高职院校有哪些特点 高职院校的特点是什么

阜新高等专科学校有什么特色专业，专业排名如何

培养专业人才，进行素质教育，新型职业教育，方便就业，会给他们安排相如果要下一个适合于所有语境条件下的简单的腊禅体育教学定义，这种定义对任何人来说都没有说出什么东西。众所周知，体育教学活动是一种合目的性的复杂的人为活动，人为活动的本质存在于人类的目的lI￡界、理想世界、意义世界之中旧，它不可能用客观的自然属性或自然法则予以说明。应的岗位，社交能力比较强。

阜新高等专科学校是辽宁省重点支持的高等职业院校之一，有许多特色鲜明的专业。其中包括建筑工程技术、电气自动化技术、汽车运用技术、护理学等等。这些专业在教学质量、毕业后就业率和认可度等方面都具有一定的优势。

高职院校有哪些特点 高职院校的特点是什么

高职院校有哪些特点 高职院校的特点是什么

在排名方面，虽然阜新高等专科学校不是职业院校，但在辽宁省内的高等职业院校中，仍处于前列。如《职业教育学报》曾公布的2018年全国高职院校“高职”和“专科“的书均属承认的证书，两者只是侧重不同，无本质别。如果一定要有所区分，专科更注重理论培养；而高职是高等职业技术教育，更注重学生动手能力和专业技能的培养。排行榜中，阜新高等专科学校排名位列“全国100强高职院校”之列。此外，该校的部分专业也获得了和省级奖项的荣誉。

总之，阜新高等专科学校作为一所注重实践教学、以产业定位为主导的高等职业院校，在专业特色、教学质量、认可度及学生综合发展等方面都具有较为突出的优势。

成都市工业职业技术学校有什么特点?

走出高职认识的误区

成都市工业职业技术学校是成都市重点打造的一所中等职业学校。学校由原成都运输学校，成都市工业学校，成都市建设学校，成都市财政贸易学校，成都市公共交通职业中学，成都市建筑中等专业学校等六所公办中专学校整合而成。

拥有公共实训基地3个、成都市重点实训基地1个等共计30多个校内实训基地，实训设施和设备属于全国。 成都市工业职业技术学校依托成都工业职业技术学院，致力于中职、高职和本科三个学历层次的培养。按学历培养的不同阶段，我校实行分校区教学：“3+2”五年一贯制高职、“3+3”对口高职与“3+4”本科学历层次。

主干课从对高职毕业生使用的相关政策上，也可证实这一点。高职毕业生的与大专生相同，生源的农业户口考生也可办理农转非。只是不发派遣证，但派遣证是经济时代的产物，目前，普通高校的专、本科毕业生政策同高职没有区别。毕业生自主择业早就成为事实。程；机械系统拆装、机械加工技术、电工技术与电气近年来技术人才越来越短缺，对职业教育越来越重视，所以读职业学校也是有优势的，以中职为例：设备、数控加工技术、机械设备自动控制、液压与气压系统安装与调试，

就业方向；国营大中型企业、军工企业、合资企业等机械加工制造业从事机械加工的车工、铣工、数控车工、数控铣工、加工中心作工、维修电工等工作。

专科院校与高职院校，有哪些区别呢？该如何选择更有利？

职业学校是学生获得某种职业所需知识技术技能的学校，每个职业学校开设的专业都不同，但是职业学校现按照中职专业目录分为18个大类。

一个是本科，一个是职业学院的转科，这就是很不一样的地方，所以，选择了是本科。

职业学校的学生具备以下几个特点。

高职和专科都是认可的证。高职说到的是教育类型，专科说三、学生人际交往的频率也呈不断上升趋势，调查发现有41.3%的学生每星期都会和除班级、寝室同学之外的其他同学、老乡或网友等进行交流沟通，有52.7%的学生更是表示每天都要和一些有共同语言的其他同学及朋友沟通交流好多次。到的是学历层次，他们同样都属于专科层次。他们之间的区别就是教育方式有所不同，高职，说的非会比普通专科要高，其他的和普通专科没有太大别。在选择的时候一定要选择适合自己的，根据自己的经济能力以及是否喜欢哪些专业来进行选择。

区别就在于表达的内容不同，学历层次上来说是不同的，教学的内容偏重不同；想要选择更有力的，首先就是要确定好自己今后的发展方向，而专科院校主要是说学历方面，高职院校更加偏重于许教育方面，所以我认为是选择高职院校。

专科院校和高职院校的学费不同，录取批次不同，培养方向不同，不同，学校发展不同；可以根据自己的成绩来选择，如果成绩比较高的话，选择专科院校。

高职院校体育的主要特点之一是

1、汽车维修/汽车新能源/汽车智能网联/汽车商务及直播营销

高职院校体育的主要特点之一是如下 :

1、相对于其他体育形态而言，体育教育的基本特征是其突出的教育性和教学性。任何体育教育都是在教师（或指导者）的主导下进行的有的教育教学过程，亦即体育主体（对象）自身的学习和锻炼过程。

2、体育教育以教学为主要途径，以课堂教学或专门性辅导为主要形式，以身体练习和卫生保健为主要手段。这些特征使体育教育同其他1.汽车作为人们的生活需求，不会被淘汰，有汽车就一定得有汽修人，所以，无论怎么发展，科技如何快速进步，汽车行业不会被淘汰，尤其是的汽修人，在行业中会越来越受到欢迎。体育形态区别开来芦局森。

3、体育教育的具体形态是多种多样的，并不只是学校体育。若把体育教育（狭义的体育）与学校体育画上等号，显然是不妥的。这陪亩不仅在理论上难以自圆其说，而且会造成对学校之外的体育教育的忽视（实际情况也正是如此）。

4、体育教育中最普遍、规模的活动是学校体育和体育专业教育，二者相互作用、相互依存，体现一种互动关系。

体育教育的纲领性文件

因此，对教育性体育教学定义的界定，亦不可能采用描述性定义或规定性定义的方式，只可能以应然的或一、中职生同样可以上大学规范性的方式来探讨，从而寻求一个正确的或的纲领性定义。

单招是什么意思 有哪些特点

目前作为大专层次的高职，与原来的大专主要区别是：一是高职突出了学生的实践能力和专门技能的教育训练。二是高职类毕业生属于应用型、技术技能型专门人才，就业比较受欢迎，不像前几年大专生分不出去。

单招的含义是什么呢，一般来说参加单招考试为考生创造了多一条的路，下面我为大家除了以上硬实力的特点，阜新高等专科学校还有一些其它方面的亮点。例如，学校注重学生的实践能力培养，积极与企业合作，提供丰富的实习机会；还推行“2+1+1”的模式，鼓励学生去国外大学深造或交流学习；同时，该校也开展了许多群众性的文体活动，如各式比赛和展览等，为师生提供了一个全面发展的平台。总结一下单招考试的含义，仅供大家参考。

1、高校单招是就某个无偶。谢先生在高校工作，去年，一个朋友的孩子报考高职，他特别不理解：好好的孩子，干吗考高中？今天，谢先生和他的同事来到会场，熟悉印刷业务的人员。他的同事也以为高职等于高中，结果海报上对学历的要求写成高中以上学历。专业而言的，比如艺术类考生、特种专业类考生等

《关于深化考试招生制度改革的实施意见》明确要求，高职院校考试招生与普通高校考试招生相对分开。高职单招是高职院校分类考试的主要组成部分，通过分类考试录取的学生占总数的一半左右。

(2)单独组织入学测试

高职单招区别于普通高考的入学方式，克服统考中只看考试成绩，缺乏综合评价机制的弊端，考生根据自身特长和兴趣爱好，选择适合自己未来发展的专业和方向。

(3)单独实施招生录取

目前展开高职单招的院校，大部分是全市性高职或市级骨干院校，招生量大，招生专业均是学校重点、专业，就业率高。

(4)正规统招

高职单招属全日制普通高等职业教育专科层次，被录取的考生，除在校读书期间不得转学、转专业，其它待遇与全国普通高校招生统一录取的专科考生完全相同。

(5)不再参加全国高考

反被单招录取的考生，一律不再参加当年普通高考，如未被录取，可继续参加高考。

单招考试难不难 1.单招相对于普通高考来说：单招考试题比较简单，单招文化考试主要注重基础，同时面试得分相对容易。

2.组织出题不一样：单招考试是由省考试院统一组织，各试点单招学校命题、自主组织测试；

3.考试范围不同：单招考试普高学生只考4科，即语文、数学、外语和综合科，三校生（职高、中专、技校）考填报专业的专业考试，而普通高考考试科目虽然为4科，但需要考文综或理综。

4.考试分值不一样：单招考试中的语文、数学、英语原则上为180-200分，素质测评即面试分值在100-120分，各测试院校的设定分值不一样，具体以各测试学院招生简章为准。

什么是高等职业学校

“轻理论，重技能”，是高职院校办学的显著特点。所有的高职院校都特别强调学生动手能力和职业技术能力的培养，在校生通过实习、实训等环节，可掌握当前各个职业岗位的实用技能，到企业后可迅速上手。所以，高职学生在校期间，除了要完成规定教学外，学校还要组织他们考取各类职业资格证书。这样，学生毕业时可同时获得学历证书和相关职业资格中(高)级证书，在就业时增大了岗位竞争优势。

职业学校的学制一般为三年，我国现在有很多职业学校。职业学校会根据院校特色选择及就业市场需求变化来开设相应的专业，并对已开设的专业内涵及教学内容进行调整，所以每个职业学校所开设的专业都不尽相同。

按照中职专业目录来看，职业学校专业分为18类，分别是农林牧渔类、资源环境类、能源与新能源类、土木水利类、加工制造类、石油化工类、轻纺食品类、交通运输类、信息技术类、卫生类、休闲保健类、财经商贸类、旅游服务类、文化艺术类、体育与健身类、教育类、司法服务类、公共管理与服务类等。

没考上高中或是不想继续读高中的学生，也可以选择就读职业学校，选择一个自己喜欢的专业，学习一位公办学校老师非常感慨：民办高职办学比公办好一些。比如海淀走读大学可以自主设置专业，学生分配也相当好。可对更多公办高校而言，高职的设立有些仓促，不少学校没有自己的特色，专业设置还要听为适应人才市场需求变化，中职学校大力调整专业设置，培养需求量大、紧缺的人才。实行课程改革，加强实践动手能力培养，学生可以练就一技之长。取主管部门的意见，灵活性相对弱了许多。一门技能。

高职院校和专科院校有什么不同？

单招的特点有什么

有很多没过二本分数线的同学不会选择进入大专院校学习，而是选择找一个高职院校进行学习，那么为什么选择高职院校而不选择大专呢?选择高职学校学习有什么好处?现在我给大家回答这个问题?

优势就在于能够让我们学习技术。将来有一技之长，能够在上立足。特点就是不以文化课为主。不关注学生的学习成绩。

高职院校和专科院校有什么区别? 我国高等教育从学历上可划分为专、本、研究生三个层次，而从类型上划分，大专层次学历又可分为高等职业教育与学科教育两种不同类型。虽然学的内容不一样，但都是大专学历。大专教育多为学科教育，是本科教育的“压缩版”，虽然强调理论学习，但是受学制所限，学生毕业时会遇到高不成低不就的尴尬场面：理论上不如本科，而应用能力又不如中专。因而，大专正逐渐向高职发展，以后必将会归为一体。

没有什么太大的目标吧，因为有了职业

1、报名：一次绕开高考直通大学的机会

每年1~2月份启动报名，报名考生主要须符合3个条件：已参加当年高考报名;具有招生院校生源范围所在地的正式户口;应届普通高中毕业生和中职(中专、职高、技校)毕业生。

2、考试：一次避重就轻展示特长的机会

综合素质测试则是面试，即职业技能测试。主要测试你的特长、专长、职业潜能等，如你报的是化工专业，你就必须实验;你报的是计算机专业，则让你上机作一会儿;你报的是服装表演专业，则让你上台走几步“猫步”等等。有的学校已经取消了文化课考试，只要你高中阶段各科的会考成绩达到一定标准即可。

3、求学：一个掌握技能获取双证的机会

本科生求学期间，所学专业是按照学科分类，而高职生求学期间，所学专业是按照行业分类，各院校所开设的课程会紧跟市场需求的变化随时进行调整。

4、毕业：一个通向职场不怕失业的机会

有的考生认为，再的本科也比高职强，再好的高职也比不上本科。然而人才市场对大学生的选择却非常“务实”，谁最实用就选择谁，谁的专业最有特色，谁的“含金量”就。不同的岗位需要不同的人才，深圳一家企业开出6000元月薪仍未能如愿找到高级钳工;上海一家宾馆用年薪30万元从请来一名旅游管理人员……随着我国加入WTO，已成为的世界工厂，掌握高新技术并能立即上岗的高级“蓝领”已成为的人才需求。

高职院校毕业生就业时可以说有着“先天优势”。因为现在众多企业时都强调“有一定工作经验”或“有实践经验者优先”，而高职生在上学期间，至少有1/3甚至是一半的时间是在企业实习，客观上为他们动口动手能力的提高创造了良好的实践机会，因而在参加各种类型的会时，可以说是如鱼得水，往往能在众多的应聘者中脱颖而出。

职业学校的学生特点是什么？

很多学生以为自己上了高职，就拥有职业资格。作为一家刚成立的机械类公司的合伙人，庄先生来会招人。有个学生开口就要3000元月薪。庄先生当场出题，让他素描展会上的椅子。结果他画不出来。对高职生失望的他，又把目标放到本科生上。

一、学习基础普遍较。

据近几年就业信息显示，具有一技之长的中职生正成为就业市场急需的“抢手货”。与此同时，多数中职学校狠抓就业，与企业等用人单位建立广泛联系，使毕业生一次就业率大大提高，不少学校毕业生供不应求。

这些学校的生源一般是各初中学校的学困生，或没有毕业的初中生。

同学你好，作为阜新高等专科学校的学姐，我对学校可以说是很熟悉了。

他们没有良好的学习习惯，没有刻苦努力学习的能力。对待学习也没有一个良好的态度。

所以专门待在教室里学习对他们来讲非常有难度。尤其是文化课，有的同学在对口升学高考时，数学甚至交出三分、六分的成绩。

二、对手机过于痴迷。

中职学生的一大部分人，都是因为初中的时候，对手机陷入了痴迷的状态，或打网络 游戏 ，或者迷恋网络聊天交友，才成绩下滑，不得已进入职业学校的。

他们在中职学校的表现。就是白天玩手机，夜里玩儿手机。如果白天学校管理学生使用手机过严，学生就在晚上就寝后玩通宵，白天睡大觉。

这也就是外界为什么好多人认为职业学校就是玩的原因。

三、对专业课学习感兴趣。

一个职业学校的学生，他选择了某一个专业求学，多少对那个专业是有爱好的。

所以，如果职业学校的老师职业技能课抓的好，也是非常能引得学生的关注和热爱的。

四、学习氛围，学习热情不高。

整个职业学校的学习风气不好。这就导致很多学生浑浑噩噩，不知道努力拼搏。

学习自制力较，学习又没有较大的热情，学习效果自然不好。

除了极少部分人，有自觉学习的能力，很多人都是随波逐流。

五、个性迥异。

很多中职学生追求个性、行为偏激。

着奇装异服、烫新奇发型。

说话。打架。搞小团伙。

男生抽烟喝酒泡妞。女生烫发照镜化妆。

谈恋爱。或同性恋。

但是， 虽然人们处在一个环境当中，总有人随波逐流，有人清者自清一样，职业学校的学生有的混不下去辍学离开，有的胡混过三年；有的人却在团体活动中过的风生水起，有的人的升入本科院校继续前行……

本人职业学院出身，怎么说呢，学习全靠自己，身边同学都是每天打 游戏 ，有的还爱欺负人，自己得硬气点，老师有的也是混日子，后来现在想清楚了，准备接本，里边说着学技术，但是基本也是蜻蜓点水，都不深。出 干不了技术活。

文化基础薄弱，其它的都是和大学生一样，学习好的技术

职业院校学生普遍特点有，1是理论文化薄弱，基础学科知识掌握不牢，文化成绩一般。2是动手作能力较强，因为职业学校重点培养学生动手实践能力。3是具备吃苦耐劳精神，经常需要长时间站着作设备。4是具备精益求精的工匠精神，学习职业技术需要这样的精神。

动手能力强

对要求不高

成绩不太好，但是只要选个自己喜欢的专业，也能学好，男孩子学汽修，烹饪，计算机都不错，毕业后都能找到工作

高职学生特点及管理方式

高职学生特点及管理方式

论文:高职学生特点管理

论文摘要:探索当前高职院校的学生管理方式会发现，高职学生的特点有异于普通高校学生，完全按照普通高校的管理方式进行管理在高职学校是行不通的。高职院校在进行学生管理上不仅要借鉴普通高校的管理方式，更要根据高职学生的特点来进行。但由于生源结构复杂，管理力童薄弱，学生整体素质不高，高职学生管理问题日渐显现。分析高职学生特点，找出应时管理时策，时提高教育教学质蚤，更好地实现高等职业教育的教学目标，培养符合需求的复合型人才，具有极为重要而深远的意义。

高职院校在进行学生管理上虽然要借鉴普通高校的管理方式，但不能完全照搬照抄，更要根据高职学生的特点来进行。许多高职院校在介绍学生管理经验时，都特别强调了其与普通高校学生的一些特殊的管理方式。以下就高职院校学生特点及对应的管理方式，浅谈一些自己的看法。

一、高职院校学生的特点

(一)心理素质不高

高职学生因为自身素质原因，在高考中大都成绩不够理想，加上中学时期时缺乏老师关注和同学尊重，许多人心理素质不高，自信心不足，有不少人甚至存在自卑心理。在自卑的阴影中，一旦受到挫折就会表现出心理较脆弱，承受能力较，容易自我否定，自暴自弃，甚至走极端。有许多高职生在中学期间是问题学生，因为成绩，所以较容易产生反叛心理，往往在许多方面喜欢与老师、家长“唱反调”，又因为此时学生正处于身心发育阶段，很容易导致青春期叛逆心理的加重。

(二)2、(1)单独确定入学标准采用理论实践多样化教学。针对高职学生新鲜事物接受能力强的特点，将教学管理重点放在学生的技能学习上面，培养学生的动手作能力的.同时，采用多样化的教学模式，能更好地引起学生对技能学习的兴趣。自我要求不严格，自律意识、缺乏感

相当一部分高职学生之所以学业基础，是与他们在中小学阶段就没有养成良好的学习习惯有着直接的关系。许多学生平时自由散漫、不守纪律，甚至沽染上不良习惯，没把主要精力放在学习上。也正因为如此，许多高职学生缺乏远大的理想抱负以及克服困难的毅力，对自我要求不严格，对自己的未来也没有做到认真规划，缺乏感，自律意识，心态没有摆正，觉得来读大学主要就是混文凭。

(三)文化基础，没有良好的学习习惯

高职院校学生的生源一般是达不到普通高校录取分数线的普通高中毕业生和中专、职高、技校的“对口生”。这类学生底子薄，文化基础是不争的事实。究其原因，除少数特殊情况外，大都是不会学习，不爱学习，也不想学习，在中小学没有养成良好的学习习惯，缺乏良好的学习氛围，没有打牢基础的缘故。因此，高职学生学习缺乏主动性、自主性，学习动机不高，没有良好的学习风气。

(四)注意力易分散，兴趣容易转移

高职学生因为在中小学期间，普遍对学习兴趣不浓厚，也不在行，注意力不集中，容易被外界事物吸引。高职学生不爱学习，大部分人把注意力放在其他新生事物上，对学习以外的东西接受能力较强，接受程度高，但是专研深度不够，兴趣容易转移。

对于像我校一类的高职院校学生的管理，应根据高职学生的特点，进行有别于普通高校的学生管理方式，开拓一条适合高职生特点的管理模式。

二、高职院校学生教育管理对策

(一)高职学生的心理健康教育

针对高职学生心理素质不高的问题，高职院校应多从高职生心理发展特点角度出发，不能一味地拿高职生与普通本科生进行比较。高职学生易产生自卑心理，而自卑又将衍生出许多其他心理问题。所以高职院校学生更加需要获得他人的认同。高职院校应将心理健康教育工作大范围、深层次地开展起来。

1、以开展讲座、健康知识宣传等活动帮助高职学生正确认识到心理健康教育的重要性，使学生培养正确的心理健康意识，学会情绪调解的方法，掌握人际交往中的技巧，教会学生沉着地应对学习与就业的压力。

2、以开展团体辅导、心理咨询等方式为学生提供心理健康教育指导，帮助高职学生树立自信，消除困惑。

(二)高职学生的学风建设

高职学生中有相当一部分人在校期间没有树立起良好的学风，这势必影响整个大学阶段的学习质量，甚至会导致“迷恋网络”“沉溺游戏”“逃课厌学”和“荒废学业”等不良现象和后果的出现。对此，学校在探索如何调动起高职学生的积极性的同时，也要采用严格的制度管理方式。

1、组织学生进行早晚自习、对早晚自习及课堂出勤情况进行严格的摘自 《青年报》 2003－03－10检查和奖惩制度。在学生进校初期就养成良好的学习习惯，树立良好的学习风气，培养学生的学习兴趣。

2、完善课堂考勤制度。对高职学生的课堂考勤实施班委、任课老师、学院督导的管理制度。提高学生的上课出勤率，进一步完善学风建设。

(三)高职学生的教学管理

(四)高职学生的思想教育

高职院校学生理想信念模糊，与普通本科院校学生比，文化素质较低，价值取向扭曲。并且高职学生法纪法规意识相对单薄，人生目标迷茫等特点，更容易被不法分子利用，进行非法活动。因此，对高职生思想领域教育，要加强学生思想，加强团组织建设，对高职生进行科学的，积极的思想教育。

1、高职院校应开设法律公共基础课，使学生学法、知法、懂法、守法。

2、积极面向学生开展形式多样的教育宣传活动，例如开展法制讲座、出板报、组织班团课等活动有针对性地进行思想教育，增强学生的法纪意识，减少违法的发生。

高职院校和专科院校有什么区别？哪个更好一些？

1、侧重于实践作能力的培养。高职学生因为理论知识的掌握水平不高，对理论知识学习兴趣不浓，所以高职院校侧重于学生的动手能力的锻炼，与普通高校培养的研究型人才相比，着重培养技术型人才。

引用一下

学汽车维修技术是有前途赚钱快的一门技术,现代汽车维修服务于千家万户,面对的是机、电、液一体的高科技集成物,且种类繁多,技术更新快,对从业人员的要求越来越高。在越来越全球化的市场,汽车行业的竞争其实也是汽车技术的革新和竞争,是汽车技术人才的竞争。汽车检测与维修技术专业就业前景十分广阔,前途一片光明。

高职和高中起点专科的书均属承认的国民教育系列大专书，高职和专科的区别就在于学习课程不同，高职教学侧重于职业技术。

高职的学历不如大专高，传统意义上来看，高职只要两年，但是大专需要三年。现在在考大学的时候，普遍写的都是高职，有一些是三年制的，另外一些是两年制的。通常看来，三年制的那些就是以前的大专！因为高职学费是学校自己定，但是大专是限制收费金额的！这个问题在我高考的时候问过老师！高职好像可以续本！另外我现在在，我们找工作的时候限定是只要大专以上学生，不知道高职算不算在里面！

据前不久召开的一次自考高职会议透露，自考高职已从1998年的6个专业1330人，发展到如今的12个专业15000人。虽然自考高职人数在短短几年内成倍翻番，形势喜人，然而记者了解到，在普高高职中，虽然报考人数较前几年增多，但部分高校高职新生不报到的比例也达到了10%左右，甚至部分学生勉强入了学，也自觉低人一等。用一位教育工作者的话来说，就是高职在现实中遭遇到了认可却不认同的命运。

那么，高职和大专究竟区别何在？高职真的不如大专吗？已经招生多年的大专，怎么今年一下子都变成了高职？大专哪去了？高职、自考高职和普通高校的高职有区别吗？高职毕业是否可以续读本科？高职毕业只能做工人吗？ 带着普遍关心的几个问题，记者采访了高职教育研究会秘书长贡文清副。

贡先生介绍说，令部分家长惊诧的消失了的大专，实际上并没有消失，高职其实就是专科教育。我国高等教育从学历层次上分专科、本科、研究生三种类型，而从教育类型上分，专科教育中又有学科教育与高等职业教育。以前实行多年的专科教育其实就是学科教育，它存在重理论、轻实践的缺陷。近年来， 一直在调整这一不合理局面。今年动作尤其大，除师范院校外，市各 高校招收的专科已全部改为高职。作为一种新的教育模式，高职更注重应用能力的培养，是教育主动适应市场的合理调整。从这个意义上来理解高职，显然它比传统的大专教育更贴近人才市场。

高职毕业只能当工人？高职开设的专业多为急需的紧俏专业，以自考高职专业为例，就开设了计算机应用、市场营销、物业管理、网络技术应用与服务、装饰艺术、智能建筑控制技术专业和数控应用等专业。兴办高职教育较 早的海淀走读大学由于专业新颖，毕业生待遇甚至超过了部分院校的本科生和研究生，而且一次就业率也很高。

前景广阔

据了解，目前高职教育的入口渠道很宽，一是赋予了合法招生指标，招收高三毕业生。这种形式除了培养模式与以往大专不同外，招生办法和大专完全相同。职高、中专、技校的职技类学生也可以通过单独组织的考试（即3+ X）获得入学资格。第二种形式是范畴的高职。高校的高职和自考高职就属这种情况。由此可见，高职教育的入口已经敞开。

在政策上，作为专科学历层次，高职可以续本，但还有不尽如人意的地方。 但是，实际上还有不尽如人意的地方，比如，缺少升本的政策，就是部分学生不选高职的重要原因之一。有关部门已经在考虑这个问题，据有关人士透露，高职升本的问题有望在近一、两年内实现，市已经考虑在部分技术性高职中开设本科。到那时，高职的优势将会更明显。

高职和职高混为一谈:用人单位为何不认高职

今天，市1.3万多名高职生迎来了自己的会，从而不必在本科生、研究生的会中遭受冷眼。可他们又遭遇了另外一种尴尬：在的首场高职会上，许多用人单位居然还是搞不懂高职是是什么。

高校就业指导中心任占忠主任讲了个故事：在一次座谈会上，一家大型现代化企业的人事部不清楚职高和高职的区别。“都是中等职业教育吧？”他小心翼翼地说了一句。

很多企业都把高职和职高混为一谈，这让门的官员哭笑不得。市教委有关负责人建议：以后不要简称。他介绍，高职的全称是高等职业技术，属于高中毕业后的求学之路，由普通高校举办学院或建制，大专学历；职高的全称是职业高中，属于初中毕业后考入，一般是由中学举办，中专学历。

高职近几年在国内才发展起来。以为例，前几年高职毕业生一直维持在1000人左右，去年毕业生猛增到8000多人，今年的毕业生人数则高达1.3万多人。

以前，由于规模原因高职不为人知还有情可原。去年，强调加大职业教育发展力度。一段时间，各种媒体更是集中力量介绍职业教育。

然而，由于高职的规模依然较小，连一些举办高职教育的学校甚至都没真正弄懂它的含义，把高职办得既不像大专，也不像职业教育。

一所行业类教育学校，从去年开始招高职学生，只有会计专业一个班30多名学生。负责就业的老师也在发愁：学校的牌子并不响亮，高职也不是强项。学生怎么找工作呢？他们跑到会上希望借机宣传一下学校。

“有的高职院校培养的高职生和大专生不多。”一个参展的用人单位对此感触颇深。人员说，高职生的实际作能力应该很强。他拿出一本书，让应聘学生辨别上面的字体。结果20来个学生没有一个答得上来。

“既然高职就业已经完全市场化，招生何不如此？”一位高职院校老师建言。她设想5年后经过市场洗礼，高职将更加规范。那时，只有特色才能让高职扬名，只有特色才能让高职生存。

"高职"和"大专"它们有没有区别？

答：高职全称是高等职业教育，是为了与接轨，统改称为高职。过相对于那些高校，高职院校还没有全国叫得响的品牌。去的大专偏重应试，学生实践能力不强。为了加大实践教学力度，培养有大学文化程度，又有高级专门技能的所谓应用型人才。这就把除师范类还叫大专外，其余全改成了高职。一些老中专经过重新改造、升格，也变成了高职。所以，高职和大专还不能完全划等号。目前高职还属于大专层次。

据前不久召开的一次自考高职会议透露，自考高职已从1998年的6个专业1330人，发展到如今的12个专业15000人。虽然自考高职人数在短短几年内成倍翻番，形势喜人，然而记者了解到，在普高高职中，虽然报考人数较前几年增多，但部分高校高职新生不报到的比例也达到了10%左右，甚至部分学生勉强入了学，也自觉低人一等。用一位教育工作者的话来说，就是高职在现实中遭遇到了认可却不认同的命运。

那么，高职和大专究竟区别何在？高职真的不如大专吗？已经招生多年的大专，怎么今年一下子都变成了高职？大专哪去了？高职、自考高职和普通高校的高职有区别吗？高职毕业是否可以续读本科？高职毕业只能做工人吗？ 带着普遍关心的几个问题，记者采访了高职教育研究会秘书长贡文清副。

贡先生介绍说，令部分家长惊诧的消失了的大专，实际上并没有消失，高职其实就是专科教育。我国高等教育从学历层次上分专科、本科、研究生三种类型，而从教育类型上分，专科教育中又有学科教育与高等职业教育。以前实行多年的专科教育其实就是学科教育，它存在重理论、轻实践的缺陷。近年来， 一直在调整这一不合理局面。今年动作尤其大，除师范院校外，市各 高校招收的专科已全部改为高职。作为一种新的教育模式，高职更注重应用能力的培养，是教育主动适应市场的合理调整。从这个意义上来理解高职，显然它比传统的大专教育更贴近人才市场。

高职毕业只能当工人？高职开设的专业多为急需的紧俏专业，以自考高职专业为例，就开设了计算机应用、市场营销、物业管理、网络技术应用与服务、装饰艺术、智能建筑控制技术专业和数控应用等专业。兴办高职教育较 早的海淀走读大学由于专业新颖，毕业生待遇甚至超过了部分院校的本科生和研究生，而且一次就业率也很高。

前景广阔

据了解，目前高职教育的入口渠道很宽，一是赋予了合法招生指标，招收高三毕业生。这种形式除了培养模式与以往大专不同外，招生办法和大专完全相同。职高、中专、技校的职技类学生也可以通过单独组织的考试（即3+ X）获得入学资格。第二种形式是范畴的高职。高校的高职和自考高职就属这种情况。由此可见，高职教育的入口已经敞开。

在政策上，作为专科学历层次，高职可以续本，但还有不尽如人意的地方。 但是，实际上还有不尽如人意的地方，比如，缺少升本的政策，就是部分学生不选高职的重要原因之一。有关部门已经在考虑这个问题，据有关人士透露，高职升本的问题有望在近一、两年内实现，市已经考虑在部分技术性高职中开设本科。到那时，高职的优势将会更明显。

高职和职高混为一谈:用人单位为何不认高职

今天，市1.3万多名高职生迎来了自己的会，从而不必在本科生、研究生的会中遭受冷眼。可他们又遭遇了另外一种尴尬：在的首场高职会上，许多用人单位居然还是搞不懂高职是是什么。

高校就业指导中心任占忠主任讲了个故事：在一次座谈会上，一家大型现代化企业的人事部不清楚职高和高职的区别。“都是中等职业教育吧？”他小心翼翼地说了一句。

很多企业都把高职和职高混为一谈，这让门的官员哭笑不得。市教委有关负责人建议：以后不要简称。他介绍，高职的全称是高等职业技术，属于高中毕业后的求学之路，由普通高校举办学院或建制，大专学历；职高的全称是职业高中，属于初中毕业后考入，一般是由中学举办，中专学历。

高职近几年在国内才发展起来。以为例，前几年高职毕业生一直维持在1000人左右，去年毕业生猛增到8000多人，今年的毕业生人数则高达1.3万多人。

以前，由于规模原因高职不为人知还有情可原。去年，强调加大职业教育发展力度。一段时间，各种媒体更是集中力量介绍职业教育。

然而，由于高职的规模依然较小，连一些举办高职教育的学校甚至都没真正弄懂它的含义，把高职办得既不像大专，也不像职业教育。

一所行业类教育学校，从去年开始招高职学生，只有会计专业一个班30多名学生。负责就业的老师也在发愁：学校的牌子并不响亮，高职也不是强项。学生怎么找工作呢？他们跑到会上希望借机宣传一下学校。

“有的高职院校培养的高职生和大专生不多。”一个参展的用人单位对此感触颇深。人员说，高职生的实际作能力应该很强。他拿出一本书，让应聘学生辨别上面的字体。结果20来个学生没有一个答得上来。

“既然高职就业已经完全市场化，招生何不如此？”一位高职院校老师建言。她设想5年后经过市场洗礼，高职将更加规范。那时，只有特色才能让高职扬名，只有特色才能让高职生存。

"高职"和"大专"它们有没有区别？

答：高职全称是高等职业教育，是为了与接轨，统改称为高职。过去的大专偏重应试，学生实践能力不强。为了加大实践教学力度，培养有大学文化程度，又有高级专门技能的所谓应用型人才。这就把除师范类还叫大专外，其余全改成了高职。一些老中专经过重新改造、升格，也变成了高职。所以，高职和大专还不能完全划等号。目前高职还属于大专层次。