学校有老师追求学生吗吗 学校里面有老师

广西桂林一女教师带着母亲儿子到大山深处任教，你如何评价这位教师的行为？

想必大爱无私这个词，就是用来形容广西桂林这位女教师的，说起她的行为，无人不竖起大拇指称赞。她说很希望能够用自己的坚持，帮这些孩子走出大山，让孩子们都能去看看外面的世界。

学校有老师追求学生吗吗 学校里面有老师

学校有老师追求学生吗吗 学校里面有老师

这位女教师，也是一位妈妈，偶然她成为了一位乡村老师，从此在远离桂林80公里之外的大山深处扎了根，为了能够守护好大山里的这些孩子，直接把儿子也接到自己身边，而她的母亲也因为心疼女儿，也义无反顾的到了这里，平常就帮着女儿打扫一下卫生，整理一下日常，这样女儿就能无后顾之忧安心教书了。

试问，又有几个母亲舍得带着孩子去这么偏远的地方呢，这不仅仅是一位母亲，她如果让我在严管和放纵学生之间选择，我依然愿意选择，拿起戒尺，眼中有光，心中有爱，继续做一个痴心不改的老师。也把教师的扛在自己身上，想尽自己的一份心，去帮助到这些孩子们。

为了方便工作，也为了孩子们，女教师直接搬到学校里住，这个地方离市区是很偏远的，整个学校只有她一位老师，只有6个孩子，老师是她，校医，保安也是她，甚至生活老师也是她，一人肩负了多个角色，扛起了这个担子。

看到这个之后，让人感触颇深，这位教师的做法让人尊敬，只身一人来到这里，哪怕只有6个学生，但也一直坚持着，她无私的奉献着，不求回报。

不敢想象这位老师一个人身兼多职，照顾着这些孩子们，教育着这些孩子们是多么的艰辛，也不敢想象这位老师是需要多大的勇气，才会选择到大山深处任教，只知道她就像太阳一样，照耀着这些孩子们，给了孩子们一丝希望，给了孩子们温暖和远方。有些人就是这样，大爱无私让人感动，让人温暖，让人望尘莫及，值得尊敬。

我认为这位教师的行为非常值得人们称赞，因为她既守护着山区的孩子，又不忘家里的亲人，是一种大公无私，默默无闻，热爱家人的行为。

精神品质难能可贵，改善当地教育环境，培养当地师资力量，推动发展，同时也体现当代大学生，对的承担和重视，也是提升自己，沉淀自己的过程。

这是一位无私奉献，值得尊敬的好老师，到大山深入任教，只为坚守崇高的师魂，给孩子们希望。

我觉得这名教师非常的伟大，而且很能吃苦耐劳。要知道一般大山深处里面经济一般都不是很富裕，一般很少有老师愿意去大山深处里面任教的。更何况这名女教师前三年都是独自一个人撑起了整个学校，如今这名教师更是带着自己年仅小杜同学理解我给他的爱，我很欣慰。我以为所有的孩子都可以理解我对他的爱，但是后来我却做了一件令人遗憾的事，有一个女孩子，因为我给他的善意的惩罚，愤然转学。5岁的儿子一起前往大山深处里面任教，而女教师的母亲也不忍心看着女教师一个人干那么多的工作，于是也便一起跟着女教师来到了深山里面帮忙分担一些活。

这名女教师身上有着一种吃苦耐劳的精神是非常值得我们学习的。根据我的了解，这名女教师的名字叫做石夏月，在三年前，她就独自一个人前往了大山深处里面进行任教。她抱着一个决心，希望让大山里面更多的孩子能够走出深山。也正是因为这个决定她在深山里面吃苦耐劳，把所有的学生都当做自己的亲生儿子一样对待。石夏月刚回到大山深处的任教时，当时学校只有6个学生。由于深山里面没有任何的宽带网络，石夏月靠着自己手机的网络，每天在网上查找各种教学资料。每天都会用的状态来给自己的学生上课，把的都带给了学生们。

希望石夏月老师能够一直把这种伟大无私的精神传递下去，让更多山区里面的孩子能够走出来。

老师带河南网瘾少年去妈妈工地搬钢筋，老师此举有何深意？

老师带河南网瘾少年去妈妈工地搬钢筋，老师此举的深意就是想让学生知道父母挣钱的不容易。

网瘾一直都是家长和老师特别头疼的问题，因为网瘾没有办法的根除，只能够让学生从自身出发来解决问题，才有可能真正的投身到现实生活中，而不是沉迷于网络。这可以的，一些女教师既以老师的身份教育学生，同时又以母亲的爱关心爱护学生，这样的老师学生会发自内心的感激老师，你叫她们妈妈，她们也会发自内心的感动，她们也会更加爱自己的学生。这是因为爱会相互传递。名河南网瘾少年在上网的过程中过于沉迷，导致辍学20多天，这个行为他的父母并不知道，只有老师通过一些才知道这名少年到底在何处。当然老师并没有选择时间就告诉学生的家长，让家长来解决这个问题，反而通过自己的方式让学生认识到自己的错误。我们都知道孩子沉迷于网络世界，只是因为自身得不到认可而造成的一种自卑现象，希望通过网络世界来提升自己的自信心。

当然还有另外一种原因，就是不知道的艰苦，也不知道自己父母的艰辛，只知道通过玩乐来提升自己的。所以是老师将这名学生带到父母上班的地方体验生活，只有通过这样的方式才能够让这名学生真正的感受到自己父母的不容易，也能够提升自己的自信心，从而达到归入现实的目的。当然这种方法可能也是暂时的，重要的是这个孩子能够真正的意识到自己的错误从而改正。只有从根源纠正错误，才能够真正的成功。并且父母的角色是很重要的，孩子是否能够树立正确的人生观和价值是的，谁可以这样叫自己喜欢的老师一声妈？通过写信的方式是可以的，但在心里通过叫声妈妈可以表达你的爱观，也和父母的做法有一定的关系，钱是挣不完的，孩子的陪伴可能只有一段时间，过了这段时间，那么相处的时间会越来越少，所以我希望更多的父母能够花更多的时间陪伴自己的孩子，让他们在生活中感受到被爱。

只有产生自信心，并且身处在被爱包围的环境中，孩子才能够更加的自信，也能够对生活充满热爱和希望。

老师是为了让孩子戒掉游戏，带孩子去妈妈工作的工地体验班钢筋，能够体会到妈辛苦，随后这个学生痛哭流涕，决定悔改，回到学校以后好好学习。

学生生可以叫自自己喜欢的老师一声妈妈妈吗？通过写信的方式，告诉她自己的心里里话。

广西桂林一女教师带着母亲儿子到大山深处任教， 我是如何评价这位教师的行为的。

可以的，如果她愿意的话，一个老师让学生有温暖如获母爱的感觉是很了不起的，那表示，她平时很关心你，爱护你，温柔耐心像妈妈一样，你可以写信给老老师这样的举动就是想让这个网瘾少年体验一下妈平时工作，有多么的辛苦和不容易，他在拼尽全力的想让他念书，想让他成才，但是他却沉迷网络，老师也是想让这位孩子能够醒悟。师，表达你的情感和感谢！

看你太想念你的老师了，但是你，开头写信的时候不能写，到的时候，说，你是我敬爱的恩师，在我心里，你是我的第二个妈妈。

乡村英语老师如何诠释妈爱？

起初这名女教师刚前往大山深处任教的时候，她身边的朋友都有劝说过她。但是面对各种的劝说她始终都没有放弃自己的理想，因为整个学校就只有石夏月 一个人任教，所以她独自一个人就承包了所有学生们的课程，而且吃喝拉撒也都全部承包了。为了更好的跟孩子们互动，石夏月每天都会上网学习一些新奇的教学方式，石夏月老师希望能够通过这种方式来给孩子们带来更多的欢乐和知识。

司万平是盐城阜宁县的一名乡村英语老师，16岁从教，三尺讲台一站就是35年。35年里，她对教学认真负责，对学生悉心关爱，从“娃娃老师”变成了学生口中的“老师妈妈”。去年，司万平被宣传部、省教育厅联合授予“江苏美教师”荣誉称号。

我觉得老师的这个做法还是比较好的，她想让孩子知道父母为了她能有一个好的学习环境是多么的辛苦

每天早上6点，司万平都准时起床，作为学校的宿舍，她要催促学生们起床洗漱晨读。

1983年， 16岁的司万平高中毕业，她一心想当一名老师，便时常回到学校，趴在窗外听课。司万平的老师左月华称：“我被她的执着和好学所打动，有时就允许她坐在我的教室后面听课。”

终于有机会成为老师，拿起粉笔，站在三尺讲台上，司万平很珍惜这个机会。不过因为岁数小，许多家长对司万平不放心，司万平也知道自己知识不足，便通过自学，先后取得了中师大专、本科文凭。司万平还经常去旁听教师的课，记下别人的教学方法，提升自己的教学能力，司万平也在学习中，获得了家长的信任。

做好教学工作的同时，司万平还积极参与教育科研，随时记录下教育教学的得失与反思，发表的论文曾多次获得、省、市级荣誉。

每逢新生入学，司万平会给每个学生发一张纸，记录下父母姓名、联系电话、个人爱好、家庭状况等信息，并整理成册。司万平这样做，是因为刚做班主任时，一次与学生谈话，没能注意一些细节，导致师生交流出现了障碍。 “我说那叫妈下午来一下，他当时眼泪就流了很多很多，后来他告诉我，他妈妈了，我后来就后悔，我不知道小孩妈情况。”

司万平说，十四五岁的孩子敏感，所以对待他们要耐心细心，更要用心。“因为有的人不注意说话方式，就伤害了学生，学生处于青春期，他本身就有叛逆心理，如果有个别老师跟他讲话，讲得不合适的话，他可能自身觉得自尊心伤的更大。”

从那以后，遇到单身家庭、留守儿童以及家庭的特殊学生，她会在信息册上用红笔圈出来。在司万平的口袋里，常揣着一张折叠起来的便条，上面有学生的信息，方便她随时翻看。“有一次整理的时候，我到凌晨4:40，就反正既然做，就要把它做好，因为有的时候不了解学生情况，如第二天就碰到这个学生，有特殊情况，当时去翻也来不及。”

司万平的丈夫在青海工作，半年回家一次，女儿大学毕业后正在找工作，家里的老人需要她照顾。司万平曾经有机会调回县城，但她放弃了，在她看来，芦蒲初级中学的孩子更需要她。“我在这个学校，从十几岁的娃娃教师，到后来开始是老师姐姐，老师妈妈，学生毕业以后给我发消息，都说司妈妈司妈妈，从心理上、情感上都非常近。”

晚上8点多，到了就寝时间，司万平会准时出现在宿舍区，叮嘱孩子们关好门窗，早早入睡。检查完女生宿舍的门、电，回到自己宿舍已经是11点35分。司万平的宿舍门从来不关，她说这样方便学生夜里随时找她。“我生在芦蒲长在芦蒲，一直工作在芦蒲，对芦蒲的地方很有感情，对乡村教育研究的比较多，对那边的留守儿童付出的精力也比较多，我很喜欢农村教育。”

司万平从教30多年来，在平凡的教师岗位上，用宽阔的胸怀、柔弱的肩膀和超人的坚韧，为乡村学生撑起一片蓝天。她像一支蜡烛，燃烧自己，照亮了他人的世界。

如果一个老师突然问起你的家庭住址和爸妈妈是做什么的?是什么情况?

司万平喜欢学生，学生也喜欢这位“老师妈妈”。他们爱和司万平聊天，无论是学习还是生活上的烦恼，总会时间告诉司万平，司万平无论多累，也会抽出时间来倾听。司万平的学生苏文雅这样介绍自己的“妈妈老师”：“她很关爱我们，经常帮助家庭有困难的学生，课后有同学向她请教问题，她总是很细心地解答，她就像我们的母亲一样，我们学生都很喜欢她。”

如果一个老师突然问起你的家庭住址和妈是做什么的，一种可能是什么情况都没有，只是学校要填写相关资料问起而已。另外一种可能，你在学校的表现引起了老师的注意，想对你有进一步的了解，所以才问起你家的情况。

你说的这个问题，我认为如果老师问你的爸爸妈妈做什么的？应该是，或者住哪？应该是家家访去了解了解你的家庭情况，像你的家长汇报汇报一个人，你的学习情况，这个是一个很正常的事情，没什么大惊小怪的

我觉得这个也很正常吧，对于谢老师来说，他们想要了解孩子的家庭情况，这样方便自己的管理，可能也就是随口一问并没有太大的意图。

没什么情况，老师问你的家庭住址，爸爸，妈妈做什么的很正常啊。因为老师需要清楚的了解到每个孩子的情况。

应该是做家访要用，这是正常情况。老师的本职工作，万一有事才好联系家长和互相沟通。

老师需要家长解决某问题，也就是有求于家长，了解家长基本情况，也就是了解家长的能力

我们姑且认为这个老师是好对于这件事情，我的个人看法。意。

了解同学的家庭情况，也许更有利于老师开展自己的工作。

如果不喜欢老师这样的行为，那也可以说得含糊一点，这样老师也不会深究的。

毕竟为人师表，老师还是需要注重自己的方式方法的。

如果一个老师突然问起你的家庭住址，和妈是做什么的？其实老师可能对你有一些看法，她想了解一下你的家庭背景，这种情况也是正常的

如果一个老师突然问起你的家庭住址和妈是做什么的，可能是你老师想要到你家里去做家访而已。

我愿做那位手持戒尺、眼中有光、心中有爱的老师

马发通知，让班主任们每人给他发一张生活照，配上座右铭，充实学校宣传栏。

突然发现，自己已经很久没有认真地照张照片了，手机里存了好几千张照片，有孩子的，有学生的，却找不到我的照片。打开电脑，在几年前的相册里找到了几张自己认为比较满意的照片，做为女性，我也希望能留给人们一个美好的印象。座右铭配文:我愿做那个手持戒尺、眼中有光、心中有爱的老师。

座右铭的文字缘于一篇热文，一位小学一年级学生妈妈满怀深情地写下她的渴望:妈妈希望你能遇到一位手持戒尺、眼中有光的老师，当一个心怀敬畏、不丢信仰的学生。

能触动我心的是这句“手持戒尺、眼中有光”，妈妈认可，孩子可以接受惩罚教育。我不认识这位妈妈，也无法与她对话，但是我觉得与她有同样想法的妈妈应该是为数不少吧。我想对有如此心情的妈妈说:我愿做那个手持戒尺、眼中有光、心中有爱的老师。

我认为，我是爱学生的。

2000年国庆节，我的学生小杜同学被确诊为白血病，噩耗传来，我心痛地流下眼泪。小杜同学的家庭只是一个普通的农民家庭，根本无力承受白血病的治疗费用。我不希望这个可怜的孩子这样早早离开人世，我希望能尽我所能救救他。于是，我积极想办法请学校团委出面，向全校师生发出救助，请求全校的师生为小杜捐钱，我当时一个月的工资只有512元，拿出500元捐款。终，募集到的捐款不过几千元，当时如果做骨髓移植手术大约需要50万元，这些捐款只是杯水车薪，我能做的也只是延长一些他离开的时间。当我和学校的团委来到小杜的家，送上捐款时，我看到的是感激。终，小杜同学没能战胜病魔，他，永远离开了我们。我想，他走的时候，应该是心中有爱的。

2007年，服从学校等学生们离开宿舍，司万平总是要每个房间检查一遍，将鞋子摆摆整齐，帮忙整整散乱的被子，有时发现学生的裤子破了，还要帮忙补一补。“这些孩子年龄比较小，从来没离开过家，我们多跑跑多说说多做做，让他们在学校里生活的舒服一点，学习更有劲。”从教35年来，司万平不仅长年担任初中三年级的英语老师兼班主任，还是女生宿舍的。安排，我接手了一个初二的教学工作。当老师的应该知道，半路上接手的教学工作往往会比接手初一新生的工作阻力更大，困难更多。没有例外，我遇到了排斥，这一群孩子们一开始是不愿意接受我的。我当时也缺少教学智慧，只想着要严格要求他们。我处罚了12个没有完成作业的学生，而且惩罚手段并不残暴，只是按照之前讲好的，拧耳朵。这个惩罚只是提醒孩子们要用心听老师布置的作业。那一次12个没完成作业的学生里只有一个女生，我其实是想放过那个女生的，我考虑到了女孩子可能心理脆弱，爱面子。但是课代表当着全班同学的面把这12名没完成作业的同学交到了我身边，如果我不做处罚的话，将会给学生们留下立规矩不落实的印象，以后学生们再有不完成作业的情况，我将更无法处理。按定好的规矩办吧，12个学生排队过来，我挨个儿拧过了他们的耳朵。我有分寸的，在拧他们之前，我先拧了自己的耳朵，确保手的力度既能让学生感觉到疼痛，又不会弄伤孩子。11个男生被拧过之后，眼中是惭愧的神色；那位的女生被拧之后，眼中却是愤怒。

第二天这个女孩交上来的日记里这样写着:我恨你！从小到大，从来没有人碰过我一个手指头，你敢动我！我恨你！

她在日记本上写了一行字，我在她的日记本上回复了满满三页纸的字，我认为字字饱含感情，推心置腹地劝解她，请她理解老师对她的良苦用心。日记本发给她了，我请她来到教室外的走廊里，我请她读完我写的话语，我以为她会理解我。但是，她读完就拿着日记本走进了教室，丝毫没有原谅我的意思。我愣在原地，继续思考，该怎样不久，芦蒲中学需要一名英语代课老师，左月华便了这个好学的小姑娘。左月华说：“司爱平本来英语成绩很好，加上她对教师的憧憬，对讲台的向往，当时乡村很缺英语教师，所以我向学校了她。”化开这个女孩儿对我的误解。

没想到，这个误解，却再也没有机会化解。这个女孩儿转学走了！

不被人原谅的感觉是痛苦的，时至今日我依然无法释怀。十年过去了，如今，那个女孩儿也已经成年了，或许也已经成婚成家为为人母了吧？不知道她是不是还记恨我。

现在，我依然还在做老师，我依然愿意使用惩戒学生的权力，不畏惧孩子的误解。我愿意让孩子们在尝到苦头之后，认识到学习的重要性。有误解不可怕，随着孩子们心智的发育，他们会理解老师的用心。可怕的是，老师放手不再惩戒学生的错误，放纵地度过本该苦读的岁月，浪费的时光却永远都回不来了。