洲一名男童从的四楼上方坠落到现在的话还在重症监护室里面进行抢救。这名男童为什么会从四楼如此高的一个地方坠落下来的话，幼儿一直对其训斥辱骂园园长说她还没有进一步的翻，所以说确实现在就还不知道具体的原因，但至于为什么孩子在四楼没有人监管，而且的设备和设施明显就是不到位的小朋友他们是什么都不懂的，可能这里也想去看一看那里也想去看一看，对于才几岁的小朋友来说的话，一定是有老师在身边陪同的这样才能够尽可能的去保证他们的安全。

当家长的把他们的心肝宝贝送进的时候，他们也是希望自己的孩子能够在里面玩得开心，玩得愉快，也能够认识到更多的朋友，学到更多的一些知识，而不是说他们将孩子放在，结果反倒成了一个隐患，当得知他们的孩子从四楼摔下来的时候，他们做家长的心里面又该有多么的疼痛，不管是还是小学，初中还是大学，像这种的为难以及设备设施都应该做到规范。防患于未然，才是我们最应该做的，而不是说去推卸。

当然肯定是要负全部的的他们的设备设施不到位，并且小朋友在四楼玩耍的时候也没有一名老师在那里去看管小朋友对于小朋友来讲的话，所有的一切东西都是新奇的，正是这当时也没有，而且当时也没有人在，孩子为什么会从楼上掉下来，正在调查当中。个时候，应该去教导小朋友，不要从高处往低处跳，当然的一些围栏这些，设备也应该是牢固的，并且它的高度是一定要高于小朋友的，这样的话才能够尽可能的去保证小朋友的安全也希望这一起能够更好的去提醒更多的一些学校。

湖南株洲一男童从四楼上坠落，之所以会出现这样的情况，自然和老师看管不力有关！据悉，这个男童从楼上摔下之后，男童所在班级的四个老师还不知道自己班级的孩子出了事，是放学要回家的孩子发现了小朋友摔伤立即进园告诉了园长，园长和老师才从走出，这个时候120急救车已经在路上！从这一点看，是失职的！

家长把孩子托给，除了玩中学之外，也希望可以保障孩子的身心健康，确保孩子是安全的！不管有什么理由，此时都不能当成理由，园长也好，四个老师也罢，必须对此事负责！事发之后，已经暂停营业，已经关闭，等待相关部门的调查！

有记者联系涉事园长，这个园长称发生这种事情太不应该，她很内疚，老师也很内疚，她们都希望孩子可以尽快康复，她们愿意尽能力去赔偿！四个老师，在班级里都不知道按时点名！这一点网友们很是不理解！网友质疑这些老师并非专业老师，希望相关部门可以一查到底！

安全

根据相关规定，楼层不得超过三层，如此，这家为何会有四楼？孩子为何能够爬上楼顶？这一些都应该查的清清楚楚明明白白！据附近的商户称楼顶是封闭的，楼顶的门是关闭的状态！不知道当天为何开着门！正是因为这扇门才导致孩子坠楼，如此管理这扇门的员工也其四：对于天性好动顽皮的孩子要有正确的教育方法。一般家长对于顽皮好动的孩子都很习惯采取责骂、惩罚的这种教育方法，在小编看来，只要孩子的行为没有那么过分，那么很多事情都可以原谅，真的是很过分的，那么就应该分析道理给他听，让他自己做决定，从而让他逐渐有自我意识和感有。

网友热议

此事传到网上后，网友纷纷表示有安全隐患太可怕！毕竟，孩子都在活泼好动的年纪，如果有安全隐患，肯定就会酿成！如此，进行大排查，及时消除隐患很重要！

湖南株洲一男童从楼上坠落，对此你怎么看？

当时小孩子在玩的时候没有人在旁边看着，然后就发生了这种情况，让人觉得非常可怕。