六年级上册英语电子课本 pep六年级上册英语电子课本

人教版六年级上册英语教案五篇

1.能听懂、会认、会读study ,History ,Physics等单词。

1.人教版六年级上册英语教案

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六年级上册英语电子课本 pep六年级上册英语电子课本

教学目标

1. 听懂会读Let’s talk。并能做灵活替换练习。

2.能够听、说、认读句子：What does your mother do? She is a TV reporter.并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。

3.会唱歌曲《My family》，并能替换歌词演唱。

教学重难点

1.熟练掌握本课时的重点单词。

2.能够在现实生活中灵活运用句型：What does your mother do? She is a TV reporter. 并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。

3.着重讲解问句与陈述句中动词的变化形式。

教学过程

Step 1:warm-up

1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk.

2.教师为学生播放教学媒体资源中的《chant》,和学生一起拍手说唱。

3.教师和学生一起复习A部分Let’s learn中的单词：Act like a singer. Spell the word singer，driver...

Step2: Presentation:

1.教师用卡片里的单词做替换词，让学生灵活应用的对话。课件出示：

What do you do?

I’m a driver.

I’m a teacher.

What about you?

What does he do?

He is a singer. He is a writer.

What does she do?

She is a

TV reporter....

2.教师通过教学媒体资源为学生播放课本59页 Let’s try部分的教学内容，

让学生通过看图，听音进行选择。录音内容如下：

Woman: What does your mother do? Girl: She is a singer. Woman: What does your father do?

Girl: He is a teacher. He is a teacher. He teaches Chinese. Man: Circle the right pictures.

3.学生听完Let’s try部分的录音之后，教师问学生What does your father /mother do ?如果学生回答She’s /He’s a singer/teacher.教师可以继续问Does she /he teach English? Does she /he often sing songs?学生会回答Yes, she /he does. No, she/he doesn’t.复习以前的知识。

Group work

What are you going to be?

I’m going to be...

然后教师通过教学媒体资源为学生播放Let’s Talk的教学录音，学生跟读。教师让学生分角色朗读课文，并鼓励学生做替换练习。

(在这个过程中教师要给学生讲解动词的变化形式：一般现在时第三人称单词动词后面加s 或者es,在疑问句或者否定句中，前面有了助动词does,后面的动词要变成原形。)

4.教师给学生呈现Group work 的教学挂图，让学生先认真看图，然后在表格内填上所要采访的同学名字，然后去采访班里的同学：What does your mother/father do?

如果时间允许，可以让几名学生汇报调查结果。教师也可以根据学生的调查结果对学生进行提问。

1.四会单词或词组：cleaned ,washed ,watched ,stayed ,cleaned my room ,washed my clothes ,stayed at home ,watched TV.Step 3: Pract

按要求改变句子。

教师和学生一起进行背靠背活动。

学生两个人一组背靠背坐好，每人使用一套职业卡片和家庭成员卡片。左边的同学先把家庭成员和职业卡片一一对应排列好，右边的同学向同伴提问，如: What does your mother do? 左边同学根据自己卡片的摆放位置作答，右边同学根据对方的回答排列自己的卡片。问答结束，两个人的卡片位置应该相同。教师做裁判，看看哪个小组的同学表现得棒，并发送小礼物表示奖励。

Step 4.Summary

Jobs 职业

driver 司机 teacher 教师 farmer 农民

player 运动员 worker 工人 cleaner 清洁工

doctor 医生 mar dancer 舞蹈演员

boss 老板 employee 职员 engineer 工程师

editor 编辑 designer 设计师 reporter 记者

tailor 裁缝 waiter 男服务员 waitress女服务员

jailer 狱警 fireman 消防员 conductor 售票员

accountant 会计 salesperson 售货员

tman 邮递员 librarian 图书

polman 男警察 polwoman 女警察

教师和学生一起总结本课时的教学重点。

Step 5.Homework

1.让学生熟练掌握本单元的重点句型和词组。

2.让学生听Let’s Talk部分的录音，读给家长或同伴听。

3.让学生课外完成Task Time 任务，下节课进行交流。

板书设计 Unit 5 what does she do? A Let’s talk What does your mother do? She is a TV reporter.

2.人教版六年级上册英语教案

教学目标

1、 能够听、说、认读Let’s read部分的短文，完成相应的活动。

2、 能够运用所学语言较好完成会的活动。

教学重难点

1、本课重点是练巩固本单元11个职业名称的单词和重点句型：What does he/she do? Where does he/she work? How does he/she work?

2、本课难点是帮助学生理解短文中的新语言，如： the bank use their money well. likes ing people. tourists find their way.以及三个小建议。

教学过程

一、Preparation

(1) Greetings

(2) Let’s chant(课本第56页)

(2)Free taImportant &difficult points(重难点)lk

预设问题：

How many people are there in your family? Who are they?

What does your father / mother do ?

Where does your father / mother work?

How does your father / mother go to work?

How does your father / mother go to work?

(设计意图：课前chant热身，让学生迅速进入学习状态并复习旧知。通过日常会话，复习巩固本单元主要职业名词及句型，达到温故而知新的目的。)

二、Pre--reading

I.T：Now, I will introduce some my friends to you. What do they do ? Can you guess?

Ss: OK!

T:OK!Let’s meet my first friend. (投影出示卡片： She works in the school. She teaches English in the school. She loves her children very much. What does she do? She is a ___________)

师生一起读卡片上的内容后，让学生猜所描述人物的职业，然后揭示。

II.用同样的方法阅读第二个片断.( 投影出示卡片： He works in a car company. He likes math and drawing very much. He can design(设计) many cool cars. What does he do? He is an ______________.)

师生齐读内容，出示单词卡，教读design。之后师问：What does he do ? can you guess?

S3: Maybe he is an engineer.T: Yes, he is an engineer. You are very clr!( 揭示)

III.Now, let’s go on , meet my friends. I he many friends. (投影出示卡片： They like beautiful cities. They like treling(旅游) very much. Who are they? They are ______________)

Can yoead the passage? He a try, please!

(学生试读小短文，教师和学生一起读后，教师说出并出示tourists单词卡，并领读。)

IV.投影出示一张城市交通图，在图上标出两个旅行者。

学习本课难点句子：Help the tourists find their way.并学生用英语描述路线。

V.出示周杰伦照片，讨论交流信息：

(出示提示句子) Look! I think Zhou Jielun is a singer. He goes to work by car. He likes singing very much. What do you think of Zhou Jielun?(学生看提示语和同位讨论) 上一页 1 2 3 4 下一页

人教版六年级上册英语教案

Unit 7

人教版六年级上册英语教案5篇

英语老师要营造活跃的学习氛围，激发学生的学习兴趣，能提高教学效率。英语教学对学生的成长有着积极的影响，作为六年级英语老师不妨写一篇六年级英语教案。你是否在找正准备撰写“人教版六年级上册英语教案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！

人教版六年级上册英语教案篇1

Teaching Aims(教学目标)

学生可以掌握单词及字母：boy,girl,egg,fan,Ee,Ff

学生可理解使用句型：Are you Kitty? Yes，I am./No,I am not.

Teaching Importances(教学重点)

boy,girl,egg,fan,Ee,Ff

Teaching Difficulties(教学难点)

Are you Kitty? Yes，I am./No,I am not.

Cultivation Education Training Points(养成教育训练点)：

继续培养学生对英语的学习兴趣，帮助学生逐步养成善于观察、勇于表现的好习惯,学生发现身边的英语。

Teaching Mods(教学方法)

游戏法，小组竞赛法,情境法

Teaching Tools(教学用具)

多媒体课件

Teaching Procedures(教学过程)

Pre—task preparations

1.播放音乐，带领学生朗读儿歌，感受Are you …?句型。

Are you a boy?

Are you a boy?

Yes，I am.

Yes.I am.

Are you a girl?

Are you a girl?

No，I'm not.

No，I'm not.

2.请个别学生用课时一学过的句子介绍自己。

S1：Hi，I'm…(name).I'm a… (boy/girl).

While-task procedures

1.出示Listen and say的,播放录音或多媒体动画，让学生跟读对话。板书句型Are you …? Yes ，I am./No，I'm not.让学生跟读，然后通过提问帮助学生理解该句型的用法。

T: Are you…?

S1：Yes，I am./No，I'm not.

2.再次播放Listen and say的录音，让学生跟读。然后请一个学生上来戴上眼罩，再请另外三个学生和教师一起参与游戏，在游戏中不断重复问Are you…?

S1：Are you…?

S2：Yes，I am./No，I'm not.

S1：Are you…?

S3：Yes.I am./No.I’m not.

3.Listen and guess：猜谜游戏。通过游戏帮助学生练句型Are you…?先让学生看Play a 栏目的对话，然后请一个学生蒙上眼罩，站在讲台上，另一个学生与他/她打招呼，蒙眼罩的学生根据声音猜猜是谁在打招呼。

S1：Hello! I'm a girl/boy.

S2：Are you…?

S1：No.

S2：Are you…?

S1：Yes，I am./No.I'm…

4.出示Kitty, Al，Joe，Peter的，每次请一位学生上来选择一张人物并扮演人物作自我介绍，请其他学生猜猜他/她是谁。

Sl：(pick the card of Kitty)I'm a girl.

Ss：Are you Al?

S1：No.I'm Kitty.

Post-task activities

1.学生四人一组分角色朗读Listen and say的对话。鼓励学生仿照Listen and say的内容玩捉迷藏游戏，邀请一组学生上来玩游戏。

S1，S2&S3：One，two，three! Come and catch me.

S1：I’m a…

S4：Are you…?

S1：Yes，I am./No.I'm…

S2：I’m a…

S4：Are you…?

S2：Yes。I am./No.I'm…

S4：You’re…

S3：Yes.I'm…

S1：(to S2)Are you Mr…?

Blackboard Design(板书设计)：

Unit3 Are you Kitty?

Are you…?

人教版六年级上册英语教案篇2

一、教学内容

1.单元复习。

2.学习辅音字母c、g及辅音字母组合ck，ch的发音。继续学习单词重音，并初步接触不发音的字母k、w等。

3.语法：小结人称代词的用法。

二、教具

三、课堂教学设计

1.复习。教师拿出小飞机模型(或小风筝等东西)，与学生练习对话。对话模仿第71课课文内容。

T：Hi,…, could you me, please?

S：Certainly. Whats wrong?

T：Its this plane (kite, etc).

S：Whats wrong with it?

T：I think its broken. Can you mend it?

S：Let me see. Yes, I can. (Sorry, I cant.)

2.打开书，两人一组进行课文第三部分对话。指导学生正确利用右边给出的短语。请几组同学到前面表演(利用一些实物，以增加交际效果)。

3.教师出示以下音标卡片[s]，[k]，[g]，让学生认读。放课文部分录音，并指导学生小结这部分中所得到的辅音字母和辅音字母组合的发音。指导学生做练习册习题1。

继续放录音，学生练习单词重音和不发音的字母。

原文 :小学六年级英语教案——Put them away, please! Lesson 72 2

4.指导学生过一遍复习要点(18)。教师对人称代词进行总结，指导学生参阅书后所列出的语法条目：人称代词。

5.指导学生做练习册其他习题。

6.布置作业

练习朗读本课音标及例词，完成练习册习题。

7.小测验

1)听写本单元中要求四会的词汇及句型;2)就修理飞机模型(或风筝)内容编写对话。

四、难点讲解

人称代词

我们在第六单元中初步学习了人称代词的用法。人称代词除了有主格之外，还有宾格形式。人称代词的主格在句中作主语。例如：

1)Im a student. 我是个学生。

2)Could you me, please? 你能帮我的忙吗?

人称代词宾格，在句中作宾语。例如：

1)Please her. 请帮她一下。

2)Let me see. 让我想想。

人教版六年级上册英语教案篇3

教学内容：

D Ask and answer E Read and match F Draw and guess G Listen and repeat H Sing a song

教学要求：

1、掌握单词、词组take a walk , suddenly , soming , note , nearby , quickly , pick up , come up , keeper , point , fine

2、听懂、会说、会读句型Can I…?No , you can’t.

3、了解字母组合er在单词中的读音

4、会唱歌曲 The signs in the park

重点难点：

1、掌握四会单词、词组、句型

2、了解字母组合er在单词中的读音

教具准备：

录音机，磁带，单词，词组卡片，教学挂图

教学过程：

一、Revision

利用时钟 T :What’s the time ? S :It’s…

二、Presentation:

1、D Ask and answer

T : Jack is back home from the zoo. What does he want to do ?

Look at the pictures. Then ask and answer the questions in pairs.

Picture 1 A :Can I go to the park ?

B :No , you can’t . You should go home now .

Picture 2 A : Can I he an -cream ?

B :No, you can’t . You should he dinner now.

Picture 3 A :Can I watch TV ?

B :No ,you can’t . You should read your books now .

Picture 4 A :Can I play comr s ?

B :No , you can’t . you should go to bed now . Then say toger

2、Read and match

Listen to the tape , answer the questions .

[1] What is Mr Smith doing in the park ?

[2] what does he see on the grass ?

[3]And what does he do ?

[4]Who comes up to Mr Smith and what does he say ?

[5]How much does the park keeper fine Mr Smith ?

边回答，边单词、词组take a walk , suddenly , soming , not , nearby , quickly , pick up , come up , keeper , point , fine

集体朗读单词

集体读短文，个别表演 课文

三、Read and match

部分单词、词组较多，要多创设情景，便于学生掌握，尤其是词组：pick it up 使用需强调，以及区分ten-yuan note 与 ten yuan 3

四、Draw and guess

Today is Sunday .

Ben Nancy and Jack are playing a about public signs.

让学生看懂P20游戏要求，请学生自己画公共标志

T :what does this sign mean ?

Yes , you’re right . Sorry , you’re worry . Try again .

五、Listen and repeat

1、跟读单词

2、How to pronounced “er”here ?

3、Any other words “er”pronounced//

4、Read the sentence

5、比较er 发音为// 5

六、Sing a song

1、Read the song

2、Explain some words or phrases

3、Listen to the tape and sing toger .

七、Pract:《练习册》

A Listen and choose

八、Homework

1、Copy the new words

2、Recite Part E,G

板书设计：

Unit 2 Public signs

Jack :Can I…? Mum :No , you can’t .

You should…now .

/ / brother peter sister tiger

Peter’s brother and sister like the toy tiger

人教版六年级上册英语教案篇4

一、教学内容

1.围绕本单元重点词汇和句型进行复习巩固。

2.进行听说读写四项能力方面的训练。

二、教学目标

1.能够正确理解和表达本单元词句。

三、教学重点和难点

1.本课的教学重点是：对前三个单元学习的基本词汇和交际用语进行全面的`检测。

2.本课的教学难点是：B项对话活动。D项书写文段的活动。

四、教学手段

教学录音磁带、卡片、挂图

五、教学方法

情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法

六、教学步骤:

1.Sort Read the flash cards

2.T Show the pictures of partA. T: What can you see in these pictures? Where are these places? What do you know about Lhasa/Egypt/crocodiles?

3.Ss listen to the tape, and match.

5.Ask the Ss to read PartB. And listen to the tape.

6.The Ss can make a dialogue in pairs, and act out.

7.Part C Read and answer the questions: When did Marco Polo come to China? Did Marco Polo he an uncle? Where did Kublai Khan send Marco Polo? When did Marco Polo lee China? Did Marco Polo write many stories about China in a book? What’s the name of this boo?

8.Do the exercises, check the answers.

9.Ask the Ss to read Part D, and choose one to think about.

10. Write.

11.Homework: Finish the writing.

人教版六年级上册英语教案篇5

教学目标：

新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。

认知目标

学生能听、说、读短语及单词：family，parents，aunt，uncle，babybrother能运用 how many......进行口语交际。

能力目标

能用英语交流在日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的有关情况。

情感目标

通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。

教学重点：

让学生掌握词组，能运用词组进行交流，初步锻炼学生运用词组描述节日的能力;

教学难点：

让学生认识时态的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。

教学方法：

1. 教法设计 根据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。

2. 学法指导 学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。

3. 教学手段 根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。

教学过程：

1.热身( Warm up)

一中外不同家庭全家福为背景，播放中文歌曲《让爱住我家》开头曲，让学生静静闭上眼睛感受家的氛围。

再此过程中有老师进行话语“同学们，家是温馨的港湾，每个人都有一个家，歌曲中唱到，我爱我的家弟弟爸爸妈妈，那么同学们知道这几个词语用英语怎样表达吗?”

2. 单词学习(word learning)

步，先由大屏幕学习本科单词，有老师详细解释;

第二步，反复领读与自我练习;

第三，拼写阶段，四线格练习;

第四，memory 的游戏。

[设计意图] 该部分有两处亮点，一是，依然重视四线格的书写，为我的学生打下一个良好的英语基础。

3. 单词游戏(memory )

[设计意图] 既增添课堂气氛又争取让我的学生限度的当堂掌握新学的单词Step 1：Warm-up and show the learning aims。记不过不要紧，目的不是必须当堂掌握，而是限度的提升课堂效率，并限度的挖掘学生潜能。

谁答对了还会有奖励，即道具“卡片鱼”，这样道具也不会被浪费。

4.课文学习 (text learning)

以问题导入“我们知道Ammy 的家庭有六位成员，可Ammy却说有七位，这是为什么呢?” 接下来利用视频学习课文并找出。

[设计意图] 让学生带着问题学课文找，增强目的性。本环节有两处特色，是，所选视频是实景实人视频而不是动画，增强真实感，限度的再现英语环境。第二是，由老师进一步解释Ammy为什么把狗也看作是家庭成员，以此培养跨文化意识。③内质网

5.语法学习(grammer learning)

此环节学习方式：小组竞赛。以座位分成四个参赛小组，按每个同学的课堂表现为本组加星，课末评出WINNER。本节课所的句子是“How many people are there in your family?”

[设计意图] 学习方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣，激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。提高他们的表达能力，反复练习语法知识，学以致用。

6. 知识拓展(Extra tips)

由老师补充搜集课本上没有的知识，如，本课中其实爸爸妈妈在英语还有其他的口语化叫法mammy dady等。

[设计意图]一是，让学生开眼界。二是，为我下一步的作业布置铺路子。

7.课后作业(Homework today)

(1) “说出你的爱”：回家后用英语称呼你的家人，如“Mom，I love you!"

(2) “我学我用”：准备下节课带自己的全家福一张，向你的同学介绍你的家庭成员。

[设计意图] 巩固所学，将课内的学习延伸到生活。

8. 结束(the ending)

以I love my family 歌舞表演结束本课。

[设计意图] ，同学们stand up and move your body! 让同学们站起来一起唱一起跳。因为这首歌曲是精心挑选的，并且会配以动作教学。第二，从另一个侧面向孩子们昭示，只要课堂上认真听课，四十五分钟过后必定会有轻松的一刻。第三，使本节课在一个轻松愉快的氛围中结束，让每个人被这首歌所感染，心中充满浓浓的爱意，体会到英语的魅力，使思想境界得到升华。

请问初中英语的教材有几个版本

Unit 1 by （经，乘） foot（脚） bike（自行车） bus（公共汽车） train（火车） plane飞机 ship 船；舰 subway 地铁 how（怎样） go to school（上学） fifth 第五 traffic（交

人教初中英语

T :Ben is reading a story . Look at the pictures and Ben write the correct letters in the boxes .

?pwd=3ckt 提取码: 3ckt

人教初中英语|下册|上册|2016年人教初中英语Go for it九年级全一册（浙江印刷）.tia|2015年人教初中英语Go for it九年级全一册（黑龙江印刷）.tia|2015年人教初中英语Go for it九年级全一册.tia|2015版人教初中英语Go for it九年级全一册（五四学制）（黑龙江印刷）.tia|2014版人教初中英语Go for it九年级全一册.tia|人教初中英语Go for it八年级上册(通用2016年-2018年)|2014年人教初中英语Go for it七年级上册（五四学制）（黑龙江印刷）.tia|2014年人教初中英语Go for it七年级上册.tia|2013版人教初中英语Go for it六年级上册（五四学制）（黑龙江印刷）.tia|信息.jpg|人教初中英语Go for it八年级上册(通用2016年-2018年).tia|封面.jpg

初中英语教材（截止到2017年共10种）：人教版、沪教牛津、冀教版、鲁教版、牛津英语上海版、仁爱版、上海新世纪版、译林牛津版、北师大版以及外研版版英语。

版本：冀教版、外研英语、人教版新课标、北版、牛津版、仁爱版、沪教版、课改版、沪教牛津版、牛津广州版、牛津深圳版、牛津沈阳版、新世纪版、剑桥青少版、展望未来，够全的了吧？区别肯定很大的，北方简单，南方的难。昆明是新目标Go for it。望采纳

人教版初中英语电子课本或者电子书（七年级到九年级共5册）

沪教牛津英语电子课本或者电子书（七年级到九年级共6册）

冀教版英语电子课本或者电子书（七年级到九年级共5册）

鲁教版英语电子课本或者电子书（六年级到Ask and answer九年级共7册）

牛津英语上海版英语电子课本或者电子书（七年级到九年级共6册）

仁爱版英语电子课本或者电子书（七年级到九年级共6册）

上海新世纪版英语电子课本或者电子书（七年级到九年级共6册）

译林牛津版英语电子课本或者电子书（七年级到九年级共6册）

北师大版英语电子课本或者电子书（七年级到九年级共5册）

外研版版英语电子课本或者电子书（七年级到九年级共6册）

释义：

教材是供教学用的资料，如课本、讲义等。教材的定义有广义和狭义之分。广义的教材指课堂上和课堂外教师和学生使用的所有教学材料，比如课本、练习册、活动册、故事书等等。教师自己编写或设计的材料也可称之为教学材料。计算机网络上使用的学习材料也是教学材料。

分类：

文字教材：文字教材分主教材、导学教材和专题教材。

音像教材：音像教材有录像教材和录音教材。

六年级上册英语单词

1. Where are you going to go this summer?

六年级上册英语单词

2.能够围绕本单元重点内容完成段落书写。

六年级上册英语单词，学好英语单词是学习英语的基础，所以学好英语单词是一件很重要的事情，六年级一般都有什么单词呢，以下就是我为大家整理的一些关于六年级上册英语单词的资料，大家一起来看看吧！

六年级上册英语单词1

west[west] 西 turn[t:n] (转弯) right (右边) left(左边) straigh [streit]t(成直线地) then [en] (然后) twelfth [twelfθ] 第二十 party [pɑ:ti] 聚会；晚会 l 告诉 start [stɑ:t] 开始 take [teik]乘坐 look for 寻找 Unit 3..。

PEP六年级上册单词词汇表 Unit 1 by 经，乘 foot 脚 bike 自行车 bus 公共汽车 train 火车 plane飞机 ship船;舰 subway地铁 how 怎样 go to school 上学 then然后 fifth第五 traffic 交通 traffic light 交通灯 traffic rule 交通规则 stop 停。

PEP六年级上册四会单词词汇表 Unit 1:by （经，乘） foot（脚） bike（自行车） bus（公共汽车） train（火车） how（怎样） go to school（上学） traffic（交通） traffic 。

Unit 1 science 科学 / saiEns/ museum 博物馆 / mju:ziEm/ t off 邮局 bookstore 书店 / bukstR:/ cinema 电影院 / sinEmE/ hospital 医院 / hRspitEl/ crossing 十字路口 。

呵呵 希望对你有所帮助 祝楼主进步哈 人教版小学英语·六年级上册·单词表 Unit 1 by (经。

3.六年级上册英语电子书

六年级上册英语单词2

Unit1

province 省 east东;东方 south 南;南方 west西;西方 north北;北方 the Potala Palace the Shaolin Temple 少林寺 Yellow Mountain 黄山 the Stone Forest 石林 Elephant Trunk Hill 象鼻山 Tibet Mountain Tai 泰山 snow-capped mountain 雪山 the warriors 兵马俑 the Mogao Ces 莫高窟 silk 丝绸 Chinese tea茶 Mountain Emei 峨眉山

Unit 2

Continent洲;大陆 Asia Europe 欧洲 Africa 非洲 North America 北美洲 South America 南美洲 Oceania 大洋洲 Egypt 埃及 Spain 西班牙 the United States 美国 Thailand 泰国 Australia 澳洲;澳大利亚 Russia Chinese 汉语 French 法语 Russian 俄语 Japanese 日语 pyramid 金字塔 koala 树袋熊 kangaroo 袋鼠

Unit3

reptile 爬行动物 mammal 哺乳动物 insect 昆虫 crocodile 鳄鱼 ostrich 鸵鸟 penguin 企鹅 whale 鲸 shark 鲨 hippo 河马 zebra 斑马 lion 狮子 butterfly 蝴蝶 hummingbird 蜂鸟 centimeter 厘米 giraffe 长颈鹿 meter 米 kilometer千米 strong 强壮的 wing 翅膀 ton 吨 hey 重的

Unit 5

surprised 人教版小学六年级英语上册教案2惊讶的 angry 生气的 happy 快乐的;高兴的 worried 忧愁的` sad伤心的 excited 兴奋的 nervous 紧张的 proud 骄傲的 Unit 6

artist 艺术家;(尤指)画家 actor 演员 musician 音乐家 writer 作家 scientist 科学家 inventor 发明家 Chinese 人 German德国人 Danish 丹麦人 English 英格兰人 American 美国人 come写;创作(乐曲、歌剧等) national anthem 国歌 Peking opera 京剧 shrimp 虾 invent 发明 light bulb 灯泡 story 故事

astronaut 宇航员 detective 侦探 professor president (学院的) principal(中小学校的) sun 太阳 moon月亮 ocean 海洋 cloud 云彩 robot 机器人 housework 家务劳动 pollution 污染 pill 片 peace和平 earth地球 spaceship宇宙飞船 Mars 火星

三年级上册正版英语书后皮长什么样子

Yes，I am./No，I'm not.

湖北三年级英语上册教材是PEP，People Eeduation Publish house。教育出版社。鄂教版小学《英语》教材是在2001年版本的基础上，根据《义务教育课程标准》（2011年版）修订而成，供小学三年级至六年级学生使用。英语的英语（英文：English）是一种西日耳曼语支，早被中世纪的英国使用，并因其广阔的殖民地而成为世界使用面积广的语言。英国人的祖先盎格鲁部落是后来迁移到大不列颠岛地区的日耳曼部落之一，称为英格兰。这两个名字都来自波罗的海半岛的Anglia。该语言与弗里斯兰语和下撒克森语密切相关，其词汇受到其他日耳曼语系语言的影响，尤其是北欧语（北日耳曼语），并在很大程度上由拉丁文和法文撰写。英语已经发展了1400多年。英语的早形式是由盎格鲁－撒克逊人于5世纪带到英国的一组西日耳曼语支（Ingvaeonic）方言，被统称为古英语。中古英语始于11世纪末，诺曼征服英格兰。1476年，威廉·卡克斯顿将印刷机介绍给英国，并开始在伦敦出版本印刷书籍，扩大了英语的影响力。自17世纪以来，现代英语在英国和美国的广泛影响下在世界各地传播。通过各类这些的印刷和电子媒体，英语已成为主导语言之一，在许多地区和专业的环境下的语言也有主导地位，例如科学、导航和法律。

三年级上册正版英语书后皮样子是一个骑着木小孩子

骑着木小孩子。威海小学生使用的三年级英语书是外研版的，由于威海市五四制的，教材也是五四制的，其中书面上是一S2：Yes，I am./No，I'm not.I'm…个骑着木小孩子，眼睛非常的圆滑，棕红色的头发，看起来很可爱的样子。

上面 小熊图案的

正版2022适用人教版3三年级上册英语书pep课本人教版3年级起点小学英语三年级上册教材教科书人

录音机;音标卡片;上节课使用过的教具等。英语书有人教版，苏教版还有外研版的，每一本的封皮都不一样！

各个地区，各个年份的教科书会有一定的别，都是通过门审批的！

新教材六年级上册英语书第6页翻译

2.完成配套的相关练习。

是： Mike：多么有趣的一部电影。 吴一凡：是的，但是我有一点饿，我知道一家很棒的意大利餐馆 Mike：好的，我喜欢披萨饼，餐馆在哪里？ 吴一凡：它临近东方街道上的 公园 Mike：我们怎么去那里？ 吴一凡：在书店向左转，然后在医院向右转。 Mike ： 好的，咱们走！ 手工翻译尊重劳动欢迎提问感谢采纳

是： Mike：多么有趣的一部电影。 吴一凡：是的，但是我有一点饿，我知道一家很棒的意大利餐馆 Mike：好的，我喜欢披萨饼，餐馆在哪里？ 吴一凡：它临近东方街道上的 公园 Mike：我们怎么去那里？ 吴一凡：在书店向左转，然后在医院向右转。 Mike ： 好的，咱们走！ 手工翻译尊重劳动欢迎提问感谢采纳

这个我觉得你完全就是要说出来这是什么样的版本的，反正目前来说这样的都是需要这个的。下面是一些无关紧要的，来源于百度百科！！！

细胞中还有一些细胞器，它们具有不同的结构，执行着不同的功能，共同完成细胞的生命活动。这些细胞器的结构需用电子显微镜观察。在电镜下观察到的细胞结构称为亚显微结构。

已发生质壁分离You are going to go to middle school this September. And Daming is going to go to middle school, too. Let’s learn more about Daming will go to middle school.的细胞

4.Discuss the answers with the partners, listen again and check the answers in class.①线粒体

线粒体（Mitochondria/Mitochonrion）线粒体是一些线状、小杆状或颗粒状的结构，在活细胞中可用詹纳斯绿（Janus green）染成蓝绿色。在电子显微镜下观察，线粒体表面是由双层膜构成的。内膜向内形成一些隔，称为线粒体嵴（Cristae）。在线粒体内有丰富的酶系统。线粒体是细胞呼吸的中心，它是生物有机体借氧化作用产生能量的一个主要机构，它能将营养物质（如葡萄糖、脂肪酸、氨基酸等）氧化产生能量，储存在ATP（三磷酸腺苷）的高能磷酸键上，供给细胞其他生理活动的需要，因此有人说线粒体是细胞的“动力工厂”。

②叶绿体

叶绿体（Chloroplasts）是绿色植物细胞中重要的细胞器，其主要功能是进行光合作用。叶绿体由双层膜、基粒（类囊体）和基质三部分构成。类囊体是一种扁平的小囊状结构，在类囊体薄膜上，有进行光合作用必需的色素和酶。许多类囊体叠合而成基粒。基粒之间充满着基质，其中含有与光合作用有关的酶。基质中还含有DNA。[10]

紫色洋葱鳞片叶

内质网（Endoplaic Reticulum）是细胞质中由膜构成的网状管道系统广泛的分布在细胞质基质内。它与细胞膜及核膜相通连，对细胞内蛋白质及脂质等物质的合成和运输起着重要作用。内质网根据其表面有无附着核糖体可分为粗面内质网和滑面内质网。粗面内质网表面有附着核糖体，具有运输蛋白质的功能，滑面内质网内含许多酶，与糖脂类和固醇类激素的合成与分泌有关。

Mike：多么有趣的一部电影。 吴一凡：是的，但是我有一点饿，我知道一家很棒的意大利餐馆 Mike：好的，我喜欢披萨饼，餐馆在哪里？ 吴一凡：它临近东方街道上的 公园 Mike：我们怎么去那里？ 吴一凡：在书店向左转，然后在医院向右转。 Mike ： 好的，咱们走！

人教版小学六年级英语上册教案

2.把学生分为四人一组，发给每个小组四张人物，请每个组员挑选一张，然后根据扮演角色。要求学生用Are you…?句型互相询问对方的身份。

我们要精讲基础知识，加强基本训练，使学生获得综合运用语音 语法 词汇进行听说读写的交际能力，从而使语言技能发展成运用语言进行交际的能力。下面我给大家带来关于人教版小学六年级英语上册教案，方便大家学习

1.重点：学习单词或词组以及句子。

人教版小学六年级英语上册教案1

What are you going to study

教学目标：

1、能听懂、会认、会读、并识别Physics 、Chemistry 、History 、Geography等单词。

2、能运用I'm going to study___. 等语句来介绍将来的中学生活。

重点难点：

1、能听懂、会认、会读、并识别Physics 、Chemistry 、History 、Geography等单词。

2、能运用I'm going to study___. 等语句来介绍将来的中学生活。

教学过程：

T: My kids, yesterday we learnt Sam is going to go to middle school, and he is going to study physic chemistry, history . Today let talk about what are you going to study? (板书课题并齐读) First ，please look at our learning aims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。)

Step 2: Show the guides(指导自学)

1、Review some words about subjects Chemistry ,Math ,history Chinese…

2、T: Look at here. She is lily and he is Peter. We'll watch a video about them. Before watching the video, let's see three tasks.

(1)Look at the pictures and read the text

(2)Listen to the tape and read each sentence.

(3)Students read the sentences and the new words. Then talk each other

3、Talk to a friend. What are you going to study? Choose and draw three subjects.

4、Memory : How are you going to go to school?

Step 3: Pract

Where are you going to study?

What are you going to study?

板书设计：

Unit 2 What are you going to study?

A: what are you going to study?

B: I am going to study Chinese, Math History, and Chemistry

《We are going to speak Chinese》

教学目标：

2.会用what are you going to study ?I’m going to …等语句来描述将要做的事情。

3.能口头会用Where are you going to go ? I’m going to go …/What are you going to do? I’m going to …等语句来描述自己的。

重点难点：

2.会用what are you going to study ?I’m going to …等语句来描述将要做的事情。

3.能口头会用Where are you going to go ? I’m going to go …/What are you going to do? I’m going to …等语句来描述自己的。

教学过程：

T: Boys and girls, do you like s. Let’s play a , ok? Now take out your books. I say and you show:

Chinese, maths, English, Science, Art, PE, Music.

Now, I show the books, and you say.

Show the words about books, let Ss say quickly.

T: My kids, today we are going to learn Module 10 Unit 1 We are going to speak Chinese. (板书课题并齐读) First ，please look at our learning aims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。)

Step 2: Show the guides(指导自学)

1. . Learn the new lore: middle school, History, Chemistry, Physics

T: Boys and girls, we are in Grade six now. We’re learning these subjects. We’re going to go to middle school this September.

We’re going to be students. And we’re going to learn some new subjects. They are History, Chemistry, Physics, Biology, and Geography…

Show the books and the cards of the words to learn.

2. Pract

Now, let’s pract. Show the card of the word: pract. I show and you say. Show the cards of the words: History, Chemistry, and Physics. Read one by one.

3、say the Chant

Middle school, middle school,

I’m going to go to middle school.

History, History/ Physics, Physics / Chemistry, Chemistry…

I’m going to study History/ Physics/ Chemistry …

Let Ss read the chants. And make a chant by oneself.

Step 3. Learn the text

1. Listen to the tape.

Listen and find, underline the sentences with “be going to”。

2. Listen again, and answer the questions:

when is Daming going to go to middle school?

What new subjects is Daming going to study?

Step 4: Pract

Remember new words by heart then he a dictation

Only he one minute to remember these words in their own way, then they’ll he a dictation.

He a dictation: listen and write.

(课件展示听力题内容，让学生听音写出新词，培养学生的听力及单词书写能力，老师由此可以了解学生对课文及单词的掌握情况。)

Read sentences , pay attention to the time and say “Yes “or “No”。

呈现句子：Are you going to go to middle school this September? 然后点击时间状语this September，时间状语可以变换：tonight， tomorrow, next year, this afternoon等等，使学生更加明确be going to句式的用法。

Read sentences and choose “am going to, is going to , are going to”。

呈现句子：He …go to middle school this September.点击人称代词He将进行变换：I，she, we, Daming, you, Sam and Amy等，让学生选择“am going to, is going to , are going to”填空，使学生能熟练掌握be动词在不同人称下的变换形式，达到灵活运用。

板书设计：

Unit 1 we are going to speak Chinese

Daming: Physics Chemistry History

Amy: Chinese

2. What are you going to do?

3. What are you going to study?

人教版小学六年级英语上册教案3

《What are you going to study》

教学目标：

1、能听懂、会认、会读、并识别Physics 、Chemistry 、History 、Geography等单词。

2、能运用I'm going to study___. 等语句来介绍将来的中学生活。

重点难点：

1、能听懂、会认、会读、并识别Physics 、Chemistry 、History 、Geography等单词。

2、能运用I'm going to study___. 等语句来介绍将来的中学生活。

教学过程：

T: My kids, yesterday we learnt Sam is going to go to middle school, and he is going to study physic chemistry, history . Today let talk about what are you going to study? (板书课题并齐读) First ，please look at our learning aims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。)

Step 2: Show the guides(指导自学)

1、Review some words about subjects Chemistry ,Math ,history Chinese…

2、T: Look at here. She is lily and he is Peter. We'll watch a video about them. Before watching the video, let's see three tasks.

(1)Look at the pictures and read the text

(2)Listen to the tape and read each sentence.

(3)Students read the sentences and the new words. Then talk each other

3、Talk to a friend. What are you going to study? Choose and draw three subjects.

4、Memory : How are you going to go to school?

Step 3: Pract

Where are you going to study?

What are you going to study?

板书设计：

Unit 2 What are you going to study?

A: what are you going to study?

B: I am going to study Chinese, Math History, and Chemistry

人教版小学六年级英语上册教案4

Unit 2 Last weekend

Period 1 Section A Let’s learn / Do a survey and report P15

教师寄语： First things first .(重要的事情先做)

Learning aims(学习目标)

2.理解句子:How was your weekend ? It was fine ,thanks .What did you do ? I stayed at home and watched TV.

3.学唱歌曲《Last weekend》.

2.难点：掌握动词过去式的读音。

导学探究

Step1 : 预习温故(用时5分钟)

1、Go over the words:

young-younger,old-older,tall-taller,short-shorter,long-longer,all-aller,big-bigger,stronger.

2、Free talk :

T: I’m 28. How old are you ? S: I ’m 12years old.I’m younger than you .

T: I’m 1.65meters. How tall are you ? S: I ’m 1.61 metres. I’m shorter than you .

T:I’m 48kg.How hey are you ? S: I ’m 40kg. T:I’m heier than you.

3. T: I often clean my room on the weekend.

T: What do you do on the weekend ?

S: I often clean my room on the weekend. (多练)

T:Today we’ll learn U.2 Last weekend. (板书教读)

Step 2. 新课内容展示(用时18分钟)

Let’s learn

1.New phrases: cleaned ,washed ,watched ,stayed ,cleaned my room ,washed my clothes ,stayed at home ,watched TV.

(1)T 板书下列单词的原形clean ,wash ,watch,stay，并用I often clean my room /…造句。

(2)T 板书以上单词原形并且加ed后，用I cleaned my room /…last weekend 造句。

(3)学生观察两个词组的不同之处.T：eg:cleaned 是clean的过去式，当我们要表达过去发生的事情时，就要用动词的过去式，规则动词的过去式一般在原型后面加ed.cleaned的ed 发/d/. 师带读.

(4)用同样的方式教“stay/stayed at room，wash/washed my clothes,watch/watched TV.”. 注意:washed,watched的ed 发/t/.

2. T: How was your weekend ? S:It was fine ,thanks.

T:What did you do ? S:I I stayed at home and watched TV.

3. Listen to the tape of Let’s learn and follow it.

Step 3. 合作交流，师生共建(用时7分钟)

1.领读Let’s learn 中的短语及句子，并纠正读音。

2.自编chant,边做动作边chant :What did you do ? I cleaned my room. What did you do ? I washed my clothes. What did you do ? I stayed at home. What did you do ? I watched TV. (注意：do 的过去式did ).

3.教学Do survey and report ：学生利用表格，进行问卷调查。

4.学唱歌曲《Last weekend》.

Step 4. 达标检测(用时9分钟)

一、看，选词组。

A.watched TV B.stayed at home C.cleaned my room

D. washed my clothes E. played football

1_____ 2.______ 3. _____ 4. _____ 5. _____

二、写出下列动词的过去式。

1. wash______ 2.stay_____ 3.watch______ 4.clean______ 5.do ______

三、读一读，选一选。

( )1.你想问同学周末过得怎样，可以说：______.

A. How was your weekend ? B. How old are you ?

( ) 2.你想问同学有多高，可以说:_______.

A.How hey are you ? B.How old are you ?

( )3.你想告诉同学：你周末过得很好，可以说：____.

A. I’m taller than you . B. It was fine.

( ) 4.你想问同把飞机模型等交给学生，由学生之间进行对话。学上周末做了什么?可以说_____.

A . What did you do last weekend ?B.What are you going to do next weekend ?

( )5.你想说：它比我们俩加起来还高，可以说：_______.

A.It’s taller than both of us toger. B.It’s taller than the elephant.

学生小结：这节课我学到了__________________________________

Step 5.布置课后作业(用时1分钟)

1.抄写新单词，句子。

Step 6.板书设计：

Unit 2 Last weekend

Words: clean—cleaned wash—washed watch—watched stay --stayed

Sentences:----How was your weekend ? ----I’m fine,thanks.

----What did you do? ----I stayed at home and watched TV.

人教版小学六年级英语上册教案5

We are going to speak Chinese

教学目标：

2.会用what are you going to study ?I’m going to …等语句来描述将要做的事情。

3.能口头会用Where are you going to go ? I’m going to go …/What are you going to do? I’m going to …等语句来描述自己的。

重点难点：

2.会用what are you going to study ?I’m going to …等语句来描述将要做的事情。

3.能口头会用Where are you going to go ? I’m going to go …/What are you going to do? I’m going to …等语句来描述自己的。

教学过程：

T: Boys and girls, do you like s. Let’s play a , ok? Now take out your books. I say and you show:

Chinese, maths, English, Science, Art, PE, Music.

Now, I show the books, and you say.

Show the words about books, let Ss say quickly.

T: My kids, today we are going to learn Module 10 Unit 1 We are going to speak Chinese. (板书课题并齐读) First ，please look at our learning aims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。)

Step 2: Show the guides(指导自学)

1. . Learn the new lore: middle school, History, Chemistry, Physics

T: Boys and girls, we are in Grade six now. We’re learning these subjects. We’re going to go to middle school this September.

We’re going to be students. And we’re going to learn some new subjects. They are History, Chemistry, Physics, Biology, and Geography…

Show the books and the cards of the words to learn.

2. Pract

Now, let’s pract. Show the card of the word: pract. I show and you say. Show the cards of the words: History, Chemistry, and Physics. Read one by one.

3、say the Chant

Middle school, middle school,

I’m going to go to middle school.

History, History/ Physics, Physics / Chemistry, Chemistry…

I’m going to study History/ Physics/ Chemistry …

Let Ss read the chants. And make a chant by oneself.

Step 3. Learn the text

1. Listen to the tape.

Listen and find, underline the sentences with “be going to”。

2. Listen again, and answer the questions:

when is Daming going to go to middle school?

What new subjects is Daming going to study?

Step 4: Pract

Remember new words by heart then he a dictation

Only he one minute to remember these words in their own way, then they’ll he a dictation.

He a dictation: listen and write.

(课件展示听力题内容，让学生听音写出新词，培养学生的听力及单词书写能力，老师由此可以了解学生对课文及单词的掌握情况。)

Read sentences , pay attention to the time and say “Yes “or “No”。

呈现句子：Are you going to go to middle school this September? 然后点击时间状语this September，时间状语可以变换：tonight， tomorrow, next year, this afternoon等等，使学生更加明确be going to句式的用法。

Read sentences and choose “am going to, is going to , are going to”。

呈现句子：He …go to middle school this September.点击人称代词He将进行变换：I，she, we, Daming, you, Sam and Amy等，让学生选择“am going to, is going to , are going to”填空，使学生能熟练掌握be动词在不同人称下的变换形式，达到灵活运用。

板书设计：

Unit 1 we are going to speak Chinese

Daming: Physics Chemistry History

Amy: Chinese

2. What are you going to do?

3. What are you going to study?