学校教师专业技术 学校教师专业技术工作述评

教师专业认证？

4、公开发表不少于三篇有价值的教育教学研究文章，或在素质教育方面取得显著成绩，在省级交流或推广，或因教学成绩特别突出，受到省级以上教育行政部门表彰。

Ⅰ 什么是具有教师专业技术资格有算不算具有教师专业技术资格

学校教师专业技术 学校教师专业技术工作述评

学校教师专业技术 学校教师专业技术工作述评

教师专业技术资格是指职称，有不算具有教师专业技术资格。

理论上职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号，是反映专业技术人员的技术水平、工作能力的标志。随着发展的需要，逐步产生了对专业技术人员的水平评价与聘任岗位相分离的需要，即“评聘分离”，职称的概念也相应发生了变化。

聘任的岗位称之为“专业技术职务”，简称职务；而专业技术人员的水平则以“专业技术职务任职资格”来标识，简称职称。

(1)教师专业认证扩展阅读：

一、职称的取得可通过包括认定、评审、统一考试（以考代评）、职业资格对应等方式。

职称评审是指已经经过初次职称认定的专业技术人员，在经过一定工作年限后，在任职期内完成相应的学时，申报中级职称以上的人员须在专业期刊发表论文并且经过一些基本技能考试，向本专业的评审委员会评委提交评审材料，经过本专业的专业评委来确定其是否具备高一级职称资格。

二、职称分为正高级、副高级、中级、助理级、员级5个级别。其中，中等职业学校教师、播音、卫生技术、农业技术、档案、文物博物、图书资料、群众文化、技校教师、经济、会计、统计、审计、工程技术、生育、校教师系列（专业）设5个级别。

参考资料来源： 网络-职称

参考资料来源：网络-专业技术资格

Ⅱ 对专业有什么要求

教师资格抄证要求学历，袭不要求专业。更多关于信息可以公职考试查看。

根据教师资公告，所有符合学历报考条件的考生，不限专业报考教师资格，如汉语言文学专业的考生，可以自愿选择任何已开考科目(专业)，如物理、化学等。

申请资格认定时与教师资格考试合格证明上标注的学科和学段一致的教师资格，即使所学专业与申请学科不一致或不相近。

Ⅲ 教师专业技术资格等级有哪些

目前设置的专业技术资格共29个系列,各系列一般分高、中、初,有些版系列的高、初级又分为两档。详权见下表:

各系列专业技术资格一览表

序号系列专业技术资格名称高级中级初级01高校教师副讲师助教02中专教师高级讲师讲师助理讲师教员03中学教师中学高级教师中学一级教师中学二级教师中学教师04小学教师小学高级教师小学一级教师小学二级教师小学教师高级教师一级教师二级教师教师

Ⅳ 认证中的专业技术职务怎么填写

填写无，专业技术职务填写的前提是被单位评定了，没有应回聘的情况下填写答无就可以了。

在省认定公告教师资格认定机构指定的县级以上医院出具的《教师资格认定体检表》，体检表上的结论应明确填写“合格”或“不合格”，并加盖体检医院公章。

在各地发布的认定公告中，都会将体检医院、体检要求等给予说明。体检应到教育行政部门指定的县级以上医院进行，不要自作主张!

Ⅳ 教师职业技能等级证书是指什么

专业技术资格又称为职称，指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号，反映专业技术人员的学术和技术水平、工作能力的工作成就。

职称分为正高级、副高级、中级、助理级、员级5个级别。其中，中等职业学校教师、播音、卫生技术、农业技术、档案、文物博物、图书资料、群众文化、技校教师、经济、会计、统计、审计、工程技术、生育、校教师系列（专业）设5个级别。

高校教师、、科学研究、出版、教练员、翻译、艺术系列、律师、公证系列（专业）设正高级、副高级、中级、助理级4个级别。

中小学教师设副高级、中级、助理级、员级4个级别。

1、员级职称：

（1）中等专业学校毕业，从事专业技术工作一年以上。

（2）其他符合评定条件人员。

2、助理级职称：

（1）硕士研究生毕业，可直接评定。

（2）大学本科毕业，从事专业技术工作一年以上。

（3）大学，从事专业技术工作三年以上。

（4）中等专业学校毕业，取得员级职称，从事专业技术工作四年以上。

3、中级职称：

（1）博士研究生毕业，经考核合格，可直接评定。

（2）硕士研究生毕业，从事专业技术工作三年以上。

（4）大学，取得助理级职称，从事专业技术工作五年以上。

（1）博士研究生毕业，取得中级职称，从事专业技术工作两年以上。

（2）硕士研究生毕业，取得中级职称，从事专业技术工作四年以上。

（4）大学，取得中级职称，从事专业技术工作六年以上。

5、正高级职称：

（1）大学本科以上毕业后，取得副高级职称，并从事专业技术工作五年以上。

（2）其他符合评定条件人员。

凡符合上述申报条件的人员，还必须遵纪守法，具有良好职业道德，能认真履行岗位职责，在本专业岗位上做出显著成绩，且具备相应的专业理论水平和实际工作能力。

(5)教师专业认证扩展阅读

申报条件

概述

凡申报评审中、小学教师高、中级专业技术职务的人员，必须拥护 的，热爱祖国，坚持的基本路线，努力学习、 思想和 理论；认真履行职责，积极完成本职工作，成绩显著；遵纪守法，教书育人，为人师表；能够坚持正常工（5）其他符合评定条件人员。作，积极为现代化建设服务。

基本条件

一、拥护的，胸怀祖国，热爱，遵守宪法和法律，贯彻和的教育方针，忠诚于教育事业，具有良好的思想素质和职业道德，牢固树立爱与的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。

二、具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。

三、身心健康。

四、中小学教师评聘各级别职称（职务），除必须达到上述标准条件，还应分别具备以下标准条件：

（一）正高级教师。

1、具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出；

3、具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了和作用；

4、在指导、培养一级、二级、教师方面做出突出贡献，在本教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家；

5、一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。

（二）高级教师。

1、根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员等工作，教书育人成果比较突出；

2、具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色；

3、具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩；

5、具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。

（三）一级教师。

1、具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、辅导员工作经验，并较好地完成任务；

2、对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，有较好的专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的智力和能力，教学效果好；

3、具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验；

4、在培养、指导教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩；

5、具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历并在二级教师岗位任教4年以上；并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；并在小学二级教师岗位任教5年以上。

（四）二级教师。

1、比较熟练地掌握教育学生的原则和方法，能够胜任班主任、辅导员工作，教育效果较好；

2、掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识，具有所教学科必备的专业知识，能够掌握所教学科的教学大纲、教材、正确传授知识和技能，教学效果较好；

3、掌握教育教学研究方法，积极开展教育教学研究和创新实践；

4、具备硕士学位；见习期1年期满并考核合格；或者具备大学学历，并在小学、初中教师岗位任教2年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学教师岗位任教3年以上。

（五）教师。

2、具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所教学科的专业知识和教材教法，能够完成所教学科的教学工作；

3、具备大学学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格。

特殊条件

破格申报中学高级教师职务任职资格，必须具备下列条件之二：

1、教学效果好，教育质量高，得到县（市）级以上同行的公认，并获得一次一等奖或两次二等奖；

3、受到市(厅)级以上教育行政部门表彰：

凡破格申报晋升专业技术职务任职资格的人员，在具备上述条件的同时，必须参加由评委会组织的专家答辩，成绩合格者，方可提交评委会评审。各级评委会原则上不受理越级破格申报。

参考资料来源： 网络-专业技术资格

参考资料来源： 网络-教师职称

Ⅵ 教师专业技术职务任职资格证书如何取得

需要先到职业技能鉴定考证，通过后到当地的人力资源管理部门或当地人力资源管理部门评审获取技术证书。

1、报名需要学历证、、照片。

3、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应参加教师资格认定机构组织的说课（说课分为：面试、试讲）。（申请学历为师范专业毕业人员如能提供3个月或以上的教学证明，可免于面试、试讲）

4、具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无史，按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。

5、普通话水平应当达到语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等及以上标准。

6、没有的是肯定无法取得正式编制的。具体的报名时间和地点可以通过当地、或者报考点了解。

(6)教师专业认证扩展阅读

申报考试注意事项：

1、的考试属于地方考试，但可全国通用，取得了任何地方都承认。

2、非师范类学生要取得教师资格，必须加试教育学和教育心理学，所以你准备复习参加门举办的考试。

3、只是从业证书，只要你能通过2（4）门理论考试，并且取得普通话合格证书，然后申请自己想要教的科目，那需要个试讲，通过后，还要参加体检，体检合格后就可以得到你想要的专业资格证书。

Ⅶ 教师专业技术资格等级有哪些

目前共7个等级，分别为：

小学

初中

高中

中职文化课

中职专业课

中职实习指导教师资格

(7)教师专业认证扩展阅读:

报考门槛

由于不同，对学历要求是不同的，只有符合报名条件才能考试滴，先看下教师资格统考各个学历条件：

(一)申请教师资格，应当具备大学专科及以上学历;

(二)申请小学教师资格，应当具备大学专科及以上学历;

(三)申请初级中学、高级中学、中等职业学校文化课、专业课教师资格，应当具备大学本科及以上学历

各级别教师资格考试难度相大

（1）教师资格考试笔试科目共两科：科目一为《综合素质》，科目二为《保教知识与能力》。

（2）小学教师资格考试笔试科目共两科：科目一为《综合素质》，科目二为《教育教学知识与能力》。

（3）初级中学、高级中学教师资格考试笔试科目共三科：科目一为《综合素质》，科目二为《教育知识与能力》，科目三为《学科知识与教学能力》。

有些教师可能报的专业并不是一个，可能教师资格考试的时候报两种教师资格，那么他就有第二专业：或者他本身是学会计学的，但他现在教的是数学，那么他就有第二个专业的技击术资格。

Ⅸ 教师中级专业技术资格 是什么意思！是我的吗

不是。copy

是做为教师这个职业必须拥有的证件，是做为教师的证书。

而中级专业技术资格是相对于专业技术人员（比如像教师、护士等）所拥有的证书，小教高级职称与中教中级职称一样，都属于中级职称。

所谓专业技术资格就是职称的意思。

二级教师对应什么职称？

2、深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格；

二级教师对应专业技术岗位十二级，根据人力资源部和保障部、《关于印发深化中小学教师职称制度改革试点工作方案的通知》，统一后的中小学教师职称分别与事业单位专业技术岗位等级相对应，所以十二级教师的职称对应的是二级教师专业技术岗位。

四、以教学目标为导向，围绕目标展开教学。加强科研，努力改进教法，面向全体，加强双基，培养能力，发展智力，培养良好的学习习惯，提高课堂教学效率，提高率和合格率。

中小学教师职称要与事业单位专业技术岗位等级相对应，正高级教师对应专业技术岗位的一到四级，高级教师对应专业技术岗位的五到七级，一级教师对应专业技术岗位的八到十级，二级教师对应专业技术岗位的十一到十二级，教师对应专业技术岗位十。

中小学二级教师职称评定条件

具备硕士学位；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，见习期1年期满并考核合格；或者具备大学学历，并在小学、初中教师岗位任教2年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学教师岗位任教3年以上。

二级教师要求比较熟练地掌握教育学生的原则和方法，能够胜任班主任、辅导员工作，教育效果较好；掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识。

中等职业教师资格教学专业？

2、参与科研项目，任期内公开发表本专业学术论文两篇及以上；

① 中职专业课包括哪些

根据2014年公布的首批《中等职业学校专业教学标准（试行）》目录》，中职学校的专业课主要有15个专业类的近百个专业。它们是：

01 农林牧渔类：棉花加工与检验、现代林业技术 、森林资源保护与管理、园林绿化 、木材加工、农业机械使用与维护 、农业与农村用水 、土地调解。

02 资源环境类：地图制图与地理信息系统、矿山机电（金属矿方向）、矿井建设（金属矿方向）。

03 能源与新能源类：水电厂机电设备安装与运行、水泵站机电设备安装与运行。

04 土木水利类：建筑工程施工、建筑装饰 、工程造价、楼宇智能化设备安装与运行 、给排水工程施工与运行 、市政工程施工 、水利水电工程施工 、工程测量 、工程机械运用与维修。

05 加工制造类：钢铁冶炼、金属压力加工、钢铁装备运行与维护、有色金属冶炼、机械制造技术、机械加工技术、机电技术应用、数控技术应用、模具制造技术、机电设备安装与维修、汽车制造与检修、汽车电子技术应用、 焊接技术应用、机电产品检测技术应用、金属表面处理技术应用、工业自动化仪表及应用、电机电器制造与维修、制冷和空调设备运行与维修、电气运行与控制、电气技术应用。

06 石油化工类：化学工艺、工业分析与检验、化工机械与设备、化工仪表及自动化、精细化工、生物化工、高分子材料加工工艺、橡胶工艺。

07 轻纺食品类：纺织技术及营销、粮油饲料加工技术、粮油储运与检验技术。

08 交通运输类：城市轨道交通运营管理、城市轨道交通车辆运用与检修、城市轨道交通供电、船舶驾驶、船舶水手与机工。

09 信息技术类：计算机应用、数字媒体技术应用、计算机平面设计、计算机动漫与游戏制作、计算机网络技术、网站建设与管理、软件与信息服务、客户信息服务、计算机速录、电子与信息技术、电子技术应用。

10 卫生类：护理、助产、农村医学、（5）中等职业学校专业课教师和中等职业学校实习指导教师资格考试科目共三科：科目一为《综合素质》，科目二为《教育知识与能力》，科目三为《专业知识与教学能力》，其中科目三的考查结合面试环节进行。剂、制技术、制设备维修。

11公共管理与服务类：办公室文员、文秘、公关礼仪、物业管理、社区公共事务管理、老年人服务与管理、现代殡仪技术与管理。

12 财经商贸类：连锁经营与管理、市场营销、电子商务、商务、物流服务与管理、房地产营销与管理。

13 旅游服务类：高星级饭店运营与管理、旅游服务与管理、旅游外语、景区服务与管理专业。

14 文化艺术类：舞蹈表演、杂技与魔术表演、美术绘画。

② 报考中等专业有什么专业

初级中学、高级中学的“学科知识与教学能力”笔试科目分：语文、数学、英语、物理、化版学、生物、权思想品德()、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、历史与、科学、通用技术等16个学科。

申请中职文化课教师资格的人员参加高级中学教师各科笔试。

申请中职专业课及中职实习指导教师资格的人员参加中学教师的“综合素质”和“教育知识与能力”两科笔试，“学科知识与教学能力”科目纳入面试环节考查。

③ 中职专业课的能教什么科目

1、公共课：语文、数来学、英语、职自业生涯规划、音乐、体育等。

2、专业课：汽车维修、电子电器、空调制冷维修、计算机应用、数控技术、模具设计制造、制糖、造纸、服装设计等等。

具体教初等或是中等基于你考的证书等级

职业学校教育分为初等、中等、高等职业学校教育。初等、中等职业学校教育分别由初等、中等职业学校实施。中等职业教育是在高中教育阶段进行的职业教育，也包括部分高中后职业培训，目前是我国职业教育的主体。其定位是在义务教育的基础上培养大量技能型人才与高素质劳动者。

(3)中等职业教师资格教学专业扩展阅读

目前我国中等职业学校共有两大类：

（1）普通中等职业学校，主要招收初中毕业生，学制三年。传统的培养目标是中级职业技术人员。

（2）职业高级中学：改革教育结构的基础上发展起来的中等职业学校，大部分由普通中学改建而成，一般招收初中毕业生，学制3年。培养目标与普通中等职业学校和技工学校类似，以生产服务一线的作人员为主。

专业课设置：

2.影像与影视技术

3.服装设计与工艺

4.服装展示与礼仪

5.播音与节目主持

④ 中等职业教育有哪些专业

初级中学、高级中学的“学科知识与教学能力”笔试科目分：语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德()、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、历史与、科学、通用技术等16个学科。

申请中职文化课教师资格的人员参加高级中学教师各科笔试。

申请中职专业课及中职实习指导教师资格的人员参加中学教师的“综合素质”和“教育知识与能力”两科笔试，“学科知识与教学能力”科目纳入面试环节考查。

⑤ 中等职业学校教师资格考试科目有哪些

中等职业学校教师资格考试科目

中等职业学校文化课教师：笔试科目和面试科目与普通高中相同。

中等职业学校专业课教师：笔试科目中的《综合素质》、《教育知识与能力》与普通高中相同，《学科知识与教学能力》一科，纳入面试环节进行考察。

我省不开考中职实习指导教师资。

⑥ 职业中专的，都有哪些学科呢

申请中等职业学校文化课教师资格的人员参加高级中学教师资格考试。

申请中等职业学校专业课和中等职业学校实习指导教师资格的人员参加高级中学教师资格考试综合素质、教育知识与能力两科考试。专业知识与教学能力考试，主要结合面试进行考查，必要时进行笔试。

⑦ 中职有哪些专业课

中等职业学校文化课科目三分为语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、通用技术等14个科目。

取得中等职业学校实习指导教师资格应当具备中等职业学校毕业及其以上学历，并应当具有助理工程师以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级。

具有特殊技艺者申请认定中等职业学校实习指导教师时，经省级教育行政部门批准，其学历要求可适当放宽。此项规定仅限于中等职业学校实习指导教师资格，不适用于其他种类教师资格。

中职报考条件：

普通话水平应当达到语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等及以上标准。

高等师范本科学校或其他大学本科毕业及其以上学历；在校生（大二、大三、应届毕业生）凭学生证或相关证明均可报名参加考试；不限制专业，建议考生根据自己所学学科报考相关，以便于以后报考招教；本省户籍或人事关系在本省。在本省省内读书的大学生可以报考。

各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应按省教育厅部署补修教育学、心理学课程，并由省教育厅统一组织考试合格。（申请者学历为师范专业毕业人员免于教育学、心理学考试）

各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应参加教师资格认定机构组织的说课（说课分为：面试、试讲）。（申请学历为师范专业毕业人员如能提供3个月或以上的教学证明，可免于面试、试讲）

具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无史，按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。

⑧ 中职类科目有哪些

一、职类

1、；

2、小学；

3、初级中学教师和初级职业学校文化课、专业课（以下统称初级中学）；

4、高级中学；

5、中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课（以下统称中等职业学校）；

6、中等专业学校、技工学校、职业高级中学实习指导（以下统称中等职业学校实习指导）；

7、高等学校。

8、/大学教育的，按照教育的层次，依照上款规定确定类别。

1、教师考试科目：综合素质、保教知识与能力；

2、小学教师考试科目：综合素质、教育教学知识与能力

3、初中教师考试科目：综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力；

4、高中教师考试科目：综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力；

5、中职文化课考试科目：综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力；

6、中职专业课考试科目：综合素质、教育知识与能力；

7、中职实习指导考试科目：综合素质、教育知识与能力；

(8)中等职业教师资格教学专业扩展阅读：

报考条件：

1、中华公民；拥护 ，拥护制度；无犯罪记录。

2、教师资对考生提出了不同级别的学历要求，因此报考幼儿（小学）的考生应该具备大专及以上学历；

报考中学的考生应该具备本科及以上学历。值得注意的是，在校专科生需要在大三才可报考，在校本科生需要大三、大四才可报考。

3、应届在校生报考中小学和教师资格考试应提供学校出具的在籍学习证明。

教师专业技术资格等级有哪些

Ⅷ 教师第二专业技术资格是什么

目前共7个等级，分别为：

小学

初中

高中

中职文化课

中职专业课

中职实习指导教师资格

扩展资料:

报考门槛

由于不同，对学历要求是不同的，只有符合报名条件才能考试滴，先看下教师资格统考各个学历条件：

(一)申请教师资格，应当具备大学专科及以上学历;

(二)申请小学教师资格，应当具备大学专科及以上学历;

(三)申请初级中学、高级中学、中等职业学校文化课、专业课教师资格，应当具备大学本科及以上学历

各级别教师资格考试难度相大

（1）教师资1、基本掌握教育学生的原则和方法，能够正确教育和学生；格考试笔试科目共两科：科目一为《综合素质》，科目二为《保教知识与能力》。

（2）小学教师资格考试笔试科目共两科：科目一为《综合素质》，科目二为《教育教学知识与能力》。

（3）初级中学、高级中学教师资格考试笔试科目共三科：科目一为《综合素质》，科目二为《教育知识与能力》，科目三为《学科知识与教学能力》。

参考资料:

专业技术职务填什么

填写认定专业技术职务时，如果没有申请评审过专业技术职务，那么可以选择填写无，如果申请评审过并得到了对应的技术职务，就实际填写评审得到的专业技术职务,根据自己的实际情况来填写。

1.种情况：

如果没有申普通话水平测试等级证书原件和复印件一份，普通话水平等级证书长期有效，不用担心失效问题，并且全国通用。但是重要的是现场确认必须携带普通话水平等级证书原件，如果丢失需要及时补办或者重考。请评审过专业技术职务，这项内容就直接填写无即可。

2.第二种情况：

前提就是你必须首先被某个中小学聘用了，才有专业技术职务。如果申请评审过并得到了对应的技术职务，就实际填写评审得到的专业技术职务。

3.补充：

我国中小学教师专业技术职务任职资格等级：

中学职称一般分为：

中教教师、中教二级教师、中教一级教师、中教高级教师、中教特级教师。

4.小学职称一本人今年刚考过！专业技术职务，没有就填无就是 了，不影响的！般分为：

小教教师、小教二级教师、小教一级教师、小教高级教师、小教特级教师。

教师认定的专业技术职务如何填写？

教师认定的专业技术职务填写方式如下：

1、初级职务助教、讲师等

直接填写职务名称，例如填写为助教或讲师。这是教师职业生涯中的起点阶段。如果您的学校或组织有具体的初级职务名称，请按照其规定填写。如果没有具体的初级职务名称要求填写初级职务即为合适的填写方式。

2、中级职务副等

填写职务名称，并在职务名称前加上副字，例如填写为副。如果所在的学校或组织有其他特定的中级职务名称例如副一级、副二级等，请按照其规定填写。

3、高级职务等

填写职务名称，例如填写为。教师职务是高级职务，可以填写相应的高级职务名称。高级职务通常包括等级别，是教师职业生涯中的阶段。

教师认定的作五、根据教学内容，合理安排教学方法和教学手段，使学生能够掌握体育的基本知识和基本技术，为终身体育奠定基础。用：

1、职称晋升。

教师认定是评定教师职称的重要依据。通过认定，教师可以获得相应的职称晋升，提升职业地位和待遇。

2、职业发展。2、承担县级以上教育行政部门、课或观摩课三次以上，并获得好评；

教师认定对于教师的职业发展起到指导和推动的作用。通过认定，教师可以知道自己的职业发展方向，明确下一步的努力目标，并有助于规划个人职业发展路径。

3、教学质量评估。

教师认定可以对教师的教学质量进行评估。通过系统的评审和审核，可以评估教师的教学水平、教育教学能力和教学成果，促进教师教学能力的提高。

4、奖惩和激励。

教师认定可以作为对教师的奖惩和激励的依据。认定结果对教师的待遇、薪资和等方面有直接影响，的教师可以获得相应的奖励和激励措施。

教师认定可以作为选拔和选拔教师的重要依据。在教师、聘用和选拔中，对认定过的教师给予优先考虑，提高教师队伍的整体素质。

二级教师是专业技术十二级吗?

七、积极参加上级、学校组织的语文学科教师、学生的竞赛活动。

二级教师是专业技5、选拔和选拔。术不一定是十二级，教师专技十二级指的是教师专业技术岗位等级十二级，中小学教师职称职务分别与事业单位专业技术岗位等级相对应。正高级教师对应专业技术岗位一至四级，高级教师对应专业技术岗位五至七级，一级教师对应专业技术岗位八至十级，二级教师对应专业技术岗位十一至十二级，教师对应专业技术岗位十。

二级教师的评定条件

比较熟练地掌握教育学生的原则和方法，能够胜任班主任、辅导员工作，教育效果较好。掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识，具有所教学科必备的专业知识，能够掌握所教学科的教学大纲、教材、正确传授知识和技能，教学效果较好。

掌握教育教学研究方法，积极开展教育教学研究和创新实践。具备硕士学位，或具备学士学位或大学本科毕业学历，见习期1年期满并考核合格。或具备大学学历，在小学、初中教师岗位任教2年以上。具备中等师范学校毕业学历，在小学教师岗位任教3年以上。

专业技术职务填什么

（4）申请中等职业学校文化课教师资格的人员参加高级中学教师资格考试。

如果没有申请评审过专业技术职务，那么专业技术职务可以选择填写无，如果申请评审过并得到了对应的技术职务，就实际填写评审得到的专业技术职务。

教师专业技术职务是指根据各级各类学校教育教学需要而设置的教师工作岗位。近几年，中小学（）教师评定专业技术岗等级有了明确的标准，设高级（正高级、高级教师）、中级（一级教师）和初级（二级教师）专业技术职务，不再有教师。

报考条件

1、具有中华国籍。

2、遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德。

3、符合申请认定教师资格的体检标准。

4、符合《教师法》规定的学历条件。教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及以上学历。

5、小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及以上学4、副高级职称：历。

6、初中教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大专毕业及以上学历。

7、高中和中等职业学校教师资格，应当具备高等师范院校本科或者本科毕业及以上学历。

8、中等职业学校实习指导教师资格，应当具备中等职业学校毕业及以上学历，并应当具有相当助理工程师之上专业技术职务或中级之上工人技术等级。

教师职业技能等级证书是指什么?

一、体育教师应忠诚的教育事业，具有较强的事业心和感，能够爱岗敬业，严格遵守学校和体育部的各项规章制度，努力为学校体育工作贡献自己的力量。

专业技术资格又称为职称，指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号，反映专业技术人员的学术和技术水平、工作能力的工作成就。

职称分为正高级、副高级、中级、助理级、员级5个级别。其中，中等职业学校教师、播音、卫生技术、农业技术、档案、文物博物、图书资料、群众文化、技校教师、经济、会计、统计、审计、工程技术、生育、校教师系列（专业）设5个级别。

高校教师、、科学研究、出版、教练员、翻译、艺术系列、律师、公证系列（专业）设正高级、副高级、中级、助理级4个级别。

中小学教师设副高级、中级、助理级、员级4个级别。

1、员级职称：

（1）中等专业学校毕业，从事专业技术工作一年以上。

（2）其他符合评定条件人员。

2、助理级职称：

（1）硕士研究生毕业，可直接评定。

（2）大学本科毕业，从事专业技术工作一年以上。

（3）大学，从事专业技术工作三年以上。

（4）中等专业学校毕业，取得员级职称，从事专业技术工作四年以上。

3、中级职称：

（1）博士研究生毕业，经考核合格，可直接评定。

（2）硕士研究生毕业，从事专业技术工作三年以上。

（4）大学，取得助理级职称，从事专业技术工作五年以上。

（1）博士研究生毕业，取得中级职称，从事专业技术工作两年以上。

（2）硕士研究生毕业，取得中级职称，从事专业技术5、学位，按下例专案选择：博士、硕士、学士、无学位。工作四年以上。

（4）大学，取得中级职称，从事专业技术工作六年以上。

5、正高级职称：

（1）大学本科以上毕业后，取得副高级职称，并从事专业技术工作五年以上。

（2）其他符合评定条件人员。

凡符合上述申报条件的人员，还必须遵纪守法，具有良好职业道德，能认真履行岗位职责，在本专业岗位上做出显著成绩，且具备相应的专业理论水平和实际工作能力。

扩展资料

申报条件

概述

凡申报评审中、小学教师高、中级专业技术职务的人员，必须拥护的，热爱祖国，坚持的基本路线，努力学习、思想和理论；认真履行职责，积极完成本职工作，成绩显著；遵纪守法，教书育人，为人师表；能够坚持正常工作，积极为现代化建设服务。

基本条件

一、拥护的，胸怀祖国，热爱，遵守宪法和法律，贯彻和的教育方针，忠诚于教育事业，具有良好的思想素质和职业道德，牢固树立爱与的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。

二、具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。

三、身心健康。

四、中小学教师评聘各级别职称（职务），除必须达到上述标准条件，还应分别具备以下标准条件：

（一）正高级教师。

1、具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出；

3、具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了和作用；

4、在指导、培养一级、二级、教师方面做出突出贡献，在本教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家；

5、一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。

（二）高级教师。

1、根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员等工作，教书育人成果比较突出；

2、具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色；

3、具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩；

5、具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。

（三）一级教师。

1、具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、辅导员工作经验，并较好地完成任务；

2、对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，有较好的专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的智力和能力，教学效果好；

3、具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验；

4、在培养、指导教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩；

5、具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历并在二级教师岗位任教4年以上；并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；并在小学二级教师岗位任教5年以上。

（四）二级教师。

1、比较熟练地掌握教育学生的原则和方法，能够胜任班主任、辅导员工作，教育效果较好；

2、掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识，具有所教学科必备的专业知识，能够掌握所教学科的教学大纲、教材、正确传授知识和技能，教学效果较好；

3、掌握教育教学研究方法，积极开展教育教学研究和创新实践；

4、具备硕士学位；见习期1年期满并考核合格；或者具备大学学历，并在小学、初中教师岗位任教2年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学教师岗位任教3年以上。

（五）教师。

2、具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所教学科的专业知识和教材教法，能够完成所教学科的教学工作；

3、具备大学学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格。

特殊条件

破格申报中学高级教师职务任职资格，必须具备下列条件之二：

1、教学效果好，教育质量高，得到县（市）级以上同行的公认，并获得一次一等奖或两次二等奖；

3、受到市(厅)级以上教育行政部门表彰：

凡破格申报晋升专业技术职务任职资格的人员，在具备上述条件的同时，必须参加由评委会组织的专家答辩，成绩合格者，方可提交评委会评审。各级评委会原则上不受理越级破格申报。

参考资料来源：

参考资料来源：

小学一级教师是什么专业技术职称

1、正高级教师：

中学系列主要分为：中学高阶、中学中级（一级）、中学初级（二级、）与中专系列对应的：高阶讲师、讲师、助教（中学高阶教师、中专高阶讲师相当于大学副级；助教，相当于中学的二级教师。）

专业技术职务一栏选错 影响拿到吗

小学系列主要分为：小学特级教师（小高高）、小学高阶、小学一级、小学二级、小学。

小学一级教师相当于现在的二级教师职称。

职称设定从正高阶职称到员级5个等级，依次为正高阶教师、高阶教师、一级教师、二级教师、教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。

在小学一级教师岗位任教什么意思

小学一级教师的职责： 承担学校安排的教学任务，备课，讲课，辅导，批改作业，考核学生成绩；在课内外对学生进行思想品德教育，担任班主任、少先队辅导员，或组织、辅导学生课外活动；担任或组织年级的教育教学研究工作。 小学教师任期目标： 拥...

教师评职称管岗位十级是什么意思

职称设定从正高阶职称到员级5个等级，依次为正高阶教师、高阶教师、一级教师、二级教师、教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。

高教标准

思想品德标准

拥护 的，遵守法律、法规和本单位的规章制度，忠诚于教育事业，模范遵守师德规范，敬业爱岗，教书育人，勤于进取。

知识水平标准

系统掌握教育教学的基础理论知识，准确把握现代教育教学的理念，具有深厚的任教学科课程的基础理论和专业知识，掌握国内外本学科教育教学改革与发展的动态和前沿的学术成果，善于吸收教育教学研究成果并应用于教育教学实践。

专业能力标准

具有很强的教育教学能力，对本学科课程的教育教学方法有创新性的改革；具有较强的创新意识和教学科研能力，在本学科领域起到带头作用；具有较强的资讯科技与课程整合能力及其他现代教育技术应用能力；具有很强的促进学生综合素质发展的教学拓展能力和育人能力。

业绩成果标准

具有丰富的教育教学经验，胜任中学各年级回圈教学，教学业绩显著，教育艺术精湛，形成富有个性的教育教学风格；积极

发挥推动本地区教育教学改革发展的作用，在本地区教师队伍中有很高的威信；主持并承担完成本专业高层次的科研专案，在教育思想、课程改革、教学方法等方面

取得创造性成果；德育工作有明显成效，为促进学生健康成长和综合素质发展等方面起到指导者和引路人的作用，在学生中有较高的威望和感召力；指导青年教师、

培养骨干教师、促进教师专业化发展工作有较明显的成绩；公开发表或出版本专业的论文、论著，并具有较高的学术水平和应用价值。

中教标准

一、中小学（）教师（以下简称中小学教师）专业技术资格评审的物件范围为全市各类中小学、以及其他教育

机构（包括少年宫、教研室、教科所、电化教育机构等）中专门从事教育教学工作，取得国民教育学历并已获得相应教师资格且在职在岗的教师。普通中学附设职业

班的专业课教师均应参加中等职业学校教师专业技术资格的评审。

二、根据《中小学教师专业技术资格条件（试行）》（职称〔2009〕14号）的规定，申报专业技术资格的人员必须拥

护 的，热爱祖国，遵守宪法和法律，忠诚教育事业，认真贯彻和教育方针，具有良好的思想素质和职业道德，教书育人，敬业爱岗，

为人师表。任现职以来，年度考核结果等次在合格以上。

三、加强对中小学教师专业技术资格申报工作的管理。各单位要按照专业技术资格报评相应条件（含申报条件和评审条

件），将报评人员的主要业绩在本单位公示不少于7个工作日，报评人员要进行述职，接受群众评议监督。公示结果作为申报材料一并上报。凡申报高一级专业技术

资格的教师，必须对其所任课班级学生（不少于50人）进行问卷调查，调查表由单位留底备查（储存3年），汇总表与职评材料一起上报。单位要对公示结果和申

报材料的真实性做出鉴定意见，未按要求公示的申报材料或公示后有异议未经调查核实的材料不得签字上报。

根据聘任专业技术职务后，方可兑现相应的规定，凡当年度达到法定退休年龄的报评人员，各单位必须向他们讲明相关政策，报评人员本人须明确表明态度，以书面形式随申报材料一并报送，否则不予受理。

四、各地和各教师专业技术资格评审委员会要依法规范管理中小学教师专业技术评审工作，正确行使授予的许可权，维护评审

工作的严肃性。凡超出评审许可权评审的教师专业技术资格一律无效。要进一步做好中评委异地邀约工作，严格掌握评审标准，确保评审过程公正、公平。要进一步完

善多元评价机制，通过资格考试、业绩考核、能力测试、面试答辩、课堂教学等多种......

小学一级教师相当于什么职称

小学教师的职称只能到小高（相当于中学一级），现在小学评职称很不合理，完全是看哪个的东西做得花哨，同时还要和搞好关系，总之要评个小高乱七八糟下来没有几千是不可能搞定的。

什么是企业培训师？

资格认证人力资源和保障部本职业共设三个等级，分别为：助理企业培训师（职业资格）企业培训师（职业资格二级）高阶企业培训师（职业资格一级）

一级教师和二级教师有什么区别

在中学里，一级教师是中级职称，二级教师是初级职称，一级要高一些。

二级是什么意思

根据和人事部联合释出的相关规定，把高校教师的岗位分为13个等级。岗位分一至七级。其中正岗位包括一至四级，副岗位包括五至七级；中级岗位分3个等级，即八至十级；初级岗位分为3个等级，即十一至十。

一级级别高于二级

二级教师是什么概念?

大学本科毕业工作一年后定为中学二级也就是初级教师，然后满四年才能参评中学一级教师，也就是中级职称，再五年后才能参评中学高阶教师，罚就是高阶。

等级上来说高阶教师牛,教学年限更长,工资更多.学术方面嘛 就不一定了.身边也有是高阶教师,可是水平一塌糊涂的.从到二级到一级在到高阶,是有年限控制 ,不可以逾越的....意思说:你教的再好也不可能把你从或是二级一下子评到高阶,你得慢慢排队等著轮到你,,,如果到了50岁还是二级教师,,,倒是有点丢脸了.

一级语文老师是什么概念

一级语文老师是老师的一个职称。中学老师的职称由低到高分为、二级揣一级、高阶、特级五个等级；老师的职称还要加上他所任的专业学科，如教语文的一级教师就称为一级语文老师。在级别前面还可加上小学或中学等，如中学一级语文教师，等等。不过，小学的级别与初中的级别不同，如小学高阶教师相当于初中一级教师。

教师职称评定的中教标准

小学一级教师是什么专业技术职称

一、中小学（）教师（以下简称中小学教师）专业技术资格评审的对象范围为全市各类中小学、以1.美发与形象设计及其他教育机构（包括少年宫、教研室、教科所、电化教育机构等）中专门从事教育教学工作，取得国民教育学历并已获得相应教师资格且在职在岗的教师。普通中学附设职业班的专业课教师均应参加中等职业学校教师专业技术资格的评审。