上海学校体育教育改革(上海学校体育设施对外开放)

学校体育的目标是什么？

2、任务:①全面锻炼学生的身体，促进身体形态结构、生理机能和心理的发展，提高身体素质和人体基本活动能力，提高对自然环境的适应能力。

上海学校体育教育改革(上海学校体育设施对外开放)

上海学校体育教育改革(上海学校体育设施对外开放)

②使学生掌握体育的基本知识、技术和技能，学会科学锻炼身体的方法，培养学生从事体育运动的态度、兴趣、习惯和能力，养成终身体育锻炼的习惯。

③促进学生个体化，对学生进行思想品德教育，培养良好的道德和意志品质。

扩展资料2018年高校体育要做的事

继续强化体育课和课外锻炼

深化学校体育教育教学改革。继续深入贯彻落实《办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》摘 要：本文通过对大学生终身体育意识的调查统计分析，探索培养大学生终身体育意识的途径，以促使学校体育与终身体育接轨，推进学校体育教学改革。 ：终身体育 体育意识 大学体育 教学改革精神。加大推进学校体育场馆向开放的工作力度，不断深化学校体育供给侧改革，推进全民健身工作。

开展中小学体育教学指导委员会换届工作。不断推进学校体育的教学、训练、竞赛等方面的改革发展工作。开展学生体质健康督查。召开“一校一品”教育改革现场会。积极推进和加强(二)体育教学目标并没有与学生未来职业需求相结合中小学、高校的评价体系与学生体质健康挂钩建设。

推进高师体育教育专业改革。加强教师的培训工作。加强学校风险防控体系建设。

完善学校体育工作政策和制度体系。全面深入实施《学生体质健康标准》，完善学生体质健康标准的抽测、复核、公示、公告等制度，发布学校体育年度报告。

研究制定《关于加强高等学校高水平运动队管理的指导意见》，修订《高等学校高水平运动队评估指标体系》，组建高水平运动队专家指导委员会。研究制定《普通高校体育学类教学质量标准》。

体育与健康课程改革，具体应该怎么做？

学校体育存在问题及重视终身体育教育的研究

可以在学校发展跑步运动，仰卧起坐运动，俯卧撑运动，平板支撑运动和跳绳运动。因为这些运动有助于我们的身体健康，也有助于我们的身体发育，也可以增强我们的抵抗力，也可以增强我们的免疫力，也可以让我们的身体变得更加强壮。

健全学校体育督导评价体系

需要合理的进行安排，根据实际情况进行修整，安排合适的，可以通过一些游戏通过一些活动进行改革，可以更好的接受，可以更好的锻炼身体。

应该根据整体班级学生体质状况，制定适合的运动方案，加入游戏活动环节，让学生对运动产生更多的积极性。

学生校内活动时间不少于多长时间

学校体育仍然是以体育教学为主,因此终身体育意识的培养要从体育教学改革做起,选择切实可行的体育教学教材,增加能够终身受益的体育理论课程内1.2.2 访谈法：对学生进行访谈，以了解学生的终身体育意识与行为及体育教学需求。容,提高体育理论内容的可读性,利于学生自学,从而加强体育教学意识层面培养的效果。但从目前来看,还没有形成一套适应现代化发展的体育教材体系。当今体育锻炼涉及到的生理学、营养学、心理学等各个方面的知识相对匮乏;实践教材部分以技能传授为主线,并选用竞技体育项目,技术环节和技术细节难度太大;大多运动项目缺乏终身受益的内容。例如:对于提高心肺功能的健身跑,却以竞技式的内容为主,对技术环节和技术细节进行了较为详尽的描述。而忽略该项目的特点、健身价值,使学生感到枯燥、乏味。因此要选择普及性比较强的项目,并要增加体育内容的趣味性。

我国学校体育改革的努力方向有哪几个？

首先一定要树立健康和终身锻炼的理念，然后要贯彻以人为本的理念，要注重教材体系的改革，创新一定要优化教学方式，要提高教师综合素质2. 结果的培养完善基础的配套设施，形成全面发展的趋势。

首先要加大学校体育改革的目标，形成良好的发展体系，促进所有学生体育运动的发展，形成全面发展的趋势，而且要完善体育运动中的基础公共设施，完成相应的配套设施。

首先会多安排体育课程，然后在改革的过程中会提高基础设施的完善度，之后也会培养更多的体《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：“健康体魄是青少年为祖国和服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康的指导思想。切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯。”终身体育是贯彻人的一生的体育，是终身教育的一个部分。学校体育对实施终身体育活动起着很重要的作用。随着我国学校体育教学改革的深入与终身体育思想的普及，对如何培养学生从事体育运动的意识、兴趣、习惯和能力，完成终身体育教育，为其终身体育锻炼奠定良好的基础，是学校体育工作除增强学生体质外的又一项重要内容。育老师，会培养更多德智体美劳全面发展的学生。

体育改革，思想改革，建设改革，对体育项目的改革，还有体育设施的建设，这些都是改革的方向。

学校体育存在问题及重视终身体育教育的研究

3. 分析与思考

论文:学校体育;终身体育;研究

论文摘要:终身体育是学校体育的根本宗旨,也是学校体育教育改革的根参考资料来源:本立足点。本文对我国学校体育教学中存在问题进行分析,以终身教育为立足点提出学校体育终身体育教育的思考和建议。

一、前言

《体育与健康课程标准》及《普通高校体育课程指导纲要》在基本目标中指出:"积极参加各种体育活动并基本形成自觉锻炼的习惯,基本形成终身体育的意识,能够编制可行的个人锻炼,具有一定的体育文化欣赏能力。"学校体育是学校教育的组成部分,其目的是树立"健康"的指导思想,有效锻炼学生身体,培养学生的体育能力,为培养身心全面发展的现代化建设人才服务。在教学过程中,培养学生主动参与意识,使学生自觉、积极地参加体育锻炼,对培养学生终身体育意识,促进学生健康成长极为重要。

二、什么是终身体育

所谓终身体育是指一个人终身进行体育锻炼和接受体育教育,即要在人的一生中实施体育。其含义包括两个方面的内容:一是指人从生命开始至生命结束中学习与参加身体锻炼,使终身有明确的目的性,使体育成为一生中不可缺少的重要内容;二是在终身体育思想的指导下,以体育的体系化、整体化为目标,为人在不同时期、不同生活领域中提供参加体育活动机会的实践过程。由此,学校体育将成为学生终身体育的基础阶段。

三、终身体育几种阶段及其相互关系

按人成长的阶段与经历的过程把终身体育划分为学前体育、学校体育、在职体育和职后体育4个阶段,更有利于我们对终身体育的认识和理解,进而实现从阶段体育到终身体育的过渡。正确认识和理解终身体育及其各阶段之间的关系,对终身体育目标的实现具有非常重要的理论意义和实践价值。

学校体育是终身体育的一个非常重要的发展阶段,学校体育为在职体育和职后体育奠定了相应的基础,为终身体育目标的实现提供了可能。学校体育阶段在贯彻学校体育思想完成体育任务之时,要把解决培养学生终身体育的观念和掌握科学锻炼身体的知识与方法作为培养的重点。在职体育阶段是由外在管理转向内在管理,体现自我运动的意识支配,根据职业特点和面临的体育环境决定个体体育参与的状况。在职体育阶段是终身体育的薄弱环节,如何解决在职体育阶段的"体育参与"问题,正是需要进一步研究的课题。体育贯穿在终身体育的每一个阶段,与各体育阶段相互作用,促进终身体育目标的实现。建立"终身体育保障体系",加强制度的"软件"建设和体育设施的"硬件"建设,使"终身体育"向法制化方向发展,成为保障体系的一部分,确保终身体育阶段目标的落实,终实现终身体育。

四、学校体育教学的现状和存在的弊端

教材缺乏针对性、体育设施的资金投入较少、师资力量配备不足,课程评价存在太过单一,不够客观、全面。体育教学主要围绕的还是篮球、足球、健美以及田径等内容,缺乏针对性,这些项目并不能为学生将来所从事的`工作服务。忽视了当今体育教育为重要的指导思想-终身"体育"思想,缩小了体育教学的时间空间。另外由于体育新课程教学改革不多,使得体育教学仍然处于中小学或技术学校那种老的教学大纲时期的观念,在评价方面,相当一部分体育考核评价仍然沿用传统的评价体系,就是以分数作为衡量标准,它削弱了"健康"的主导思想的具体实施。

五、学校体育教育中培养学生终身体育意识的建议

(一)注重终身体育意识培养的体育课程改革

(二)重视培养学生的体育兴趣

随着终身体育思想的确定,体育兴趣的培养更加引起的高度重视。新的体育课程的改革是培养体育兴趣的有效途径。教师要通过灵活多样的教学手段和练习形式来激发学生的体育兴趣;要选择具有较强吸引力的教材,运用各种新的教学方法,培养学生的学习兴趣;体育兴趣的培养,需要通过实际锻炼加以维持和巩固,没有实践活动,任何兴趣都难以产生。兴趣产生于活动对象的持续接触.只有持续的接触,才能产生心理相容。在持之以恒的锻练中。才能看到锻炼的作用与效果,才能对体育及其方法有更深刻的认识,从而形成稳定的体育兴趣。

(三)在教学过程中应注重对学生体育意识的培养

学校作为实施全民健身的重点单位,体育的目标应与终身体育目标一致。由于学校体育是学生在校学习的重要一站,是学生从学校走向的转折点,是联系家庭体育和体育的重要环节,而且学生正处于较为成熟的青年时期,所以这一时期的学生比较关注体育发展动态,参与意识增强,在体育教学活动中一方面尽量表现自己的才能,另一方面又渴望得到教师的指导和教诲。这一时期是接受教育、自我完善和实现个性化的阶段。因此,在学校体育中,强调从终身的视角来看待学生体质的增强。学生能否经常从事体育锻炼,根本取决于自身的终身体育意识。而一个人体育意识的强弱又取决于学校体育教育的优劣。学校体育对培养学生的体育意识具有特别重要的意义,应该引起足够的重视。

新时期体育教育模式改革探讨论文

深化学校体育教育教学改革。继续深入贯彻落实《办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》精神。加大推进学校体育场馆向开放的工作力度，不断深化学校体育供给侧改革，推进全民健身工作。开展中小学体育教学指导委员会换届工作。不断推进学校体育的教学、训练、竞赛等方面的改革发展工作。开展学生体质健康督查。召开“一校一品”教育改革现场会。积极推进和加强中小学、高校的评价体系与学生体质健康挂钩建设。推进高师体育教育专业改革。加强教师的培训工作。加强学校风险防控体系建设。

新时期体育教育模式改革探讨论文

四、推动我国体育教育模式改革的建议

摘要: 体育教育是素质教育改革的重要内容，具有促进学生身心全面健康发展的重要作用。新时期体育教育模式改革应当适应素质教育改革的总体要求，在不断提高学生身体健康水平的基础上，还要实现培养学生良好的运动习惯、科学的运动方式及终身运动理念等目标。

: 新时期;体育教育;素质教育;改革

体育教育是我国教育体系中的重要内容，具有强健学生体魄、培养良好的意志品质、完善学生个体人格、提高身心健康水平等一系列重要的功能。由于不同阶段学生的身心发育状况不同，体育教育的目标和方式也各不相同，这些不同阶段的体育教育模式相互衔接，相互影响，共同构成了现阶段我国体育教育课程教学体系。当前，我国已经进入了素质教育改革的关键阶段。体育教育作为素质教育改革的重要内容，必须要根据新时期素质教育改革的根本要求，对自身的教育模式进行改革和调整。

一、新时期推动体育教育模式改革的重要意义

1．体育教育模式改革是素质教育改革的题中之义。正如前文所述，素质教育是能力教育，强调学生身心健康和均衡发展，是与传统的应试教育相对的全新教育模式。素质教育是对我国各阶段全部教育模式改革提出的总体要求，体育教育当然概莫能外。相比于其他教育课程和教育内容，体育教育在提高学生身体健康水平以及培养个体人格等方面的功能更加突出，具有无可替代的作用，更应当按照素质教育的要求，推动自身教育模式的改革。

2．体育教育模式改革符合新时期人才培养总体目标。随着我国经济的加速发展，各个行业和领域对于人才的综合素质要求越来越高，除了要求人才具有良好的专业技能水平以外，还要具有适应高强度工作和劳动的良好身体机能。从这个意义上来说，推动新时期体育教育模式改革，从本质上符合人才培养总体目标和要求。

3．体育教育模式改革符合新时期我国体育事业发展总体要求。进入新时期以来，我国体育事业发展战略发生了深刻改变，从单纯追求竞技体育成绩的“体育大国”向倡导全民参与的“体育强国”转变。在这个过程中，体育教育承担着培养学生对体育运动的浓厚兴趣、普及体育专业知识和树立终身运动理念等一系列功能。因此，新时期大力推动体育教育模式改革，符合体育事业发展战略调整的本质要求。

二、体育教育模式改革的主要目标

1．全面提高学生身体健康状况。很多调查结论和研究成果显示，与国外同年龄段的学生相比，我国青少年群体的总体身体健康状况和身体机能水平全面落后，缺乏体育锻炼是导致上述现象出现的直接原因。我国中小学学生的课业负担较重，传统的体育教育模式很难在短时间内实现全面提高学生身体机能水平的目标。因此，新时期推动体育教育模式改革，就是要以全面提高学生身体健康状况作为为重要的目标。

2．培养学生对于体育运动的'浓厚兴趣。通过实施体育教育模式改革，培养学生对于体育运动的浓厚兴趣，由传统的被动学习转为主动参与，将极大地提高体育教育质量。

3．培养学生科学的运动习惯。在传统的体育课程开展过程中，教师因教学专业水平不强、忽视对习惯和方式的科学指导而导致的意外层出不穷。通过实施体育教育模式改革，教师不但要在课堂上指导学生科动，还要帮助学生养成日常科学锻炼和运动的习惯，以此达到体育教育的目标。

4．树立终身运动理念。终身运动是全世界体育教育普遍倡导和推崇的观念，也是我国新时期体育教育模式改革应当实现的目标之一。通过帮助学生树立终身运动的理念，始终保持对参与体育运动的浓厚兴趣，收获持久的快乐，终实现提高身体健康水平和提高国民体质的目标。

三、现阶段我国体育教育模式存在的主要问题

1．对于体育教育的重视程度不足。当前，国内各教育阶段存在的主要问题就是对于体育教育的重视程度不足。从根本上来说，我国并未完全摆脱应试教育模式的影响，虽然体育课程已经列入了中高考考核内容之中，并占有一定比例的分值，但是与文化课程相比，体育教育的比重显然较低，学生为了取得相应的分数，在接受体育教育的过程中往往会机械地进行考核内容的训练，而忽视了对身体机能的全方位锻炼。此外，很多学校为了提高学生的文化课分数，不惜牺牲体育课程的授课时间和学生的身体锻炼时间，体育课程“可串可占”成为常态。

2．体育教师的专业化程度较低。当前，很多学校体育教育专业任课教师都不具备专业的教育基础或教育背景，或者难以定期接受系统的业务培训，授课的专业水平难以得到有效提高。

1．提高对体育教育的重视程度。为了有效推动体育教育模式改革，必须要全面提高对体育教育的重视程度，将体育课程切实纳入中高考考核内容之中，倡导日常考核与临场考试相结合的考核模式，考核结果全面体现学生的身体机能和健康水平。各学校要确保体育教育课程的授课时间，转变重文化课、轻体育课的现象。

2．提高体育教师专业化水平。一方面加强对现有体育教师的业务培训，确保体育教师定期接受业务培养。另一方面广泛引进专业人才或运动员担任体育教师，全面提高体育教师队伍专业化程度。

3．完善体育教育课程体系。要在现有体育教育课堂教学模式的基础上，全面完善体育教育课程体系，将培养学生完善人格、良好意志品质、运动兴趣、科动方式及终身运动理念等列入体育教育课程体系之中，确保课程体系的完整性和科学性。

参考文献:

［1］杨小勇．生命—体育教育的本真回归．南京体育学院学报，2011(6)．

［2］王淑英．学校体育课程体系研究．河北师范大学，2012(5)．

作者:刘亦凡 单位:沈阳师范大学

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初中体育教学改革，有什么影响呢？

1、目的:促进学生身心发展，增强他们的体质，并对他们进行道德品质的教育，使他们能很好地完成学习任务，从事建设和保卫祖国。

会影响中学体育的教育模式，会导致中学教育变得更加完善，也会推动中学体育的教育规模，会提高学生们的体质教育，会让学生们的身体更加健康，这些都是体育教育改革的影响。

具体的影响就是可以让学生们明白体育运动的重要性，可以让学生们知道体育运动的意义，平时可以锻炼身体，增强体质，可以增强凝聚力，可以让自己更加了解体育竞技精神，也可以了解奥林匹克精神。

具体影响是让学生了解体育的重要性，让学生了解体育的意义，锻炼身体，增强凝聚力，让自己更多地了解体育竞技精神和奥林匹克精神。

影响学生的学习，影响家长的认知，可能会对学生有更大的压针对在政协十三届全国委员会第三次会议中，关于要保证青少年体育锻炼活动时间的提案做出回应，确保学生每天锻炼1小时，严禁挤占体育课和学生校园体育活动时间。力，也会影响学校的教学情况，会影响学生的成绩。

列举一个上海体育学院的专业?

3．体育教育课程体系不完善。体育教育是完整系统化的教学体系，包括多种教学任务和目标。但是从现阶段国内体育教育发展现状来看，很多学校的体育教育课程体系不完善，除了课堂教学以外，大部分教学内容缺失。

上海体育学院的体育教育专业就是该学校的专业。学校师资力量雄厚，拥有一批学者和教练、裁判，包括美国体育科学院外籍院士、有突出贡献的中青年专家、体育组织高级官员、运动队资深教练等。

具体的影响就是可以让学生们了解体育运动的重要性，可以提高学生的身体素质，可以让学生们了解体育运动的意义，可以了解奥林匹克精神，可以增强凝聚力，也可以培养爱国主义精神。

学校近年多次荣获和上海市教学成果奖；历年来培养了一批知名教练员，如施之皓、孙海平、和、王跃舫、孙荔安、沈富麟、马良行等。

深化“体教融合”人才培养改革，与手联和田联分别共建手球学院和田联特训认证中心；与篮协、田协、羽协、体协会和铁人三项协会分别共建篮球学院、马拉松学院、羽毛球学院、体学院和铁人三项学院。

以上内容参考

体育的功能 [大学生终身体育意识与体育教学改革]

(一)目前部分学校体育教学观念陈旧

前言

1.研究对象与研究方法

1.1 研究对象

盐城纺织职业技术学院学生3323人，其中男1548人，女1775人。

1.2 研究2.1 下发问卷3323份，回收率为100％；有效问卷3253份，为97.89％。方法

1.2.1 文献资料法：查阅有关文献资料，掌握当前相关的研究状况，并提供了理论依据。

1.2.3 问卷调查法：设计学生终身体育意识与行为调查问卷。问卷设计包括：对终身体育意识形成因素；对体育锻炼的认识；对体育锻炼项目的选择；每周参加体育锻炼的情况等内容。

1.2.4 统计、比较分析法：对调查数据进行统计、比较分析。

2.2 学生终身体育意识形成因素(表1)

3.1 学生终身体育意识的形成――学校体育教育是关键

大学生正处在青春发育的关键时期，是有目的、有、有系统地全面锻炼身体，促进身心健康，掌握体育知识、技术和技能，培养锻炼身体的习惯，培养终身体育意识的重要时期。表1显示，有57.1%―63.1％的学生都把体育教育因素放在位。学校体育为培养终身从事体育的能力，提高了实践环境，并让他们认识到学校体育不是人的体育实践与身体教育过程的终结，而只是人终身体育锻炼的基础阶段，是终身体育的一环，使学生对学校体育的认识层次上得到提高，终成为自我锻炼的指导者和终身体育锻炼的受益者。在这个关键阶段，施以科学的体育方法，为其一生的健康生活和工作打下良好的体质基础。

3.2 学生对体育锻炼的认识――体育兴趣爱好能促进学生终身体育的实现

运动兴趣的培养和锻炼习惯的养成是坚持终身体育的动因。对某项体育活动感兴趣，可以倾注更多的时间和精力，产生持久的注意，并能保持清晰的感知，丰富的想象。尽管体育活动过程付出较多的体力，比较容易产生疲劳或厌倦，但是，如果对活动本身感兴趣，就会精神饱满，积极投入，刻苦学习，努力进取。表2显示，有54.3％―59.2％的学生都认为体育兴趣、爱好能促进学生终身体育的实现。这就促使我们深刻地领悟到体育教学大纲中把运动兴趣的培养和运动习惯的养成，作为体育教学的重要任务要求，具有深远的战略意义。所以，在学校体育期间，体育教师在指导和组织学生进行体育活动时，应注意充分地挖掘学生对运动的内在乐趣，无论是讲解、和组织教学，都要集中学生的注意力，引起学生的兴趣，调动学生参与运动的积极性，让学生在运动中能充分表现出自己的运动才能，感受到参加运动对自己体质增强的实效，从而激发对体育运动的喜爱。那么，培养体育意识，养成自觉锻炼习惯，已成为学校培养学生终身从事体育锻炼习惯兴趣和体育能力重要的目标。体育锻炼贵在有恒，提高对体育锻炼的认识，明确锻炼目的，提高锻炼自觉性，养成终身锻炼的习惯，有规律的生活，做到锻炼身体科学化、知识化、经常化。

3.3 学生对体育锻炼项目的选择――学校体育的完善起决定作用

表3显示，男生体育锻炼选择具有性、激烈程度大、有身体接触的一些项目像篮球、足球等。女生体育锻炼选择激烈性、对抗性不强，较文明的一些项目像羽毛球、排球、健美、娱乐活动等。因此，学校体育的教育首先要从教学形式、内容上加以改进，来适应高职学生个体化的需求。其次就是加大学校体育设施的投入，做到多元化，使学生选择的余地更大，涉及的项目更广。

3.4 学生每周参加体育锻炼的情况――是合理体育锻炼的保证

体育科学研究表明，合理体育锻炼的具体指标是每周锻炼≥3次，每次锻炼时间>30分钟，锻炼的强度≥中等。表4显示，学生中男生参加体育锻炼达到合理锻炼要求的学生在50％左右，女生参加体育锻炼达到合理锻炼要求的学生只有30％左右。表5显示，影响学生参加体育锻炼的原因主要集中在没有教师指导；没有合适的锻炼器材场等方面。如何使每一个学生都能进行合理的体育锻炼是一个亟待解决的问题。因此学校必须增加体育场、馆及器材投入；积极组织开展体育第二课堂活动，加强对学生参加体育锻炼的指导，开展丰富多彩的业余体育竞赛活动，将体育工作纳入校园文化建设工程和健康教育之中。从而促进学生身心的全发展。

4.1 树立“健康”的指导思想

、关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定明确指出：“健康体魄是青少年为祖国和服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立‘健康’的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼身体的习惯。”因此要树立“健康”的指导思想，从学生的兴趣、爱好出发，对学校体育的教学内容，教学方法进行改革，使体育课程成为指导学生终身参与体育健身的课程。

4.2 学校体育教学内容应与体育接轨

从我们的调查结果可以看出：男生多数喜欢球类项目，喜欢健美的女学生较多，这与学生怕吃苦加上场地器材等条件限制的项目有关。以往我们只重技术、技能的掌握，轻健身意识与能力的培养，像那些技术要求高、难度大的体育项目，学生很难会喜欢，因此，要从大众健康的角度出发，选择难度不大，易于开展，能够与体育接轨，对增进健康有较大实用价值的终身体育项目，增加竞技性、表演性的运动项目和游戏的比重，增加室内的体育课程及健身内容的比重，将我国传统的养生健身内容与现代体育内容结合起来。比如，可以把太极拳、气功、游泳、网球与乒乓球等球类项目、健身跑、现代防身术等项目列入大学体育教材体系，使学生在校期间所获得的体育知识技能和从事的体育锻炼能够适应将来职业与生活需要。

4.3 教学方法与手段的多样化

鉴于学生的特点，在体育教学过程中，重视培养学生体育能力。不但要传授运动技术，而且还要将运动技术的健康原则、练法和健康养等终身体知识、技能传授给学生。这对培养学生从事终身体育活动的能力，增进其健康很有价值。可采取精简教学内容，实行主、辅教材制，在教学方面，除传统的循环练习、分组练习外，发现法、探究法、范例教学法、问题教学法、自主学习教学法、电化教学等方法，也都应更广泛的应用到体育教学中来。创造主动活泼的气氛，调动学生学习的主动性和积极性，使学生掌握基本的运动技术，养成坚持锻炼身体的良好习惯。

4.4 培养学生优势的体育项目

每个学生的爱好和特长各不相同，要让他们有充分施展的余地，发挥他们的特长，才能激发他们的参与意识。实行“主副项”选项制，根据学生兴趣爱好，选择一项为主项，其它一项为副项，每学期以主项搭配一个副项。在教学中培养学生优势体育项目，使学生参与体育活动的欲望得到加强，由被动学习变为主动参与。从而在提高学生体质的同时着重培养学生的体育健身意识，培养他们优势体育项目，帮助其建立终身体育观。

4.5 改革体育考核评价方法

传统体育考试考核方法已不适应素质教育的求要，应增加纪律分、态度分，通过技评与达标的测试，评价学生学习上的进步和取得的成绩，激发学生学习的积极性。将体育课的考核划分为体育技术考试、体育理论考试、体育课外活动出勤率三部分，其比例为40∶20∶40。建立以自主学习为核心，强调学生学会锻炼的评价体系，以促进学生掌握学习方法，形成长期从事体育锻炼的习惯，培养和强化终身体育意识。

结束语

大学体育教学的改革要以“终身体育”作为指导思想，加强学生自我锻炼能力的培养，增强学生体育锻炼的自觉性，激发学生锻炼的热情，养成良好的体育生活方式，为其终身体育锻炼奠定良好的基础。

参考文献：

［1］钱北军.体育教程［M］.苏州：苏州大学出版社，2004.6：20-22.

［2］张宝利.从体育健康意识调查看高校体育教学改革［J］.哈尔滨金融高等专科学校学报，2004.6，（2）：59-60.

［3］施伟忠.高等职业技术学院体育教学改革探析［J］.武汉体育学院学报，2005.8：99-100.

［5］樊临虎.终身体育与未来学校体育的展望［J］.西安体育学报，1996.2：14-17.

［6］侯秋香，娄晶.试论学校体育与终身体育［J］.学校体育科学论，2001.7.33.

2018年学校体育要做哪些事？

4. 大学体育的教学改革

完善学校体育工作政策和制度体系。全面深入实施《学生体质健康标准》，完善学生体质健康标准的抽测、复核、公示、公告等制度，发布学校体育年度报告。研究制定《关于加强高等学校高水平运动队管理的指导意见》，修订《高等学校高水平运动队评估指标体系》，组建高水平运动队专家指导委员会。研究制定《普通高校体育学类教学质量标准》。

学校跻身SCI/SSCI“双学科库”前十，入选“影响力学术期刊”。率先引入体育组织立项建设的乒联博物馆和乒乓球博物馆；建成高校体育主题书店；率先建立体育拔尖人才培养模式——“蕴瑞学苑”。

大力推进校园篮球网球、冰雪运动进校园等工作。推进校园篮球、校园网球等运动项目的改革试点和竞赛培训工作，制定印发校园篮球、校园网球等项目教学指南和技能等级评定标准。会同冬奥组委出台推进冰雪运动的促进，研究制定《冰雪运动进校园工作指导意见》，遴选一批全国青少年冰雪运动特色学校，召开冰雪运动进校园集中调研，推进冰雪运动普及推广。

加强校园足球竞赛体系和师资队伍建设。推进校园足球“满天星”训练营建设工作，在全国青少年校园足球改革试验区、试点县（区）遴选建设50个左右校园足球“满天星”训练营。组织开展校园足球四级联赛，组织开展全国青少年校园足球夏令营活动，印发《全国青少年校园足球夏令营管理规范》。组织开展校园足球教练员、骨干教师、等专项培训，加强校园足球师资与管理人员队伍建设。组织开展校园足球教练员赴英、赴法培训和校园足球欧洲训练营。会同教育交流协会研究制定《全国青少年校园足球师资海外引智管理指导意见》。